第一篇：中考反思

分析數學中考試題，反思數學復習的過程

塔城一中張玉玲

今年的中考即將結束，作為一名多次經歷中考復習的數學老師，靜下心來想一想整個復習的環節，整理一下復習的方法，尋找出復習過程中的優勢和失誤，這是很重要的一件事情。

我在2009年到2012年三年一直代三班和八班的數學課，這兩個班學生的數學基礎知識層次不同，三班學生的數學基礎知識比較薄弱，兩極分化比較嚴重，數學成績優秀的學生比較少；而八班學生的數學基礎知識整體都比較好，只有極個別的學生基礎比較差，并且數學成績優秀的學生占多數。針對兩個班的情況，在整個中考復習的過程中，我對兩個班的要求也是不一樣的。首先，由于數學中考試卷一共有二十四道題，其中選擇題十道，填空題五道，解答題九道。整個試卷前二十道題都是最基本的的基礎題，后四道題是綜合性較強的難題。因此在做模擬試卷時，對三班的學生要求前二十道題必須會做，后四道題則根據題目難度靈活選擇；而對八班的學生要求前二十二道題必須會做，后兩道題則根據題目難度靈活選擇。其次，復習中每一份模擬試卷都給足夠的時間讓學生先獨立完成，再快速的對答案。第三，每一份模擬試卷都會仔細認真地講解分析。但是，我在三班講題時，側重講解試卷中的前二十二道題；而在八班講題時，重點講解試卷中的學生不會的題或做錯的題，并且重點分析后四道難題。通過這一系列的做法，使這兩個班學生的數學基礎知識更加扎實，數學成績穩中有升。

但是，從數學模擬考試學生答題情況看，復習過程中也有許多不足之處。如在專題復習的過程中，由于時間緊張，不等式（組）和方程（組）這一專題復習的不扎實，有一些學生就不會解不等式（組）和分式方程。

總之，從四次數學模擬考試學生答題情況反映出失分的主要原因有：數學基礎知識掌握不夠牢固，解題的基本技能不夠熟練，邏輯思維能力、分析問題的能力比較為薄弱，尤其審題不清楚、不仔細，計算馬虎，缺少規范的解題過程。

因此，在今后的教學中我認為應該注意以下幾點：

1.以教材為根本,夯實基礎。中考數學試題大多數取材于教科書,試題是在教科書中的例題,練習題的基礎上通過類比加工改造，加強或減弱條件，延伸或擴展而成的,所以我們在新授階段一定要讓學生把教材中的基礎知識牢固掌握,引導學生在復習階段理清知識體系，形成知識系統。

2.科學訓練、規范解題過程。在幫助學生梳理課本知識點，形成知識體系的基礎上，要進行一定數量的做題訓練，加強知識的應用。在解題訓練時，教師應該運用變式訓練，改變問題呈現方式的方法，將學生從思維定式中解脫出來，養成學生全面分析問題的思路。同時要重視對學生解題步驟和格式的規范要求，以保證考試時會做的題目不丟分。

3.聯系實際生活，加強數學的應用意識。學習數學的目的是應用于生活，強化學生應用數學一定要聯系實際生活。在教學中要時常關

注社會生活實際，編一些貼近生活或挑選有實際生活背景的應用性試題，引導學生學會閱讀、審題、獲取信息、解決問題，特別要重視方程、函數、統計概率，解直角三角形等數學知識在生活中的應用。

塔城一中張玉玲

2012年6月24日

第二篇：中考體育反思

2015年體育中考反思

東城辦中學

邢聰云

時間飛逝，今年的體育中考在5月30日終于順利結束。我校是一所農村學校，從學校的客觀條件來講，各項體育運動的軟硬條件設施都比較差。還有一個就是相對與城市學生來說我校學生及學生家長對于體育中考的重視程度還不高。但我校在具體的體育中考組織以及日常訓練上還是下了相當大的功夫，并取得了優異的成績。

今年我校體育中考考生203人，平均分為48.25分，及格率百分之百。50分滿分的有107人，49分的20人，48分的26人。跳遠滿分的有138人，長跑滿分的有146人，跳繩滿分的有168人。基本完成了預先制定的目標，從學生的成績來看，究其原因，我認為有以下幾點值得我們關注。

