第一篇：青年教師培訓講話稿-如何組織課堂教學

青年教師培訓講話稿

----------------如何組織課堂教學

郭本志

課堂紀律的好壞，會直接影響課堂教學的效果。實習老師來我校實習已經一個多星期了，我感覺到我班的實習老師教學基本功都很不錯，也非常地謙虛好學。但在組織課堂教學方面，困惑比較多，針對學生注意力不集中，課堂上說話做小動作的現象感到無從下手。我從事教育教學近三十年來，對此頗有體會，在此，讓我們一起來探討這個問題，課堂組織教學是一種藝術，要組織好教學，教師必須關注每一個學生，運用一定的組織藝術，努力調動學生的有意注意，激發學生的情感，使學生在愉快，喜悅的心境中全心身地投入學習。我大致總結為課堂組織教學藝術十法：

1、目光注視法眼睛是心靈的窗口，學生通過教師的目光窺見教師的心境，從中引起相關的心理效應，產生或親近或疏遠的,或尊重或反感的情緒，進而形成這樣或那樣的師生關系，影響教學的效果。因此，教師要恰當的運用目光為教學服務。如果在開始上課時，教師用親切的目光注視全體同學。教師親切的目光一定可以使學生情緒安定，從而吸引學生的注意力，使學生愉快地投入學習。

2、情緒感染法表情是師生溝通情感，交流思想，建立聯系的過程，教師的表情是學生關心的目標。他們從教師的表情中獲取信息以確定自己的反應，這就要求教師上課時表情要自然，一定要讓自己的內心活動與外在表情一致。使學生看到老師表里如一的坦誠自然的形象；要充滿自信，使學生得以健康向上的精神；要溫和，使學生感到親切可信。

3、趣味激勵法興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，是人行為的有力動機。學生不可能在每節課內對某一事物始終保持高度的注意，因此，教師在教學中應設計一些能激發學生興趣的活動。如一段故事，一個小實驗，一個小活動等。通過這些活動，一方面調節學生的注意力，同時也可以激發學生的學習興趣，使學生振奮精神，產生良好的心境，提高學習效率。

4、目標指引法在每節課開始時，教師要明確本節學習的目標及要求，利用語言及其它教學手段,激勵學生產生為達到目標的欲望和興趣，從而提高自己的有意注意和主動思維。

5、疑問法疑問是激發學習興趣的基礎。巧妙的設疑是組織教學中的一種藝術方法。當某些學生注意力不集中時，教師設置一疑問讓學生回答以促使學生注意力轉移。在學生學習情緒低落時，利用疑問，引導學生學習興趣，激發學生學習的積極性。但設疑需要教師的精心設計，注意提問的思考價值，無目的地設疑會破壞教學，影響學生的思維。

6、停頓吸引法由各種原因造成課堂教學比較混亂時，教師可采用突然停止講課，等學生感到意外，從而達到吸引學生注意力的目的。在此時教師特別注意不要批

評學生。以免挫傷學生學習的積極性，打亂教學思維。

7、激勵法在教學中教師要不斷地發現學生的優點并及時給與鼓勵。這不僅是對某個學生的鼓勵，也是對大家的激勵，使學生有了努力的方向，成功時候的贊揚能使學生進發繼續向上的欲望；遇到困難時，教師的激勵更為重要，它可以使學生產生自強不息的信心，激起學習的欲望。

8、板演法恰當地選擇時機板書，不僅可以使學生很好的掌握知識，更主要的可以使學生在課堂上進行思維調整。

9、語言表達法 語言條例清楚，通俗易懂是組織教學的基本要求。只有講得有條理性和邏輯性，才會使學生獲得系統全面的概念；語言準確，簡明扼要是組織教學的基礎。這樣才能使人聽著舒服，愛聽；善于例證，形象比喻，適當應用一些格言，名句，典故，順口溜等也是語言組織的一些技巧。生動的語言給人一種直觀和感動，使人興趣盎然，同時也在記憶中留下深刻的印象。語言的使用影響著意思的表達，感情的色彩。在不同的情況下，恰當的使用語氣也可以使學生加深對知識的理解，可以活躍課堂氣氛?？傊?，在教學中還要注意語言使用得當。

10、暗示法在課堂教學中合理恰當的運用暗示可以使師生間產生默契，使學生保持大腦的激活狀態。如學生遇到難題時教師語言暗示“你能夠做出”激發學生刻苦鉆研；若課上某些學生注意力分散，教師的眼色或手勢可以使學生自覺地調整自己的注意力。暗示給與學生自尊，從而調動學生的學習積極性，增強了課堂效果。

總之，課堂的組織藝術方法是多種多樣的，教師在教學中要根據學生的心理特點和心理發展的需要，根據具體情況，采用不同方法因勢利導組織教學。組織教學中要以可以激發學生的學習興趣和積極性為主，保證課堂教學計劃的順利完成，力求最佳的教學效果。

第二篇：青年教師培訓講話稿

青年教師培訓講話稿1

各位領導、老師：

大家好！

我是朱松麗，20xx年考選英語教師，已在沙河鎮中心小學從事兩年的英語教學工作?；貞涍@兩年，真是酸甜苦辣咸五味陳雜。而正是這些豐富的教育經歷充實了我的教育生活，讓我的教學工作更加生動而完整！

今天我想跟大家分享的小故事是關于學困生的轉化的。我們沙河中心小學的班額都比較大，基本上六十個左右，特別是英語學習兩極分化嚴重，不免產生了一些學困生。剛來到學校時，我接任四年級3個班的英語教師。其中2班因三年級時種種原因，英語基礎比較薄弱，沒有養成良好地英語學習習慣，更有甚者，趙正海等幾位同學上課從來不聽講，課后從來不寫作業，連英文字母也不會寫！我十分上火，找趙正海來苦口婆心地談話：“上課不聽講怎么能學好英語？不做作業怎么能跟上？不聽錄音怎么能行？”幾次三番地勸說，依然不見改進。一次，我壓住怒火說道：“再不好好學，我可要叫你爸爸來學校了！”沒想到孩子竟然悠悠地說出一句：“老師，我爸才不管我呢，我爸媽離婚了。”一句話說得我眼睛發酸，現代社會讓多少孩子成為犧牲品！很多孩子盼望著拿個好成績回家向爸爸媽媽報喜，可這些單親家庭的孩子呢？他們內心的孤獨誰來聆聽？我能感受到他說出這話時裝出來的輕松與無所謂，此時他們更需要的是關愛??！

于是，我靜下心來，改變策略對趙正海說道：“要不這樣吧，咱們倆一塊學。你不是說這些單詞難嗎？我們就從簡單的字母吧！”他的三年級課本早已找不到了，我就讓班上的“小老師”幫寫了一份字母表，他的任務是每天照著抄寫一遍，第二天拿來我批改，錯誤的`字母就改上10遍、20遍。他漸漸地抄寫正確了，我接著讓他默寫試試，依然漏洞百出，我沒有一次性指出他的全部錯誤，每次指出幾個錯誤讓他改正，小心翼翼地保護著他的積極性與自尊心。我批改作業時總會跟他像朋友一樣閑聊幾句，增進感情；沒有時間批改則委派一名“小老師”幫助批改。經過一段時間的努力，他終于可以正確地默寫出字母表了。在此期間，我不斷的在全班同學面前“大肆”表揚趙正海的認真、刻苦與進步，帶領全班同學獻上真誠的bighands，號召大家學習他的精神與毅力。就這樣，在他羞澀的微笑中，他不斷地收獲自信，周圍幾個“0分專業戶”也在他的帶動下認真寫起了字母表，而他則快樂而驕傲地當起了“小老師”觀察指導，樂此不疲。我趁勢提出了他每天背一個英語單詞的計劃，他也痛快地答應了。英語對他來說已不再是個大包袱，到期末考試，他和他的小伙伴們終于不再是0分、幾分、十幾分，大部分及格了，二班的整體英語學習氛圍也明顯積極上進了許多，甩掉了年級最后一名的帽子。

我想，對于孩子們來說，他們收獲的不僅僅是學科成績的提高，更是一種通過自己努力取得進步的自信感與不輕言放棄的生活態度，這對他們的人生都將是一種寶貴的精神財富！

而對于我來說，則要記住，在教育學生的時候，一定不要浮于表面的諄諄教誨，而要去了解他們，關心他們，像朋友一樣去交談，真正走進他們的內心，將心比心，才會獲得信任與進步，才會實現真正意義上的教育！

現在，每天去中學餐廳吃飯的時候，我都會收獲一路的“老師好”“老師我想死你了”，有的還會親切地撲上來跟我擁抱。我的第一批孩子們已經升入中學了，不論學習成績的高與低，很多都在餐廳親切地聊上幾句或者保持著QQ聯系。這種朋友間的關愛，確實是身為教師莫大的幸福！而這種幸福，確是用真心的付出與關愛得來的，愿我們真正走進孩子的內心，做他們心靈的朋友。

青年教師培訓講話稿2

教師怎么與學生相處，這個問題似乎永遠不可能找到標準答案。因為我們面對的是初中學生，從來沒有任何兩片葉子是完全一模一樣的，更何況是那么多面多變的初中孩子，所以同樣的方法對甲適用，對乙也許就未必。如果非要尋找答案，我只能說見招拆招。 在這里，我很愿意把我在多年工作中的教訓總結成一些所謂的經驗，與各位年輕的朋友分享。

首先，對學生要有足夠的耐心。許多年前，當我剛入職，偶然看見一位剛做了媽媽的同事的玻璃板下的一張字條“對待孩子，第一是耐心，第二是耐心，第三還是耐心”。這不是誰的名人名言，但多年以來，我越來越發現這實在是太精辟不過的一句話。當他做錯時，給他耐心，期待他的修正；當他的修正遲遲不到時，給他耐心，相信他一定會有開花的季節；當我們所有的努力都不見結果的時候，給他耐心，聽聽他的故事；當他訴說時，給他耐心，我們所要做的只有傾聽和追隨，共情與悲憫，因為那些絮語中，往往會讓我們找到解決問題的關鍵。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人不可預知而又讓人驚喜萬分！可是，生活中工作中我們常常不夠耐心，但是我愿意把它作為我職業生涯中的必修課，離它近一些，再近一些。

其次，給學生平等和尊重。成績好的學生容易恃寵而驕，成績差的學生容易自慚形穢，但是在老師的眼中和心中，他們應該是一樣的，有同樣的人格與尊嚴。我們自己也曾經是學生，當年最痛恨的也許是老師的'不公正和無端的呵斥?？鬃诱f“己所不欲勿施于人”，將心比心，換位思考，我們最應該懂得公正和尊重在學生的心里，是多么重要?。∥覀兠總€人都是這塵世間很平凡的人,我們不是圣人,所以我們也會做錯。如果我們做錯了，要敢于真誠地對學生說一聲“抱歉”。孩子們更會出錯，所以請給我們的孩子更多的理解與關愛，寬厚與善待！親其師，才能信其道。教師如果沒有對學生的關愛和尊重，想要實現對學生的教育與教化，是無從談起的。當然，平等和尊重絕不意味著老師的妥協忍讓甚至禮下于人委曲求全，因為學生不是“上帝”、教師也不是“服務員”、教育更不是“服務行業”。遇見冥頑不化非常無禮的學生，捍衛老師自己的尊嚴是必須的。我曾經以自己的方式解決了一個在總是擾亂課堂甚至辱罵老師的學生，原諒我不說具體方法，因為那也許不甚合理，但他從此安生了，畢業以后在街上又見到我時他主動跑來說我是他最佩服的老師，我問他原因，他笑而不答，我們彼此心照不宣。那一刻，我明白了“戰爭締造和平”的真諦。

