第一篇：xx鎮(zhèn)中心初中未成年人思想道德建設自查報告

廣洋湖鎮(zhèn)中心初中

未成年人思想道德建設情況自查報告 接中共寶應縣廣洋湖鎮(zhèn)委員會辦公室關于未成年人思想道德建設工作自查的通知后，我們對照中共寶應縣委員會辦公室文件《關于對中發(fā)[2004]8號和16號文件精神貫徹落實情況組織自查的通知》的要求，對我校的未成年人思想道德建設情況進行了自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、建立一支優(yōu)秀的未成年人思想道德建設骨干隊伍。

我校注意加強未成年人思想道德建設隊伍建設，特別是年級組長和班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每周一次年級組長班主任會議；每月一次主題交流班會；每學期1-2次班主任經驗交流會；每學期1-2次家長會。

多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質量得以較大的提高。

為進一步加強未成年人思想道德建設工作者的理論水平和科研能力，本學期學校組織未成年人思想道德建設教師撰寫未成年人思想道德建設論文一共40余篇，其中選送部分參加了省市論文比賽。

二、全方位、多渠道育人。

我校充分利用櫥窗宣傳欄，從天文地理、書畫攝影、時事政治、法制方面等宣傳各式各樣的有益信息，大大豐富了師生的課余生活。今年適逢“神六”成功發(fā)射，我校抓住這有利契機，通過圖片、報刊、廣播等形式進行廣泛的宣傳和學習，并結合今年的中考情況，出了六個專版的中考情況宣傳欄，以“與時俱進，再創(chuàng)輝煌”為主題，鼓勵學生奮發(fā)向上，努力拼搏。

本學期，學校在原有的年級、班級量化考核基礎上，結合實際情況完善、充實了《廣洋湖鎮(zhèn)中心初中學生一日常規(guī)考核辦法》，這些使我校未成年人思想道德建設工作更加規(guī)范化、系列化。學校對學生的常規(guī)管理工作主要是全面落實“班級量化考核”，目的是培養(yǎng)學生良好的行為習慣。“班級量化考核”對學生每天的行為分考勤、紀律、清潔衛(wèi)生、儀表儀容、宿舍表現(xiàn)、飯?zhí)帽憩F(xiàn)、獎勵加分這七大方塊進行考核。年級每天有專值教師和學生負責巡視檢查，并將檢查結果及時反饋給班主任。學校非常重視宿舍管理，除三個專門管理人員外，校長、主任、年級組長、班主任經常下宿舍了解情況、解決問題。通過一系列措施落實“班級量化考核”，學生們從“上好一堂課，做好一節(jié)操，掃好一次地”做起，逐漸養(yǎng)成良好習慣。

學生在接受管理的同時，也參與學校管理，培養(yǎng)主人翁意識。如“校園文明使者”對全校同學的兩操、升旗禮、佩帶胸卡、穿著校服等進行了監(jiān)督評比，讓學生在自我和互相管理中受到教育，不斷完善自我。

三、法制教育是未成年人思想道德建設的核心，要讓學生用規(guī)矩把自己管起來。

學校絕大多數(shù)學生的父母在外打工，絕大多數(shù)學生住在校外，要管好近千人的校外食宿生，是何等的艱難！

面對這樣的一個現(xiàn)實，我們沒有回避，沒有退縮。更沒有撒手不管。我們需要的是勇氣、是智慧，不是空談；我們需要的是信心、是熱心，不是爭論。面對不爭的現(xiàn)實我們下定決心：一定要管好每一位校外食宿生，一定要教好每一位學生，一定要讓廣中的每一位學生成人、成才。這話說著輕松，實際太難、太難。

首先我們徹底排查校外每一位食宿生。摸清校外食宿生食宿點房 東、電話、同宿舍同學、父母在何地打工、父母聯(lián)系電話等情況。然后學校與其監(jiān)護人、房東、班主任簽定安全目標管理責任狀，與班主 任、任課老師簽定學習、幫扶責任狀。同時定期收集校外校外食宿生在外表現(xiàn)進行信息反饋。還要求人數(shù)較多的住宿點明確一位學習組長，制定住宿點生活、學習管理規(guī)定。保證校外食宿生生活有照顧、學習有保障、家長管得到，老師見得到，絕不讓一位學生脫離于學校的管理目標之外。我校近千名校外食宿生每一位學校都有清楚的資料，整

理歸檔，老師對校外食宿生的情況了如指掌。幾年來這近千名校外食宿生沒有發(fā)生晚自習下去“三室一廳”網(wǎng)吧、無故不歸宿的現(xiàn)象，沒有發(fā)生一起違法亂紀現(xiàn)象。

我們堅信：沒有教不好的學生，只有教不好的老師。

四、舉行豐富多彩的活動來育人

班級教育活動是學校未成年人思想道德建設工作的重心，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。班級教育在學校統(tǒng)一領導下，以班會課為主陣地，采取靈活多樣的教育形式，開展系列教育活動，有針對性地解決學生中存在的問題。班級常規(guī)教育以落實“班級未成年人思想道德建設量化考核”為主要內容，促進學生良好習慣的養(yǎng)成；以學生為主體，召開主題班會、辦班報、出黑板報，學生在這些活動中提高了自我教育能力；以班級為單位參加學校組織各項活動，如每年一次的校運會，各班振奮精神，競相展示風采，增強了班集體的凝聚力，促進了良好班風的形成。

我校堅持用好每周一次的升旗儀式這塊基地，學生整裝列隊，通過出旗、升旗、唱國歌、國旗下講話等規(guī)范形式教育感染學生，使他們熱愛祖國，增強民族責任感。

我校緊緊抓住小學升初中銜接教育、軍訓這一重要環(huán)節(jié)，每年在新生入學前，進行《中學生日常行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育、軍事常識教育，讓學生學規(guī)范、知規(guī)范、守規(guī)范，培養(yǎng)吃苦精神。開學后，通過“學規(guī)范、爭五好”系列活動，對學生進行文明禮貌、遵規(guī)守紀方面的教育，要求每一位學生參與大討論、大評比、寫思想?yún)R報。讓學生用規(guī)范約束自己的言行，培養(yǎng)良好的品行和行為習慣。

