第一篇：激發(fā)物理課堂活力

張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)課堂活力

威海十三中戴濤

在物理教學(xué)中構(gòu)建“自主、合作、探究”的新的學(xué)習(xí)方式，具有強(qiáng)烈的時(shí)代性、先進(jìn)性和創(chuàng)造性，能凸顯學(xué)生的主體，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，積極奮進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，我樹(shù)立了新的教學(xué)理念，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，不斷探索，大膽實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的興趣。因?yàn)闈夂竦呐d趣是一種巨大的動(dòng)力，能提高學(xué)生的注意力，思考力，想像力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考、觀察和研究，為此，我注重激發(fā)學(xué)生的猜想、張揚(yáng)個(gè)性、鼓勵(lì)質(zhì)疑、討論合作等辦法引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂、參與教學(xué)的積極性，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理的意識(shí)。

一．激發(fā)學(xué)生的猜想

物理猜想來(lái)自于生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)自學(xué)生的原有的知識(shí)體系理解，所以在課堂上我一般采用，情景引入——提出問(wèn)題——激發(fā)猜想——合理引導(dǎo)四個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的猜想，學(xué)生的猜想五花八門(mén)，有的甚至錯(cuò)誤，不要輕易的否定學(xué)生的猜想，讓學(xué)生體驗(yàn)出從猜想到驗(yàn)證猜想探究的過(guò)程，使猜想成為課堂一支興奮劑。

例如：在“探究摩擦力與哪些因素有關(guān)”這節(jié)課中，多媒體展示雪天汽車陷入雪地的情景，讓學(xué)生分析如何讓汽車走出雪地？提出問(wèn)題：摩擦力可能與那些因素有關(guān)？幫助學(xué)生建立物理模型，激發(fā)學(xué)生的猜想。學(xué)生提出了很多猜想：摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關(guān)；

可能與壓力的大小有關(guān)；可能與接觸面積的粗糙程度有關(guān)。其中，有的學(xué)生提出“接觸面積的大小與摩擦力的大小有關(guān)”的錯(cuò)誤猜想，我沒(méi)有輕易的否定學(xué)生的猜想，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：如何證明摩擦力與接觸面積的大小有關(guān)？最后有的小組找到了解決問(wèn)題的方法：把木塊放在相同的接觸面上，先把木塊平放，水平勻速拉動(dòng)木塊測(cè)出摩擦力的大小，然后把木塊側(cè)放，水平勻速拉動(dòng)木塊測(cè)出摩擦力的大小，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)兩次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)相同，得出摩擦力與接觸面大小無(wú)關(guān)的結(jié)論，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中逐步否定了自己不正確的猜想，弄明白了其中的道理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)由“不知”到“知”，由錯(cuò)誤到正確的構(gòu)建過(guò)程，體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

激發(fā)學(xué)生的猜想，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，就能使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)生動(dòng)形象，學(xué)生的積極性也會(huì)大大的增加。

二、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性

課堂活力來(lái)自于學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)感受,學(xué)生能否投入到課堂學(xué)習(xí)中決定一節(jié)課的成功和失敗。如何讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)各自的價(jià)值體驗(yàn)成功，取決于教師教學(xué)方法是否靈活，因此，我在教學(xué)中嘗試分層設(shè)置問(wèn)題，加強(qiáng)小組合作，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等方法促使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，禁不住“動(dòng)”起來(lái)。

例如：在《杠桿》這節(jié)課的教學(xué)中，我在制定課前預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，針對(duì)不同個(gè)性設(shè)置了三種作業(yè):①動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)，要求回家制做一個(gè)簡(jiǎn)單的杠桿。②觀察能力強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)人們?cè)谏钪羞\(yùn)用杠桿的情況做調(diào)查，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。③歸納概括能力強(qiáng)的學(xué)生，要求預(yù)習(xí)課本概括本節(jié)主要知識(shí)點(diǎn)。

課堂上，首先通過(guò)展示小制作，建立物理模型，評(píng)選出優(yōu)秀作品；其次，然后通過(guò)小組展示調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生體驗(yàn)到物理來(lái)自于生活。最后通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)方案，確定本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

探究杠桿平衡條件過(guò)程，實(shí)行小組分工，對(duì)合作探究完成好的小組進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)總結(jié)好的小組也及時(shí)實(shí)施積極的評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)時(shí)，對(duì)整節(jié)課表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出優(yōu)秀小組。

這樣，通過(guò)合理的組織教學(xué)和表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，不僅可以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使大多數(shù)學(xué)生在小組活動(dòng)中都能“動(dòng)”起來(lái)，而且還為不同個(gè)性學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們都可以通過(guò)自己的努力為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)，體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。

三．留個(gè)“空白”空間給學(xué)生

“空白”，即在教學(xué)過(guò)程中設(shè)定一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己組織學(xué)習(xí)，或預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、歸納總結(jié)。留個(gè)“空白”空間給學(xué)生，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，由學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行解析、消化，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考，這將激發(fā)每個(gè)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的熱情，使之真正成為課堂的主人。留個(gè)“空白”空間給學(xué)生，要求教師放棄“滿堂灌”“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，徹底克服教者“包辦代替”、學(xué)者“生吞活剝”的現(xiàn)象。教師將由演員變成導(dǎo)演，學(xué)生則由臺(tái)下的觀眾變成領(lǐng)銜主演。在“空白”中，學(xué)生在教師的指點(diǎn)下，按照自己的思路來(lái)解析概念、歸納原理，根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)確定掌握內(nèi)容的具體方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、應(yīng)用能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。留個(gè)“空白”空間給學(xué)生，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，因?yàn)椤翱瞻住彼囆g(shù)的特點(diǎn)是：教師指導(dǎo)，學(xué)生操作。在“空白”中，學(xué)生既