第三，塑造自己的形象與魅力。學生大多是“外貌協會”的，喜歡俊男美女，但我們都不可能永遠做帥哥美女永遠年輕，而一位老師的氣質與人格魅力經過培養與修煉，卻是可以永恒的。教師的人格魅力最能感召學生的靈魂，用你逐漸釋放出來的人格魅力和豐富的學識去征服他們，讓他們將對你的信賴轉化為內動力，讓他們學會學習，學會生活，學會做人。我覺得對于學生而言，教師的“沉穩”和“溫和”是很重要的氣質和魅力。如果教師能以輕松而安詳、沉穩而冷靜的態度對待學生；以溫和、豁達、誠懇的人格魅力影響學生；用和藹、真誠的語言解決師生之間的矛盾；時時處處使學生感到親切、溫暖、舒服，感到一種無形的吸引力，這對培養學生的優良心理品質、健全的人格會起著重要作用。曾經讀到畢淑敏的一篇小文：記得早年學醫的時候，一天課上先生問題：“大家想想，用酒精消毒的時候，什么濃度為好？”學生齊聲回答：當然是越高越好啦！先生說：“錯了。太高濃度的酒精，會使細菌的外壁在極短的時間內凝固，形成一道屏障，后續的酒精就再也殺不進去了，細菌在壁壘后面依然活著。最有效的濃度，是把酒精的濃度調得柔和一些，潤物細無聲地滲透進去，效果才最佳。”

于是我明白了，柔和有時比風暴更有力量。柔和是一種品質與風格。它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅守，一種不曾劍拔弩長，卻依舊扼守尊嚴的藝術。

我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠的空間；我們的目光柔和了，就更輕靈地卷起心扉的窗紗；我們的面龐柔和了，就更能流暢地傳達溫暖的誠意；我們的身體柔和了，就更能準確地表明與人平等的信念。

只可嘆，我對教育上的這些認知，已是姍姍來遲。到如今，白了少年頭，對以往教育工作中的錯誤和失敗，沒有機會再去修正和彌補。我不是優秀教師，但是愿意為了她堅守寂寞，只求耕耘。

在座的各位年輕的朋友藏龍臥虎、后生可畏，有許多值得我學習和仿效的地方，我更想從各位那里得到交流與互助。

最后祝愿各位年輕的朋友們，個個能成為學生的良師益友。

青年教師培訓講話稿3

各位領導、各位老師：

大家好！

我叫周薇，目前任教于xxx高三年級，非常榮幸能夠代表即將畢業的青年教師們發言。首先我想感謝市教培中心各位領導對我的信任和栽培，讓我幸運能夠成為了培訓班的一員。

過去一年的培訓內容豐富，形式多樣：有集中培訓、分學科聽課評課、班主任經驗交流，有學員間的互動拓展活動，更有眾多專家講座等等。而其中專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神都給我留下了最深刻的印象。培訓班給我提供了極好的學習和提升的機會，促進了我們青年教師的成長，也讓我結識了這么多優秀的青年教師。

下面我就自己的成長經歷簡單談一談我的感受。

首先，作為青年教師，我們一開始都是懵懵懂懂，摸著石頭過河，處于一個探索的階段。

我記得剛進二中的時候，我們辦公室有一位老師，她美麗優雅，低調從容，所教班級成績突出，班主任工作應對自如，師生關系融洽和諧。于是，我每天拿個小凳子跟在她的后面聽課，每次課的教案學案課件都跟她請教。也許是我的誠意和孜孜不倦打動了她，答應做我的導師。

她就是陳金嬌老師，在我最關鍵的這幾年的職業生涯里，她給了我莫大的支持，我的教學技巧，考點要點的把握，甚至是為人相處、家庭關系中的困惑我都會和她交流，而她每一次都是毫不保留傾囊相助。

所以我真心希望青年教師們能夠向身邊的名師學習，他們擁有的不僅是多年的教學沉淀，還有很多智慧的經驗，通過多聽課，多模仿，我們慢慢地就會形成自己的教學風格和特色，也可以讓我們少走很多彎路。

其次，青年教師要充分抓住每一次展示自己的機會，敢于承擔任務，多上公開課，因為教師的成長具有實踐性，離開了課堂，一切都是紙上談兵。

我印象最深的是去年參加株洲市的微課競賽。我先是獲得校級說課第一名，獲得參加市級競賽的資格，一路斬將獲得市級比賽一等獎。但是我覺得重要的不是獲得什么樣的名次，而是在備課和集思廣益的過程中，我得到了我們團隊中最優秀的教師們的幫助，他們各有特色，有的擅長教學活動設計，有的從教學理論的高度給我把關等等。

此外，在參加市級競賽的時候，我見識了各個學校最優秀的參賽老師們獨具一格的教學風格和設計，以及專家們一針見血、精彩紛呈的點評。這幾年來，我多次參加了校級、市級的公開課、示范課、競賽課、觀摩課。每次的備課都是在痛苦和快樂中不斷進步。

最后，我想說的`是希望大家學會反思，把自己的教育教學經驗的文本化。

我其實最不擅長的就是寫文章，文筆也不太好。但是我的經驗就是，每次上完公開課或示范課，就立刻把備課過程中的心得反思記下來，然后選取一個角度，探討一個理論的運用，寫成一篇論文。比如說，在我們學校舉辦的湘東五校高考研討會，我作為主備課人之一，進行了一個本堂課教學理念和教學設計的介紹，這就是我接下來的論文的一個雛形。

這方面對我鼓舞最大的是我們學校的易愛平老師，在參加競賽的時候，請易老師幫我完善教案。我只是初略介紹了我的教學思路、設計、目的等等，結果第二天他就做出了一個長達十多頁的微課教學設計，思路嚴謹，格式規范。當時的我無比地震驚！這是怎樣的速度和效率！跟如此優秀的人在一起共事，我怎能好意思原地踏步！

以上我講的都是一些個人經驗，可能各個學科有所不同。講的不好的地方，希望大家多多包涵。最后借用我們教研組長陳莉雙老師經常說的一句話送給大家：越折騰，越精彩！作為青年教師，我們更應該不斷挑戰自己，讓我們的教學生涯更加精彩！

青年教師培訓講話稿4

各位老師：

前段時間，我看到了xx的校長xx校長在五四青年節說過一段話：

身為教育者，我們應再次呼喚教育的工匠精神。究竟教育的工匠精神是什么？不同的人會有不同的理解。但不管怎樣，我想說：先匠氣十足，再神氣十足；先低頭奮斗，再抬頭看天。”青年節之際，與青年教師共勉。 ——xx

很多的人常說一個問題：新一代的教師是不是太聰明了？他們思考的常常是工作如何能走捷徑，如何花費更少的時間精力，取得顯著的成果。但如果要求他坐下來，一點一滴地積累經驗、深入研究，比如手寫教案、做課堂札記……恐怕他就吃不消、不耐煩了。如今，拈輕怕重，不能從小處、細處著手似乎成了很多年輕人發展過程中的障礙，抑或是難以逾越的瓶頸。

時代的差異的確在一定程度上影響著為人、為學、為師的初心，但在座的廣大青年教師，若按斯賓塞“教育為完滿生活做準備”一說，教育是教師一生的修業，一個民族一代又一代的'盛業，而這必存在躲不掉、繞不開的求真與實干定律，方能構筑你我的教育大廈。

小學課本《畫雞蛋》一文里，達·芬奇正是在一次次重復畫雞蛋的過程中成為大師；xx成志榜樣校友余其宗，一針針縫制一雙又一雙特制皮鞋，享譽海內外……他們繼承了古人“庖丁解牛”的技藝，創新也只是“唯手熟耳”的結果。如果新生代教師沒有“工匠精神”這般對本職工作的扎根與專注，想在創新求異之路上走遠，無異于癡人說夢。

前段時間，我們也組織了青年教師和青年干部到歷城二中參加駐校培訓，大家被他們的敬業、奉獻和對教育的摯愛所感染。回來后大家也謝了學習感悟，我們學校還裝訂成冊。但是我在想，如何讓他們的這種精神內化到我們的內心深處，如何讓大家在工作中追求一種拼搏進取的精神，如何讓歷程二中的精神是我們大家的心靈受到一次洗滌？讓大家在以后的工作中不斷奮進。結合我們的大學習、大調研、大改進。我們研究決定特舉行這次演講比賽。

無論何時，向歷史的家國情懷、忠貞不貳致敬，向過去人們腳踏實地、心無旁騖的品質鞠躬。在實踐中，我們努力通過學生三年“新常態的生活”，一日復一日，1000多個日日夜夜，涵養，涵養，再涵養，漸成關鍵能力和必備品格。

在這次演講即將結束之際，希望我們在座的各位青年干部和教師，堅持追求不懈與精益求精，有目標追求，形成治學或為師的信念。工工整整板書，全心全意備課，一心一意沉潛鉆研，耐得住寂寞，形成內在的確定性后，就會自覺自愿，不講條件，最終滴水穿石、聚沙成塔、集腋成裘，在某一領域上獨特建樹，你的生命樣態就會與事業的信仰和諧統一。

在這個被裹挾著前行，充滿太多無奈又快得來不及眨眼的時代，拜托年輕的你們，不妨先站定一下，回頭望望，當下想想，重拾教育過去的那些好，也許會讓你走得更穩定，更堅定……

謝謝大家！

青年教師培訓講話稿5

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

能夠代表參加新教師培訓的學員發言，我深感榮幸！

古人云：“水本無華，相蕩乃成漣漪。石本無火，相擊乃發靈光?！比酥挥性诓粩嗟膶W習和交流中，思想才能產生靈感的火花。雖然我們已經取得了教師資格認證，已經接受過嚴格的崗前培訓，已經具備了一定的教育教學經驗，但是面對專業知識中那些長久存在的疑難，面對課堂教學中那些難以解決的困惑，面對學生管理中那些棘手的問題，我們還是常常感到束手無策。忙忙碌碌中，不斷反思，我們難免搔首踟躕；夜深人靜時，苦苦求索，我們不覺輾轉反側。我們真切地感受到：相對于其他職業來說，教師更需要終身學習，而現在的我們更需要能力和水平的全面提升。因為我們面對著一個個充滿潛力的孩子，他們不但寄托著一個個家庭的希望，而且承載著整個社會的未來。此次培訓猶如一場及時雨，將給我們送來最新的理論知識，給我們帶來最實用的實踐成果，為我們今后的專業發展之路指點迷津。

雖然我們暫時會失去一些休息時間，但我相信學到的知識和技能，將成為我們日后教學中“四兩撥千斤”的法寶，將成為我們教師之路上事半功倍的金鑰匙。相信經過思想的碰撞我們將更加豐富和全面，經歷專業的磨練我們將更加成熟和自信！

我想這次培訓不僅能使我們提高班級管理能力、擴充專業知識、更新教學理念，更是對我們心靈的一次洗滌。在今后的學習工作中，我們要以成為“讓百姓放心的教師”為奮斗目標，愛崗敬業，不斷進取，用愛心與學生進行心靈的對話，真誠地為每一個孩子的成長和發展服務。讓自己在這個神圣的.崗位上腳踏實地走好每一步，實現自己的人生價值。大浪淘沙，方顯英雄本色；暴風雨后，更見青松巍峨！

在此，請允許我代表參加本次培訓的全體學員向教育局領導、進修學校的各位領導和老師，表示最衷心的感謝！感謝你們為我們新教師搭建了這個學習、成長的平臺。我們一定會珍惜這次難得的機會，認真學習理論知識，夯實專業素養，完善自我，加快成長！

“夢想在心中，創造在手中”！我相信，我們參加培訓的每一位老師會努力做到明天比今天更智慧，明天比今天更寬容，明天比今天更懂得愛。青春是我們資本，自信是我們的個性，拼搏是我們的誓言。讓我們把握機遇、迎接挑戰，為能在未來的工作崗位上綻放光彩充足電、加好油！終有一天，我們也會像著名特級教師于漪老師那樣深情地說：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業，那么我將一百次地選擇教師――這個太陽底下最光輝的職業！”

很高興今天在明媚的陽光中走來，與大家在期盼中相聚，并開始這段充滿意義的旅程。

預祝新教師培訓活動取得圓滿成功！

謝謝大家！

青年教師培訓講話稿6

各位領導、各位學員：

下面，我代表青年骨干教師培訓班第組同學發言.

