第一篇：安徽大學出版社四下綜合實踐活動教學設計

安徽大學出版社四下綜合實踐活動教學設計

第一單元：讓綠色永駐 1《認識綠色世界》教學設計

教學目標 ：

1、知識與技能: 理解綠色和綠色世界的含義,了解綠色標識的意思。知道環保的重要性。培養學生動手動腦能力和創新能力。

2、過程與方法: 學生自主合作、探究，相互交流、討論、質疑、解疑、記錄等方法。

3、情感態度價值觀: 使學生明白保護環境人人有責，愛護大自然，愛護我們唯一生存的家園。從自己做起,從小事做起，讓學生牢固樹立環保意識。

教學重點: 了解什么是綠色和綠色世界，知道綠色標識的含義，培養學生環境保護意識。

教學難點:綠色正受到的各種威脅。教學設計特色：

1、通過對知識的交流、探究、拓展、延伸,學生加深了對綠色的認識,全方位的讓學生認識環境保護的重要性。通過想像、討論、探究培養學生的創新精神。教學準備：

搜集相關綠色資料和課件 教學過程:

（一）談話導入、揭示課題

綠色能給我們帶來清新、美好的環境,你們喜歡綠色嗎?(喜歡)好,今天我們就來共同認識綠色世界。(教師板書課題：認識綠色世界)

（二）知識新授

活動一：你生活在綠色世界里嗎？

1、學生觀察書中四幅插圖（P2），課件出示以下四幅圖。

2、學生相互交流，小組代表上臺演說：我們是否生活在綠色世界里。

3、師生共同評價?；顒佣夯顒犹斓?/p>

1、綠色知識知多少

讀一讀，了解什么是綠色和綠色世界。課件：

綠色是健康，綠色是環保。它不僅包括植物和動物的正常生存，還包括空氣。水源等的潔凈。如果人們無所顧忌的向天空排放廢氣、向江河排放廢水等，使空氣變得渾濁、河水受到污染，即使種再多的植物依然不能稱為“綠色世界”。只有生態環境得到全面的“綠化”，成為健康的、有益的、環保的，才能稱作“綠色世界”。①學生讀完后，說說什么是綠色和綠色世界？ ②師生一起訂正，共同訴說心中的“綠色世界”。

2、認識綠色表示的含義 課件：

①說說以上綠色標識的含義。②學生出示自己搜集到的綠色標識并說出標識的意思。

③學生動手，畫自己喜歡的標識并在圖下方寫出所畫標識的含義。④展示學生作品，將優秀作品粘貼在班級“展示臺”上。

3、檢查課前資料搜集情況

①師：世界環境日是哪一天？說說它的由來。②（課件）學生填表： 年份

主 題 2010年

2011年

2012年

??

③師生訂正，學生齊讀一遍。

4、填表感受人類面臨的環境問題

地球環境問題

給人類帶來的危害

1、全球變暖

2、臭氧層破壞

3、生物多樣性減少

4、酸雨蔓延

5、.森林銳減

6、土壤荒漠化

7、大氣污染

8、淡水資源枯竭與污染

9、海洋污染

①填完后相互交流。②指名讀出填寫的答案。

③教師進行環境保護教育，加強學生環保意識。

5、考察身邊的環境，并記錄展示 考察區域： 身邊的綠色有: 身邊的污染有：

將展示記錄表收集整理，辦一期環境保護手抄報。

6、小小討論會：

綠色給我們帶來了哪些益處？如何避免綠色受到威脅？

①將班級學生分成四小組開展活動。②個小組積極互動。③小組展示討論結果。

④教師評析并再次進行環境保護教育：地球是人類唯一家園，愛護地球人人有責。

7、課堂小結。

（三）活動延伸

1、了解沙塵暴形成的原因。

2、設計宣傳綠色的標語。板書設計：

綠色世界

定要保護 認識綠色世界

愛護環境人人有責

地球環境

不能破壞

2《倡導綠色生活》教學設計

活動目標：

1、引導學生認識綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。

2、激發學生對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。活動準備：

教師準備課件，學生課前到超市、菜市場尋找綠色食品?；顒舆^程：

一、導入

教師：同學們，我們不光自己要積極參加環?；顒樱€要將環保意識帶回家中，與爸爸媽媽一起行動起來，共同選擇綠色生活，爭當綠色家庭。（板書：我家的綠色生活）

二、家庭里的污染

1、教師：東東同學自從學習了“我的綠色日記”單元以來，更加關注身邊的環境問題了，她從此成了一個保護環境的有心人。可是她沒有意識到，還有一個地方更值得她關注，這就是自己的家。請大家看一段錄像，看看東東一家人的生活。

2、播放錄像。錄像內容如下：這是一套裝修豪華的新公寓。一家三口，母親在用洗滌劑洗碗；父親邊抽煙邊看電視（煙霧彌漫），電視音量比較大；女兒在強光下寫作業；窗外不時傳來刺耳的鳴笛聲。雖然是白天，但室內燈火通明。門口有一裝垃圾的大塑料袋。

3、學生看完錄像后討論：她們家的生活有哪些方面存在著環境問題？

4、教師：你們家的生活有沒有類似的情況？

三、走向綠色生活

1、教師：這種生活方式既會影響身體健康，又會對環境造成破壞。那么，我們應該追求一種什么樣的生活呢？請大家再看看西西家的生活。

2、播放錄像。（錄像內容如下：西西和爸爸在布置得溫馨、簡樸的家中談話。家中擺放有綠色植物。媽媽在用熱水洗碗，沒有用洗滌劑）

3、討論：西西家的生活方式的好處。

4、教師小結：西西家可以說過的是“綠色生活”。他們家的每一位成員所做的每一件事都對環境沒有造成任何污染，他們一家為環保做出了自己的貢獻，這就是“綠色家庭”。

5、交流：要走進“綠色生活”，讓自己的家庭變成“綠色家庭”，我們在生活中還應該做的事和應該注意的事。

四、綠色食品

1、教師：課前大家到超市去尋找綠色食品，有什么收獲嗎？

2、學生匯報在超市尋找綠色食品的情況。

3、出示綠色食品的標志，引導學生進一步弄清什么是綠色食品。

五、我心中的綠色家園

1、交流：在你的心目中，你希望未來的綠色生活的情景。

2、教師：同學們心目中未來的綠色生活真是豐富多彩，十分迷人。你們能不

能用自己的筆將自己心中的綠色家園畫出來、寫出來，完成我們的第五篇綠色日記呢？

3、學生設計未來的綠色家園。

（1）分小組合作，有的同學畫，有的同學寫。（2）學生上臺展示自己的作品，并作簡單介紹。（3）師生共同評議。

（4）交流：我們心中未來的綠色家園。

六、總結

保護環境是一個永恒的主題，讓我們共同呵護綠色家園。愿家鄉的天更藍，地更綠，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳。

七、課外拓展

1、與父母交流，訂立家庭綠色生活公約，并堅持寫家庭綠色生活日記。

2、在居住小區開展環?；顒?，設立宣傳欄，倡導綠色生活，創建綠色小區，讓自己成為社區綠色使者。

3、《保護環境 人人有責》教案

活動設想：

21世紀呼喚環保意識，還青山一片綠色，還秀水一片清澈，還藍天一片純凈??這是時代賦予你我他的責任。我們只有一個地球！在珍愛生命的同時，人類更需要的是環保！設計這次活動的目的就是為了從不同的層面培養學生關心環保、自覺投身環境保護事業的意識。

活動過程：

一、揭示主題。

1、同學們，大家好！今天，我們班隊課的主題是：保護環境，人人有責。

2、你們知道每年的3月12日是什么節日嗎？（植樹節）

3、那么誰知道世界上最早的植樹節是哪個國家制定的呢？（世界上最早的植樹節,是美國內部拉斯加州制定的）

4、我們國家是什么時候制定的呢？（1979年２月，我國五屆全國人大常委會第六次會議決定，將每年的3月12 日定為中國的植樹節。）

二、了解環境，關注環保

1、同學們你們知道森林有什么作用嗎？（為我們提供木材、果品、藥材和工業原料，還可以調節氣候，減弱噪聲，凈化空氣、防風固沙）

2、查資料，了解什么是一次性產品。做一項統計，看看我們的日常生活中有哪些一次性產品。

（1）一次性產品是指。

（2）日常生活中的一次性產品有什么？（3）怎樣才能減少一次性產品的危害？

三、環保衛士在行動。

1、課文中列舉了一些日常環保行為。讀一讀，找一找，你能做到哪些。

2、組建一支“假日小隊”，利用各種假日開展環保活動。（見課文16面）

3、結合在環保中所發現的問題，提出你的環保建議。

4、制定家庭環保計劃，并付諸實施。

5、小結?，F代化生活中充斥著許多一次性用品：一次性餐具、一次性桌布、一次性尿布、一次性牙刷、一次性刮刀、一次性筆、一次性照相機??一次性用品給人們到來了短暫的便利，卻使生態環境付出了高昂的代價；它們加快了地球資源的耗竭，同時也給地球帶來了災難。少使用一次性用品，多使用耐用品應當成為新的社會風氣和新的生活時尚。選擇這種時尚雖然是生活小事，卻能體現我們的環境意識。因為我們不愿用向后代透支的資源，來營造自己一時的方便。讓我們擺脫“一次性消費”的誘惑，走進多次使用和永續發展的時代。

四、活動延伸。

1、寫一份以“班級環境保護”為主體的倡議書。

2、舉辦一次“廢物巧利用”作品展。

3、為學校或者社區設計環保宣傳標語。

4、學會認識水表、電表、為家庭節水、節電出主意。

第二單元：電視與生活

1、電視百寶箱

教學設計

活動目標：

面對電視節目，我們應該學會選擇，學會收集有用的信息，避免電視可能給我們造成的損失。活動預設：

一、導入活動

1、你知道這些這些電視機嗎嗎？覺得怎么樣？

2、談話：說說自己知道的電視機。

二、活動天地

1、讀一讀有關電視機歷史的資料。

2、調查電視機家族成員。

三、觀察在線

1讀下圖，了解電視機是怎樣接收節目的。

2、看一看自己家里的電視機是如何接收電視節目的。

四、活動延伸

1、了解機頂盒的用途和使用方法。

2、試著認識使用電視機遙控器。

3、閱讀電視說明書，了解其中注意事項。

2.豐富多彩的節目

一、導入

1、上課之前，我們來玩一個游戲：猜謎語，看誰反應快。請聽好：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，經常換花樣。（打一電器）這是什么呀？（你真聰明?。┙裉?，我們就從看電視說起。（板書課題）

