第一篇：讀《在奉獻中體味幸福》有感

讀《在奉獻中體味幸福》有感

不久前，學校給我們每位老師發了一本《在奉獻中體味幸福》一書，里面講的都是一些“學生喜愛的好教師”的光榮事跡。看了此書，我覺得：教師的工作雖然辛苦、瑣碎，甚至有時為一些調皮的學生或成績差的學生擔心、生氣的吃不下飯，但細細品味，我們在默默的奉獻之余，卻是濃濃的幸福。

“教育孩子，這是一種特殊力量的奉獻，教師用美好的愛，用對人的尊敬和美好、深信的精神來塑造人。”這是教育家蘇霍姆林斯基曾經說過的。我在幾年的教育教學中，漸漸領悟到：愛心是教育教學活動的基礎，沒有愛心便沒有教育教學活動。

我參加工作九年余，多年擔任小學數學教學。多年的教育教學生涯，使我深深愛上了這三尺講臺。寒來暑往辛勤地耕耘在我深愛的土地上，無怨無悔地追求我人生的理想。我有時心中常在自問：我可以教給學生什么，我能給學校帶來什么。因為有這些追問，才使我的工作和我的生活更有目標，在學校的日子里我是幸福的，我覺得這小小的校園上有領導的體貼、同事的關心、做不完的工作，在這里，我可以用我的知識、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力，為學生和學校留下一些對他們未來有用的東西，我的心中充滿快樂，幸福感。

俗語說：學高為師、身正為范。師德是教師素質中最重要的一部分，是衡量一個合格教師的首要標準。我認為師德師風最起碼、最根本的標準就是要：老老實實做人、認認真真做事。在學校工作中我也始終堅持我自己的信條：老老實實做人、認認真真做事。正因為我信奉老老實實做人，所以我十分注重學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江總書記“三個代表”重要思想，關心國家大事，時刻與黨的政策保持一致。學習有關工作的文件，以《立高尚師德，樹教育新風》為主題，我經常深入地剖析自己，反省自己、認識自我，從思想上認識“更新觀念、創新方法”的重要性，增強教師的事業心和責任感。老老實實做人使我在工作中做一個能容人的人。有容乃大、無容則剛。“將軍額上能跑馬，宰相肚里好撐船”。容人使我以學校利益、以學生利益、以教師利益為重，做到容人之過、容人之功、容人之仇、容所有難容之事。

關心學生、熱愛學生。愛之于教育，就如池塘之于水，沒有水的池塘不能稱為池塘，沒有愛的教育同樣不能稱之為教育。這句至理名言我一直視為教學的法寶。因此在教學中，我把關愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都盡量做到一視同仁。對學生中的弱勢群體，我總是給以更多的關注，意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。

有這樣一句教育格言：熱愛一個學生，就等于塑造一個人才，厭棄一個學生，無異于毀壞一個人才。只有熱愛學生，才會尊重學生、信任學生，給學生創造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好環境。在教學工作中，我認真研究每一位學生，挖掘他們的潛能，激勵他們，讓他們向自己的既定目標前進。對于那些學習上比較困難，生活上、家庭條件比較特殊的學生，我傾注了更多的關愛，讓每一位學生都感受到集體的溫暖。學生好勝心強，用比賽競爭的方法觸動他們，用小獎品小恩小惠的刺激他們，和他們一起談笑活動，走近他們，了解他們，關心他們的生活，噓寒問暖，感化他們。班上上課沒有人發言講話不行，插嘴的人多了太吵也不行，如何控制全在老師，沒有人發言時，老師可以說：“誰最勇敢”？馬上會有一批“勇士”站起來。太吵時，老師可以說：“我要找一位冷靜思考的同學來說”，他們馬上就會坐得端端正正，等候挑選。平時好靜的我，總愛體驗那種“工作著，并快樂著”的感覺。記得一位教育家說過：“教育的全部藝術在于對學生的愛”，借鑒前人的經驗使我得益非淺，很多時候，我不必到場，我的學生會給我一個意外的驚喜；課堂上，能讀懂我的微笑；困難時，會來找我談心；在我的鼓勵中入眠，帶著我的關愛回去。我自信，那是一種情與景的交融……人的一生可以沒有顯赫的官爵，也可以沒有誘人的財富，但不可以沒有工作的樂趣！在教書的同時，我也積極做好育人的工作。我牢記蘇格拉底的名言：“每個人身上都有太陽，主要是如何讓它發光。”

