第一篇：班主任工作培訓心得體會

班主任工作培訓心得體會

近年來，屢有新聞報道因教師的“批評”、“體罰”等等而引發的教育悲劇。最近，我常常聽到學生埋怨老師太嚴，老師抱怨學生不太聽話，師生之間偶爾會因此而發生一些不愉快的事，致使有些老師產生畏難情緒。那么，如何教育學生，采取什么樣的批評教育方法，既能教育好學生，做好本職工作，又能讓學生學到知識，成為了困擾廣大教師的難題。

近期，我有幸地參加了教育局組織的中小學班主任工作培訓。領導的講座、我們學員之間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識。通過這次培訓，我學到了一系列先進的管理理念和一系列科學、優秀的管理方法。聽了培訓講座后，我看到了自己工作的不足，意識到在今后在工作中，教育學生一定要講究方法技巧，注重策略。首先，作為班主任要樹立正確的學生觀，要有愛心和寬容。教師眼里不要只看到學生的錯誤，不要把學生錯誤當作困惑，而要當工作的動力源泉，不要總嫌學生犯錯太多，學生的有些小錯其實不是錯。作為老師要有愛心和寬容，沒有愛就沒有教育；寬容是以一種教育藝術。班主任對于一時犯錯的學生，若能采取最大限度的善意寬容，得到的教育效果也許會更佳。作為一名教師要熱愛和尊重學生，而且能站在學生的角度看問題，多了解學生，讓每一個學生都生活在希望之中。

其次，班主任應多鼓勵學生，批評學生要講究藝術技巧。班主任的一言一行，對學生都會產生巨大影響，每個人的心靈深處最渴望得

到別人的肯定，學生希望被理解、被認可，渴望被賞識是每一個人內心深處的精神需要。所以，我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好。因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步。相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄。即使學生犯了錯，教師批評也應講究方式方法，批評要講究語言藝術，靈活運用言語技巧。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”。

再次，班主任應營造寬松和諧的班級氛圍。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師、學生是不是都感到幸福、快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。

最后，班主任應做好家校聯系。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與配合，這樣內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育孩子。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。

第二篇：班主任工作培訓心得體會

班主任工作培訓心得體會

我僅是班主任隊伍中的普通一員，前兩天(4月2、3號）有幸參加了濮陽市班主任培訓。首先要感謝各位領導,謝謝您們為我提供的這次學習機會，也要感謝兩位做報告的專家（韓玲主任和石伏平主任）,謝謝您們給我提供寶貴的班主任工作經驗。我也特別珍惜這次學習的機會，聽講時甚至害怕丟掉一個字，認真做好記錄，專家們的精彩報告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮?？梢哉f，在班主任工作上，聽了兩位專家的報告，終于找到了一條寬廣而深遠的路。因為報告中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。晚上我詳細地整理資料，并進一步琢磨，現在我就把自己學到的內容向各位領導匯報一下。主要體會有以下方面。

一、班主任的問題意識及解決策略

用科學的態度認識教育，用智慧解決教育的難題，用人格魅力提升教育的品質。班主任的成敗取決于自身的理念，教育的核心應是價值觀、人生觀的問題，一定要意識到學生犯錯不重要，重要的是犯錯后的態度。真正的教育是學生走出學校之后，學的東西都忘啦，只剩下做人到道理。

1、告訴學生先做自己應該做的事，再做自己喜歡的事，這就是責任與興趣誰先誰后的問題。

2、告訴學生一定心中有人，眼中有事，心中有人一定先有父母，沒有情感的學習是低效的、是無動于衷的。

3、最后告訴學生一定要越在黑暗的地方越做光明的事，誠信教育。做任何事都要遵守規則。

班主任要用自己的精神力量感染孩子，不要用表面的、隨意的方式交往，我們要調動足夠的精神力量去關心孩子，幫助他們處理成長過程中出現的各種問題，教師工作的復雜、繁瑣與創造性也正體現在這里。