當前高等學校面臨的形式十分嚴峻.從國內來說，青年學子對優質教育資源的渴求十分迫切，高等教育的辦學質量亟待提升.從國際上講，發達國家已經在搶占中國高等教育市場.我國大學還面臨體制機制上的重大難題.建立“黨委領導，校長負責，教授治學，民主管理”的現代大學制度，就是要形成自由的學術環境，為學校的健康、快速、可持續地發展提供制度保障.

大學的功能在于人才培養、科學研究、服務經濟社會發展、文化傳承創新.大學的生命在于形成自身的特色.大學之大，在于“大師、大樓、大器”.大學以教師為本.教學以學生為本.

一流大學的產生不可能一蹴而就，而是要靠長期不懈地艱苦奮斗.一所大學的文化是在潛移默化中形成的.在研修過程中，我們深刻領悟了xx大學“求是、求實、求新、求精”的校風內涵，并將努力踐行“堅苦自立”的揚大精神.

xx大學的發展戰略是“發展工科、振興文理、強化農科、提升醫科”，發展目標是“國內有地位，國際有影響，高水平地方綜合性大學”.

為達此目標，學校正著力打破學科壁壘，實現交叉融合，真正辦出綜合性大學的.特色.學校正積極探索國際化發展的道路.學校正采取有力措施提升科學研究水平，試圖通過完善教師評價機制和獎勵機制來督促教師從事有價值的科學研究工作.學校特別注重實踐能力的培養，通過課堂教學和各種社會實踐，努力貫徹“育人為本、德育為先、能力為重、全面發展”的教育方針，實現“學會生存，學會與人相處，學會知識，學會學習，學會創造”的教育目標.

1.努力把握高等教育自身的規律.我們要以兼容并包的胸懷，吸收西方成熟的大學理念和大學制度，結合中國實際情況，為我所用.改革實際工作中存在的不合理、不科學，特別是浮夸和形式主義的做法，減少無用功，不去瞎折騰.在無法改變大環境的情況下，既要適應各方面的要求，更要保持清醒的頭腦，努力提升工作質量，創造教育工作的核心價值.

2.學習是提高教學科研質量的必由之路.只有不斷地學習，才能不斷更新知識，為教學科研活動提供新鮮的營養.我們生活的時代復雜多變，學生進入社會以后要創造性地開展工作.作為教育工作者，我們自己在教育過程中就要體現創造性的要求.

3.第二課堂對學生全面發展具有同等重要的意義.我們力求通過生動活潑的形式強化學生職業倫理修養，通過身體力行率先垂范，強化學生的學術責任和道義擔當.

4.科學研究是高等學校教師的立命之本.我們要以卓越的研究成果來體現生命存在的意義.我們要積極參與國際合作，促進文化交流.我們要努力推動不同學院、學科之間的交流與合作，促進知識的交叉融合.

5.積極參與學校、學院管理，服務地方經濟社會發展是高校教師的光榮使命.我們要在自己的職責范圍內創造性地開展工作，做到有的放矢，注重實效.我們要在力所能及的范圍內運用所學知識服務社會，為群眾排憂解難.

總之，站在時代的潮頭，牢記教書育人的使命，堅守高校教師的職責，就是我們對xx大學的承諾！

我的發言完了.

謝謝！

青年教師培訓講話稿7

各位領導、各位學員：

下面，我代表青年骨干教師培訓班第*組同學發言。

當前高等學校面臨的形式十分嚴峻。從國內來說，青年學子對優質教育資源的渴求十分迫切，高等教育的辦學質量亟待提升。從國際上講，發達國家已經在搶占中國高等教育市場。我國大學還面臨體制機制上的重大難題。建立“黨委領導，校長負責，教授治學，民主管理”的現代大學制度，就是要形成自由的學術環境，為學校的健康、快速、可持續地發展提供制度保障。

大學的功能在于人才培養、科學研究、服務經濟社會發展、文化傳承創新。大學的生命在于形成自身的特色。大學之大，在于“大師、大樓、大器”。大學以教師為本。教學以學生為本。

一流大學的產生不可能一蹴而就，而是要靠長期不懈地艱苦奮斗。一所大學的文化是在潛移默化中形成的。在研修過程中，我們深刻領悟了__大學“求是、求實、求新、求精”的校風內涵，并將努力踐行“堅苦自立”的揚大精神。

__大學的發展戰略是“發展工科、振興文理、強化農科、提升醫科”，發展目標是“國內有地位，國際有影響，高水平地方綜合性大學”。

為達此目標，學校正著力打破學科壁壘，實現交叉融合，真正辦出綜合性大學的特色。學校正積極探索國際化發展的道路。學校正采取有力措施提升科學研究水平，試圖通過完善教師評價機制和獎勵機制來督促教師從事有價值的科學研究工作。學校特別注重實踐能力的`培養，通過課堂教學和各種社會實踐，努力貫徹“育人為本、德育為先、能力為重、全面發展”的教育方針，實現“學會生存，學會與人相處，學會知識，學會學習，學會創造”的教育目標。

1.努力把握高等教育自身的規律。我們要以兼容并包的胸懷，吸收西方成熟的大學理念和大學制度，結合中國實際情況，為我所用。改革實際工作中存在的不合理、不科學，特別是浮夸和形式主義的做法，減少無用功，不去瞎折騰。在無法改變大環境的情況下，既要適應各方面的要求，更要保持清醒的頭腦，努力提升工作質量，創造教育工作的核心價值。

2.學習是提高教學科研質量的必由之路。只有不斷地學習，才能不斷更新知識，為教學科研活動提供新鮮的營養。我們生活的時代復雜多變，學生進入社會以后要創造性地開展工作。作為教育工作者，我們自己在教育過程中就要體現創造性的要求。

3.第二課堂對學生全面發展具有同等重要的意義。我們力求通過生動活潑的形式強化學生職業倫理修養，通過身體力行率先垂范，強化學生的學術責任和道義擔當。

4.科學研究是高等學校教師的立命之本。我們要以卓越的研究成果來體現生命存在的意義。我們要積極參與國際合作，促進文化交流。我們要努力推動不同學院、學科之間的交流與合作，促進知識的交叉融合。

5.積極參與學校、學院管理，服務地方經濟社會發展是高校教師的光榮使命。我們要在自己的職責范圍內創造性地開展工作，做到有的放矢，注重實效。我們要在力所能及的范圍內運用所學知識服務社會，為群眾排憂解難。

總之，站在時代的潮頭，牢記教書育人的使命，堅守高校教師的職責，就是我們對__大學的承諾！

我的發言完了。謝謝！

青年教師培訓講話稿8

各位領導、各位學員：

下面，我代表青年骨干教師培訓班第x組同學發言。

當前高等學校面臨的形式十分嚴峻。從國內來說，青年學子對優質的渴求十分迫切，高等教育的辦學質量亟待提升。從國際上講，興旺國家已經在搶占中國高等教育市場。我國大學還面臨體制機制上的重大難題。建立“黨委領導，校長負責，教授治學，民主管理”的現代大學制度，就是要形成自由的學術環境，為學校的安康、快速、可持續地開展提供制度保障。

大學的功能在于人才培養、科學研究、效勞經濟社會開展、文化傳承創新。大學的生命在于形成自身的特色。大學之大，在于“大師、大樓、大器”。大學以教師為本。教學以學生為本。一流大學的產生不可能一蹴而就，而是要靠長期不懈地艱辛奮斗。一所大學的文化是在潛移默化中形成的。在研修過程中，我們深刻領悟了大學“求是、求實、求新、求精”的校風內涵，并將努力踐行“堅苦自立”的揚大精神。

大學的開展戰略是“開展工科、振興文理、強化農科、提升醫科”，開展目標是“國內有地位，國際有影響，高水平地方綜合性大學”。

為達此目標，學校正著力打破學科壁壘，實現穿插融合，真正辦出綜合性大學的特色。學校正積極探索國際化開展的道路。學校正采取有力措施提升科學研究水平，試圖通過完善教師評價機制和獎勵機制來催促教師從事有價值的科學研究工作。學校特別注重實踐能力的培養，通過課堂教學和各種社會實踐，努力貫徹“育人為本、德育為先、能力為重、全面開展”的教育方針，實現“學會生存，學會與人相處，學會知識，學會學習，學會創造”的.教育目標。

1、努力把握高等教育自身的規律。我們要以兼容并包的胸懷，吸收西方成熟的大學理念和大學制度，結合中國實際情況，為我所用。改革實際工作中存在的不合理、不科學，特別是浮夸和形式主義的做法，減少無用功，不去瞎折騰。在無法改變大環境的情況下，既要適應各方面的要求，更要保持清醒的頭腦，努力提升工作質量，創造教育工作的核心價值。

2、學習是提高教學科研質量的必由之路。只有不斷地學習，才能不斷更新知識，為教學科研活動提供新鮮的營養。我們生活的時代復雜多變，學生進入社會以后要創造性地開展工作。作為教育工作者，我們自己在教育過程中就要表達創造性的要求。

3、第二課堂對學生全面開展具有同等重要的意義。我們力求通過生動活潑的形式強化學生職業倫理修養，通過身體力行率先垂范，強化學生的學術責任和道義擔當。

4、科學研究是高等學校教師的立命之本。我們要以卓越的研究成果來表達生命存在的意義。我們要積極參與國際合作，促進文化交流。我們要努力推動不同學院、學科之間的交流與合作，促進知識的穿插融合。

5、積極參與學校、學院管理，效勞地方經濟社會開展是高校教師的榮耀使命。我們要在自己的職責范圍內創造性地開展工作，做到有的放矢，注重實效。我們要在力所能及的范圍內運用所學知識效勞社會，為群眾排憂解難。

總之，站在時代的潮頭，牢記教書育人的使命，堅守高校教師的職責，就是我們對大學的承諾！

我的發言完了。謝謝！

青年教師培訓講話稿9

今天我們召開青年教師座談會，既師徒結對會，目的是讓青年教師迅速成長起來，無論是在管理上還是在教學上，都能成為學校的骨干和中堅力量，成為學校發展的主力軍和后備力量。

社會上有一種說法，醫生看老的，教師看小的。醫生越老越有經驗，老教師是我們管理上的財富，但是學生更喜歡年青的教師，這是一事實。但我們又如何來看待部分老教師的消極和強勢的問題？

1、他們曾經年青過，奮斗過，輝煌過，他們有資本強勢。

2、他們年老了，有些疲倦，有些因家庭、社會、身體方面、自身心理等方面的痛苦和矛盾，所以，他們有部分人說話做事消極，臨近退休，他們代點小科，課代少一點，我們要理解他們，我們也有老的一天。

