第一篇：中學物理教師先進事跡申報材料

我叫，是中學一名普通的物理教師。從教十多年來，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著學生的成長變化，看著他們變得懂事成熟，我覺得那是一種特有的人生享受。

教學實踐使我深深體會到：人民教師應該具有蠟燭精神，不惜燃燒自己照亮別人。我把這句話當作座佑銘用來鞭策自己，獻身教育。記得去年秋季開學時，學校領導找到我，要求我接手九（4）班，不僅帶這個班的物理課，還當這個班的班主任。這是全校都公認的一個差班，歷次考試，各門學科均居全年級倒數第一，特別是沒有“尖子生”。面對這樣的學生狀況，我深感擔子之重。我想，學校領導既然把這樣一個班交給自己，這是對自己極大的信任。我要千方百計帶好這個班，于是，我二話沒說就走馬上任了。

為了帶好這個班，我想了許多的辦法。在班級管理中，我堅持以人為本，注重在實踐中創新。實行量化管理。我和學生們一起討論量化管理的標準，全體學生共同參與制定并貫徹執行，按照紀律遵守、學習態度、努力程度、學習效果、集體奉獻等多方面由學生自主管理、自主打分，并輔助必要的精神和物質獎勵，這樣一來，大大提高了學生的競爭意識和集體榮譽感，班級管理水平明顯提高。我還實行“輪流班委制度”，每個學生輪流當“干部”管理班級的全面工作，讓所有學生都有機會參與和實踐，體會到班級管理的難度，從而提高學生對被管理的認同感。這些做法，極大地調動了學生管理與被管理的積極性和自覺性，班級面貌煥然一新。學習空氣濃了，不懂就問的多了。經過一年的努力，中考時，我們這個全校公認的“差班”，超額完成了學校下達的各項中考指標，班級綜合排名也名列前茅。

多年來的班主任工作實踐告訴我，唯有理解學生，設身處地的為學生著想，才能客觀公正地對待學生，只有這樣，才能贏得學生的信賴，才能因勢利導，促進學生不斷進步，比如：歷來讓老師最頭疼的是那些后進生。對這些學生我認真分析了他們后進的原因，后進生不求進步的原因大都是學習成績差，在學校，老師不喜歡；在班里，學生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好臉色。其實這些學生也并不是一無是處，他們是愿意進步的，只是周圍的人不理解他們，我們當班主任的只要善于發掘他們的閃光點，正確加以引導他們，讓學生、家長、任課教師等身邊的人都理解他們，把更多的愛的甘露撒向他們的心田。這些學生是可以轉變的。我班有個學生叫

黃東陽，他是班里有名的調皮生，也是班中學習較差的學生，不做課堂作業，考試經常交“白卷”，我一直把轉變他作為我努力的方向。為了感化他、轉變他，我經常教育學生團結他，幫助他學習。記得有一次，有個學生無意中說他是“張鐵生”，他就和那個學生干了一架，我認真分析了這一情況，認為透過這一現象，說明他愿意進步，也說明轉變后進生絕非一朝一夕之事。于是，我耐心地同他談心，首先指出和同學打架是錯誤的，盡而肯定他不想讓別人喊他“張鐵生”是認為落后不好。我又把那位同學叫來教育了一番，并向他道歉。然后又告訴他愿意進步是好事，但要進步就要下決心克服缺點，迎頭趕上。并鼓勵說：“你是一個有志氣的學生,只要努力學習，你一定能夠趕上優秀學生的，老師相信你”。他聽后很受感動，表示一定要爭氣，從此以后他開始認真學習了，平時我在班上哪怕發現他有一點進步，就及時表揚他，還讓學生寫成作文贊揚他，慢慢地他愛上了學習，成績有了很大的進步，并且在班里遵守紀律，團結同學，常在班里做好事，并多次為班集體贏得榮譽。中考時，他順利的考上了普高，實踐使我深深體會到：愛是教育的出發點，是力量的源泉，愛是教育的潤滑劑。