近日來我們發(fā)動全校每一位學生積極參與，人人過關，反省自身不良的行為習慣，梳理出校園“十大惡習”，熟記、背誦，目的是時時告誡學生遠離惡習，擁抱文明，為打造平安和諧校園作貢獻。同時又將校園“十大惡習”編寫成“遠離惡習‘不’字歌”，制作成精美的卡片，學生人手一份，隨身攜帶，學校隨時抽查。通過討論、集體宣誓等形式，全方位地抓學生思想政治工作，開創(chuàng)了學校未成年人思想道

德建設工作的新局面。

我校團委、學生會積極配合學校未成年人思想道德建設工作，廣泛開展了健康有益、豐富多彩的校園文化生活和社會實踐活動。如每月一主題黑板報報評比，每年紀念“十一”的系列活動等。

另外學校各種征文、書法、繪畫、等比賽常年不斷。課外活動為學生提供了自由發(fā)展的空間，學生在課外活動中充分發(fā)展特長，展示個人才華。學生在學知識、學技能中受教育，不斷提高自身的綜合素質。

五、激發(fā)退休教師的育人激情

為了充分發(fā)揮離退休教師幾十年執(zhí)教生涯和人生風雨中積累的經驗，學校聘請了一批退休老師與各班級進行結對?；顒拥幕窘M織形式是離退休教師與各團支部結成對子，在全校設立23個共建點。離退休教師參加各自所在班級的班團活動，指導新班主任開展工作，并協(xié)助班主任做好學生的思想轉化工作；對學生進行學習方法的指導；在重要紀念日，對學生進行革命傳統(tǒng)思想的教育。學生在節(jié)假日走訪老教師，送上節(jié)日的問候；在假日，幫助老教師做一些力所能及的事情；與老教師促膝談心，向他們學習人生的寶貴經驗，請他們幫助自己認清前進的方向。

當然，我校的未成年人思想道德建設工作還存在較多的不足之處，以后還需進一步的努力。我們要進一步結合未成年人思想道德建設工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。

第二篇：未成年人思想道德建設自查報告

團區(qū)委發(fā)?2006?25號

關于上報未成年人思想道德建設

工作自查總結的報告

區(qū)委宣傳部：

根據(jù)崆峒區(qū)迎接全省未成年人思想道德建設督查實施方案，結合區(qū)委辦發(fā)?2004?52號、區(qū)文明辦發(fā)?2005?1號、區(qū)委發(fā)?2005?17號文件精神，對照團區(qū)委在做好未成年人思想道德建設工作方面所承但的工作職責，團區(qū)委結合本單位工作實際，對未成年人思想道德建設工作進行了自我檢查，全面總結，現(xiàn)將自查總結的重點內容匯報如下：

一、強化主題教育，深化活動內容，切實將未成年人思想道德建設覆蓋到全區(qū)

１

1、以開展主體教育活動為載體，著力抓好未成年人理想信念的培養(yǎng)。團區(qū)委聯(lián)合區(qū)教育局，根據(jù)我區(qū)學校教育教學和未成年人思想道德建設工作實際，堅持普遍教育與骨干培訓相結合，區(qū)分層次、突出重點，在全區(qū)未成年人當中分別開展了如“黨在我心中”，“我為祖國獻青春”、“艱苦奮斗傳統(tǒng)不能丟”、“爭做樂于助人的小天使”等主體教育活動，以活動激發(fā)未成年人的愛國之情、報國之志；團區(qū)委結合未成年人心理、年齡特點，通過團史團情教育和18歲成人儀式教育，培養(yǎng)青少年的責任感和使命感；以紀念“五四”運動為契機，開展了如演講賽、有獎征文和辯論賽等系列主題教育。學校團隊組織通過開展“中國少年兒童平安行動”和知識能力教育，來提高未成年人認識社會、認識客觀事物，分清是非、辨別善惡、去偽存真和增強自我保護的基本能力，引導未成年人形成正確的價值觀、人生觀。各級團隊組織利用團隊活動日通過集中辦班、召開研討會、舉辦專題輔導講座、報告會、黑辦報、印發(fā)未成年人思想道德建設方面的宣傳資料等為全區(qū)未成年人思想道德建設工作的開展營造良好的宣傳輿論氛圍。

2、以道德實踐活動為核心，著力抓好未成年人道德素質的提高。團區(qū)委在全區(qū)團隊組織中大力倡導開展了“青 ２ 春輝映夕陽紅”志愿者義務敬老愛老活動，在市區(qū)開展了“青年文明街區(qū)創(chuàng)建活動”，同時倡導參與“保護母親河行動”工程，通過積極引導青少年學生參與志愿服務和創(chuàng)建等活動，不斷豐富未成年人道德教育實踐活動，以此來提高未成年人的道德素質。

3、以弘揚先進文化為主線，不斷豐富和陶冶未成年人的道德情操。團區(qū)委依托教育資源優(yōu)勢，在全區(qū)各級各類學校實施了“新世紀讀書計劃”，扎實開展了“學古詩、寫新歌”活動和少先隊文化巡禮、科技發(fā)明展評等活動，有力地促進了校園文化發(fā)展和進一步豐富陶冶了未成年人的道德情操。

4、以青少年活動中心為依托，著力抓好未成年人成長環(huán)境的營造。團區(qū)委以青少年活動中心為陣地依托，在中心建成了集游戲、娛樂、智力開發(fā)于一體的“青少年科學工作室”，積極向上爭取項目，建成了適于少年兒童娛樂的游戲健身場地，為幫助少年兒童減輕學習心理壓力，建成了“青少年心理咨詢室”。