學生扣分較多的是立定跳遠，65人不得滿分，對于立定跳遠這個成績我還是比較滿意的。平時給同學們灌輸的思想是“日積月累，總會有量變到質變時候”，所以同學們訓練很刻苦認真，不到最后時刻都沒有泄氣，在5月中旬的測試中成績還一般的同學，在最后的考試中都取得了滿意的成績。比如男生成宇燾、宋春松由2米33到2米45，馬凱洺、劉長青2米30到2米41，霍世杰2米27到2米45，宋瑋、侯澤林、張程凱2米30到2米45，如果說考試進步5到10厘米屬于正?，F象，那么這幾個女同學的成績就讓我們吃驚，何晴同學在考試前幾天還只能跳1米65左右，考試時竟跳出了1米94的好成績，還有侯雪濤同學1米76到1米97，李璐瑤1米64到1米85，這充分說明了我們的同學很棒！

我覺得，鼓勵、表揚對于學生來說很關鍵，有這樣一個事例充分說明了這點。有一個叫尹子鈺的女同學，她的身體素質很不好，在初一的時候，跳遠成績就是1米4，到中考前一個月最好成績也就1米60，在一次偶然機會，我在全班同學面前表揚她說，尹子鈺同學有進步，鍛煉也很刻苦。說者無意，聽者有心。自打那以后，她更刻苦了，就連下課十分鐘，她也不放過，在教室門前的空地上練習，終于功夫不負有心人，最后她竟跳出了1米81的好成績。

但是失誤較多的是跳繩這個項目，我仔細研究了一下，至少有13人應該跳滿分的。一分鐘跳繩只有一次機會，這對于學生的臨場心理素質有了很高的要求，在平時的體育課或者體育鍛煉中有十幾個人，他們的協調性就不是很好，他們已經盡力了。大部分同學都是好樣的，郭亞東同學跳出215個的好成績，但是還有十幾個同學失誤了，我認真分析了一下，原因大致有幾個。第一、部分同學心理素質不好，平時我們在空曠的操場上練習，比賽是在室內。第二、平時在堅硬的水泥地上跳，比賽在墊子上也會不適應。第三、還有少部分的同學感覺能跳夠，在考試前一段時間放松了鍛煉，考試時一時找不到感覺。在今后的教學中，我們必須要注意。

在長跑這個項目上，由于我們學?？陀^條件的制約，我們只有一塊200米不到的水泥跑道，體育中考是一塊標準的400米塑膠跑道，有6個同學比平時的成績差，我覺得也是不可避免的，或許和他們的身體狀況或不適用場地有關。其余的同學都取得了較為優異的成績，在原來的成績上提高10到20秒不等。其中孔令昕同學在1000米中跑出3秒整的好成績，女生王晶晶同學800米2分57秒。

另外，在考試前注意事項的強調上，沒有落實到位，考試時有幾個男生還穿著長褲，對于跳遠，跑步成績也有一定的影響。這在以后的工作中要注意，不能疏忽。

成績只屬于過去，但我們要及時從存在的問題中汲取經驗教訓，在今后的教學、訓練工作中要時刻提醒自己。我相信在學校領導的重視、支持下，在體育教師以及全校師生的共同努力下，我們學校的學校體育工作一定會更上一個臺階，取得更大的進步。

第三篇：中考體育反思

2018年體育中考反思

八甲口中學

邢聰云

時間飛逝，今年的體育中考測試在4月28日終于圓滿結束！我校是一所農村中校，從學校的客觀條件來講，沒有標準場地，沒有塑膠跑道，只有一塊長方形的硬化水泥地。還有一個就是相對與城市學生來說我校學生家長對于體育中考的重視程度還不高。但我校在具體的體育中考組織以及日常訓練上下了相當大的功夫，并取得了優異的成績。

今年我校中考考生153人，除去四個肢體殘疾學生免考外，149人測試，平均分為47.87分，及格率百分之百。50分滿分的有77人，49分的13人，48分的21人,48分以上的共111人，占74.5％。跳遠滿分的有88人，長跑滿分的有104人，跳繩滿分的有12人不得滿分。基本完成了預先制定的目標。