2、師：同學們，你們喜歡看電視嗎（喜歡）電視節目可多了，你知道的節目都有什么呢？生說。

3師：平時你們都喜歡看哪些節目？為什么？ 生說。

二、創設氛圍，體驗電視給人們帶來的樂趣

師：既然同學們這么愛看電視，那我來考考你們行嗎？ 我準備了幾張卡片，你們能猜出它是什么節目嗎？

師：請看圖片：（學生猜）(你們真棒，一下子就猜出來了)（出示第二題：聽音樂，猜欄目──“同一首歌”）

師：第二題聽音樂來猜欄目，這是一首大家非常熟悉的旋律，猜出來了嗎？對，“同一首歌”這個欄目能讓我們聽到許多好聽的歌。（生自由發言）

師：還有這樣一個老百姓喜歡的電視節目，天天都和我們相見。（課件出示第三題：──“新聞聯播”）

師：這些節目都是適合我們小學生看的電視節目。從你們剛才的回答中可以看出，同學們都很喜愛看電視，那你能說一說看電視都有哪些好處呢？

師：通過看電視可以讓我們獲取信息，開拓視野，放松心情，對我們的成長會有很大幫助！可以說一個電視熒屏就是一個世界。

三、互動交流，引出問題

1、師： 既然看電視好處這么多，為什么還有小朋友因為電視而苦惱呢，讓我們來幫幫他，下面我們來看一看他有什么煩惱。

2、（兩生表演情境，爸爸在看電視劇，孩子非要看球賽）遇到這種情況，你會怎么做？如果你是小明你是怎么想的，那如果你是爸爸你又是怎么想的。

3、你遇到過像小明這樣的苦惱嗎？（小組交流）

4、師：我們再來看一看他還有什么煩惱，（兩生表演情境，媽媽不許小明再看電視，小明說正好播《科技之光》，想看完，可媽媽不同意說：“你都看兩個小時了）請小明和媽媽分別說一說自己是怎么想的，你認為誰說的對，就站在誰的身邊，（學生站排），誰能說說為什么你支持他。

剛才，雙方同學都發表了自己的看法，正方同學，堅持認為看電視好處多，理由是看電視能——增長知識、獲取信息、休閑放松。反方同學，則堅持認為看電壞處多，理由是看電視會——耽誤學習、降低視力、影響健康（板書：看電視的好處及壞處）。

5、真是公說公有理，婆說婆有理，大家都很難說服對方。剛才我們只說了自己的一些想法，還不了解家長的想法，那么，接下來就是讓我們了解一下家長的意見，把上節課留的調查查報告拿出來，讓我們匯報一下采訪結果吧。

6、通過學生的匯報，師總結：

家長限制我們看電視，是為了讓我們合理安排好時間,處理好看電視與學習、休息的關系，并且知道要選擇適合少年兒童看的電視節目，還要注意看電視時的用眼衛生等。

活動三：金點子劇場。

那我們怎么做才能讓看電視好處多于壞處呢？請大家互相提一提合理化建議，看誰能想出切實可行的“金點子”來讓我們的父母放心，讓我們能夠科學、正確、合理地看電視，學生匯報交流總結。①我們可以寫完作業再看電視。

②我們把握好看電視的時間。（時間節制）

③我們還可以選擇一些科技、知識性比強的電視節目來看。（內容健康）

4、姿勢端正

5、離三米遠

板書：時間節制、內容健康、保護眼睛、合理安排、同學們總結出來的“金點子”真好，其實，對于小學生看電視的問題，不僅我們關心，家長關心，很多研究少兒問題的專家也很關心。下面請看少兒專家給我們的建議：

（1）合理安排看電視的時間。

（2）看健康、有益于我們成長的電視節目。

（3）不影響我們的學習。（4）與家長做好溝通。

（5）保護好視力。

（6）要注意不要整日沉迷于電視，注意培養自己更多健康的興趣、愛好

三、自主學習：擬訂協議

豐富多彩的電視節目讓我們開闊視野、放松心情，學到許多書本中不能學到的知識。讓我們把自己的想法和爸爸媽媽說說，為了能在家合理看電視，請根據自己的情況和家長商量一下，一起來定一個看電視的協議吧。比如，看電視的時間，內容，怎樣做到不影響學習等等。、同學之間交流自己擬訂的協議。老師隨機抽取典型的協議，師生共同評析。、展示協議。

（1）甲乙雙方看電視的時間長短。

（2）甲乙雙方不能為電視節目爭執。

(3）規定好甲乙雙方選擇哪幾天看電視。

（4）乙方看電視的內容必須健康有益。

（5）甲乙雙方看電視換節目不能中斷，必須看完才能換。

四、拓展延伸，回歸生活

看了大家所擬的協議書，相信同學們一定對如何收看電視有了更深刻地認識。和父母簽好協議后，把協議貼在家里比較醒目的位置，平時對照協議執行。其實，除了收看電視，我們還可以通過其他很多方式來獲取信息，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？生說

師：那你們應該怎樣選擇呢？

（1）要選擇內容健康的，因為網絡里有暴力等不好的內容（2）要控制時間，注意用眼衛生。

（3）要合理安排時間，課余再去閱讀。

同學們，今天我們從看電視說起，電視是個小窗口，也是個大世界。希望大家在日常生活中，充分發揮電視給我們帶來的有利之處，盡量避免或減少電視帶來的弊端，讓電視真正成為我們的良師益友！

板書設計： 豐富多彩的電視節目

3、《看電視有學問》教學設計

一、指導思想與理論基礎

小學《綜合實踐》課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養學生積極的人生態度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養和能力。

二、學生基本情況分析

本學期擔任四年級（4）班的綜合實踐課，這個班大部分同學學習習慣好，個人衛生較好，但由于家庭條件影響，不少學生受到家長的溺愛，有些個人行為習慣還不夠好，以自我為中心，集體意識不夠強，心理素質教差，安全意識還不夠強，幫助學生學會正確調適，引導學生從細節入手，強化安全意識，使之擁有健康、快樂、安全地學習和生活。

三、教學目標

1、認識看電視的好處和不良影響。

2、知道看電視也有學問，提高對電視誘惑的抵抗力。重點：知道看電視的學問，提高對電視誘惑的抵抗力。難點：做到認知與實踐同步。活動對象：全班學生。

四、活動過程

（一）做暖身操，導入新課 1.欣賞《大風車》主題曲。

2.師：很多小朋友對這首歌都非常熟悉了，你們是從哪里學會這首歌的呢？（電視）看來小朋友們都很喜歡看電視?？墒?，你們知道嗎，看電視也是有學問的，我們今天就一起學習一下看電視究竟有哪些學問。（板書：看電視有學問）

（二）調查學生看電視的情況 1.學生完成以下題目，師巡視了解。（1）你每天看電視的時間：（）小時。（2）和你一起看電視的人：

爸爸（）媽媽（）爺爺（）奶奶（）獨自一個人（）其他（）（3）你最喜歡的頻道：

少兒頻道（）電視劇頻道（）音樂頻道（）綜合頻道（）電影頻道（）其他（）（4）你最喜歡的欄目：

大風車（）新聞聯播（）動物世界（）動漫世界（）奇思妙想（）智慧樹（）其他（）（5）你最喜歡的主持人

2.請部分學生說一說自己每天看電視的時間。

（三）七嘴八舌

全班分成兩個小組，辯論看電視的好處和長時間看電視的害處，學生說出自己的理由，一個理由得一分分出勝負。1.你認為看電視有什么好處？

2.你認為長時間看電視有什么不良影響？

（四）明鏡臺

圖中的小朋友做得對嗎？為什么？

通過讓學生判斷行為的正誤讓學生發現這些現象所產生的不良后果，自我對照，努力改正自身存在的不足。

（五）與你分享

既然這些小朋友不對，那么我們怎么做才是對的呢？怎樣讓電視成為我們的好朋友呢？試試這樣做吧！你還有什么好方法，也請寫出來。1.看電視時在身邊放個小鬧鐘，事先調好時間，控制看電視的時間。2.將一周的電視節目擬個節目單，每天有選擇地看電視。3.請爸爸媽媽及時督促你離開電視機。

4.安排看書、畫畫、打球、聽音樂、騎車、彈琴、種花等活動，豐富課余生活，分散對電視的注意力。

（六）看電視的學問除了要有節制外，還有注意什么呢？我們一起來看一段視頻。學生觀看視頻《看電視有學問》。

（七）收獲

通過今天的學習，你知道了什么呢？（學生回答）

（八）總結

電視只是我們生活的一部分，而不是全部，希望小朋友們合理安排，讓電視成為你們成長的好伙伴。

第三單元 我的家鄉

一、走進家鄉教學設計

第三單元：1.走進家鄉 教學目標：

1、考察和了解家鄉的文化藝術，認識具有家鄉特色的地域文化藝術，感受家鄉的可愛，激發熱愛家鄉之情。

2、探索家鄉文化藝術的形成與地理環境的關系，從而理解“一方水土養一方人”的含義。第一課時：調查活動

1、學生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉文化中的不同方面。

2、通過觀察家鄉人們的一些生活現象（文化藝術），提出思考的問題。

3、根據收集的資料，按類別歸類整理并寫出調查報告。

第二課時：課堂學習

一、師生互動，引入話題

我們同是家鄉人，今天，我們就一起來了解家鄉的文化藝術。

二、了解家鄉文化淵源

師：那你們知道家鄉文化藝術是怎么形成的嗎？

誰能給我們介紹一下?，F在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉文化的淵源。（播放課件：家鄉文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？

（學生自由發言）

三、家鄉文化節活動

我們舉辦一個家鄉文化節活動，各小組準備一下，分別展示具有家鄉特色的文化藝術。

1.家鄉語言藝術展示。（以說、唱的形式展示）

2.家鄉音樂藝術。

播放：有特點的家鄉歌曲,大家聽后有什么感受？（學生自由發言）

師小結：我們家鄉還有哪些音樂藝術呢？誰能給我們再展示一段？

（學生展示活動）

3.家鄉戲曲。

2.探訪家鄉

活動目標：

1、引導學生知道家鄉有哪些物產，了解家鄉的經濟特點和人們生產生活情況。

2、在活動中激發學生對家鄉的熱愛之情，初步培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]為家鄉經濟發展服務的意識，并使之能為家鄉經濟發展做一些力所能及的事。

活動準備：

1、學生查閱資料，了解自己的家鄉有哪些物產。

2、每位學生至少準備一樣家鄉物產（實物或圖片）。

活動過程：

一、導入。

說說你知道的祖國各地的物產。

二、了解家鄉有哪些物產。

1、師：你知道家鄉有哪些物產？

2、學生回答，列舉家鄉物產。教師要引導學生全面地列舉：農產品、工業品、礦產資源等。

3、編兒歌。學生根據提示“家鄉什么多？家鄉水多，千條溝，萬條河。家鄉產什么？產當歸，產百合，產鳳梨，產蘋果??”將列舉[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]的物產編成兒歌：家鄉什么多？家鄉產什么？??