要?jiǎng)幽X又要?jiǎng)邮郑颉拔颉保颉白觥保颉坝洝保`活多樣的學(xué)習(xí)方法必將誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，不同思維特點(diǎn)的學(xué)生皆可找到用武之處，從而增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味和學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)參與精神。

課堂的活力來(lái)自學(xué)生的動(dòng)力，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的猜想，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，讓每位學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓物理課堂充滿活力。

第二篇：激發(fā)課堂活力

激發(fā)課堂活力提高口語(yǔ)能力

錢(qián)琳

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中自然而然地交際，從而自覺(jué)地運(yùn)用英語(yǔ)的思維方式觀察和解決實(shí)際問(wèn)題。因此，教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多種方法和手段多方面地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓英語(yǔ)課堂真正地活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，我是這樣做的：

一、設(shè)計(jì)游戲、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言本身就比較抽象、枯燥，加之學(xué)生沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，不免會(huì)產(chǎn)生陌生感，要使小學(xué)英語(yǔ)變得形象、具體、有趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，必然順其天性，把游戲引入課堂，發(fā)揮游戲教學(xué)的神奇作用。英語(yǔ)游戲能使學(xué)生精神振奮、情緒高漲，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、豐富多彩。在課堂上，我把游戲活動(dòng)貫穿在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，既集中了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如：在學(xué)PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit1后的單詞后，我讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)比賽，教師報(bào)出一種教室設(shè)備的名稱，學(xué)生以最快的速度指出該物。在這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，躍躍欲試，課堂氣氛非常活躍。在這個(gè)游戲中，不僅鞏固了所學(xué)的單詞，也訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力。又如，在學(xué)完P(guān)EP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit3中的A部分的句型“my friend has ……”之后，我讓學(xué)生拿出他們自己畫(huà)好的怪物圖，讓學(xué)生描述他們自己的圖片，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這樣的游戲不僅活躍了課堂的氣氛，而且更主要的是復(fù)習(xí)了句型，增加了學(xué)生的詞匯量。在這樣的課堂里，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，不僅學(xué)得輕松、愉快，而且掌握得也特別扎實(shí)。

二、充分利用教材所提供的話題，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都活起來(lái)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有經(jīng)驗(yàn)的教師是用講課的內(nèi)容拴住兒童對(duì)教師的敘述和講解的注意力的。”這種“內(nèi)容”可以通過(guò)不同的教學(xué)形式來(lái)體現(xiàn)，如在教學(xué)過(guò)程中借助新穎的教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的好學(xué)情緒，使之受到訓(xùn)練。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又發(fā)展了他們的智力，使學(xué)生的主動(dòng)性與積極性得到調(diào)動(dòng)。

在學(xué)習(xí)PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit5時(shí)，我根據(jù)Let’s eat這個(gè)話題(topic)，課前叫學(xué)生準(zhǔn)備各式各樣的食物圖片，如hamburger, milk, cake, French-fries……等等，將學(xué)生帶來(lái)的食物圖片全部放在講臺(tái)上，把教室變成了一個(gè)小型快餐店，每組選出一名salesman上臺(tái)銷售食物，其余學(xué)生扮演顧客。在這樣的課堂上，學(xué)生們情不自禁地對(duì)waiter/waitress說(shuō)：“I like some hot dogs.I like ……”;學(xué)生直接跑到了柜臺(tái)邊對(duì)salesman說(shuō)：“Can I have some hamburgers?……”而waiters也忙得不亦樂(lè)乎，“Here you are.”“Thank you！”……學(xué)生都進(jìn)入了角色，表演得栩栩如生，說(shuō)得繪聲繪色，很自然地感知了語(yǔ)言的音、形、義。學(xué)生在活動(dòng)中掌握的知識(shí)更具有靈活性和主動(dòng)性。在情境教學(xué)中，我還從學(xué)生的動(dòng)手開(kāi)始，給學(xué)生提供盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。如：學(xué)習(xí)Unit 4時(shí)，我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一些白紙，水彩筆、之類的物品，上課時(shí)，要求學(xué)生一起跟著我念draw a room, draw a shelf,colour ityellow,draw a fridge,colour it green.draw a phone,colour it red……學(xué)生們?cè)谖覄?chuàng)設(shè)的輕松愉快的操作情境中完成自己的作品，在做中學(xué)，學(xué)中做，學(xué)生樂(lè)此不疲。

三、巧設(shè)課外作業(yè)，延續(xù)學(xué)生的興趣，讓每個(gè)孩子都樂(lè)起來(lái)

教師在課堂中精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，是培養(yǎng)興趣，提高素質(zhì)的關(guān)鍵。但僅靠課堂40分鐘的時(shí)間，畢竟是太有限了。如果能設(shè)計(jì)布置一些精彩有趣的課外作業(yè)，不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以在不知不覺(jué)中學(xué)到很多課外英語(yǔ)，由此激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件多么快樂(lè)的事情。

