第一篇：職業院校班主任工作的幾點體會

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職業院校班主任工作的幾點體會

作者：王萌萌 高 瑋 李慧麗

來源：《職業·下旬》2011年第01期

一、熱愛學生，用愛心喚真情，運用教師的個人魅力影響學生

在班集體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈溝通的目的，使學生有一種被重視感和關懷感。班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。成績優異的學生很容易獲得老師的認可，而那些成績一般、智力平庸、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，但是筆者愛自己的每一個學生們，不希望他們任何一個掉隊，也許他們不是很多老師和家長心目中的好孩子，但是學習成績和性格不是衡量一個人好與壞的尺度。筆者認為，只要是陽光、認真、有愛心的都是好孩子，因為是孩子多一些調皮和稚氣又有何妨？所以情感教育實在是一種巨大的教育力量，沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。班主任只有把愛心奉獻給全體學生，以人為本，無私奉獻，教育才會展示出驚人的魅力。

其實學生只要喜歡老師，就會接受他說的話。教師要用自己的自信，樹立學生的自信。記得筆者手術住院的一個周，沒有見到學生，回到班里發現學習氣氛很差，經了解得知原來是因為一個任課老師在不經意間流露出對他們前途不看好的想法，簡簡單單的幾句話把筆者以前對他們做的思想工作都全盤瓦解了。筆者知道學生們很脆弱，也知道工作要從頭做起，于是告訴他們學好技術才能成才，并給他們一一舉例，同時動情地告訴學生們老師對他們的期望，老師一直堅信他們能成才，最后的堅信化成淚水流了下來，眼淚中包含著委屈，包含著期望，同時也有對他們的失望。筆者跑著離開教室，學生們并沒有追來，只是都默默地在座位上思考。后來他們每個人都表達了要學好技術的信念，有的學生給筆者發信息表達他們不會再放棄的決心，還有的同學到辦公室向筆者表達自己的信心。通過這件事情，班級的學風更加濃厚了，師生關系也更進一步拉近了，學生們都親切地叫我“萌姐”。

二、信任學生，培養一支高效率的班干部隊伍

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，問題的根本原因在于沒有很好地培養一支高效率的班干部隊伍。筆者曾經擔任08-2.5模具設計與制造高級班的班主任，從軍訓開始就深入觀察每個學生，發現他們的閃光點。在軍訓期間發現班里有個同學在內務方面十分專業，經與學生談話了解到，這個學生曾經有過特警經歷，并且組織能力很強，于是筆者把班級內務方面的事情全權交給他來負責。這個同學十分認真，筆者發現他先培訓了幾個內務相對較好的同學，然后將他們分配到各個宿舍再去指導其他同學，班級內務工作就這樣有序地展開了。從此宿舍內務便成了我們班的亮點，2009年有兩個宿舍成為全年度優秀宿舍。后來這個同學經民主投票成為班長，其他班干部也是由民主評議選出的，這一民主舉措增強了班干的光榮感和責任感，使他們在集體建設中充分發揮了核心作用，增強班級的凝聚力。在日常工作中，不僅讓班干部為班級管理獻計獻策，而且要充分信任他們，大膽放手讓他們開展工

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作，班主任只是指導工作，每項工作完成后，都及時與他們一起總結，給予肯定和鼓勵，提高班干部的工作情緒，同時提出存在的問題及改善措施，使他們的能力得到不斷提高。在整個管理班級的過程中，筆者最大的體會就是，所有的事情盡量讓學生自己去做，班主任就好比父母，如果什么都包辦代替，是培養不出優秀的子女的，要充分信任學生，發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。

三、了解學生，注重學生思想，培養學生良好的個人習慣

很多人在教育學生的時候總是強調你不能這樣，不能那樣，卻忽視了一點，學生在漸漸長大，他們已經有了一定的人生觀和價值觀，這樣的“不”已經達不到教師想要的效果，反而讓青春期以后的孩子有了強烈的叛逆心理。所以對于這個年齡段的學生應該以理服人，要傾聽他們的心聲，以解決學生的實際困難為出發點，想學生所想，及時與思想波動較大的個別同學溝通，安撫和談心是解決問題的較好途徑。