4、拍手游戲：將編成的兒歌配上擊掌的節奏念一念。教師先示范兒歌，然后學生自由分組練習自編的兒歌，玩一玩“拍手接龍”。

三、家鄉物產博覽會。

1、師：剛才同學們列舉了很多家鄉的物產，下面我們來開個家鄉物產博覽會，把家鄉物產展示出來，介紹給大家。

2、教師向學生講明活動步驟，明確任務，并參與到某一組的活動當中去。

（1）自由分組，布置展臺：每小組6~~10人，擺好自帶的家鄉物產，盡量把展臺布置得漂亮、有特色。

（2）準備解說詞，推薦解說員：展臺布置好后，大家根據展示的物產寫好解說詞,并推薦1~2名解說員。

（3）參觀：教師帶領學生參觀各小組展臺，聽解說員的講解。

（4）評價：參觀了家鄉物產博覽會，你有什么收獲？你覺得哪個展臺布置得好？哪位解說員解說得好？

3、小結：家鄉物產博覽會讓我們感受到家鄉的物產真豐富，你想讓更多人了解家長的物產么？那就得為家鄉的物產作推銷，作宣傳。

四、推銷家鄉物產。

1、從下列方式中，選擇你喜歡的方式推銷家鄉的物產。

A、設計包裝。

B、設計廣告語。

C、其他的方式。

2、教師分發學生設計需要的卡片或紙片，學生選擇自己喜歡的方式，自由設計。

3、學生上臺展示。

師：大家設計得都很認真，我們來展示自己的成果吧！學生將設計的廣告卡片貼在黑板上，設計的包裝放在講臺上，并作現場演示。

4、小結：從剛才的設計可以看出大家確實用了心思，接下來，我們來評選最佳廣告語和最佳包裝設計吧！

5、評選最佳廣告語、最佳包裝設計。

五、總結，提出希望。

第三單元：

3、建設家鄉

教學目標：

1、學習用各種方法搜集資料，并進行簡單的整理和應用。

2、通過調查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉的變化和發展，積極的為家鄉現積出力。

3、激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感，認識到家鄉在發展過程中的美中不足，堅信家鄉的未來更美好，樹立初步的教學發展觀。

教學重點：通過調查，訪問和參觀，匯報家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

教學難點：如何辨證地看待家鄉的發展變化如何為家鄉建設獻計出力。

教學時間： 2課時

第一課時

教學目標：

學生自主組成研究小組，有計劃地參觀、調查、訪問。教師了解學生搜集到的資料，認識到家鄉的變化和發展。激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。

教學過程：

一、創設情景，深入導入

1、同學們，看看這些城市、鄉村的照片，美嗎？

大屏幕出示，書上44頁，四幅照片。

你知道這下圖片呈現的什么地方的景色嗎？

學生討論，教師講解。

2、揭題（建設家鄉）

（設計說明：這一環節是進行“趣味體驗并感知”通過對家鄉景色照片的觀察，感受家鄉的巨變，激發學生熱愛家鄉之情。）

二、家鄉的變化

1、住房的變化

（1）同學們，想知道老師家住房是什么樣嗎？（多媒體出示自家現在住房的圖片）老師家原來的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對比。你發現了什莫？

（2）你們家的住房有變化嗎？是怎摸變的？講課前搜集的照片拿到攝影儀上展示。

（3）是啊，許多同學家的住房都變的高大，寬敞，美觀了。我們的家鄉不僅是住房發生變話，其他地方也在變化呢！你發現沒有？

2、出行的變化

（1）交通工具的變化

老師小時候上學，大多數時間是不行，家離學校又遠，每一次到學校要1小時左右，所以為了不遲到，我每天得5點就早早地到小。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。

課前讓同學們調查爸媽小時侯上學使用交通工具的情況，誰來匯報調查情

況？學生講述父母小時候上學使用交通工具的情況。

小結：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯的交通工具，多數步行。

現在我們是怎么到學校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。

（2）道路的變化

上學的道路有沒有發生變化？

（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。后來有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服雨天上學也很快。）

（設計說明，這是“調查交流中感悟——‘家鄉發展’”的環節，學生通過對家鄉住房、交通等方面的調查，匯報家鄉的變化，層次分明，讓學生清晰地看到家鄉的變化，從而感受家鄉的發展。）

三、譜寫贊歌，展示才華

1、家鄉的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發自內心的贊歌。

（配樂朗誦：《森林公園》

2、你從他的心聲中感受到了什么？

3、那么，現在就讓我們也來盡情地抒發對家鄉的美好感受吧。請同學們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也可以畫一畫你認為最美的一角，還可以用一首歌來盡情地抒發對家鄉的熱愛之情。

4、學生聯系，教師巡視。

5、以小組為單位，派代表匯報

6、小結：透過同學們豐富多彩的匯報，老師也真切感受到了家鄉巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“建設家鄉，我愛你！”（課件出示這句話）

（設計說明：家鄉的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，這一步是“情景聚焦中感動——‘家鄉的驕傲’”，學生通過朗誦、繪畫等形式，展現家鄉的發展變化，抒發熱愛家鄉之情。）

四、提出問題，課外延伸

家鄉巨大的變化，讓我們每個人都感受到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢？這個問題，我們課后收集一下資料，并想一想解決的方法，我們下節課再繼續討論。

（設計說明：這是“實際生活中延伸——‘為家鄉出謀劃策’”環節，讓學生自己去尋找，激發學生主動性和求知欲，并調動學生為家鄉做貢獻的積極性，達到了課堂知識的延伸。）

教學目標：第四單元擁抱健康 第四單元：

1、合理飲食

1、經歷調查、搜集、整理數據的過程，感受數學在解決實際問題中的作用，體驗數學與生活的密切聯系。

2、在系統地調查活動中，獲得初步的數學方法研究問題的經驗，培養應用意識。

3、通過活動增長營養知識，養成良好的飲食習慣，克服偏食現象。

課前準備：

1、集體討論交流飲食習慣，篩選研究問題，提出研究課題“怎樣飲食才合理呢?”

2、要求小組討論制定調查方案，調查“肉食與蔬菜所含的營養成分有哪些”、“兒童成長每天所必需的營養有哪些以及各種成分的攝取量”，“偏食對兒童的成長發育有什么影響”，“同學的飲食習慣”等等。安排調查時間、地點以及獲取信息的渠道。明確分工，設計好調查統計表。

3、學生分組調查收集資料。要引導學生開展查閱書刊、網上搜索，向專家咨詢等活動收集真實可靠的數據。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1、教師多媒體播放一組小胖墩飲食習慣與減肥的圖片。談話：看完這組圖片，你有什么感想?你對他有什么建議?

2、教師根據其回答的情況做適當的點評，引出課題“飲食與健康”。

二、合作交流，整合資料

談話：課前每個同學都已經收集了有關“飲食與健康”的相關資料，現在請把你收集的資料展示出來，大家互相交流資料，并說說你是怎樣調查的。

談話：大家通過查閱書刊，網上搜索，向專家咨詢等活動，收集調查了許多資料和數據，小組合作把收集的資料進行整理并填寫如下統計表。

常見肉食及蔬菜所含的主要成分統計表(每100克含量)蛋白質(克)脂肪(克)鈣(毫克)鋅(毫克)肉食 蔬菜

兒童每天所需的主要營養成分

營養成分蛋白質(克)脂肪(克)鈣(毫克)鋅(毫克)質量

談話：請各小組把整理的資料和完成的統計表互相交流，然后補充完善。

生可能前后小組交流，可能左右小組交流，也可能下位交流。談話：哪些小組愿意把重新整理的資料和完成的統計表向全班同學展示? 學生小組可能派一名代表，也可能派兩名代表等等向全班展示，匯報交流。

教師選擇有代表性的資料加以展示并評價。

三、分析調查情況，聯系實際提出建議 談話：從統計表中你能知道哪些信息? 生可能說：從統計表中我知道了常見肉食的主要成分有蛋白質、脂肪、鈣和鋅生可能說：我知道了每100克肉食所含的營養成分的克數不同。

談話：根據統計表中的數據，小組內分析討論以下問題：

1、兒童每天吃多少肉食和蔬菜比較合適?

2、同學們的飲食是否合理?

3、偏食對兒童的生長發育有什么影響?

4、你有什么看法和建議? 談話：請各小組派一名代表匯報，其他同學可以補充。學生組間匯報交流。

四、課堂總結，寫調查報告

談話：通過這節課的學習，同學們增長了營養知識，對怎樣合理飲食有了認識，同時也了解了偏食會影響我們的生長發育。讓我們一起行動起來，勸告同學及家長，克服偏食，養成良好的飲食習慣吧。

教師指導學生寫調查報告。學生完成調查報告，全班同學交流。

第四單元：

2、樂于運動

一、創設情境，了解運動

1、同學們，你們喜歡運動嗎？

2、根據提示猜運動項目提示：

這項運動可以在室內也可以在室外進行，所需要的空間不是很大，但一定要有一個臺子，可以是兩個人也可以是四個人參與其中對戰，讓一個圓圓又輕輕的小球在桌面上來回飛舞----乒乓球（出圖）。乒乓運動在老師所在的學校是非常受歡迎的一項運動，如果你也喜歡，歡迎來做客，咱們一起來運動！

3、乒乓球屬于球類運動，在我們的生活中也很常見，除了它，你在生活中還

見過哪些運動或者哪些運動器材吸引著你？

（出示器械圖片）過渡，為了鼓勵廣大市民積極健身，在我們的學校、社

區、公園等場所都建有一些運動器材，有了他們，運動就離咱們更近了）

4、老師這里還有一組圖片，請同學們看，你知道這些圖片展示的都是什么

運動嗎？（舉重、跳高、足球、廣播體操、國際象棋、游泳、跨欄。

5、小結：你們瞧，無論是需要揮灑汗水的跑步、跳高之類的田徑類比賽，還是需要思維縝密、出手果斷的棋類項目，哪怕是看起來再平凡不過的課間

操，他們都屬于運動。

6、法國著名思想家伏爾泰曾說“生命在于運動”，這已經成為一句家喻戶曉的名言，那么同學們，你每天都運動嗎？誰能說說你運動的體會或者談一談運動能帶來怎樣的好處？

7、小結：運動不僅能鍛煉身體,使你更健康,而且能磨練人的意志, 豐富咱們的生活,可謂一舉三得。難怪伏爾泰要說“生命在于運動”

（板書：運動）

二、走進生活，參與運動

1、提到運動，咱們想聊的話題還有很多，老師先想了解下大家知道的運動

項目有哪些？（足球，籃球，排球，鐵人三項，現代五項，游泳，跳水，水球，田徑，網球，曲棍球，射擊，射箭，舉重，體操，乒乓球，羽毛球，帆船帆板，皮劃艇，賽艇，跆拳道，拳擊，花樣游泳，柔道，摔跤，擊劍。）

2、同學們知道的真多，這些運動有的還是奧運會的比賽項目呢！當然也有 的是可以搬到現實生活中，適合于日常運動的，那么在同學們的生活中，大家經常參加的運動項目又有哪些呢？課前老師請同學們做了一份小調查，課本56頁上的表格----“你經常參加的運動項目有哪些”?，F在，誰能先向大家介紹一下，表格中有哪些運動類別，你對它們了解多少？了解這些類別之后，咱們可以看到有些運動離咱們非常近，那就請同學來說一說，你經常參加哪個項目，為什么？ 小活動：今天老師把一項簡單的運動帶到了咱們班級中（拿出準備的跳

繩）誰愿意來當場展示一下自己運動的風姿？（請生上場，一分鐘時間，跳完以后談談感受。）

4、評價：是啊，運動給我們帶來的不僅是大汗淋漓的暢快感，還可以讓我們的身心得以放松,人自然就會感到快樂、愉悅。（板書：快樂）

5、小結：同學們，運動帶給我們很多樂趣，它不僅僅是運動員的特權，也

不僅是電視報紙上那動人精彩的一瞬，它就存在在我們身邊，只要你愿意加入進去，你就會發現運動所帶來的不一樣的快樂！

三、調查情況，倡導運動

1、課前老師請同學們做了一份調查表，統計一下在學習生活中，咱們同學

是如何對待體育課、廣播操、眼保健操。誰能來展示一下你的調查報告，并根據數字、針對現象做簡單的說明，如果能提出自己的看法或者倡議就更好了！

2、小結：體育課------可以讓我們鍛煉身體，放松心情，從教室走到戶外，勞逸結合。課間操、眼保健操-----都是安排在每天學習時間的中間進行，同學們，經過一段時間的學習，眼、腦和身體都需要一定的調節，這兩操正是起到了這樣的作用。同學們可千萬別小看它！

