第一篇：八年級物理教研教改計劃

八年級物理教研教改計劃

（2012-2013學年度第二學期）劉銳義

本學期的教學工作已經開始了，我擔任八年級四個班的物理教學，為了圓滿的完成了上級領導交給的各項任務。現將本學期的教研教改計劃如下：

1、營造民主和諧的教學氣氛

在新課改的今天，著重培養學生的創造性思維，使實現素質教育的保障，要創造這樣的課堂氣氛，教師應以“授業”中解脫出來，以一個組織者、參與者的身份出現在課堂，變“師生關系”為“朋有關系”把微笑帶到課堂。

2、教學方法合理化、多樣化

在現在的應試教育中，教師把傳授知識作為目標，把學生獲取知識作為終點，使學生完全處于狀態，在教學中重結果、輕過程、重分數、輕能力，因而，出現了“高能低分”的學生，作為一名物理教師，不僅要向學生傳授物理知識技能，要培養學生的思維能力，激發學生興趣，使學生在課堂上活動起來，激發學生實踐能力。

3、強化主體意識，培養創新精神

在物理教學中，教師要讓學生發現問題，獲取知識把學習的主動權交給學生，同時培養學生的創新意識，課堂上教師充分調動和保持學生學習的積極性，盡量將學生的主體學習活動貫穿教學的每一個環節。

4、重視滲透教學思想

物理素質的核心是物理思想，物理教學應根據學生的思維特點，結合知識的教學有機滲透極限，數心結合、集合對應的物理思想，使學生理解擴大知識面，而且舉一反三

5、鼓勵性提問，注重對學生作業、測試作業適時肯定。成立物理興趣小組，使學生表現自己，鼓勵學生參加小制作、小發明和社會實踐活動，鼓勵學生對老師提建議，從而激發學生的上進心，自尊心。

2013.02

第二篇：八年級物理教研計劃

八年級物理上冊教研計劃

侯鵬彪

學期已開始，為了今后工作有條不紊的進行，在學校的教學工作和教研工作的指導下,結合本組的實際情況,制定本學期的計劃如下： 一．構建生命化課堂，全面提高課堂教學效率

本學期深化課堂改革，落實學生主體地位，堅持以學生為主的上課方式，面向全體學生，提高對每個學生的關照度，激發學生對物理知識的渴望，讓課堂上呈現學生樂于學習的積極狀態。能合理引導學生自主合作、主動探究，讓學生有更多的時間和機會，有效地參與到教學活動中來，促學生主動發展。二．開展有效的教研活動，提高課堂效率 ①重視集備，共同提高。

利用集備的時間暢談課堂教學得與失，比如哪個環節設計很好，這個環節是怎么組織的，學生的思想活動是怎么樣被調動起來了：或者是哪個環節感覺處理得不太順手，哪個問題不能引起學生的思維活動等等，以此為今后的教學作以借鑒。

②重視聽評課活動，提高課堂教學效率。真正做到集備，評課有效。③重視資源積累，實現資源共享。

三．重視物理課堂教學的規范性，提高教學質量

教師要提供充分的條件，創設適當的情景，精心設計學生的學習活動，大膽放手讓學生提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作，將科學探究與物理知識的學習有機地結合起來，促進學生學習方式的轉變，促進學生的全面發展。

四.重視質量檢測，提高教師的命題能力。

每單元必測，測之有效，命題要依據課程標準要求、教材內容以及中考說明，難易要適度，題型要多樣化，要體現物理學科的特點，要考出學生的實際水平。要注重對基礎知識考查的力度，基礎知識主要包括對基本概念、基本規律的理解和辨析、基本知識的掌握、物理現象的辨別、基本公式的應用、基本物理模型的建立等。

第三篇：教研教改計劃

教研教改工作計劃

一、指導思想：

以《新義務教育法》、《新課程標準》為指導，以區教育工作計劃為指南，結合學校工作計劃，遵循科研興教、科研興校，立足校本，注重實效的原則，樹立以人為本，為學生的終身發展奠定基礎的辦學理念，大力開展教育創新，加大課程改革步伐，扎實推進素質教育，力爭讓我校的教研工作再上新臺階。

