第一篇：我的教育人生

光輝事業(yè)平凡人生

---------我的教育人生

字數(shù)3252

作者:趙定杰

工作單位：山西省祁縣西六支學(xué)區(qū)王村中學(xué) 職務(wù)：教師

職稱：中學(xué)一級教師

郵編：

通訊地址：山西省祁縣西六支鄉(xiāng)王村中學(xué)聯(lián)系電話：

E—mail：

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我的教育人生

趙定杰

我1981年太谷師范畢業(yè)，從走上講臺的第一天起，就決定了我的一生將與教育結(jié)伴，與學(xué)生為伍。教書育人是我的職責(zé)所在，書本和學(xué)生是我生命之所系。教書的職業(yè)雖然堅守著三尺講臺，一生將平平淡淡、默默無聞，但我堅信“只要我把三尺講臺當(dāng)成我最神圣的人生舞臺，一定可寫出不平凡的人生。”

一、忠實履行教書育人的職責(zé)

從81年畢業(yè)，走上工作崗位，先教了五年小學(xué)語文，到86年改教初中物理，一直到現(xiàn)在。說實話，走進教室，站在講臺上，才真正感到自己知識的貧乏，比如說話、讀書語音不準，字的書寫筆畫、筆順不符合要求，課前就認真鉆研教材，查字典，跟同事共同討論，特別是那時候我們所在的鄉(xiāng)的聯(lián)合學(xué)區(qū)每星期都搞一次教研活動，我就充分利用這一時間向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，共同與教師聽課、議課，通過經(jīng)常的聽課、議課、評課，使我對教材的把握越來越明確，教學(xué)思路越來越清晰。總之在上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)都做到盡職盡責(zé)，每年的教學(xué)成績都在全鄉(xiāng)名列前茂。

后來因工作需要，到初中教了物理課。跟小學(xué)相比新的教材，不同年齡的學(xué)生，就需要有不同的教學(xué)方法，特別是新一輪的基礎(chǔ)教育改革以嶄新的姿態(tài)直面我們的時候，使我的教育理念和教學(xué)行為也在發(fā)生變化。通過十年課改的探索和實踐，使我對物理課的教學(xué)和認識有了很大的改變。

1、保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理課是一門實驗課，學(xué)生都有強烈的操作興趣，希望親自動手多做實驗，但我們學(xué)校是一所規(guī)模很小的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校經(jīng)費不足，教學(xué)儀器不全，針對這種現(xiàn)象，我就跟學(xué)生共同制作，比如我利用塑料瓶和滴定管制作的潛水人，學(xué)生很感興趣，這樣很容易理解物體的浮沉條件；又如，我利用彈簧、橡皮筋小球制作的分子作用力的演示裝置，能很形象地表現(xiàn)出分子間引力跟斥力的變化。這種自制教具，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握課本知識，更重要的還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如：他們把自己制作的電鈴弄響后的興奮勁并不亞于國人看到嫦娥六號的升空。

在教學(xué)中，我盡量設(shè)計出出乎學(xué)生意料的演示、生動形象的類比、深入淺出的解釋來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在摩擦起電的現(xiàn)象時，我拿了一束很細的尼龍包裝繩，大家看它是散開的，我想把它用手捋在一起。讓大家猜結(jié)果怎樣？然后再演示給大家看。在講大氣壓前我首先做了一個水杯倒置實驗，把水杯中裝滿水，然后用一硬紙片蓋在水杯上面，讓學(xué)生猜想把水杯倒過來后，紙片將會怎樣？演示的結(jié)果往往出乎學(xué)生的意料，這樣可以引起學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。再比如講電流的形成時從水流的形成來認識，講電流的大小是從水龍頭里流出的水流的大小來認識。這樣既形象又便于學(xué)生理解，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，使他們對學(xué)習(xí)物理永遠充滿信心。在講解比較深奧的物理概念、物理術(shù)語時，盡量采用淺顯、易懂的語言來闡述。比如講“慣性”時，什么是理解慣性呢？慣性就是我們常說的“懶”，不想的改變，然后再結(jié)合物體的運動來認識就比較容易了。再比如講解“比熱容”的概念時，做完水與煤油吸熱本領(lǐng)的實驗后，對實驗結(jié)果進行分析時，得出質(zhì)量相同的水和煤油，升高相同的溫度，對水加熱的時間長，也就是說水比煤油可以容納、存儲更多的能量，然后再進行完整概念的學(xué)習(xí)。這種解釋雖然不科學(xué)，但有助于學(xué)生對概念的理解。