3、我們現在不展現能力，不通過奮斗創造點成績，我們老了，用什么在年青人面前強勢？用什么來擺資格呢？

4、如果我們年青時不擔點責任，不挑戰自已，40年的教書生涯，我們是很難混上頭的，我們會覺得工作生活很無聊，很痛苦的。學生因分班分到你手中，因你而轉走那是一種恥辱，因你而轉來，那是教師的光榮。張XX，周XX，XX為什么是班主任中的師付，他們的管理工作還是有幾把刷子的。

我分享幾個我參加工作以來我的師付對我有影響的幾件事，和大家共勉。

1、1995年剛參加工作時，分到了XX一中，生怕工作表現不好被趕到村里學校，羅老師說了一句：不怕，沒有哪個領導不留做事的人。所以拼命輔導學生，拼命晚辦公。

2、20xx年感情生活發生了問題，校長說：年青人，立業就能立家，只要人品沒問題，工作出成績，人有激情，你看哪個看不起你，所以那時才開始寫論文，跟別人比著當班主任，比著想帶畢業班，比著想帶快班，所以我就又有了現在的生活。

3、XX年參加副校長競選，之前幾個同學來將我喝醉了，幾天不能起床，手機也關機，競選時將我從床上拉起來，衣冠不整上臺，沒有作任何的準備工作，當然也就落選，XX校長找我說：你這就是對人對已不負責的后果，人不可能不受挫折，但如果自暴自棄，一蹶不振，那就有可能再也抬不起頭來，永遠都只是別人的一個笑話。所以我堅持我分管的工作，叫我分管什么我就干什么，并且力爭做好。

4、XX年我到任校長，一年半后局長找我談話：工作不要浮在表面，做實事，群眾相信你，做出特色，領導欣賞你，付出總會有回報的。人生路上有人支持你，有師付指點你，你就是幸福的，千萬不能誤解別人的好心。

我們想一想，在學生面前，我們是學生的引路人，我們的一言一行將會影響孩子們的一生；在我們的工作和生活中，我們也需要有引路人，這樣我們就少走很多的彎路，只不過我醒悟得太遲了，但你們不一樣，“年輕就是資本”，你們現在就有這個資本。你們能改變你們的未來，能改變學生的未來，能改變學校的未來。XX老師在開學典禮上的發言，樸實中給我們一點啟示：誰都想在安逸中度過，但一個人不逼自己一把，你根本不知道自己有沒有能力挑重擔；一個人不想接受挑戰，你永遠都不知道自己是否優秀，一個人的知識通過學習可以得到，一個人的成長必須通過磨練，我現在?？吹剿€有你們中的部分人加班加點的身影。

送給你們三個“不要”，四個“千萬”。不要計較小的'得失，不能撿起芝麻丟了西瓜斤斤計較不是青年人的作風；不要在單位混日子，單位不養閑人，有些人會贊成你混日子的想法，但決大部分人討厭在單位混日子占有資源；不要什么事都只看到負面的東西，太關注負面的東西會讓你變得尖酸刻薄，牢騷滿腹，一生不順。四千萬：千萬不要給學生貼負面的標簽，那樣傷了學生他還會恨你一輩子；千萬不要傷害學生的自尊和熱情，哪怕他的想法還是幼稚的；千萬不要和學生以及不在一個層次的人和事較真，那樣會傷了你自已；千萬要守住人格的底線，任何時候，那怕醉了，那怕要迷失了自己，但都要記住你是一位事業單位人員，你是一位人民教師。

青年教師培訓講話稿10

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我叫xx，來自xxxx，首先向共同奮戰在xx教育戰線上的各位領導、各位老師表達最誠摯的問候和最衷心的祝福！在蛇年里，祝愿大家身體健康，闔家歡樂，工作順利，萬事順意！

國運興衰，系于教育；三尺講臺，關系未來。作為一名年輕的特崗教師，踏上三尺講臺，能為xx偏遠的農村中學教育貢獻自身的微薄之力，對于當初的選擇，我的內心依然篤定不悔，我始終熱愛教師這份職業。從把教師作為一種職業，到把它當作一種理想與事業，一種挑戰自我、健全自我的方式。面對工作我積極要求上進，面對生活樂觀進取，雖然說實話xx的環境著實艱苦，但那一雙雙渴求知識的眼神和一幕幕暖人心扉的故事，始終是我堅守在那xx的希望！在學生眼里，我既是嚴格負責的好教師，又是活潑、風趣的大哥哥，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責地引導著每一位孩子健康成長。

雖然從教時間不長，但我在平凡的工作崗位上，懂得學習和拼搏，我是學美術出身的，到xx后跨行語文，這對我來說是個不小的挑戰，但有挑戰就有動力，因此在業務能力上我不斷地努力、勤奮，用一顆真摯的心譜寫著屬于我的“紅燭”人生?？傁Ｍc學生們一道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸?！n堂上我們共同探索知識的奧秘；黃昏后我們一起戲說人生的價值。生氣時大聲咆哮；高興時歡欣鼓舞；在不斷地接觸中我也深刻領悟到“學高為師，德高為范”的真旨。師德是教師最重要的素質，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。尤其是我作為一名地處偏遠的xx老師，面臨的大多是父母外出打工的“留守兒童”，更應該嚴格要求自身，樹立不錯的教師形象。給予他們更多地關心和愛護。教師不但要教好書，更重要的是育好人，各方面都要為人師表，要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。用一顆溫暖的真心以高尚的情操引導學生全面的發展，不斷的進步。

初到xx時就仰慕xx山的綺麗，恰巧我是個喜好游山賞水的旅客，還有一點喜歡低碳的自然旅，記得那是一個深秋的周末，我整裝待發，早已耳聞從學校到xx山的路途之遙，費時之久，據說有的路不是很好走，何況我還是步行……雖然聽上去有些艱辛，但絲毫沒有挫敗我前往的意念，其實動力來自于我的幾個學生，他們的家就住在那里，從平時觀察看可能家庭條件比較艱苦，上學放學這么遠的路從沒有父母接送，全靠他們的一雙腳……的確，我走在了他們上學放學的必經之路上，哎，怎一個遠字了得！也比較偏僻，路人很少，就算想搭個順路車，這還得碰碰運氣，就這樣走著，腿腳已經很困了，我的心里也有些黯然，這么遠的路學生上學全靠走，這遠就不說了，要是遇到個雨天雪天，連個躲雨的地都沒……可是他們上學卻從未遲到過。突然在轉彎處的半坡上，幾個放牧的孩子向我招手，漸漸的向我這邊跑來，原來是我的一個學生，后來才了解到他們回到家除了完成作業，多數時間是幫家里干農活，放牧。看著那些瘦弱的身軀和背后片片的牛群，我的心頓時沉重了些許，想想城里的學生，家長車接車送，生怕淋著凍著，和他們一樣的同齡人，談論的是賈斯丁比伯的流行樂，商討的是除了美術還應該學學跆拳道好來讓自身更充實……而我的學生們，他們閑暇談論更多的是哪里的草茂便于放牧，那個地方是他游玩的“新大陸”……剎那間，陽光灑在了他們可親卻泛著稚嫩的臉上，頓時配著藍天、白云、綠草、牛群，我越發的聳了聳衣服，暗暗地在心里下定決心，更好的用真心去關愛他們，更真切的把心系在他們身上，不斷地區努力，為他們插上翅膀，飛出大山！

雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？我們是歡樂的引導者，也是享受者，同時更多的是分享和傳播，一時間曬曬微博，成為我晚睡前的必修課，云臺的學生很淳樸，更懂得感恩，平日里對他們的.點滴關愛與呵護他們都牢記于心，每逢佳節在我的窗臺上總會收到別具一格的匿名禮物，他們沒有闊綽生活費，我知道他們每周也就代20塊錢，更不懂得用多高貴的東西來奉承老師，他們明確的只有一個，那就是把普通的材料用感恩的愛心編制出不平凡的禮物送給他們最最想感謝的“班主任”，他們知道我不是本地人，時不時就一個通紅的蘋果映在我的窗臺，那種紅很溫暖，攜裹著陽光的顏色！這種愛很純真卻很厚重，這種愛很隨意卻很可貴！于是，我收集，我記錄，曬在微博上，分享歡樂，讓過多的人關注歡樂，傳播歡樂！是呀，花有花的風采，葉有葉的榮耀，作為一名農村教師，我深感自身責任的重大，工作需要持久的耐心與創造力，以后的路還很漫長，我將繼續為同學們服務著，腳踏實地，一步一個腳印地服務著。正如米xx教授所說：把一個信念播種下去，收獲的將是行動；把一個行動播種下去，收獲的將是習慣；把一個習慣播種下去，收獲的將是性格；把一個性格播種下去，收獲的將是命運。讓我們跟上時代的步伐，學習、學習、再學習，用愛心鑄就學生成功的翅膀，讓他們飛得更高！飛得更遠！

青年教師培訓講話稿11

教師怎么與學生相處，這個問題似乎永遠不可能找到標準答案。因為我們面對的是初中學生，從來沒有任何兩個人是一模一樣的，更何況是半人性半猴性的初中生，所以同樣的方法對甲適用，對乙也許就未必。如果非要尋找答案，我只能說見招拆招。在這里，我很愿意把我在多年工作中的教訓總結成一些經驗，與各位年輕的朋友分享。

首先，對學生要有足夠的耐心。許多年前，當我剛入職，偶然看見一位剛做了媽媽的同事的玻璃板下的一張字條“對待孩子，第一是耐心，第二是耐心，第三還是耐心”。這不是誰的名人名言，但多年以來，我越來越發現這實在是太精辟不過的一句話。當他做錯時，給他耐心，期待他的修正；當他的修正遲遲不到時，給他耐心，相信他一定會有開花的季節；當我們所有的努力都不見結果的時候，給他耐心，聽聽他的故事；當他訴說時，給他耐心，我們所要做的只有傾聽和追隨，共情與悲憫，因為那些絮語中，往往會有讓我們找到癥結的關鍵?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人驚喜！可是，我們常常不夠耐心，但是我愿意把它作為我職業生涯中的必修課，離它近一些，再近一些。

其次，給學生平等和尊重。成績好的學生容易恃寵而驕，成績差的學生容易自慚形穢，但是在老師的眼中和心中，他們應該是一樣的，有同樣的人格與尊嚴。我們也曾經是學生，當年最痛恨的也許是老師的不公正和無端的呵斥?？鬃诱f“己所不欲勿施于人”，將心比心，換位思考，我們最應該懂得公正和尊重在學生的心里，是多么重要??！如果我們工作中有失誤，要敢于真誠地對學生說一聲“抱歉”。請給我們的孩子更多的理解與關愛，寬厚與善待！親其師，才能信其道。教師沒有對學生的關愛和尊重，欲實現對學生的教育，是無從談起的。當然，平等和尊重絕不意味著老師的忍讓甚至禮下于人委曲求全，因為學生不是“上帝”、教師也不是“服務員”。遇見冥頑不化非常無禮的學生，捍衛老師自己的尊嚴是必須的。我曾經以自己的方式解決了一個在課堂上辱罵老師的學生，原諒我不說具體方法，因為那也許不甚合理，但他從此安生了，畢業以后在街上又見到我時主動跑來說我是他最佩服的老師時，我明白了“戰爭締造和平”的真諦。