二、突出工作重點，整合社會資源，構建未成年人健康成長的良好環(huán)境

1、積極整合資源，著力抓好家庭教育。團區(qū)委聯(lián)合區(qū) ３ 婦聯(lián)、依托中小學校普遍建立了易于家庭和學校之間溝通的家長學校。同時注重家校溝通，共同育人，通過開展豐富多彩的談心、聯(lián)誼等活動引導家長以良好的思想道德做孩子的表率，做好孩子的家庭老師，養(yǎng)成以科學的教育理念教育孩子的行為習慣，逐步構建家庭、學校、社會三者聯(lián)動的育人網(wǎng)絡。

2、突出社會教育，著力優(yōu)化未成年人的成長環(huán)境。近兩年，團區(qū)委與區(qū)公安、文化、工商等部門聯(lián)合，進行了多次大規(guī)模的網(wǎng)吧整治和音像市場清查活動，結合互聯(lián)網(wǎng)工作特點，積極開展了創(chuàng)建青少年“放心網(wǎng)吧”、“綠色網(wǎng)吧”、“文明網(wǎng)吧”活動，防止“電子海洛因”對未成年人的侵害。開展了有害卡通畫冊及淫穢“口袋書”清查活動，凈化了文化市場，為少年兒童的健康成長打建了秩序文明的文化平臺；同時，團區(qū)委聯(lián)合衛(wèi)生監(jiān)督部門對學生食堂和學校周邊飯館進行了檢查，以杜絕不清潔食品損害學生身體健康；聯(lián)合公安交警部門在城區(qū)中小學校門前設崗、指揮過往車輛，疏通學生，切實確保學生上、放學人身安全。

三、發(fā)揮工作職能，措辦實事好事，竭誠為未成年人的健康成長服務

４

1、加大“兩法一辦法”的宣傳力度，切實維護未成年人的合法權益。一方面通過定期的法制教育課引導全區(qū)未成年人增強法律意識，學習用法律武器維護未成年人的合法權益；另一方面，積極號召全社會都來依法維護未成年人的合法權益，優(yōu)化未成年人的社會環(huán)境。通過聘請法制副校長或法制輔導員、創(chuàng)建“優(yōu)秀青少年維權崗”、推進“社區(qū)預防青少年違法犯罪工作計劃”等，進一步維護未成年人的合法權益。近年來，區(qū)檢察院偵查監(jiān)督科被團中央等單位命名為國家級“優(yōu)秀青少年維權崗”，中街辦團工委被團市委等單位命名為市級“優(yōu)秀青少年維權崗”，萬安門社區(qū)被團中央命名為“全國青年文明社區(qū)”。

2、以救助貧困學生、改善學校條件為目的，大力實施希望工程。團區(qū)委通過爭項目、引資金，近年共爭取援建希望小學3所，救助貧困學生360名，援建大紅鷹圖書室和麥當勞叔叔圖書屋各1所。

3、積極做好特殊群體救助工作。團區(qū)委以青年志愿者服務活動為載體，通過結對幫扶、“一助一”、“多助一”、“手拉手”等活動形式，組織全區(qū)青年志愿者、社會愛心人士捐錢捐物出力，向病殘?zhí)厥庵行W生群體伸出援助之手，確保他們順利完成學業(yè)。近兩年，團區(qū)委共組織募集 ５ 捐款5000多元，科普讀物1000多本，課桌凳200多套，有效地緩解了特殊中小學生上學難等問題。

2006年6月22日

主題詞：未成年人思想道德建設 自查總結 報告

共青團平涼市崆峒區(qū)委辦公室 2006年6月22日印發(fā)

６

第三篇：學校未成年人思想道德建設自查報告

未成年人思想道德建設情況自查報告

孩子是祖國的未來，民族的希望，我校歷來都十分重視未成年人思想道德建設工作，始終堅持以社會主義核心價值觀為指導，以實現(xiàn)對未成年人全方位、多層次、高質量的權益保護為根本出發(fā)點，全面加強未成年人法制宣傳教育和思想道德建設，不斷完善未成年人保護機制，有效地維護了未成年人的合法權益，為廣大未成年人健康成長營造了良好的環(huán)境。按照中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，我們對我校的未成年人思想道德建設情況進行了自查。

一、切實加強領導，建立健全組織機構

為加強對未成年人的思想道德建設工作的組織領導，我校成立了以校長為組長，副校級領導和少先隊大隊輔導員為副組長，各班主任為成員的未成年人思想道德建設工作領導小組。各班均成立了相關組織并有少先隊員負責具體工作。在我校未成年人思想道德建設工作中，少先隊輔導員、班主任是實施未成年人思想道德建設工作的主力軍。其中少先隊輔導員、班主任在學校未成年人思想道德建設中占有很重要的位置，學校積極發(fā)揮少先大隊輔導員、班主任在未成年人思想道德建設工作的骨干作用，少先大隊輔導員、班主任是學校領導進行教育工作的得力助手，是聯(lián)系班級任課教師的紐帶，同時又是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。通過建立健全定期匯報、督查、考評等制度，在全校形成了“校長統(tǒng)一領導、少先隊輔導員齊抓

共管、任課教師各負其責”的領導體制和工作機制，整合了學校各方力量，實現(xiàn)了學校教育、社區(qū)教育和家庭教育三者互動聯(lián)動，保證了全校未成年人思想道德建設工作的有效開展。

二、深入學習和領會，統(tǒng)一思想，提高認識

校領導利用政治學習時間，積極組織廣大教職工專題學習《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。通過學習，使全體教職工深刻地領會和把握加強和改進未成年人思想道德建設的指導思想，基本原則和主要任務，進一步明確了學校作為對未成年人進行思想道德教育的主渠道，應真正擔負起教書育人的神圣職責，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)，切實抓緊抓好。