2、拉近科學(xué)與學(xué)生生活的距離

為了讓學(xué)生深切感受到科學(xué)的真實性，感受到物理就在我們的身邊，物理就在我們的生活中，我在講解物理知識、規(guī)律的應(yīng)用時，盡量選取學(xué)生生活中的事例，做實驗盡量選用學(xué)生身邊的觸手可及的物品來做實驗。比如：今年我們學(xué)校在進行危房改造，建筑工地的情形常在學(xué)生的視野，所以我在物理課上常常選用工地上的事例，在講增大、減小壓強時引用，讓學(xué)生分析建房的墻基為什么要做得寬，墻為什么要用空心磚來做。讓學(xué)生用空茶杯往盛水的盆里壓，利用手掌的感覺來浮力大小的變化，從而體驗浮力的大小與排可水的多少的關(guān)系。讓學(xué)生往兩張下垂的紙中間吹氣來體驗流體的壓強與流速的關(guān)系，等等。這樣學(xué)生就深深地體會到物理就在我們的生活中，我們的生活是離不開物理的，如果學(xué)不好物理今后的生活將寸步難行。

正是自己象黃牛般恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，我在教學(xué)方面取得了很大的成績，翻開歷年的教育教學(xué)成績表，每年都有我獲得佳績的記錄，教育是國家的基礎(chǔ)工程，教育事業(yè)關(guān)系著國家的興衰，聯(lián)系著千家萬戶的幸福。一個教師不光要教好書，更要任勞任怨地扮演好“靈魂工程師”的角色，用

言行引導(dǎo)學(xué)生，用精神感染學(xué)生，用人格教育學(xué)生。

我現(xiàn)在沒當(dāng)班主任，但我仍然經(jīng)常做學(xué)生的思想工作。到學(xué)生中去，與學(xué)生接觸，是我的職責(zé)，也是我的樂趣；踏踏實實、一絲不茍，是我的性格與辦事態(tài)度。在教育學(xué)生過程中，我總是很珍惜每次與學(xué)生面對面的教育機會。每次參加各班的主題班會或家長聯(lián)系會，我“不打無準備之仗”，對班級的情況事先進行大致了解，然后講一些自己認為對學(xué)生有益的東西。學(xué)校的“升旗儀式”堅持得好，每次輪到我在國旗下講話，我都會做好充分的準備，精心選材，所講內(nèi)容盡量做到“表揚一些學(xué)生”、“對學(xué)生有益”、“激勵學(xué)生”。

每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些差強人意，但他是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，是他主動送生病的同學(xué)回家，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢？在我們的教學(xué)工作中，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，及時予以表揚和鼓勵。今年我們班新轉(zhuǎn)來一名學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課注意力不集中，小動作多，當(dāng)我一旦發(fā)現(xiàn)他有一段時間注意聽講，就及時表揚，“大家看，羅中華多認真，這樣堅持下去，一定是最棒的。”再以后他一旦患毛病，只要給他個眼神，他就會立即改正，現(xiàn)在他逐漸學(xué)會了如何聽課，成績也有了很到提高。蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，但我們要學(xué)會寬容，給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。

二、努力提高自身專業(yè)化水平

我是文革以后的79年上的太谷師范，小學(xué)、初中基本沒學(xué)到系統(tǒng)的文化知識，深知自己知識水平、業(yè)務(wù)能力有限。勤能補拙是良訓(xùn)，畢業(yè)以來我從未放松自己的學(xué)習(xí)，不斷地刻苦鉆研。1988年開始我積極參加成人考試，參加了國家舉辦的衛(wèi)星電視函授學(xué)校，取得了專科畢業(yè)證。同時努力提高自己的教學(xué)基本功，到書店買來顏正卿、龐中華的字帖，苦練毛筆字和硬筆書法字，在縣教育局組織的三筆字過關(guān)比賽中取得了好成績，講課時一手漂亮的板書就能夠深深地吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效果；為學(xué)校開展的各種大型活動書寫的會標也為活動效果增色不少。在教師基本功的練習(xí)中，對我來說最難的要數(shù)普通話了，我生活在農(nóng)村，上學(xué)期間不但沒說過普通話，就連聽普通話的機會也很少，現(xiàn)在自己當(dāng)了教師了，不能再讓我的學(xué)生走我的老路，下決心一定要過普通話這一關(guān)，到書店買來《普通話水平測試指導(dǎo)用書》，有空就向年輕教師請教，重點找出發(fā)音不準的音節(jié)，加上拼音，反復(fù)練習(xí)，回家后給家里人念，經(jīng)過努力在2003年3月通過了晉中市普通話水平測試，現(xiàn)在上課基本上能用普通話上課了。