養成良好的習慣對于學生來說是至關重要的，不管是學習習慣還是生活習慣。筆者從點點滴滴抓起，并一直堅持做下去，最終讓學生養成了良好的習慣。付出總會有回報，當我們班同學去企業實習的時候，他們的宿舍被評為全廠優秀宿舍，并且無一人因為工作累而離開工作崗位，得到了企業領導的表揚和物質獎勵，也使他們踏上社會有了好的開端。

（作者單位：山東省青島市技師學院）

第二篇：職業院校班主任工作點滴體會[最終版]

職業院校班主任工作點滴體會

錢

楓

（江蘇農林職業技術學院

江蘇，句容

212400）

[摘 要]：根據班級學生狀況，通過各種教育，提高學生的學習自主性，加強班集體建設，正面引導，及時鼓勵，完善制度，穩定班風，使班級得以良性發展。

[關鍵詞]：教育

習慣養成

經過一個學期學習、引導，在老師和同學們的共同努力下，班級同學終于從中考受挫的陰影中走出來了，并逐漸形成了良好的學風和班風，呈現出一種熱忱、健康、積極向上的精神風貌，形成了一種較為穩定的班級局面。在學校組織的各項活動中都取得了很好的成績，如學校廣播操比賽獲高職組一等獎，歌詠比賽獲三等獎，園林技術班張同學兩次考試均獲全校第一名。但這些也僅僅是開始,不可否認的是班級仍然存在一些問題。總結過去,展望未來,為了有利于進一步提高班級工作的效率，通過對上學期班級工作的剖析,真正做到與時俱進，不斷發展。

一、明確目標，實施不同的教育

我們的教育目標不僅要著眼于學生的高中三年、大專兩年中把他們培養成人，更主要的是為他們未來乃至一生。而影響一生成功的兩大因素是信念和習慣。信念是一切力量的源泉，只要有信念，就有希望。要讓“永不言輸，永不放棄”的班訓時刻激勵他們，而不僅僅是一種班級裝飾。成功是樹立希望的一個條件,可以成為向目標前進的基石。這種理念在他們跨進學校大門開始,我就一直在運用。上學期我在班級認真完成學校布置的每一項工作和任務之后，讓學生在參與中體驗成功帶來的喜悅，激發由成功帶來的活力，讓他們知道有付出就能獲得成就。在校廣播操比賽中，同學們不顧中午的烈日炎炎，寧愿在操場上訓練，揮淚如雨??辛勤的汗水最終換來了成功的果實，我班在校廣播操比賽中榮獲高職組一等獎。在校12.9活動里，同學們也積極參與，大顯身手。這些都反映出同學們戰勝了自卑，樹立了信心,獲得了成功，使今天變得更加信心滿懷。另外我還常抓行為習慣的養成，因為播下一個行為，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。習慣可以主宰人的一生。一世的天性和諾言，都不如習慣有力。在“獻愛心”活動中，我班的學生積極參加了捐款,雖然數額不算最多，但同學們爭先恐后，由此可窺見我們同學強烈的集體榮譽感和社會責任感，我抓住這一點，及時對所有同學的這種行為進行鼓勵、表揚，讓他們知道我們的行為時時刻刻在影響著我們的社會,在改變著我們的生活,在推動著社會文明的發展。我進一步指出:我們的一舉一動,諸如平常出現的惡習象亂扔垃圾這件事,會使我們的環境更糟,有誰愿意天天生活在垃圾堆上嗎?有誰愿意踩著香蕉皮周游世界嗎?通過我本人潛移默化的循循誘導和不懈的教育,本學期我班在早操、自習等各方面基本消除了遲到及不佩帶校徽情況，勞動衛生意識有根本性的提高。特別是學習習慣有較大的改善，抄作業現象少了，上課紀律也好多了。

