第一篇：2010青年教師感悟

我所學習到的??

暑期培訓時，談校長就定下了“成長性學校”的方向，讓大家有了一個能充分學習、充分交流的工作環境，每一個經驗豐富的教師都對我們不遺余力甚至不厭其煩地指導，讓我們這些剛剛走上工作崗位的畢業生學到了很多。我個人有幾點體會。

第一，上課氣氛要活潑。數學是一門理智的學科，對就是對，錯就是錯，定理、公式、法則容不得一點兒馬虎。有一部分學生因此畏懼數學，甚至討厭數學，學不好數學。怎樣才能調動學生的興趣呢？

帶著這個疑問，我走進了（1）班語文老師陳曉輝的課堂。陳老師講課非常具有個人特點：旁征博引，滔滔不絕，既爽朗真誠，又風趣幽默。說到精彩處，學生聽得一臉神往；進行教學活動時，學生也情緒高漲的配合。我這個旁觀者都有種身臨其境、心曠神怡的感受。雖說數學有不同于語文的學科特點，個人風格也難以復制。但是，能不能盡量令數學也變得有趣起來呢？

如同談校長所說：讓學生快樂的學習，他們才有學習的興趣。這樣一想，我決定在備課時多下功夫，聽聽組內前輩們的課。在課堂上，尤其是新授課，設計一些數學小游戲，講一講相關的數學小故事和背景知識，調動學生的情緒；課堂進行到適當的時候，開一個小玩笑。經過專門的準備以后，我發現學生學習數學的積極性果然有所提高。

第二，教師講課一定要有激情。這是我聽組內向滿老師的課時的最大感受。向老師講課那真叫慷慨激昂、激情四射。我觀察到，他們（20）班學生上他的課，沒有一個走神開小差的。不是夸張，就算學生真有一秒鐘心不在課堂上，向老師也能通過授課的音量把他給拉回來。經常是我在二樓辦公室，還能隱約聽見向老師在四樓教室講課的聲音。

實際上，從小到大，我都是個容易緊張和害羞的人，說話聲音比較小，記得第一次站在教室外候課時，聽著學生們充滿朝氣的喧鬧，我覺得自己還沒他們嗓門兒大呢！可是通過觀察向老師的課，我堅定了自己要把嗓門“提上去”的念頭。

在我的觀念里，一個教師上課時的精氣神直接表現在他講課的音量、音調上。如果你精神飽滿、聲音洪亮，學生也必然受到感染；如果你無精打采，輕

言細語，學生也有氣無力，提不起興致。現在我上課都運用底氣，提高音量，設計停頓轉折，卯足了勁兒吸引學生的注意力。

第三，要敢于放手讓學生做。我以前總覺得：大人都做不好的事情，小孩兒怎么可能做得好呢？可是，通過開學以來的工作，我發現孩子有時候往往會從大人想象不到的角度，解決我們意料之外的問題。

數學組里，我最早聽的是朱旸老師的課。他完全使用“先學后教”的方式，讓學生自主學習，教師輔助指導。把學生分成若干個學習小組，教師下達明確詳細的自學要求，學習小組進行自學。學生通過自主學習，然后組內交流討論，互相補充，能及時的處理學習中的疑難問題，充分發揮了學生的主體作用。教師講解時，有了針對性，這樣一來，朱老師的一節課明顯比一般的課堂內容要充實很多。學生之間以快帶慢，以好帶差，無論哪個學生都有了長足的進步。作為新教師，我試著用自己的方式，讓學生講例題、講習題，做得好的大力表揚，需要補充的告訴他不足之處，學生體會到“當家作主”的感覺，參與課堂活動的熱情一下子就提高了，無論程度好壞，都有了成長，一個個也自信了很多。

以上是開學到現在，我的一些感悟，還希望其他同仁不吝賜教！

姜欣欣

2010年11月26日

第二篇：青年教師感悟

青年教師感悟

2013—2014學年下學期

成長的過程總是伴隨著你幸福與淚水，人生的旅途中也總會留下青春的烙印，我們的成長離不開龍珍高級中學這片樂土。

時光如梭，回想當初為了使我們青年教師盡快成長，進校伊始學校就成立的了“藍青工程”，確立了以“老”帶“新”，以“中”帶“青”，以“師”帶“徒”的青年教師培養模式。為了落實對青年教師的培養，學校又采取了具體的培養措施：

