第一篇：四下綜合實踐教學工作總結

四下綜合實踐教學工作總結

本學期，我校認真貫徹各級教育局教研室的工作要求，以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代小學生，全面實施素質教育。

一、貫徹新課改精神，結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動 新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。學生關注社會、關心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養學生綜合實踐能力、創新精神和探究能力，以適應每個學生終身發展的要求。在此基礎上，本年級把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。

在四年級中開展研究性學習小課題活動，每位綜合實踐學科老師帶一組學生，指導學生開展研究性學習課題，采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的研究性學習活動。進一步加強的活動的過程性管理，轉變了教師的教學觀念，促進了活動的有效開展。豐富了評價方式，積極合理地落實開展綜合實踐活動課程責任人和活動時間的安排，努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。

二、關注社會生活熱點，貼近學生生活實際

本年級將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，拓寬視野，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題。在活動中體驗假日的精彩，感受生活的美好；在活動中培養學生的互助協作精神、社會實踐能力。

三、重視活動課程的引導，培養學生動手動腦的創新能力

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。在全校開設了計算機課和科學實驗課等綜合實踐課程。利用科學實驗室、場地、時間，使學生動手機會得以落實。鼓勵學生根據自己的興趣、愛好，開展科技小制作、小發明評比活動，健全學生個性，發展學生特長。為了讓全校師生更好地了解、欣賞學生的優秀作品，進一步激發學生的創造熱情，體驗創作成功的愉悅，學校通過雛鷹電視臺直播展示部分優秀作品，獲獎小作者從作品名稱、設計思路、制作材料及功能等方面向大家介紹了自己的作品。學生利用電腦制作的精美賀卡和圖片和小報，展示了新一代學生的風貌。

四、綜合實踐編書工作。

本學期，學校分配了各年級部編纂綜合實踐教科書的工作。本組教師都能認真查找資料和相關圖片，精心設計、排版，力爭做到最好。

學校領導的關心下、在全體教師的共同努力下，本學期綜合實踐工作取得了一些成效。我們還要繼續重視綜合實踐活動工作創新思路的研究，不斷完善綜合實踐活動工作的創新體系，嚴格常規管理，注

重養成教育，深入開展各項活動，使我校的綜合實踐工作再上一個臺階。

第二篇：綜合實踐教學工作總結四下

四年級下冊綜合實踐活動工作總結

李雨澇

綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生現實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學知識，為學生的發展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。

本學期，我們四年級老師按照綜合實踐活動課程實施方案，全面開設綜合實踐活動課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒，特對本學期工作做簡單回顧與總結。

一、加強學習，提高認識。

為更好地引導學生走進“綜合實踐活動”這門新型學科，認真學習新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標。平時我們還學習了有關綜合實踐活動理論叢書，討論活動中出現的問題。綜合實踐活動課程的開設達到了預想目標，且趨于完善，我們全體師生會讓這學科逐步向形成比較完整規范的課程努力。

二、綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃

在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學生發展性評價”為主題，進行深入探討與研究，指導學生有創造性的使用“小學生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程中的表現（包括知識、水平、能力、成果、情感、態度等）進行恰當的評價，并與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發現，手冊非常適用于中年級，能有效的指導學生開展活動。對高年級同學用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學的活動評價是否可以考慮運用現代信息技術電腦進行，使之更趨向于現代化、個性化，在這方面還有待研究。

三、在活動中學生培養了良好的學習習慣。

在活動中，學生在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養良好的學習習慣。學生不僅可以在活動中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在四年三班開展的《中國傳統節日》這個主題活動中，達到以下幾個目標：通過了解中國傳統節日的來歷和故事、習俗以及社會經濟的發展變化，了解和熱愛祖國的傳統文化；比較各民族的新年習俗，培養收集資料的能力，學習如何整理資料、利用資料；比較過去和現在的傳統節日的不同情況，逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能；參加走進春天的活動時，學習與人合作，體會助人與互助的快樂，培養團結協作的精神。

一份耕耘，一份收獲。綜合實踐活動課程實施以來，教師的教學行為、學生的學習方式發生了根本變化，出現了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。老師從講臺上下來了，學生頭抬起來，手舉起來了，話多起來了，身子站起來了，課堂教學充滿了活力革命。教壇枝繁葉茂，風景這邊獨好。我們深信，在未來的日子里，綜合實踐活動一定會綠蔭滿地，前程似錦！

PEP小學四年級英語下冊教學工作總結

共和學校

張彩英

本學期我擔任四年級英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：

一、認真備課、面向全體授課

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準備。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂多關注他們，教育他們做一個好學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、情景教學、體態語言等方法來啟發、教育學生。與學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書，記單詞。

三、在輔導學生方面

首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中、差生卻俯視皆是。因而對占相對多數的中、差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中、差生，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和發展。

四、努力總結和發現問題，及時調整教學策略

當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。

2014.6

第三篇：四下綜合實踐教案

四下綜合實踐教案

鐘加友

1、巧用壓歲錢

活動目標：

通過活動讓學生了解壓歲錢的由來，養成節約用錢的好習慣，學會科學的理財方法；同時在活動中養成認識自己，善待他人，學會分享，的優良品格

活動準備：

在家采訪父母或爺爺奶奶，1、壓歲錢的由來？

2、父母長輩小時候有多少壓歲錢，他們是怎樣用的？

活動過程：

一、芝麻開門

1、談話導入

同學們，春節是我國的傳統節日，過春節的時候有哪些傳統習俗呢？你知道壓歲錢的由來嗎？大家交流。

2、教師小結：壓歲錢，是中國民間普遍盛行的禮俗現象。壓歲錢有兩種：一種是以彩繩穿線2龍形，置于床腳，歲末用來壓祟的吉祥物。另一種是最常見的，即由家長用紅紙包裹分給孩子的錢。壓歲錢可在晚輩拜年后當眾賞給，亦可在除夕夜孩子睡著時，由家長偷偷地放在孩子的枕頭底下。據說壓歲錢可以壓住邪祟，因為“歲”與“祟”諧音，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。

二、觀察在線

1、兩幅插圖，讓學生觀察，他們做得對嗎？

（1）奶奶給壓歲錢小紅，小紅說：“奶奶真小氣，才給10元壓歲錢。

（2）小明拿到了壓歲錢，興奮地說：“我要用壓歲錢買一車子玩具！”

2、全班交流。

三、點擊問號

1、長輩給你壓歲錢時說了什么？你心里是怎么想的？

2、你準備怎樣使用這些壓歲錢？

四、巧手作坊 四下綜合實踐教案

鐘加友

1、今年你得到了多少壓歲錢？請你做個統計。

稱呼 小計

金額

稱呼

金額

總計

2、請父母帶你到附近的銀行，學會把多余的錢存入銀行?，F在我們來了解一下

存款的一般步驟：

●領取存款單

●填寫存款單

●把存款單、身份證和所存的錢一起教給工作人員。

●領取存折

五、攜手共享 你用壓歲錢做了什么？評一評：誰的壓歲錢用得最有意義。四下綜合實踐教案

鐘加友

2、玩出精彩世界

活動目標：

通過活動讓學生了解有很多創造發明是“玩”出來的，讓學生分辨哪些玩是有價值的，讓學生學會創造性地玩耍，玩出個性，玩出創意，玩出精彩，在玩中學習，在玩中培養學生的創新意識。

活動準備：

1、了解父母小時候玩了哪些游戲。

2、準備《老鼠騎貓》的制作材料。

活動過程：

一、芝麻開門

1、老師講述望遠鏡發明的小故事。

1608年，一個名叫李普希的眼睛匠，由于他所經營的眼睛生意本小利微，只能勉強維持5口之家的生活，而無錢給3個孩子買玩具。因此，店鋪里的廢鏡片就成了孩子們的玩具。一天，三個孩子在陽臺上玩耍。突然，他們發現將手上的兩個鏡片合在一起往遠處看，遠處教堂尖頂上的風向標、瓦片、小鳥??都好象近在眼前。孩子們高興地將他們的發現告訴了父親。李普希按照孩子們的發現反復試驗，終于發明了望遠鏡。

2、你還知道哪些發明創造是“玩”出來的？其中有哪些奇聞趣事？

二、觀察在線

1、出示一組圖片（分別是拼圖、滑板、轉呼啦圈、溜冰、跳繩）你看到過小朋友玩這些游戲嗎？

2、你還看到周圍的小朋友玩些什么？

3、問問爸爸媽媽小時候玩過什么？

三、點擊問號

1、有人說，小學生的主要任務是學習，玩會影響學習，荒廢學業，因此毫無價值，這種觀點對嗎？ 四下綜合實踐教案

鐘加友

2、你認為哪些玩是有價值的，適合我們小學生的。

3、如果給你一個陀螺，你能玩出哪些新花樣？花樣里面包含的科學知識可多啦！

玩花樣的收獲：。

四、攜手共享

1、把你自己最喜歡的有價值的游戲，或者是你設計的富有創意的游戲介紹給同學，和大家一起痛快地玩一玩。

2、你知道嗎，玩可以玩出精彩世界，許多科學發明都是從玩中受到啟發再發明的，如萊特兄弟就是在放風箏的時候想到要發明飛機的，請你收集中外科學家的發明創新故事，并講給同學聽。