在我的心目中，教育是一塊圣土，教師在這塊圣土上耕耘，應該以生命投入，奉獻青春，心血和智慧，培養學生成長，成人，成才。我愿意成為這片沃土上的園丁，盡情地揮灑我的青春，無怨無悔。“學為人師，行為師范”使我嘗到了教育的真諦，也使我有了刻骨銘心的認知經歷和情感體驗，我想，無論我在教育這條路上還會走多久，我都會一如既往地在默默的奉獻中體驗幸福；在收獲中，體驗快樂。

第二篇：學會體味幸福

學會體味幸福

——談中學生成長的十大必備素質（3）

2011年中央電視臺《開學第一課》的主題是“幸福”。在觀看的那一刻我們的心靈受到一次洗禮。時間過去了一個多月，同學們對幸福這個話題是否作了一次深入的思考呢？有位哲人說，主動去體味尋找幸福的人長大后一定是幸福的人。學會體味幸福是我們人生成長的必修課。是我們成長中必須具備的又一種素質和技能。今天我們就來談談如何學會體味幸福。

一、體味自然和社會賦予的幸福

我們生活在這個美麗的星球，是大自然慷慨地把陽光、雨露、春風細雨，嬌美的月光，燦爛的星輝，免費地贈送給我們呢。四季交替，春華秋實。讓我們作為一個“人”而受用無窮。這一切唯有人才能體味到，體味到其中的美好，體味到這種美好帶給人的幸福。你體味過了嗎？

人是自然賦予的，可人又有各種各樣的差異。我們常常在與別人的比較中感到痛苦。體魄、智商、外貌、等等一切都是人與人比較的目標，但這些先天的條件不應該成為幸福的參照物，如果要比較我們可以學習下面故事中得主人翁。有一位盲人，生活很愉快。有人見了覺得奇怪，為什么眼睛看不到的人還能如此快樂呢？于是便問他說：“你的眼睛看不到，難道你就不感到痛苦嗎？”盲人聽了，笑著回答說：“我為什么要痛苦呢？與聾子相比，我聽得見；與啞巴相比，我可以說話；與癱瘓的人相比起來，我能走路。這是多么幸福。”

我們生活的時代的文明是處在五六千年之后，先輩留給我們的是文明積累的財富。尤其是近百年所創造的工業文明更讓我們覺得自己比古代的帝王還要幸福。尤其在這個和平的年代，我國經濟高速發展給全體國民帶來的幸福是與日俱增。因此，我們要用感恩心去審視社會，有多少的社會資源是前人所沒有的呢？今天社會雖然有許多不盡人意之處，但不影響我們生活在這個社會而感到的幸福，而這些種種問題，恰恰是我們追求幸福的試金石，當我們克服一個個困難之后，我們更加珍惜來之不易的幸福。你是否這樣想呢？

二、體味家庭和同伴帶給我們的幸福

我們每個人都從父母處獲得愛的關懷，享受親情帶來的幸福。當我們獲得一些特別的呵護或者特殊的關愛時，可能會說自己是幸福的，但是對于一些平平常常的生活，卻不去體味它的幸福感。比如：有個女孩，她讀書住家時，媽媽常常是將飯菜做好了，端到她的面前。于是三餐，她一放學回家，就可以吃到熱乎乎新鮮飯菜。然而對此她并不以為然，不認為這是幸福，也不知感恩。后來，她畢業了，背上了行囊，出到外市找工作。奔波了幾個月后，終于找到第一份工作，獨自在外租了房子，每天上下班。辛苦回來后，她還要自己洗菜做飯。又餓又累、疲憊不堪下，她才深深體會，原來三餐能有人為自己做飯，一到家就能喝上一口熱湯，是多么幸福！體會到了幸福，等到再次回到家，看著媽媽端上來的一碗熱湯時，她不禁含淚了。我們為什么缺乏對平淡生活的幸福體驗呢？為什么大人們常說你們“生在福中不知福”呢？其實人的一生，并無多少令人狂喜的精彩，正所謂“平平淡淡才是真”。這里我們的教育有責任，把幸福想象得太過理想和精彩。從小教育長大后“非億萬富翁不休，非名家偉人不罷”，如果做一個普通的人就會被嘲笑成“沒出息”，久而久之，我們對眼前的平淡樸實就會熟視無睹，也就體會不到幸福所在了。家庭雖然有財富多少、文化深淺、人際離合的差異，但是在少年時期，幸福的體驗是以快樂為基準的，即使是家庭一貧如洗，如果有人給予關愛，我們就要珍惜這種關愛，這種愛就在平淡的生活中，這種幸福就在我們的發現中。