在學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，單靠課堂上對(duì)句型及詞匯的操練是不夠的，但如果要學(xué)生死記硬背，就會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們不僅要在課堂上使用英語(yǔ)，下課后也要盡量用英語(yǔ)交談。從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，如過(guò)圣誕節(jié)時(shí)跟同學(xué)說(shuō)聲Merry christmas!”學(xué)生們對(duì)這個(gè)活動(dòng)積極性很高，在課堂上比平時(shí)更加認(rèn)真了，有不會(huì)讀的地方，他們會(huì)問(wèn)其他同學(xué)和我。同時(shí)我還將書(shū)中的“Story time”進(jìn)行排練，讓他們進(jìn)行表演，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜悅，為他們的課余生活增添了一份樂(lè)趣。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，一定要讓課堂“活”起來(lái)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，課外讓學(xué)生“樂(lè)”起來(lái)，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，從而取得滿意的教學(xué)效果。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣和好習(xí)慣自然得到培養(yǎng)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)

第三篇：助 激發(fā)課堂活力

助 激發(fā)課堂活力

——赴即墨二十八中學(xué)習(xí)考察報(bào)告 劉濤

四月的大慶雖說(shuō)還有絲絲涼意，但是參與學(xué)習(xí)考察活動(dòng)的喜悅早已讓我們的心情春意盎然了。到達(dá)山東后溫暖和煦、沂水春風(fēng)的感覺(jué)迎面襲來(lái)，有氣候的原因，或許也有探索新知的激動(dòng)吧！

2011年4月22日，帶著好奇和疑惑我們一行八人隨學(xué)校組織的考察團(tuán)來(lái)到了青島。從青島到即墨半個(gè)多小時(shí)的車程，即是靠近的意思，由于該城有墨河經(jīng)過(guò)，所以取名即墨。它是一座有著2000多年歷史的以貿(mào)易為主的古城。如今這座古城的新亮點(diǎn)便是“即墨28中”。早在出發(fā)之前，我們就大體了解了這所學(xué)校的特點(diǎn)，即墨28中是青島一所著名的課改先進(jìn)學(xué)校，由于先進(jìn)的教學(xué)理念，出色的教學(xué)成績(jī)，得到了市政府的大力支持，讓學(xué)校有了優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，大氣合理的校園布局。該校教改特色“和諧互助教學(xué)模式”的推廣，在讓學(xué)生受益的同時(shí)，也得到了社會(huì)的肯定。生源越來(lái)越好，越來(lái)越多。良性循環(huán)讓學(xué)校的發(fā)展前途光明。

4月22日上午在即墨28中報(bào)告廳，我們聆聽(tīng)了校長(zhǎng)李志剛題為《“和諧互助”讓課堂充滿靈動(dòng)》的主題報(bào)告，報(bào)告從“和諧互助”創(chuàng)設(shè)高效課堂的影響、原因、過(guò)程，展示以及教學(xué)過(guò)程的具體策略和管理機(jī)制六個(gè)方面進(jìn)行講解，使與會(huì)教師充分體會(huì)了“和而共諧、助而互進(jìn)”這一理念。

4月22日下午我們聽(tīng)了曲素云老師的新授課《三角形》和江朝霞老師的復(fù)習(xí)課《二次函數(shù)》，她們的課堂高效、生動(dòng)、靈活。基于對(duì)“和諧互助”教學(xué)模式的深刻理解，基于學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，基于落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的需要，她們以課堂效率最大化為目標(biāo)，把教學(xué)任務(wù)全部消化在課上，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)欣賞。在合作中提高學(xué)生的合作能力、使他們獲得快樂(lè)，在合作中創(chuàng)造學(xué)習(xí)的天堂，這些探索給我們以多方面的啟迪。

本次學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，給我感受最深除了其濃厚的人文環(huán)境之外，便是其高效和諧的課堂教學(xué)模式。下面結(jié)合李校長(zhǎng)給我們初二組制定的“五要六力高效課堂”之“自主學(xué)習(xí)和諧互助”課堂教學(xué)策略，我談一談即墨28中和諧互助教學(xué)模式與我們組“自主學(xué)習(xí)和諧互助”課堂教學(xué)策略的有機(jī)結(jié)合。

一、“和諧互助”教學(xué)模式的基本情況。（五步十環(huán)節(jié)）交流預(yù)習(xí)——互相探究——分層提高——總結(jié)歸納——鞏固反饋 在這些模式中都要遵循一個(gè)原則，就是“學(xué)友”先讓“學(xué)友”講，“學(xué)友”不會(huì)的時(shí)候，“師友”再給“學(xué)友”講。師徒都不會(huì)的時(shí)候，再由“師友”向其他“師友”請(qǐng)教后再講給自己的“學(xué)友”聽(tīng)。教師及時(shí)了解情況后，就重難點(diǎn)進(jìn)行糾正點(diǎn)評(píng)。這樣就關(guān)注了“學(xué)友”學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也讓“小師傅”展示了為師者的風(fēng)采。從形式上看，教師已經(jīng)退居到了次要的位置，其實(shí)教師的作用又“無(wú)時(shí)不在”，只不過(guò)這個(gè)作用是更好的發(fā)揮了全班學(xué)生的能動(dòng)性而已。

二、“和諧互助”模式的優(yōu)勢(shì)

1、很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的自主探究精神。既有獨(dú)立思考，又有合作探究，還有全班啟發(fā)交流。學(xué)生問(wèn)學(xué)生答，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師在學(xué)生的交流和探討后作出必要的補(bǔ)充、評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，把握課堂的方向凸顯主導(dǎo)地位。即把課堂還給學(xué)生，又鍛煉了教師對(duì)課堂的駕馭能力，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