在往年的中考中我總結了幾點：

第一、部分同學心理素質不好，平時我們在空曠的操場上練習，比賽是在室內。

第二、平時在堅硬的水泥地上跳，比賽在墊子上也會不適應。

第三、還有少部分的同學感覺跳繩能跳夠，在考試前一段時間放松了鍛煉，考試時一時找不到感覺。

針對上面的問題，我提前做了安排調整，平時練習跳繩時，在場地上畫上分格，跳出格外的不計數，讓同學們形成了良好的習慣，考試前兩周找專門的墊子練習跳繩，最后一周除去練習其他技術、力量的基礎上，特別強化跳繩的節奏和技術。

在平時訓練中，給同學們灌輸的思想是“日積月累，總會有量變到質變的時候”，所以同學們訓練很刻苦認真，不到最后時刻都沒有泄氣，在3月下旬的測試中成績還一般的同學，在最后的考試中都取得了滿意的成績。其中，139班琚彬翔同學以2.76

我覺得，鼓勵、表揚對于學生來說很關鍵，有這樣一個事例充分說明了這點。有一個女同學，她的身體素質很不好，在初一的時候，跳遠成績就是1米4，到中考前一個月最好成績也就1米60，在一次偶然機會，我在全班同學面前表揚她，說她有進步，鍛煉也很刻苦。說者無意，聽者有心。自打那以后，她更刻苦了，就連下課十分鐘，她也不放過，在教室門前的空地上練習，終于功夫不負有心人，最后她竟跳出了1米81的好成績。還有個男生，智力和身體協調性都欠缺，平時測試跳繩只能跳六七十個，都有想放棄的想法，在考試前幾天，我在全班同學面前表揚加鼓勵，私下里監督練習，最后在中考測試中跳了91個，實則給了我個大大的驚喜！

中考體育的三個項目中，立定跳遠項目相對而說是最不容易得滿分的項目，但是有11個同學跳遠拿了滿分，反而有9個跑步沒有滿分，2個跳繩丟失了一分，實則有點遺憾！

中考取得的成績跟平時合理科學訓練、考試前注意事項的強調落實是分不開的！但是在訓練中面向全體較多，對于個別同學的個別指導不到位，以至于出現上面的遺憾。所以，在以后的教學訓練中，要針對特殊學生，個別指導。

成績只屬于過去，但我們要及時從存在的問題中汲取經驗教訓，在今后的教學、訓練工作中要時刻提醒自己。我相信在學校領導的重視、支持下，在體育教師以及全校師生的共同努力下，我們學校的學校體育工作一定會更上一個臺階，取得更大的輝煌！

第四篇：中考工作總結反思

中考工作總結反思

遠離中考已經一個多月了，作為一名老師，倍感輕松，不論考的咋樣，都是過去時了，但是留給我的，還有一些值得思考的東西。

一、關于八年級的教學。

在教學方面，我的感覺是不算很成功，但是也并不意味著我是失敗者，我所帶的三個班級，就學校制定的特有、學優、達成等各項指標完成起來是非常困難的，從我接手這三個班級的那一天起我就非常清楚。屢次的考試成績也驗證了我的看法。因為這三個班級他們的總分目標從來就沒有完成過，而且不止差一個兩個，特別是特有目標，有的班級會差七八個甚至更多！也就是班級的底子就不是很好，可以說是非常差的底子！一年以來，班級的成績起起落落，但是目標對他們來說，終究是目標！或者說是理想，不客氣的說是夢想而已。這種情況班主任是最清楚的！學優目標和達成目標稍微好一些！所以沒完成目標是理所應當的事情！這不是為自己和班級狡辯！

好在我有心理準備，畢竟我們不能為目標而教學，一如既往的全身心的投入！一旦到了課堂就什么都忘了，眼里只有學生，腦子里只有教學，在課堂上是我精神最飽滿的時候，我很欣慰我有這樣的狀態！再差的班級也有考學的學生，再差的學生寄托著家長的美好的愿望，所以我不放棄！要對得起班級，對得起學校，對得起班主任，對得起家長！

很感謝班主任，三個班級的情況雖然不好，但是我看到的是三個班主任的不放棄的執著，從課下到課上，隨時都可以看到他們督促和監督的影子！課下他們會和課代表一起檢查學生的基礎知識的掌握情況，檢查同步學習完成的情況，在課上，他們經常坐在班級，雖然他們在改自己的作業，但是那種無形的監督給我教學工作的順利實施提供了良好的環境！

