第一篇：電影《水鳳凰》觀后感1

電影《水鳳凰》觀后感

-----楊應坤

根據縣委宣傳部、縣教育局的文件精神，我校于2010年5月上旬組織全校師生觀看了電影《水鳳凰》。這部電影講述了我們貴州山區的水族青年盧榮康，因從小患小兒麻痹癥導致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮，結合我們的教育事業，我有以下的體會：

一、教育的科學發展觀

教育的科學發展觀，既是我們工作中必須長期堅持的重要指導思想，也是解決當前經濟社會發展中諸多矛盾必須遵循的基本原則。

樹立科學發展觀的關鍵是樹立正確的政績觀，正確的政績觀核心是執政為民。要把“三個代表”重要思想作為政績觀的靈魂和指南；要把實現人民群眾的利益作為追求政績的根本目的；要把實現經濟社會的可持續發展作為創造政績的重要內容；要把重實干、求實效作為實現政績的重要途徑；要把黨和人民的需求作為評價政績的重要尺度。而這些，在老師的工作下，是有很大的保證的。

落實科學發展觀，必須堅持以人為本，我們要把學生作為我們的朋友，要關心他們的學習，也要關心他們的生活。這樣，教育事業是會有很大的成功。落實科學發展觀，必須改進作風，不斷提高教育水平。當然，在當今社會，也不是把學生的成功單純地看做是學習書本知識的成功，要看到大局，要看到他們的閃光點，不要單純去看統考的成績，這樣的話，對于我們的工作將會有很大的害處。結合這個觀點，我認為有以下的幾點需要做到：一是真心做人。做人是做事的基礎，沒有一個好的人格品質，不論從事哪個行業，都將失去起碼的條件。我們要樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和道德觀，堅定共產主義信念，為人民教好書，育好人。這樣，我們做人才會有充足的“底氣”，做事才硬氣。二是精心做事。我們要樹立起“學生所需無小事”的思想，哪怕是一點小事，我們都要以和藹的態度認真對待，因此，我們要立足本職，努力完成工作任務。三是甘當“人梯”。我們不要過于計較自己的得失，要把學生的發展當做是一大樂事，學習片子中盧榮康這樣的人的精神，人嘛，何必計較太多！

二、愛崗敬業、獻身教育

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。影片中的盧榮康老師可能是受到他的以前的老師的激勵才會有這樣的動力吧。

三、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

四、更新觀念、努力創新是師德的新發展

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。在影片中，盧榮康所表現出來的這種精神和執著，在普通的教學中所表現出來的能力，正是我們要努力做到的！

五、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

六、終身學習、不斷進取是師德的升華

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

總之，在當前，我們教育系統出了這樣一位代表人物，是我們教書人的驕傲，我們要以此為榜樣，在以后的教書育人的工作中去摸索，去創造，去迎接新時代的挑戰！

-----楊應坤 2010年5月14日

第二篇：電影《水鳳凰》觀后感

電影《水鳳凰》 學校：紅安小學教師：余開國時間： 觀后感2013.9.2

2電影《水鳳凰》觀后感

學校：紅安小學

教師：余開國

時間：2013.9.22

電影《水鳳凰》講述的是貴州省三都水族自治縣羊福鄉羊福小學陸永康老師跪教36年的感人故事。“永康”的名字里大概飽含了父母對孩子最大的祝愿。但是,陸永康在9個月的時候,卻由于一場小兒麻痹癥而注定與“健康”二字無緣。他雙腿膝蓋以下肌肉萎縮,從此只能跪著行走了。腿腳不便,家境貧寒,并沒有磨滅陸永康的求知欲望。他抓住一切機會讀完了小學———哪怕后來學校搬到了離家10公里以外的地方。他知道,知識,可以撫平他肉體上的苦難,身體上的殘疾。后來,學校停課了,他失學了。但他一直沒有扔下書本,自學完成了小學到初中的全部課程,成了村里為數不多的“文化人”。20歲那年,因為貧困,村上的孔榮小學流失了最后一個老師。陸永康接下了給孩子們教書的任務,成為一名民辦教師,“跪”在了講臺上———這一跪,就是36年。36年跪教，讓陸永康老師鑄就一個不朽的師魂，同時為我們樹立了一個榜樣，一面鏡子，經常用以反省，也許生活與工作并不能永遠一帆風順，但是挫折與失敗相對于陸老師的一生跪教，又算得了什么？讓我們站立著，上好每一節課；站立著，做好每一件事；站立著，成就教書育人平凡而又偉大的事業！此片感人至深，摧人淚下。現結合本人的經歷談談自己的感想。