我們的幸福有家庭帶給我們的，也有同伴帶給我們的。那么如何去體會同伴帶給我們幸福呢？首先要想到，大千世界，無數個你我走到一起，在這個特定的時間和空間分分合合，聚聚散散，這種現象就是緣分。在心底珍惜這種緣分。其次，留意同伴的關心，一句親切的問候，一眼回眸的微笑，風雨中伸過來的溫暖的手，寂寞中的默默無語的陪伴，落淚時悄悄遞上面巾紙，都會使你的心湖中泛起輕輕的漣漪，揉撫著你的心。種種關愛，一閃而過，如果你能抓住，幸福的種子就在你心中發芽。最后，我們要學會付出。將心比心，人的關系是相互的，你尊我一尺，我敬你一丈。種瓜得瓜，種豆得豆，播種愛心，收獲被愛，即使沒有收獲，也會問心無愧。一個關愛別人的人是最幸福的人，你嘗試過嗎？

三、體會學習帶來的幸福。

人生在世，不學何為，從人類生存發展的角度看，學習是一種技能，從自然和社會吸取精神營養和物質營養。如果剝奪一個人的學習機會和權利，那將是萬分痛苦的，科學家經過試驗，把一個人單獨完全與外界隔離，不給他提供任何學習的媒介，其痛苦值遠高于給他提供伙伴或提供學習資料的受試者。在德國納粹折磨被俘獲的科學家時，就采取這種方法，結果大部分科學家精神崩潰。

擁有青春年少的學習時光是幸福的。我們有一個良好的學習年齡段，少年時光，風華正茂；在很多人“老大徒傷悲”的時刻，他們懊悔莫及，當他們羨慕我們時，正是我們體驗這就是幸福的時刻，有一位教育家說，如果有時間穿越器，我一定要讓大家看到自己衰老的摸樣。我想，有此體驗，你一定會說青春年少幸福無邊啊！

憧憬學習的結果是幸福的。在此，我們可以體驗學習促進成長的幸福，你隨著時間的推移，從小學到初中，從懵懂無知逐漸進入知識的海洋，從頑劣調皮到知書達理，是什么讓你有此變化呢？是學習。知識改變命運，知識會促進成科技的發展，科技會轉化成生產力，會發展經濟，會使我們強大，改變自己的物質生活和精神生活，也造福人類。“前人栽樹，后人乘涼。”前人栽下了許多知識大樹，開花結果，我們去乘涼、采摘。前人開創的基業，我們享受、繼承。我們享受幸福的同時，更有責任把這些大樹繼續培育好，讓它們更大、更高，結出更多的果實，而且要讓更多人分享這種幸福，這是一種更大的幸福。

學習過程是幸福的。孔子曰：學而時習之，不亦樂乎？即使是懸樑刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪，也一定有其內在的精神支撐。學習或者讀書雖不能直接跟金錢掛鉤，但每多讀一本書，就多一分收獲，就多一分把握，就多一分成功的機會。在平時你只要問問讀書用功的同學是什么支持著這樣做，他（她）一定會回答是學習有一種幸福感在支撐著他，要么是求知獲得的快樂感，或對未來目標實現的幸福感。我們很多同學對學習的體驗是痛苦，那是因為只注重分數，忽略了過程，只求速成，忽略積累。記住“功到自然成”。你一定會體味到幸福！