3、過渡：生命在于運動，運動的好處除了強身之外，更是使一個人精神保

持清新的最佳途徑。為了增強少年兒童的身體素質，錘煉堅韌頑強的意志品格，校園內掀起了一股陽光體育運動的風潮，積極響應“每天鍛煉一小時”的號召。同學們，你又是如何計劃你的課余活動的呢？

3、請同學們完成課本57頁上面的表格，可以寫自己，也可以采訪你的同

伴。寫完之后四人小組之間可以交流一下運動的收獲。最后由小組推選代表發言，說一說你們小組是如何進行陽光體育運動的，對運動又有怎樣的看法。

4、小結：

A、運動使我們歡笑，運動讓我們團結，運動催人奮進也為人們帶來希望。

正如歌詞中所唱“陽光體育使我們健康又美麗，每天鍛煉一小時，增強體魄，充滿朝氣。”（齊讀)

B、如果讓你用上老師黑板上的這兩個詞，編一句口號，提倡大家加入到運動的行列中來，你會怎么說？“我運動我快樂”（補充課題）

四、提出建議，全家健身

1、寫建議

同學們，其實只要我們愿意，咱們還可以運用智慧，創造更多的運動樂趣！

你們瞧(出示視頻)在杭州就出現了一項有趣的設計-----鋼琴階梯，只要踩下就能奏樂，這些都是建造方為鼓勵市民多運動而想出的辦法。你能為咱們裕興學校運動設施的建設提出哪些奇思妙想呢？請同學們把自己的想法寫在紙上。同學們提出了那么多快樂運動的方式，果然個個都是裕興的小主人！

2、列計劃

同學們，老師已經感受到大家對運動的熱情，如果能把這樣的熱情傳染給你周圍的人，就更好了。課下同學們可以擬定一份“全家健身”的活動計劃，讓每個人都動起來！讓咱們的口號“我運動我快樂”驕傲的亮起來！

第四單元：

3、積極防病

教學目標：

1、了解人類傳染病和預防傳染病的一般措施。理解傳染病流行的幾個環節。

2、預防疾病的措施。

3、戰勝疾病。

教學過程：

一、引言

你知道在人類的疾病中，哪些有傳染性、哪些沒有傳染性。

學生分組討論，各組選一名代表發言，盡量舉出所知道的傳染病和非傳染病。最后由教師歸納得出正確結論。

二、傳染病的概念

傳染病是指由病原體(如病菌、病毒、寄生蟲等)引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。

傳染病的突出特點就是具有傳染性和流行性?？梢杂梅谓Y核病的例子解釋流行性的含義，并以此引入下一個題目。

三、傳染病流行的幾個基本環節

1、傳染源

2、傳播途徑

3、易感人群

四、預防傳染病的一般措施

在傳染病流行時，只要切斷三個基本環節中的任何一個，其流行便可終止。

1、控制傳染源：

許多傳染病在發病以前就有傳染性，而到了發病初期傳染性最強，一般我們對傳染病人如何護理?在學生討論的基礎上得出結論。

對病人要盡量做到早發現、早報告、早治療、早隔離，防止傳染病蔓延。對于傳染病人要倍加關懷，不可嫌棄，病人有好的心情有利于早日恢復健康。對患傳染病的動物，定要及時處理，如患狂犬病的狗，即使它是個可愛的寵物但也不能留。

2、切斷傳播途徑：

有個肝炎病人，在飯店吃過飯后在他的碗下壓了一個字條：“我是肝炎病人，請把用過的餐具消毒后再用”。很顯然這是一個有社會責任感的人。他的目的就是要切斷傳播途徑。其實飯前便后要洗手，消滅蚊蠅等，也是切斷傳播途徑。講究個人衛生，消滅媒介生物等，使病原體沒有機會感染健康人。

3、保護易感者：

進行預防接種，提高易感人群的抗病能力。此外，積極參加體育運動，增強體質在防病中也是很重要的。

四、小結：不同的傳染病預防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱環節，要因病制宜。

第二篇：安徽大學出版社四上綜合實踐活動教學設計

四年級上冊綜合實踐活動教案

第一單元：水的世界

1、《奇妙的水》教學設計

主題目標： 讓學生了解水在自然界中不同的存在形式，認識水的物理屬性及形態變化。通過實驗觀察，讓學生認識水對維持人和其他生命體生存以及工農業生產的作用。培養學生學會觀察以及收集和處理信息的能力，讓學生學會寫小實驗報告。教學準備： 準備一臺地球儀或一張世界地圖。2 搜集水資源分布及水量的有關資料。準備幾種新鮮蔬菜或其他植物，一個量杯。教學過程： 一 活動導入：

1“你了解水嗎？”看圖，誰來說說水在自然界中有哪幾種形態？ 2 出示地球儀或世界地圖，你對地球有什么初步印象？（是啊，我們生活的地球是個水的世界，地球的表面絕大部分是水）二 活動天地 認識身邊的水 看圖，說說地球上哪些地方有水？ 2 生自由回答。師總結：水不僅存在于江河湖海中，而且存在于空氣、冰川和土壤中，不僅有液態的水，還有固態和氣態的水。4 出示水循環圖：你知道這是什么嗎？同座位互相交流水是怎么循環的，注意，交流時要按照一定的順序進行，語言表達要簡練、清楚。指名交流、評議。生命離不開水 老師已提前布置你們記錄自己每天的喝水量，并且讓你們記錄在表格中，誰來和大家交流一下？（互相交流）你們設想一下，如果不喝水會有什么樣的后果呢？ 擠壓蔬菜，你們看，植物中也有水，植物體內的水都是從哪兒來的呢？（讓學生認識到植物生長需要消耗自然界大量的水）水利和水患 看圖：水也能給人類造成災害甚至災難。你知道哪些水害事件，說給同學聽聽。水在工農業生產中和人類生活中也有很重要的作用，你知道嗎？（教師必要時講解：發電廠需要用水產生水蒸氣帶動發電機運轉，需要水來幫助冷卻等）三活動拓展延伸 取一小塊冰放入量杯中，觀察冰的變化，思考：玻璃杯壁上的水珠從哪里來的？ 四 布置作業： 1 查資料，了解在水里的某種動物或植物。說說你所知道的水的故事。2 有興趣的同學可設計一個證明水有浮力的實驗。

2、《有限的淡水》教學設計

主題目標： 引導學生認識水資源十分有限及在生活中節約用水的重要性，培養節約用水的意識和習慣。培養查找、搜集、整理信息的能力，學會利用已知的信息。通過小組調查和交流活動，培養合作、交流、分享的態度與能力。教學準備： 分別從不同自然水體中采集幾種水樣。收集長江、淮河、巢湖不同時期的水文資料。教學過程： 一 活動引入： 看示意圖，你看到了什么？（雖然地球的表面大部分是水，可是可利用的淡水資源占地球總水量的比例十分小。）二 活動天地： 淡水資源的短缺 看第8頁圖并閱讀文字資料，談談你的感想。2 生交流。通過剛才的交流，你們已經意識到水資源的緊缺已經直接威脅到我們的生活和工農業生產，下面就把你們的心里話寫下來。這是安徽水資源示意圖，找出長江、淮河、巢湖的位置，還可以標出家鄉附近其他比較重要的河流、湖泊、水庫等。5 你覺得家鄉還可以利用的主要水源有哪些？（讓學生感受到家鄉水資源的狀況還是很緊張的）水的污染 上節課老師已經布置你們了解巢湖和淮河目前受污染的狀況，誰來給大家匯報？ 2 我這有幾種從不同自然水體中采集出的水樣，你們觀察，哪種受到了污染？（通過對比，讓學生認識到水污染的嚴重性）水污染會給人類帶來哪些不良后果呢？我們在生活中哪些行為造成了水污染？

師總結：水污染使淡水資源更加緊缺，全世界有30億人缺乏用水衛生設施，經水傳染的疾病每年使1500萬人喪生，其中大部分是兒童所以我們要愛護水資源。三 活動拓展： 查資料，了解造成淡水短缺的原因，人類與淡水的密切關系。2 了解水污染對人類健康的危害。四 布置作業: 制訂家庭減排污水的計劃，并督促家人實施。

3、《節約用水》教學設計

主題目標： 通過開展活動，了解節約用水的意義，認識到節約用水是每個公民應盡的責任和義務。認識生產、生活中的一些節水設施，初步掌握生活中的節水技能，養成節約用水的習慣。通過開展宣傳活動，培養社會責任感和社會實踐能力。教學準備： 收集有關節約用水公益廣告和宣傳畫。有條件的可準備一些有關節水工程的專題片。收集有關“世界水日”和“中國水周”的資料。教學過程： 一 活動引入

你知道這些宣傳畫的意義嗎？（指名說）二 活動天地 節水大家談 浪費水的現象在生活中較常見。仔細看圖，用自己的話說說每幅圖的意思。小組交流。你能做個有心人，把自己生活周圍浪費水的現象記錄下來嗎？可以是文字記錄，也可以是圖片記錄。其實在工農業生產生活中，各行各業都采取了不少節水方法，如：為了提高水的利用率，很多地區采用滴灌的方式澆灌農作物。你還知道哪些呢？ 節約用水，人人有責 你們觀察過嗎，一個滴水的水龍頭，一個小時的滴水量是多少？算一算，一個星期、一個月、一年又是多少？多么浪費呀，這些水可以幫助我們做什么呢？ 節約用水是每個公民應盡的責任和義務。每個人都應該養成節約用水的好習慣。你有什么金點子呢？ 讓我們寫幾條節水標語，畫畫節水宣傳畫，號召人們節約用水吧！三 活動延伸： 了解“世界水日”的相關知識。2 在校園里開展一次節水宣傳活動。四 布置作業：

和父母制訂家庭節水計劃，并認真實施。

第二單元：漫話交通工具

1、《生活中的交通工具》教學設計

主題目標： 通過研究自行車的結構，培養學生的觀察能力、發現問題及解決問題的能力。通過對不同交通工具性能和用途作比較，比較全面地認識各種交通工具。能夠辯證地看待交通工具的發展給人們生活帶來的影響。教學準備： 學生課前調查收集各種交通工具信息。2 教師準備各種常見的交通工具圖片。教學過程： 一 活動導入：

1飛機、火車、汽車、自行車、摩托車等是我們常見的交通工具，你們對他有所了解嗎？ 二 活動天地： 身邊的交通工具 這是一輛自行車，你能說出它各部件的名稱嗎？它們各有什么作用？ 師總結：自行車有車龍頭（把握方向）、車閘、（緊急情況控制車閘可減速或停車）、車輪（行駛）、車鏈（自行車傳動部分）、腳踏板（帶動車輪行駛）。交通工具小百科 人們出行離不開交通工具。不同的交通工具性能各不相同。如果你要去不同的地方，你會選擇不同的交通工具出行嗎？為什么？ 2 交流