特別是到最后，他們會把課活時間給了地理和生物，非常寶貴的時間，使得學生的學習任務可以不用延伸到課下。

第三是感謝生物組團隊，這是一個非常可怕的團隊，機會可以用拼命來形容，劉建輝老師、李榮季老師、王欣老師、司艷濤老師，不僅在教學上群星閃耀，在課下也是從沒閑著，認真備課，不斷聽寫，不斷找學生談話，不斷的檢測！在這樣的團隊中，想不盡力都不可能！也是他們帶給我勇于拼搏的力量！

遺憾還有，但愿在來年再彌補！比方說在備課方面有些粗線條，不夠精細化。在學生學情了解方面還做的不夠，與班主任的交流還有欠缺等等。

擔任著九年級的班主任，帶著八年級的課，受著雙重的壓力，能挺過來，我都感覺到是一個奇跡！隨著年齡的增長，明顯感覺精力有限，兩頭都想兼顧，而且能做的很好，實在是很困難，但愿以后不要再有這樣的教學方式！

第五篇：中考總結反思

中考總結反思

—— 厚積薄發深有感悟

海南華僑中學初三4班

三年有多長？1095天！可對于一個帶班3年的班主任而言，是一個簡單而又復雜的概念，一個“不能說的秘密”。三年的努力耕耘，等待的是兩朝兩夕的厚積薄發。三年的班主任工作讓我迅速成長，太多的感悟在中考結束后一一在腦海里放映：有人說，當老師不做班主任是一種遺憾。的確，班主任的工作并不僅僅是教好課，更多的是參與班級管理。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。一個班級的健康成長離不開班主任的辛勤付出，班主任的引導決定了這個班級的發展。

中考成績已經公布，面對學生交付的答卷，我開始總結和反思三年的班主任工作，和大家一起學習，也期望自己在反思中找到新的突破。反思，能讓我們少走彎路。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經驗，哪些是教訓，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。三年來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己能成為一名智慧愛心型的優秀班主任。中考的成功與失敗，不能簡單歸咎于初三階段的“嚴格，緊張”管理，中考是一個厚積薄發的過程，從學生初一入學開始就已經和中考拉上關系，班主任就是其間的引路人。這次中考，4班的學生已經很努力了，這些成績是他們三年努力的收獲，好和壞已經不是我們多加評論的了。

一、寫在前面的話

中考結束了，成績也在老師和學生的期盼中公布，是三年辛勤耕耘的成果。成績雖是種參考，卻包含著老師和學生們的辛苦。在寫總結反思前還是有必要把考試情況分析下，以便做參考。

語文科：優秀率67。6%，合格率100%

數學科：優秀率72。1%，合格率91。2%

英語科：優秀率60。3%，合格率88。2%

政治科：優秀率17。6%，合格率100%

歷史科：優秀率73。5%，合格率95。6%

物理科：優秀率57。4%，合格率85。3%

化學科：優秀率76。5%，合格率95。6%

總分優秀率51。5%，合格率82。4%

這樣的成績在我看來還是沒有考好，4班學生的水平沒有得到真正的發揮，這和我初三這年的管理有著不可分割的關系，可以說，最后這一年的管理，由于經驗的不足，還是有很多沒做好的地方，下面根據三年來的班主任工作，尤其是初三復習階段的情況以及此次中考的情況談談我的一點看法。

二、實與細相結合——成功的保障

加強班級管理，努力打造一個“熱情、智慧、勤奮、創新、歡樂、寬容、禮貌、活力”的班集體，這一切最終都是為中考做準備的，我不打沒有把握的仗！

初一伊始，我就注重班級的嚴格管理，如：1。制定班級制度，讓學生在理性思維的指導下，正確行使自己的民主權利，這樣才能產生一個健康、向上的班級。2。有了制度有了任務還要責任到人?！坝蟹梢?、有法必依、執法必嚴、違法必究”。根據學生的能力大小、水平高低，把不同的任務承包給學生，做到人人都有任務，人人都有責任，盡最大力量展示學生不同層次的才能。注重培養學生吃苦耐勞，處事穩重的習慣，同時提高學生勤于管理、敢于管理的能力。

3、重視班干部的培養。在班級管理中，及時發現、教育和培養好班干部，是管好班級重要的一步，能給班主任減輕很多的額外負擔。

4、做好與各科教師的溝通。老師上課的心情必會影響該班的教學成績。我經常與各科教師進行溝通，傾聽老師們對班級的意見和看法，協助他們解決好各科間存在的問題，及時把得到的信息通過不同的渠道反饋給學生，爭取讓每一位教師懷著愉快的心情去上課。這些工作的進行，學生順利過渡到初三，中考的基礎逐漸打牢。