三、努力構建“三結合教育體系”

新時期德育工作應當將學校、家庭、社會教育有機結合起來，成為整體育人的系統(tǒng)工程，三者相互依靠，協(xié)調發(fā)展，形成教育合力，歷年來，我校采取了多種措施，始終堅持德育首位，在冷靜分析現(xiàn)狀，科學研究對策的基礎上，提高認識，把握方向，扎扎實實、有效地推進了未成年人思想道德建設工作。一是堅持德育首位，把握“三結合”教育的主導力量。我們認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持把德育工作貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)，做到了“德育首位不動搖，德育隊伍不削弱，德育內容不陳舊，德育評價不中斷”。二是提高家長素質，夯實“三結合”教育的基礎。家庭是社會的細胞，父母是孩子們的第一任老師，家長的素質決定家庭教育的層次。家長自身的知識、品德、情趣等會使孩子先入為主，對子女的思想品德、行為習慣、學習質量產生一定的導向和潛移默化的深刻影響。因此，我們十分重視孩子的家庭教育質量。為了幫助家長給孩子們提供一個良好的生活環(huán)境，學校采取了很多措施，比如定期召開家長會，除了讓家長了解孩子們的學習的近況外，還邀請老教師、知名人士、為學生家長進行家教講座，幫助家長分析孩子成長中出現(xiàn)的問題的癥結所在，調整教育方法。三是優(yōu)化社會教育環(huán)境，創(chuàng)造“三結合”教育的必要條件。我們緊緊依靠社會各方面關心未成年人一代的力量，共同做好德育工作。我校嚴禁非法出版物進入校園，引導學生健康上網(wǎng)，嚴格整頓校園周邊環(huán)境，為孩子們提供一個健康安全的學習環(huán)境。

四、發(fā)揮“管理育人、教書育人、活動育人”的未成年人思想道德建設網(wǎng)絡功能，營造有利于學生身心健康發(fā)展的校內環(huán)境。

1．管理育人

本學期，學校在原有的年級、班級量化考核基礎上，結合實際情況完善、充實了《城關鄉(xiāng)實驗小學學生一日常規(guī)考核辦法》，這些使我校未成年人思想道德建設工作更加規(guī)范化、系列化。學校對學生的常規(guī)管理工作主要是全面落實“班級量化考核”，“班級量化考核”對學生每天的行為分考勤、紀律、清潔衛(wèi)生、儀表儀容這四大方塊進行考核，目的是培養(yǎng)學生良好的行為習慣。在校領導和少先大隊的統(tǒng)一領導下，我校每天由值班教師帶領少先隊干部進行全面檢查督促，每周頒發(fā)流動紅旗，以示表彰。通過這項活動，使各班學生出現(xiàn)你爭

我趕的局面，提高了學生的自我約束能力和自我管理能力，增強學生的主人翁意識。學生們從“上好一堂課，做好一節(jié)操，掃好一次地，自覺撿起一次垃圾”做起，逐漸養(yǎng)成良好習慣。學生在接受管理的同時，也參與學校管理，培養(yǎng)主人翁意識。如“校園小紅帽”對全校同學的兩操、升旗禮、佩帶紅領巾等進行了監(jiān)督評比，讓學生在自我和互相管理中受到教育，不斷完善自我。

2.教書育人

課堂上教師嚴格要求，積極引導，發(fā)揮學生的主體作用，充分運用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維品質、競爭意識和合作精神。各科教學充分利用學科優(yōu)勢，挖掘教材中的未成年人思想道德建設內容，學生在課堂上既學到了知識又受到了思想教育。課后教師耐心輔導不同層次學生，特別是學習困難生，教師采取各種方法，從思想、學習、情感甚至生活上給予關心和幫助，鼓勵他們樹立起自信心，戰(zhàn)勝挫折和困難，努力提高自己，使不同層次的學生都得到發(fā)展。3.活動育人

以形式多樣的活動為重點，注重未成年人綜合素質的全面發(fā)展，營造良好的校園氛圍。班級教育活動是學校未成年人思想道德建設工作的重心，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。班級教育在學校統(tǒng)一領導下，以班會課為主陣地，采取靈活多樣的教育形式，開展系列教育活動，有針對性地解決學生中存在的問題。班級常規(guī)教育以落實“班級未成年人思想道德建設量化考核”為主要內容，促進

學生良好習慣的養(yǎng)成；以學生為主體，召開主題班會、出黑板報，學生在這些活動中提高了自我教育能力；以班級為單位參加學校組織各項活動。（1）感恩活動

我校結合重大節(jié)日和突發(fā)性事件開展各種教育活動。如：利用“植樹節(jié)”、“勞動節(jié)”、“母親節(jié)”、“六一兒童節(jié)”等開展活動，使學生懂得我們擁有偉大的祖國，擁有我們美好的生活，擁有親愛的老師，我們驕傲、我們自豪!同時，引導學生理解感恩的含義，從小樹立感恩之心，做感恩之舉——感恩祖國、感恩父母、感恩老師、感恩同學!如，我們利用 “母親節(jié)”、“勞動節(jié)”開展了“感恩在行動”為主題的活動。在活動中，同學們用句句真摯的話語、親手制作的精美的感恩卡、親筆書寫的美觀、工整的新春對聯(lián)、用送給爸爸媽媽的感恩童謠來表達了同學們濃濃的感恩之情吧！用感恩之心做感恩之事，用感恩之情回報社會，用關愛之心伴隨成長。

