第一篇：中學數(shù)學教學反思：提高解題能力

數(shù)學教學是每一位數(shù)學教師要處理的一門富有創(chuàng)新內涵的學科，是因為數(shù)學課程的整個教學過程中，作為數(shù)學教師不僅要考慮數(shù)學本身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理，并從學生已有的生活經驗出發(fā)，也必須幫助學生建立認識發(fā)展水平和已有知識基礎上積累經驗，還要幫助學生運用已有的數(shù)學知識去解決實際問題，幫助學生理解到數(shù)學在日常生活有著聯(lián)系與應用。去解決實際問題。

給學生提供自主探究方向。

本節(jié)課通過選擇不同方法探究24時教學內容：先出示某銀行辦公時間上午8時——下午4時30分和一聞商場營業(yè)時間是9：00——21：00，讓學生進行比較，讓學生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用日常生活的學習資源，營造學習氣氛、讓生產生積極心理等。然后提出某銀行辦公一天用多長時間，學生用不同的角度去思考，有的由數(shù)大格的方法算出一天工作的時間是8小時30分，有的同學用分段時間加起來上午工作4小時，下午工作4小時30分，合起來是8小時30分……。如果求商場一天營業(yè)多長時間。，學生就用結束時刻減開始時刻用21：30-9：00=12：30，就是12小時30分，學生在引導下設計恰當?shù)膶W習活動。激活學生進一步探究所需的，幫助解決問題。在教學過程中，讓學生主動嘗試著從數(shù)學多角度運用所學知識和尋找其實際價值。學生只有回歸生活去應用數(shù)學，才能深刻地理解數(shù)學，提高解決問題的能力和創(chuàng)造力，從上述教案中，學生用不同的表達方法去解決一天工作有多長時間，在教學中我們不能僅把解決一答具體問題成功體驗，以學生解差中解決一個問題也不只限于一種策略的運用，可以從多角度得合已用知識，讓學生學習數(shù)學的思維方法。建立清晰表象，更加培養(yǎng)學生的數(shù)學思想 積累經驗的一種方法。

第二篇：如何提高高中數(shù)學解題能力

如何提高高中數(shù)學解題能力

在近年的高中教學中，存在著一個普遍的問題：有些學生課堂似乎能夠聽得懂，教材內容也能讀得懂，可就是在各種類型的考試中總有不少試題不會解答，以致成績難以提高。這一問題的主要原因存在于教師的教和學生的學兩個方面，應當從教師和學生兩個方面下功夫才能有效解決。

從教師方面看，應積極改進教學行為：

一、強化敬業(yè)精神，提高課堂教學效果

目前實施的新一輪課程改革倡導教師要實現(xiàn)由教學生“學會”到教學生“會學”的轉變，學校應切實加強教師職業(yè)道德建設，重點強化這部分教師的敬業(yè)精神，增強其負責意識和工作熱情，引導其充滿激情地上好每一節(jié)課，吃透教情和學情，把教師的教和學生的學有機地結合起來，保證《教學大綱》、《課程標準》規(guī)定的“應知”、“應會”目標的實現(xiàn)。

二、根據(jù)學生實際，合理確定教學的起點和難度

同級、同班高中學生之間存在著很大差別，教師要通過課堂、作業(yè)、測驗、反饋和調查等方法，掌握學生的學業(yè)基礎和接受能力，對不同層次的學生可制定不同層次的教學目標要求，使所有學生掌握基礎知識和基本技能，會做基礎題，穩(wěn)拿中檔分。在此基礎上，再考慮適當提高優(yōu)秀生的需要。

三、選擇典型試題，突出課堂訓練

“學習的目的全在于運用”。新課改強調要提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，課堂教學中“以訓練為主線”的指導思想必須堅持。講授新知識后，應選擇具有典型性、代表性的例題向學生作解題示范，再由學生上講臺或在練習本上做同類試題，掌握解題的基本規(guī)律、方法和思路，達到舉一反

三、觸類旁通之程度。教師講例題，要把重點放在試題分析和解題思維方法的構想上，使學生從中學會基本的方法和技能。

從學生方面看，應切實改進學習行為。

一、增強學習信心，端正學習態(tài)度

面對激烈的高考競爭，一些同學缺乏必勝的信念，對自己要求不嚴，同學們一定要明確學習目的，充分認識高中階段是每個同學學業(yè)發(fā)展變化的關鍵時期，一切全在自己努力。只有下功夫，誰都能成功。從而增強信心，轉變學習態(tài)度，專心致志、聚精會神地去學習。