五、巧手作坊

1、讀兒歌：如今世界真奇怪，老鼠比貓還厲害。透過小小魔術盒，仔細一瞧都明白?！独鲜篁T貓》是個十分有趣的小制作，它通過鏡子反光多次反射圖象的原理和我們眼睛的“視覺暫留”現象，與你開了一個小小的玩笑。不信，那就動手試試吧！

2、器材提示。

3、制作方法提示。四下綜合實踐教案

鐘加友

3、聲音的秘密

活動目標：

了解聲音的種類，聲音的發生和傳播方式等各種關于聲音的秘密，從而自覺在生活中避免噪音，保護環境。

活動準備：

1、課前留意自然界的各種聲音。

2、準備“紙杯小話筒”制作材料。活動過程：

一、芝麻開門

1、小朋友一定知道阿拉伯民間故事《阿里爸爸與四十大盜》吧！故事中那座寶庫的石門，就是聲控門。

2、無論是自然界還是人類，都離不開聲音：森林中的鳥語蟲鳴，草原上風聲呼嘯，大海里驚濤怒吼，山澗小溪流水潺潺，以及生活中的音樂聲、工廠里機器轟鳴的躁聲等等，可以說，人類就是生活在聲音的世界中。

二、觀察在線

你留意過自然界的各種聲音嗎？聽聽你的身邊，還有哪些聲音？填表：我身邊的聲音。

發音物體 什么樣的聲音 怎么發音 備注

三、點擊問號

1、人類是靠聲帶震動而發音的。昆蟲則是靠身體上特殊的發音器發聲的。你知道蟬、蟋蟀是從哪兒發出聲音的嗎？

2、當你在幽靜的山谷呼喊時，你會聽到清晰的同樣的呼喊，你知道這其中的奧秘嗎？

四下綜合實踐教案

鐘加友

3、噪音是一種公害，為了能擁有一個安寧舒適的生活環境，科學家想了許多方法來消除噪音或降低噪音，你知道在生活中該如何避免噪音嗎？

四、巧手作坊：制作一個“紙杯小話筒”

1、準備材料

2、師示范 講解制作方法

3、學生制作

五、攜手共享

1、超聲波的奧秘：蝙蝠是個深度近視眼，它是靠一束束超聲波來發現目標的。蝙蝠會發出尖銳的叫聲，再用靈敏的耳朵收集周圍傳來的回聲?；芈晻嬖V蝙蝠附近物體的位置和大小，以及物體是否在移動，這種技術稱為回聲定位法。

2、超聲波的回聲可以用來偵測魚群、潛水艇和沉到海底的船。

3、超聲波是無聲的功臣！和小朋友們一起去查閱資料，看超聲波還有哪些作用。四下綜合實踐教案

鐘加友

4、千姿百態的橋

一、活動背景：

坐落于長江下游的張家港，是一個典型的江南水鄉小鎮。小橋、流水、人家歷來是他的寫照，水多，橋更多?，F在，我們張家港市發生著日新月異的變化，張家港市的河上又架起了許許多多的橋。橋梁不僅僅是兩岸的溝通，更是廣大勞動人民智慧和勤勞的結晶。橋梁綜合了力學、美學、建筑學等諸多學科知識，因而它能成為一門獨立的學科。通過調查研究張家港的橋，讓學生了解家鄉的歷史文化，了解家鄉改革開放以后的新成果，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。通過研究橋，并動手制作各種各樣的紙橋，使所學的知識得到綜合應用。在活動讓學生欣賞美、創造美。

二、活動目標：

認知目標：

1、通過實地參觀、調查訪問讓學生對家鄉的橋有更深的了解。通過查閱各種資料，讓學生對橋梁學有一個初步的了解。對橋梁的歷史、發展、種類、用途、結構等有一定的認識。

2、通過活動初步學會調查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法。學習各種網絡知識、交往知識。

3、通過動手做紙橋，對所掌握的知識有一個綜合的運用。

情感目標：

1、通過各種實踐活動獲得豐富的經驗和積極的情感體驗，激發學生更加熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛神奇的大自然。

2、通過各種活動培養學生的合作意識、團體精神，分享合作與交往的快樂。

3、通過展示、演講等形式培養學生的自信心。

能力目標：

1、在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力、動手能力、創新能力和與人交往、合作的能力。

2、學會調查、收集、整理資料的方法，培養收集信息、處理信息的能力。四下綜合實踐教案

鐘加友

3、培養學生經常觀察生活的習慣，提高審美能力和寫作能力?；顒訒r間：三周活動過程：

活動一：課前調查

師生談話

師：同學們，老師最近在網上看到了許多世界各地的橋梁圖片，你們想不想跟老師一起來分享一下？

生：（大聲：想）課件欣賞橋梁圖片（略）

師：看了剛才的圖片，大家有什么話想說？

生：自由討論，交流。

從今天起，老師和大家一起來研究千奇百怪的橋，關于橋，你知道些什么？

生：自由發言。

師：關于橋有許許多多的知識，你們準備怎么研究呢？

（學生自由討論，提出設想）

如：A、調查橋的分布、數量、現狀、歷史。B、哪些是古橋，哪些是新建的。C、查找橋的圖片。

D、查資料，收集整理有關橋的知識。

F、詢問大人，張家港的橋有些什么歷史傳說。G、做橋梁模型。??

活動二：分組，落實任務

根據學生的愛好，分成調查統計組，資料收集組和攝影模型制作組。

每組選出一名責任心強的同學任組長。

調查統計組：調查橋的分布情況，數量、橋名及現狀。

調查哪些橋是古橋，哪些橋是重建過的，哪些橋是擴建的。調查有關橋的歷史傳說。四下綜合實踐教案

鐘加友

資料收集組：收集有關橋梁知識的資料。收集橋的圖片。收集有關橋的趣聞軼事。

根據照片做橋梁模型?；顒?/p>

三、開展調查研究

活動時間：2周

1、調查統計組

教師提供地圖，學生熟悉每一座橋的分布情況。利用課余時間帶你們去走一走張家港的每一座橋，記下橋名。根據橋的現狀給橋分類，分成古橋，重建，新增三類。再走訪張家港市鎮上的老人，調查取證。通過查資料和詢問的方式調查有關張家港市橋的歷史傳說，并作好記錄。

２、資料收集組

資料收集組同學可通過上網、詢問大人、到圖書館查資料等形式收集有關橋梁的識識，各種橋的圖片以及有關橋的趣聞軼事，資料保存好。

３、攝影模型制作組

在教師的帶領下，學生帶著照相機拍下每座橋的照片，根據照片做橋梁模型。（在2周的活動中，教師隨機了解學生的調查情況，適當給予幫助指導。）

活動

四、綜合成果展示

這在綜合實踐活動中是必不可少的一個環節，為此我們以班隊活動的形式來對本次活動進行總結交流。

１、圖片展及橋梁模型展，供全班同學參觀。(略)２、介紹橋的分布、數量及現狀

３、在張家港市調查的橋的情況

４、介紹橋的歷史傳說

５、講解有關橋的知識。

６、朗誦關于橋的趣聞軼事的文章。（內容略）

７、根據調查研究的情況，大家暢談自己的感受，寫出體驗文章。（部分附后）活動延伸 四下綜合實踐教案

鐘加友

通過3周的調查研究，同學們對家鄉的橋、家鄉的歷史文化有了更深的了解。也掌握了很多橋梁知識，同學們的收獲可真不小。課后請同學們自由分組合作，為家鄉張家港市設計一座新穎的橋梁。可以做紙橋模型，可以設計圖紙，也可以用其他材料，形式不限，待著你 四下綜合實踐教案

鐘加友

5、綠色食品

活動目標：

聯合國教科文組織就21世紀教育提出新口號：學會生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。通過本課學習讓學生知道什么叫“綠色食品”，學會講究衛生、預防疾病，從而快快樂樂地健康生活。

活動準備：

課前收集有關“綠色食品”的知識。

活動過程：

一、芝麻開門

1、隨著人們生活水平的不斷提高，人們對自身的健康越來越關注，“綠色食品”也就應運而生，你知道什么叫綠色食品嗎？

2、對，“綠色食品”是按照特定的生產方式生產，并經權威機構認定、許可使用綠色食品標志商標的無污染的、安全優質的營養類食品。

二、觀察在線

1、和爸爸媽媽或幾個同學組成一個調查小組，到超市、菜場里去找一找，有哪些綠色食品，把情況記錄下來，注意食品包裝上的“綠色食品”標志。主食類

名稱 價格 生產廠家 產地 銷售地

蔬菜類

飲品類

2、經過調查，你有哪些發現？把它寫在下面。

三、點擊問號

1、“綠色食品”都是綠色的嗎？

四下綜合實踐教案

鐘加友

2、你聽說過“無公害食品”、“有機食品”嗎？它們與“綠色食品”有什么不一樣？

3、“綠色食品”與人體健康有什么關系？

四、巧手作坊

1、通過活動，你是不是了解了更多的“綠色食品”的知識？以小隊為單位出一份有關“綠色食品”知識的小報，向你周圍的人作宣傳。

2、通過查閱資料或借助網絡，重點了解一種你喜愛的“綠色食品”，為它設計一條廣告或一幅宣傳畫，然后購買一些，試著推銷給你的親戚朋友，并記下你的感受。我的廣告（宣傳畫）