二、總體思路：

以教師專業水平不斷提高為中心，實現教育觀念與教學行為的轉變，促進教師教研水平和課堂教學能力的提高，學習與交流相結合，學習與考核相結合，教育理論與教學實踐相結合。

三、主要工作任務及措施

（一）建立健全教研機構。

1、領導組織

組 長；賀立輝(校長)組 員：劉潔、周師思、喻艷、楊亦果、胡岳欽

2、擬定本期教研組教研工作計劃。各教研組在第二周前制定好本期工作計劃，召開教研組成員會，討論、布置本期的教研工作。

（二）、加強校本教研工作

1、集體備課：以教研組為單位，組織集體備課及教研活動。主備教師要提前兩天把教案送到組內教師手中，組內教師要認真閱讀教案，并提出改正意見，在上課前進行討論交流，進一步完善教案設計，經過大家討論形成共識，再進行上課。教研活動時以研為主，在定時間、定地點、定內容、定主講人的基礎上，盡量把活動地點從辦公室移入課堂，重點探索教改方法與實踐。具體落實教學中存在的問題，通過教研組群策群力，提高教師的教學能力。

2、反思交流：通過前一階段組內的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重以老帶新、以強帶弱。鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。特別是在我們的教案中要體現教學反思。

3、主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇一單元進行備課，再選擇這一單元中的重點內容進行上

第四篇：物理教研教改課題及其實施計劃

物理教研教改課題及其實施計劃

一、指導思想

本學期中學物理以教育局、教研室工作計劃為指針，堅持“強化規范，突出重點，注重實效，創新發展”的工作思路，以推進素質教育理念為先導，以最大限度提高教學質量為核心，突出課程改革、課堂教學、畢業年級教學四項重點工作，通過基礎教育課程學習，轉變教育觀念，激發教師工作活力，盡快提高本校物理教師的授課水平；加強我校物理 組成員隊伍的建設，使我校物理教學的研究不斷創新； 以務實、創新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，為中考取得優異成績打好基礎，為教學質量的全面提高作好充分準備。

二、本學期物理教研的基本思路及教學要求

1、不斷學習、反思，加強“教風”建設，提高課堂教學的科學性。

新課程的實施，以改過去教師中心、課堂中心、書本中心，提倡自主、探究與合作的學習方式，新的課程標準確立了知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀三位一體的課程目標，新課程對教師的要求更高了。面對新的形式每位教師必須認識到位，轉變觀念并且努力學習教材教法及新課程理論才能適應教學的要求，不出錯誤，從而提高課堂教學的科學性。教師要反思教研中存在的問題，轉變作風，加大改革措施，做出特色教研；每位教師要反思教學中的進步和不足，制定今后改進的措施，找出成功與失誤的原因和發揚優點、彌補不足的措施，并在課后札記中作好記錄；要指導學生經常反思自己的學習情況，以揚長避短，不斷進步。通過教學教研反思，每位教師要在教學上、工作上學會攀比、敢于攀比，要比誰讀的書多、記的筆記多，比誰寫的工作札記多，比誰取得的成果多，比誰教學成績好，比誰更受學生歡迎。從而形成競爭格局，形成良好“教風”。區教研室將廣泛征集在教學教研反思中的體會、感悟和做法，編輯新課改《課例》和《案例》集。

2、研究學生，培養學生良好的學習習慣，加強“學風”建設，提高課堂教學的針對性、實效性。

學生是課堂教學的主體，是課改的落腳點，教師要深入研究學生，明確學生的思維模糊點，講學生之所需；重視學法指導，引導學生逐步樹立起明確的學習目的，創設良好的班集體學習氛圍，狠抓“學風”培養，不斷激發濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，培養克服困難的學習毅力，養成良好的學習習慣和科學的學習方法，促進學生全面發展。

培養學生良好的學習習慣，課前預習、課中參與、課后鞏固、認真聽講、記好筆記、完成作業、規范書寫等。教師在課堂上要拿出時間通過典型事例教會學生會學。要 精選作業，發揮作業的實效，反對粗制濫造的作業。要做好作業的批改和反饋矯正工作，落實堂堂清、周周清、單元清和階段清。本學期建議，物理學科每位學生都有一本錯題集，及時記錄學習中出現的問題。通過學習習慣的培養，徹底改變學生被動接受、死記硬背、機械練習的學習方法，代之以主動學習、自主探究、互動高效的學習方式。今后在教學視導時把對學生學習習慣的養成作為檢查指導的重要內容。一堂好課，不是看教師是否有精彩的表演，重點是看學生是否有良好的表現。