二、班主任工作要善于創新。

時代呼喚教育創新，呼喚創新型人才，素質教育把培養創新精神和實踐能力作為重點，做為班主任也要用創新理念武裝自己。

1、想方設法使每個學生都成為班集體的主人。提高自身素質的主人。讓每個學生感受到學習、勞動第一受益者不是老師，而是他自己。班主任要給學生搭建這個舞臺，創設優良的環境。

2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。石伏平老師的報告又給了我這樣的啟示。德育的主線就是拴住學生不能給學校丟人，不能給父母丟臉，可以讓學生回憶最感動的一件事，強化練習父母的愛。

3、當班主任最要緊的是培養學生良好的習慣。這一點是兩位專家的共識。

創新不是遍地挖坑，而是沿著一個點向四周延伸，教育要遠離口號，要在認識上、情感上、行為上入手。行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定人的命運。教師要狠抓行為，點點滴滴做實事，不難為一個人，不放縱一個人，不做盲目攀比。

三、班主任要注重學生的心理健康發展。

這是我感受最深的內容。聽過韓玲主任和石伏平主任的講座，令我受益韭淺，同時使我更清晰深刻的認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行，我主要從以下四個方面談起。

1、心理健康教育不是心血來潮，不是時髦，而是社會的需要。

（1）社會競爭將越來越激烈，這種競爭通過學校、家庭、社會最終都壓在學生身上，學生承擔前所未有的壓力，培養學生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務而不注重學生的心理發展，一些悲劇事件還會不斷地出現。

（2）多元化的時代，愛孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會出現愛的悲劇。過去成人在孩子眼里是神秘的，現在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項艱巨的任務。也就是要認真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。

（3）以人為本的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉化為以人為本，以學生為中心。

2、一切教育要求與評價都應以心理規律做指導，尊重學生的心理，教師的專制思維傾向會使學生屈服、厭惡、推卸責任，進而造成學生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。教師評價學生的固定思維模式又會給學生一種沉重的心理負荷。

3、班主任要講究語言的藝術。語言做到對學生的身心健康起積極的促進作用。否則就會對學生造成無益的傷害，甚至影響其終身的發展。

4、班主任要把學生當做活生生的人，有發展的人。學生有四好：好奇、好動、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱贊、游戲、活動。對于學生的喜好，班主任要學會尊重。

因為家庭教育、學校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題，在我們實際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當，但通過這次學習，我有了新的認識。要走進學生生活，真正了解孩子的心理。

總之，班主任必須要給學生留下良好的印象，必須要具備靈活多變的思維能力，必須要忙帶點子上，必須要用對方法做對事，必須要正確處理與學生家長的關系，必須要正確處理與科任老師的關系。

作為教師每天面對的是一個個生動活潑、有個性的學生個體，班主任工作不是一項用力去做就能夠做好的事，需要我們用心去做。學生才能“親其師，信其道”?？傊?，班主任的工作一定要做到愛心、耐心、細心和責任心，只有用心與學生交流，學生才會逐步健康的成長。

班主任工作神圣而偉大，任重而道遠。而作為一個班主任，我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己成為一名出色的班主任。

第三篇：班主任工作培訓心得體會

班主任培訓心得體會

——XXXXXX XXX 2017年9月16日—17日我有幸來到XXXXX實驗學校參加了“全國中小學班主任勝任力提升高峰論壇”。短短的兩天時間中，我認真聆聽了各位專家、教授們的教誨，聽取了一線優秀班主任的經驗介紹。為期兩天的學習讓我受益匪淺，引起了我對班主任工作認識的反思，使我對班主任角色有了全新的認識。