我的體會：

。設計成果，希望有一天，你親手設計的橋能?？湓趶埣腋鄣暮用嫔稀Ｋ南戮C合實踐教案

鐘加友

6、飲食與智力

活動目標：

通過活動讓學生明白飲食與我們的智力發育關系十分密切，均衡的營養能使我們更加聰明，從而讓學生養成科學、合理的飲食習慣。

活動過程：

一、芝麻開門

智力是由思維能力、想象力、記憶力、觀察力、專注力、操作能力、創新能力等諸多能力組成的。飲食與我們的智力發育關系十分密切。因此，均衡營養能使我們更加聰明。

二、觀察在線

1、觀察書上的圓盤：這些食物中均含有人體必需的各類營養，請查一查、找一找他們各有哪些營養素？

2、教師講解：人每天吃的食物中，大多都包含著對人體非常重要的六大營養素。即：能直接供給能量的蛋白質、脂肪、淀粉等三大類和直接起調節人體生理作用的無機質、水和維生素等三大類。三大營養素相當于汽車上的汽油，調節營養素相當于汽車上的潤滑油，要想健康，就不能挑食噢。

三、點擊問號

1、出示兩幅圖（1）真好吃呀，那我就放開肚皮使勁吃吧。（2）快餐漢堡又省事又好吃，營養也很豐富，我頓頓都吃它。討論：如果這樣吃對身體和智力發育有好處嗎？

2、師小結：這樣吃會造成消化功能紊亂，加重胃、腸、肝、脾、胰的負擔，并且還會使大腦皮質的語言、記憶、思維等中樞神經的智能活動處于抑制狀態，影響你的智力發育！

3、小組討論：既要均衡營養，又要促進智力發展，我們究竟該怎樣吃才更科學、合理呢？

四、巧手作坊 四下綜合實踐教案

鐘加友

1、請你設計一日或一周的食譜，看誰設計的最棒！

2、一周飲食安排：

早餐 午餐 晚餐

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

五、攜手共享

1、閱讀書上博士爺爺的三句話。

2、聯系自己的想法、做法將體會說出來。

3、小組合作，把小組內成員的體會編成“健康小報”，貼在班級專欄

六、酷站漫游

餐飲世界網http://www.tmdps.cn/http://www.tmdps.cn/ 四下綜合實踐教案

鐘加友

7、奧運沖沖沖

活動目標：了解奧運知識，激發愛國熱情，培養團結合作交往創新的能力。

活動過程：

一、芝麻開門

2000多年前，奧林匹克運動會作為一種健康向上的體育競技在神圣的奧林匹斯興起，從此它就成為古代希臘人奉獻給人類的一種寶貴的精神財富。“更快、更高、更強”的奧林匹克精神激勵著我們每個中國人不斷奮發、開拓！

二、觀察在線

1、這些是部分奧運會（夏季、冬季）的吉祥物，你知道他們的寓意嗎 1996亞特蘭大（美國）1992巴塞羅那（西班牙）1988漢城（韓國 1988卡爾加里（加拿大）1984洛杉磯（美國）1980莫斯科（蘇聯）等

2、目前，2008年北京奧運會的會徽已經問世，你知道其含義嗎？

3、你所在的城市正在為迎接2008年奧運會做哪些方面的準備呢？

三、點擊問號

1、你知道奧運會的起源和歷史嗎？

2、目前，奧運會的比賽項目有哪些？

3、你能把中國奧運會的金牌榜補充完整嗎？

屆數 內容

時間

舉辦城市 中國獲金牌（枚）

第23屆奧林匹克運動會 1984 美國洛杉磯

第24屆奧林匹克運動會 1988 南朝鮮漢城

第25屆奧林匹克運動會 1992 西班牙巴塞羅那 16 第26屆奧林匹克運動會

第27屆奧林匹克運動會

4、奧運之最知多少？

四下綜合實踐教案

鐘加友

1904年，第3屆美國圣路易斯奧運會的閉幕式上，東道主首次為獲得前三名的優勝者頒發金、銀、銅獎牌。獎牌直徑30厘米，上面有一個雙翅展開的女神像和橄欖等圖案，并刻有“美國”、“圣路易斯”等文字。

你還知道哪些？把它們寫在下面！

四、巧手作坊

2008北京奧運吉祥物是一組五個小福娃，你知道她們的名字嗎？讓我們把她們拼貼完整，并寫出她們的名字。

五、攜手共享

在班級中組織一次奧運知識擂臺賽，看看誰是“奧運百事通”。

六、金點子

國際奧委會成員曾發表言論，稱交通是2008年奧運會東道主北京所面臨的一個主要挑戰。當被問及北京作為2008年奧運會主辦城市應該注意哪些問題時，國際奧委會芬蘭籍委員彼得塔爾伯格表達了他對北京道路擁擠狀況的擔憂：“目前我們所有人都了解到，北京的問題是交通狀況需要改善?！? 看了上面的報道，你有什么想法？

小朋友們，為了更好地舉辦2008年奧運會，你還有哪些好的建議和想法，有哪些祝福的話，請快快寫下來，寄給北京的奧運會組委會吧！

金點子：

我的寄語：四下綜合實踐教案

鐘加友

8、和公用設施交朋友

一、活動提出的背景：

公共設施方便民眾，人類與公共設施密不可分。當今社會公共設施越來越多地進入人們的生活，為我們提供服務，成為我們生活中一道亮麗的風景線。例如：馬路邊的公共廁所，站臺旁的候車椅，馬路旁的路燈，公園里的桌椅樹木等等。讓學生知道公共設施對我們很重要，我們大家要一起愛護公共設施，同時對附近社區的一些公共設施進行調查，看看還有哪些需要改進的地方，讓同學們設計。

二、活動目標：

1、同學們通過調查和實踐，對公共設施再生活中的作用有了進一步的了解，知道公共設施的重要性，我們要愛護它。

2、在比較、分析、觀察和思維等活動中，培養學生的創新意識和實踐能力，培養學生善于多角度思考問題的意識和決策能力。

3、學生通過活動，增強團結合作的意識，培養自主探究的能力。

三、活動準備：

多媒體課件、簡易張家港地圖、方案設計

四、活動過程：

一、情景導入

同學們你們知道在我們生活中為我們大家提供方便的是什么呢？（公共設施）你們知道我們生活中有哪些公共設施呢？多媒體畫面：（路旁候車的桌椅，公園的路燈，學校的墻壁和廁所，教室的玻璃和門窗等）。同學們你們知道這些公共設施現在的情況怎么樣了呢？今天就讓我們大家一起去調查吧！

二、爭取取得學校、社區、家長的支持

1、計計劃書并把計劃書交由老師審核

2、向家長、社區進行宣傳，鼓勵家長參與，社區支持。

3、設計調查表

三、活動前交流 四下綜合實踐教案

鐘加友

1、了解學生的工作經驗，說說要做哪些準備工作。

2、提供活動中需要的用具：筆、本子、照相機、自行車

3、說明活動要求：分小組討論

四、方案探究

1、小組討論。初步制定勞動時間地點、分組方法、調查公共設施的數量，調查公共設施的情況等等。

2、按計劃分工合作，由組長記錄你們得到的信息，并善于從中發現和解決一些問題，看看那一組方案最好。

3、交流設計方案

（1）小組派代表匯報小組方案，并說說獲得信息的方法。

（2）根據學生的回答概括公共設施情況調查的具體方法并展開討論。

4、確定調查的事項：

⑴確定調查地點：沙洲公園、步行街、長安路、??

⑵確定調查的時間

⑶調查同學的分組：就近原則同學們進行分組。

⑷同學可由家長陪同一起調查。

⑸定調查的內容。

⑹設計調查表格

五、組織實施

1、學生分組嘗試調查公共設施

2、小組整理調查數據并寫出報告。

六、展示結果

1、班內展示：同學們根據調查的情況，以小組單位可以寫文章或小報的形式。使全班同學都加入到愛護公共設施的隊伍中來。

2、校內展示：同學們通過制作小報或者寫倡議書使全校同學都了解公共設施對我們的重要性，讓全校師生一起來愛護它。四下綜合實踐教案

鐘加友

3、社區展示：同學們通過張貼標語、組成一支愛護公共設施保衛隊來愛護公共設施，保衛隊的任務是通過節假日對公共設施進行我們力所能及的修理，讓它能更好的為大家服務。

活動評價：

通過公共設施的情況調查，學生運用收集到的資料，知道了公共設施的情況，知道了愛護公共設施的重要性，增強了學生的處世能力。學生親手制定的愛護公共設施的建議方案得到了老師、同學及家長的好評，并在學校、社區展示，學生體驗到了成功的喜悅，同時更加喜歡實踐活動。