幸福是人生永恒的追求。但幸福需要體味。愿同學們做生活學習的有心人，幸福多多！讓我們再一次重溫《開學第一課》幸福宣言： 我要成長，快樂健康成長比成績更重要！

我要樂觀，每天發現一件新的美好事情，學會對壓力說沒關系！我要自信，相信并發現自己獨特的價值！我要超越，只跟自己比，超越自己就是贏！

我要感恩，珍惜身邊人身邊事，每天想值得你感激的理由！我要分享，就像生日蛋糕，和你分享的人越多快樂就越多！我要寬容，原諒別人的無心之過！

我要溝通，把自己的心事說出來，也作別人的開心果！

我要關愛，和長輩交朋友和同伴交朋友，和動物交朋友和大自然交朋友！我要贊美，幫助別人發現優點，也通過別人發現自己的優點！我要努力，付出的汗水越多得到幸福越多。我要奉獻，幫助別人能讓自己更快樂！

第三篇：幸福的根源——在平凡中體味幸福

幸福的根源——在平凡中體味幸福

幸福，就是累的時候，偎依在媽媽得懷抱中酣睡；幸福，就是難過的時候，趴在爸爸的肩膀上盡情痛哭；幸福，就是看著孩子在懷里撒嬌；幸福，就是在饑餓的時候，吃上媽媽親手包的香菇雞肉餃子??幸福是一個謎，你讓一千個人來回答，就會有一千種答案。其實，幸福就是，就是我無時無刻不系著你，即使你不在我的身邊。“辦更有內涵學校，讓師生更加幸福”是今學年業務學習的主題。初看這一主題，我心存疑惑，作為一名老師，每天備課、上課、批改作業，三點一線式的生活，何來有幸福感？但通過這一天的學習，我獲益良多，才真正打破了自己思想的狹隘，改變了看法，感受到做一名人民教師的幸福。

作為一名教師，我們的幸福指數到底是多少？先看看我們在不同人的眼里的評價：老師可以當警察：因為整天在班里破案；老師可以當主持人：因為整天為公開課想游戲和花招；老師可以當演員：因為一會態度和藹一會暴跳如雷；老師可以當清潔工：因為整天掃地、擦玻璃；老師可以搞工藝美術：因為整天抄黑板報、寫黑板；老師可以當作家：因為整天寫計劃和論文；教師可以當圖書管理員：因為要管理班級圖書，登記借閱情況；教師可以當會計：整天為學校收這個費那個費，代伙費、學雜費、付餐費、訂閱雜志??老師還可以到市場上叫賣東西：因為練出了高音和厚臉皮??教師是什么？在有文化的人眼中，教師是培養祖國花朵的辛勤園丁。在某些人的眼中，教師是一天到晚都在放假的閑人。曾經聽一個家長說，教師一天到晚在收錢。另一個家長說，我孩子成績好，是因為他聰明，還有一個家長說，我兒子成績差，都是老師不會教??聽著這樣的評價，我們的心總是酸溜溜的。據不完全統計，大約百分之八十五的教師感到工作倦怠。

在今天社會背景下，在素質教育的形式下，我們如何去尋找幸福？

一、幸福就是敬崗愛業。就教師的職業特點來說，社會給予教師很高的期望，認為教師在各方面都應該做表率。其實這種期待既是一種壓力，也是一種動力。現在的學生，接觸的東西越來越多，個性特征也趨向多元化發展，這種讓我們教師的工作又變得更具挑戰性。如果我們一味想著我的社會地位，我取得的財富多少，我們的生活一定不快樂、不幸福。真正的幸福就是把職業當作一生追求的事業去做，帶著對生活的熱愛，不斷提高自身素質，超越自我，才能真正體會幸福的真諦。

二、幸福就是和學生做知心朋友。很多教師見了學生總是喜歡板著臉孔，一副高高在上的姿態，讓學生望而卻步。作為一名教師，我們的任務不單單是負擔教授知識，更總要是教會學生做人，培養他們健康健全的人格。所以我們要以平等的尊重和真誠的愛去打開每個學生的心扉。教師只有與學生成為朋友，才能真正地去理解學生，尊重學生，寬容學生，也只有這樣，你才能得到學生的敬佩和愛戴。記得我班的男生特別怕踢毽子，所以全班機會沒有一個男生能一口氣踢兩個。我主動和他們一齊玩，我反復示范，講要領，鼓勵他們勇敢嘗試。慢慢地，他們學著我的方法去練習。看著男生們由原來像企鵝一樣生硬的，到動作優美地一口氣可以踢上10來個，我覺得自己的付出沒有白費。有愛便有了一切，這是育人的一條最基本的原則。愛是打開學生情感大門的鑰匙，當學生知道你是真誠地關愛他們，他們的情感大門就向你敞開。因為我樂于聽他們傾訴，做他們的良師益友，所以，我贏得了他們的尊重和愛戴，有這樣的學生，我們怎能不感到幸福呢？