（2）孝德活動

我校以弘揚孝德，爭做孝星，實踐孝行為主題，開展了班級“孝”文化建設，積極開展“孝敬日”（三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、五一）活動，有針對性地對學生布置“親情作業(yè)”，充分開發(fā)和利用傳統(tǒng)節(jié)日的教育資源，讓學生們逐步具有一定的孝德意識，并用自己的行為“書寫”許多感人的故事。（3）讀書活動

我校以“四讀”（教師研讀，學生趣讀，師生同讀，親子共讀）

為主要形式，開展“品味書香、提高自我”教師讀書活動，讓教師陶冶情操、豐富知識、提高素養(yǎng)、促進發(fā)展。通過讀書活動，我們還相繼開展了演講比賽、讀后感比賽等，讓讀書真正成為一種興趣，更進一步的養(yǎng)成一種讀書習慣。在讀書中去感受家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展，激發(fā)愛國、愛家鄉(xiāng)的感情。解讀名人、名言、名句、名篇，共品名著，進行愛國、愛家鄉(xiāng)、勵志教育。（4）“清明節(jié)”活動

在校領導的統(tǒng)一部署下，在少先隊大隊部的安排下，在全體輔導員老師和同學們的精心準備下于4月3日上午到烈士陵園進行瞻仰革命先烈祭掃活動，使學生又一次受到了愛國主義教育。

（5）開展防震、防火演練活動

掌握危難時自救的方法是必需的，學校是人群相對密集，是事故易發(fā)地點，為了培養(yǎng)學生逃生自救技能，確保學生生命安全，我校制訂了“緊急疏散應急預案”，并每月舉行一次實際演練，增強師生防震防災意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應對事件的能力。（6）舉行新隊員入隊儀式活動

10月19日建隊日，我校1000多名師生舉行了隆重而熱烈的“慶六一”文藝匯演。在莊重的宣誓聲中，一年級180名孩子光榮的加入了中國少年先鋒隊。入隊結束后接著孩子們用他們飽滿的熱情表演了精心準備的節(jié)目，唱響了這個屬于他們自己的節(jié)日。那一首首耳熟的兒童歌曲，一段段歡快的舞蹈，讓我們感受到了孩子們的純真和快樂，既豐富了孩子們的生活，又在未成年人身邊樹立了一個可親、可信、可敬、可學的榜樣，激勵他們崇尚先進、學習先進、爭當先進。（7）升旗活動

我校堅持用好每周一次的升旗儀式這塊基地，學生整裝列隊，通過出旗、升旗、唱國歌、國旗下講話等規(guī)范形式教育感染學生，使他們熱愛祖國，增強民族責任感。（8）社團活動

社團活動為學生提供了自由發(fā)展的空間，學生在活動中充分發(fā)展特長，展示個人才華。學校成立了20多個社團，培養(yǎng)學生興趣愛好，陶冶學生情操，展示學生風采；開展國學經典誦讀，對學生進行國學文化熏陶和道德品質教育。學生在學知識、學技能中受教育，不斷提高自身的綜合素質。

五、發(fā)揮學校心理教育的輔助作用，拓寬未成年人思想道德建設教育的途徑和效果。

1、學校在各班每月上一堂心理課，給予了時間上的保證，對學生心理健康知識的教育得到加強，也加強了學生對心理健康的認識和了解，學校心理室印發(fā)了心理健康輔導材料，讓全校的學生有更多的機會接觸心理教育。

2、學校心理室采用集體咨詢和個別輔導相結合的方法，針對一些較普遍的心理問題，采用集體輔導和講座相結合。對于個別心理失調或心理障礙的同學采用個別輔導方法。

六、存在的問題

一是有些教師對未成年人思想道德建設工作重要性認識不足，沒有當成中心工作來抓。二是因為條件所限，沒有成立校外心理健康教育活動站，使學校缺少心理健康教育專用活動場所。三是學校德育教育改革還需深化。學校在德育教育改革工作中，雖然有計劃，有措施，有方案，但是在實際操作中還存在一些問題。四是家庭教育亟待加強。家庭教育的理論研究還不能跟上時代發(fā)展，對家長的教育、示范作用還有待進一步提高，部分家長不注重與孩子進行溝通，過分依賴學校教育，這些都對未成年人的成長產生了一定的負面影響。

七、整改措施

1.通過會議、講座、知識競賽等活動強化德育工作在教師心中的地位；

2.積極協(xié)調，盡快成立心理健康教育活動站，增加心理健康教育專用活動場所；

3.加強與家長的溝通，如有可能成立家長培訓班或進行網(wǎng)絡教學。

第四篇：未成年人思想道德建設情況自查報告

《中華人民共和國未成年人保護法》貫徹執(zhí)行情況自查報告

黃龍鎮(zhèn)中心小學

孩子是祖國的未來，民族的希望，我校歷來都十分重視未成年人思想道德建設工作，始終堅持以社會主義核心價值觀為指導，以實現(xiàn)對未成年人全方位、多層次、高質量的權益保護為根本出發(fā)點，全面加強未成年人法制宣傳教育和思想道德建設，不斷完善未成年人保護機制，有效地維護了未成年人的合法權益，促進了未成年人的全面發(fā)展，為廣大未成年人健康成長營造了良好的環(huán)境。接區(qū)人大常委會關于《中華人民共和國未成年人保護法》貫徹執(zhí)行情況視察通知后，我們對我校的未成年人保護法貫徹執(zhí)行情況進行了自查。

一、切實加強領導，建立健全組織機構

為加強對未成年人保護法的貫徹執(zhí)行，我校成立了以校長為組長，少先大隊輔導員為副組長，各班主任為成員的未成年人保護法的貫徹執(zhí)行工作領導小組。在我校未成年人保護法貫徹執(zhí)行工作中，少先隊大隊輔導員、班主任是實施未成年人思想道德建設工作的主力軍，是聯(lián)系班級任課教師的紐帶，同時又是溝通學校保護、家庭保護和社會保護的橋梁。在全校形成了“校長統(tǒng)一領導、少先隊輔導員齊抓共管、任課教師各負其責”的領導體制和工作機制，整合了學校各方力量，實現(xiàn)了學校保護、家庭保護和社會保護三者互動聯(lián)動，保證了未成年人保護法在我校貫徹落實。