二、通過教育、提高全班同學的學習自主性

通過自己對上學期的觀察，任課老師的反映，以及和家長的溝通，我發現我們的學生在課后以及回家后學習效率低下，在家東摸摸，西轉轉，一會兒看電視，一會兒吃東西，更有甚者關起房門打游戲,看動漫,浪費很多寶貴的時間.在學校碰到做作業不會做，就馬上考慮抄襲他人作業,長此以往，形成不動腦子去思考問題的惰性,養成在學習上不復習不預習的習慣,這樣與老師的要求越拉越遠，最后出現厭學。即使老師苦口婆心的引導教育也無濟于事,怎樣使他們提高學習自主性呢?首先我通過減少他們的回家次數，和家長配合讓他們多在學校,接受學校的統一管理，穩定他們浮燥的心態,在內因缺少控制能力的情況下,強化外因的影響力,使他們在學校能夠正常的學習，休息、生活。更多地感受和體會學校嚴肅、活潑及濃厚的學習氛圍。經過努力,大大減少了學生回家的次數,雖然管理的強度、難度增大了，但為整個班級的有效管理奠定了基礎,這對我班這學期良好學風、班風的形成與鞏固起到了積極的作用。

三、通過各種形式的活動，加強班集體建設

建設高效、健康、作風優良的班集體，對樹立良好的班風，學風,對每一位學生的成長都是非常重要的。良好的班風，既能給學生創造有利于學習，有利于生活的環境，又能使學生保持良好的精神狀態，使每一個學生在思想覺悟，道德面貌上受到正面的、積極的影響。在上個學期已初步形成良好的班風、學風的基礎上，這一學期我加強了班集體建設，強化班風和學風建設，取得好的效果。

1、激活內力，鼓勵競爭。

平時的悉心關懷、每次談話時句句催人奮發向上的語言，大多同學都能有所觸動。記得一位學生說過這樣一句話：“我們從未像現在這樣被老師重視過”，這說明學生已深深感受到老師和學校對他們的愛，聽到了老師和家長對他們快快成長的齊聲呼喚。我想這些多多少少激活了他們的內驅力。有了內驅力，就要有很強的競爭意識。因為我們都知道沒有競爭就沒有進步，就不會有發展。同時告誡大家競爭要走出小我，放寬眼界；走出現在，放眼未來。因此不光是要在同學之間展開競爭，還要在班級之間展開競爭。半個學期來，所有老師都感受到在同學們心中的那股動力，那種競爭，積極向上的班風、學風就有了根本的保證。

2、以干帶班,正面引導。

我班的骨干各方面都比較優秀，在同學中有一定的威信，作風淳樸，一身正氣，積極上進，與老師和同學都保持著融洽的關系，同時幾位班干部形象都比較健康、陽光，從外到內都具有較強的感召力。同時一個良好的班集體，必定要有正確的輿論，這樣才能弘揚正氣，壓住邪氣，正確的輿論來自明確的是非觀念，來自于學生的集體責任感、榮譽感。新學期開學初我在班上實行值日班長和值周班長制度，要求值日班長每天上課前在黑板上寫上一句自創、或摘抄、或經修改的格言警句，讓這些格言警句凈化同學的心靈，激發同學的斗志，這樣讓他們不斷去感悟，去思考，從而讓他們樹立正確的人生觀，重新塑造自己。

3、完善制度,穩定班風

良好的班風一旦形成之后，有相對的穩定性。制度是這種穩定性的重要保證，有了制度，才有統一的紀律，使集體的活動井然有序；有了制度，才能使學習目 3 標有明確的指向??班級管理才能進入有序的軌道。這學期我們根據《江蘇農林職業技術學院學生手冊》和學校的各項管理要求，從本班實際出發擬定了多項制度的實施細則，如學習制度、作息制度、衛生制度、值日班長和值周班長制度等，通過合理組織安排，對各項制度的落實、檢查和督促進行了明確的分工，且有利于執行。使每一位同學知道該做什么，不應該做什么，逐漸由他律轉變為自律。

班主任其實就是學生的領路人,是他們學習時的導師,生活中的朋友。班主任工作就是一門藝術，有人說過，一千個班主任便會有一千種不同的工作方法。不錯，每個人在處理學生矛盾，組織各項活動，制定班級計劃等工作過程中都有自己的思路，但不管怎么樣去做,最終的目的就是讓我們的學生成為一個對社會對國家有用的人,這是我們做班主任義不容辭、不可推卸的責任。因此我們的責任如山，針對目前在校學生的狀況，做一個班主任不難，但做一個稱職的班主任很難。我將在今后的工作中不斷探索，不斷創新，爭取多出成績！