交通工具與我們的生活 說說交通工具的發展為我們的生活帶來哪些變化？ 但是交通工具為我們帶來方便的同時，對環境的影響、交通事故的不斷發生也讓人們受到它的危害，能談談你的看法嗎？ 三 活動拓展： 開展航模、車模制作比賽。四 布置作業：

回家搜集交通工具圖片，準備展覽。

2、《安全出行》教學設計

主題目標： 通過開展調查活動，能夠認識一些基本的交通標識，并懂得其含義。2 通過開展調查活動，能夠掌握一些基本的交通安全常識，并養成遵守交通規則的好習慣。通過開展調查活動，培養學生善于觀察、學會分析的生活能力。教學準備： 學生課前搜集各種交通標識。教師準備有關交通安全錄像或圖片資料。教學過程： 一 活動引入： 交通的快速發展，我們出行頻率增加，交通安全成為一個備受人們關注的話題。你們知道怎樣安全出行嗎？ 二 活動天地: 交通標識大搜索 交通和城市建設的高速發展，道路交錯，街巷縱橫，道路邊設立的各種路牌標識成為我們

認識方位和道路的重要依據。2 出示標識，你認識他們嗎？ 總結：路牌分為2種，一類是指示道路方位的指示牌。另一類是告訴我們在某一條道路上東西南北方向的路牌以及這條道路名稱的指示牌。

交通安全我知道 說一說，我們身邊有哪些不安全的交通行為？ 維護我們出行的交通措施有很多，仔細看圖，找找他們的作用。安全快樂出行 1 分小組討論乘車時我們應注意的安全問題。獨自出門，會遇到各種交通安全問題。大家都來說說怎樣做才能保證安全？ 三 活動延伸 自編一首交通安全兒歌。設計一條從你家到學校最安全的路線。四 布置作業：

出一期安全宣傳小報。

3、《未來的交通工具》教學設計

主題目標： 通過開展調查活動，了解目前交通工具最新發展情況。2 通過開展設計活動，培養學生創新能力和團隊合作意識。通過開展活動培養學生善于觀察、學會分享的科學探索精神。教學準備： 教師準備相關交通工具發展的最新圖片資料。學生課前觀察身邊的交通工具，尋找他們存在的不足之處，為活動中的設計提供第一手資料。教學過程： 一 活動導入： 交通工具的舒適、快捷、環保等因素一直是科學家們追求的目標。你知道這些新型的交通工具嗎？ 師介紹太陽能汽車、選磁浮列車、空客A308、豪華游艇。二 活動天地： 暢想未來汽車 未來的汽車到底是什么樣子？科學家預測未來的汽車具有如下突出的特點：（出示文字）2 生談談自己的看法。描繪未來交通工具 將你了解的某種交通工具未來的發展趨勢在小組內作介紹。2 將大家的介紹記錄下來，整理后填在書上31頁。3 畫出你心目中未來的交通工具，向大家介紹自己設計的未來交通工具的特點和性能。三 活動延伸： 以 “交通工具和環境的關系”為主題舉行一次隊會。2 設想未來公交車的特點。四 布置作業： 提一條治理“交通擁堵”的建議。

第三單元：多彩的節日

1、《節日知多少》教學設計

主題目標： 通過查找資料，了解生活中常見節日的來歷及相關的風俗習慣。2 引導學生自主探究，培養學生收集、分析、處理、加工信息的能力。3 培養學生關愛他人、關注社會的責任意識，引導他們逐步形成正確的生活態度和生活習慣。教學準備： 4—6個學生組成合作學習小組。合作學習小組課前進行資料收集、整理。教師課前收集部分與節日有關的書籍、視頻資料。教學過程： 一 活動導入： 看圖，你知道這些節日嗎？ 二 活動天地： 節日探尋 你知道哪些中國節日和外國節日？ 2 它們分別是什么日期呢？ 3 課前老師布置你們查找資料，你們知道這些節日是怎么來的？請把它記錄在35頁上。端午節、中秋節、重陽節、春節、元宵節，它們都有什么習俗呢，能用線把它連一連嗎？ 你知道哪些關于外國節日有意思的事呢？ 比較中國春節和西方圣誕節的相同和不同之處。三 活動延伸： 了解家鄉都有哪些傳統節日。2 收集節日祝福語。四 布置作業： 記一次你親身經歷的節日活動。說一個我國少數民族的節日習俗故事。教學反思：

2、《節日文化》教學設計

主題目標： 了解、掌握我國三大傳統節日端午節、中秋節、春節的由來、習俗及文化內涵。2 明白節日是民族文化傳承和發展的一個很重要的載體。傳承、發揚我國的傳統節日，弘揚民族優秀文化，是建設社會主義精神文明和增強民族自豪感的需要。培養學生自主探究的學習意識和獲取、加工、處理信息的能力，養成與他人合作的習慣。教學準備： 了解學生在小組內的分工情況，提出合理的建議。2 有條件的學校可以準備視頻資料組織學生觀看電影等。教學過程： 一 活動導入： 你見過下面的畫面嗎？（出示圖片）二 活動天地： 端午節 說說端午和屈原的傳說故事。

師總結：人們過端午節適于我國的戰國時期，至今已有2000多年的歷史，傳說和我國古代大詩人屈原有關。2 粽子是端午節的節日食品，你吃過的粽子是什么樣的？哪些食品可以做餡？ 有條件的可以回去和家人學包粽子。中秋節 閱讀下面文字，說說中秋節是怎么來的？ 你知道哪些關于中秋節的傳說、習俗，和同學交流一下。我們才學過一首和中秋有關的詩歌，你知道是哪首嗎，誰來背背。4 你還知道課外的哪些和中秋有關的詩詞呢？ 春節 看圖，下面哪些習俗是春節所特有的，請在圓圈里打--。老師這有許多關于春節的話題，如貼春聯、吃年夜飯等，選擇一個你感興趣的在小組內交流。三 活動延伸： 搜集并整理家鄉的節日習俗資料。辦一期與我國傳統節日有關的圖片、飾品展。四 布置作業： 為你的“壓歲錢”擬一個使用計劃，并征求父母的意見。

3、《歡度節日》教學設計

主題目標： 使學生了解并掌握節日里有趣的風俗習慣。2 通過開展活動讓學生體驗節日的風俗，學習創造春聯。3 培養學生的動手及組織活動的能力。教學準備： 引導好學生做好課前資料收集工作。教師課前準備好關于歡度節日的資料，以備組織學生開展活動之需。

教學過程： 一 活動導入：

1你參加過節日慶?；顒訂?？ 二 活動天地： 節日趣事 有些運動項目與節日活動密不可分，請把有關的節日名稱填寫在——上。你知道哪些傳統節日食品呢？ 3 趣談元旦 開心過節 用你喜歡的方式向長輩或親朋好友表達節日的問候和祝福，把它寫下來或畫下來。新年就要到了，你有什么好的點子來慶祝新年呢？ 3 說說你的家鄉是怎樣拜年的。4 請為你家選一副或擬寫一副春聯。三活動延伸： 1 收集春聯。給節日堅守在工作崗位上的勞動者送份祝福。四 布置作業：

制作一份節日賀卡。教學反思：

第四單元《與書為友》教學設計

1、《書的世界》教學設計

談話導入

1、今天，我們來到了一個新的地方，同學們，你們知道這是哪里嗎？閱覽室是干什么的地方呢？

2、小朋友們，平時你們喜歡讀書嗎？把你的小手舉起來讓老師看一看！誰愿意說一說你讀過哪些有趣的書？

3、同學們說的可真好！原來書中有那么多有趣的故事和豐富的知識，怪不得人們常說“書是知識的海洋，書里有精彩的世界?！保ㄙN字）哪位小朋友愿意帶著大家讀一讀這句話？這節課就讓我們一起走進書的世界?。ㄕn件）

（二）了解獲得書的途徑 新世紀出版社

1、今天，還有一件值得高興的事，王老師邀請了兩位十分可愛的小朋友和大家一起去逛逛圖書一條街，想認識一下他們嗎？好！他們來了（課件）讓我們也和他們打個招呼吧。

2、牛牛遇到困難了，讓我們來幫助他，好嗎？可是，這兩個字我們平時也沒見到過，同學們，你們有什么好方法記住它們？既然大家有這么多的好方法，趕快行動吧！誰有答案了？這個詞連起來怎么讀？（齊讀，帖字）

3、同學們，你們有誰去過新華書店？里面是什么樣子？我們可以在書店里買到許多自己喜愛的圖書，你還去過哪些書店？ 圖書館

1、除了在書店里我們可以看到很多書，還有哪些地方有書呢？讓我們接著去瞧一瞧吧。（課件）他們來到了哪里？（貼字）“圖”和“館”也是我們新認識的生字朋友，你有什么好方法記住它？ 2圖書館里什么樣？讓我們一起進去吧！

3、你們想不想親自去看一看我們學校的藏書室每一類都有哪些書？讓我們和圖書管理員汪老師一起看看吧！

（三）辦圖書館

1、我們想要讀書有這么多地方可以去，有什么好辦法讓我們在班級就可以讀到好多書呢？小組內展示書。我們應該怎樣愛護圖書？

（四）總結、同學們，這節課我們學習了好多有關書的知識，你們高興嗎？你有什么收獲？下課的時候可以把你喜歡的書介紹給你的好朋友。我們看看牛牛想和大家說什么（課件）再見！

2、《學會讀書》教學設計

教學目的

1． 能理解和背誦培根關于讀書的一些格言和警句，從中反思自己對讀書的目的、態度、方法和作用的認識。

2． 學會做讀書卡片和讀書提綱，養成良好的閱讀習慣。3． 培養學生搜集信息和質疑問難的能力。教學準備

學生了解培根的生平和其著作；查閱有關讀書的格言、警句和故事；借助工具書，誦讀課文。教學內容

一、導入知識就是力量（培根）二．個性閱讀，整體感知課文

師：大家先用自己最喜歡的方式認真地讀課文，看看作者圍繞著“讀書”，作了哪些論述？讀的時候，請拿起筆來，把課文中的關鍵語句勾畫出來。

五分鐘后，讓學生說說勾畫的關鍵語句。學生有可能勾畫的語句有：（1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。

（2）讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。（3）讀書時不可存詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應推敲細思。

（4）書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則需咀嚼消化。（5）讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確。??

師：同學們，你們找這些關鍵句都找得很好，現在請同學們認真品味一些這些富有哲理的句子，齊讀一下，然后說說這些論述了讀書的哪些問題。

學生：（1）是論述讀書的正確目的的 學生：（2）是論述讀書的作用的

學生；（3）（4）（5）是論述讀書的方法的。??