2、師友合作，亦友亦師。充分體現(xiàn)了合作精神，既鍛煉了學(xué)生的交際表達(dá)能力，同時(shí)也解決了疑難問(wèn)題。在學(xué)生的互相交流過(guò)程中，可以暴露出來(lái)很多問(wèn)題。學(xué)生之間的交流有時(shí)候遠(yuǎn)比師生交流流暢得多，這就解決了一些知識(shí)的死角。

3、分層提高環(huán)節(jié)有效地解決了分層次教學(xué)的問(wèn)題。學(xué)友質(zhì)疑現(xiàn)由學(xué)友回答，再有師傅回答，師傅提出的問(wèn)題現(xiàn)由其他師傅回答，最后教師點(diǎn)撥糾正。這樣優(yōu)生和差生的問(wèn)題都得到了解決，師友共同得到了提高。

4、“師友”相互競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，課堂氣氛非常活躍，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的互助意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、“和諧互助”模式引發(fā)的幾個(gè)思考問(wèn)題。

1、“和諧互助”模式是否每節(jié)課都需要“五步十環(huán)節(jié)”？是否根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容的不同進(jìn)行有針對(duì)性的刪減或者擴(kuò)大？

2、由于我們班級(jí)60多名學(xué)生，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的只占十分之一，所以是否能按照一對(duì)一模式進(jìn)行分組？

3、在即墨28中聽(tīng)課我感覺(jué)到，尚未遇到極其被動(dòng)的學(xué)生，沒(méi)有“死心塌地”不學(xué)習(xí)的孩子，而我們身邊這樣的孩子每個(gè)班級(jí)都有，而且不占少數(shù)。這樣的孩子，老師和家長(zhǎng)的話都聽(tīng)不進(jìn)去，學(xué)生管學(xué)生的力度就更有限了。

4、學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的講授課模式，對(duì)新的教學(xué)模式有的不太習(xí)慣，尤其是交流預(yù)習(xí)階段，部分學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，雖然老師提前發(fā)了導(dǎo)學(xué)提綱，但部分學(xué)生完成的不好，從而影響課上其他環(huán)節(jié)的完成。

四、今后課堂教學(xué)的思路

1、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，建立新的課堂學(xué)習(xí)模式。我們組在即墨28中“和諧互助”模式前加上了“自主學(xué)習(xí)”就是為了強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的能力，我們老師在課前發(fā)的學(xué)案要督促學(xué)生認(rèn)真完成，這需要家長(zhǎng)的幫助，小組成員之間打電話督促，教師也要課前進(jìn)行檢查，以保證課堂環(huán)節(jié)的流暢。

2、做好思想工作，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課堂模式的興趣。

即墨28中以雷鋒精神為核心，定期組織學(xué)雷鋒活動(dòng)，我們也應(yīng)該定期學(xué)習(xí)雷鋒事跡組織學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間互相幫助的良好習(xí)慣。讓學(xué)優(yōu)生主動(dòng)犧牲自己的時(shí)間和精力幫助學(xué)困生。為互幫互助積淀良好的氛圍，定期評(píng)選優(yōu)秀“學(xué)友”和優(yōu)秀“師友”，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

3、教師應(yīng)對(duì)新的教學(xué)模式有充分準(zhǔn)備。

教師只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到全局考慮才能駕馭新的教學(xué)模式，要做到知識(shí)點(diǎn)不留死角，重在研究學(xué)生的困難是什么。如何設(shè)計(jì)問(wèn)題、例如把問(wèn)題分幾個(gè)層次，如何重點(diǎn)突破難點(diǎn)分散，如何落實(shí)學(xué)生的主導(dǎo)地位，尤其要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教師都要做到有備而來(lái)。同時(shí)要注意做好在課堂上“師友”都不會(huì)回答的問(wèn)題，教師應(yīng)做好預(yù)見(jiàn)性的準(zhǔn)備。

相信通過(guò)以上的認(rèn)識(shí)和采取相關(guān)的措施，“自主學(xué)習(xí)和諧互助”課堂教學(xué)模式一定會(huì)在我校的課堂上生根、發(fā)芽、結(jié)果，并且衍生出我校特有的新的內(nèi)涵。我校領(lǐng)導(dǎo)的務(wù)實(shí)進(jìn)取，教師的勤勉敬業(yè)，對(duì)教改的探索創(chuàng)新，都是我們的優(yōu)勢(shì)和信心，這些必將會(huì)形成直掛云帆之勢(shì)，成就我校教育教學(xué)工作一個(gè)巨大的飛躍。

第四篇：激發(fā)黨建活力

激發(fā)黨建活力，構(gòu)建和諧社區(qū)

城南社區(qū)有93名黨員（流動(dòng)黨員16名），下設(shè)5個(gè)黨支部。城南社區(qū)黨委始終以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，在開(kāi)原市委、新城街道黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以實(shí)現(xiàn)社區(qū)黨組織和工作全覆蓋，以實(shí)施“六項(xiàng)”工程為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新理念，積極拓寬黨建工作思路，以拓展社區(qū)服務(wù)為重點(diǎn)，擴(kuò)展服務(wù)的范圍，豐富服務(wù)內(nèi)容，提高服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)一步激發(fā)社區(qū)黨建工作的活力，進(jìn)一步增強(qiáng)社區(qū)基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，更好地落實(shí)了科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)完善為民服務(wù)機(jī)制。