參考文獻：

[1]劉同俠.淺談如何做好班主任工作[J].山西教育學院學報,2001(3)[2]劉麗萍.班主任在創新教育中的角色[J].繼續教育研究,2002(10)[3]金相玉.談如何建設學生自主管理的機制[J].中國期刊網，2008

第三篇：考察職業院校體會

考察學習三所高等職業院校心得體會

為了深入學習高等職業教育的先進經驗，提升我院辦學內涵，深化教學改革和專業建設，學院于2013年8月10日至8月16日組織中層以上干部去山東省三所辦的較好的高等職業學院參觀學習。我們在焦院長的帶領下，先后參觀了山東服裝職業學院、山東外貿職業學院和日照職業技術學院并聽取了有關專家陳錫疇、劉士鏘的專題報告。這次活動組織嚴密，時間緊張，內容豐富。每到一地，除了聽取學校領導的經驗介紹和參觀校園外，我們參觀人員還和參觀學校進行了對口交流。時間雖然短暫，但感受頗深，受益非淺。通過這七天的學習，我的體會可概括為八個字：“震撼、差距、壓力、信心”。即通過考察，他們的辦學理念、辦學條件、教學模式、實習實訓基地等方面讓我們感到震撼。與這些高職院校相比，我們的硬件建設和軟件建設還存在很大差距。因此，我感覺要想趕上或超過他們，壓力很大，同時更堅定了努力打造“突出文化、突出藝術、突出特色、突出個性”的高職教育品牌的決心和信心，要不惜流血、流汗，跨越式前進才行。現將學習考察體會總結如下：

一、考察三所學校的情況

在我們考察的學校中，每所學校都各有特色，如山東服裝職業學院的努力探索文化管理，嘗試從物質文化、制度文化、精神文化三個方面進行校園文化建設，以人才培養方案為導向推進學校發展。山東外貿職業學院的創新人才培養模式，推進校企合作，工學結合，頂崗實習，強化實訓教程管理，逐步形成了獨特的校企共建的發展思路。日照職業技術學院通過靈活多樣的形式擴大了辦學規模，提高了辦學層次。這些學校所以能有今天的發展，根據我的理解，主要因為一下幾點：

1、思想觀念的轉變。在教育改革的大好形勢下，三處學校都抓住了機遇，解放了思想，并讓教職工充分認識到只有思想的解放，進取的精神才能有發展。樹立以人為本、以職業素質培養為核心的教育理念，每個教職工以全新的精神面貌，營造出了人人為學校，學校為人人的良好局面。全校教職工的共同努力，創造了學校現在的局面。

2、地域上的差異。青島、日照、泰安是山東省經濟較發達地區，企業眾多，在就業上有很大的主動性，在經濟環境上和我們有較大差別，能得到當地政府有力支持。

3、管理的規范化。學校不斷收取外來管理的經驗，讓每個教師和管理人員都能學習到先進的授課經驗和管理經驗。部門互相協作，分工明確，各負其責，為學校的發展奠定了良好的基礎。

4、重視師資隊伍建設。學校為不斷

2提高教師的業務能力，不斷增加教學硬件設施建設投入，為教職工的自身發展創造了一個良好的工作環境，同時，聘請生產一線的能工巧匠為校外兼職教師，為學生的學習提供了一個有利的學習條件，為產學研結合提供了一個很好的平臺。

二、參觀學習后的幾點想法

通過三天的參觀學習，結合我院的具體情況，我有以下幾點想法：

1、提高思想認識，以學校的發展為基準點，以同行學校的先進管理經驗為借鑒，在學校的領導下，加強學習先進的管理經驗和專業技術,不斷創新，為學校的發展貢獻自己的力量。

2、加強對學生的思想引導，促進職業道德、職業素養、職業技能的養成教育。高等職業學校的學生生源基礎相對較差，加上基礎教育整體下滑，使得這一年齡段的學生敢想、敢做、易沖動、自控能力差、自我保護意識強、行為習慣差。這就要求學校要形成一股教育合力，營造教育氛圍，充分利用各種教學手段和實習實訓，彰顯專業特色，使之在學校學習期間就養成良好的職業素養，成為一名合格的職業人才。