師：同學們剛才的分析都較到位，現在請同學們根據以上的分析，給這篇文章列一個提綱。

在做提綱筆記時，你需要一句一段地認真讀，先弄清楚文章可以分為幾個層次，然后對每個層次進行歸納總結，得出段落大意，在幾個段落大意的基礎上，綜合加工，說是全文的中心思想。因為是議論文，因此要注意分析文章的說理的方式。

學生四人一組，交流提綱筆記，重點分析說理的方式。教師在課堂上巡回指導并發現優秀提綱筆記。展示學生優秀提綱筆記。并對一些重點進行分析。

（1）比喻說理：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”

（2）排比說理：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。

（3）對比說理：開頭正面說讀書的目的，接著從反而說了讀書的三種偏向。結尾先從正面說讀書可以塑造人的性格，又從反而說讀書可以彌補性格、精神上的缺陷。三．品讀，并作讀書卡片。

師：同學們在整體把握了課文之后，根據自己的實際，把自己喜歡的句子熟讀并做成讀書卡片三張。（教師發設計好的讀書卡片給學生）資料摘錄卡片 卡 號類別

書名或報刊名：卷 期 頁 題目

著（譯者）出版社 出版日期 摘錄內容： 四．展示學生的讀書卡片，并結合自己的讀書實踐，說說自己的體會。（在這一環節里，學生既可以談自己的讀書經驗，又可以結合課外讀到的名人讀書的故事來論證摘錄的觀點。通過這一環節，加深學生對讀書的正確認識。）

五．拓展延伸，學生交流在課外收集的讀書故事和格言。

3、《好書伴我成長》教學設計

【活動目的】

1、激發學生自主閱讀的興趣，形成樂于探究、求知的心理傾向。

2、引導學生有選擇性地閱讀適合自己的書籍，從中汲取知識和營養。

3、培養學生從多種渠道的閱讀中提高獲取信息、整理信息、應用信息的能力。并養成愛觀察、愛動腦、愛閱讀的好習慣?；顒訙蕚洌?/p>

學生利用網絡、讀書等方式，圍繞“為什么我們要多讀書？”、“我們應讀什么樣的書？”、“我們要怎樣讀書？”三個主題搜集有關讀書的名言，搜集有關讀書的名人軼事。大家集思廣益，群策群力，編排成話劇、小品、講故事等各種形式的節目，給同學以啟迪與促進。

一、你讀過這些書嗎？指導學生說一說。

展示書上的《中華上下五千年》、《詩情畫意的安徽》、《中華傳統文化經典導讀》《安徒生童話全集》、《三毛流浪記》、《大宇宙百科全書》等書籍，說說自己的閱讀經歷。

二、活動天地

1、尋找好書

2、把讀過的好書記下來，收藏在“我的書屋”里。

3、在班級召開一次好書推薦會，每人萱1—3本好書介紹給大家，擬訂一個班級“好書排行榜”。填寫P59下面的兩張表格。

4、到附近書店了解近期有哪些兒童書最暢銷，后在班級召開一次“暢銷書就是好書嗎”的辯論會。教師要組織好辯論，請辯論的同學做好預案，辯論要激烈，要切中要害，要觀點鮮明。

三、親近好書

1、班級創辦一個圖書角，選出圖書管理員，每人提一條管理好班級圖書角的建議。填寫P60下面的表格。

2、從你讀過的書籍中摘錄重要的橘子和段落，向同學介紹?！陡窳滞挕贰妒f個為什么》《寄小讀者—冰心》等。

四、營造書香班級

1、一小組為單位，選擇一項讀書活動，設計出一個方案并實施。如美文誦讀、收集讀書格言、出一期讀書?？?、讀書筆記交流、讀書知識競賽等。

2、開展一次讀書爭星活動，比一比，看誰得的星最多。如讀書手抄報爭星卡、美文誦讀爭星卡、讀書知識競賽爭星卡。

3、讀書是快樂的事，讓我們在讀書中成長。好讀書——讀好書——讀書好

五、活動延伸

1、召開一次“好書大家談”主題班會

2、小組同學相互交流學期讀書計劃

3、向家庭困難的同學捐書。

4、為老人讀一次報。

第三篇：綜合實踐活動教學計劃四下

四年級綜合實踐活動教學計劃

（2008—2009學年下）

一、指導思想：

為配合新一輪基礎教育課程改革，積極推進中小學綜合實踐活動課程建設，適應綜合實踐活動和研究性學習迅速發展的迫切需要，根據教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要（試行）》的基本精神，特擬定以下計劃。

二、年級基本情況：

四年級學生經過系統的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對于課上的要求都能認真的完成，課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規已經基本養成并且紀律也相對穩定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續學習進行研究打下了一定基礎。

三、教材分析

本冊教材分為三章：植物王國、京劇趣賞、神奇的機器。本冊教材既符合當代小學生的心理特點和生活經驗，又力求引導學生通過觀察、實驗、調查、測量以及評價等活動，進一步學習科學、體驗科學探究的過程和方法。在體例上大膽創新，在教學內容上敢于突破常規，語言生動活潑，版面圖文并茂，能有效地激發學生對身邊的事物、對自然界、對科學的學習興趣。教材中創設的“信息窗”“他山石”“創新園”等導學欄目，把學生的處主學習、合作研究、激勵評價等有機地融為一體，為廣大教師和學生開展綜合實踐活動教學提供了豐富的能量和資源。

四、教學目標

1、培養學生獲取新知識的能力

2、培養學生分析問題、解決問題的能力以及交流合作的能力。

3、增強學生終身學習必備的基礎知識和技能學習要求。

4、讓學生聯系生活與社會實際，通過親身體驗綜合運用知識，培養學生的創新精神、實踐能力和終身學習的能力。

5、實現學生生動活潑、主動發展，追求人文精神與科學精神相融合的價值取向，真正地培養既具有實事求是的科學精神，又具有樂觀積極的人文情懷的人，使學生不僅能認識自然，認識社會，而且能認識自己；不僅使自己適應社會，而且能夠在社會實踐中不斷創新。

五、提高教學質量的具體措施

1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

5、注重學生對科學研究過程的親身參與及體驗。

6、把學生的自主學習、合作研究、激勵評價等有機地融為一體

六、進度安排

第一章植物王國

植物遍布全球3課時

植物與我們3課時

觀察認識各種植物4課時

第二章京劇趣賞

淺識京劇3課時

第三章

好聽的京劇樂曲4個性鮮明的京劇臉譜多姿多彩的京劇服裝神奇的機器 神奇的機器3學造簡單機器6課時 課時 課時 課時 課時2009-2-1044

第四篇：四下《綜合實踐活動》教案

戶外活動安全記心中

教學目的：幫助學生掌握戶外活動安全的相關知識 教學重、難點：幫助學生掌握戶外活動安全的相關知識 教學過程：

導入：每年因游泳溺亡，因郊游、野營離奇失蹤甚至失去生命，因到游樂場所游玩而與家人失散等等，一次一次“血”的教訓，讓我們不斷反思戶外活動安全的重要性。

一、簡述戶外活動安全知識

（一）、怎樣保證郊游、野營活動的安全？ 要注意以下各點：

1、要準備充足的食品和飲用水。

2、準備好手電筒和足夠的電池，以便夜間照明使用。

3、準備一些常用的治療感冒、外傷、中暑的藥品。

4、要穿運動鞋或旅游鞋，不要穿皮鞋，穿皮鞋長途行走腳容易磨泡。

5、早晨夜晚天氣較涼，要及時添加衣物，防止感冒。

6、活動中不隨便單獨行動，應結伴而行，防止發生意外。

7、晚上注意充分休息，以保證有充足的精力參加活動。

8、不要隨便采摘、食用蘑菇、野菜和野果，以免發生食物中毒。

9、要有成年人組織、帶領。

（二）、游泳時應注意什么？

游泳是一項十分有益的活動，同時也存在著危險。要保證安全，應該做到：

1、游泳需要經過體格檢查?；加行呐K病、高血壓、肺結核、中耳炎、皮膚病、嚴重沙眼等以及各種傳染病的人不宜游泳。處在月經期（文章來源：安全急救網www.tmdps.cn）的女同學也不宜去游泳。

2、要慎重選擇游泳場所，不要到江河湖海去游泳。

3、下水前要做準備活動。可以跑跑步、做做操，活動開身體，還應用少量冷水沖洗一下軀干和四肢，這樣可以使身體盡快適應水溫，避免出現頭暈、心慌、抽筋現象。

4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。

5、水下情況不明時，不要跳水。

6、發現有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。

（三）、在游樂場活動應注意哪些安全問題？

近些年來，游樂業發展迅速，大大小小的游樂場遍布各地。去游樂場活動應注意的安全事項有：

1、最好有家長或老師帶領，活動時要遵守游樂場的安全規定。

2、要選擇經國家檢測合格，比較安全、正規的游樂場。

3、參加每一項活動，都要嚴格按規定采取保險措施，例如系好安全帶、鎖好防護欄等、不要開玩笑或冒險做出一些危險的舉動。

4、患病或身體不適時，不要勉強參加活動。

二、戶外活動的自救知識

（一）游泳時遇到意外怎么辦？

游泳最容易遇到的意外有抽筋、陷入漩渦、被水草纏住等。萬一發生了這些情況，應當采取下列自救方法：

1、遇到意外要沉著鎮靜，不要驚慌，應當一面呼喚他人相助，一面設法自救。

2、游泳發生抽筋時，如果離岸很近，應立即出水，到岸上進行按摩；如果離岸較遠，可以采取仰游姿式，仰浮在水面上盡量對抽筋的肢體進行牽引、按摩，以求緩解；如果自行救治不見效，就應盡量利用未抽筋的肢體劃水靠岸。

3、游泳遇到水草，應以仰泳的姿式從原路游回。萬一被水草纏住，不要亂蹦亂蹬，應仰浮在水面上．一手劃水，一手解開水草，然后仰泳從原路游回。

4、游泳時陷入漩渦，可以吸氣后潛入水下，并用力向外游，待游出漩渦中心再浮出水面。

5、游泳時如果出現體力不支、過度疲勞的情況，應停止游動，仰浮在水面上恢復體力，待體力恢復后及時返回岸上。

（二）流血不止怎么辦？

同學們在玩耍時碰傷了身體，往往會流血不止，特別是鼻子最容易出血。出現了這些情況，應該采取下列措施：

1、四肢或手指出血，應該馬上用一塊干凈的紗布或較寬的干凈布條將2

傷口緊緊地包扎住，如有條件，最好灑一些云南白藥在傷口上再包扎。

2、如果是鼻子出血，可以把頭抑起，用手指緊壓住出血一側的鼻根部，一直到不出血為止。如果有干凈棉球，可以把棉球塞進鼻孔里壓迫止血。另外，可以用冷水澆在后腦部，這樣會使血管收縮，從而達到止血的目的。

（三）外出時迷失了方向怎么辦？

同學們獨自外出到陌生的地方，可能會忘記或辨認不清來時的方向和路線而無法返回；和家人、同學等一起出行，也可能發生走失而迷路的情況。外出時迷失了方向怎么辦呢？

1、平時應當注意準確地記下自己家庭所在的地區、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯系時能夠及時聯系。

2、在城市迷了路，可以根據路標、路牌和公共汽（電）車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。

3、在農村迷了路，應當盡量向公路、村莊靠近，爭取當地村民的幫助。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。

4、如果迷失了方向，要沉著鎮靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。

三、播放關于戶外活動逃生演練及戶外活動安全新聞資料的錄象。

1、結合錄像中關于戶外活動逃生的相關注意事項。

2、選幾位同學回答假定你處于戶外活動安全事故中你會如何去逃生？

3、結合上述戶外活動安全知識簡單總結逃生的相關方法。

四、小結：戶外活動安全知識、自救知識及學生的看法。

五、課后作業：設想置身于某一項戶外活動安全事故的逃生技巧。

課題：黏黏世界

教學目的：

1、知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑，培養獨立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學習習慣。