二、抓住中心環(huán)節(jié)，課堂認真聽講

據(jù)調查，不少同學不會做題的原因，主要是對一些基礎知識似懂非懂，或者缺乏解題的思路和方法。解決之法是應大力關注老師講解例題的分析過程和解題步驟，掌握運用本節(jié)所學知識解題的基本規(guī)律及其綜合運用知識分析問題的思路。這樣，解題答卷能力就能從根子上提高。

三、遵循學習規(guī)律，力求融會貫通

解題能力是以扎實的知識功底作基礎的，提高解題能力，必須著手知識的全面學習掌握和融會貫通。按照學習的一般規(guī)律，除課堂認真聽講外，對學習難度較大的課程，課前必須預習，讀熟課文內容，找出重點和難懂的內容，為課堂學習打好基礎。所有課程都應當在課后認真復習鞏固。

四、強化解題練習，達到熟能生巧

“熟能生巧”是掌握一切知識和技能的普遍規(guī)律，提高解題技能也不例外。必須強化解題訓練，課堂練習、作業(yè)和平時的考練題都應當一絲不茍地去做，步驟、單位等要書寫完整。各科都要建立錯題糾正本，重做錯題，定期回頭望，確保同類錯誤不再發(fā)生。在復課階段，要歸納各科試題類型，每類選做代表性試題，總結出方法，做到舉一反三，觸類旁通。在數(shù)學方面，能力比具體的知識更重要。

第三篇：《中學數(shù)學解題研究》讀書筆記

讀完《中學數(shù)學解題研究》這本書，讓我全面的了解了數(shù)學解題的一些知識，自己也對中學數(shù)學解題有了一些新的想法。

那么，首先，何為解題?而在中學數(shù)學中涉及的數(shù)學題，主要是標準性題目和訓練性題目，這類數(shù)學題，大多是已經解決的數(shù)學題目為背景，根據(jù)數(shù)學的內在聯(lián)系和教學的實際需要，在現(xiàn)有成題的基礎上人工設計的。

怎么設計數(shù)學題目呢?設計數(shù)學題的方法是多種多樣的，有的是對已有的經驗觀察、實驗、計算、推理的結果，進行歸納整理，用合情推理方法設計的，也有的是對現(xiàn)有成題進行適當?shù)囊蚬冃危眠壿嬐评矸椒ㄔO計的。這是我在其中學到的設計數(shù)學題，對于設計數(shù)學題，也是對數(shù)學老師的一項基本的要求。

那么解答數(shù)學題有什么要求呢?其中基本的要求是：正確、合理、完滿、簡潔、清楚。所以在平時的教學中，我們要再課堂上滲透解題的簡潔合理性，不要只強調正確性，這也是很多老師在平時的教學中容易忽略的。

那么數(shù)學解題的一般步驟是什么呢?波利亞的“怎樣解題”表，給出了一般的數(shù)學解題的步驟。第一，你必須弄清楚問題。第二，找出已知數(shù)和未知數(shù)之間的關系。第三，實行你的計劃。而國內的常用數(shù)學解題分為了四步：第一，審題。第二，探索解題方法。第三，給出題解。第四，分析題解。

而對于數(shù)學解題的一些基本的思想方法原則，例如，遵循熟悉化原則、簡單化、直觀化、特殊化、一般化、和諧化等原則。還有轉化法、代入法、參數(shù)法、直接法、數(shù)形結合法，也需要我們在平時的學習中加以滲透到課堂上，教給學生。

這是我讀完這本書，自己參考書總結的一些東西，盡管理論性知識多了些，但是也受益匪淺。

第四篇：《中學數(shù)學解題研究》讀后感

假期回老家，沒事翻看以前的書籍，發(fā)現(xiàn)了在大學期間學校發(fā)的一本書《中學數(shù)學解題研究》其實大學期間的大部分書籍都讓我給扔了，這本幾乎是留下的唯一一本，為什么是這本書呢，這本書是我大學的王洪珂、田阿芳、崔國范三位老師編寫的，大學期間學的是數(shù)學與應用數(shù)學，而作為一名將來的數(shù)學老師，其實很多大學中學的知識對于實際的工作都沒有太多的用處，而作為一名中學的數(shù)學老師，解題的能力很重要，所以當時教我們數(shù)學教法的及其他專業(yè)課的三位老師一起編寫了這本書，我們也學習了一年的這本書，我覺得這是大學期間我們學到的最有用的知識，所以在我畢業(yè)之后，在我確認自己要從事教師這個專業(yè)以來，我把大學中很多書都丟棄了，剩下的是這本書，以前沒事的時候也會翻翻看看，畢竟自己曾經學過，所以看起來也算好看。