一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果堅持寫三年反思則可能成為名師。立足于自身教育教學(xué)實踐的反思，在教學(xué)中反思，在反思中教學(xué)，對我們專業(yè)化成長最有現(xiàn)實意義。順應(yīng)當(dāng)前教改形勢，我從去年9月9開始寫教學(xué)日記，特別是在教育教學(xué)中有所感觸就一定及時反思、及時總結(jié)。在教學(xué)之余寫下了《在初中物理中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維》、《在新理念、新課程下如何提高物理教學(xué)質(zhì)量》等論文，《處理教學(xué)中的突發(fā)事件》、《尊重的力量》等教學(xué)隨筆。雖然這些還非常質(zhì)嫩，但都是我專業(yè)化發(fā)展道路中不可或缺的基石。

當(dāng)初選擇了教師職業(yè)，無怨無悔，要以一種積極的態(tài)度工作、生活，用自己教學(xué)的藝術(shù)點燃每一個孩子成功的火種，每天愉快地走進教室，面帶笑容上好每一節(jié)課，把快樂送給周圍的每一個人，做一個快樂、幸福的人。

第二篇：教育人生,我的教育理想

教育人生，我的教育理想

所謂“一流之教師，則必有一流之理想，縱非風(fēng)流人物，而欲求真求善，也必有一流之理想”。當(dāng)我們選擇了教師這一職業(yè)，就注定了我們要“教育人生”。

我的教育理想就是教育人生，什么是教育人生？教育人生就是不同于教書匠的一種教學(xué)態(tài)度、教學(xué)認知和教學(xué)實踐，就是通過教育不僅影響著自己的一生，也引導(dǎo)著學(xué)生的一生，這種影響的施加是雙向的、平等的，是通過鼓勵鼓舞、通過交流溝通、通過互學(xué)互助走進學(xué)生內(nèi)心實現(xiàn)的，達到教師能夠享受教育、學(xué)生能夠啟迪人生的目的。“教育人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情，而是當(dāng)作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。

“教育人生”要求教師傳授的不僅僅是本領(lǐng)、技藝、方法，而更重要的是激勵、喚醒、鼓舞。

“教育人生”要求教師在散布陽光雨露到別人心里的同時，先得自己心中充滿陽光，先得讓自己享受教育、享受生活、享受人生。“教育人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動；需要擁有希望、擁抱幸福、擁護夢想。

當(dāng)然，教師也是普羅大眾，不是高高在上的神仙和圣賢，也會有倦怠的時候，也會出現(xiàn)一些錯誤，也會偶爾有些脾氣。因此，作為教師，我們需要不斷地調(diào)整狀態(tài)、重新出發(fā)，需要具備發(fā)現(xiàn)快樂、感受幸福的能力。

此刻，站在這里，我內(nèi)心誠惶誠恐，我不敢說：我是學(xué)生喜愛、家長滿意、學(xué)校認同的教師！我的耳邊縈繞著一串串的問號：你是一位學(xué)生喜愛的教師嗎？你是否實踐著自己的教育理想？你能否能為一名優(yōu)秀的教師？

此刻，站在這里，我知道這些問號我遠遠沒有將其劃成句號，我仍然只是一名普通的教師，離自己的教育理想還有很長的路要走。但是，我自信，自己有著一份發(fā)自內(nèi)心的微笑、有著一個敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心、有著一種自強進取的實踐能力，正是有了這份自信、有了這份真誠、有了這份態(tài)度，我相信自己一定能夠成就自己的教育理想——教育人生，一定能夠做“學(xué)生喜愛、家長滿意、學(xué)校認同”的教師。此刻，站在這里，我宣誓：要用一生的時間去授課，踏踏實實、認真負責(zé)地走好我的教育歷程。我要走進學(xué)生中間，和他們一起徜徉于學(xué)習(xí)的海洋，一起采擷智慧的火花，我要快樂著孩子的快樂，煩惱著孩子的煩惱，幸福著孩子的幸福。我要在學(xué)習(xí)借鑒中品味快樂，在品味快樂中不斷學(xué)習(xí)，努力成為學(xué)習(xí)的好手；然后在不斷學(xué)習(xí)中不斷實踐，在不斷實踐中不斷反思，思考教學(xué)成敗，思考創(chuàng)新教法；接著在不斷反思中不斷總結(jié)，在不斷總結(jié)中不斷提煉；最后在不斷總結(jié)中不斷交流，在不斷交流中不斷升華。我相信通過這樣的不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思、總結(jié)和提高，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己教育人生的教學(xué)理想。