一、堅定信念 堅持不懈地向目標奮斗

人活著不能沒有理想。理想是帆，載你駛入幸福的彼岸。有夢才有遠方。只有堅定不移地朝著目標奮斗，才能達到希望的終點。觀看電影中最讓我感動最值得我學習的是陸永康老師。他堅定自己的信念，堅持不懈地向他的目標奮斗，他在雙腳不能站立、完全依靠手臂力量和自制的“鐵鞋”跪著行走的艱難條件下，把一所破爛不堪、只有幾個學生的小學撐下來，那需要多大的勇氣和毅力。陸老師翻山越嶺請學生，苦口婆心勸鄉親們送子女入學，為的是他那永不改變的初忠------讓山里的孩子走出去。陸老師36年如一日，用殘疾的雙腳丈量著生命的軌道，用青春和熱血譜寫一曲生命的贊歌。

因為他，大山里始終回響著朗朗讀書聲，因為他，山里孩子們的生命之旅有了新的起點。他的名字鐫刻在大山之上，也鐫刻在中國教育的歷史之上。回顧我們現在所處的時代與地域，中國的教育正處于又一次深刻的變革之中，變革當然有艱難的震痛，但是我們不能不看到思索的前景是光明的！當前，全社會都在學習和實踐以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，陸永康用他的行動告訴我們什么是光

榮、怎樣去贏得光榮。在全面建設小康社會的宏偉目標下，讓我們向陸永康學習，每一個人都奮發努力、熱心奉獻，自覺擔負起歷史和時代賦予我們的責任。

二、要好好學習，同學之間要相互團結，相互友愛，兒童是祖國的花朵，是祖國建設和發展的后后備力量。“山里的娃上學不容易呀！你們一定要好好珍惜，好好學習，不能辜負父母的一番心意。”陸老師一次又一次對他的學生說。他以身作則，用人格魅力影響學生，用知識改變山里娃的命運，用自己的熱血點燃山村教育的希望。給學生們做最好的模范，他把學生當自己的兒女看待，用父愛呵護著他們幼小的心靈。多少個日日夜夜，他為學生做飯，整理床鋪。他把飯菜留給學生，自己吃的是難以下咽的野菜，有一次在上課的時候競暈倒在講臺上。他的心里只有學生，在去相親的路途中，他竟然不顧村長的好心勸告，匆忙地返回學校。“我還是放心不下他們。”多么簡單的一句話，卻體現出陸老師對教育事業的無限忠誠和熱愛。

在人們匆匆的腳步里，陸永康的雙膝留下了時代的最強音。在一些人忙忙碌碌、不知所終的迷茫中，陸永康顯示了一位高尚者所具有的生活深度和精神高度。在他那里，我們分明感受到了一個奉獻者所具有的富足。面對陸永康，我們無法不心生感佩，無法不追隨他所高擎的精神旗幟。