一、健全組織，創(chuàng)新社區(qū)服務(wù)陣地。

社區(qū)黨組織是黨在社區(qū)全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是社區(qū)各種組織和各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，具有重要的工作職責(zé)。對(duì)此，我們思想認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確到位，工作措施力求到位。通過(guò)不斷創(chuàng)新社區(qū)服務(wù)工作機(jī)制，確保各項(xiàng)工作達(dá)到人民群眾滿意。

全力打造“一個(gè)基地”（即黨員服務(wù)站)。社區(qū)黨員服務(wù)站達(dá)到了“五有”標(biāo)準(zhǔn)（有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、專人負(fù)責(zé)、辦公場(chǎng)所、明顯標(biāo)識(shí)、服務(wù)制度）。社區(qū)黨委書(shū)記任服務(wù)站主任、社區(qū)

主任任服務(wù)站副主任、社區(qū)干部、黨支部書(shū)記及有一定威望和辦事能力的黨員為服務(wù)站成員。我們專門(mén)制作了黨員服務(wù)站工作示板，建立了組織關(guān)系接轉(zhuǎn)、黨費(fèi)收繳、組織活動(dòng)和學(xué)習(xí)教育等各項(xiàng)工作制度，規(guī)范黨員外出轉(zhuǎn)入應(yīng)履行的手續(xù)、參加組織生活、學(xué)習(xí)教育及扶貧幫困等具體工作內(nèi)容。同時(shí)我們還建立了黨員管理臺(tái)帳、設(shè)立黨員名冊(cè)、服務(wù)記錄、會(huì)議記錄等，對(duì)黨員的自然情況、工作學(xué)習(xí)、活動(dòng)、服務(wù)情況進(jìn)行登記，并對(duì)流動(dòng)黨員進(jìn)行動(dòng)態(tài)化管理。

二、建強(qiáng)隊(duì)伍，增強(qiáng)黨建工作活力

堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子是做好社區(qū)各項(xiàng)工作的重要保證。社區(qū)黨委成員是由市、街兩級(jí)黨委和廣大黨員代表推選組成，他們具有較高的思想政治素質(zhì)和政策理論水平，熟悉黨建工作，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，熟悉社區(qū)各項(xiàng)工作，熱心為居民群眾服務(wù)，在黨員群眾中有較高威信。

社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子有正氣，有思路，有活力，注重抓好自身建設(shè)，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念，帶頭學(xué)習(xí)、執(zhí)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)，要求黨員“學(xué)上來(lái)”，群眾“跟上來(lái)”。

社區(qū)黨建時(shí)刻以服務(wù)群眾為重點(diǎn)，社區(qū)黨建才有強(qiáng)大的生命力。始終堅(jiān)持黨的群眾路線，將服務(wù)理念和宗旨貫穿于社區(qū)黨建工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，牢固樹(shù)立宗旨意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，充分發(fā)揮黨組織和黨員服務(wù)群眾、凝聚人心的作用。要始終把廣大居民群眾滿意不滿意、贊成不贊成、答應(yīng)不答應(yīng)作為衡量我們工作的尺度，真心實(shí)意地為群眾辦實(shí)事、解難題，做居民群眾的貼心人。

三、健全制度，完善黨建工作職能。

規(guī)范黨員教育管理，完善黨組織工作運(yùn)行機(jī)制。做好文明接待，使用文明禮貌用語(yǔ)，實(shí)行首問(wèn)負(fù)責(zé)制度，做好黨建受理登記，限時(shí)辦理等工作，得到廣大黨員和群眾的好評(píng)。堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，完善“黨員活動(dòng)日”民主生活會(huì)和民主評(píng)議黨員等制度，規(guī)范黨的組織生活。建立社區(qū)黨員和社區(qū)居民民主議事制度，凡是關(guān)系社區(qū)發(fā)展、社區(qū)居民切身利益的重大問(wèn)題都要通過(guò)“五步工作法”來(lái)辦理，即黨組織提議、“兩委“商議、黨員議事會(huì)審議、居民大會(huì)或居民代表會(huì)議決議、社區(qū)居民民主評(píng)議。實(shí)行社區(qū)黨務(wù)、事務(wù)公開(kāi)制度。

擴(kuò)大黨建工作覆蓋面，在社區(qū)各居民小組中，建立樓宇黨支部，設(shè)立民情流水線，真正了解到黨員與群眾情況，真正發(fā)揮社區(qū)急民所急，想民所想之功能。

為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，加強(qiáng)對(duì)私營(yíng)企業(yè)黨員和流動(dòng)黨員的教育管理，社區(qū)黨委還籌建了網(wǎng)上黨支部，為擴(kuò)大在外的流動(dòng)黨員提供了交流平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與他們交流溝通，及時(shí)了解他們的情況，使他們不斷增強(qiáng)黨性，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

四、豐富創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，提升基層黨建工作魅力。社區(qū)不斷豐富服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)新服務(wù)形式，提高構(gòu)建和諧社區(qū)能力。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，社區(qū)不斷加強(qiáng)和改進(jìn)社區(qū)工作作風(fēng)，實(shí)行首問(wèn)負(fù)責(zé)制，一站式服務(wù)，為居民辦理職業(yè)介紹，計(jì)生，民政等各項(xiàng)服務(wù)。工作中每名工作人員都使用文明用語(yǔ)，以積極熱情的態(tài)度，為居民服好務(wù)。嚴(yán)肅工作紀(jì)律，實(shí)行簽到制度，黨員干部以身作則，按時(shí)上下班，以飽滿的精神投入到工作中來(lái)。