一個月前在新上崗教師培訓會上，一位優秀的班主任老師對我們說，要想讓自己真正地、盡快地成長起來，那么你一定要當班主任，學校工作中班主任工作是最能鍛煉人的，如果學校沒有給你班主任的工作，那么你就要主動要求，爭取當班主任。在我來柳泉鋪第一中心小學前，我就期待著自己也能當上班主任，所以我要感謝學校領導對我的信任，讓我承擔了班主任的工作。然而，對于剛剛踏上工作崗位的我，由于經驗欠缺，時常感到班級管理事情很多，經常手忙腳亂，所以我特別感謝學校領導和各位老師對我的關心，給了我這次班主任培訓學習的機會。

本次學習我感受頗深，在整個班主任培訓中，專家們所講授的教育觀點平實，沒有華麗的詞藻，他們以自己的親身經歷全面述說了班主任工作的經驗和搞好班級工作的具體做法。特別是“80后班主任代表人物”梁崗老師的專題講座《給學生一間不一樣的教室》與“全國優秀青年班主任”楊兵老師的專題講座《人同此心 心同此理》和“全國模范教師，全國優秀班主任”郭玉良老師《引領學生心靈成長》的精彩講座，讓作為一名新教師的我，更加堅定了我從事教育工作的理想和信念。發生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀，讓我明白了我們絕不能辜負“教師”和“班主任”這兩個光榮的稱號。我們應該從以下方面做起，做名副其實的教師，做合格的班主任。

一、作為教師，要樹立職業發展目標，提高自身素質，成就教育事業。

教師行業不同于其他行業，它是一個育人的行業，要育好人，教師就必須讓自己發展起來。正所謂“學高為師，身正為范”。為人師者，自己首先要志存高遠，積極進取。正如楊兵老師，他從一個平凡的鄉村教師成為享譽國內的模范教師。他的經歷讓我再一次堅信我們不能僅僅成為一名教書匠，他的成功告訴我們每一個教師應該樹立職業發展目標，讓自己在平凡中脫穎而出。是啊，身為年輕教師的我，應該有所思有所想，給自己制定一個計劃、一個目標“工作第一年要會如何帶好班級、帶好學生。第二年完善教學方法，實現教學過程最優化。第三年成為新秀脫穎而出。第五年成為學校學科的骨干教師。第七年成為學科帶頭人。第十年成為教育專家。始終朝著自己的目標努力學習，提高自我，實現一名教師應有的價值。

二、作為班主任，要有責任心。

班級管理事無巨細。首先，作為班主任，要本著對班級集體中每一位成員負責的態度，把班里的事當作個人的事，把班集體看做自己的“家”，集體的榮譽與我們每一個班主任榮辱與共。因為只有你把班級當‘家’看，你才會急學生所急，憂學生所憂，才會真正地關心班級事務，關心每一位學生的成長。在你的耳濡目染下，學生也才會熱愛班集體，才會形成班級凝聚力。其次，我們要面向全體學生，對每一位學生負責，對自己的良心負責。因為一個孩子在你的班里可能只是幾十之一，但對于每一個家庭來說，他就是百分之百，對于一個國家來說，孩子就是祖國的未來。

三、作為班主任，要有愛心，對孩子要愛的真。

郭玉良老師的專題講座“教育從心出發”中“等一等 等待教育的靈魂”這種對孩子真誠的愛，站在不同的角度看待問題解決問題的方法，引起了我對自己作為一名班主任的深刻反思。郭老師對待問題學生悉心指導，用心交流最終能完美解決學生問題，從而改變學生的一生。她的事跡讓我感到慚愧，我有時會因為孩子不按時交作業而生氣，會因為孩子不守班級紀律而發怒，會因為孩子不認真聽講而帶著情緒上課。聽了郭老師的講座，我不斷地問自己：“難道我對孩子的愛僅僅能達到這樣的高度嗎?”我想在今后的教學中，我需要讓自己靜下心來，戒驕戒躁，以一顆博愛之心去關愛每一個孩子，并時刻保持這種對孩子穩固而持久的溫暖的愛。