學生作品展示：

倡導書

調查路段：長安路

調查內容：

1、紅綠燈（10）十分新穎沒有損壞的痕跡。

2、車站(5)這個車站也非常好，廣告牌沒有損壞。

3、道路（5）那是非機動車道，長安路還把人行道和非機動車道分離開了。

4、指路牌(5)沒有一點油漆脫落。

5、垃圾桶（10）特別有藝術感，可了解知識。

6、電話亭（5）每個都能用，很方便。

通過這次調查，我發現政府部門把長安路搞的十分完善！但是，雖然已十分完善，我們還是不能破壞，只有這樣城市才更加美麗！

另外，我倡導大家：

（1）、回到家里教育孩子一定要保護公共設施，并讓他們知道為什么。

（2）、假如有看見別人破壞設施要上前勸阻。

（3）、有能力的修，無能力的擦洗，這樣不但為自己，為他人，也為社區風貌做善事。

（4）多宣傳，讓每個人都知道要保護公共設施！四下綜合實踐教案

鐘加友

9、異想天開

活動目標：

在這動手動腦、探究科學奧秘的平臺上，讓我們觀察與思考。創新與改進中去感受創作、勞動的艱辛，體會樂趣，收獲成功。

活動過程：

一、談話導入：

21世紀是科學技術迅猛發展的世紀。克隆羊、克隆牛早已成了舊聞，而以克隆人體器官造福人類的生物工程正蓬勃發展著。此外，有些生物學家利用遺傳工程創造新的物種的想法正萌生著并試驗著。

嘿，可千萬別創造出怪物來損害環境，破壞人類的正常生活啊！

下面讓我們也來異想天開一回，怎么樣？看誰的想象力、創造力最強。

二、做一做

器材提示：印制分割的動物圖案4幅，剪刀，雙面膠或膠帶，卡紙印制的可折疊的正方體紙盒4個，橡皮筋1根，棉線少許，彩筆等。

制作與游戲：

將動物圖案剪開，要使動物的頭、軀干、衣褲、腿腳能分開。

將白卡紙按圖1樣折成4個六面體。

在上下兩個紙盒的其中一面的中心處鉆一小孔，并用膠帶粘貼一個小線 圈，（如圖2）然后在四周將動物圖案畫上或貼上。由于動物圖案及服飾各不相同，可任意粘貼。但必須是最上層粘頭，第二層粘軀干，第三層粘衣、褲、裙等，最后一層粘腿腳，（如圖3）次序不可以亂。

在中間兩個紙盒的上下兩面的中間穿孔，并用一根橡皮筋貫穿，然后分

別和第一、第四兩紙盒的線圈連起來。（如圖4）

現在你可以轉動這四個紙盒了。在你的任意組合中會出現許多令人捧腹

大笑的畫面，可千萬別笑掉大牙喲！

三、試一試 四下綜合實踐教案

鐘加友

大自然賦予人類的禮物太多太多了，而且絕大多數物體的構造、搭配都是科學合理的。但人類不能僅限于接受，也應當創造些什么。你想創造什么？自己用白紙畫出你想改造、創新的新東西，并把他們重新組合起來?？凑l組合的“新物種”多，組合的“新物種”奇。但更主要的是，你組合的“新物種”必須對人類有百利而無一害。四下綜合實踐教案

鐘加友

10、搖頭擺尾的紙老虎

活動目標：

在這動手動腦、探究科學奧秘的平臺上，讓我們觀察與思考。創新與改進中去感受創作、勞動的艱辛，體會樂趣，收獲成功。

活動過程：

一、談話導入：

在旅游景點，常有一些小販手握一條搖頭擺尾的“蛇”冷不丁地沖著你“游”過來，嚇人一跳。仔細一瞧，原來是條紙蛇。紙蛇為啥會搖頭擺尾？要揭穿它的秘密并不難。不過，還是讓我們先動手做個會搖頭擺尾的紙老虎后再揭秘吧。

二、做一做

器材提示：

印制虎圖案的卡紙一張，剪刀，針，線，膠帶，水彩筆，黑色毛線（或棉線）少許等。

制作與觀察：

照印制卡紙上的圖案，逐一將虎耳、虎身、虎尾、虎頭等部分剪下。

將虎身、虎尾和虎頸沿虛線對折（虎頭平展不折）

將虎耳粘在虎頭上，并用針引線從頂部小黑點上穿出。

找準虎背上的中心小黑點，將虎尾、虎頭（頸）塞進虎身，然后再將線全部由虎背上穿出。現在可以拎起來抖一抖，看看虎頭、虎尾是不是在搖頭擺尾了。（這個穿出的黑點位置很重要，一定要找準，否則老虎會耷拉著腦袋，拖著尾巴一點都神氣不起來）為使老虎神氣，你不防用毛線給它粘上胡須，再用彩筆在它頭上寫個“王”字。用剩下的卡紙折一個“U”形的支撐，將它粘在虎身內部，這樣可使虎腳保持適當的距離，穩穩地站在桌上。

三、找一找

紙老虎能搖頭擺尾的秘密在哪兒，你能找到了嗎？

四、想一想 四下綜合實踐教案

鐘加友

會搖頭擺尾吐舌頭（蛇信）的紙蛇該怎么做，你會了嗎？要讓紙蛇活動起來，就多疊幾節并把他們一節套一節，環環相扣，再每節上用線連接成一股，從中心平衡點穿出，紙蛇就會游動起來了。不信，你試試！四下綜合實踐教案

鐘加友

11、擺的秘密——蕩秋千

教學目的：

1.通過本課教學，使學生認識擺動，知道單擺擺動的規律——同一個擺擺動的快慢是一定的；擺動的快慢與擺錘的輕重無關，與擺線長短有關，擺線短的擺動得快。

2.培養學生的實驗能力（應用對比實驗的方法研究單擺擺動的規律）和歸納概括能力（從反復實驗的數據中歸納、概括單擺擺動的規律）。

3.使學生體會到：人只有認識了自然規律，才能更好地利用自然規律。教學準備 1.分組實驗材料：

（1）支架：在鐵架臺或木支架的橫梁上安一個掛鉤。

（2）單擺：3個。用細線和螺絲帽做成，細線一端在螺絲帽上系牢，另一端打一個結，使其成為一個套，能掛在支架的鉤上。在3個擺中，有2個擺擺線長短相同，擺錘輕重不同（用大小不同的螺絲帽）；有2個擺擺錘輕重相同，擺線長短不同。

2.演示材料：帶擺的鐘。

3.掛圖或投影片：擺鐘、雜技演員蕩秋千。

一、教學過程

（一）教學引入

1.出示擺鐘（或掛圖、投影片）。2.談話：（1）這是什么？

（2）這（指鐘擺）叫什么？（板書“擺”）

（3）鐘擺是怎樣動的？這種運動方式叫什么？（講解并板書“擺動”）（4）你還看見過什么物體像鐘擺一樣擺動？（5）關于鐘擺，你有什么問題？

3.講述：這節課，我們就來研究關于擺的秘密。（板書課題。）

（二）學習新課 四下綜合實踐教案

鐘加友

1.講述伽利略研究擺的故事

（1）講述：擺動是一種很常見的自然現象，意大利科學家伽利略早在400多年前，就對這種現象進行過研究。

（2）看課文中伽利略研究吊燈擺動的插圖。（3）講述：

有一天，伽利略來到了教堂，在教堂的大廳里，他看到一盞吊燈在不停地擺動。這件事引起了他的興趣，他想，吊燈來回不停地擺動，這種擺動是否有什么規律呢？于是，他用脈膊計算時間，仔細觀察吊燈的擺動。過了一段時間，他終于發現了吊燈擺動的規律。

吊燈的擺動究竟有什么規律呢？讓我們像伽利略那樣，通過觀察、實驗來揭開這個秘密。

2.指導學生認識同一個擺擺動的快慢是一定的

（1）講述：怎樣實驗呢？（出示實驗裝置——單擺。）我們用這樣一個裝置來實驗。在一根細線上栓一個重物——螺絲帽，在線的上端系一個套，通過套把線掛在支架橫梁的鉤上；用手輕輕推動螺絲帽，它就會像鐘擺、吊燈一樣擺動起來。我們把這個實驗裝置叫做“擺”。每個組有 3個擺，各組任意選擇一個擺，把它掛在支架上，觀察它是怎樣擺動的，擺動有什么規律。

（2）學生分組安裝、觀察。

（3）匯報觀察結果。（多數學生可能不會觀察出單擺擺動的快慢是一定的，而是觀察到其他一些現象，這也沒有關系；如果有的學生說到這方面的問題，也很好，可以使下面的實驗“師出有名”。根據學生是否觀察到或說到，決定下面的實驗是探究性的還是驗證性的。本教案下面的內容是按學生沒觀察到設計的。）

（4）講述：為了更好地觀察擺動的規律，我們來觀察它在一定的時間內擺動的次數。我們首先觀察它在30秒內擺動的次數。擺來回算一次，即擺從左邊擺到右邊，再從右邊回到左邊算一次。（為了使學生明白這個觀察要點，教師肯定要邊演示邊講解，然后還要讓全班集體觀察、出聲數出擺動的次數。）四下綜合實踐教案