崗前培訓——熟悉課堂教學常規。

師徒結對——確立了一對一的師徒幫教對子，并簽訂《“藍青工程”教師傳幫帶師徒合同書》。

好課引路—每周聽老教師的課至少兩節。

師傅督導——每周師傅評徒弟的課至少一次，從教學目標的達成，教學環節的設計，學習方法的定位，輔助手段的運用，課后習題的確定等方面做了認真的指導。

匯報評課——我們每位青年教師都上一堂匯報課，教研組及時聽課和評課，幫助我們青年教師肯定成績，找出不足。

教學大賽——每組選派的青年教師參加學校舉辦的教學及說課大賽，為我們青年教師提供展示自己的舞臺。

研修培訓——定期選派青年教師參加兵團組織的進修活動和繼續教育等等。這些措施，極大地調動了我們青年教師的工作熱情，提高了我們青年教師的專業素養和教學水平，使我們進步快，收效大，更健康地向上發展。

青年教師的成長最重要的還是自己的頓悟與努力，教育是科學，科學要求我們具備專業知識，最好的辦法就是多讀書、讀好書。為此我校組織教師每周進行讀書學習，并且完成相應的讀書心得，是促進青年教師積累的一個有效地途徑。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教師個人專業成長不是一朝一夕成功的，它需要在實踐中探索，在實踐中總結，需要在時間中磨練，積極反思，取長補短。下面就個人專業成長做以下總結：

一、認真備課，積極鉆研教材是上好每一節課的基礎

在參加工作之初，發現教材應新課改要求而做了變動，以我的個人經驗，靠臨上課翻翻課本、瀏覽一下教參的急速備課法是行不通的，因為教材容量很大，需要豐富的知識積累，僅靠急速備課法只能是斷章取義，忽略內容之間的聯系。因此，在上每一節課前，我都要認真的備課，首先構思出本節課大體有幾部分組成，了解本課的重點和難點，采取什么樣的教學方做到不上無準備的課，使每一節課都充滿高效率，保證每一節課高質量的完成。

二、加強課后反思，并且要不斷學習理論知識來充實自己

課后反思是使我們進步有效地方式，因為反思后才能發現存在的問題，接下來就是尋找解決問題方法，所以哪怕一周一次這樣的反思

和總結也是極其必要的。另外一個可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鉆研有關教材的教學理論，關注科學前沿的最新動態，而且要閱讀文學作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。

三、聽課是提高自身教學能力的一個好方法。

作為教師，我們不能閉門造車，要多聽課，多參加組織的教研活動，取其精華。只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。除了聽課之外，我還向有經驗的老教師學習，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗之間不能劃等號，經驗是從實踐中總結出來的，只能把掌握的知識用于實踐中，才能總結出經驗，它不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。

在以后的教學工作中，我會不斷學習，不斷反思，用“拿來主義+借鑒+創新”的方法進行教學，促進自己專業成長。一路走來，離不開學校的重點培養，離不開同事們的關懷幫助，更離不開師傅的悉心指導，感謝見證了我的成長的每一個人。

青年教師感悟

王艷

2014年1月

第三篇：青年教師匯報感悟

不忘初心，繼續前行

尊敬的各位領導，各位老師大家下午好，今天站在這里覺得很榮幸，也很興奮，轉眼走進九中已經兩年多了，最想表達的就是感謝，感謝學校領導一直以來對我們青年教師的信任和栽培，為我們搭建各種平臺幫助我們盡快成長；感謝各位前輩尤其是我們教研組的老師平時對我的關心、幫助和指導；感謝各位班任對我工作的支持和鼎力配合。

青年教師的成長離不開學校良好的機制。

在九中這個大家庭里提高了我的業務水平，感謝學校的各項培訓，在九中知道嘗試教學法，體會到了生命教育理念。學會了先進的信息技術，從微課制作，eword的應用，從國家資源教育服務平臺再到智慧課堂的應用。感謝學校給青年教師的提供學習的機會，學校敢于給青年教師展示的機會，推門課、匯報課，給我們提供了展示自我的舞臺，感謝學校組織的各項競賽，學校組織的青年教師技能大賽讓我感謝收獲頗多、知道了自己的短板，看到了不足，在今后的教育教學中改掉不足，強化優勢。青年教師的發展離不開九中濃濃的人情味