陸永康對孩子們的學習和生活處處關愛，感動著孩子也感動了那些一直反對上學的父母們，影片里水秀的父親，很強烈的反應了當時代的思想落后，反應了人們文化的低俗，但是陸老師一次又一次地去哀求父母們，一定要讓孩子上學。這一切我都聯想到了我自己，我也是山里出來的孩子，我父母沒有像水母那樣不懂文化，反對我上學，我又怎么辜負父母親對我的期望？我現在的條件遠遠比他們的好得多，我憑什么不好好學習？觀看完《水鳳凰》后，我陷入了沉思！是的，我不該墮落，不該輕易放棄這樣的好機會，生活中遇到困難算什么，陸老師他那么艱苦的都堅持下來了，而且一堅持就36年，這難道不值得我學習么？著名印度詩人泰戈爾說過：“鳥的翅膀一旦縛上了金子，那么它就再也飛不動了。”優秀不是門面，不是口號，更不當成為資歷，成為鐵飯碗。而是像陸老師那樣，36年如一日，不計得失，兢兢業業，能夠靜下心來做沒一件事。

總之，師恩難忘，師德永存。影片《水鳳凰》，反映的社會現實及其深刻，催人淚下，感人至深，觀看時我留下了真心的淚水，我欽佩陸老師的為人，羨慕那山村里娃娃們，我深刻反思，不管是陸老師還是那些在艱苦環境下仍然努力學習的學生們的精神，都值得我學習，特別是陸老師，在生活中我要學習他不怕艱難，以身作則的精神，在今后的工作中，要學習陸老師那樣孜孜不倦、任勞任怨、艱苦樸素、勇往直前的精神。

第三篇：水鳳凰 電影 觀后感

《水鳳凰》觀后感

不 朽 的 師 魂

----《水鳳凰》觀后感

上周星期五上午，全校組織觀看電影，懷著期待的心情，我們觀看看了這充滿師愛的《水鳳凰》。陸永康是貴州省三都水族自治縣羊福鄉中心小學教師。“永康”的名字里大概飽含了父母對孩子最大的祝愿。但是,陸永康在9個月的時候,卻由于一場小兒麻痹癥而注定與“健康”二字無緣。他雙腿膝蓋以下肌肉萎縮,從此只能跪著行走了。腿腳不便,家境貧寒,并沒有磨滅陸永康的求知欲望。他抓住一切機會讀完了小學———哪怕后來學校搬到了離家10公里以外的地方。他知道,知識,可以撫平他肉體上的苦難,身體上的殘疾。后來,學校停課了,他失學了。但他一直沒有扔下書本,自學完成了小學到初中的全部課程,成了村里為數不多的“文化人”。20歲那年,因為貧困,村上的孔榮小學流失了最后一個老師。陸永康接下了給孩子們教書的任務,成為一名民辦教師,“跪”在了講臺上———這一跪,就是36年。

陸永康最讓我感動、讓某些為人師者汗顏的一句話是“我活著的意義就是教書。”作為自身殘疾，行動十分不便的他來說，日常生活自理都十分困難，但他不僅要面對自己的一日作息，還要讓學生看到自己“站

立”的一面，用自己堅強不息的屹立去影響學生、造就學生！

為了幫助因家庭困難而中途輟學的孩子重返課堂，他一次又一次“行走”在崎嶇的山路上，用自己的親

身經歷與真實情感去說服學生及家長。

第一,當面給學生和學生家長講清楚,自己雖站不起來,但有水平，有信心,也有耐心,能教好。

第二,要告訴他們,像自己這樣的人都沒有放棄,他們更不應該放棄。

第三,要感動他們。有的小孩離校幾年后,年齡大了,原來學的東西也快忘光了,家長和小孩都認為再回學校沒什么用了。陸老師就一次一次去他們家里勸，這兒的人心地都特別善良,他們看到一個殘疾人這么一