鐘加友

（5）學生分組觀察：30秒內擺動的次數。（由教師統一計時，各組學生默數，觀察2次，把觀察結果記在課本中的記錄表中。）

（6）學生分組觀察：60秒內擺動的次數。（要求同上。）

（7）匯報觀察結果：把各組匯報的數據寫在黑板上，以便比較、歸納。（8）討論：

①通過以上觀察、實驗，你發現擺動有什么規律？（如果學生回答不出，可再問下面的問題。）

②每個組的擺，在2個30秒內擺動的次數有什么關系？（相同。）在2個60秒內擺動的次數有什么關系？（相同。）各個組的實驗結果是否都是這樣？這說明什么？

（9）教師小結：通過以上研究我們可以知道，每個擺在相同的時間里擺動的次數是相同的，也就是說每個擺擺動的快慢是一定的。（板書：每個擺擺動的快慢一定。）當年伽利略在教堂的大廳觀察吊燈的擺動時，發現的正是這個規律。

（10）指導學生填寫課文中這個問題的結論。3.指導學生研究擺動的快慢與什么有關系（1）討論：

①在前面的實驗中，同一個擺擺動的快慢是一定的，不同的擺擺動的快慢是否相同？對此你有什么問題？

②你認為擺動的快慢可能與什么有關系呢？可以相互觀察一下，各組的擺有什么不同？

③要弄清擺的快慢與擺錘的輕重是否有關系，應該怎么辦？

（2）講述：在各組的3個擺中，選擇兩個擺線長度相同、擺錘的輕重不同（螺絲帽大小不一樣）的擺實驗，觀察它們在30秒內擺動的次數是否相同。實驗2次，把觀察結果記在課文的記錄表中。

（3）學生分組實驗。

（4）匯報實驗結果。（把各組的數據寫在黑板上。）四下綜合實踐教案

鐘加友

（5）討論：以上實驗結果說明什么？為什么？

（6）教師小結：實驗表明，擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關系。（7）討論：

①現在你認為擺動的快慢可能與什么有關系？

②要弄清擺動快慢與擺線長短是否有關系，應該怎么辦？

（8）講述：在各組的3個擺中，選擇兩個擺錘的輕重相同（螺絲帽大小一樣）擺線長短不同的擺實驗，觀察它們在30秒內擺動的次數是否相同。實驗2次，把觀察結果記在課文的記錄表中。

（9）學生分組實驗。

（10）匯報實驗結果。（方法同上。）（11）討論：

①以上實驗結果說明什么？為什么？

②現在你知道擺動快慢與什么有關系？有什么關系？（即什么樣的擺擺動得快？什么樣的擺擺動得慢？）

（12）教師小結：通過以上研究我們知道，擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關系，與擺線的長短有關系，擺線短的擺動得快。（同時板書以上知識要點。）

（13）指導學生填寫課文中這個問題的結論。

（三）鞏固練習

1.講述：這節課我們一起研究了擺的秘密。2.提問：

（1）什么樣的運動叫擺動？（2）實驗用的擺由什么構成？（3）同一個擺的擺動有什么規律？

（4）擺動的快慢與什么有關系？有什么樣的關系？ 3.討論：

四下綜合實踐教案

鐘加友

（1）鐘擺有什么作用？（由于同一擺在相同的時間里擺動的次數是一定的，這樣就可以利用擺控制鐘表內齒輪轉動的快慢，使鐘表勻速、平穩地走動。）

（2）怎樣調整有擺的鐘“走”的快慢？（擺錘下有螺絲，將螺絲沿順時針方向擰，擺錘上升，相當擺線縮短，鐘擺擺動變快，鐘表便“走”得快；將螺絲沿逆時針方向擰，擺錘下降，相當擺線加長，鐘擺擺動變慢，鐘表便“走”得慢。）

4.出示掛圖或投影片——雜技演員蕩秋千。5.提問：

（1）圖中是什么？（2）你玩過蕩秋千嗎？

（3）幾個孩子都玩一個秋千。力氣大的孩子能蕩得快，對不對？體重小的蕩得快、體重大的蕩得慢，對不對？為什么？

（四）布置作業

研究：兩個蕩秋千的雜技演員能在空中準確對接，不會掉下來。這是怎么回事？用實驗證明。

二、教學參考知識 單擺

也稱“數學擺”。由一根上端固定不能伸長的細線（線的質量很小，可以忽略不計）和在下端懸掛的一個小球組成。當它在重力的作用下擺動時。

三、觀察實驗指導 單擺實驗 目的：

（1）知道同一個擺擺動快慢是一定的。（2）知道擺動快慢與擺錘輕重無關。

（3）知道擺動快慢與擺線長短有關，擺線越短，擺動越快。

材料：鐵架臺、雙頂絲、鐵釘、40厘米擺線、35厘米擺線、30厘米擺線、擺錘（中藥丸的球形塑料盒）、鐵墊圈、表、鐵絲。四下綜合實踐教案

鐘加友

方法：

（1）同一個擺，擺動快慢是一定的。

①用鐵架臺、雙頂絲、鐵釘、40厘米擺線、擺錘、鐵絲按下圖裝好單擺。②一個學生看表，另一學生推動擺，數30秒內擺動的次數，記錄下來。③重復作一次。

④研究上面的實驗結果說明什么問題。（2）擺動快慢與擺錘輕重無關。

①在擺線下掛輕擺錘（中空藥盒），測定30秒擺動次數。

②在同一擺線下，換掛重擺錘（裝滿鐵墊圈的中藥盒），測定30秒擺動次數。③研究上面的實驗結果說明什么問題。

（3）擺動快慢與擺線長短有關，擺線越短，擺動越快。①用40厘米擺線的擺實驗，測30秒擺動次數。②用35厘米擺線的擺實驗，測30秒擺動次數。③用30厘米擺線的擺實驗，測30秒擺動次數。④分析三次擺動次數，有什么規律，說明什么問題。注意：

（1）擺線應當選用加力時長短變化很小的線，例如縫紉機用的軸線。（2）擺幅要小，擺角不超過5°為好。

（3）為了加大擺錘重量，也可以在擺錘內放其它物體，如橡皮泥。（4）如學生計時有困難，也可由教師統一計時。

第四篇：四下綜合實踐教案

四年級下冊綜合實踐活動教案 第一單元 《外出活動保安全》 教學目標：

1、讓學生了解生活中的一些外出活動的安全常識，知道每個人都應該珍惜生命，懂得安全的重要性，增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。

2、掌握必要的安全行為的知識和技能，養成在突發事件中正確應對的習慣，提高學生的安全防范意識和應急避險能力，保障學生健康成長。

3、培養學生的搜集整理信息的能力，做一個生活的有心人。教學過程： 第一課時

一、談話導入 當外出考察、游玩或參加社會實踐活動時，大家一定非常高興。但外出活動，稍不留意也可能造成人身傷害。怎么樣遠離這些危險呢？讓我們一起來研究吧！

二、準備研究的問題

1、針對各種外出活動，同學們準備研究哪些方面的安全問題？把自己的想法和同學們一起交流。

2、小組交流想法。

3、開闊思路——外出活動保安全 把大家提出的問題進行分類，從中選擇自己感興趣且有條件研究的問題進行研究。

4、確定主題 我們小組確定的主題是：

三、開展實踐活動：了解外出活動的安全問題

1、調查 ①同學們在外出活動時，遇到過哪些安全問題？大家的安全意識如何？讓我們進行一次調查吧。②可以在教師的幫助下，把需要調查的問題編制成問卷，這樣便于對調查結果進行統計。我想了解的問題

1、你在外出活動時遇到過哪些安全問題？

2、這些安全問題發生的原因是什么？

3、你覺得外出活動會存在哪些安全問題？

4、進行戶外實踐活動時，你會先考慮安全問題嗎？

5、到公共場所活動，你會先了解安全出口嗎？

6、在公園、游樂園游玩時?? ③整理調查結果，然后和小組的同學共同進行分析。如：很多同學在外出活動時遇到過摔傷、劃傷、扭傷等安全問題 同學們的安全意識還不強 有些地方的安全措施不到位

2、采訪 到相關部門采訪，了解本地區近幾年小學生外出活動發生安全事故的案例和原因，并作好記錄。（有條件的組織學生課外活動或電話采訪校的綜治副校長）①討論，確定采訪對象時，要選擇能給我們提供最可靠的信息的人。如： 我們學校的情況可以到校長那兒去了解 這些問題教育主管部門應該最清楚 我們可以到醫院去體采訪 ②小組交流確定采訪的內容： 事故情況 事故地點 事故原因

3、交流 通過前面的調查和采訪，同學們有哪些感觸？把自己的想法和大家進行交流。第二課時 學會保護自己

一、搜集資料 1小學生外出活動時應該注意哪些安全問題？怎樣才能避免意外傷害？出現事故后應該如何處理？讓我們通過查閱圖書、上網搜索等方式了解相關信息。（事先讓學生自己先準備這些工作）2學習小資料：書本第3頁

3、全班交流

二、咨詢請教 1同學們還可以咨詢專業人員，或者請教教師和家長，了解外出參加各種活動時應該注意的安全問題。（事先讓學生自己先準備這些工作）2學習小資料：書本第4-5頁