3、加強教學管理，走內涵式發展道路。

目前，學校教學隨意性和盲目性較大，專業和學科教師素質參差不齊，專業設置不太合理，專業的培養目標和導向

3不明確，考核側重教師的出勤，沒有真正建立獎勤罰懶的激勵機制。在實習實訓管理上，要明確工作的內容和流程，實行專人管理，建立設備常規檢測與維修制度。結合專業的設置，加大校企合作和車間式辦學的力度，真正形成我校的教學特色，走內涵式發展道路是創學校品牌的客觀要求。

4、加強部門協作，樹立全校一盤棋的思想，提高服務意識，提高部門所有人員的思想素質，建立規范的規章制度。以科學化，制度化管理為準則，營造出一個具有高等職業教育特色的校園氣氛。

5、根據學校的實際情況在教學硬件的發展上提出合理化建議，以節約為本，在學校教學硬件現有的基礎上根據學校的財力，努力改善目前學校硬件不足的現象，為教師提供一個良好的實踐場地。為學生創造一個良好的實踐學習環境，為建設好新校園認真工作，時刻迎接新的挑戰。

6、作為一所新建的學校，我們更應該在校園文化和校園氛圍上多下功夫，根據我們學院的文化藝術特點，在人文景觀的設置上、在專業的設置上、在人才技能的培養上結合開封地域文化、地域經濟的特點，打造高職教育的優良品牌。

2013年8月26日4

第四篇：職業院校 班主任工作總結

班主任工作總結

轉眼間10級學生明年就要畢業了，回想一年多來的點點滴滴，就仿佛仍在昨天??古語曰：“他山之石，可以攻玉。”在這一年多作為班主任難免會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成綻放異彩的玉，這就要我們精心雕琢。這段時間的相處可以說有成功的地方，也有不少缺憾，現在總結一下自己在班級管理中的得失，希望在以后的班主任生涯中能揚長避短，取得好的成績。

一、目前中職學生存在的問題

中職的學生大多年齡處在16-19歲，這個年齡的學生正是思維活躍、自制力較差、無心向學、談戀愛、生理和心理都逐步走向成熟而渴望獨立的年紀，加上各種娛樂媒體的宣傳，不斷沖擊著中職學生的思想，于是追求時髦、愛打扮，染發、燙發、涂指甲油、化濃妝、吸煙等屢見不鮮，上學遲到、上課就睡覺、作業抄襲嚴重甚至不交作業，上學不背書包、就算背書包也不帶教材、作業。對于這些普遍存在的現象，我們要用發展的眼光來看待每一個學生，不斷摸索、思考用什么方法管理好這一批調皮的孩子，讓他們在“特殊”的環境中不斷地成長、進步。

二、讓學生健康地成長

學生中有幾個是染發、燙發的“釘子戶”，學校三令五申“不準學生染發、燙發”，可她們依然我行我素。對此，我一方面對其進行個別思想教育、與家長溝通一起做好監督整改工作，另一方面，通過班會課等形式，在班級大力宣傳健康與美的關系，利用各種機會和方法宣傳染發與電發對身體的危害，讓學生懂得珍惜自己的健康，健康才是美、自然才是真正的美。

有段時間，學生休息期間玩手機的現象比較嚴重，有時甚至影響上課。我在班里宣布，只要非課間時間一見到就沒收。我說到做到，之后我經常在學生中午午休時間巡視，只要一發現，我便沒收，學生也知道規矩，自覺地給我。有一次，在上晚自習的時候，其中有1個班干部的手機突然響鈴了。她解釋說調備忘時間調錯了，然后鬧鐘就響了，她覺得委屈，家長也打電話來求情，我覺得應該一視同仁，要求她們和其他人一樣，寫檢查并保證以后不再犯，在期末考試結束后歸還給她們。讓她們明白班干部與其他同學是一樣的，沒有特權。