第二篇：中學物理教師先進事跡申報材料

中學物理教師先進事跡申報材料

我叫，是中學一名普通的物理教師。從教十多年來，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著學生的成長變化，看著他們變得懂事成熟，我覺得那是一種特有的人生享受。

教學實踐使我深深體會到：人民教師應該具有蠟燭精神，不惜燃燒自己照亮別人。我把這句話當作座佑銘用來鞭策自己，獻身教育。記得去年秋季開學時，學校領導找到我，要求我接手九（4）班，不僅帶這個班的物理課，還當這個班的班主任。這是全校都公認的一個差班，歷次考試，各門學科均居全年級倒數第一，特別是沒有“尖子生”。面對這樣的學生狀況，我深感擔子之重。我想，學校領導既然把這樣一個班交給自己，這是對自己極大的信任。我要千方百計帶好這個班，于是，我二話沒說就走馬上任了。

為了帶好這個班，我想了許多的辦法。在班級管理中，我堅持以人為本，注重在實踐中創新。實行量化管理。我和學生們一起討論量化管理的標準，全體學生共同參與制定并貫徹執行，按照紀律遵守、學習態度、努力程度、學習效果、集體奉獻等多方面由學生自主管理、自主打分，并輔助必要的精神和物質獎勵，這樣一來，大大提高了學生的競爭意識和集體榮譽感，班級管理水平明顯提高。我還實行“輪流班委制度”，每個學生輪流當“干部”管理班級的全面工作，讓所有學生都有機會參與和實踐，體會到班級管理的難度，從而提高學生對被管理的認同感。這些做法，極大地調動了學生管理與被管理的積極性和自覺性，班級面貌煥然一新。學習空氣濃了，不懂就問的多了。經過一年的努力，中考時，我們這個全校公認的“差班”，超額完成了學校下達的各項中考指標，班級綜合排名也名列前茅。

多年來的班主任工作實踐告訴我，唯有理解學生，設身處地的為學生著想，才能客觀公正地對待學生，只有這樣，才能贏得學生的信賴，才能因勢利導，促進學生不斷進步，比如：歷來讓老師最頭疼的是那些后進生。對這些學生我認真分析了他們后進的原因，后進生不求進步的原因大都是學習成績差，在學校，老師不喜歡；在班里，學生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好臉色。其實這些學生也并不是一無是處，他們是愿意進步的，只是周圍的人不理解他們，我們當班主任的只要善于發掘他們的閃光點，正確加以引導他們，讓學生、家長、任課教師等身邊的人都理解他們，把更多的愛的甘露撒向他們的心田。這些學生是可以轉變的。我班有個學生叫 黃東陽，他是班里有名的調皮生，也是班中學習較差的學生，不做課堂作業，考試經常交“白卷”，我一直把轉變他作為我努力的方向。為了感化他、轉變他，我經常教育學生團結他，幫助他學習。記得有一次，有個學生無意中說他是“張鐵生”，他就和那個學生干了一架，我認真分析了這一情況，認為透過這一現象，說明他愿意進步，也說明轉變后進生絕非一朝一夕之事。于是，我耐心地同他談心，首先指出和同學打架是錯誤的，盡而肯定他不想讓別人喊他“張鐵生”是認為落后不好。我又把那位同學叫來教育了一番，并向他道歉。然后又告訴他愿意進步是好事，但要進步就要下決心克服缺點，迎頭趕上。并鼓勵說：“你是一個有志氣的學生,只要努力學習，你一定能夠趕上優秀學生的，老師相信你”。他聽后很受感動，表示一定要爭氣，從此以后他開始認真學習了，平時我在班上哪怕發現他有一點進步，就及時表揚他，還讓學生寫成作文贊揚他，慢慢地他愛上了學習，成績有了很大的進步，并且在班里遵守紀律，團結同學，常在班里做好事，并多次為班集體贏得榮譽。中考時，他順利的考上了普高，實踐使我深深體會到：愛是教育的出發點，是力量的源泉，愛是教育的潤滑劑。