3、結合自身的實際情況，談談自己是否做到以上的安全要求呢？

4、全班交流

三、實地考察

1、選擇就近的公共場所進行實地考察，看一看哪些地方設置了安全警示標志，了解到這些地方活動需要注意的安全問題。（或讓學生回憶曾看過的安全標志或搜集相關安全資料）

2、小組討論交流

四、整理資料 請同學們把搜集到的資料進行整理。還可以分類制作成資料卡片。公共場所安全基本知識（書本第5頁）公共場所出現意外時的安全撤退法則（書本第5頁）第三課時

一、知識競賽

1、在班內舉辦一次知識競賽，看看同學們對外出安全的基本常識的掌握情況。外出安全知識競賽 如：和家人一起游泳時如何保證安全？（要選擇有信譽的旅行社??）

2、小結，評議

二、觀察分析

1、觀察下面這些圖中的小朋友在做什么，說一說這樣做有什么危險。如果你見到這種情況會怎么辦？（書本第6-7頁6幅圖片）游泳時打鬧 在高壓電線下放風箏 扒正在行使的機動車 拿工具姿勢不正確 在危房附近玩耍 逗危險動物

2、分組討論，全班交流

3、同學們在外出活動中還見過哪些不安全的行為？說出來提醒大家。

三、總結與交流 1交流 通過研究，同學們一定有很多收獲。讓我們回顧自己的研究過程，梳理研究結果，與同學們交流分享。2收獲和反思 ①交流：同學們對外出活動的安全問題進行了研究，一定有很多收獲，把自己的收獲和體會與大家分享。②填寫書本第7頁的 我的收獲和反思： 第二單元 《查找資料》 教學目標：

1、加強對搜集資料的認識，培養學生搜集資料的良好習慣；

2、讓學生了解并掌握圖書館、互聯網等搜集資料的方法；

3、提高學生口頭交際表達能力和寫作能力。教學過程： 第一課時

一、談話導入 在綜合實踐活動中，我們常常通過查閱相關資料尋找需要的信息和答案。所以，查閱、整理資料是綜合實踐活動最常用、也是最基本的方法之一。下面是明明搜索生活中的小竅門的案例，讓我們和明明一起行動吧！

二、搜索生活中的小竅門

1、興趣話題：近幾天，明明新買了一支鋼筆，但它經常不出水。后來同學對他說：“我告訴你一個小竅門，把鋼筆反復吸入肥皂水，然后用清水洗凈，鋼筆就好用了。”果然，回家一試，結果還真靈驗。同學們，你們也對它產生極大的興趣嗎？那就讓我們開展一次“生活小竅門，快樂大搜索”綜合實踐活動。

2、同學們準備了解哪方面的小竅門呢？

3、小組討論： 生活中的小竅門可多了，我們應該分頭去查找。

4、匯報：經過討論，我們小組決定查找（節能）方面的小竅門。明確目標：查找資料，首先要根據自己研究的問題，確定需要哪些資料。

三、我們在行動

1、確定查找資料的途徑 從哪里能找到自己需要的這些小竅門呢？大家集思廣義，把能夠提供信息的渠道進行了分類。確定查找資料的途徑：在查找資料時，可以多選擇幾種途徑尋找自己需要的資料，這樣獲取的資料會更全面。知情人士 老師、朋友、家長、專家?? 相關單位 政府部門、科研機構、社會團體?? 印刷品 圖書、報紙?? 電子信息 互聯網、廣播、電視??

2、你還知道哪些獲取資料的途徑？

四、小結 第二三課時

一、我們在行動——搜集資料

1、訪問 訪問是搜集住處最直接的方法。老師、家長、和社區的爺爺、奶奶都有豐富的生活經驗，向他們請教一定會獲得很多有用的信息。

2、走進圖書館（1）為了獲得更全面的資料，我們可以到圖書館去，那里可是查閱資料最理想的場所。提示——到圖書館查閱文獻資料，首先要了解圖書的分類，這樣才能快速找到自己需要的資料。（2）有問題可以找圖書管理員幫忙。（3）問：找到相關的文獻資料后怎么做？ ①瀏覽 找到資料后，我們先用跳讀的方法快速地把資料大致瀏覽一遍。提示 看題目、目錄和摘要 ②精讀 ③記錄 小組成員討論： 提示：記錄資料主要采用筆記式，在對原文理解的基礎上抄錄或摘錄，并要記下書名、頁碼，便于以后核實查找。還可以在摘錄資料的空白處寫上

第五篇：四下綜合實踐教案

2013-2014學年下學期四年級下冊綜合實踐教案

黃坑中心小學 林秀萍

第一單元 安全教育

一、安全親近水

教學目的：

1、通過活動，讓學生認識和了解戶外活動中的安全隱患，學習、掌握一些預防和應對危險發生的方法，時刻將安全銘記于心。

2、培養學生搜集資料、處理資料的能力，通過實踐活動，走入生活，增長科普知識，初步形成人與自然和諧相處的意識。增強社會交際能力、語言表達能力及合作精神。

3、培養學生的科學探究能力和利用網絡搜集并整理信息的能力。

教學過程：

一、導入

1、師談話導入。

2、出示案例聚焦：

（1）案例一：

暑假里，小濤瞞著父母獨自一人到河里游泳。游到水深時，小濤不慎被漩渦卷入河底。

（2）案例二：

星期六下午，小宇和小偉一起到采石場的水坑邊玩耍。小偉不慎滑入水坑中，險些溺水身亡。

3、師：這些溺水事故是怎樣發生的？如何預防溺水事故？

二、學習“智慧加油站”

1、讓學生自學課本第4頁的內容。

2、交流你學到了什么知識？（1）游泳的注意事項（2）如何預防意外溺水（3）發生溺水時的應對措施

三、火眼金睛

1、看圖課本第5頁，以下這些行為安全嗎？和小組同學討論一下，并說明理由。

2、學校周邊有哪些容易發生溺水事故的危險水域？和小組成員一起，回憶在這些水域發現的不安全行為并記錄下來。填在課本的表格中。

四、我們在行動

1、游泳保健常識大搜索

讓學生查資料、交流。

2、制作防溺水安全宣傳單。

以小組為單位，通過查閱書刊，瀏覽網頁，采訪老師等途徑，收集近幾年來當地發生的青少年溺水事故。

五、安全記我心

讓學生誦讀預防和應對溺水事故小要訣。

六、本課小結

希望同學們安全親近水。

二、外出游玩講安全

教學目的：

通過案例的引導，使學生明白外出游玩時一定要做到安全。教學過程：

一、案例聚集。

1、星期六下午，小雯和小津到郊外游玩。天色已晚，她倆在郊外迷了路，急得在路邊哭泣起來。

2、暑假里，幾位同學結伴去登山。在山頂上，小芳背靠一根大樹枝，準備留影?！斑青辍币宦暎瑯渲嗔?，小芳掉下了山崖。分析：發生這些意外事故的原因是什么？外出游玩應該注意哪些安全事項，以防止意外事故的發生？

二、智慧加油站。

1、外出游玩安全守則 P8

2、不安全的游玩行為；

3、外出游玩發生意外怎么辦？

三、火眼金睛

觀察P9的圖，同學們都有哪些不注意戶外活動安全的表現，請指出來并說明理由。

教師根據學生的回答，在下表中補充完整。外出游玩活動內容 不安全行為 正確的做法

四、我們在行動。

1、情景表演

2、編制班級《郊游安全告知書》

五、安全記我心。

1、郊游安全小要訣

2、拓展活動

六、總結與交流

第二單元 遠離火災

一、危險的火

教學目的：

了解基本的防火安全知識，掌握正確的防火方法，提高安全防范意識。教學過程：

一、教學引入1、2、3、展示資料

閱讀“案例聚焦”的例子。

小組交流閱讀案例后的感想，討論火災發生的原因以及能否避免這場火災。

二、了解火災的種類與危害

1、閱讀“智慧加油站”——火災的種類

2、組內交流閱讀心得，小組派代表發言，在全班交流。

3、閱讀“智慧加油站”——各種火災的危害。

4、組內交流閱讀心得，小組派代表發言，在全班交流。

三、火眼金睛

1、學生獨立完成

2、交流。

四、我們在行動

1、火災案例盤點

（1）翻閱報刊或通過網絡搜索，收集幾起近年發生的火災案例。（2）填入課本第16頁的表格中。（3）交流。

2、消防隱患小調查

（1）了解常見的消防設施、器材及其作用。

（2）填入表格中。

（3）交流。

五、安全記我心。

1、認識火災小口訣

2、說說自己的收獲

六、總結與交流

二、不讓火神光臨

教學目標：

學會排查火災安全隱患，增強自我保護意識。教學過程：

一、教學導入1、2、閱讀“案例聚焦”的兩個案例。

小組交流閱讀案例后的感想，討論火災發生的原因以及能否避免這場火災。

二、智慧加油站

1、學習“燃燒的條件”

（1）自學課本第19頁的相關內容。（2）交流。

2、學習室內外防火要點

（1）自學課本第19頁的相關內容，用筆劃出重點內容。（2）交流你的收獲。

3、回憶交流自己以前在戶外活動時是否有過容易引發火災的的行為，反思并提出今后的改正措施。

三、火眼金睛

1、想一想，下面的行為是否存在火災隱患，并說一說可能造成的后果。

2、找一找，自己和家人在日常生活中是否存在容易導致火災的行為，一起商量如何杜絕，并互相做好監督工作。填入表格中。再交流。

四、我們在行動

1、火災隱患大搜索

尋找和記錄各種火災隱患，思考改進措施或解決對策。

3、填入課本第21頁的表格中，并交流。

五、安全記我心。

1、學習日常防火小口訣

2、說說自己的收獲

六、總結與交流

三、當火災發生時

教學目標：

掌握正確的滅火方法以及面對火險時的自救逃生技能，增強自我保護意識。教學過程：

一、學習“案例聚焦”