第三，塑造自己的形象與魅力。我們都不可能永遠做帥哥美女，而一個老師的氣質與人格魅力經過培養與修煉，卻是可以永恒的。教師的人格魅力最能感召學生的靈魂，用你逐漸釋放出來的人格魅力和豐富的學識去征服他們，讓他們將信賴教師的情感轉化為內驅力，讓他們學會學習，學會生活，學會做人。我覺得對于學生而言，教師的“沉穩”和“溫和”是很重要的氣質和魅力。如果教師能以輕松而安詳、沉穩而冷靜的態度對待學生；以溫和、豁達、誠懇的人格魅力影響學生；用和藹、真誠的語言解決師生之間的矛盾；時時處處使學生感到親切、溫暖，感到一種無形的吸引力，這對培養學生的優良心理品質、健全的人格會起著重要作用。曾經讀到畢淑敏的一篇小文：記得早年學醫的時候，一天課上先生問題：“大家想想，用酒精消毒的時候，什么濃度為好？”學生齊聲回答：當然是越高越好啦！先生說：“錯了。太高濃度的酒精，會使細菌的'外壁在極短的時間內凝固，形成一道屏障，后續的灑精就再也殺不進去了，細菌在壁壘后面依然活著。最有效的濃度，是把酒精的濃度調得柔和一些，潤物細無聲地滲透進去效果才佳。”

于是我明白了，柔和有時比風暴更有力量。柔和是一種品質與風格。它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅守，一種不曾劍拔弩長，依舊扼守尊嚴的藝術。

我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠的空間；我們的目光柔和了，就更輕靈地卷起心扉的窗紗；我們的面龐柔和了，就更能流暢地傳達溫暖的誠意；我們的身體柔和了，就更能準確地表明與人平等的信念。

只可嘆，我對教育上的這些認知，已是姍姍來遲。到如今，白了少年頭，對以往教育工作中的錯誤和失敗，沒有機會再去修正和彌補。我不是優秀教師，但是愿意為了她堅守寂寞，只求耕耘。

在座的各位年輕的朋友藏龍臥虎、后生可畏，有許多值得我學習和仿效的地方。

最后祝愿各位小朋友，個個能成為學生的良師益友。

青年教師培訓講話稿12

第一句話：走出“生活在遠方”的困境，選擇了xx，也就意味著選擇了無怨無悔。

“生活在別處”，指的是生活在這里，心態卻在別處。有的老師來到xx，可能因為一些原因，此時對學校還些許的擔憂、不安和不情愿，還在想，假如我能如何如何就能怎樣怎樣，還不如我怎樣怎樣，我就會怎樣怎樣，有假如也是人之常情，因假如放棄此處此時的各種努力就是誤區了?；孟肓四敲炊嗟募偃?，其實都是枉然，如果幻想假如能將自己的不安和不情愿平復，能將自己的理想實現，我愿意陪著你一塊仰望星空去天馬行空的想象，可是現實不是如此，既壞了心境，又誤了前程。

既然選擇了xx，xx的一草一木，一人一事，都是大家生活中必須經歷的，而且只要你留心，隨時都能從“此處”發現美好，團結的領導教師團隊、盡責的老師、天真的孩子、淳樸的.家長........在哪里存在，就在哪里綻放，遇而退，注定會越過越潦倒。隨遇而安必然碌碌無為。隨遇而進者，才能贏得出彩的人生。在即將到來的新生活中，將自己的思想重新過濾，摒棄一切包袱，擼起袖子加油干，或遲些，或早些，或大些，或小些，你一定會得到你想要的，實現屬于你的夢想。

第二句話：把微笑、感恩當做本能，每天過一種新常態的生活。

日復一日，年復一年的教學工作是單調枯燥的，孩子的調皮，家長的不理解也經常使得我們的工作更加疲憊。疲憊之中，渾渾噩噩地應付，積極向上地面對是工作狀態的兩種表現，結果也是截然不同。其實，每一次工作的不完美是為你鋪設更多的成長平臺，每一次付出和收獲的不平衡是為了鍛煉你的心胸，每一次堅持的失敗是為了錘煉你的意志，我們的工作更是如此，沒有那么多的不如意，換個角度去看，去想，你會發現，原來我的工作也是這么美！感恩你生活中的點滴，感恩你生命中遇到的每一個人，把微笑送給自己，也送給他人，希望在xx的每一天，都是嶄新的，你都是快樂幸福的！

第三句話：把課上好是xx教師的職業底線，也是最崇高的師德

在xx，踐行的是人文管理，一切以人為本，不提倡泣鬼神的課下奉獻，只希望老師們能夠盡職盡責。職責的最底限，也是最崇高的師德，就是把課上好，把課上好的標準有很多，有學科專業的要求，我們要嚴謹對待，用自己充盈的業務能力對待每節課的專業知識的講授，否則我們就是誤人子弟；有非學科專業外的教育的要求，我們要遵循孩子的成長規律，才不至于在不知不覺中傷害孩子，將孩子引入歧途。上好課，簡單的三個字，蘊含著對老師自身修養、素質的期望，也寄托著學校從今天交付給你們沉甸甸的責任。

老師們，挑戰與機遇同在，壓力與動力并存，忙碌與收獲共生，相信未來的你，一定會收獲滿滿！謝謝大家

青年教師培訓講話稿13

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家上午好！

很高興能在這里和大家一起，交流一下我作為一名新教師的感受。從上個月上班以來，我的教齡在不知不覺中即將快滿一個月了，在我執教生涯的第一個滿月里，我在德潤國際雙語學校有著滿滿的收獲和快樂，當然也少不了些許的困惑與忐忑。

在歷經漫長的暑假和等待之后，我來到了德潤國際雙語學校，現在擔任一年級一班的語文老師和副班主任工作。到校之后，我們新教師得到了區、校各級領導老師的指導和關懷，為我們順利轉變角色提供了各類培訓，特別是學校為我們開展的頭腦風暴、拓展訓練等，漸漸緩和了我們的焦慮，也使我們快速的'適應了工作環境。

在沒有報到工作甚至更早以前，我的觀念里認為小學老師是一份非常輕松、清閑、輕快的工作，幾個拼音字母，加減乘除是多么簡單的教學任務，可在我上完一個星期的課之后，我發現。小學的教學和我想象中可謂大相徑庭。

在我第二節語文課上，課堂秩序混亂的一塌糊涂，我的聲嘶力竭并沒有帶來學生的片刻安靜，班主任喬老師及時來救場，幫我維持好了課堂紀律，下課后，喬老師給我說的一句話深深的烙在了我心里：“沒有錯的學生，只有錯的老師，錯的教育方法和管理模式。”是啊，孩子們和我都算是剛剛入學，我們都正在尋找著自己的正確位置，而我作為教師，更應該俯下身子以他們的角度和視野來看待整個世界和我的教學。

在這兩周中，已經有多名老師走進我的語文課，包括小學部語文學科主任和備課組長，他們在每次聽課結束后都非常細心、細致、耐心的給我指導，無論在知識點、教案、課堂管理等等每一個細節，都給與了我莫大的幫助。

在開學的時候，當我第一次看到的孩子們的笑臉的時候，我就對我自己的工作開始有了一個懵懂的概念。在這種懵懂到現實的轉變過程中，我慢慢的適應了環境、適應了工作、熟識了我的孩子們。在學校領導和其他老師潛移默化的引導下，我們由出來時的浮躁、惶恐和不安，漸漸開始變得求真，務實起來；我們開始熟悉了自己的工作和學生，教學業務能力也在開始加強，隨之而來的自信心也在增加，工作熱情日益高漲。特別是在與孩子們的接觸和交往中，我切實感受到了孩子們的可愛與真誠，也意識到了小學教育工作的不簡單：每一個環節、每一次交流、每個孩子的脾氣和個性、每句話的輕重緩急，孩子們都能細致入微的感受到，并給我們各種形式的反饋

通過這兩周的工作，已經讓我感受到了社會、學校和家庭對于教育的重視。教育地位的提高，勢必給我們教育工作者提出了更高的要求。作為新教師，教學經驗的不足，導致我們有著種種需要改進和提高的地方，我們急需各個方面的學習和借鑒，我相信，我們將會通過不斷學習，做到以校為家，與生為友，恪守教師職業道德，用愛心關注學生，用信心和學習來提高自身素質和教學質量，用責任心肩負教育的使命，不斷前行。

最后預祝青年教師培訓活動圓滿成功。

青年教師培訓講話稿14

各位青年教師：

大家好！

今天的會議給人的感覺就是不一樣，朝氣蓬勃、風華正茂、意氣風發、揮斥方遒。青年，多么美好的'字眼兒！學校的青年教師永遠都是校園一道靚麗的風景線，你們就是學校早晨八九點鐘的太陽，是學校生存與發展的希望所在。

新的教育形勢給青年教師帶來了機遇，也帶來了挑戰。希望你們：有堅定的信念和良好的道德；有精湛的教學技藝和淵博的專業知識；有創新的思維和健康的生命狀態。

學校將不斷加強教師隊伍建設，促進教師專業化成長，為我們青年教師的成長和發展創造條件、搭建平臺。

指點江山、激揚文字、豪情萬丈、激情飛揚，以我之青春活力創青春之課堂、青春之校園、青春之生活、青春之時代。

漫江碧透、百舸爭流、千帆競發，數風流人物，還看你們！

青年教師培訓講話稿15

各位親愛的年輕老師們：

大家晚上好!

看到大家還是青年教師學習班的學員，非常的羨慕，因為你們還很年輕，很有活力。感嘆時間流逝之快，一轉眼的功夫，當年的青澀與懵懂蕩然無存，唯獨可以慶幸的是，在明德工作的幾年里，通過自己的努力，同事的幫助，領導的關懷，學校的栽培，我能夠迅速成長，并且成為了在一線青年教師中有自己特色的老師了。下面我簡單的做個自我介紹吧。我叫何xx，20xx年畢業于湖南師范大學外國語學院，至今在明德中學工作已整整5年半了。

期間，送完兩屆高三畢業班。現在在高一擔任黃興班K289班班主任，擔任兩個黃興班的英語教學工作。今天真的非常榮幸能夠接到我們興華中學的安排，讓我在這里和大家聊一聊，這5年多來我成長的經歷。其實我并沒有什么成功的經驗，只是想和大家聊一聊我剛剛經歷過的五年，這期間的所感所想希望我的成長經歷會對大家有所幫助。現在回頭看看自己走過的這5年多，我有一個真切的體會，那就是，踏踏實實工作，簡簡單單做人。我不是學中文的，不會妙語連珠，今天，我想用我最簡單的語言，表達我自己這五年半來真真實實的成長的感受。

第一，良師引領，快速成長。

可以說，在我五年半的教學事業中，我遇到了兩位貴人，亦是我的良師益友，那就是現在天心明德校長蔣校長和興華副校長許校長。20xx年9月份來明德上班的時候，我們備課組辦公室是達材樓一樓的小辦公室。當時備課組是10人，剛畢業的大學生就我一人，備課組長就是現在興華中學的的許韶歆校長，年級組長剛好是我的師父，現在明德天心中學的蔣鐵祥校長。而我，更加幸運的是，和許校長同桌一年。從此，她便成為了我工作上的師父，生活上的姐姐。作為一個剛畢業的大學生，確實對當老師這行有些東西不懂。于是我20xx年的下半年，問題不斷。當時我還是挺自信的，因為之前自己讀書的時候從來都是佼佼者，自己讀書的方法也覺得還可以，覺得自己又是畢業于師大的英語專業(師大英語專業在全國排名都是非?？壳暗?，教這些學生綽綽有余，于是，首先個把月的教學工作有點浮夸。那年的9月份，蔣校長和許校長來聽我的課，我清楚的記的，我講的是定語從句。我從網上下了一個課件，還算認真的看了看，然后寫了下教案，覺得自己做好了準備，許校長來聽課的時候，我也不是很緊張。但是，當課上到了一半的時候，我發現自己很難進行下去了。