三、幸福就是看見學生學有所成。當我們看見一個頑皮搗蛋的孩子上課專心聽課，當我們看見孩子在教師認真看書做作業，當我們看見后進生樹立信心積極進取時，那種幸福無法用言語來表達。作為教師，最大的幸福莫過于看見自己的學生學有所成。看見自己的學生在不斷進步，我們是何等激動！

我距離幸福有多遠？其實只要踮起腳尖，我就會離幸福近一點，因為幸福就近在咫尺。不要在埋怨我們教師的工作有多累，有多苦，只要我們用心去體會，其實，簡單的教師生活，也是一種幸福！

第四篇：陪伴成長,體味幸福

陪伴成長，體味幸福

伏山鎮中心小學崔蘭芳

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天我交流的題目是：《陪伴成長，體味幸福》。做班主任工作17年來，我一直以“教孩子一天，想孩子一生”的教育信條鞭策自己，以“引領學生的健康、幸福成長”為己任，力爭做一個讓領導省心，讓家長放心，讓孩子傾心的“三心”教師是我的最終目標，同時也為做一名幸福班主任而不斷努力著。

幸福是什么？有人說，幸福不是房子有多大，而是房里的笑聲有多甜；幸福不是你能開多豪華的車，而是你開著車能平安到家；幸福不是你的愛人有多漂亮，而是愛人的笑容多燦爛??借用此段話，我想說:“幸福不是學生的成績有多高，而是孩子們的進步有多大，幸福不是榮譽有多少，而是家長滿意的微笑！

一、幸福在于平等地關注每個孩子成長

我始終堅持全員參加的原則，實行了“人人都當小干部，值日班長輪流制”，并為他們創造各種機會，讓每一名學生得到鍛煉，成為真正的小主人。在我們班，小組開展的活動不會有人受到冷落。他們堅信：團結協作，合作共贏。他們在合作中學到了知識，懂得了道理，更重要的是班級每個角落都充滿積極的正能量，凝聚了強大的班級合力。

一個魅力班級的文化建設是重中之重。我教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。本著“不言棄，不放棄任何一個孩子的”原則，在班級內提出“好讀書，讀好書”的口號，創設濃濃的書香氛圍，并積極付出行動，發揮墻壁的育人功能，創設了“我手寫我心”的習作專欄，在這里，有每個孩子精心制作的語文小報，豐富多彩的板面設計，真實深刻的感悟，激情飛揚的文字，都流淌于孩子們稚嫩的筆端，那可是他們語文綜合素養的真實寫照。今年的縣視導工作中，小學教研室主任潘秀玲給予了我班習作專欄了高度評價，并在小學語文研究團隊里分享了我班的設計圖片，一個個點贊的場面，至今仍留在我的記憶中。潘主任說：“在不給孩子們增加負擔，又能培養他們語文綜合素養方面，你做到了全縣語文教師的前面。”聽到這高度的評價，我不好意思地說：“當時設計時，別的沒多想，只是想讓每個孩子在班級內有自己的一席之地。我是這樣想的，也是這樣做的！”

二、幸福在于溫暖留守兒童孤獨的心房

我班有5位雙親留守兒童，為了讓他們的心靈不再孤單，也為了不讓家中的老人為難，在他們的身上，我傾注了更多的心血。教室里，有“愛心組長”一對一的幫扶他們，老師買來“獎章”獎勵他們，凡是學習、思想表現有進步，就用手機拍照鼓勵他們，然后發送給在外打工的父母。如果在校、在家都表現得很好，就可以用老師的手機，在中午飯空的時間給父母打電話，匯報自己的點點滴滴。這一項特別的制度，可樂壞了這幾個孩子，大大提高了他們的積極性，也督促他們在家做爺爺奶奶的乖孫子、乖孫女。孩子們頗有成就感，父母也樂開了花。這樣，孩子學習的勁頭更足了，因為他們有了進步，可以向父母傾訴。每逢特殊節日，家長總會發短信或打電話表示祝福，他們說的最多的一句話就是：孩子跟著崔老師，我們放心！簡短的一句話，說的我心里暖暖的。是啊，我常換位思考：如果在外打工的是我，孩子受教于這樣的老師，已為人母的我，能深刻的體會他們的心情。當然，我沒有能力把他們培養成一棵棵參天大樹，但我有責任，讓他們健康、茁壯、快樂地成長。