剛進到九中來到了課管辦，那是一個充滿活力的集體，在那里有默默踏實工作的艷玲姐，有充滿活力給人以靈感的秀文姐，有貼心的夢宇姐，有才華橫溢的宏宇，我從他們身上學會了許多，讓我感到了九中的真性情。感謝我的教研組姐姐們，在百忙中抽出時間聽課，給我評課，給我指導意見，讓我不斷進步。感謝我所教的班級的班任們，謝謝你們的包容、體諒，和對我的配合，讓我在教學之路的前行暢通無阻。

在今后的教育教學中我要做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平。每學期都會積極聽課，我跟著各位同事學習，經過摸索反思自己所教，自己所學不斷進步、改善、總結經驗，教師成長的公式：成長＝經驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，這兩年我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎？這節課的教學目標合理嗎？這節課中最難忘的一個細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度。經過不斷的反思才能一步步的成長。

在今后的教育教學中我要做個有愛的人。

愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過:“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名教師要熱愛學生，熱愛自己的事業。

教育更是藝術，藝術則是用心創造，執著追求，堅持不懈，我們的恒心、愛心感化每一個學生。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。成功無止境，起點總是零。教師易，名師難。我相信，經歷過風雨必能見到彩虹，我會以學校優秀的教師為榜樣，不忘初心，繼續前行。

第四篇：青年教師成長感悟

尊敬的領導、老師：

大家好！今天我作為青年教師代表，和大家一起分享我們三年成長的感受，感到非常榮幸。

從2004年開始，學校實施教師三年成長計劃。這三年中，我們每個人都經歷了不一樣的成長歷程。雖然我們年輕，沒有經驗，沒有很多理論支撐，但我們投入的工作、深入的學習、努力的反思、快樂的成長著。

在這個過程中，我們是這樣做的： 感受一：制定一個切實可行的工作目標

這是成長的方向。目標就像是一盞指明燈，每個人都有自己前進的方向。作為一名青年教師，我們在適應了自己的工作之后，為自己樹立一個工作的目標，奮斗的目標。我的奮斗目標是：使自己成為一名德才兼備、教研并重、積極創新的科研型教師。現在，仍然向著這個目標邁進！感受二：多讀書，多學習，做個智慧型教師。

這是成長的關鍵。在專業方面，我感覺到自身的理論基礎有限，一些教學方法、教育手段都停留在初級的水平上，并且對一些工作經驗和總結的提練總結能力不強。因此，我努力多讀一些教學方面的書報雜志，逐步使自己的業務理論水平上升一個新的層次。有時候，我文章的一些靈感思緒就來源于閱讀。感受三：鉆研業務、勤思考，擅積累，做個反思型教師。

這是成長的核心。剛開始，我覺得，鉆研挖掘教材的能力不夠，缺乏創新思想。為使自己在教學當中能夠靈活把握、處理。我不斷研磨課例，審視課堂。記得有位教授說過：寫一輩子教案不可能成為名師，但寫三年反思日記就可能成為名師。當然，成為名師并不是我們成長的目標，我們需要在反思中理解教育，從而也理解自己的價值和意義。

經歷了三年的努力和鍛煉，我們已經一步步地成長起來，我們的許多老師在參加省市級的各個比賽中頻繁獲獎，成長是一種幸福，成長更是一個過程。我們很清楚要想成為一名優秀的教師，一定要讓自己繼續的發展，不斷的進步。我們很幸運，進入了一所高起點的學校，遇到了高水平的各級領導，趕上了一個奮起的時代，為我們實現自我價值提供了一個很好的平臺。感受四： 愛生活，愛自己，做個品味型教師。

這是享受成長的過程。愛是一種能力，我們在給予教育、給予孩子愛之前，是否自己具備這種能力？我們首先學會愛自己，愛生活，我想在此基礎上的愛才是一種“大愛”，是一種真誠的愛，一種無負擔的愛。教師在此基礎上的個人成長才是出于真正的內心需要，內在的趨動，也可以在自己成長的路上撿拾很多樂趣了。

在我們教師成長的道路上有太多太多的故事，也不是只字片語可以說清，我們應該做的就是勇往直前，超越自我，做最好的自己??