在新的社會環境之下，學生的思想工作難度較大，尤其問題學生，在九（4）班，有一位姓劉的學生，由于聽不進父母的勸告，加之又受到社會一些不良因素的誘惑，八年級時，劉同學產生了厭學的情緒，并離家出走。為了讓劉同學“收心”，我多次到該生家里家訪，和她的父母一起探討交流教育孩子的方法，同時，我經常找劉同學交心談心，鼓勵她好好學習，精誠所至金石為開，該同學終于回心轉意，表示要努力讀書，積極上進，改掉身上的不良習慣，最后，劉同學也順利的考上了高中。

我常常告誡自己，教育者的職責不是讓學生在教師面前低頭，而是讓每個學生都抬起頭來走路。特別是對有過錯誤行為的學生，更要以真誠的同情心，責任心和耐心喚起他們對過錯的內疚。我班有名男同學從小就養成了不良習慣。上課光著膀子，隨便出入課堂，遲到、曠課、抽煙、喝酒、打架！在和他的接觸中，我了解到他人聰明。能夠接受老師的幫助。只是自控能力差，管不住自己。我反復和他談心交心。幫助他認識錯誤，一次期末考試，一名年輕教師制止他打小抄，他便和教師頂撞起來，在我嚴厲地批評他后，又耐心地幫助他分析犯錯誤的原因。當他知道我正在發燒還耐心地幫助他時，這個天不怕、地不怕的后進生卻哭著說：“老師我錯了，我不該讓您操心。”我們又談了很久，分手時他向我深深的鞠了一躬說：“老師，我一輩子也忘不了您。我一定好好學習來報答您。”

我勤勤懇懇地從事著自己鐘愛的事業，我將生活的辛酸埋在心底，用心堅守著我那樸素的信念，用愛淋浴著農村的孩子。教師這個職業是個良心職業，而愛是最好的教育。十多年來，我一直以良心對待事業，以愛心對待學生，和學生建立起了良好的師生關系，學生生病，我親自探望，學生有困，我熱情幫助，心貼心與學生溝通，手拉手與學生并行。學生李松平，因父母常年患病，家庭經濟困難，衣服穿得又破又舊，常被別的學生取笑，繳不起生活費，買不起筆本是常有的事，他時刻都面臨著輟學，但他聰明好學是塊好料，我就不斷鼓勵他從逆境崛起，讓他樹立起戰勝困難，永不放棄，奮發學習的信心和勇氣，我不但為他交了學費，而且買來學習用品送給他，幫助他解決暫時的困難。在我的幫助下，李松平發奮讀書，今年中考，順利的考取了重點高中。在拿入學通知書的時候，他緊緊地握著我的手不愿意松開，他說，沒有我，也許他完不成初中的學業，更別說上重點高中了。我們班有位叫小梅的女同學，中考沖刺階段，我看見她情緒極為消沉，課后我熱心地和她交談，她哭著告訴我，她父親所在的企業倒閉了，因為無所事事，所以她的父親整天在茶館里玩麻將，這位女同學一氣之下住到同學家，而且對她的好朋友說，她不想讀書了，要去廣東打工，家里沒意思，望著小梅蒼白而憂愁的臉，一種對學生同情、憐愛之心油然而生。事隔兩天，我請來了那位家長，從孩子的前程說到玩麻將的危害，入情入理的交談，終使他信服地點頭稱是，看著小梅和她父親言歸于好的遠去背影，我終于松了口氣。看到老師真情實意的幫助她，小梅也深受感動，刻苦學習，最終考取了京山一中。