四、作為班主任，要講智慧，要懂得因材施教。

郭老師說得多好“自習課上，我走進教室，教室里一片喧嘩，我并沒有像其他老師那樣大發雷霆地吼道‘閉嘴，坐下??’我是既驚又喜地對學生說‘同學們，你們知道嗎???’頓時教室里鴉雀無聲。”在班級管理中梁崗老師也并沒有自行規定這樣那樣的班級制度，而是采取了“德育預設，學生自設、自設自懲”的方法，讓學生自己制定班規以及觸犯每一條班規對應的懲罰措施。這種自薦自控、層層鋪墊、步步為營的管理措施讓我觸動很大。從幾位老師的做發中讓我明白，做班主任就要做有思想、有創新、有智慧的班主任。而且，教育工作不像工廠批量生產，一門技術到底。教育面對的是有個體差異的人，正如楊兵老師所言“每個人都是被上帝咬了一口的蘋果，對待自己要寬容，對待別人要包容，要學會換位思考”班主任不僅要促進學生的學習，更主要的是對學生進行德育教育。作為班主任，要了解每一個學生的家庭情況、性格特點、心理需求，做到有針對性的教育、輔導，做到因材施教，讓每一個孩子都得到發展。

除了梁老師、楊老師和郭老師的精彩講座外，還有“深圳市南山區德育精英”陳長海老師《長程活動設計的行與思》的講座也給了我很多啟迪。從學生探索時間的秘密，讓學生悶知道了合理的時間管理可以讓學習工作更高效。學校教育環境的創造，班級文化的建設，學生德育、班主任與家長的真誠溝通，對班主任的工作做了具體的講解。闡述了班級活動對于一個班級，特別是善于開發系列活動、長程活動對于一個班主任管理班級特有的意義；這些所有令人尊敬的成功的老師，他們從普通的班主任工作中成就了自己，在平凡的教育事業綻放了永久的玫瑰，使我對教育、對班主任工作、對自己的職業發展有了更深的理解與思考。

第四篇：班主任工作培訓心得體會

班主任工作培訓心得體會

---走進孩子的的內心世界

六月12日晚，聽了關于福永中學陳清堅老師的如何走進孩子的心靈的教育教學理念，讓我感概頗多感悟良深。陳老師告訴我們要想教育好孩子就要了解孩子，要想了解孩子就要走進孩子的心，而走進孩子的心靈的第一步是常懷著童心。對此，我深表贊同。以往我們對我們所謂的“差生”“搗蛋鬼”常常是一味的批評認為其無可救藥，殊不知是我們失去了童心，失去了愛的教育。今晚的培訓課再一次讓我明白了愛的教育的重要。愛是打開溝通的大門是走進心靈的鑰匙，沒有愛就沒有溝通。愛是一個生命喜歡另一個生命的感情。師生之間的愛是平等的，相互尊重的。老師對學生的愛是無條件的，我們對學生要傾其自己全部的愛去付出；老師對學生的愛還是一份整體的接納，我們要愛學生的全部，包括他們所有的優點和缺點。在與學生的溝通中，我們可以直接去告訴孩子老師愛你，希望與你成為朋友，用老師那份充滿愛意的言語去叩擊學生的心門，以得到學生的認可和接納。同時，我們也可以把對學生的這份愛幻化成掛在嘴邊甜甜的笑容，用那份柔和的言語和微笑來告訴孩子什么該做、什么不該做、事情應該怎樣去做。在幫助孩子樹立正確的觀念的同時，孩子也會漸漸的向你敞開心扉?！?/p>

有了愛，我們還需要無條件地去接納孩子。一個人在他的成長過程中，他必須得到他生命中最重要的人接納，他才能找到成長的動力。這個接納本身就是無條件的。對我們來說即使班上的孩子是先天畸形，作為老師的我們也要無條件的去愛他，把他當成自己的心肝寶貝。很多老師只喜歡班上聰明、伶俐、懂事的孩子，但是世界上尚且沒有兩片相同的樹葉，更何況是活生生的孩子，我們不可能要求所有的孩子都優秀。據心理學研究：一個孩子是自信還是自卑，都來自于孩子童年的經歷。因為兒童是通過成人的眼睛來看自己的，也就是說孩子對自己的評價來自于父母或對他重要的人的評價，這其中當然也包括老師。這樣一來我們就可以推想，如果一個孩子堅信老師是無條件的喜歡他的，那么他從小就會成為一個非常自信的人。