首先，課的設計不符合我們學生的情況，我上課之前根本就沒有想過這樣講下去學生們是否能明白?其次，那個課件現在看起來真的是完全沒條理，再者，我也不知道怎么去引領學生一步一步的走下去，于是，我越講越急，全身都是汗，當時真想找個地洞鉆下去。后面只能夠草草了事，最后的幾分鐘讓學生自習。(現在想起來，那種感覺都覺得后怕)下課后，我非常尷尬的對我的師父們說，真的對不起，耽誤了您的時間，我以后會改正!可是，他們并沒有責備我的意思，而是語重心長的跟我分析了這堂課失敗的原因，并且耐心的告訴我，以后應該怎么做。從那刻開始，我變的低調了，做事變的穩重多了，做什么事情都會三思而后行。我師父蔣校長每次碰到我都會問到我的教學情況，然后給我提出一些意見和建議，當然，每次少不了一些嚴格的要求，正是他們的這些要求與期望成為我不斷進步的動力。所以，我之后的一個學期跟著蔣校長，許校長及別的同事聽課，我記得我教書的第一個學期，我聽了68堂課。正是這68堂課，使我的教學發生了巨大的蛻變。至此以后，只要是我任教的班級，英語成績絕對是同層次班級里數一數二的，并且，半年后，許校長陪同我去參加了20xx年的星城杯教學比武，我賽課的成績是長沙市的第二名。

我想，如果沒有蔣校長，許校長這些良師的引領，我是不可能有今天的成就的。上半年，我在明德高中部擔任高三K223班班主任，班上成績各科均遙遙領先同層次的班級。46人參考，36人上二本，17人上一本，最高分617分，600分以上有兩人。并且，去年開始，作為剛工作四年的我，就接手了高三黃興班的英語教學。有時候感覺很有壓力，但是想想，學校既然授予了我重托，說明是對我的信任，對我寄予了厚望，我就一定全力以赴，不辱使命。正是這種職業的成就感，推動著我一步一步的向前邁進。所以，有時候一個人靜下來想想的時候，真的很感謝明德中學給予了我這么多的機會，給我提供了一個這么好的平臺，讓我能夠盡情的施展自己的能力。這一點我覺得有必要鄭重的和大家提出來一下，我們學校特別重視青年教師的培養，這在別的學校是看不到的。比如在長郡中學，我有一個同學是廣外的研究生畢業，在長郡教書三四年了，永遠是高一，高二，再是高一，在他們那里，很少會給年輕老師挑重擔的機會，好的班級都是給那些老教師教，其實我們都知道，老教師有老教師的好，我們年輕教師也有年輕教師的優點。而在我們明德中學，學校的領導們看到了這一點，只要是舍得干的年輕人，學校的領導們會給我們很多很多的機會。

所以，在做的年輕老師們，我們的機會很多，只要你愿意付出，只要你真的對你所做的職業有熱情，你就一定可以發光發熱的!再講一個真實的事情，我現在也記的特清楚。20xx年，許校長是明德中學教務處副主任，她召集我們備課組的幾個老師出一本教輔書，叫《學海導航》，我當時敷衍了事，我完全沒怎么在意要把這個教輔書出的有檔次點，所以，我臨時到了交稿的時候，兩個晚上粘貼復制完就了事了，(這跟我們現在老師們出試卷的做法有點相似)結果，我們的稿子送到出版商的時候，經審定，我初的部分有很多知識性錯誤。這使的許校長被出版商批評了一通。她沒有當面罵我，而是給我發了幾條很長恨長的短信，有幾句話是這樣寫的：“我不會就因為你工作失誤而嚴肅的批評你，但是我覺得，你作為一個我非?？春玫男』镒?，我希望你自己能夠反省這次的錯誤，認真的想想，自己以后的路該怎么走?！闭f實話，我當時看到這些短信的時候，我眼淚唰的就出來了，我覺得我自己完全就是辜負了許校長對我的信任與器重，從此以后，我對帶工作，十分的嚴謹，我真的非常感謝我有著這樣好的兩位師父，讓我有了如此巨大的飛躍。正是有了他們的幫助，我明德中學眾多的年輕教師當中，才能夠脫穎而出!我一直非常感謝我的這兩位嚴父慈母，良師益友!

第二，認真鉆研，精彩40分!

其實有一個問題也一直在困惑著我，那就是我教書五年來，無論我帶的是什么樣的班級，成績從會比別的同層次班級的好。很多認識我的老師都問，你到底是怎么做到的?我說我也不知道?他們就會開玩笑說，別這么保守嘛?確實，我覺得，要做到我這點真的不容易。我認真想過，我上英語課時，講的東西和別人一樣，因為我當了班主任，所以有時候的課型比別的老師更為簡單?？梢赃@么說，我并沒有比別人優秀在哪里，或者是聰明在哪里，但我教的班的成績，成績就是會比別人好，這是為什么呢?后面我仔細的總結了幾條，希望會對大家有所幫助。首先，認真備課。我每天晚上備課的時間至少是1個半小時，像現在，我帶第三屆學生了，盡管教材跟以前一模一樣，但我從來不照搬以前的教案，我都會當作是第一遍教這個教材，認認真真備課。

比如，英語的語言點課，很多老師就是把以前的教案拿出來，再給學生念一遍，或者是直接看教輔書，看看教輔書上講了那些語言點，抄一點下來，念給學生聽，有的甚至是直接把幻燈片一方，就了事了。我絕對不會這樣做。哪怕是我第十遍教這個教材，我也會自己認真的把課文先看一遍，自己找出一些自己覺得是重點難點的，然后對自己沒把握的，我一定會翻字典，從字典上尋求答案。然后對于新課的話，我會認認真真的把自己備好的課寫在教案本上，并且上知識性的課，我從來不用幻燈片的，我總覺得，用粉筆板書在黑板上要比用電腦好很多，直接，清楚，學生也有時間去反應和消化，這點是和我的師父蔣鐵祥校長學的。他的課堂上，永遠是用幾種不同顏色的粉筆板書著他那鏗鏘有力的英語。再比如說，碰到練習或講解試卷的課，包括很多年輕老師，都是直接看答案或參考解析，我堅決反對這樣。我的練習或試卷我從來不看參考答案的解析，我一定會自己仔細做一邊，然后對答案。如果是我自己錯了的地方，我覺得，極有可能就是一個難點，如果我都做錯了，那學生肯定更加不懂了。

然后，通過自己做，再挑選出一些比較難的地方和同學們一起討論。我對什么卷子，都是按照自己的理解方式傳授給學生，我覺得參考答案的解析有時連我自己都覺得不是很容易理解，所以，對于很多題目，我會琢磨出一個很容易讓學生理解的方式講給學生聽。現在上練習課，特別是在黃興班，我會說，和他們一起討論討論一些問題，我不會說，下面我跟你們來講解這個試卷什么的，用討論，會讓他們覺得，他們是課堂的主人，老師只是我們其中參與者的一員而已!所以我覺得，特別是對我們年輕人，認真備課，仔細鉆研的精神很重要，其實，我們很多老師都很在乎學生考試的成績，都想自己的班考好，這個問題對我來說已經不是問題了，因為我現在幾乎不用擔心這個問題了。所以我覺得，只要你在這個過程中，認真準備好了，上課時，再賦予一定的激情，就肯定會收到理想的效果的。這里我想和大家溝通的是，上課一定要有激情，一定要有自己的思想，一定要和學生有情感的交流，我每天只要一進教室，就渾身的熱情，渾身的干勁，學生都跟我開玩笑說過，“Walker，你的激情都要溢出來了!”我們就是被你這個所感染著!再者，年輕老師在向老教師學習的基礎上，一定要形成有自己的教學風格，要有自己的教學理念。

基本上，五年之內，如果你努力，就可以做到。教學風格跟老師的性格是有直接關聯的。所以，首先我們應該認真的想想，我們的`性格適合走什么樣的路線，比如，是豪放型，還是內斂型，是嚴父還是慈母等等。我們應該在三尺講臺上，把我們的優點利用的淋漓盡致。比如我上課，除了寫板書以外，我都不會站在講臺上，而是走下去，和學生們進行更近距離的溝通與接觸，我覺得這樣可以讓學生更愿意和我們接觸，因為我們已經潛意識的走到了同學們的心靈深處去了。課堂上，是需要歡聲笑語的，這就要求我們需要有幽默感。我這個人平時碰見領導什么的都會敬而遠之，但是跟學生相處起來，我真的覺得自己是如魚得水。我可以就地取材，隨便用某個話題就可以跟同學們策開來。所以，很多學生在教學測評的時候說，感覺上我的英語課就是在歡聲笑語當中度過的，并且感覺也很充實!課堂的四十分鐘是很寶貴的，教學效果好不好，這里是關鍵。并不是非得在課堂上給學生灌輸很多的知識，這樣，即使他們做了筆記，那么，筆記也永遠只是筆記，他們無法理解與消化的。我們應該給學生灌輸學科思維，讓學生們真正的熱愛你所教的這么學科，我們要站在他們的角度去思考，怎么樣才能夠學到輕松又有效果。這個其實，跟我們學校正在推行的三生課堂改革是不謀而合的!

第三，用愛教育，用愛生活。愛，是人與人之間最永恒的情感，老師和學生之間更是如此。作為老師，我們不應該吝嗇自己的愛，無論是精神上的愛，還是物質上的愛。我始終相信，特別是高中生，一個老師為他們的付出，他們是會明白理解的。任何一個老師或者是班主任，只要你是真心的在愛著你的學生，我相信，沒有什么班級是帶不好的，沒有什么學生是教不好的。20xx年的十月份，甲流來襲，那年我剛好在高三帶畢業班。同學們時常有感冒發燒，時常有擔心惶恐，從十月份到十二月份，我每天早上，中午，晚上，都會用我自己買的水壺，自己每天去店里買醋，在教室里給同學們熏醋消毒。晚上同學們走了以后，我都會打開窗戶點燃一根艾條消毒。這是個很瑣碎的事，但是每天都能夠堅持做好的老師，真的不多，同學們看在眼里，記在心里。

無數次，很多學生跑過來跟我說，WALKER你自己要注意身體，不能夠心里只有我們!我當時回答他們，你們就是我的生活的全部!那年的12月份，我喉嚨持續痛了一個多月，每天晚上我進教室之前，在講臺上都會有一杯蜂蜜茶，我一直不知道是誰做的，后來同學們告訴我說，是按照學號輪著來泡的，我當時的感動，無以言表。上學期的K223班，因為學生素質比上一屆又高了許多，特別是有十來個長沙市外的同學，我接手的第一個禮拜，就帶著他們去河西把中南大學，湖南大學，師范大學的校園欣賞了一遍，然后帶著他們在河西吃小吃，問問他們，你們以后想來這里讀書嗎?他們都激動的說想，我鼓勵他們說道，那就加油吧，同學們，這里不是每個人都可以進來的，但只要你努力，就一定可以做到的?，F在帶的黃興班K289班就更加不用說了，他們懂的感恩，懂的寬容，也懂的學習。因為全部是長沙市外的，所以他們回家的機會很少。