三、幸福在于引領學生健康成長

朱明哲、張晗煜、許瑞陽、呂俊豪，這幾個孩子在我們班沒少讓任課老師和家長頭疼，有的家長表示：孩子問題太多，沒救了。在工作之余，我單獨找孩子們談心，然后給他們一張潔白的卡紙，讓他們寫出自己的7個優點，3個缺點，簡稱“7好3壞”。這一寫不要緊，可把孩子們難住了。他們抓耳撓腮，苦思冥想，很失望地告訴我：“老師，哪有那么多優點呀？”我微笑著說：“人家都覺得自己的優點多，而你們卻覺得沒優點？我開始點撥了：比如：朱明哲體育好，為學校爭光。思想好，為班級服務??此話一出，這可打開了孩子們的話匣：一個個的自言自語地說：“哦，這也是優點。“孩子們被肯定了，學習積極性越來越高，每一學月結束的班會上，我都會讓他們拿出自己月初寫的”7好3壞“，來對照自己的言行，在小組同學的監督和評價下，反思自己變成了”8好2壞“，還是”9好1壞“？這一招還真管用，他們漸漸自信了，課堂發言也積極了，學習也在慢慢進步，更重要的是他們在班級中找到了自己的位置，他們始終堅信：沒被老師放棄？沒被家長放棄？自己怎能不努力！孩子的進步家長看在眼里，甜在心頭！后來，再也聽不到家長對孩子自暴自棄的話語了。更多聽到的是：家長對孩子的鼓勵，對老師的感激。

四、幸福在于愉快合作，家校共同見證成長

每次家長會，我都會珍惜這難得的機會，和他們傾心長談，聊學校育人理念，聊學生思想動向，聊家庭教育妙招??短短的兩個小時，家長是帶著希望而來，帶著滿意而歸。我合理利用網絡、手機等平臺，針對孩子們不同的性格特點，隨時做出一對一的短信交流。或者是表揚優秀之處，或者是指出最近不良表現，優點就全班發送，問題則單獨發送，這樣，保證了孩子們自尊心不受傷害，個人問題也能對癥下藥解決。利用中午午休、下午放學的時間，只要家長有疑問，我都耐心地為家長解疑答惑。我告訴家長，只要你有問題，我的手機是24小時開機。特別是很多個晚上，我的電話成了熱線。厚厚的家校聯系本記載了我們共同的愿望和心聲！

有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的班主任教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同，陪伴孩子們一起快樂、幸福地成長！

2016年10月

第五篇：青春,在奉獻中幸福

青春，在奉獻中幸福

尊敬的各位領導、各位評委、各位老師、各位同學： 大家上午好！（敬禮）

我是小河鎮中心學校八年級一班的戴雨珂，我演講的題目是：青春，在奉獻中幸福。

有人說，青春是一首歌，回蕩著歡快、美妙的旋律；也有人說，青春是一幅畫，鐫刻著美麗、浪漫的色彩。是的!青春，是我們一生中最美麗的季節，她孕育著早春的生機，展現著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實，昭示著寒冬的希望。

敬愛的朋友們，青春是美麗的，親愛的同學們，青春是幸福的！記得《烈火青春》中有這樣一句話：讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天邊，用所有熱情換回時間，讓年輕的夢沒有終點!“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。” “把別人的困難當成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸福”，“對待同志要像春天般的溫暖”，這就是雷鋒精神的閃光點，雷鋒叔叔以這種我為人人的奉獻情懷鑄就了“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”的美談。雷鋒叔叔，你在平凡的工作中讓青春烈火燃燒永恒，雷鋒叔叔，你在平凡的生活中讓奉獻點亮無悔的青春。