記得蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育者的使命，就是使孩子各方面得到和諧的發展。而這種和諧發展的前提是對每個學生個性的尊重?！边@也就要求教育者能夠無條件地去尊重每一位孩子，平等地對待班上的每一個孩子。只有你真正的尊重他，理解他，他才會把自己心靈的大門向你敞開，作為老師的我們才能夠真正的走進孩子的內心世界。

第五篇：班主任工作培訓心得體會

班主任工作培訓心得體會

《中小學班主任工作規定》于2009年8月12日出臺了，這給很多一線老師尤其是班主任帶來了新的工作動力。我有幸參加了這次班主任工作培訓，讓我深深懂得了作為一個班主任的重要性，班主任是班級工作的管理者、策劃者、領導者，有著至高無上的權利。這樣無形中形成了班主任的權利威信，而在權利之外的非權利威信，需要的是班主任的精雕細琢，用孩子喜愛的方式，和他們友好溝通，更重要的是要有博愛之心，和一顆永遠年輕的童心。在今后的工作中，雖然我不是一個班主任，我也會盡力按照優秀班主任的標準要求自己，熱愛學生，愛崗敬業，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭做學生心目中喜愛的教師，為將來做班主任打好堅實的基礎。經過多年的教學工作實踐，使我深深的體會到，要做好班級工作，科任教師也必須和班主任積極配合。

一、在教育教學中要注意觀察。

這就要求老師全面了解班級情況，及時發現問題，妥善處理，對學生一視同仁。班級幾十名學生的性格、愛好、興趣、特長各異，會有很多意料不到的問題出現，加之高年級階段，學生們在思想上、行動上都會表現出多變的特點，因此，要求老師細心觀察。例如：我班有一名女孩子成績優秀，但我通過觀察發現，該生比較沉悶、見到老師也不打招呼，沒有禮貌，不像其她孩子活潑開朗?？紤]到她的自尊心強，不易接受批評，我就主動和她一起值日，不失時機地與她談心，委婉地教育她要學會關心別人、尊重別人、放寬心胸。同時，也讓其他孩子關心她，多和她交流。經過一段教育，她逐漸變了，遇事能夠替別人著想，能以集體利益為重，能與其他同學進行良好的合作。

二、在教育教學中要投入情感。

首先是愛心的投入。每一個學生是最希望得到老師的關心，老師偶爾一句關心的話，關切的問候，都會使學生牢牢記在心里，特別是當孩子的身體有不適，或學習成績不理想時，最希望得到老師的關心。針對病了堅持上課的孩子就這樣說“你能堅持上課，真不錯！但注意身體，實在不行，我就打電話讓父母來接你”，對病好回校的同學，就提醒他及時找老師補課……學生受到老師的關心，精神上得到滿足，會形成奮發向上的力量。以更大的干勁投入到學習中，只有和學生感情融洽，交流沒有障礙，才能帶出一個朝氣蓬勃、團結向上的集體。要做到這一點，需要老師經常深入班集體，深入到學生中，并在學生面前時時處處顯示出自 己的人格力量。為此，我每天都堅持早到校，在每節課前學生們都感受到了老師的關懷。

四、在教育教學中要有關愛。

臺灣的高振中先生說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！蔽覀兘處?，就在從事這一神圣的職業。然而愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達技巧，精通一點愛的藝術。教師要做學生的心理關懷者，善于傾聽學生的心聲，了解疏導學生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。熱愛學生是教師搞好教育工作的根本前提。我國著名學者夏丐尊先生說過：“教育之不能沒有感情、沒有愛。如同池塘沒有水一樣，沒有水不能成為池塘，沒有愛就沒有教育。”有調查表明，教師對學生身心的巨大感染力，常常源于對學生的熱愛和關心。這種熱愛和關心，可以開啟學生的心靈，消除師生之間的隔閡，激發學生的學習興趣，并體驗到教師的溫暖。列寧指出“沒有人的感情，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求?！痹诮逃^程中，師生間的情感交流是教育活動的催化劑。