二、深入學習和領會，統(tǒng)一思想，提高認識

校領導利用政治學習時間，積極組織廣大教職工學習《中華人民共和國未成年人保護法》，并在師德教育活動中簽訂責任狀，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生、實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的現(xiàn)象。通過學習，讓全體教職工深刻地領會和把握加強和改進未成年人思想道德建設的指導思想，基本原則和主要任務，進一步明確了學校作為對未成年人進行思想道德教育的主渠道，應真正擔負起教書育人的神圣職責，把未成年人保護工作擺在首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)，切實抓緊抓好。三．努力構建“三結合教育體系”

新時期德育工作應當將學校、家庭、社會教育有機結合起來，成為整體育人的系統(tǒng)工程，三者相互依靠，協(xié)調發(fā)展，形成教育合力，歷年來，我校采取了多種措施，始終堅持德育首位，在冷靜分析現(xiàn)狀，科學研究對策的基礎上，提高認識，把握方向，扎扎實實、有效地推進了未成年人思想道德建設工作。一是堅持德育首位，把握“三結合”教育的主導力量。我們認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持把德育工作貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)，做到了“德育首位不動搖，德育隊伍不削弱，德育內容不陳舊，德育評價不中斷”。二是提高家長素質，夯實“三結合”教育的基礎。家庭是社會的細胞，父母是孩子們的第一任老師，家長的素質決定家庭教育的層次。家長自身的知識、品德、情趣等會使孩子先入為主，對子女的思想品德、行為習慣、學習質量產生一定的導向和潛移默化的深刻影響。因此，我們十分重視孩子的家庭教育質量。為了幫助家長給孩子們提供一個良好的生活環(huán)境，學校采取了很多措施，比如定期召開家長會，除了讓家長了解孩子們的學習的近況外，還邀請老教師、知名人士、為學生家長進行家教講座，幫助家長分析孩子成長中出現(xiàn)的問題的癥結所在，調整教育方法。三是優(yōu)化社會教育環(huán)境，創(chuàng)造“三結合”教育的必要條件。我們緊緊依靠社會各方面關心未成年人一代的力量，共同做好德育工作。我校嚴禁非法出版物進入校園，引導學生健康上網(wǎng)，嚴格整頓校園周邊環(huán)境，為孩子們提供一個健康安全的學習環(huán)境。

四、發(fā)揮“管理育人、教書育人、活動育人”的未成年人思想道德建設網(wǎng)絡功能，營造有利于學生身心健康發(fā)展的校內環(huán)境。1.管理育人

本學期，學校在原有的年級、班級量化考核基礎上，結合實際情況完善、充實了《黃龍鎮(zhèn)中心小學小學生日清管理考核辦法》，這些使我校未成年人思想道德建設工作更加規(guī)范化、系列化。學校對學生的常規(guī)管理工作主要是全面落實“班級量化考核”，“班級量化考核”對學生每天的行為分清潔衛(wèi)生、就寢（午休和晚休）、就餐、三操（早操、課間操、眼保健操）、紀律、儀表儀容這六大方塊進行考核，目的是培養(yǎng)學生良好的行為習慣。在校領導和少先大隊的統(tǒng)一領導下，我校每天由值班教師帶領少先隊干部進行全面檢查督促，檢查結果及時公布，每周一升旗儀式時對上周各班量化得分情況進行總結，每月結束時根據(jù)量化得分評選文明班級，頒發(fā)流動紅旗。通過這項活動，使各班學生出現(xiàn)你爭我趕的局面，提高了學生的自我約束能力和自我管理能力，增強學生的主人翁意識。學生們從“上好一堂課，做好一節(jié)操，掃好一次地，自覺撿起一次垃圾”做起，逐漸養(yǎng)成良好習慣。2.教書育人

課堂上教師嚴格要求，積極引導，發(fā)揮學生的主體作用，充分運用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維品質、競爭意識和合作精神。各科教學充分利用學科優(yōu)勢，挖掘教材中的未成年人思想道德建設內容，學生在課堂上既學到了知識又受到了思想教育。課后教師耐心輔導不同層次學生，特別是學習困難生，教師采取各種方法，從思想、學習、情感甚至生活上給予關心和幫助，鼓勵他們樹立起自信心，戰(zhàn)勝挫折和困難，努力提高自己，使不同層次的學生都得到發(fā)展。3.活動育人

以形式多樣的活動為重點，注重未成年人綜合素質的全面發(fā)展，營造良好的校園氛圍。

班級教育活動是學校未成年人思想道德建設工作的重心，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。班級教育在學校統(tǒng)一領導下，以班會課為主陣地，采取靈活多樣的教育形式，開展系列教育活動，有針對性地解決學生中存在的問題。班級常規(guī)教育以落實“班級未成年人思想道德建設量化考核”為主要內容，促進學生良好習慣的養(yǎng)成；以學生為主體，召開主題班會、出黑板報，學生在這些活動中提高了自我教育能力；以班級為單位參加學校組織各項活動，如（1）、感恩活動

我校結合重大節(jié)日和突發(fā)性事件開展各種教育活動。如：利用“植樹節(jié)”、“勞動節(jié)”、“母親節(jié)”、“六一兒童節(jié)”等開展活動。使學生懂得我們擁有偉大的祖國，擁有我們美好的生活，擁有親愛的老師，我們驕傲、我們自豪!同時，引導學生理解感恩的含義，從小樹立感恩之心，做感恩之舉---感恩祖國、感恩父母、感恩老師、感恩同學!如：我們利用 “母親節(jié)”、“勞動節(jié)”開展了“感恩在行動”為主題的活動。在活動中，同學們用句句真摯的話語、親手制作的精美的感恩卡、親筆書寫的美觀、工整的新春對聯(lián)、用送給爸爸媽媽的感恩童謠來表達了同學們濃濃的感恩之情吧！用感恩之心做感恩之事，用感恩之情回報社會，用關愛之心伴隨成長。（2）、孝德活動