榜樣的力量是無窮的，特別是教師在學生的眼睛里更是如此。青少年學生的模仿能力強，教師的言行對學生起著耳濡目染、潛移默化的作用，為了言傳身教，把學生培養好，多年來我給自己規定了三條：一是學生做到的首先自己做到，二是要求學生不做的自己帶頭不做。三是言語、行動、儀表等方面都要起表率作用。每天的上課時間，我要求學生不遲到，我總是提前半小時到校，要求學生不曠課，我首先要求自己不缺學生一節課。這些年來，我對工作一絲不茍，時時事事做學生的表率。九年級物理課程，雖然是自己已教過多年的課，我仍會把它當成新課一樣對待，每備一節課，我都要下很大的功夫，大量查找資料，大膽研究新教法，經常備課批改作業到深夜。教課深受學生的喜愛。我常想：嚴格要求學生的前提是嚴格要求自己。做思想工作最有感染力方法是以身作則。我的教學工作和班主任工作都是從這里起步的我的言行，學生、家長和同事們看在眼里，記在心里，都為我的工作大為感動。都說我把全部的心血奉獻給了黨的教育事業。

新一輪課程改革，以反對“應試教育，分數第一”為前提，以“面向全體、全面發展”為目標，以培養學生能力為宗旨，拉開了課改的序幕。為了吃透新一輪課程改革的精神實質，我反復地、認真地閱讀《走進新課程》一書，潛心領會內涵。在學習理論的同時，不斷用新的理論指導自己的教學實踐，徹底摒棄教師滿堂灌的傳統教學模式，將學生推向課堂前沿，使他們成為課堂的主人。為教好一節課，我反復推敲琢磨，研讀教材，閱讀教學參考書目，努力駕馭教學內容，精心設計教案，從教學目標的確立到教學過程的設定，從教學思路的設置到教學方法的選擇，以及知識、能力、感情價值觀等的把握，都要周密的思考，做到胸中有丘壑，使課堂教學有張有弛，充分調動學生的學習積極性，使課堂教學事半功倍。

成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，盡自己的一份力量與責任，這才是一個優秀人民教師無悔的選擇和一生的追求。