2、通過尋找生活中各種用途的“黏斗士”，積累生活經驗。

3、在制作糨糊過程中，學會運用科學的方法解決問題，并培養勇于創新、敢于嘗試的科學精神。

4、在測試黏性時，能夠科學公平地制定評價標準。教學重、難點：

1、知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑，培養獨立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學習習慣。

2、在制作糨糊過程中，學會運用科學的方法解決問題，并培養勇于創新、敢于嘗試的科學精神。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：

活動一 尋找“黏斗士”

師：你知道我們日常生活中有哪些“黏斗士”呢？

1、小組討論。

師：日常生活中什么時候要用到“黏斗士”？會用到哪些“黏斗士”？ 學生匯報。

2、分頭查找。

師：還有哪些你不知道的“黏斗士”？怎樣收集到自己想要的信息？ 學生發言。

3、整理總結。

師：“黏斗士”們有哪些不一樣的地方？ 學生填寫書本第5頁的表格，集體訂正。師：你們發現了什么？

4、全班交流，認識更多的“黏斗士”。

5、填寫第7頁的成績單?；顒佣?“糨糊斗士”誕生記

1、師：你們想試著自己制作糨糊嗎？ 師：如何制作糨糊呢？

讓學生匯報：向有經驗的人請教得到的答案。

2、準備材料。

師：下面我們一起來制作糨糊，先拿出準備的材料。師：哪些材料能被用來做糨糊呢？根據什么來判斷呢？ 生：淀粉遇碘變藍，我們可以用這個方法來選材料。實驗發現土豆、蛋清等都可以用來做糨糊。

3、同學們一起試驗做糨糊。

學生用不同的材料和方法，做出更多的“糨糊斗士”。

4、做好后，學生試一試糨糊黏不黏。

5、填寫第11頁的成績單?；顒尤?比比誰更黏

師：大家做的“糨糊斗士“與常用的膠水相比，黏性怎么樣？ 生：設計一次比賽，讓它們“較量”一下就知道了！

1、選定“參賽選手”：“蛋清斗士”、“芋頭斗士”、“膠水斗士”等等。

2、設定比賽規則和項目。

3、制定評判標準。

4、正式比賽，學生記錄在第14頁的表格中。賽后得出結論。

5、填寫第15頁的成績單。

課題：珍惜我們的眼睛

教學目的：

1、了解預防近視、愛護眼睛的知識和方法。

2、了解問卷調查的基本方法，能順利實踐調查。

3、了解制作宣傳海報的基本要求，能進行有創意的設計。

4、培養珍愛眼睛、珍愛身體、珍愛生命、熱愛生活的情感。教學重、難點：

1、了解預防近視、愛護眼睛的知識和方法。

2、了解制作宣傳海報的基本要求，能進行有創意的設計。教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：

活動一 用眼習慣小調查

師：眼睛是心靈的“窗戶”，不良的用眼習慣容易導致近視、弱視，我們應該怎樣愛護自己的眼睛呢？

生：老師我們在班里做個小調查吧，看看大家的用眼習慣怎么樣。

1、了解用眼習慣。

師：我們先了解一下用眼習慣包括哪些方面？哪些是好的？哪些是不好的？ 學生介紹用眼習慣，教師補充。

2、設計問卷。

師：設計哪些問題可以全面了解同學們的用眼習慣？ 學生發言，匯總后制成問卷。

3、小調查。

師：什么時間開展調查比較好？怎樣讓更多的同學能夠認真完成問卷？ 學生回答，開始問卷調查。

4、整理問卷。

師：你們首到幾份有效問卷？怎樣對調查結果進行整理？ 學生說出自己的想法。學生整理問卷。

5、分析總結。

師：你們得出了什么結論？

學生填寫第22頁的“關于我班同學用眼習慣的報告”。

6、填寫第23頁的成績單。活動二 讓眼睛更明亮

師：你們知道怎樣讓眼睛更明亮嗎？

生：多吃含維生素、鈣、鋅等的食物可以保護眼睛。

生：我們可以做寫宣傳海報，發到各個班級，鼓勵大家多吃這類食物。

1、學一學。

師：海報宣傳有什么特點？從已有的宣傳海報中能學到什么？ 師：怎樣制作宣傳海報？ 填寫第25頁的表格。

2、說一說。

師：我們的海報里應該放哪些內容？ 學生發言。

師：你們準備采用怎樣的圖畫和文字表現？ 學生發言。

3、做一做。

師：版面怎樣安排會比較和諧、美觀？ 學生發言后，制作宣傳海報。

4、填寫第27頁的成績單?；顒尤?個人護眼計劃

師：最近一次體檢結果出來了，有的同學視力下降了，還有的同學得了沙眼，衛生老師提醒大家要好好保護眼睛。生：那我快去為自己制作一份護眼計劃吧。

1、了解保護眼睛的方法。

介紹書上講的方法，學生再說說自己的想法。教師介紹青少年護眼六法。

2、對照個人情況。

師：大家先回想一下自己平時的行為，再請同學補充一些自己沒有注意到的不好的做法。學生發言。

3、制定護眼計劃。

師：針對自己的情況，今后應該從哪些方面采取護眼行動？

學生制定自己的護眼計劃。

4、執行與監督。

師：怎么保證計劃得到落實呢？ 生：可以請父母或同學充當監督員。生：??

5、填寫第31頁的成績單。

課題：小商品，大學問

教學目的：

1、掌握收集信息的能力，會整理信息，學會設計調查問卷，培養策劃活動能力。

2、了解如何挑選學習用品和紙巾以及如何為“希望工程”舉辦義賣會的有關知識。

3、掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。

4、培養探究的興趣，團結協作能力，接受愛的教育。

教學重、難點：

1、掌握收集信息的能力，會整理信息，學會設計調查問卷，培養策劃活動能力。

2、掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教具準備： 教學過程：

活動一 “紅領巾文具店”開張啦 出示第36頁的情境。師：同學們需要哪些學品呢？

1、行動前的討論。

師：你們認為行動前需要做什么準備： 學生發言。

2、校園小調查。

師：對每一種文具可以問哪些問題？ 學生設計問題。

3、整理調查記錄。

學生對調查進行整理，并匯總。

4、班級討論。師：你們發現了什么？

5、填寫第39頁的成績單?；顒佣?我也能當家

師：下周媽媽準備讓小紅當一天的家，但是小紅必須通過媽媽的考試——買到實惠好用的盒式面巾紙。大家來幫幫她好嗎？

1、實地了解。

師：超市有哪些面巾紙，各種面巾紙有什么不同？ 學生發言。

出示第40頁的圖片。師：誰來幫她做決定？

小組討論后匯報，并填寫第41頁的表格。

2、請教身邊的人。

師：對于不同品牌或不同規格的盒式面巾紙，應該怎么比較？ 生：可以自己調查，或者請教身邊的人?？磿?1頁的內容。

3、做決定。

師：現在由你來決定挑選什么樣的面巾紙，哪種面巾紙既實惠又好用？ 學生填寫第42頁的“我的決定”。

4、填寫第43頁的成績單。活動三 愛心義賣會

師：下周，學校要舉辦為“希望工程”獻愛心的義賣會，很多同學和家長都會參加，大家想參加嗎？

1、確定義賣品。

師：同學們都準備帶哪些東西去參加義賣會呢？ 學生發言。

2、估價。

師：怎樣為義賣品估算價格呢？ 小組討論，說說自己的想法。

3、出謀劃策。

師：怎樣把自己的義賣品推銷出去呢？ 小組進行討論，制定本小組的方案。

4、義賣會開始了。

5、填寫第47頁的成績單。

課題：動物——人類的朋友

教學目的：

1、了解動物園里動物的生活情況，能通過各種途徑查找關于仿生學的知識。

2、能夠將自己觀察與采訪到的資料進行整理的分析，在交流中培養傾聽習慣。

3、能真正感受到動物是人類的朋友，并激發對動物的關愛之情，用實際活動去保護動物。教學重、難點：

1、了解動物園里動物的生活情況，能通過各種途徑查找關于仿生學的知識。

2、能真正感受到動物是人類的朋友，并激發對動物的關愛之情，用實際活動去保護動物。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教具準備： 教學過程：

活動一 動物園里的動物過得好嗎

師：在這個美麗的星球上，生活著許許多多的動物，它們是我們人類不可缺少的朋友。你們想對這些朋友有更多的了解，表達更多的關心嗎？那就一起去動物園，看看這些動物朋友過得怎么樣。

1、明確觀察內容。

師：想了解動物的生活狀況，要觀察哪些內容？ 小組討論，學生發言。

2、制定觀察計劃。

匯總大家的意見，制定觀察計劃。填寫第53頁的觀察計劃。

3、觀察和記錄。

師：在活動中你發現了什么？有什么疑問？ 把它們記在本子上。

4、對比分析。

師：和大自然中的動物相比，動物園里的動物生活得幸福嗎？ 學生發表見解，匯總后，填寫第54頁的表格。

5、填寫第55頁的成績單?；顒佣?奇妙的動物仿生

出示第56頁的情境。

1、找一找。

師：大家說說看，可以從什么地方查找資料？

師：你們找到了什么資料？生活中，有哪些動物仿生的實例呢？ 學生展示自己找到的資料。

2、準備展板材料。

師：我們先來給資料分類一下，你們想按照什么標準分類呢？ 小組討論，進行資料分類。

3、制作展板。學生開始制作展板

4、填寫第59頁的成績單。活動三 救救瀕危野生動物

師：聽說我國目前野外生存的華南虎不足20只，國內動物園里總共也只有60只。華南虎面臨滅絕的危險！學生說說自己知道的情況。

1、認識瀕危動物。

師：我國有哪些瀕危野生動物？怎樣救護它們？ 學生發言，填寫第61頁的表格。

2、了解瀕危的原因。

師：為什么這些動物面臨瀕危？ 學生發言。

師：你能從這原因出發，想出什么拯救瀕危動物的好辦法嗎？ 小組討論，發表意見。

3、發倡議書。

師：我們能為拯救這些瀕危野生動物做寫什么？ 先小組討論，再匯報想法。師：讓我們一起來寫倡議書吧！學生一起動手寫倡議書。

4、填寫第６3頁的成績單。

課題：五月初五話端午

教學目的：

1、了解和端午節有關的知識，如習俗、故事。

2、能夠合理分工，配合表演，能在原作品基礎上進行創意的設計和創作，能舉辦形式簡單的知識競賽。

3、培養民族責任心和自豪感，加深對中國歷史的了解和認識。

4、培養與人合作的意識和團結協作、勇于創新精神。教學重、難點：

1、了解和端午節有關的知識，如習俗、故事。

2、能夠合理分工，配合表演，能在原作品基礎上進行創意的設計和創作，能舉辦形式簡單的知識競賽。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法。教學過程：