謝謝大家！

第三篇：我的教育人生演講稿

平凡的足跡，無悔的人生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家好！

“百年大計，教育為本”。“教師是人類靈魂的工程師”。從古到今教師就是一個崇高而神圣的職業(yè)，是令人向往且留戀的職業(yè)。在我從教25年的生涯中，經(jīng)歷了坎坷曲折，嘗盡了酸甜苦辣，可謂是機遇與挑戰(zhàn)并存，付出與收獲同在。借此機會我想將我的心路歷程與大家分享，與大家共同學(xué)習(xí)，希望得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)，以達到共同進步。

一、巧逢機遇，走上講臺。

記得高中畢業(yè)后的第二年，南郊區(qū)招收代課教師，經(jīng)過報名和考試，再加兩次篩選以后我榮幸的被錄取了，短短三個月的培訓(xùn)后，我被分配到小店鎮(zhèn)一所村辦學(xué)校當(dāng)了初中英語教師。

二、勇面挑戰(zhàn)，合格勝任。

沒想到激情澎湃的我馬上就面臨著巨大的挑戰(zhàn)。第一年教學(xué)，學(xué)校分配給我的是初中三年級和初中一年級的英語，當(dāng)我站到講臺上，面對個頭高過我，年齡比我小三、四歲的學(xué)生時，我緊張了，出汗了，甚至是不敢正視臺下的學(xué)生，好久以后終于熬到第一節(jié)課結(jié)束，現(xiàn)在回想起來都不知道自己當(dāng)時說了些什么。

令人欣慰的是，在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和同事的幫助下，在自

己的不斷努力和領(lǐng)悟下，我不僅克服了膽怯的心理，而且很快的融入到了工作氛圍之中，我不僅能將所要講的課程很好的傳授給學(xué)生，而且還能和學(xué)生形成良好的溝通，把學(xué)生給我提出來的不足加以改正，逐漸的我不僅勝任了我的本職工作，而且出色的完成了學(xué)校交給的任務(wù)。叫我記憶頗深的是連續(xù)擔(dān)任畢業(yè)班代課任務(wù)的那七年，七年里除了備課上課外，就是編題印題。當(dāng)時學(xué)校沒有電子復(fù)印機，晚上我就用鋼板鐵將復(fù)習(xí)資料一張、一張推印出來，第二天發(fā)給學(xué)生做，晚上再一份一份的批改，七年里，沒有睡過幾個安穩(wěn)的覺，沒有給自己添件像樣的衣服，沒有在鏡子里仔細端詳過自己，有的只是講臺上無盡的汗水和受傷時默默的淚水。“世間自有公道，付出自有回報”，原教育局局長盧俊鋒，北大寺小學(xué)校長梁小平，小學(xué)教師董麗萍、梁愛霞、王愛君都是我的學(xué)生，看著他們一個個成長起來，一個個走上工作崗位，成為有用之才，我感到無比的自豪和欣慰。

三、人生轉(zhuǎn)折，努力奮斗

1992年，由于家庭原因，我從初中轉(zhuǎn)到了花塔村小學(xué)，當(dāng)時學(xué)校缺少自然課老師，也沒有合適的老師擔(dān)任，我便臨危受命，承擔(dān)了四到六年級的自然課教學(xué)任務(wù)。我以前是教英語課的，現(xiàn)在叫我教自然課，我頓時感到茫然無措。兩門課程沒有任何聯(lián)系，我不僅得從頭學(xué)，而且還得將我學(xué)到的東西再交給我的學(xué)生，可想而知是多么的吃力。除了課本上的知識以外，自然課好多是動手實驗，為了給學(xué)生們上好課，每個實驗都是我提前做好多次，掌握其中奧妙，剖析其中原理，然后再組織學(xué)生學(xué)，組織他們動手做，不拘泥于書本知識，而是叫學(xué)生理解原理增強動手能力，開發(fā)創(chuàng)造力。例如制造氧氣、做潛望鏡、土電話等實驗過程到現(xiàn)在仍是記憶猶新。有了教自然課的經(jīng)歷，我感到又一次的鍛煉了我，也增強了我作為一名教師的能力和水平。