3、研究教法，構建科學模式，展現課堂教學時代氣息。

(1)以課題研究為龍頭，大力開展教學改革實驗，要求全校每位教師至少有一個研究課題。教研組牽頭，進行 “探究式教學方式”的研究，并及時做好嘗試教學法的經驗總結。以課題研究推動新課程、新理念的推進實施。雖然沒有使用新教材，但新的教學理念要貫徹，新教法要使用，提倡“穿舊鞋走新路”。本學期物理教學模式的核心仍然是“探索領先，學導結合”；仍然貫徹“教為指導，學為主體，思維訓練為主線”的三為主原則；采用“啟發、探究式”教學方式，教師備課把編制導學提綱作為重點，引導學生自學，發現問題后再解決，堅決杜絕“滿堂灌”、“一言堂”。(2)努力倡導分層教學，學生的差異是客觀存在的，正視差異，對不同層次的學生要求不一樣，對每一層次的學生都要提供讓其參與的機會，尤其是學困生，多增加其成功體驗，激起其學習興趣。通過動態的分層教學，縮小差異，讓每一個學生實現適合自身條件的最好發展，把全面提高教學質量落到實處。

4、重“名師”培養，典型塑造，突出教學示范性。

積極開展公開課、示范課等專題活動，共同探討課程改革中出現的新問題。并組織一次課例評比，讓教師以新的教學理念指導自己的教學實踐活動。發揮他們的核心示范作用。

要允許那些工作態度好、教學思想新、教改意識強、教學水平高的教師“冒尖”，更要為他們“冒尖”創造有利條件，生活上多照顧，工作上多信任，教改上多支持；要優先安排他們參加各類教研活動，承擔一定的專題研究和教改實驗，進一步調整工作思路，今年物理學科爭取有一人次縣講課比賽，并獲得優異成績。

5、加強教研組 教研群體的作用。

教研工作涉及各年級 要使教研工作輻射到每一位教師，滲透到教學的各個環節，應發揮集體的智慧和作用。為此，廣泛開展形式多樣的學科教研活動，使 教師有參與的機會、鍛煉的機會。同時，我們將繼續加強學校教研組建設，物理教研組是學校教育教學、教研科研工作的一個實體，對于提高物理教學質量和教研水平等具有重要作用，必須明確教研組長、備課組長的崗位目標，增強其責任心。通過組織學習，提高教研組長的業務管理和指導能力，引導各校的教研工作在“實”字上下工夫，在“研”字上做文章，使教研組成為學科教研課題實施的基本單元，真正把教研與提高課堂教學效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，集體備課杜絕走過場，定時間、地點，教研室不定時檢查，確保落到實處。對教學水平暫時差的教師與骨干教師捆綁，定出培養目標。

6、加大課課堂達標力度，盡快適應新課標要求

根據縣教研室課堂教學達標精神，本學期物理學科繼續參加課堂達標驗收，搞好課堂教學、教案設計、教育理論、教學常規、試卷編制、教材測試等內容。針對部分教師學習動力不足，改變教什么學段 什么水平，知識面窄的現狀，進行 初 中教材在內的學科基本功考試。提高課堂教學效率，點撥、啟發、誘導得恰如其分，備課是關鍵，集體備課的作用更不容忽視。認真鉆研教材，理清知識脈絡，設計教學過程，過去、現在、將來仍然是備課的重點內容。因此，常規備課仍然是教研中的重點。備課要深刻理解“材料式”的教材觀——用教材教，教會學生學習的方法；不是教教材，單純機械記憶教材內容。備課形式可多樣，但有一條必須注重實效。本學期要求每位物理教師在其他備課的基礎上，都要有書頭備課，熟練掌握教材。備課善于根據教材內容特點，抓住知識體系中具有承上啟下性質能引起學生探究欲望的知識點，從學生的角度設計問題情景，善于處理教材，經常從創新的角度去研究教材，挖掘出教材育人本質。

7、抓好畢業班教學爭取新佳績。

(1)做好近年中考試卷分析，用以指導今后教學工作。

(2)充分了解各 畢業班學生情況，了解教學中存在問題，及時解決。

(3)組織 畢業班任課教師參加“近年中考命題思路與中考改革趨勢的專題報告”，分析研究中考命題思路。

(4)加強畢業班教學指導，研究學習方法，以基礎知識和基本技能為載體，訓練學生思維為根本，擬定探究式學習題，加強過程和方法訓練，多聯系生活實際，以適應新中考要求。

（5）初中應用物理知識競賽初賽于3月28日舉行，作好輔導工作。

8、充分利用網絡平臺開展教研。

多媒體教學手段以其快捷、清晰、高效的優勢，被廣大教師和學生所喜歡。發揮多媒體優勢輔助教學是我校教學的又一亮點。本學期將加大對這一方面的 指導力度，

第五篇：八年級物理個人教研計劃

八年級物理個人教研計劃

本物理教研工作，我將認真執行學校和教研組教學計劃，開展教學研究，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，并繼續參加物理新課程標準、新教材的學習和培訓，達到轉變教育觀念，改變教學方式，而且進一步加強課題研究，努力提高本學科的教學質量。總之我將立足于行動研究，務實求真，開拓進取地將物理教研、教改、培訓等工作做好，作出成效來。使教研活動服務于學校、服務于每位教師、服務于課堂的基本理念。