第三篇：申報中學物理高級教師

申報中學物理高級教師

述 職 報 告

單位：黑龍江省實驗中學 物理 姓名：田慧穎

現職稱：中教一級 申請職稱：高級教師

述職報告

各位領導、老師：大家好！

非常高興能有機會在這里向大家匯報一下我10年來的從教工作。

一、個人情況：姓名田慧穎，年齡33，中共黨員，1999年畢業于哈爾濱師范大

學 物理教育專業，2004年被評為一級物理教師，2006年獲得物理教育碩士學位，教齡10年。現已勝任教學大循環3次和班主任工作大循環2次，而且高考成績優異。

二、工作成果匯報：

（一）獲得榮譽

1．2009年5月榮獲省直機關優秀青年崗位能手稱號

2．2008年7月獲省教育廳優秀共產黨員稱號

3．2008年9月被評為哈爾濱市優秀教師

4．2005年9月榮獲哈爾濱市記大功

5．2007年7月榮獲哈爾濱市記功

6．2009年9月榮獲哈爾濱市記功

7．2004年7月獲哈鐵分局優秀共產黨員稱號

8．2005年12月榮獲南崗區教育系統優秀班主任

（二）各級大賽及公開課情況

1．2008年11月《磁場對通電導線的作用》在第八屆全國中學物理青年教師教學大賽中獲得高中組一等獎第一名

2．2006年4月《動量定理的應用》在省教育學會第23次學術年會上被評為一等獎

3．2005年10月《牛頓第一定律》一課在省高中物理學科優秀教研組“成果匯報會”教學觀摩活動中，被評為優秀展示課

4．2006年8月《動量守恒定律》一課在省高中物理概念與規律教學研評中，被評為優秀展示課，同時在省實驗中學揭牌一周年慶典中做公開課

5．2006年8月《電功 電功率》一課在省高中物理概念與規律教學研評中，被評為優秀展示課

6．2009年2月《磁場對通電導線的作用力》在黑龍江省教育學會省實驗中學分會第二次學術年會上為全校教師做展示課

7．2006年11月在“2006年哈爾濱市普通高中推進新課程實施教學大賽”中獲教學設計一等獎

（三）科研課題、論文及發表情況

1．課題研究方面：2006年擔任了十一五市教育學會“高中物理課堂實施自主探究式學習的實踐研究”科研課題負責人，階段研究報告被評為市教育科研成果一等獎，2010年年底前結題。同時本人還參加了《利用多媒體技術突破物理教學難點》，《有效教學》等課題的研究,2．參編教材方面：參與了新課程教材《實驗導學》、《模塊學習與檢測》必修2的編寫工作；主編了校本教材《科技物理》、《科技發明與制作》；2006年被聘為省畢業會考物理學科閱卷顧問。