趟趟地爬,心里實在不忍。很快，30多個學生返回了課堂。

陸永康是大山的兒子。大山沒有給予他偉岸的身軀，卻賜予他偉大的靈魂。

因為他，大山里始終回響著朗朗讀書聲，因為他，山里孩子們的生命之旅有了新的起點。他的名字

鐫刻在大山之上，也鐫刻在中國教育的歷史之上。

回顧我們現在所處的時代與地域，中國的教育正處于又一次深刻的變革之中，變革當然有艱難的鎮

痛，但是我們不能不看到思索的前景是光明的！

在人們匆匆的腳步里，陸永康的雙膝留下了時代的最強音。在一些人忙忙碌碌、不知所終的迷茫中，陸永康顯示了一位高尚者所具有的生活深度和精神高度。在他那里，我們分明感受到了一個奉獻者所具有的富足。面對陸永康，我們無法不心生感佩，無法不追隨他所高擎的精神旗幟。當前，全社會都在學習和實踐以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，陸永康用他的行動告訴我們什么是光榮、怎樣去贏得光榮。在全面建設小康社會的宏偉目標下，讓我們向陸永康學習，每一個人都奮發努力、熱心奉獻，自覺擔

負起歷史和時代賦予我們的責任。

36年跪教，讓陸永康老師鑄就一個不朽的師魂，同時為我們樹立了一個榜樣，一面鏡子，經常用以反省，也許生活與工作并不能永遠一帆風順，但是挫折與失敗相對于陸老師的一生跪教，又算得了什么？讓我們站立著，上好每一節課；站立著，做好每一件事；站立著，成就教書育人平凡而又偉大的事業

學校于2010年5月9日晚組織我們在二教405觀看了電影《水鳳凰》。電影講述的是貴州省三都水族自治縣羊福鄉羊福小學盧榮康老師跪教36年的感人故事。此片感人至深，摧人淚下。現結合本人的經歷談談自己的感想。

一、堅定信念 堅持不懈地向目標奮斗

人活著不能沒有理想。理想是帆，載你駛入幸福的彼岸。有夢才有遠方。只有堅定不移地朝著目標奮斗，才能達到希望的終點。觀看電影中最讓我感動最值得我學習的是盧榮康老師。他堅定自己的信念，堅持不懈地向他的目標奮斗，他在雙腳不能站立、完全依靠手臂力量和自制的“鐵鞋”跪著行走的艱難條件下，把一所破爛不堪、只有幾個學生的小學撐下來，那需要多大的勇氣和毅力。盧老師翻山越嶺請學生，苦口婆心勸鄉親們送子女入學，為的是他那永不改變的初忠------讓山里的孩子走出去。盧老師36年如一日，用殘疾的雙腳丈量著生命的軌道，用青春和熱血譜寫一曲生命的贊歌。

因為他，大山里始終回響著朗朗讀書聲，因為他，山里孩子們的生命之旅有了新的起點。他的名字鐫刻在大山之上，也鐫刻在中國教育的歷史之上。回顧我們現在所處的時代與地域，中國的教育正處于又一次深刻的變革之中，變革當然有艱難的震痛，但是我們不能不看到思索的前景是光明的！當前，全社會都在學習和實踐以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，盧榮康用他的行動告訴我們什么是光榮、怎樣去贏得光榮。在全面建設小康社會的宏偉目標下，讓我們向盧榮康學習，每一個人都奮發努力、熱心奉獻，自覺擔負起歷史和時代賦予我們的責任。

二、要好好學習，同學之間要相互團結，相互友愛，兒童是祖國的花朵，是祖國建設和發展的后后備力量。“山里的娃上學不容易呀！你們一定要好好珍惜，好好學習，不能辜負父母的一番心意。”盧老師一次又一次對他的學生說。他以身作則，用人格魅力影響學生，用知識改變山里娃的命運，用自己的熱血點燃山村教育的希望。給學生們做最好的模范，他把學生當自己的兒女看待，用父愛呵護著他們幼小的心靈。多少個日日夜夜，他為學生做飯，整理床鋪。他把飯菜留給學生，自己吃的是難以下咽的野菜，有一次在上課的時候競暈倒在講臺上。他的心里只有學生，在去相親的路途中，他