一、工作目標

1.提升課堂研究的氛圍。通過各種課型的研究來指導和提高本組教師的課堂教學能力，對影響課堂教學的因素進行研究，最大程度提高課堂教學效率，組織本組教師學習如何評課，如何說課，如何鑒別一堂有效的課，并包括如何評價檢測課堂教學效率（包括如何命題）。

2．進行相關培訓工作，更快地提升本組教師的教科研能力。定期對本組教師進行新課程理念的學習與培訓，突出案例培訓及如何進行課題研究的相關培訓。

3．本學期面臨中考,如何進行有效練習與講評是目前我們物理教研組重點探究的一個問題，期望能探索出適合本組教學的一些模式。

4．組織指導好備課組活動，結合課題初步建設物理教學資源庫，重點是備課和練習資源的建設。

二、工作重點:

（一）進行相關培訓工作，更快地提升本組教師的教科研能力

1．定期對本組教師進行新課程理念的學習與培訓，本學期重點學習《物理課程標準》、《新課程理念下的有效課堂教學策略》《教師如何做課題》等各類課程改革的材料，并用這些理論來指導平時的課堂教學。

2．突出案例培訓，例如如何撰寫教學反思、教學案例、教學論文等，如何進行課題研究的相關培訓。

3．積極組織組內教師進行理論學習，參與論文和其他方面組織的論文撰寫工作。

（二）提升課堂研究的氛圍

通過各種課型的研究來指導和提高本組教師的課堂教學能力，對影響課堂教學的因素進行研究，最大程度提高課堂教學效率，組織本組教師學習如何評課，如何說課，如何鑒別一堂有效的課，并包括如何評價檢測課堂教學效率（包括如何命題）。

（三）教學資源建設

組織指導好備課組活動，結合課題初步建設物理教學資源庫，一方面收集物理學科教學的理論與實踐的資料（包括典型的案例集，配套練習集），另一方面整理出物理學科的教學資料（包括有主題性的課堂錄像，開發的校本化的課程，富有學校自己特點的課堂設計方案，特別是每個備課組所積累的系統的拓展性的練習資料）。

三、具體措施:

1、每學期初制定好教研組工作計劃，做到目標明確，職責分明，措施有效。

2、認真貫徹好教學常規，對備課、聽課、評課作如下要求:備課具體要求:

（1）鉆研教材，年輕教師備詳案，老教師備簡案，但內容要做到重點突出，難點有化解方法。重點突出教師如何指導學生學習知識，學生學習知識的方法，而不是詳細的介紹教師怎樣把知識教給學生。（2）加強集體備課，做到“三定”:

定時、定內容、定中心發言人，聽課:隨機聽課。評課:先提意見，再提優點，并要求每位老師歸納發表新的見解。

3、備課組認真組織好教材分析。備課組要組織成員對教材進行深入解讀，分析，要從單元結構分析，到每課時的分析，并研究有效的教學方法。

4、改進教師作業的批改方式，要求批改要保證質量，對后進生可提倡面批，對作業進行評定，針對性的給予批評和表揚，以此促進學生。

5、定期開展教學情況分析，交流研討活動，根據每個班的學生特點，成績的差異，找出每階段的薄弱環節，有針對性的出好補償練習，爭取每章知識減少差生面。盡量統一練習。在每課時分析時，針對本年級學生配備怎樣的課堂練習，配備怎樣的課后練習，要進行認真組合、篩選與變化。

6、定期舉辦各種形式的觀摩課。要求每位教師每學期上好一節示范課或教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。并采用一種新的公開課開展方式，即先確定課題、人選，再集體討論方案，再上課、評課。

7、對外交流。一個教研組不是封閉的研究組織，而是開放型的研究組織，一方面定期邀請相關學科專家或有經驗的教師來組指導、交流，擴大視野，增加教學信息，另一方面要積極外出交流學習。

8、教研組長組織組內教師分工合作，共同做好各項工作的書面記錄及專題材料。

9、配合學校做好階段測試的命題、閱卷和試卷分析工作，為學校對教師教學質量的考核提供客觀、公平和公正依據。

10、認真進行質量檢測與分析。備課組統一進度，對每單元要進行統一的質量監控，分析比較。同時，強調閱卷及時、分析及時、調整教學策略及時。

物理個人教研計劃

王炎棟

2012-2-8