1、2、閱讀“案例聚焦”中的案例情節。交流感想，討論不同人物的表現。

二、智慧加油站

1、學習如何報火警

（1）一位同學上臺模擬報警的情景，其余同學評價。（2）學習課本中報火警的4個要點。

2、學習火災逃生的方法（1）討論不同場所的逃生方法（2）學習課本第23頁的相關知識。

（3）說說書上給的四種火災逃生的用品及設施的名稱、功能、使用方法。

（4）辨別第25頁的逃生方法是否正確并說說理由。

3、學習不同類型的滅火方法（1）交流不同物體起火時的滅火方法（2）學習第24頁的相關內容。

三、我們在行動

1、火場脫險演習。

2、火災逃生路線設計。

四、安全記我心。

1、學習火場逃生要訣

2、誦讀要訣

六、總結與交流

第三單元 黏黏世界 教學目的：

1、知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑，培養獨立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學習習慣。

2、通過尋找生活中各種用途的“黏斗士”，積累生活經驗。

3、在制作糨糊過程中，學會運用科學的方法解決問題，并培養勇于創新、敢于嘗試的科學精神。

4、在測試黏性時，能夠科學公平地制定評價標準。教學重、難點：

1、知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑，培養獨立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學習習慣。

2、在制作糨糊過程中，學會運用科學的方法解決問題，并培養勇于創新、敢于嘗試的科學精神。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：

活動一 尋找“黏斗士”

師：你知道我們日常生活中有哪些“黏斗士”呢？

1、小組討論。

師：日常生活中什么時候要用到“黏斗士”？會用到哪些“黏斗士”？ 學生匯報。

2、分頭查找。

師：還有哪些你不知道的“黏斗士”？怎樣收集到自己想要的信息？ 學生發言。

3、整理總結。

師：“黏斗士”們有哪些不一樣的地方？ 學生填寫書本第31頁的表格，集體訂正。師：你們發現了什么？

4、全班交流，認識更多的“黏斗士”。

5、填寫第33頁的學習單。

活動二 “糨糊斗士”誕生記

1、師：你們想試著自己制作糨糊嗎？ 師：如何制作糨糊呢？

讓學生匯報：向有經驗的人請教得到的答案。

2、準備材料。

師：下面我們一起來制作糨糊，先拿出準備的材料。師：哪些材料能被用來做糨糊呢？根據什么來判斷呢？ 生：淀粉遇碘變藍，我們可以用這個方法來選材料。實驗發現土豆、蛋清等都可以用來做糨糊。

3、同學們一起試驗做糨糊。

學生用不同的材料和方法，做出更多的“糨糊斗士”。

4、做好后，學生試一試糨糊黏不黏。

5、填寫第37頁的成績單。

活動三 比比誰更黏

師：大家做的“糨糊斗士“與常用的膠水相比，黏性怎么樣？ 生：設計一次比賽，讓它們“較量”一下就知道了！

1、選定“參賽選手”：“蛋清斗士”、“芋頭斗士”、“膠水斗士”等等。

2、設定比賽規則和項目。

3、制定評判標準。

4、正式比賽，學生記錄在第40頁的表格中。賽后得出結論。

5、填寫第41頁的學習單。

第四單元 珍惜我們的眼睛

教學目的：

1、了解預防近視、愛護眼睛的知識和方法。

2、了解問卷調查的基本方法，能順利實踐調查。

3、了解制作宣傳海報的基本要求，能進行有創意的設計。

4、培養珍愛眼睛、珍愛身體、珍愛生命、熱愛生活的情感。教學重、難點：

1、了解預防近視、愛護眼睛的知識和方法。

2、了解制作宣傳海報的基本要求，能進行有創意的設計。教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：

活動一 用眼習慣小調查 師：眼睛是心靈的“窗戶”，不良的用眼習慣容易導致近視、弱視，我們應該怎樣愛護自己的眼睛呢？

生：老師我們在班里做個小調查吧，看看大家的用眼習慣怎么樣。

1、了解用眼習慣。

師：我們先了解一下用眼習慣包括哪些方面？哪些是好的？哪些是不好的？

學生介紹用眼習慣，教師補充。

2、設計問卷。

師：設計哪些問題可以全面了解同學們的用眼習慣？ 學生發言，匯總后制成問卷。

3、小調查。

師：什么時間開展調查比較好？怎樣讓更多的同學能夠認真完成問卷？

學生回答，開始問卷調查。

4、整理問卷。

師：你們首到幾份有效問卷？怎樣對調查結果進行整理？ 學生說出自己的想法。學生整理問卷。

5、分析總結。

師：你們得出了什么結論？

學生填寫第47頁的“關于我班同學用眼習慣的報告”。

6、填寫第48頁的成績單。

活動二 讓眼睛更明亮

師：你們知道怎樣讓眼睛更明亮嗎？

生：多吃含維生素、鈣、鋅等的食物可以保護眼睛。

生：我們可以做寫宣傳海報，發到各個班級，鼓勵大家多吃這類食物。

1、學一學。

師：海報宣傳有什么特點？從已有的宣傳海報中能學到什么？ 師：怎樣制作宣傳海報？ 填寫第50頁的表格。

2、說一說。

師：我們的海報里應該放哪些內容？ 學生發言。

師：你們準備采用怎樣的圖畫和文字表現？ 學生發言。

3、做一做。

師：版面怎樣安排會比較和諧、美觀？ 學生發言后，制作宣傳海報。

4、填寫第52頁的學習單。

活動三 個人護眼計劃

師：最近一次體檢結果出來了，有的同學視力下降了，還有的同學得了沙眼，衛生老師提醒大家要好好保護眼睛。生：那我快去為自己制作一份護眼計劃吧。

1、了解保護眼睛的方法。介紹書上講的方法，學生再說說自己的想法。教師介紹青少年護眼六法。

2、對照個人情況。

師：大家先回想一下自己平時的行為，再請同學補充一些自己沒有注意到的不好的做法。學生發言。

3、制定護眼計劃。

師：針對自己的情況，今后應該從哪些方面采取護眼行動？ 學生制定自己的護眼計劃。

4、執行與監督。

師：怎么保證計劃得到落實呢？ 生：可以請父母或同學充當監督員。生：??