雖然沒有班主任經驗，但從各類書籍中我深知帶初三畢業班的辛苦，所以初一初二階段我就做好準備，盡管之前不知道是否能繼續帶上初三，不過已經無所謂了，一切都是為了學生。

果然，到了初三，隨著自身身體的變化，科目的增加和知識復雜程度的加深,初三學生最容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。而前兩年的準備工作在這時候派上用場了。一方面,我加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上學會自我控制自我管理,逐漸形成良好的思想行為；又注意培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計,組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。讓學生學會規劃,調控自己。另一方面,我有效地利用好班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經驗交流會, 勵志立志意志教育,習慣養成教育，中考如何考高分等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

此外，我利用教室后面的黑板，粘貼了一些勵志與溫馨提示大標語，如“family 4，一家人一起加油！”“靜心篤行”“四班人的故事”等；在這種濃郁的學習氛圍中，大部分學生明確了自己的目標，明白初三的重要性，彼此加油打氣，班級氛圍越來越好。盡管有些學聲的波動性很大，但還是跟上全班步伐。

作為班主任，應把實與細結合在一起，抓好學生們的養成教育，協調好每一位課任教師，構建和諧融洽的師生關系，才能實現我們培養學生的目的，才能真正的為中考積蓄了更多的能量！

三、心與心的交流——我們是一家人

初中三年，同時身為語文老師的我慶幸教會學生“一家人”這個詞，并且伴隨了他們三年。我盡心，用心，耐心去呵護4班每個學生的成長，也高興他們對我的信任。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。愛學生，是教育的前提。愛學生，就是要走近學生，了解、關心他們，和他們成為朋友，用欣賞的目光去看待他們的成長。

我覺得必須走近孩子，與他們經常交心，經常參與他們的活動，徹底放下架子，就像一個孩子一樣和他們生活在一起，贏得他們的心，和他們形成默契、形成共鳴，達到成為互相信任的朋友。由于是寄宿式學校，五天里我都和學生住在一起，有更多的時間和機會和學生一起交流感情，及時關注學生的動態。真心的走近學生，哪怕是見面時的一個微笑、抑郁時的一絲安慰、挫折時的一聲鼓勵、困難時的一點幫助，看似微不足道，但很多時候，需要的就是這么一點點。每個孩子的個性和特點都是不同的，但無論是哪一個孩子，都會有自己的優點和缺點，我們就是要去抓住他的閃光點，讓他自己發現，也讓同學們發現，以提高他的自信心，從而在各方面都能有所突破，有所發展。學會寬容學生。在班主任工作中，我們時常會用同一個要求、同一種模式來塑造我們的學生。但經常會發現：有很多的學生并沒有按照所設置的軌道去走。因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點、各自的愛好，這就向一棵樹上沒有完全相同的兩片樹葉，一個班內沒有完全相同的兩個學生，這就需要我們有一顆寬容的心。孩子們都有一顆善良而又敏感的心，就如天使一般，他們需要理解和呵護，更需要寬容，他們正在成長，成長是需要付出代價的，而每一次挫折，都是一筆寶貴的人生財富。

量的積累是為了促成質的飛躍！前兩年的累積真正為初三做好了準備，雖然不可能都收到成效?！耙患胰恕钡母拍钤诔跞A段有了質的飛躍。隨著 “中考”壓力的臨近，作為老師，心中對學生成績的要求也日益迫切。這種迫切的情緒往往使我把注意力集中在他們的統測成績上，因此與學生之間的談話內容幾乎都集中在學習、中考這個話題上。然而我發現，越是強調成績，有的學生成績反而出現了不同程度地下滑。一開始我百思不得其解，后來通過觀察，我發現，雖然每天進班，大家其樂融融，但“每日心情”上灰色的調子卻越來越重。

初三的學生處于極度的浮躁之中，是“一家人”的和睦氛圍改變了他們。此時我明確我的態度，我強調初三階段，絕不能任由一種不利于學習的思想傾向在班中形成氣候，也讓全班同學一定要明確自己的態度，讓他們明白中考的重要性。而孩子們也沒有讓我失望。