活動一 故事里的端午節

師：今年我們表演一些與端午節由來或習俗有關的故事，來慶祝端午吧！生：好！

1、找故事。

師：關于端午節由來或習俗的故事有哪些？故事的內容分別是什么？ 學生把課前找來的故事簡單的介紹，確定表演什么故事。最后，決定 表演屈原投江的故事。

2、小組分工。

全班分成：表演組、服裝組、劇本組，各自進行準備。師：怎樣將角色演得惟妙惟肖？

3、頭腦風暴。

師：你們有什么好的想法和建議？ 學生小組發言，匯報自己的想法和建議。

4、排練預演。

師：從大家的排練預演中，發現了哪些問題？怎樣解決這些問題呢？

5、合作表演。

6、填寫第71頁的成績單。活動二 巧手做龍舟

師：今年我們班開展一次龍舟制作比賽，大家以小組為單位，各自開始制作龍舟吧。

1、認識龍舟。

師：龍舟的外形是什么樣的？由哪幾部分組成的？ 學生討論，回答問題。出示一般的船只和龍舟的圖片。

師：和一般的船只相比，龍舟有什么不同的地方？ 學生討論，匯報。填寫第73頁的表格。

2、做龍舟。

師：在做龍舟之前，我們先介紹一下龍舟的制作方法。學生發言，小組開始制作龍舟。

3、龍舟展示。

同學們展示各自小組制作的龍舟，并進行介紹。

4、填寫第６3頁的成績單?；顒尤?端午小考場

師：快過端午節了，我們班舉行一次“端午小考場”的知識競賽吧！生：太好了！通過競賽，大家肯定會對端午節有更多的了解。

1、收集資料。

師：那怎樣設計端午知識競賽題呢？ 生：先收集資料。

師：收集哪些方面的資料？

生：端午節的由來、習俗、創新、感恩。學生開展活動。

師：我們還應收集一些關于知識競賽形式和環節的資料。學生小組討論，集體匯報。

2、設計競賽題。

師：圍繞每個知識點，可以出哪些題目？能設計出多少種不同的題目形式？ 學生匯報，展示第77頁的表格。

師：先自測一下，看看競賽題需要做哪些調整和改進。學生小組活動，發現問題，并進行調整和改進。

3、競賽現場。學生開展競賽活動。

師：今天的競賽活動開展得非常順利，第二小組取得了最后的勝利，我們祝賀他們。

填寫第79頁的成績單。

課題：節電小專家

教學目的：

1、通過家庭用電情況的電查，初步掌握科學的調查方法，繪制統計圖表的方法，并能通過觀察發現家庭用電狀況中存在的問題，培養獨立思考能力。

2、通過穿插了解家中電器情況，并制作節電小貼士，加強動手能力和語言表達能力。

3、培養節電意識和環保意識，養成善于與家人溝通的習慣，樹立愛家精神。教學重、難點：

1、通過家庭用電情況的電查，初步掌握科學的調查方法，繪制統計圖表的方法，并能通過觀察發現家庭用電狀況中存在的問題，培養獨立思考能力。

3、培養節電意識和環保意識，養成善于與家人溝通的習慣，樹立愛家精神。教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：

活動一 家庭用電情況調查

師：“節點標兵”家庭評選活動快開始了，每位同學趕快去收集最近半年家里的用點情況，好去參加班級評選。

1、確定調查內容和方法。

師：要知道家庭用點情況，可以從哪些方面進行了解？ 學生互相介紹自己的方法，小組匯報。

2、搜索家庭用電情況。

師：調查行動開始前，先想一想怎樣將調查結果記錄下來？ 生：可以設計一張“家庭用電情況調查表”。學生填寫第85頁的調查表。

3、整理數據。

學生填寫第86頁的人均用電量表，并將調查數據整理成圖表。

4、班級評選與交流。

師：其他同學家庭用電情況怎么樣？與他們相比，你們家的情況怎么樣？ 學生評比。

師：為什么在人數相同的情況下，有的家庭用電能比較少？ 學生發言。

5、填寫第87頁的成績單。

活動二 節電小貼士

師：電是一種寶貴的能源，節約用電，人人有責。

生：我們應該從家庭節電開始，做些小貼士提醒家人注意節電。

1、家中偵察。

每位同學家中有哪些電器？家人平時使用電器的情況如何？ 生答。

2、搜集節電竅門。

師：誰來說說看，節電有哪些竅門？

可以先讓用電少的同學發言，其他同學進行補充。

3、制作小貼士。

師：我們可以制作一些節電小貼士，時刻提醒自己。師：做小貼士要考慮哪些問題？ 學生討論，發言。

4、看效果。

師：小貼士起作用了嗎？家人的行為有了什么樣的變化？ 學生匯報。

5、填寫第91頁的成績單?；顒尤?設計配燈方案

師：王老師忙著裝修新房，這些天她正為選用什么樣的燈具犯愁呢。我們來給她出謀劃策吧！

1、認識燈的類型和照明特點。

師：說說燈有哪些類型，以及各種照明的特點？ 學生匯報課前到附近的燈具市場進行調查得到的資料。

2、增長選燈學問。

師：選擇燈具時應從哪些角度進行思考？ 生：要從房間角度考慮，從實用、節能方面考慮。

3、了解新房情況。

師：我們先來了解一下王老師的新房情況。出示第94頁的新房草圖。介紹新房情況。

4、確定配燈方案。

師：怎樣針對不同房間的需要，制定配燈方案？ 學生說自己的方案。

師：請其他同學給他的方案提些改進意見。學生發言。

5、填寫第95頁的成績單。

課題：生活變變變

教學目的：

1、通過了解人們家居生活條件、日常生活用品、家鄉交通方面的變化情況，認識社會發展與進步，感受科技和經濟發展給人們生活帶來的影響。

2、學會通過各種途徑收集資料，增強獨立思考、分析、比較、歸納等思維活動。

3、培養成果表達與交流能力。

4、培養互助友愛、樂于傾聽他人意見，敢于發表個人見解的精神，提高合作學習能力。教學重、難點：

1、通過了解人們家居生活條件、日常生活用品、家鄉交通方面的變化情況，認識社會發展與進步，感受科技和經濟發展給人們生活帶來的影響。

2、培養互助友愛、樂于傾聽他人意見，敢于發表個人見解的精神，提高合作學習能力。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：

活動一 餐桌上的變化

出現場景：小明說：“每當我挑食時，大人們總會感嘆說：‘真是身在福中不知福?！y道他們小時候沒東西吃？”

師：我們可以問問大人們當年的情況，用表演來反映幾代人餐桌上的變化。

1、討論要了解哪些信息。

師：可以從哪些方面了解餐桌上發生的變化？ 學生說方案。

2、收集信息。

師：你們都收集到了哪些信息？

生：我們回家采訪了爺爺奶奶、爸爸媽媽，并總結了如今家中餐桌上發生的變化。

學生匯報自己收集來的信息。

3、確定表演內容。

師：怎樣表演能突出餐桌上發生的各種變化呢？ 生：我們來演故事。

小組寫小劇本，填寫第101頁的“小劇本”。

4、表演前的準備。

師：根據表演需要，我們組成不同的籌備組，分頭做準備。學生分成：服裝組、表演組、道具組。各組詳細介紹一下各自的準備工作。

5、表演現場。

師：經過精心準備和密切配合，我們大家的表演取得了極大的成功。祝賀大家。

6、填寫第103頁的成績單?；顒佣?新舊物品比一比

師：我們三代人的生活物品發生了很大的變化，讓我們一起找找看。

1、找一找。

生：我們各自觀察了一番家中平時常用到的各種物品，并向爺爺奶奶、爸爸媽媽詢問了以前他們都會使用哪些物品。學生匯報各自收集的資料。

2、用一用。

師：我們把各種新舊物品都找來用一用。學生介紹自己的使用過程。

3、比一比。

根據各自觀察和體驗的情況，說說對這些新舊物品有哪些不同點。學生回答自己的比較結果，填寫第106頁的表格。

4、說一說。

師：說說你們的發現和感受。學生小組發言。

5、填寫第107頁的成績單?；顒尤?家鄉交通的變遷

師：班里要舉行“穿越時光隧道”展覽會，展現最近30年家鄉的變化。每個小組準備展示什么方面的變化？

1、確定怎樣開展調查。

師：家鄉交通變化涉及的方面比較多，我們可以從什么方面進行調查？ 學生定各自小組的主題：公共交通工具、家庭交通工具、交通設施。

2、分組進行調查。

學生分組展開調查，匯報各自的結論。

3、討論展示內容和形式。

師：我們對獲得的信息進行了整理分析，如何布展？ 學生展開討論，匯報。

4、為展示做準備。

師：我們根據需要做的工作商定好分工，制定了布展的工作計劃，現在開始準備吧！學生活動。

5、走進“時光隧道”。

6、填寫第111頁的成績單。

第五篇：綜合實踐教學工作總結四下

四年級下冊綜合實踐活動工作總結

李雨澇

綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生現實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學知識，為學生的發展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。

本學期，我們四年級老師按照綜合實踐活動課程實施方案，全面開設綜合實踐活動課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒，特對本學期工作做簡單回顧與總結。

一、加強學習，提高認識。

為更好地引導學生走進“綜合實踐活動”這門新型學科，認真學習新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標。平時我們還學習了有關綜合實踐活動理論叢書，討論活動中出現的問題。綜合實踐活動課程的開設達到了預想目標，且趨于完善，我們全體師生會讓這學科逐步向形成比較完整規范的課程努力。

二、綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃

在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學生發展性評價”為主題，進行深入探討與研究，指導學生有創造性的使用“小學生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程中的表現（包括知識、水平、能力、成果、情感、態度等）進行恰當的評價，并與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發現，手冊非常適用于中年級，能有效的指導學生開展活動。對高年級同學用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學的活動評價是否可以考慮運用現代信息技術電腦進行，使之更趨向于現代化、個性化，在這方面還有待研究。

三、在活動中學生培養了良好的學習習慣。

在活動中，學生在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養良好的學習習慣。學生不僅可以在活動中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在四年三班開展的《中國傳統節日》這個主題活動中，達到以下幾個目標：通過了解中國傳統節日的來歷和故事、習俗以及社會經濟的發展變化，了解和熱愛祖國的傳統文化；比較各民族的新年習俗，培養收集資料的能力，學習如何整理資料、利用資料；比較過去和現在的傳統節日的不同情況，逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能；參加走進春天的活動時，學習與人合作，體會助人與互助的快樂，培養團結協作的精神。

一份耕耘，一份收獲。綜合實踐活動課程實施以來，教師的教學行為、學生的學習方式發生了根本變化，出現了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。老師從講臺上下來了，學生頭抬起來，手舉起來了，話多起來了，身子站起來了，課堂教學充滿了活力革命。教壇枝繁葉茂，風景這邊獨好。我們深信，在未來的日子里，綜合實踐活動一定會綠蔭滿地，前程似錦！

PEP小學四年級英語下冊教學工作總結

共和學校

張彩英

本學期我擔任四年級英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：

一、認真備課、面向全體授課

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準備。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂多關注他們，教育他們做一個好學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、情景教學、體態語言等方法來啟發、教育學生。與學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書，記單詞。

三、在輔導學生方面

首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中、差生卻俯視皆是。因而對占相對多數的中、差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中、差生，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和發展。

四、努力總結和發現問題，及時調整教學策略

當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。

2014.6