我校以弘揚孝德，爭做孝星，實踐孝行為主題，開展了班級“孝”文化建設。積極開展“孝敬日”（三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、五一）活動，有針對性地對學生布置“親情作業(yè)”，充分開發(fā)和利用傳統(tǒng)節(jié)日的教育資源，讓學生們逐步具有一定的孝德意識，并用自己的行為“書寫”許多感人的故事。（3）、讀書活動

我校以“四讀”（教師研讀，學生趣讀，師生同讀，親子共讀）為主要形式，開展“品味書香、提高自我”教師讀書活動，讓教師陶冶情操、豐富知識、提高素養(yǎng)、促進發(fā)展。通過讀書活動，我們還相繼開展了演講比賽、讀后感比賽等，讓讀書真正成為一種興趣，更進一步的養(yǎng)成一種讀書習慣。再讀書中去感受家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展，激發(fā)愛國、愛家鄉(xiāng)的感情。解讀名人、名言、名句、名篇，共品名著，進行愛國、愛家鄉(xiāng)、勵志教育。（4）、“清明節(jié)”活動

在校領導的統(tǒng)一部署下，在少先大隊部的安排下，在全體輔導員老師和同學們的精心準備下于4月5日上午到烈士陵園進行瞻仰革命先烈祭掃活動，使學生又一次受到了愛國主義教育。（5）、我校開展防震、防火演練活動

掌握危難時自救的方法是必需的，學校是人群相對密集，是事故易發(fā)地點，為了培養(yǎng)學生逃生自救技能，確保學生生命安全，我校制訂了“緊急疏散應急預案”，并每月舉行一次實際演練。增強師生防震防災意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應對事件的能力。

（6）、召開“慶六一文藝匯演”暨新隊員入隊儀式活動

5月29日上午，我校400多名師生冒雨舉行了隆重而熱烈的“慶六一”文藝匯演。在莊重的宣誓聲中，一、二年級60名孩子光榮的加入了中國少年先鋒隊。入隊結束后接著孩子們冒雨用他們飽滿的熱情表演了精心準備的節(jié)目，唱響了這個屬于他們自己的節(jié)日。那一首首耳熟的兒童歌曲，一段段歡快的舞蹈，讓我們感受到了孩子們的純真和快樂。既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又在未成年人身邊樹立了一個可親、可信、可敬、可學的榜樣，激勵他們崇尚先進、學習先進、爭當先進。（7）升旗活動

我校堅持用好每周一次的升旗儀式這塊基地，學生整裝列隊，通過出旗、升旗、唱國歌、國旗下講話等規(guī)范形式教育感染學生，使他們熱愛祖國，增強民族責任感。（8）課外活動

課外活動為學生提供了自由發(fā)展的空間，學生在課外活動中充分發(fā)展特長，展示個人才華。學校成立了盤鼓隊，傳承獨樂崗盤鼓非物質文化遺產，陶冶學生情操，熱愛家鄉(xiāng)；開展國學經典誦讀，對學生進行國學文化熏陶和道德品質教育。學生在學知識、學技能中受教育，不斷提高自身的綜合素質。

五、發(fā)揮學校心理教育的輔助作用，拓寬未成年人思想道德建設教育的途徑和效果。

1、學校在各班每月上一堂心理課，給予了時間上的保證，對學生心理健康知識的教育得到加強，也加強了學生對心理健康的認識和了解，學校心理室印發(fā)了心理健康輔導材料，讓全校的學生有更多的機會接觸心理教育。

2、學校心理室采用集體咨詢和個別輔導相結合的方法，針對一些較普遍的心理問題，采用集體輔導和講座相結合。對于個別心理失調或心理障礙的同學采用個別輔導方法。六．存在的問題

一是有些教師對未成年人思想道德建設工作重要性認識不足，沒有當成中心工作來抓。二是因為學校財力有限，學校少年宮不能按期修建，使學校缺少未成年人專用活動場所。三是學校德育教育改革還需深化。學校在德育教育改革工作中，雖然有計劃，有措施，有方案，但是在實際操作中還存在一些問題。

四是家庭教育亟待加強。家庭教育的理論研究還不能跟上時代發(fā)展，對家長的教育、示范作用還有待進一步提高，部分家長不注重與孩子進行溝通，過分依賴學校教育，這些都對未成年人的成長產生了一定的負面影響。七．整改措施

1.通過會議、講座、知識競賽等活動強化德育工作在教師心中的地位； 2.積極與村鎮(zhèn)協(xié)調，盡快修建少年宮，增加未成年人活動場所； 3.加強與家長的溝通，如有可能成立家長培訓班或進行網(wǎng)絡教學。

第五篇：學校未成年人思想道德建設自查報告

xx鎮(zhèn)中心初中

未成年人思想道德建設情況自查報告

接縣教育局《關于做好未成年人思想道德建設情況自查工作的通知》后，對照《省教育廳辦公室關于做好未成年人思想道德建設情況自查工作的通知》的要求，我們對我校的未成年人思想道德建設情況進行了自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、發(fā)揮“教書育人、管理育人、服務育人”的未成年人思想道德建設網(wǎng)絡功能，營造有利于學生身心健康發(fā)展的校內環(huán)境。