竟然不顧村長的好心勸告，匆忙地返回學校。“我還是放心不下他們。”多么簡單的一句話，卻體現出盧老師對教育事業的無限忠誠和熱愛。

在人們匆匆的腳步里，盧榮康的雙膝留下了時代的最強音。在一些人忙忙碌碌、不知所終的迷茫中，盧榮康顯示了一位高尚者所具有的生活深度和精神高度。在他那里，我們分明感受到了一個奉獻者所具有的富足。面對盧榮康，我們無法不心生感佩，無法不追隨他所高擎的精神旗幟。

盧榮康對孩子們的學習和生活處處關愛，感動著孩子也感動了那些一直反對上學的父母們，影片里水秀的父親，很強烈的反應了當時代的思想落后，反應了人們文化的低俗，但是盧老師一次又一次地去哀求父母們，一定要讓孩子上學。這一切我都聯想到了我自己，我也是山里出來的孩子，我父母沒有像水母那樣不懂文化，反對我上學，我又怎么辜負父母親對我的期望？我現在的條件遠遠比他們的好得多，我憑什么不好好學習？觀看完《水鳳凰》后，我陷入了沉思！是的，我不該墮落，不該輕易放棄這樣的好機會，生活中遇到困難算什么，盧老師他那么艱苦的都堅持下來了，而且一堅持就36年，這難道不值得我學習么？著名印度詩人泰戈爾說過：“鳥的翅膀一旦縛上了金子，那么它就再也飛不動了。”優秀不是門面，不是口號，更不當成為資歷，成為鐵飯碗。而是像盧老師那樣，36年如一日，不計得失，兢兢業業，能夠靜下心來做沒一件事。

總之，師恩難忘，師德永存。影片《水鳳凰》，反映的社會現實及其深刻，催人淚下，感人至深，觀看時我留下了真心的淚水，我欽佩盧老師的為人，羨慕那山村里娃娃們，我深刻反思，不管是盧老師還是那些在艱苦環境下仍然努力學習的學生們的精神，都值得我學習，特別是盧老師，在生活中我要學習他不怕艱難，以身作則的精神，在今后的工作中，要學習陸老師那樣孜孜不倦、任勞任怨、艱苦樸素、勇往直前的精神。

《水鳳凰》講述了現年26歲的水族青年盧榮康扎根山村教書育人的感人人生故事：盧榮康從小身患重病，走路只能靠雙膝跪地，僅憑雙手支撐身體向前移動。可是，當好優秀的鄉村教師是他夢寐以求的愿望，為了實現自己的理想，盧榮康毅然踏上了艱難的人生路途，選擇做了一名邊遠地區鄉村的小學教師。由于當地是少數民族地區，而且環境條件十分惡劣，群眾貧困至極，為了能夠讓山村適齡孩子都享受到教育的權利，他克服了種種困難，來回跪地行走于水族山寨中的山山水水之間。經過他不懈努力，終于使當地的適齡孩子的入學率達到了100%，創造了一個令人不可想象的奇跡。當很多年過去了，盧榮康的學生都已長大成才，并走上了盧榮康老師的路；而盧榮康的事跡，卻永遠回蕩在高高的水族堯人山下……

第四篇：電影鳳凰琴觀后感

《鳳凰琴》觀后感

金廠峪鎮麻達峪小學梁琳梅

《鳳凰琴》好像小學時看過，但現在再看收獲更多，不僅僅是電影中有兩個大腕明星—李保田和王學圻，我覺得它更像是我們農村學校的一個縮影。電影名字叫《鳳凰琴》，其實跟琴并沒多大關系，與其說講述的是老師的故事，不如說是在探討農村學校的未來，我們的農村學校前途在哪？未來在何方？答案已經隱喻在電影當中了，農村老師的待遇不提高，國家的相關政策不向農村傾斜，我們的教育就不會有希