三、樹立與學生、班級榮辱與共的思想

要想把班級管理好，班主任就必須把自己融入到這個集體中去，讓自己成為班集體中的一份子，與學生、班級共同成長。

在班里，要大力宣傳和表彰先進，讓學生樹立榮辱觀。我班被評為優秀班集體，這與一批優秀的學生干部及團結一致的學生們是分不開的。我在班里會利用各種機會表揚為本班爭得榮譽的同學和好人好事，讓全班同學都以他們為學習的榜樣，自己也為學生創造的成績與榮譽感到自豪。有些男生雖然成績不佳，但只要是集體的事總是主動搶在前頭，對于這樣的學生，我適時的表揚，讓班級其他學生向他們學習。當班級榮獲學校榮譽時，我與學生一起分享，我把自己的榮譽歸功于全班學生的共同努力，學生也在其中得到應有的激勵。

四、遇事要冷靜，妥善處理突發事件

班主任對學生的思想教育是學校實施思想教育工作最重要的組成部分。現代的學生個性強，稍不順心就有可能做出極端做法。如，我班有個學生因為和家長發生了一點矛盾，就有輟學想法，私自外出打工。當我得知后，及時和家長聯系，到該學生交往較多的朋友處打聽消息，得知她在一家服裝廠工作，我耐心開導她。第二天，當她來校時，及時通知家長，并與家長溝通，耐心做好溝通工作，以免事態擴大。

以上是我在這兩年班主任工作中的體會，我的工作中還存在著不少的缺點，如：工作方法還缺乏耐心細致，“恨鐵不成鋼”，還做不到“潤物細無聲”的效果。今后我要學會努力調整好自己的心態，采取有效的方式方法達到教書育人的目的。

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們。”有經驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任是真心愛護他、關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時刻裝著學生，尤其是后進生心里才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情。老師即使學生的朋友，又是學生的師長。

班主任對學生任何時候都要嚴格要求。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴，師之惰”、“嚴是愛，松是害”。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。班主任對學生的要求應該嚴而有度，嚴而不厲。“度”就是范圍、分寸。嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。

班主任一句話有時能改變一個學生的一生。引用一位學生的話就是：“您的‘有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分??。’使我有了學習的信心，我要趕上去！”

第五篇：班主任工作體會

班主任工作體會

語文組徐海靜

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。從我幾年的班主任的工作經歷以及從師傅的工作方法以及態度中，多多少少有一些感想體會：

1、根據實際情況，制定班規，擬定標語

我們學校的學生大多都是外地生，并且小學大多是在一些簡易的民辦學校就讀，他們的行為習慣比較差，比如上課喜歡講話，做小動作，該記的不記，總之，大多數同學上課注意力不夠集中；課間喜歡追逐打鬧；甚至打架；回家不能按時完成家庭作業；集體榮譽感比較淡薄。在這樣的情況下，師傅制訂了班規：班榮我榮，我榮班榮；班恥我恥，我恥班恥。同時還制定了一些“幾不準”。這樣，學生有章可循，班主任有理可依。同時還擬定了標語，比如：八(2)班是我家，衛生靠大家等等。

2、樹立學生自信心，增強班級的凝聚力。

學校組織各類活動，班主任可以好好利用。每個人都有想表現自己的一面，而我們的學生恰恰缺少表現自己的機會，通過活動讓部分同學得以表現，無論成績如何都可以加以表揚和鼓勵。理由充分的表揚會更有促進作用。比如在比賽的時候我們可以讓學生講：八（2）班最優秀，我們班最棒！這樣對增強班級的士氣，鼓舞學生的斗志都會起到一定的推動作用。當然比賽成績也要追求，集體的成功會讓集體成員感到一種榮譽。如果班級比賽成績不理想，班主任也必須加以疏導，否則，班級成員會離心離德。