在職黨員實(shí)行“亮身份，認(rèn)崗位，作表率，比奉獻(xiàn)”活動(dòng)，斷豐富服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)新服務(wù)形式，提高構(gòu)建和諧社區(qū)能力。在黨性、重品行、黨員的表率作用得到較好體現(xiàn)。在社區(qū)黨委的班子成員中，在居民區(qū)的樓群院落里，隨處可見(jiàn)黨

員忙碌的身影，奉獻(xiàn)的足跡。在城南社區(qū)，要求群眾做到的，黨員必須先做到，要求黨員做到的，班子成員必須先做到。在重大災(zāi)難和考驗(yàn)面前，黨委一班人反應(yīng)敏捷，行動(dòng)迅速。2010年“7-20”特大洪水來(lái)臨時(shí)，黨員走在前面，及時(shí)關(guān)注受災(zāi)居民，解決他們生活難題，送去黨和政府的關(guān)懷與溫暖。

不斷發(fā)揮社區(qū)黨員的先鋒模范作用，強(qiáng)化社區(qū)服務(wù)功能、凝聚功能、管理功能、維穩(wěn)功能，為維護(hù)社區(qū)和諧穩(wěn)定奠定基礎(chǔ)。社區(qū)建立“三支隊(duì)伍”（即黨員自愿服務(wù)隊(duì)、黨員文體宣傳隊(duì)和黨員治安巡邏隊(duì)）今年以來(lái)，特別是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，黨員自愿服務(wù)隊(duì)為5名特困黨員送去生活用品，并為他們辦理了最低生活保障；幫助了3名貧困家庭子女，為其送去上大學(xué)所需部分學(xué)費(fèi)。同時(shí)通過(guò)開(kāi)展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，救助困難家庭12戶，幫助他們解決就業(yè)、看病等實(shí)際困難。服務(wù)隊(duì)中懂法律、有群眾工作經(jīng)驗(yàn)的黨員，還自發(fā)成立了法律義務(wù)咨詢處和矛盾糾紛排解處，為社區(qū)居民和客商義務(wù)解決矛盾糾紛117件，受理法律糾紛100起，調(diào)成率達(dá)99%。以社區(qū)居民黨小組為單位成立了黨員治安巡邏隊(duì)，由社區(qū)老黨員任巡防隊(duì)長(zhǎng)，建立起了“一體四防”治安防控體系，即每個(gè)單元10戶或12戶居民為一戶聯(lián)防體，采取自防、互防、聯(lián)防、巡防，保證了樓院平安、市場(chǎng)平安和社區(qū)平安。

不斷大力發(fā)展社區(qū)文化，深入開(kāi)展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)和群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化體育活動(dòng)，豐富居民群眾的精神生活為豐富黨員業(yè)余文化生活，建材城小區(qū)退休黨員、樓宇黨支部書(shū)記張玉敏同志組織30多名黨員成立了黨員文體宣傳隊(duì)，社區(qū)黨委積極與房產(chǎn)物業(yè)公司、業(yè)主委員會(huì)等部門(mén)多次協(xié)調(diào)，解決音響設(shè)施、活動(dòng)場(chǎng)所、電源等問(wèn)題，每晚6：30到8：00黨員文體宣傳隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)，除了進(jìn)行文體表演之外，還積極宣傳各項(xiàng)與居民生活相關(guān)的黨的方針政策、法律法規(guī)、文化常識(shí)、健康知識(shí)，防災(zāi)減災(zāi)等常識(shí)。通過(guò)這種活動(dòng)，以服

務(wù)的方式和寓教于樂(lè)的方式，把黨的主張，變?yōu)閺V大群眾的自覺(jué)行動(dòng)，鞏固黨在城市社區(qū)的執(zhí)政基礎(chǔ)，讓社區(qū)充滿生機(jī)和活力。使廣大居民既愉悅了身心又受到了教育，拉近社區(qū)與居民之間的距離，創(chuàng)造了和諧的社區(qū)氛圍，深受居民好評(píng)。

五、全市開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，發(fā)揮黨組織和黨員的積極作用全市創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)啟動(dòng)后，我們城南社區(qū)積極響應(yīng)市委號(hào)召，召開(kāi)會(huì)議、制定方案、落實(shí)責(zé)任。我們以“踐行科學(xué)發(fā)展觀、服務(wù)社區(qū)群眾、打造服務(wù)型社區(qū)”為活動(dòng)主題，緊緊圍繞市委組織部下發(fā)的“三服務(wù)”（服務(wù)全市中心工作、服務(wù)黨員干部、服務(wù)人民群眾）活動(dòng)方案，通過(guò)開(kāi)展“五帶頭”、“雙重承諾”等主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)社區(qū)黨員爭(zhēng)當(dāng)“十星”黨員標(biāo)兵，確保創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)取得實(shí)效。

1、針對(duì)五金城、建材城等大型市場(chǎng)座落在城南社區(qū)、外來(lái)投資和打工人員都比較多的實(shí)際情況，以社區(qū)黨員服務(wù)站為平臺(tái)，積極為廣大客商和打工人員服務(wù)，聯(lián)合工商、稅務(wù)等職能部門(mén)，為外來(lái)投資客商全程代辦經(jīng)營(yíng)中所需的各種手續(xù)，同時(shí)幫助他們解決子女就學(xué)難、落戶難等實(shí)際困難，讓他們切實(shí)感受到了社區(qū)黨組織的溫暖。另外，我們按照“六項(xiàng)工程”要求，在實(shí)現(xiàn)黨的組織覆蓋上下功夫，積極與五金城商務(wù)會(huì)長(zhǎng)取得聯(lián)系，在組建黨組織工作上形成了一致共識(shí)。