像元旦節，班上有30多個人始終在教室里面自習，所以，元旦那天我就把全體留校同學喊到自己的家里面聚會，給他們做飯吃，給他們買零食，他們一個個眼睛里表露出的，都是滿足，都是幸福。作為一個老師，能夠從學生的眼神里感到幸福，我覺得，我就成功了。所以現在我帶著K289班，覺得自己每天都是在感恩與幸福當中度過的。其實，我當班主任一直很重視學生的情商教育，特別是我經常告訴學生們要學會感恩，只有感恩，才會過的快樂!當然，當班主任，我覺得，一定要和學生情感上有交流，一定要用真愛去感化他們。再比如說，明德高中部主要是寄宿生為主，為了鼓勵寄宿生同學在寢室能夠表現好，我帶的班一直有個規定，那就是哪個寢室連續10個星期被評為優秀寢室，我就請他們出去吃飯，并且我發現這一招很管用的。我帶的班的寢室，我從來不需操心衛生和紀律，因為他們會為了那頓大餐，共同的奮斗!所以，我當班主任五年了，每個學期都是學校的優秀班級，優秀教學班級。我已經連續幾次被評為長沙市優秀班主任。所以，有時候衡量一下，給學生適當的來點小恩小惠，其實也劃得來!當然，更重要的，是讓學生知道，你在用心做這件事。他們也就會用心的配合我們的工作。

第四，準確定位，埋頭苦干。各位年輕的老師們，看著我們這么一批又一批的年輕力量加入明德中學，我覺得，我們明德師資力量越來越強大。我們有幸來到明德工作，這是一種緣分，更是一種幸運。所以，我覺得，我們年輕的老師，應該要規劃好自己的教學生涯，剛畢業第一年應該做到什么，頭三年應該做到什么，第五年又應該是什么樣子的狀態，十年之后，你是否在教育事業當中，有所成績?我覺得，我們應該把這個問題想清楚不應該才剛來明德中學，就是優哉游哉，對自己的職業沒想法，沒計劃。所以，有時候看到個別的年輕老師，在中學教書就跟大學教書一樣的，上完兩節課就走人，學生要問問題也很難找到你，這樣真的不好。(朱小云老師的例子)其實，現在能夠進明德中學的，真的都是非常厲害的畢業生了。

特別是在目前就業形勢非常嚴峻的情況下，能夠來明德這樣的百年名校教書，真的很不容易了。我自己是本科生畢業，但是我很多同學20xx年畢業之后繼續讀研究生的，他們三年之后畢業，依舊還是在中學教書，并且很多同學進的學校都不如明德中學，所以，我是很珍惜現在明德中學給我的平臺。就我而言，我畢業的時候告訴自己，第一年，我一定要在學習兩位師父以及同事們的基礎上，形成自己的教學風格。五年前我四個月的時間聽了68堂課，于是我做到了。頭三年，我一定要成為一個優秀的年輕的班主任，至少在明德中學，我通過我不懈的努力，我也做到了。20xx年畢業一年就獲得了明德中學教壇新秀，一般是兩年以上才有資格的，20xx年我被評為了長沙市優秀班主任，所帶的K186班被評為長沙市優秀班集體，20xx年，我榮獲了明德中學首屆五四青年獎，在全校只評三個30歲以下的青年老師，我記得，別的兩個老師現在都已經是中層領導了，楊淼老師現在還調去了市教育局，所以可見，當時要拿這個獎，競爭還是挺激烈額。我給自己的另外一個任務時，五年，我要在明德中學的一線教師當中，找到屬于自己的一席之地，我也做到了。

我現在，成為了明德中學最年輕的黃興班的班主任，這個是同事們給我下的結論。(當然，這真得感謝我的伯樂，許校長和蔣校長)現在，只要是我任教的班級，成績就不會比別人差。(何靈芝老師說過，無論是多么差的班級，讓我帶上兩個月以后都能夠走上正路的?？飺碥娎蠋熣f過，我帶的班，只要帶上兩個月以后，一定我留下我帶的班級風格。)所以，我經常給學生們說，沒有我教不好的英語，除非你承認你自己蠢!這也只是個激將法而已。我記得，10月份英語名師工作室首席教師朱洣太老師在我們學校上了一堂公開課以后，很多人都問我，那個課件是不是我做的，我當時受寵若驚的說，我哪有這個本事。因為老師們都說我備課的思路，我做課件的細節，跟朱洣太老師的很相像。當然，所有的這些，對我來說，都還只是個起點而已，我的路還很長，我要做的事，還很多。我曾經對我的兩位師傅說，我真的很喜歡教書，我會在明德中學好好的工作，讓自己的青春在平淡的教育事業當中閃光。他們兩真誠的鼓勵我說：“你一定可以成為一個優秀的老師?！逼鋵?，這句話，也一直在激勵著我前進!

第五，相信自己，相信學生。其實，我一直有個很深的體會，就是，站在講臺上，老師的自信與否，直接影響著學生的學習效果。如果，你哪天沒備好課，上課肯定沒十足的把握，學生聽的也云里霧里的，結果是，時間花了，效果又沒有。這正是我為什么每天晚上都一定得花那么多時間備課的原因。所以，每當我在教室里的時候，我是信心十足的。一個老師的自信與否，學生一眼就看的出來。所以，現在在學生當中，經常會討論著，某某老師頭天晚上估計又是撮麻將來，因為他講課的時候思路混亂，有時候自己都被自己搞暈了。所以，我相信，只有自信的老師，才能夠培養出自信的學生。

另外，我覺得，我們一定要相信我們的同學們能夠做好很多事情。坦白的說，以前的我，和有些老師一樣，經常埋怨學生這個也不會，那個也不會，蠢的跟豬一樣。但是，真的，我現在已經完全改變了想法。因為，我有同學在長郡中學教書，有同學在深圳二中教書，還有同學在北京教書，我們在一起聊天的時候，我發現，他們也都覺得，他們的學生沒想象的那么好教。所以，我改變了觀念，我覺得，我們應該盡可能多的去看看學生身上的亮點，其實，每個孩子都是很可愛的，每個孩子都有他智慧的一面，只是，花開有期，在讀書方面，有些同學只是發展了慢一點點而已，總有一天，他們都會有綻放自己的時候，所以，請相信我們的同學們，相信他們真的可以做到更好!

各位年輕的老師們，以上僅僅是我自己的一些做法和想法而已，我知道，這當中肯定有很多很多不成熟的思想，我也相信，在做的優秀的年輕老師當中，肯定有比我更能干，更突出的老師，所以，我在這里都感覺自己有點班門弄斧，若有不到之處，請大家多多諒解，希望我們能夠一同進步，一同為明德的發展和騰飛貢獻出自己的一份力量，謝謝你們，謝謝!

第三篇：青年教師培訓講話稿 文檔

各位老師：

大家早上好！

彭水高中青年教師教材教法培訓開班儀式今天在這里隆重舉行，在此，我謹代表教育黨工委首先對剛剛新進的教師表示熱烈的歡迎，你們的到來為彭水教育增添了新鮮的血液；向各位老師利用暑假、利用休息時間前來這里培訓、學習表示真誠的問候！

近年來，彭水高中教育取得了可喜的成績，財政投入逐年增加，高考升學一年一個臺階；2010年，我縣高考升入重本人數突破了100人大關，2011年，我縣高考重本人數185人，2012年，我縣高考重本人數達到了250人之多，這些成績的背后是全體老師辛勤付出的結果。當然，我們也必須清醒看到我們與周邊區縣的差距，我們必須看到我們自身還存在這樣或那樣的問題，改變和提速彭水教育的發展，與在座的各位有關，你們是今后十年、二十年或者更長時間彭水教育的主力軍，你們必須為彭水教育的發展承載更多的責任，你們的水平也將決定未來彭水教育發展的水平。為此，我在這里講以下三個方面的問題：

一、我們為什么要舉辦這樣的培訓班？

1994年，聯合國教科文組織在《教育------財富蘊藏其中》提出了教育的“四大支柱”：學會認識、學會做事、學會共同生活、學會生存與發展。面向未來的教育，課堂教學

應以發展為中心，并符合“四個學會”的培養目標。作為教育者，一定要有大教育觀、大教學觀、大管理觀，我們要站在未來的平臺思考今天的教育，站在孩子們的未來思考今天的教學，我們要尋求最有效、最經濟的教學策略、以最少的時間讓我們的學生得到最大限度的發展。而我們在座的老師，有的是剛剛新來，你們雖然有專業知識，但是沒有教學實踐，怎樣管好一個班，怎樣教學？你們可能手足無措；我們中剛剛參加一年、兩年的老師，雖然對教材有一定的熟悉，但是可能還不能準確把握重點、難點，對教材的挖掘和整合、對知識的拓展和延伸還不能做到游刃有余；我們中有的老師，可能有一定的教學經驗，但是還遠未形成自己的風格，還不能得心應手駕馭課堂。這些都是我們面對的一個瓶頸和節點，為了幫助和指導青年教師少走彎路，縮短時間，盡快形成教學能力和戰斗力，我們就舉辦了這個培訓班，通過集中學習，優秀一線教師的專業引領、經驗介紹，解疑答惑等形式。

教學基本功是基本要求，豐富的學科知識儲備是保障，解題能力是硬功夫，教學魅力是硬標尺，在此，對此次的培訓我提出以下的幾點希望和要求：

一、青年教師的成長要有目標和定位

二、要有責任感、、、三、要有積極的態度和價值追求

四、要有學科專業素養

五、要有終身學習的能力

各位老師，你們還很年輕，你們朝氣蓬勃，世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是你們的，相信有你們的努力，彭水教育的明天一定會很美好。最后祝愿大家學習愉快，謝謝大家。

第四篇：學校青年教師培訓會校長講話稿

學校青年教師培訓會校長講話稿

學校青年教師培訓會校長講話稿

各位老師，同志們：

新年伊始，冬去春來。今天我們組織近三年來新分配的青年教師在這里召開培訓會，其實也是一個座談會。目的是以會代訓、以會交流的形式，同時喚醒我校全體青年教師同志們積極投身到我校的教育教學改革中來，關注學校發展，關心學校的一切事務，以主人翁的姿態，為學校的發展建言獻策。剛才，有方苗主任的講話、徐紅宏明校長的致辭和兩位青年教師的交流發言他們都講的很好。特別是范國慶主任的講座，給我們大家做了一個很好的培訓。他們的講話和交流有要求、有期望、有感受、有體會我完全認可。作為學校的一把手，我深知，青年教師的作用重大，和對培養青年教師成長意義的深遠。所以，我們召開了近幾來的第一次青年教師會。今天在這個會上我想講兩個方面：一是分析和總結，二是提一些希望和要求。

一、分析和總結

目前，我校教師隊伍中80后的年輕教師有38人，占到了我學區教師總數的百分之六十，已經成為學校教育教學工作的一支重要力量。青年教師的專業素養與工作能力直接決定著學校教育教學工作的質量；青年教師的成長與進步，直接關系著學校的持續發展。經過近幾年的教學實踐與鍛煉，大批青年教師迅速成長起來，成為學科教學工作的骨干力量、班級管理工作的行家里手：在省、市、縣各級參賽等活動中展露鋒芒取得了優異的成績，得到了各級領導和廣大師生及眾多家長的一致好評，在各項工作評比中走到了前列，為今后事業的發展奠定了比較堅實的基礎。

我們還應該注意到青年教師群體成長過程中的嚴重不平衡：有一部分青年教師成長、進步較慢，還不能勝任崗位工作的要求，沒有獲得學生的充分認可；有個別青年教師缺乏責任心、事業心、進取心，自我要求低，投入不到位，沒有事業上的發展規劃，奮斗目標模糊。不僅影響了個人的成長，也在一定程度上影響了學校工作。