3．論文獲獎情況：

⑴ 2006年8月論文《高中物理探究式教學的實施策略》被評為中國教育學會一等獎

⑵ 2006年8月論文《在科學探究中實現自主學習》在“全國第13屆中學物理教學改革研討會上，被評為一等獎

⑶ 2008年11月論文《關于新課程背景下高中與初中物理銜接問題的探討》在中國教育學會第21次學術年會中獲二等獎

⑷ 2009年8月論文《磁場對通電導線的作用力教學設計》在黑龍江省物理學會2009年年會論文評選中獲一等獎

⑸ 2008年3月科研成果《 《電磁爐的原理探究》課堂實錄與教學反思》在黑龍江省教育學會第二十五次優秀科研成果專題評審中獲一等獎

⑹ 2008年5月論文《在新課程下談高中物理教學中學生想象力的培養》在中國教育學會物理教學專業委員會東北分會第二屆年會中獲一等獎

⑺ 2006年12月論文《以實驗為載體培養學生的科學探究能力》在省教育學會第二十四次優秀科研成果評審中獲一等獎

⑻ 2006年4月論文《信息技術對物理教學的推進》在省教育學會首屆年會中 被評為一等獎

⑼ 2004年11月論文《寓教于情 寓教于理》在省教育學會第二十二次優秀科研成果評審會上獲一等獎

⑽ 2006年12月論文《轉變教師角色是實現學生自主探究式學習的基礎》在哈市教育學會第二十三屆學術年會上被評為二等獎

⑾ 2005年7月論文《感悟成長的快樂與煩惱》在哈市第六屆《班主任杯》征文中榮獲二等獎

⑿ 2005年12月論文《用心去陪學生長大》在哈爾濱市教育學會第二十二屆學術年會上獲二等獎

4．科研成果發表情況：

⑴ 2006年9月論文《在科學探究中實現自主學習》發表在國家級刊物《中學物理》

⑵ 2007年8月文章《勻變速直線運動的中點速度與中間時刻速度》發表在《學物理報》高一版第6期B3版

⑶ 2007年8月文章《地球磁場南北顛倒之謎》發表在《學物理報》高一版第6期B4版

⑷ 2007年8月文章《伽利略對落體的研究方法》發表在《學物理報》高一版第7期A4版

⑸ 2007年8月文章《用打點計時器研究自由落體運動》發表在《學物理報》高一版第7期A4版

⑹ 2007年8月文章《關于重力加速度》發表在《學物理報》高一版第7期A4版

⑺ 2007年10月文章《談實驗中的控制變量法》發表在《學物理報》高一版第15期A4版

⑻ 2007年11月文章《“探究a與F、m關系”實驗的重溫與要點分析》發表在《學物理報》高一版第19期A1版

⑼ 2007年11月文章《第四章單元知識檢測》發表在《學物理報》高一版第19期A3版

⑽ 2007年8月被《學物理報》聘為高中版特邀撰稿人

（四）教育培訓及競賽輔導工作

1．2007年6月參加國家教育部組織的普通高中物理學科新課程骨干教師國家級培訓

2．2008年3月在市新課程培訓中做了題為《模塊評價經驗交流》的講座

3．2005年10月榮獲第二十屆哈市高中物理競賽優秀指導教師一等獎

4．2006年10月榮獲第二十一屆哈市高中物理競賽優秀指導教師一等獎

（五）班主任工作

作為班主任我用真心、愛心、耐心對待每一個學生，工作勤奮，善于動腦，注重實效，2005年所教畢業班連續三年被評為“優秀班級”，高考成績名列學年第一，并有幸成為當年高考獎金的最高獲得者。現在所帶班級更是傾注了無數心血，即使在懷孕和哺乳期間我依然堅守在班主任工作崗位上，孩子剛出滿月我便一邊準備全國教學大賽，一邊照顧班級學生。是同事的幫助、家人的支持、領導的信任讓我克服了重重困難，并且班級學習成績始終保持在學年前3名。高一被評為“優秀班級”、高二被評為“星級班級”。但是，我是一個不太孝順的女兒，父母因為幫我們看孩子累病了，可我卻因為在高三工作忙不得不把他們送到姐姐家去照料，但我卻沒有怨悔，因為我忠于省實驗，忠于我熱愛的教育事業！

工作10年雖然取得一些成績，但我深知那只能代表我的過去，我將以更大的熱情投入到我所熱愛的教育工作中去，為我們省實驗中學的教育事業貢獻更多的力量。最后感謝多年來各位領導和同仁們對我的幫助與支持，也請各位同行能對我過去10年的工作予以批評指正，對我以后的工作提出意見和建議，謝謝！

申請人：田慧穎

2009年10月

第四篇：申報中學物理一級教師職稱個人述職報告

努力創造有自己鮮明特色的教學工作

教學是一門藝術，不同的人對教學這門藝術有著不同的認識。我對教學藝術的認識也是不斷走向深入，從開始出來工作的幼稚，到積極向老教師學習，到形成自己教育特色，可以說4年來，為了教學，我努力做到：

1、在備課過程中，不僅要備教材，更要備學生

課前準備，是教師對教學的策劃，是教師教學工作的起始環節，是上好課的先決條件。因此，我要求自己不僅要對學科教學有總體把握，掌握教材的基本思想、基本概念，透徹地了解教材的結構、重點和難點以及掌握知識的結構和學科的教學特點和方法，更重要的是，我在備課中提出“備學生”的概念。我要求自己備課時盡可能地了解學生原有知識技能、興趣需要、思想狀況、學習方法和學習習慣；還要求對學生學習知識過程中遇到的問題有所預見，即在備課過程中將自己學生化，跳出教師的圈子，以學生的眼光審視所遇見的問題。例如，實現共同富裕是初三政治的教學難點，也是重點。教學的重點是讓學生理解共同富裕是社會主義的最終目標以及如何實現共同富裕，但共同富裕還有其十分豐富的內涵（比如共同富裕不等同同時富裕，也不是同等富裕），這讓學生有點難以理解。這就需要教師熟悉共同富裕在整個政治知識結構中的地位和作用，知道學生是如何理解“共同”的？只有這樣，才有可能在備課過程中充分把握教材的基礎上精心設計有利于培養學生能力的切入點，從而為上好每一節課做好準備。

2、力求課堂教學效果的最佳化

課堂教學是教學工作諸環節中的中心環節，是實施教學的主渠道，教師應該針對不同的教學內容采用不同的教學策略。例如，如何讓學生形成理解、掌握政治概念和政治解題規律，并使學生的認識和能力在這種過程中得到發展，是我一直思考的問題并為之努力的方向。在這方面，我十分推崇以新聞聯知識點的做法。即用最近的新聞，引導學生聯系我們學過的知識點，讓學生形成政治概念、理解政治學習過程中不一定要死記硬背，只要教師真正深刻地理解政治知識架構，結合社會實際引導學生，讓學生更加容易接受，更加熱愛政治，更能激起學生的興趣，感到政治不再難學。作為教師就更易于形成自己的風格。