望，我們的祖國也不會有一個光明的未來！電影講述的是農村青年張英子到界嶺小學當代課老師的故事，她被山區艱苦的辦學條件所震驚。老校長每天給幾十個娃娃做飯，僅有的兩位老師不僅上課，還要天天接送學生，教師的工資因為沒錢而拖欠著。盡管如此，清晨竹笛演奏的國歌伴隨著冉冉升起的國旗。鳳凰琴所奏出的蒼桑和古樸的樂音傾訴著一個動人的故事。本片真實地反映了以余校長為代表的民辦教師，在極為困難的情況下，堅持搞好山區教育，為不讓山區兒童失學，默默地做出了難以想像的努力和犧牲。從而歌頌了鄉村教師熱愛祖國，對教育事業無私奉獻的精神。印象最深刻的是兩名教師吹笛、吹琴為學生奏國歌升國旗。每周周一的清晨，竹笛奏演奏的國歌還是會伴隨著冉冉升起的太陽回響在山區學校的操場上，國旗在大山深

處高高地飄揚著。記得，一位輟學的學生曾經對余校長說過這樣一句話：“在大山里，只要看見這面紅旗，就看到希望！”雖然條件這么艱苦，但學校里依然堅持升國旗，沒有錄音機播放國歌，兩位老師親自用笛子吹，這是一份多么偉大的愛呀！對于國旗，我一直都懷著一種無比的崇敬的感情，所以影片中的這一幕實在讓我感動。最讓我心酸的是兩個年級的學生同在一個屋檐下上課。這種復式教學方式，我只是在《教育學原理》的課堂上才聽說過，這次竟然看到了，除了驚訝，更多的是辛酸，好心痛那些學生。本來，校舍就已經破堪不已，搖搖欲墜的破爛土屋下依然深藏著那一雙雙帶著渴求企盼的眼睛，而且還是兩個年級的學生在同一間課室里上課。難為了老師，更是苦了孩子！

可喜的是，近年來國家在這方面取得了長足進步，其中免除學雜費讓億萬中小學生受益，農村老師的待遇也在不斷提高，我想在不久的將來，城鄉差距必然會成為一個歷史名詞，被扔進歷史的垃圾堆，我們也希望今后再也不要看到這一幕幕讓人心酸的歷史！

第五篇：電影《鳳凰琴》觀后感（推薦）

電影《鳳凰琴》觀后感

影片通過《鳳凰琴》極為真實地再現了山區民辦教師的艱難處境。高考落榜的農村青年張英子到界嶺小學當代課老師的故事，她被山區艱苦的辦學條件所震驚。老校長每天給幾十個娃娃做飯，僅有的兩位老師不僅上課，還要天天接送學生，教師的工資因為沒錢而拖欠著。夜色中女人的哀嚎會穿越寂靜的山谷，而讓人感到凄涼。盡管如此，清晨竹笛演奏的國歌伴隨著冉冉升起的國旗。鳳凰琴所奏出的蒼桑和古樸的樂音傾訴著一個動人的故事。本片真實地反映了以余校長為代表的民辦教師，在極為困難的情況下，堅持搞好山區教育，為不讓山區兒童失學，默默地做出了難以想像的努力和犧牲。從而歌頌了鄉村教師熱愛祖國，對教育事業無私奉獻的精神。

當我們為孩子沒有找到很好的家教而自責時；當我們托關系，走后門，擠破腦袋轉入自認為最好的學校時；當我們因為工作忙而擔心孩子沒有受到其它方面的興趣教育時；當我們用挑剔的眼光去看待一所所學校時。可能想到？還有一些孩子，還有這樣一些如果出生在城市里或者會是天才的兒童仍放著羊群，我們能否感覺到他們眼望著破舊不堪的校舍，耳聽著朗朗讀書聲滿是渴望的眼睛！