4、填寫第56頁的學習單。

第五單元 小商品，大學問

教學目的：

1、掌握收集信息的能力，會整理信息，學會設計調查問卷，培養策劃活動能力。

2、了解如何挑選學習用品和紙巾以及如何為“希望工程”舉辦義賣會的有關知識。

3、掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。

4、培養探究的興趣，團結協作能力，接受愛的教育。

教學重、難點：

1、掌握收集信息的能力，會整理信息，學會設計調查問卷，培養策劃活動能力。

2、掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教具準備： 教學過程：

活動一 “紅領巾文具店”開張啦

出示第36頁的情境。師：同學們需要哪些學品呢？

1、行動前的討論。

師：你們認為行動前需要做什么準備： 學生發言。

2、校園小調查。

師：對每一種文具可以問哪些問題？ 學生設計問題。

3、整理調查記錄。

學生對調查進行整理，并匯總。

4、班級討論。師：你們發現了什么？

5、填寫第63頁的學習單。

活動二 我也能當家

師：下周媽媽準備讓小紅當一天的家，但是小紅必須通過媽媽的考試——買到實惠好用的盒式面巾紙。大家來幫幫她好嗎？

1、實地了解。

師：超市有哪些面巾紙，各種面巾紙有什么不同？ 學生發言。

出示第64頁的圖片。師：誰來幫她做決定？

小組討論后匯報，并填寫第65頁的表格。

2、請教身邊的人。

師：對于不同品牌或不同規格的盒式面巾紙，應該怎么比較？ 生：可以自己調查，或者請教身邊的人。看書第65頁的內容。

3、做決定。

師：現在由你來決定挑選什么樣的面巾紙，哪種面巾紙既實惠又好用？

學生填寫第66頁的“我的決定”。

4、填寫第67頁的學習單。

活動三 愛心義賣會

師：下周，學校要舉辦為“希望工程”獻愛心的義賣會，很多同學和家長都會參加，大家想參加嗎？

1、確定義賣品。

師：同學們都準備帶哪些東西去參加義賣會呢？ 學生發言。

2、估價。

師：怎樣為義賣品估算價格呢？ 小組討論，說說自己的想法。

3、出謀劃策。

師：怎樣把自己的義賣品推銷出去呢？ 小組進行討論，制定本小組的方案。

4、義賣會開始了。

5、填寫第71頁的學習單。

第六單元 五月初五話端午

教學目的：

1、了解和端午節有關的知識，如習俗、故事。

2、能夠合理分工，配合表演，能在原作品基礎上進行創意的設計和創作，能舉辦形式簡單的知識競賽。

3、培養民族責任心和自豪感，加深對中國歷史的了解和認識。

4、培養與人合作的意識和團結協作、勇于創新精神。教學重、難點：

1、了解和端午節有關的知識，如習俗、故事。

2、能夠合理分工，配合表演，能在原作品基礎上進行創意的設計和創作，能舉辦形式簡單的知識競賽。教學方法：演示法、討論法、動手實踐法。教學過程：

活動一 故事里的端午節

師：今年我們表演一些與端午節由來或習俗有關的故事，來慶祝端午吧！生：好！

1、找故事。

師：關于端午節由來或習俗的故事有哪些？故事的內容分別是什么？ 學生把課前找來的故事簡單的介紹，確定表演什么故事。最后，決定 表演屈原投江的故事。

2、小組分工。

全班分成：表演組、服裝組、劇本組，各自進行準備。師：怎樣將角色演得惟妙惟肖？

3、頭腦風暴。

師：你們有什么好的想法和建議？ 學生小組發言，匯報自己的想法和建議。

4、排練預演。

師：從大家的排練預演中，發現了哪些問題？怎樣解決這些問題呢？

5、合作表演。

6、填寫第78頁的成績單。

活動二 巧手做龍舟

師：今年我們班開展一次龍舟制作比賽，大家以小組為單位，各自開始制作龍舟吧。

1、認識龍舟。

師：龍舟的外形是什么樣的？由哪幾部分組成的？ 學生討論，回答問題。出示一般的船只和龍舟的圖片。

師：和一般的船只相比，龍舟有什么不同的地方？ 學生討論，匯報。填寫第80頁的表格。

2、做龍舟。

師：在做龍舟之前，我們先介紹一下龍舟的制作方法。學生發言，小組開始制作龍舟。

3、龍舟展示。

同學們展示各自小組制作的龍舟，并進行介紹。

4、填寫第82頁的成績單。

活動三 端午小考場

師：快過端午節了，我們班舉行一次“端午小考場”的知識競賽吧！生：太好了！通過競賽，大家肯定會對端午節有更多的了解。

1、收集資料。

師：那怎樣設計端午知識競賽題呢？ 生：先收集資料。師：收集哪些方面的資料？

生：端午節的由來、習俗、創新、感恩。學生開展活動。

師：我們還應收集一些關于知識競賽形式和環節的資料。學生小組討論，集體匯報。

2、設計競賽題。

師：圍繞每個知識點，可以出哪些題目？能設計出多少種不同的題目形式？

學生匯報，展示第77頁的表格。

師：先自測一下，看看競賽題需要做哪些調整和改進。學生小組活動，發現問題，并進行調整和改進。

3、競賽現場。學生開展競賽活動。

師：今天的競賽活動開展得非常順利，第二小組取得了最后的勝利，我們祝賀他們。填寫第86頁的成績單。

第七單元 節電小專家

教學目的：

1、通過家庭用電情況的電查，初步掌握科學的調查方法，繪制統計圖表的方法，并能通過觀察發現家庭用電狀況中存在的問題，培養獨立思考能力。

2、通過穿插了解家中電器情況，并制作節電小貼士，加強動手能力和語言表達能力。

3、培養節電意識和環保意識，養成善于與家人溝通的習慣，樹立愛家精神。教學重、難點：

1、通過家庭用電情況的電查，初步掌握科學的調查方法，繪制統計圖表的方法，并能通過觀察發現家庭用電狀況中存在的問題，培養獨立思考能力。

3、培養節電意識和環保意識，養成善于與家人溝通的習慣，樹立愛家精神。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：

活動一 家庭用電情況調查

師：“節點標兵”家庭評選活動快開始了，每位同學趕快去收集最近半年家里的用點情況，好去參加班級評選。

1、確定調查內容和方法。師：要知道家庭用點情況，可以從哪些方面進行了解？ 學生互相介紹自己的方法，小組匯報。

2、搜索家庭用電情況。

師：調查行動開始前，先想一想怎樣將調查結果記錄下來？ 生：可以設計一張“家庭用電情況調查表”。學生填寫第91頁的調查表。

3、整理數據。

學生填寫第92頁的人均用電量表，并將調查數據整理成圖表。

4、班級評選與交流。

師：其他同學家庭用電情況怎么樣？與他們相比，你們家的情況怎么樣？ 學生評比。

師：為什么在人數相同的情況下，有的家庭用電能比較少？ 學生發言。

5、填寫第93頁的成績單。

活動二 節電小貼士

師：電是一種寶貴的能源，節約用電，人人有責。

生：我們應該從家庭節電開始，做些小貼士提醒家人注意節電。

1、家中偵察。

每位同學家中有哪些電器？家人平時使用電器的情況如何？ 生答。

2、搜集節電竅門。師：誰來說說看，節電有哪些竅門？

可以先讓用電少的同學發言，其他同學進行補充。

3、制作小貼士。

師：我們可以制作一些節電小貼士，時刻提醒自己。師：做小貼士要考慮哪些問題？ 學生討論，發言。

4、看效果。

師：小貼士起作用了嗎？家人的行為有了什么樣的變化？ 學生匯報。

5、填寫第97頁的成績單。

活動三 設計配燈方案

師：王老師忙著裝修新房，這些天她正為選用什么樣的燈具犯愁呢。我們來給她出謀劃策吧！

1、認識燈的類型和照明特點。

師：說說燈有哪些類型，以及各種照明的特點？ 學生匯報課前到附近的燈具市場進行調查得到的資料。

2、增長選燈學問。

師：選擇燈具時應從哪些角度進行思考？ 生：要從房間角度考慮，從實用、節能方面考慮。

3、了解新房情況。

師：我們先來了解一下王老師的新房情況。出示第100頁的新房草圖。介紹新房情況。

4、確定配燈方案。

師：怎樣針對不同房間的需要，制定配燈方案？ 學生說自己的方案。

師：請其他同學給他的方案提些改進意見。學生發言。

5、填寫第101頁的成績單。

第八課——生活變變變

教學目的：

1、通過了解人們家居生活條件、日常生活用品、家鄉交通方面的變化情況，認識社會發展與進步，感受科技和經濟發展給人們生活帶來的影響。

2、學會通過各種途徑收集資料，增強獨立思考、分析、比較、歸納等思維活動。

3、培養成果表達與交流能力。

4、培養互助友愛、樂于傾聽他人意見，敢于發表個人見解的精神，提高合作學習能力。教學重、難點：

1、通過了解人們家居生活條件、日常生活用品、家鄉交通方面的變化情況，認識社會發展與進步，感受科技和經濟發展給人們生活帶來的影響。

2、培養互助友愛、樂于傾聽他人意見，敢于發表個人見解的精神，提高合作學習能力。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：

活動一 餐桌上的變化

出現場景：小明說：“每當我挑食時，大人們總會感嘆說：‘真是身在福中不知福?！y道他們小時候沒東西吃？”

師：我們可以問問大人們當年的情況，用表演來反映幾代人餐桌上的變化。

1、討論要了解哪些信息。

師：可以從哪些方面了解餐桌上發生的變化？ 學生說方案。

2、收集信息。

師：你們都收集到了哪些信息？

生：我們回家采訪了爺爺奶奶、爸爸媽媽，并總結了如今家中餐桌上發生的變化。

學生匯報自己收集來的信息。

3、確定表演內容。

師：怎樣表演能突出餐桌上發生的各種變化呢？ 生：我們來演故事。小組寫小劇本，填寫第107頁的“小劇本”。

4、表演前的準備。

師：根據表演需要，我們組成不同的籌備組，分頭做準備。學生分成：服裝組、表演組、道具組。各組詳細介紹一下各自的準備工作。

5、表演現場。

師：經過精心準備和密切配合，我們大家的表演取得了極大的成功。祝賀大家。

6、填寫第108頁的成績單。

活動二 新舊物品比一比

師：我們三代人的生活物品發生了很大的變化，讓我們一起找找看。

1、找一找。

生：我們各自觀察了一番家中平時常用到的各種物品，并向爺爺奶奶、爸爸媽媽詢問了以前他們都會使用哪些物品。學生匯報各自收集的資料。

2、用一用。

師：我們把各種新舊物品都找來用一用。學生介紹自己的使用過程。

3、比一比。

根據各自觀察和體驗的情況，說說對這些新舊物品有哪些不同點。學生回答自己的比較結果，填寫第111頁的表格。

4、說一說。師：說說你們的發現和感受。學生小組發言。

5、填寫第112頁的成績單。

活動三 家鄉交通的變遷

師：班里要舉行“穿越時光隧道”展覽會，展現最近30年家鄉的變化。每個小組準備展示什么方面的變化？

1、確定怎樣開展調查。

師：家鄉交通變化涉及的方面比較多，我們可以從什么方面進行調查？

學生定各自小組的主題：公共交通工具、家庭交通工具、交通設施。

2、分組進行調查。

學生分組展開調查，匯報各自的結論。

3、討論展示內容和形式。

師：我們對獲得的信息進行了整理分析，如何布展？ 學生展開討論，匯報。

4、為展示做準備。

師：我們根據需要做的工作商定好分工，制定了布展的工作計劃，現在開始準備吧！學生活動。

5、走進“時光隧道”。

6、填寫第116頁的成績單。