五、在教育教學中要有包容。

教師熱愛學生，學生親近教師，就會在師生間形成一種依戀性的親切感。因此，老師的批評語言一定要讓學生體會到教師真摯的情懷和情感的力量。老師所說的話，自始至終都體現出對學生的真心實意的關心和愛護。老師的批評應該是師生間一次情感交流，而不是一種懲罰。老師的語言切忌冷冰冰、硬棒棒，盡量不用責問、命令和呵斥的口氣批評學生?！叭朔鞘ベt，孰能無過?！睂Υ龑W生的過錯，不能一棍子打“死”，要多一分寬容，耐心疏導，允許他們改正錯誤。要滿腔熱情地幫助他們改正錯誤，即使是經常犯錯誤的學生，也不能冷落和拋棄他們。應以自己的仁愛之心、寬容之心，喚醒學生的改過之心。

六、在教育教學中要不斷學習。

我們要不斷更新知識儲備，在學習中反思、積累和總結。老師要做一個有準備的人，即有心人。放眼魏書生、任小艾在教育戰線上的成長過程，如果沒有昔日充滿艱辛的、持之以恒的學習，就不會有今日的輝煌成就。在此，我想引用任小艾的一段原話：“我們不僅要苦干，還要在苦干中學習一些技巧，你不僅僅苦干了、巧干了！你還能懂得一些反思，在反思中認識自我。你不僅僅能反思自我了，你還要積累和總結！不斷總結自己的教育教學經驗，你能夠積累和總結了，你還要不斷地創新！你在學習別人東西的過程必須有自我的東西，你能夠不斷地學習和創新了，你還能夠不斷地升華和提煉！把自己所創新的東西提升到一定的高度，你就成了一個卓爾不群的人了?！笔堑?，成功是不能復制的，我這次有幸參加了非班主任的《班主任工 作培訓班》的學習，我在教育教學實踐中，還要有所創新。

七、在教育教學中要有良好的心態。

當今社會，信息濤濤，紅塵滾滾，物欲橫流，誘惑遍地。作為教育工作者，必須守住心靈的寧靜。魏書生的“松、靜、勻、樂”即身體放松、心情寧靜、呼吸勻暢、情緒快樂就是良好心態的最好詮釋。因此，我們要做到正確對待自己，即要有自知之明，也要正確對待社會，常懷感激之情，還要正確對待他人，心中常有愛心。要做到三個“樂”：在順境中要助人為樂、平時要知足常樂、逆境中要自得其樂。我們不能把自己的情緒帶到工作中去。在工作中有一些困惑以及一些牢騷，抱怨學生不聽話，抱怨家長素質低，……在與家長的交流中也出現這樣過那樣的問題，導致一整天都無法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時工作效果卻一般。通過這次《班主任工作培訓班》的學習，我對自己的做法有了全新的認識，既然做了教師這一行，就應該積極快樂地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗到快樂，我們的工作才不會感到那么乏味。所以說積極的心態對于我們來說是十分必要的，今后我們要學會自我調節，多給孩子一些笑臉，積極地面對將來的每一次挑戰。在工作中，多些熱愛，少些抱怨；多些付出，少些計較；多些責任，少些敷衍；多些藝術，少些忙碌；多些笑顏，少些哀嘆……

總之，教師工作是瑣碎的，是勞累的，有時甚至是令人心煩的，但同時又是很有挑戰性的工作。因為每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，正像臺灣的高振中先生的，我們的教師就在從事“神”的職業，你得到的將是一個美麗的世界。