2、充分發(fā)揮社區(qū)黨委的組織協(xié)調(diào)作用，實(shí)施“內(nèi)外并進(jìn)”，確保黨員全員參加活動(dòng)。在七一前夕，我們對(duì)流動(dòng)黨員臺(tái)賬進(jìn)行了摸底更新，全面掌握流動(dòng)黨員動(dòng)態(tài)，將統(tǒng)一印制的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)資料，寄給每位流動(dòng)黨員，通過(guò)電話詢問(wèn)、QQ群和定期督查等方式推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展。扎實(shí)做好流動(dòng)黨員思想工作，引導(dǎo)流動(dòng)黨員爭(zhēng)當(dāng)“五員”，即推介開(kāi)原宣傳員、計(jì)劃生育信息員、招商引資聯(lián)絡(luò)員、全民創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)員、聯(lián)系群眾服務(wù)員。同時(shí)，認(rèn)真組織在家黨員參加創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，以“在本職崗位爭(zhēng)先進(jìn)、為家鄉(xiāng)發(fā)展作奉獻(xiàn)”為切入點(diǎn)，積

極開(kāi)展黨員“五帶頭”（帶頭學(xué)習(xí)提高、帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)、帶頭服務(wù)群眾、帶頭遵紀(jì)守法、帶頭弘揚(yáng)正氣）和“雙重承諾”（黨員向黨組織承諾、黨員向群眾承諾）活動(dòng)，增設(shè)了黨員示范崗、黨員責(zé)任區(qū)等，確保黨員先鋒模范作用充分發(fā)揮。

3、細(xì)化十星標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“亮相評(píng)星”，進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)扎實(shí)深入開(kāi)展。結(jié)合每名黨員的生活、工作實(shí)際，把黨員要做的事量化成十個(gè)方面的具體指標(biāo)，并形象為化為政治忠誠(chéng)星、親民服務(wù)星、幫帶互助星、建言獻(xiàn)策星、技能進(jìn)步星、廉潔守法星、文明新風(fēng)星、業(yè)績(jī)突出星、學(xué)習(xí)進(jìn)步星、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)星等十顆星。通過(guò)評(píng)星調(diào)動(dòng)了廣大黨員參與活動(dòng)的積極性，社區(qū)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力得到了明顯增強(qiáng)，社區(qū)的各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)了健康有序開(kāi)展。

通過(guò)以上工作開(kāi)展并取得了一定的實(shí)效，增強(qiáng)了黨員對(duì)黨組織的歸屬感，使每名社區(qū)黨員真正融于社區(qū)黨組織體系，感受到黨的溫暖，不斷踐行共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，充分釋放了黨員的活力，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，提高了群眾黨組織的認(rèn)同度和滿意度，充分發(fā)揮了黨的基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，為構(gòu)建和諧社區(qū)提供了堅(jiān)強(qiáng)有力的政治保障。

城南社區(qū)委員會(huì)

2011年5月12日

第五篇：激發(fā)隊(duì)伍活力

激發(fā)隊(duì)伍活力 打造幸福團(tuán)隊(duì)

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)是激發(fā)干部活力的有效手段，是做好稅收工作的重要基礎(chǔ)；既要老生常談，又要常抓常新。一支富有活力的隊(duì)伍，就意味著這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，干部有充沛的精力和進(jìn)取的精神，工作有創(chuàng)新的基礎(chǔ)和效率的保證，團(tuán)隊(duì)的幸福感就有了基礎(chǔ)。相反，隊(duì)伍沒(méi)有活力，沒(méi)有那么一股子勁和氣，工作就走不出好路和新路，幸福感也無(wú)從談起。因此，隊(duì)伍建設(shè)首先就要從激發(fā)隊(duì)伍活力入手，用活力促進(jìn)能動(dòng)，靠活力提升能力，用活力推進(jìn)能效，走活全局一盤(pán)棋，進(jìn)而打造一支具有事業(yè)心、充滿幸福感的團(tuán)隊(duì)。重點(diǎn)要從以下四方面入手：

第一，領(lǐng)導(dǎo)的表率是激發(fā)干部活力的鮮明旗幟。表率就是旗幟，旗幟就是方向。領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，做到“班子成員取信于民、中層骨干堅(jiān)強(qiáng)有力”，旗下自然應(yīng)者云集，群眾自然為首是瞻，成為激發(fā)干部活力、引領(lǐng)隊(duì)伍方向的鮮明旗幟。人們常說(shuō)：“上梁不正下梁歪，中梁不正倒下來(lái)”。就一個(gè)單位來(lái)說(shuō)，班子成員就是“上梁”，中層骨干就是“中梁”。領(lǐng)導(dǎo)班子成員和中層骨干必須時(shí)刻牢記責(zé)任、堅(jiān)決不辱使命、努力促進(jìn)發(fā)展，并在平時(shí)的工作、學(xué)習(xí)及生活中切實(shí)做到“三個(gè)第一”、“六靠”和“六要”。“三個(gè)第一”即負(fù)責(zé)人要以身作則、率先垂范，真正做到思想認(rèn)識(shí)上第一個(gè)到位、工作上第一個(gè)投入、落實(shí)上第一個(gè)負(fù)責(zé)。“六靠”就是要靠強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)意識(shí)贏得民心、靠扎實(shí)的工作作風(fēng)贏得民心、靠科學(xué)的工作決策贏得民心、靠為干部辦實(shí)事贏得民心、靠干出顯著的成績(jī)贏得民心、靠良好的人格形象贏得民心。“六要”是指要有真抓實(shí)干、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)之“心”，要有開(kāi)拓創(chuàng)新、敢于負(fù)責(zé)之“膽”，要有在新形勢(shì)下妥善處理各種矛盾之“能”，要有調(diào)動(dòng)干部職工積極性之“法”，要有廉潔自律之“德”，要有雷厲風(fēng)行之“威”。總之，每名班子成員和中層骨干都要有較強(qiáng)的執(zhí)行力、洞察力、思考力、決策力、組織力、影響力和號(hào)召力，要能夠站在哪里都會(huì)成為一道風(fēng)景、走到哪里都會(huì)帶來(lái)一股力量、同誰(shuí)在一起都會(huì)為之帶來(lái)一種福音。