3、培養班干部，當好導演。班級必須要有人管才能有條理。有人認為班級管理中班主任要唱主角，而我覺得班主任是幕后導演，學生才是主角，班主任越俎代皰，學生沒有自我管理能力，強將手下會出弱兵。既要使自己管得有條理，不做“苦行僧”，又要使學生鍛煉能力、全面發展，那就在班級管理中下放權力，充分發揮學生主體作用，大部分事情由學生自己去處理，當然，這不是說班主任就真的不管了，班主任要當好導演也不是很簡單的，首先要選好班長，他的能力不一定很出色，但他必須與班主任保持一致，是班主任信賴的同學，然后在工作中有針對性地指導培養，讓他明白“為什么管，管什么，怎么管”，同時經常在指導中表揚或指出不足；其次，每月一次鼓勵其他同學競選班干部，發現并吸納積極上進的同學組成班委，讓其明確職責，擺正在班級中的地位，大膽工作，同時培養他們克服困難的精神及能力，配合班主任、班長的工作。第三競選值日班長，值日班長成績不一定要多優異，只要負責就行。這樣，讓他們體會班級管理的不容易，感受班主任的辛苦。

4、強化學生紀律教育，增強學生自控能力。

僅僅靠班干部的管理是不夠的，甚至有可能會越管越亂，管好班級就要管好每位同學，而組織紀律觀念是學習的保障，是保證秩序的前提，班主任要通過集中講話、開展班會各種教育活動，讓學生感知什么是規范行為，懂得合作，律己和個人修養的重要，學會尊重他人，正確評價自己，自覺約束自己，不斷調整自我，增強個人的自控能力，在班級里，班干部的工作是管理班級每位同學，而每位同學的任務是配合班干部，管好自己、監督他人。

5、對“釘子戶”軟硬兼施，注意方法。

一個集體由幾十名個性不同的學生組成的，班主任要組織和培養一個良好的班集體，就必須兼顧不同層次學生的思想教育工作，且要善于處理那些由于受社會或家庭的某些不良影響而難以教育的學生，或個別目中無人、興風作浪的學生。這些學生對班級風氣的負面影響極大，必須盡可能轉化他們，至少把他們對于班級的不良影響降到最低程度。在找他們談話的時候一定要先抓住他們的把柄，對有些同學不妨也可以用“以毒攻毒”的辦法處理，利用這個機會好好壓壓他們的威風；當然對這些學生也要熱愛、尊重、關心、體貼，找出他們的心靈深處的某些“閃光點”，耐心幫助他們。打個比方，班主任與這些學生的關系正如《西游記》中唐僧師徒，惟有如此“收服”他們，方有可能加以進一步教育轉化。

6、正確定位，保持一定的師生距離。

班主任要尊重、關心學生，最好與學生建立良好的朋友式關系，但是一定要把握好這個度，否則，學生會無法無天，膽大妄為，這樣會給班級管理帶來一定的麻煩。比如說學生違反校紀校規了，那我們就不能姑息，而是要嚴厲打擊，；學生遇到困難了，那我們可以是朋友，幫他們排憂解難。班主任尤其是新班主任，如果靈活把握“嚴厲”，“恩威并施”我想應該能提高威信達到良好教育效果。

7、制定并正確運用“加星減星”制度。

我們實施了“加星減星”制，無疑是有助于營造一個良好的氛圍，有利于對各班學生管理，它是班主任一項很好的管理“武器”，但如果使用不當，動不動就加星或減星都會無效，若扣分多了，學生覺得扣完拉倒，大不了回家，若動則加星又會讓學生覺得做什么都要加星為條件，否則就不想干，反而使學生認識不到這樣做是作為本班學生一員應盡的責任等做人的道理。總之，無論賞罰都必須事出有因，濫賞與濫罰都會直接引發這一制度失效。最后的得分必須公開公正，同時也要適當留有余地，比如加分的標準可以因人而異，對于后進生，可以適當放寬。這樣做的目的也是為了讓一些后進學生看到希望，增加轉化他們的可能性。

8、利用好每節班會課，弘揚正氣，打擊邪氣

每個星期都有一節班會課，雖然是短短的30分鐘，但是作用可不小。班會課上，可以總結上星期的情況，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。

當然，學校也可以在學生集會上多正面介紹班主任的工作，幫助班主任維護在班級的威信。即使班主任有工作上的缺陷，學校盡量避免在學生面前批評班主任，試想一個在自己的學生面前顏面盡失的班主任還有什么威信去降住那些本就蠢蠢欲動的學生。

以上點滴心得倉促而就，不當之處，還望指正。

2008-12-30