在教師的崗位上，我不斷努力，不斷奮斗，不斷進步。97年我開始擔(dān)任小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師并兼班主任工作。由于是剛接觸語文、數(shù)學(xué)，還要當(dāng)好班主任，面對陌生的科目，我仿佛又回到了起點，我所有的優(yōu)勢都變成了零，我又從零開始了。為了教好課，管理好學(xué)生我開始鉆研教材，尋找方法，不斷的向老教師請教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)風(fēng)格和手法，學(xué)習(xí)他們的管理經(jīng)驗，經(jīng)過不懈的努力，漸漸的教學(xué)管理兩方面有了一些進步，受到了校領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評，同時我也受到了極大的鼓舞，感到莫大的欣慰。

然而，更大的挑戰(zhàn)還在后面。2003年我國實施了新課程改革，新課程在教學(xué)觀念、教學(xué)思路和課程理念都發(fā)生了深刻的變化，教師必須認真探索和勇于實踐，才能達到很好的教學(xué)水平，才能跟上新課程的教學(xué)思路。連續(xù)幾年我在摸索中前進，在前進中探尋，除了自己學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，還和別的老師交流學(xué)習(xí)，終于功夫不負有心人，在教學(xué)方面我不僅是第一批走進新課程的教師，而且是連續(xù)取得可喜成績的教師，我倍感自豪。

四、傾心奉獻，無悔人生

教師不僅要有出色的教學(xué)水平，還得有極強的責(zé)任心、愛心和奉獻精神。從教25年來我始終堅持“要有責(zé)任心”的原則，要對學(xué)生負責(zé)，對家長負責(zé)；要叫家長放心，叫領(lǐng)導(dǎo)放心。無論是在教學(xué)還是做班主任工作，都得認認真真、兢兢業(yè)業(yè)。不管是語文還是數(shù)學(xué)，不管是英語還是自然，我都是認真的備課，盡心的授課，仔細的批改作業(yè)，耐心的輔導(dǎo)學(xué)生，本著負責(zé)的態(tài)度過完每一天。

老師和學(xué)生除了正常的教與學(xué)的關(guān)系外，就是管理和被管理的關(guān)系，從哲學(xué)角度分析，這是一對矛盾，既然是矛盾就有一定的抵觸情緒。當(dāng)然這種情況并不是沒有遇到過，在解決這些矛盾的過程中，我認為愛心是基石奉獻是前提。2004年，我教二年級時，班里有個學(xué)生小腿骨折，不能正常上學(xué)，為了趕教學(xué)進度，我每天放學(xué)后都要去他家補習(xí)功課，因為是吃飯時間，常常是誤了給家里做飯，丈夫和孩子很不理解，也很委屈，每天對我抱怨，看著他們父子倆我也深感內(nèi)疚。但是兩個月后的期末考試中，那個學(xué)生考出了意想不到的好成績。當(dāng)我聽到學(xué)生家長一聲聲感謝的話語和丈夫臉上的笑容，仿佛看到這笑容也是尊敬、理解和支持的含義，也是愛心和奉獻結(jié)成的果實。每當(dāng)回想起這笑容，就更加堅

定了我的信念，愛心融化堅冰，奉獻溫暖一切。

25年風(fēng)雨艱辛，25年從教生涯，回想起25年的心路歷程無不百感交集。25年來我始終戰(zhàn)斗在教育第一線，秉持心中的教育信念，努力完成學(xué)校交給的任務(wù)，勤勤懇懇、任勞任怨。忙碌的工作叫我忘卻了給家庭多一點時間，叫我忘了作為妻子該有的責(zé)任，叫我忘了作為母親該有的責(zé)任，叫我忘了作為兒女該盡的義務(wù)，但是我不后悔，因為我是一名教師，責(zé)任心、愛心、奉獻是我們永恒的信念。

在今后的工作中我還將一如既往地努力拼搏，還將一如既往的努力奮斗，使我的教學(xué)工作更上一層樓，為我的教育生涯再添輝煌。

第四篇：我的教育人生感悟

我的教育人生感悟

感悟，是指人們對特定事物或經(jīng)歷所產(chǎn)生的感想與體會，是一種心理上的妙覺。下面就是小編整理的我的教育人生感悟，一起來看一下吧。

我的教育人生感悟篇一

前幾天，在廈門如如齋，和建松兄弟聊天。妻子談及從事10多年的工藝品行業(yè)，投入無數(shù)的心力，前景卻越來越渺茫，決心退卻，搞純藝術(shù)。建松說，去年他去了趟北京，圈內(nèi)的朋友都以從事工藝品為恥呢。妻子一聽，更不是滋味。