第二，豐富的知識(shí)是激發(fā)干部活力的重要源泉。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底認(rèn)為，幸福是由智慧和知識(shí)決定的。不但如此，知識(shí)更是富有活力的精神生活之源。一個(gè)人的知識(shí)越多，能力越強(qiáng)，在工作和生活中，可解的疑難就越多，成功的幾率就越大，幸福的指數(shù)就越高。正所謂“活力在不斷的奮斗里，幸福在奮斗的過(guò)程里”。增長(zhǎng)干部的知識(shí)和才干，就要以“兩高一強(qiáng)”為目標(biāo)，切實(shí)強(qiáng)化干部的學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)。所謂“兩高一強(qiáng)”，就是政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)高和團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)；政治素質(zhì)明確方向，業(yè)務(wù)素質(zhì)提升本領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)精神形成合力，對(duì)激發(fā)活力和提升幸福感的重要性不言而喻。為此，要著力構(gòu)建五種機(jī)制，促進(jìn)干部增長(zhǎng)知識(shí)、提高才干，充實(shí)心靈、啟發(fā)心智：一是靈活多樣的學(xué)習(xí)機(jī)制，讓干部喜歡學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)；二是齊抓共管的考核機(jī)制，將學(xué)習(xí)結(jié)果與個(gè)人的工作業(yè)績(jī)掛鉤，要讓干部學(xué)習(xí)有壓力，有目標(biāo)；三是扎實(shí)有力的保障機(jī)制，讓學(xué)習(xí)與培訓(xùn)既有一定數(shù)量，更有相當(dāng)質(zhì)量和層次，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境；四是取長(zhǎng)補(bǔ)短的督辦機(jī)制，組織經(jīng)驗(yàn)交流，鼓勵(lì)干部自學(xué)，適當(dāng)安排時(shí)間，讓干部學(xué)習(xí)有目標(biāo)、有榜樣，有時(shí)間、有精力；五是層次不同的培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新形式，引進(jìn)外腦，通過(guò)各類講座和培訓(xùn)，提高干部的專業(yè)素質(zhì)、能力水平和知識(shí)視野，讓干部學(xué)有所需、學(xué)有所愛(ài)。總之，要通過(guò)學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，讓干部不斷增強(qiáng)感恩意識(shí)、理解意識(shí)、執(zhí)行意識(shí)、謙虛意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、樂(lè)觀意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而人格健全、知識(shí)豐富、精神充實(shí)、富有活力。

第三，多彩的活動(dòng)是激發(fā)干部活力的有力載體。文化建設(shè)，以文化人，以文娛人，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。打造“幸福團(tuán)隊(duì)”，必須彰顯文化作用，開(kāi)展各類文化文娛活動(dòng)，激發(fā)干部活力，凝集團(tuán)隊(duì)精神。可以從以下三方面入手。一是用文化搭好臺(tái)。利用有關(guān)載體，如通過(guò)創(chuàng)辦刊物、定期會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)與基層干部定期交流等形式，以此為平臺(tái)來(lái)溝通干部思想，交流工作經(jīng)驗(yàn)，深化文化建設(shè)，提升團(tuán)隊(duì)活力。二是領(lǐng)導(dǎo)要鳴好鑼。班子成員和中層骨干要把文化建設(shè)當(dāng)做新時(shí)期的新型思想政治工作來(lái)抓，深入探索文化建設(shè)的新方法、新途徑，鞏固和

提升文化興稅的新實(shí)效、新成果。三是干部要唱好戲。文化建設(shè)要突出活動(dòng)載體，并通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)來(lái)凝聚人心、激發(fā)活力。如集體遠(yuǎn)足活動(dòng)、拓展訓(xùn)練、文藝晚會(huì)等，以活動(dòng)激發(fā)活力，以活動(dòng)弘揚(yáng)文化。此外，還要把文明創(chuàng)建、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)同文化建設(shè)融合起來(lái)，相互促進(jìn)、共同提升，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)建促文化建設(shè)、以創(chuàng)建促隊(duì)伍活力、以創(chuàng)建促團(tuán)隊(duì)凝聚。

第四，和諧的氛圍是激發(fā)干部活力的豐富土壤。和則心同，同心則力齊；諧則調(diào)合，調(diào)合則韻美。“從和諧的氛圍中，從天堂般和諧的氛圍中，這一世界的圖景開(kāi)始了：從和諧到和諧，它踏著每一個(gè)音符，走完了通向人類的美滿歷程。”詩(shī)人筆下的和諧世界是多么美妙！更可見(jiàn)