曾經有一位來自西部的中學教師，參觀了一所北京重點學校，看到現代化的教學樓群、設施完備的運動場館、寬敞舒適的學生宿舍后流淚了：我們的學校差得實在太遠，什么時候才能趕上？呆在城市寬敞明亮的教學樓里，難以想象鄉村教師跋山涉水去上課的艱辛；坐在電腦前享受網絡信息溝通帶來的快樂時，是體會不出農村教師捉襟見肘在危房里給孩子上課時不安的心情。農村教育公用經費緊張，基本辦學條件和環境還有待改善。貧困地區學生人均經費僅百元左右，不足發達地區的十分之一。一些地方校舍嚴重不足，甚至連水電費都無法解決，更不要說有足夠的教學試驗經費。當我們讀到一個個數據，目睹一樁樁農村教育的真實事件，在我們潤濕的目光中，在中國農村極富于生長力的土地上，農村教師在執著前行……，他們的精神值得我們每一位教師學習。

當我打開電腦資料，把目光聚焦在800萬農村教師身上時，我才發現，在中國的土地上，這樣一群人，他們的稱呼也是———人民老師，這是多么光榮的稱呼啊。可他們有一個標識了的身份—民辦，他們的處境仍然艱辛，尤其在一些偏遠地區，他們的生存環境惡劣，而他們依然忍受著困乏的物質條件用瘦弱的肩膀支撐著農村教育事業的一片天空。他們沉重地背伏著把數以萬計的人口變成國家有用人才的時代的使命，這是多少艱巨的工作！人才流失，教師流失，鮮明的數字表明著，山區的教育已經頻臨危機了。資金不足人才斷層讓他們痛心地倍感到后繼無人，然而為著曾經養育過自己的那一方熱土，他們仍然堅持著，努力著…… 十幾年前，一提起教師這個名字，似乎都是和清貧這個名詞綁在一起的，而今天，在短短的十年，或者說幾年間，我們目擊到學生報考師范院校的巨大反差這一不爭的事實，意味著什么？

據一招聘網站的調查表明：現在教師成了人們夢寐以求的職業之一，特別是大學教師，收入穩定工作條件優越，而且教學任務輕松。在某些地區，有的教師收入甚至超過白領。如果這些調查讓我們認為這就是問題的全部，那我們就完全錯了。殊不知在這繁榮昌盛的背后，有多少《鳳凰琴》的故事仍在上演？還有多少不為人知的故事仍等著我們去發現！

二十年前，曾經寄于厚望的教育產業化似乎已經走向極端，越來越多的人意識到：教育產業化帶來的春風只是給相當一部分教師的，我們眼睛里所能看到的只是教師工資的瘋狂增長。

于是，我一直在想，二十年時間，中國的教育問題究竟改變了多少？

當有的老師正在高為闊論收入是多少多少的時候；當看到某某高院財大氣粗地動輒拿著幾十萬巨款的年薪砸向院士的時候；甚至有中學老師在某些特定的時候大發學生之財的時候，在中國，在這個九百六十萬平方公里的土地上，我們正一同呼吸的這一刻，一幕幕《鳳凰琴》的故事也正在上演．

影片呼喚著中國的希望工程，影片更多地是喚起人們對改善貧困山區的現狀的思考。確切地說，這是一個體制的問題。

我們呼吁政府，呼吁社會，呼吁每一個關心中國未來的公民，伸出我們的雙手，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的明天。

在我們潤濕的目光中，在中國農村這片極富于生長力的土地上，貧困地區的民辦老師們在執著地前行著。

我們一直在說，社會發展了，經濟增長了，國富民強了！我在想，同在教育這片天空里，差距為什么這么鮮明？

我們只能期待著，鳳凰琴早日奏出新歌，這是鄉村教師，也是鄉村孩子們共同的期盼……

電影《鳳凰琴》觀后感

敬仲鎮中學羅 進 2011年9月