書一共分為四章，分別是第一章數(shù)學解題，主要講中學數(shù)學解題的一些方法技巧以及數(shù)學解題之后的一些收獲，這一章主要告訴我們數(shù)學解題的一些樂趣，以及一些基本的原則，在數(shù)學中找到成就感，體會數(shù)學的樂趣。第二章代數(shù)，第三章三角，第四章立體幾何，第五章解析幾何，這幾章通過具體的數(shù)學題，分類總結其中的方法技巧，其中的題目，中學的知識居多，但是因為題目相對都比較難，所以書中運用一些技巧以及大學的知識進行題目的解決，這樣一來很多難題，都得以迎刃而解。第六章是高考數(shù)學試題選編，其實高考的題目都比較靈活，所以可研究性非常強，因為我04年上的大學，這本書是我大三的時候學習的，所以書中羅列的高考題目到05年，也就是書籍出版的那一年，非常細致的講解了高考題目的考點，靈活指出，真正讓人覺得學會的不僅僅是一道題，而是一種方法，一類題目。

這本書對于中學數(shù)學老師是非常實用的一本書，讀完受益匪淺。

第五篇：中學數(shù)學解題大賽小結

中學數(shù)學解題大賽小結

6月5日，數(shù)學科學學院中學數(shù)學解題大賽在蘇州大學博遠樓202拉開帷幕，這場大賽由中數(shù)社獨家策劃及承辦。中數(shù)社社長姜雨廷帶領著我和袁荔同學一起圓滿地舉辦了此次活動，并且參賽者和過來觀摩的人都給予了強烈的好評。

我作為此次活動的參賽者之一，自然更有話語權了，不得不說這項活動辦得的確很有意義，正如大賽的名字一樣，我們此次主要通過考試的形式測試了大家對中學數(shù)學內容的掌握情況，或許有人會認為這樣的活動太學術，對于已經很久沒有碰中學教材的同學來說根本毫無吸引力，但是和大家所想象的似乎完全不同，當你真正開始做那些高中時曾經做過無數(shù)遍的題目時，你會發(fā)現(xiàn)這不僅僅是激發(fā)了你對中學數(shù)學的興趣，同時也給大家?guī)砹嗽S多回憶，作為一個參賽者，我本人就常常做著做著就想到去年的這個時候，從某種程度上講，這其實是一種我們對剛剛逝去的高三充實而忙碌的生活的追憶，對我們曾經美好青春的眷戀。此外，本次活動作為高考前兩天的預演，也非常有紀念意義，看看我們時隔一周年，兩周年后，那些曾經在我們心中早已爛熟了的知識如今還知道多少，它更像是一個祭奠我們的高考和我們的青春的活動。同時，本次中學數(shù)學解題大賽也幫助了我們數(shù)學（師范）班的同學們重新梳理了高中里所有重要的數(shù)學知識點，對他們今后熟悉高中教材具有重大的意義。

當然，作為本次活動的策劃人之人，我也不得不說我們這個活動還是有很多不足，我們的參賽選手大多還是數(shù)科院的同學，因此我們并沒有把它辦成一個真正的全校的活動，我想以后我們在宣傳上還是需要再加強，不過最主要的我想還是獎項設置的不夠吸引人，還有就是很多人的面子問題，擔心自己過了一年了就什么都不會了，這個我們以后可以嘗試著多多設置鼓勵獎等等，說服他們沒什么好擔心的，直接過來參與。

總之，中學數(shù)學解題大賽作為中數(shù)社每年必辦得活動之一，我必須誠實地說它很成功，很具有影響力，無論從其前期的策劃，宣傳還是后期的評獎，也都做到了保密性（試卷內容）和絕對公開性（獎項頒布），對參賽選手們做到了真正的公平公正。

事后，為了提高以后這類大賽的質量水準，我們一如既往地對參賽選手們進行了采訪，令人驚奇的是，他們對這個活動都感到很滿意，他們中有的人甚至都立誓明年還要過來參加這樣的活動，和他們的學弟學妹們競爭一把。

最后，晚上6點鐘，姜雨廷同學在博遠一樓大廳舉辦了隆重的頒獎典禮，其中陶振杰同學一舉奪冠，王安洲同學緊隨其次，而袁浩同學（也就是我本人）則也取得了第三名的好成績。

作為中數(shù)社的社員之一，我覺得以后我們還要多辦這樣的活動，辦這樣大家都愿意積極參加的活動，從而提高同學們的能力，激發(fā)同學們學數(shù)學的興趣，懷念曾經的那一段青春，那段忙碌的高中生活。同時也借此提高我們社團的聲譽，積累辦活動的經驗，以督促我們以后辦越來越好的活動，真正的為同學們服務，鍛煉同學們的能力！