聽聽別人的職業(yè)感言，想想自己，當(dāng)了15年老師，又是何等滋味呢？除了尷尬，徒剩慚愧——一方面，自己從來不屑于當(dāng)一個教書匠，分數(shù)和生命的向往何干？另一方面，我又一直地做不好一個教書匠，懶散的天性總習(xí)慣于推開一切瑣務(wù)，孤獨地去和時光對晤，這樣教書怎么可能有好成績？

“起點決定今后交往的層次。”對于人與人的相識與交往，我是這么看的。其實，職業(yè)不也如此？從一開始，我就是沖著一份適宜的飯碗而來的，希望在“居易”的前提以及“靜獨”的空間里，把握自己的“歸隱人生”。可又何曾實現(xiàn)呢？先是不安靜，漸漸也越發(fā)不居易了，而且，師生之間難得的溫暖的情懷也早被分數(shù)這個魔王趕跑了。這個職業(yè)還有混下去的意思嗎？放棄，又怎么生存呢？十幾年來，我經(jīng)常這么問自己，也做過許多嘗試，包括5年前投奔私立學(xué)校的匆促決定，到頭來，處境改變，可問題依然存在，而且以更尖銳的形式出現(xiàn)。我又當(dāng)如何去面對？

不知道。

繼續(xù)煎熬吧。

回頭想想，從教15年，畢竟有些感慨。而且，作為一個人生的理想主義者，對于教育，我又是抱著怎么樣的理想呢？

我在思索。

教育是關(guān)注而不是灌輸，是關(guān)懷而不是挑剔，是引導(dǎo)而不是強制，是互動而不是施壓。

老師的職責(zé)在于幫助學(xué)生走過這段艱難的求學(xué)與成長歷程，讓他們的知識、能力與心靈不斷充實與提升，并以一個更強大的自己去面對外在的世界，找尋人生的立足點。

教學(xué)的藝術(shù)在于通過有限的解說點燃學(xué)生心中無限的向往。

學(xué)校創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，促動師生共同成長。

學(xué)校在學(xué)生的成績和老師的待遇之外所提供的空間越大，給素質(zhì)提升打造切實的舞臺，學(xué)校的前景就越遠大。

如果能在這樣的環(huán)境下以這樣的心態(tài)做一名老師，我想，才不愧為老師，才算真正擁有一份教育者的獨到的體驗。我呢，關(guān)注而已。

我的教育人生感悟篇二

從教多年，回首凝望，諸多感受涌上心頭。曾經(jīng)有過痛苦和彷徨，有過煩惱和失落，但是更多的是感動和無悔。

選擇教師這個職業(yè)不是我的初衷，只是退而求次的無奈。如果說當(dāng)初這個職業(yè)曾經(jīng)讓我痛苦和彷徨，那么在多年的工作中，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不知不覺地愛上了教師這個職業(yè)，并且我一直都在努力地履行教師的職責(zé)，關(guān)愛每一個學(xué)生。我不光做知識的傳播者，還做美好心靈的塑造者。

有人說教師的工作不就是今天是昨天的重復(fù)，明天又是昨天的翻版嗎？這有什么難的？其實不是這么回事的！因為教師面對的是活生生的人——天真可愛的孩子，而不是工廠里單一而整齊劃一的產(chǎn)品！每一個孩子都有自己的個性，就像一片片不同的葉子，只有讓這些不同的葉子同時長在班級這一棵“大樹”上，才能使班級這棵“大樹”煥發(fā)出勃勃生機。而在擔(dān)任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。

教育是人的教育。茫茫沙漠，找不到相同的兩粒沙子。而百樣米養(yǎng)出百樣人，面對性格迥異的學(xué)生唯有用愛去感化，用情去暖化，用心去培植。才能夠讓學(xué)生認為老師是可以傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的伯樂，是愿意與自己分享快樂的伙伴。

師生是一種緣分，也是一種真情。我希望自己就是那一根根火柴，可以去點燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，讓他們明白：自己就是未來社會的主人，只要有陽光，我就會燦爛。

我很感嘆陶行知老先生說過的話：“我捧著一顆心來，不帶半根草去”。我?guī)е活w赤誠的心在甘苦相伴中體味一個教師的價值，只有懂得付出才會擁有收獲，心中才會蕩起幸福的漣漪。