1、建立一支優(yōu)秀的未成年人思想道德建設骨干隊伍。

在我校未成年人思想道德建設工作中，政教處、團委、年級組長、班主任、學生會是實施未成年人思想道德建設工作的主力軍。其中年級組長、班主任在學校未成年人思想道德建設中占有很重要的位置，學校積極發(fā)揮年級組長、班主任未成年人思想道德建設工作的骨干作用，年級組長、班主任是學校領導進行教育工作的得力助手，是聯(lián)系班級任課教師的紐帶，同時又是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。因此，年級組長、班主任自身素質的提高，是提高學校未成年人思想道德建設整體效果的重要保障。

我校注意加強未成年人思想道德建設隊伍建設，特別是年級組長和班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每周一次年級組長班主任會議；每月一次主題交流班會；每學期1-2次班主任經驗交流會；每學期1-2次家長會。

多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質量得以較大的提高。

為進一步加強未成年人思想道德建設工作者的理論水平和科研能力，本學期學校組織未成年人思想道德建設教師撰寫未成年人思想道德建設論文一共40余篇，其中選送部分參加了省市論文比賽。

2、全方位、多渠道育人。

我校充分利用櫥窗宣傳欄，從天文地理、書畫攝影、時事政治、法制方面等宣傳各式各樣的有益信息，大大豐富了師生的課余生活。今年結合中考情況，出了六個專版的中考情況宣傳欄，以“與時俱進，再創(chuàng)輝煌”為主題，鼓勵學生奮發(fā)向上，努力拼搏。

（1）管理育人

本學期，學校在原有的年級、班級量化考核基礎上，結合實際情況完善、充實了《廣洋湖鎮(zhèn)中心初中學生一日常規(guī)考核辦法》，這些使我校未成年人思想道德建設工作更加規(guī)范化、系列化。學校對學生的常規(guī)管理工作主要是全面落實“班級量化考核”，目的是培養(yǎng)學生良好的行為習慣?！鞍嗉壛炕己恕睂W生每天的行為分考勤、紀律、清潔衛(wèi)生、儀表儀容、宿舍表現(xiàn)、飯?zhí)帽憩F(xiàn)、獎勵加分這七大方塊進行考核。年級每天有專值教師和學生負責巡視檢查，并將檢查結果及時反饋給班主任。學校非常重視宿舍管理，除三個專門管理人員外，校長、主任、年級組長、班主任經常下宿舍了解情況、解決問題。通過一系列措施落實“班級量化考核”，學生們從“上好一堂課，做好一節(jié)操，掃好一次地”做起，逐漸養(yǎng)成良好習慣。

學生在接受管理的同時，也參與學校管理，培養(yǎng)主人翁意識。如“校園文明使者”對全校同學的兩操、升旗禮、佩帶胸卡、穿著校服等進行了監(jiān)督評比，讓學生在自我和互相管理中受到教育，不斷完善自我。

（2）教書育人

課堂上教師嚴格要求，積極引導，發(fā)揮學生的主體作用，充分運用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維品質、競爭意識和合作精神。各科教學充分利用學科優(yōu)勢，挖掘教材中的未成年人思想道德建設內容，學生在課堂上既學到了知識又受到了思想教育。課后教師耐心輔導不同層次學生，特別是學習困難生，教師采取各種方法，從思想、學習、情感甚至生活上給予關心和幫助，鼓勵他們樹立起自信心，戰(zhàn)勝挫折和困難，努力提高自己，使不同層次的學生都得到發(fā)展。

（3）活動育人

班級教育活動是學校未成年人思想道德建設工作的重心，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。班級教育在學校統(tǒng)一領導下，以班會課為主陣地，采取靈活多樣的教育形式，開展系列教育活動，有針對性地解決學生中存在的問題。班級常規(guī)教育以落實“班級未成年人思想道德建設量化考核”為主要內容，促進學生良好習慣的養(yǎng)成；以學生為主體，召開主題班會、辦班報、出黑板報，學生在這些活動中提高了自我教育能力；以班級為單位參加學校組織各項活動，如每年一次的校運會，各班振奮精神，競相展示風采，增強了班集體的凝聚力，促進了良好班風的形成。

我校堅持用好每周一次的升旗儀式這塊基地，學生整裝列隊，通過出旗、升旗、唱國歌、國旗下講話等規(guī)范形式教育感染學生，使他們熱愛祖國，增強民族責任感。我校領導、老師、同學都非常重視軍訓，堅持搞好每年初一新生軍訓工作，把軍人的不怕苦、不怕累、團結合作、積極上進的精神、鐵的意志、鋼的紀律、愛國情操帶回學校。

我校團委、學生會積極配合學校未成年人思想道德建設工作，廣泛開展了健康有益、豐富多彩的校園文化生活和社會實踐活動。如每月一主題黑板報報評比，每年紀念“十一”的系列活動等。

另外學校各種征文、書法、繪畫、等比賽常年不斷。課外活動為學生提供了自由發(fā)展的空間，學生在課外活動中充分發(fā)展特長，展示個人才華。學生在學知識、學技能中受教育，不斷提高自身的綜合素質。

二、采用多種方法溝通，協(xié)調家庭教育與學校教育。

我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學校，定期研究教育工作、開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。例如，在每學期期中考后的家長會上，學校正副校長分別到各年級向家長介紹學生基本情況、學校發(fā)展規(guī)劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。為了提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

三、發(fā)揮學校心理教育的輔助作用，拓寬未成年人思想道德建設教育的途徑和效果。

1、學校在初一各班每月上一堂心理課，給予了時間上的保證，對學生心理健康知識的教育得到加強，也加強了學生對心理健康的認識和了解，學校心理室印發(fā)了心理健康輔導材料，讓全校的學生有更多的機會接觸心理教育。

2、學校心理室采用集體咨詢和個別輔導相結合的方法，針對一些較普遍的心理問題，采用集體輔導和講座相結合。對于個別心理失調或心理障礙的同學采用個別輔導方法。