青年教師的培養是學校師隊伍資建設中的一件大事，學校有責任為青年教師的成長創造條件，盡力滿足青年教師的合理需求。讓青年教師感覺到在學校工作上有干頭，事業上有奔頭。在學校奮力爬坡、奮力前行的關鍵階段，青年教師也應該有自己的一份擔當，有大顯身手，施展個人才能的拼搏進取意識。

二、希望和要求

1、青年教師要不斷強化政治思想素質。

從大的方面講，教師職業的性質要求我們必須樹立正確的人生觀、世界觀和主流價值觀，做到以身立教，為人師表。青年教師要熱愛教育事業，熱愛本職工作，樹立良好的職業道德和高遠的教育理想，把“培養什么樣的人和怎樣培養人”作為我們事業的大目標。青年教師要堅守教育的信念，在教育教學的實踐中矢志不渝、百折不撓。陶行知先生在創辦育才學校時，克服重重困難，曾發出這樣的感嘆：“我是在背著愛人游泳”——在創業途中雖然身負重荷，但志向、信念、原則不會有任何改變，努力做到“不拋棄，不放棄”，學會堅守定能成功；青年教師要規范自己的言行，懂得身教重于言教。古訓有“學校無小事，事事皆教育；教師無小節，處處是楷?！保@是教育之道，也是為師之道。

從小的方面講，選擇了教師職業，就意味著選擇了奉獻、選擇了付出、選擇了生活方式上的淡泊。在經濟社會時代，在價值觀念多元化的今天，我們不能用金錢去衡量和判斷教師職業的勞動價值。論工作報酬或許我們還不及一個普通體力勞動者，但我們的辛勞與付出換來的是學生的尊重、學生家長的贊許、社會的認可，創造的是無形的社會價值和精神財富。教育工作者不能奢望于金錢與物質方面的富足，而應追求事業上有所建樹，否則就容易迷失自我。

2、青年教師是學校工作的新生力量。

堅持高尚品德，開創社會新風，是黨和國家賦予當代青年義不容辭的責任。目前，學校正處在一個全面提升發展的階段，面對這樣一個重任。青年教師更應當自覺地踐行社會主義的核心價值觀。堅守人民教師職業道德高地，不迷失方向，不彷徨，不猶豫。在學校黨團組織的引領下，開創學校工作的新局面。完成好教書育人的神圣使命。這就要求我們每個青年教師帶頭在日常的平凡工作中，守紀律，講團結，比奉獻，爭創優，以此形成良好的工作作風，我們也希望青年教師們自覺學習。加強科學知識積累和專業技能提升，為我校教師隊伍建設奠定堅實的基礎。我們更期盼廣大青年教師對自己所從事的工作有正確的道德認知，自覺道德養成，積極道德實踐，以的教師職業道德規范為操守，歷練內功，因為學校的發展需要一大批有高尚品德，完美人格，德才兼備，可堪大用，能負重任的青年人才。

3、青年教師的成長必須把握好正確的方向。

胡錦濤同志早在紀念中國共青團成立90周年大會上強調，“只有堅持黨的領導，廣大青年才能朝著正確的方向奮勇前進”，這個重要指示，為當代青年成長指明了方向。為此我要強調，青年教師要堅定正確的政治信念和立場，要把握好自己前行的方向。因為在我校轉型發展中，你們將是推動力量，我堅信，只有依靠青年，贏得青年我們的學校才能有希望和未來。說穿了就是學校的提升和發展，離不開青年教師的參與，同時我覺得青年教師在學校的成長和發展，也需要學校這塊平臺，需要學校領導的支持和指導。更需要基層黨組織的引領，今后我們學校要把青年教師在業務上、思想上、政治上的成長納入最重要的管理層面，特別要作為黨組織建設的重要內容，我們要關注青年教師，關心青年教師，關愛青年教師。要經常傾聽青年教師的心聲，幫助青年教師解決實際困難，提高教師的生活質量，尤其是長期在校食宿的教師，學校要特別關心和重視，逐步改善他們生活和工作條件。（逐步解決洗澡空氣能熱水器、周轉房等）為青年教師成長創造條件，營造氛圍。鼓勵和支持青年教師在教育教學一線實現人生理想和遠大抱負。

4、青年教師要努力提升自身業務素質。

按照教師專業成長的規律，第一年為見習期，一至三年為定格期，三至七年為成熟期，七至十五年達到事業的高峰期，十五年以后為穩定期。每一個階段努力與付出的程度，都直接關系著自身的專業成長，決定著最終所能達到的高度與水準。在我們身邊的教師隊伍中，就能看到不同的教師在專業成長方面的明顯差別。

在這里，我提醒每一位青年教師要過好五個關：一是教育教學理念過關，二是專業知識過關，三是課堂教學技能過關，四是運用現代教育技術水平過關，五是教育創新能力過關，這里因時間關系我就不展開地分析了。

5、青年教師要有艱苦奮斗勇于開拓創新的精神。

我們學校正處在發展時期，辦學觀念的更新、教育教學質量的提升、辦學條件標準化建設、教育信息化實施、教師隊伍建設的新要求等都面臨著學校工作的新的挑戰。但是，我們青年教師還是要對學校的發展前途充滿希望。保持艱苦奮斗，敢于吃苦，勇挑重擔，迎難而上，百折不撓的精神，要從小事做起，從基礎做起，用埋頭苦干的行動創造實實在在的教學業績。今天我們倡導艱苦奮斗，一是學校目前確實困難，二是要求青年教師知道，艱苦奮斗是一種工作作風，是一種價值追求，還是我們黨多年來工作的傳統，同時我們更要同志們以艱苦奮斗的優良作風感染學生、教育學生、引導學生。我們倡導青年教師勇于開拓創新，就是要求大家立足本職崗位，創新教育思想和方法，面對目前我們的教育對象，農村家庭教育條件較差、留守兒童多。孩子的學習行為習慣基礎較薄弱，組織紀律難制約，這種現象就需大家善于思考，勇于探索，敏于創新去尋求管理教育中職生的捷徑；我希望大家帶著問題進行德育課題研究、心理輔導研究、學科教學研究。前段時間我曾感動于周慧等一批教師在我校舉辦的第四節班主任（教師）論壇中教育實例是那么真實、真切、感人、有效，讓我們分享了這些教師的辛苦與快樂。這方面應該值得大家學習，只要大家用心，用情，用智去經營我們的事業，何愁我們的工作不能進步，何愁我們的教育不會沒有希望。

6、青年教師要學會用愛心呵護學生成長。

前段時間我縣第二屆“我的故事”百姓宣講活動在我校召開，其中有四位教師的工作事跡。令人感動，感動了全縣，全縣教育系統掀起了學習他們的熱潮。他們的事跡筑起了教師精神高地，揚起了師德的旗幟，豎起了師愛無疆的楷模。我們現實的教育教學實踐中，就是要有這種精神和愛心。有了愛心，我們就會自覺去關懷學生的一切；有了愛心，我們就不會嫌棄學生差；有了愛心，就不會讓學生放任自留；有了愛心，我們就會千方百計的為學生的健康成長想辦法。不是嗎？我們在座的為人父母的教師哪個曾對自己的子女予以放棄，原因就是我們愛自己的孩子。

同志們，愛不是教育的全部，但是好的教育是不能沒有愛的。我真誠希望每個青年教師在xx這塊平凡的教育園地上，用自己的實際行動關心學生，愛護學生，引導學生健康成長，也用我們平凡的業績筑起愛的長城，譜寫美麗的青春之歌。最后祝大家生活愉快！祝你們在新的一年里工作順利！事業有成！身體健康！闔家幸福！

謝謝！2016-3-1

第五篇：青年教師課堂教學競賽

茨營鎮青年教師課堂教學競賽工作方案

一、指導思想

為進一步加強教學研究，深化課堂教學改革，優化教學手段，提高教師教學水平，促進課改新理念的落實，為我校青年教師的成長搭建相互學習、相互交流的平臺，促進我校青年教師的健康、快速發展，為參加市教育局“星城杯”教學競賽選拔人才,特舉行本次青年教師賽課活動。

二、組織機構

1、領導小組 組 長：龔少青

組 員：各教研組成員

2、評 委

初賽評委：各聯點行政干部、教研組長、備課組長、本組骨干教師

決賽評委：待定

三、參賽對象

初賽：凡在職在崗的35歲以下的青年教師由學校推選參加。決賽：各組經初賽選拔優秀選手參加決賽。各組名額分配原則：低年級組3人；中年級組三人；高年級組三人。

四、競賽內容及權重

初賽：由各教研組自行決定;

決賽：1.新課標知識競賽 20% 2.多媒體課件制作20% 3.教學展示50% 4.說課10%

五、決賽形式及要求

（一）新課標知識競賽（20%）

1、比賽形式： 筆試

2、比賽要求： ①書寫規范 ②在規定時間內答題

③行款格式正確，卷面整潔，注重實用性與藝術性的結合與統一。④各選手在試卷上標明教研組、姓名。

（二）多媒體課件制作比賽 比賽內容：賽前5分鐘由命題小組公布統一競賽題目，命題小組提供相關素材。

比賽形式：選手可用Powerpoint、Flash、Authorware、Photoshop、方正奧思、課件大師等軟件集中當場制作。

比賽時間：三個半小時

（三）片斷教學比賽 比賽內容及形式：

1、參賽者的比賽內容以所教學科教材為藍本，提前四小時臨時抽取一個教學片斷，選手在指定地點備課。

2、教學片斷限時正負不超過30秒；參賽老師，賽前20分鐘選手與學生見面。

(四)說課

參賽者就本節課內容進行說課，并制作課件。

六、參賽要求

1.青年教師教學競賽活動列為對青年教師考核的內容之一，參賽的教案、評課結果、獲獎材料進入教師業務檔案，作為評職、評先、評優的重要依據，要求符合條件的青年教師積極參賽。2.在準備參賽過程中，3年以下教齡的新教師必須有指導教師的指導和教案審定意見并在教案上簽名，初賽、決賽的教案均要上交教務處存檔。

3.賽課須體現現代教育理念，體現課程改革精神，體現“民主、和諧、互動”的師生觀。實現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三者統一的“三維目標”。

4.各教研組要積極、認真組織好初賽，各教研組長為初賽第一責任人。各組必須通過初賽選拔參加決賽的選手，不允許不通過初賽而直接指定選手參加決賽。各組初賽的組織情況將作為優秀教研組的評比材料之一。

5.初賽時教研組(或備課組)全體教師參加聽課，課后及時組織評課。各教研組賽課結束后，由各組推薦出本組參加決賽名單和指導教師名單上報教務處。

六、時間安排

比賽分為初賽和決賽兩個階段進行

1.10月6日～10月14日：教務處制定比賽方案，各組全面動員。

2.10月15日～10月16日：各教研組確定組內參賽人員名單、初賽內容、初賽時間及評委，組織初賽。青年教師較多的組可以分備課組組織初賽。3.各教研組于9月17日前上報決賽選手名單和指導教師名單。4.9月19日、(暫定)決賽，分三個大組進行。理科組：數學、其它組: 藝術、體育、技術 地 點：(茨營鎮示范小學)。

六、獎勵評定

1.三組分別評出一、二、三等獎，其中一等獎各1名，二等獎各2名，其余為三等獎。

3.獲一等獎的選手參加市教育局“電子白板”教學競賽,并可以作為優秀教研組評比的加分依據。

2015年10月6日