我將繼續(xù)這一份愛的教育，播撒愛的種子，至此我無怨無悔！

我的教育人生感悟篇三

我們的語文課光說不寫似乎成了一種時髦，學(xué)生練就了一張巧嘴，卻留下了一只笨手，要寫，就顯得非常痛苦，這是缺少鍛煉的緣故。寫順了，寫慣了，就不再覺得是一件苦事，反而有一種寫后的酣暢淋漓的快感。筆下流出的是文字，是思想，是情感，對寫的人來說，是一種物化的思維的結(jié)晶！所以，愛寫，是習(xí)慣使然，一旦寫成了一種習(xí)慣、一種思考的方式，那么，語文學(xué)習(xí)就成了生活的一部分，語文就成了一種素質(zhì)。至于對現(xiàn)代漢語系統(tǒng)的把握，早已融入了自身的血液之中。

我們總是苦于無法了解學(xué)生，而最簡便、最有效的方法就是閱讀兒童文學(xué)。讀孩子們喜歡讀的書，你就會走進那個神奇的繽紛的世界，才有可能讀懂兒童、讀懂學(xué)生。其實，無論到任何時候，文學(xué)對于我們心靈的撫慰作用都是無法泯滅的，它給予我們的溫馨和美感，以及善感和敏感，將會讓我們一生受用。

教師為了節(jié)省課堂教學(xué)的時間，為了趕自己的教學(xué)進度，在需要學(xué)生花時間去讀、去感悟的時候，往往“越俎代庖”，替代了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)過程。這猶如農(nóng)民在曬干菜時“節(jié)約了陽光”，而用烘干的辦法一樣，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！

一堂好課折射出的不僅是教師的學(xué)識、才智，還有他的人格和品質(zhì)。

教師在學(xué)生與課文之間，應(yīng)該做一個紅娘。當(dāng)學(xué)生對課文沒有興趣的時候，教師應(yīng)當(dāng)將課文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的地方介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對課文產(chǎn)生好感，從而愿意甚至主動地閱讀文本、開掘課文的內(nèi)涵；當(dāng)學(xué)生及時提供指導(dǎo)，讓學(xué)生與廣西深入地對話下去??如此教學(xué)教師就是學(xué)生喜歡的紅娘，而不是令人討厭的“第三者”！

功利性的學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)本身失去了與生俱來的那種快樂、那種美妙的感覺。學(xué)習(xí)勢必成為一種附加的、外在的壓力。游戲式的學(xué)習(xí)沒有功利性，(/lizhi/)是一種由內(nèi)而外的自由的活動，有利二孩子各方面和諧發(fā)展。沒有“游戲時代”的童年，是殘缺的童年，是沒有幸福可言的童年。我們決沒有理由為了孩子的明天的幸福而剝奪他們今天的快樂。沒有快樂的今天哪有幸福的明天？

簡單意味著在課堂上需要我們放棄一切與學(xué)生的學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。有所為，有所不為，不必將每句話、每個句子都講得那么透徹，留下點余地和空間反而更美！

我們的學(xué)生不擅長描寫，卻喜好議論，盡管他們的議論不夠成熟、不夠深刻，甚至很多是幼稚的、錯誤的，但畢竟這是他們真實的思想、真切的感受、真正的話語。我們的作文教學(xué)恰恰缺少了學(xué)生自由的、廣泛的議論！這本身就是讓我們的孩子“少思想、多復(fù)制”！議論少，想象得更少！其實，想象是孩子的專利，在孩提時代，多讓學(xué)生寫點想象的文字，就是一種創(chuàng)造力的培養(yǎng)，孩子的世界原就是一個童話般的世界！

教師應(yīng)該具有一顆永遠年輕的童心，只要童心不老，他就能成為一個學(xué)生喜歡的好老師，而要成為一位優(yōu)秀的語文老師，還需要具有童眼看世界的本領(lǐng)、看課文的能力。這樣的眼力是需要磨礪出來的。

現(xiàn)代信息技術(shù)再先進，也無法展現(xiàn)學(xué)生從語言文字描述中形成的個性化的形象。想象的，盡管是模糊的，但又是最準確的、最能憾動心靈的。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件，還不如引領(lǐng)學(xué)生透過課文語言進行精神之旅。模糊的時候，學(xué)生很想看清楚些，一旦用科學(xué)的眼光讓學(xué)生看得一覽無余了，學(xué)習(xí)也就失去了應(yīng)有的興趣和探究的欲望、動力。窺探語文，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文欲望的極好境界。