敬愛的朋友們，向雷鋒學習，我們要讓奉獻點亮無悔的青春,親愛的同學們，建設幸福中國，我們要讓青春烈火燃燒永恒的幸福！

當你目視著五星紅旗冉冉升起時，當你聆聽著國歌聲嘹亮響起時，當你滿懷激情高唱著《義勇軍進行曲》時。你想到了什么？------烈士的鮮血、民族的發展、祖國的昌盛……，毫無疑問，這些都是應該思索的。但此時此刻，我們是否還想到了自己；想到了自己肩上的歷史責任與使命；是否想到如何為國旗增添光彩；是否想讓自己的青春更加美麗，更加壯觀，更加幸福！

如果我是青春原野的一株小草，我不會顧影自憐，苦嘆渺小。我要淡泊寧靜，默默堅守，面對姹紫嫣紅的春天，奉獻屬于自己的那片綠，那片生機。

如果我是青春深山的一朵百合，我不會仿冬梅清幽，效春蘭隱逸，我會把孤芳自賞過濾在充滿野趣的空氣里，面對紛煩蕪雜的社會，我會把我的快樂寫在臉上。

如果我是青春驛站中的一名過客，我不會任慵懶的雙眼隨著沉悶的空氣一起睡去，更不會讓自己的靈魂在年復一年的匆匆行色里落寞飄搖，我會在六月梔子花開的時刻為天上孤單的寒月奏一曲《陽春白雪》，告訴她即使星墜云斜，貝殼里也會閃爍幾點漁火。

如果說青春是一股奔流不息的春水，那么奉獻便是萬仞傲立的峭壁斷崖。青春之水唯有流過奉獻的斷崖，方能流銀瀉玉，靈動若龍，蔚為壯觀。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，是對青春與奉獻的最好詮釋。

如果說青春是一顆轉瞬即逝的流星，那么奉獻便是地球上空漂浮的大氣塵埃。青春的流星只有與奉獻的塵埃激烈磨擦，方能光芒四

射、璀璨奪目，眾座皆驚。在消失的瞬間，將自己的生命推向極致，刻劃出一條完美的人生軌跡。

如果說青春是一只迷失在二月的風箏，那么奉獻便是那根長長的掌控方向的細線。青春的風箏只有與奉獻的細線緊密相連，方能遨游碧空，追云逐月，搏擊罡風。“扶搖紙鳶上摩天，全憑細線手中牽”，青春不羈天空的笑容，我們用奉獻來書寫。

青春的小草點綴了萬紫千紅的春天；青春的百合詮釋著人們愜意的笑顏；青春的鳥鳴帶來了靈魂深處的安寧；青春的流水創造著飛花濺玉的奇跡；青春的流星演繹著至真至美的傳說；青春的我們站在人生之巔，觸摸著大山的智慧，耳邊響起時代的寄語——不要讓青春孤單。

不要讓青春彷徨。花前月下的繾綣者，請為他點上一盞歲月的青燭，告訴他油盡燈枯的無奈，讓勤奮與光明與他相伴。

不要讓青春戰栗。嚴霜逼道的時刻，請為衣單的行人親手披上大衣；險阻密布的山道，請送攀援者披荊斬棘的巨斧和滿山遍野的勇氣。

不要讓青春落淚。當青春的花朵未曾綻放卻即將枯萎，我們切莫歧視，請送他最真誠的祝福，點燃他的信念之燈，希望之燈。

再多的浮華喧囂改變不了青春的顏色，再大的靡靡之音掩蓋不了奉獻的旋律。讓我們攜手并進，用自己的蓬勃朝氣來迎擊青春的挑戰，用自己的熱血丹心來譜寫奉獻的詩篇！

親愛的朋友們，青春有限，有限的青春正向我們走來，面對挑戰，讓我們團結一致地攜起手來，伴隨著幸福中國前進的步履，開始一次嶄新的崛起。讓我們插上高科技的翅膀，向著我們的光榮與夢想展翅翱翔！明天的我們將會因自己的青春奉獻而美麗幸福，明天的中國將會因我們的青春奉獻而更加燦爛、輝煌！

我的演講完畢，謝謝大家！