班主任是全班學生主心骨，自己的情緒會直接影響他們，和學生建立的感情在這個時

候發揮了很大的作用。在遇到挫折，遇到不開心的事時，學生會主動向我訴說。在這個非常特殊的時期，班主任的工作不能簡單化，反應更用心、更細致、更耐心。因為我們面對的是有頭腦有思想的孩子，要求他們完全按照自己的意志行動是不現實的。對于每一個新出現的問題都要明確自己的態度并以此來規范學生。只有這樣，才能在整體上把握住全班同學的思想傾向，將他們引導到自己所希望的方向上去。所以，在初三這個時期，作為班主任老師絕不能簡單地把學習成績作為一個名詞掛在嘴上，時時提、反復提，這樣只會適得其反，讓他們變得更加無所謂和反感。而是要隨時注意學生的思想及心態，把工作做到實處。

“一家人”是要相互扶持，相互信任的，有問題大家一起解決，因為我們心與心在交流。

四、善于總結反思——進步的階梯

剛畢業就接手這個班，一帶就是三年，沒有任何經驗的我只能不斷摸索，每次摸索我都會進行反思，期盼有新的突破。中考結束了，回顧三年的班主任工作，尤其是初三緊張而繁忙的一年，我有了更多的收獲，也意識自己的不足，下面和大家一起分享： 反思一：對初三學生的“獨立意識”應持怎樣的態度？

進入初三，學生們長大了不少，言談舉止也頗有幾分大人的模樣。在與他們的接觸的過程中，感覺這些十四、五歲的孩子，非常在意教師及家長對他們“獨立意識”的認可。他們這種所謂的“獨立意識”被我樂觀地想象成：他們想用事實證明自己不用家長、老師提醒也能取得好成績。所以在開學之初，我就將中考作為一個大的人生目標強化給了他們。并在第一次班會課及家長會上就把去年中考重點中學與非重點中學的分數線、錄取比例一股腦地給了他們，并相信他們能夠盡最大的努力來經受初三的考驗。然而開學一段時間以后的事實證明，我的想法與實際情況有著很大的差別。走進新環境的學生們似乎仍停留在初一初二的浮躁之中，情緒很不穩定，一點小事就會引起他們很長時間的關注，課堂質量、作業情況沒有比初二時好到哪里。

面對這種情況，我不得不開始反思自己開學以來的治班方針。我分層次地找了幾位同學來聊天，發現他們雖然渴望獨立，也明白中考的重要性，但對怎樣明確表現才叫獨立？學習究竟為了誰？很多人給我的回答是這樣的：“我很煩大人們對我的說教，特別是他們關于中考重要性的嘮叨，其實這些我都知道，可我們也不能整天就是學習呀，我們也得有自己的生活吧？” 正是由于這樣的心態，他們對學習有著很強的厭倦與抵觸心理。

所以，作為班主任，不能盲目地想當然，而是要靜下心來認真地觀察、了解學生每一階段的心理特點。只有這樣才能及時發現問題，并對癥下藥。此時，只有通過更細致的心理工作來加以引導，讓他們明確學習目標，才能從根本上減少甚至解除他們對學習的厭倦感，化“要我學”為“我要學”。

反思二：面對學生中出現的各種問題該如何解決？

進入初三之后，當我發現學生并不是我想象中那樣踏實自覺；班里的學習氣氛也不如我想象中的那樣濃厚；學習成績沒有大的長進時，我心里著實著急，一走進班里臉上就沒了笑容。原先想好要鼓勵加希望的，可是一開口則成了說教加批判。

其實靜下心想，眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對自己的學習成績實際上比任何人都在意，只是不愿意當眾表現出來。作為班主任，首要任務應當是盡自己最大的努力來調節他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態來面對一天的學習任務。心情好了，工作效率才會高起來。

中考畫上了句號，我的第一屆學生順利畢業，給我留下的是一筆寶貴的財富。在以后的工作中，我會運用上這些在他們身上“實驗”留下的經驗。班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生。班主任工作是富有挑戰性的，每一個學生都是一個世界，要想成為學生的朋友，得到學生的信任，需要付出很多的心血。

總之，回首這三年來的工作，感慨多多，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實、快樂。是領導、家長及學生的信任使我堅守責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說：我會時常想起一起走過的點滴，我無怨無悔！因為我得到的是一個美麗的世界！