學(xué)會有選擇地放棄，追求深刻的簡單。簡單就是快樂，簡單就是幸福。

第五篇：教育人生--籃球人生

2000年，剛剛大學(xué)畢業(yè)的我有幸分配到五一路小學(xué)任教，早就聽說我們學(xué)校體育工作搞得有聲有色，尤其是籃球訓(xùn)練，歷任教練員都勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地工作，取得過許多驕人的戰(zhàn)績，培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀的籃球后備人才，國家現(xiàn)役女籃隊員魏偉、廣東宏遠俱樂部隊員高旭東、山西中宇俱樂部隊員張學(xué)文等一批批優(yōu)秀的籃球運動員都是從我校走出去的。學(xué)校給予我充分的信認，讓我擔(dān)任了籃球隊教練，我的心情很是激動，同時，也深深地感到責(zé)任重大。我暗下決心，要以滿腔的熱情，負責(zé)任的態(tài)度，完成好這項任務(wù)。

剛開始我信心十足，認為多練戰(zhàn)術(shù)就能提高成績，把十來歲的孩子當(dāng)成人看待，跟隊員講解了無數(shù)次戰(zhàn)術(shù)配合，可是，他們怎么也弄不清楚，不知往哪里跑位，急得我在一旁不知所措。這一切被我的業(yè)務(wù)師傅王校長看到了，他主動詢問我訓(xùn)練情況，對我說：“萬丈高樓平地起，對小學(xué)生來說，就是要狠抓基本功。”這個道理很簡單，但是如何訓(xùn)練這枯燥的基本功呢？還有在教授上籃時手型動作不是很規(guī)范，怎么辦呢？這些問題困繞著，王校長讓我多請教，多觀察組里有經(jīng)驗的陳老師和王老師。我也由原來的不好意思轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃诱埥蹋谶@些老師幫助下，我逐漸摸索出一套適合的訓(xùn)練方法，乏味的訓(xùn)練變成了有趣的游戲，孩子們練習(xí)的積極性提高了，效果十分顯著。

然而，籃球訓(xùn)練是一項長期而又艱苦的工作，要想取得好的成績，就要做到冬練三九，夏練三伏，假期里我與隊員們一起頂著烈日、冒著嚴寒在操場上刻苦的訓(xùn)練著，看著他們烈日下滿臉的汗水，寒風(fēng)中凍紅的小臉，我被深深地感動著，更堅定了要堅持訓(xùn)練，取得好成績的信心。我的堅持也激勵著孩子們。記得有一次，臨近比賽之際，在與隊員們一起演練戰(zhàn)術(shù)時，不慎把腳踝扭傷，不得已我席地而坐，恰好張校長路過操場，看到我坐在地下訓(xùn)練，對我說：“王鵬，是不是累了？”我明白校長的意思，她是希望我能與隊員一起站在訓(xùn)練場上為比賽做準備，我不好意思地沖她笑了笑。第二天一早，妻子騎車帶著我來到學(xué)校，當(dāng)我一瘸一拐的向操場走去時，正值張校長值周，她滿懷關(guān)切地對我說：“王鵬老師，你辛苦了！”我明白這是關(guān)心，這是愛護，更是一種鼓勵，心里比吃了蜜還甜。讓我沒想到的是，平時訓(xùn)練最愛偷懶的隊員孫凱，跑到我面前，雙手遞給我一塊海綿墊子，說：“王老師，您趕緊坐下吧，我們自己練！”說完之后，帶領(lǐng)大家開始認真的訓(xùn)練。在后來的比賽中，大家團結(jié)一致，奮勇拼搏，尤其是防守上更是竭盡全力，最終，我們?nèi)〉昧斯谲姟．?dāng)終場哨聲響起那一刻，我與隊員們相互擁抱在一起，分享著那成功的喜悅！

籃球操一直是我校的傳統(tǒng)表演項目，接到表演任務(wù)后，我總是與組里的老師共同精心編排、認真組織練習(xí)。當(dāng)我們在操場上多次接待各級領(lǐng)導(dǎo)的參觀訪問時；當(dāng)我們代表學(xué)校參加“慶八一”公益活動時；當(dāng)我們在濱河體育中心為全國城運開幕式助興表演時，我的心情無比激動，因為這是全組老師共同協(xié)作，共同努力的結(jié)果。

籃球雖然只是一個體育項目，但它卻為我們五一路小學(xué)師生的人生路途上做出了光彩奪目的貢獻！