3、注重培養學生的創新思維和獨立思考能力

我十分注重從學生認為不起眼的但事實又是嚴謹簡潔的課本表述或常見題目中找出重點、難點，提思路、講學法，把課本講活、講透，并同時注重記憶規律和知識的整體性，不生硬割裂各部分之間的聯系。課堂上，我將政治知識放在廣大的社會環境下講授知識點，注重知識點的前后銜接，盡量讓學生學會用課本知識點去評析社會生活中的時政問題。

第五篇：申報先進事跡

申報縣先進教育工作者先進事跡

東關中心小學

劉秀碧

作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一等，才能做一名優秀的教師。在多年的工作中，本人能認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想。以身作則，為人師表，敬業愛崗，深受校領導及師生的好評。在教學實踐中，能潛心研究小學體育教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，積極實踐《新課程標準》，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。能積極參加各種教研活動，承擔各級公開課教學，撰寫教學論文。在2003~2009年的縣級田徑運動會中，帶領學生分別獲得三個團體第二名，兩個團體第一名，一個團體第六名的好成績;2009年參加小學體育優質課評選活動，獲得三等獎；2009年參加市小學體育論文比賽，獲得二等獎。本人精心構建民主、平等、和諧的課堂，用愛心滋養了學生的進取心，調動了學生學習的主動性與積極性，增強了課堂教學的有效性，提高了教學質量。作為班主任，我注重對學生的思想品德教育和人格的培養，用自己的言和行去感染學生，讓學生受潛移默化的影響，形成良好的品德。所任教的班級，從班風到學風都十分良好，在2010年分別被評為“校級先進班集體”、“市級先進班集體”。

隨著新課程改革的深入，作為教育的主人，我深刻地體會到“不學習就要落后，學習不夠也要落后”。所以，我加強了自身學習提高，積極參加校本培訓及學校安排的外出學習等活動。2005年7月畢業于福建師范大學體育專業。

經過多年的勤懇工作，取得了一系列的成績和榮譽。教師個人競賽：

2009年11月

小學體育優質課評選中獲得三等獎 2009年

市小學體育論文二等獎 公開課教學：

2008年5月

縣體育公開課《森林運動會》，教學效果良好。2010年5月

校教研活動執教《沖鋒陷陣》效果良好。指導學生獲獎：

2003年11月

康艷麗等同學

縣中小學田徑運動會第二名 2004年11月

康貴全等同學

縣中小學田徑運動會第一名 2005年11月

康雪蓮等同學

縣中小學田徑運動會第一名 2006年3月

康燕婷等同學

縣中小學田徑運動會第二名 2008年3月

康春燕等同學

縣中小學田徑運動會第六名 2009年11月

康東明等同學

縣中小學田徑運動會第二名 2010年12月

何戩蘭 學區中高年級作文競賽二等獎 2010年12月

林媛穎 學區中高年級作文競賽二等獎 2010年11月

何戩蘭

學區高年級美術比賽二等獎 2010年12月

范麗瓊

學區“文明禮儀伴我成長”比賽一等獎

2010年11月

李瑾瑜

學區手工制作比賽三等獎 2010年11月

何戩蘭

學區四年級數學競賽二等獎

陳梓賢

學區四年級數學競賽三等獎 2010年11月

何戩蘭

學區書法比賽二等獎

陳煬煬

學區書法比賽三等獎 論文發表：

2009年

市體育論文二等獎《從村教學中如何自制體育器材》 2011年5月

縣匯編《多管齊下，提高體育教學的有效性》 我將以此為新的起點，立足崗位，倍加努力學習和工作，為教育事業作出新的貢獻。