最后，我想把這樣一句話送給所有的新上崗的老師：每個人的心中，都有一個舞臺——心有多大，舞臺就有多大。只要你是一顆有生命力的種子，就能在這里長成參天大樹！

第五篇：青年教師成長感悟

青年教師的成長感悟

東臺市富安鎮小學 王昭君

尊敬的各位領導、老師們：

印度大詩人泰戈爾曾這樣寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。” 教師的事業雖不是轟轟烈烈，但是是一直潤物細無聲般的滋潤著每一個心靈。我因為懷抱著對在座的各位的崇拜，終于在去年實現了自己的夢想，成為了一名真正的小學教師。

在這半年多的時間里，讓我充分感受到了來自校領導的關懷及各位同事們的友愛。回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。

首先，我在經驗上的積累和各方面的進步，離不開學校領導的耐心教導和優秀教師們的悉心幫助。還記得第一次楊主任和顧主任說要來班級聽課，我忙壞了，準備了許多的內容，可是課堂的效果卻是令我終身難忘，有些我自認為簡單無比的問題，任憑我如何啟發，學生都堅決不開口。課后，我急了，主任們也急了，“你的課堂太像高中課堂了，小學的課堂不是這樣的，學生們才是課堂的主體，教師只是負責引導他們。對于課文的理解小學生要從讀書的過程中去感悟。”我看著顧主任一副恨鐵不成鋼的模樣，知道他們是對我抱著希望的，這讓我自己覺得更加無地自容。很快，他們研究決定，讓我跟著杭老師學著上一堂課，他們還要繼續來聽。我當時真心的特別感動，對他們的敬業精神也十分的敬佩。在杭老師的耐心指導下，我終于勉強上完一節 “形似”的小學課堂了，盧校長聽完課后在我的筆記上畫了一座山，我明白這是領導對我寄于的希望，期待我站到山頂的那一刻，還有主任們聽完課后對我的鼓勵我銘記在心，這些都成了我發奮的動力。

此后，王主席，杭老師，張老師，還有丁老師等人成了我第一手學習資源，在辦公室，在飯堂，在路上，我總是愛黏著她們，對于請教教學和管理上的問題問長問短。慶幸的是她們都非常樂意幫助我，哪怕我問些超級簡單的問題，她們也都十分耐心地教給了我非常可行而又周詳的處理辦法，讓我少走了許多彎路，加快腳步的適應工作。同時，我也明白了一個道理：知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當做一名學生，積極汲取周圍老師一切先進的東西，才能提高自己的綜合水平。

其次，做個有心人。及時的反思教學，去不斷提高自己的業務水平。美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個細節是什么？這節課最大的遺憾又是什么？反思的深度，決定著教學所能達到的高度。那些活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。作為一個新手教師，我還有很長的路要走，值得我反思和學習的東西也太多太多了。

最后，我十分感謝學校常常為我們青年教師提供成長的平臺。每次組織的青年教師的學習活動，都讓我覺得十分新鮮，也讓我受益匪淺。例如，學校組織的現場評課活動，不僅讓我靜心地聆聽大師們的課堂，也讓我在評課的同時反思自己的課堂，促使自己努力進步。再比如，去年學校組織青年教師微型課比賽，我認真聽完了所有老師的講課，感悟頗深，取長補短。今年，學校領導決定讓我去參加東臺市組織的教學基本功比賽，聽到這個消息我也十分開心，這是領導對我的信任，也是促進自己自身能力提升的重要途徑，同時我也十分擔心，都說教學基本功是青年教師的立足之本，我何德何能代表富安鎮的形象去參加。所幸的是，比賽結果沒有太過丟人，并且通過這樣的活動，我學會了很多，增強了自己的信心，也看到了自己和其他優秀青年教師之間的差距。為此，我非常堅定，要更加努力，繼續加快自己的成長。

學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。