第一篇：新崗位練兵總結

崗位練兵階段總結 叢歡歡

本學期按照學校崗位練兵的計劃，要求將崗位練兵活動深入推進，練兵內容和形式都有所突破，使教師崗位練兵活動扎實有效開展。開展崗位大練兵活動是教育改革與發展的需求，教師必須人人參與。學校努力營造良好的學習氛圍，組織全員教師積極學習。在近兩年的練兵活動中，我們主要學習了教學設計能力專題、教學實踐能力專題和班主任工作能力專題三大內容，通過練兵活動的學習，我的專業水平與課堂實踐能力得到明顯提升。

作為青年教師崗位練兵活動的參與者，結合自己的親身實踐和體會，自己在崗位練兵中有如下一些心得，愿與其他教師分享，以求共勉。

通過這次學習，對教育教學理論水平得到進一步的提高，尤其是教學設計方面，主要有三原則，即突出課程能力的目標、能力要以項目任務來訓練、課程評價要以學生為中心。我體會到：好的教學設計是教學成功的一半，教師在教學中合理設計，加上老師潛移默化的指導對教學成果有著重要的作用。現在教學理念教師教學如何使用教材教學，是對教師教學評價的依據之 一，但不能否定教材的編排具有邏輯的意義。

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，結合我所擔任的學科教學來說，主要有如下幾點體會：

一、教師是活動的指導者，學生是活動的主體。

傳統的教學，課堂是教師預設好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權威的。教師怎樣教學生就怎樣學，學生根據教師的思路一步一步來掌握知識，教學過程忽略了學生的存在。而新課程標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學生的學習，保證學生的主體地位，因為教學的成功，關鍵在于讓學生主動參與學習的過程，獲得成功的體驗，讓學生在教師的評價中感受到成功的喜悅和自豪感，同時也讓學生參與評價，聽取學生的意見，讓學生在評價和被評價中樹立自信心。

二、面向全體學生、尊重學生的自主選擇。

為了更好地培養學生的主人翁精神和激發學生的學習興趣與積極性，在教學中注意安排一些選擇性的學習活動，讓學生自由選擇學習制作方法。例如，在“秋天在哪里” 和“我學會了”學習領域的教學中，我在介紹完幾種學習方法之后，并不限定學生用哪一種方法，而是鼓勵學生根據自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現自己的感受。在整個學習中學生還可以和同學合作共同運用不同的方法進行練習，通過練習調動了學生學習的主觀能動性，增強了學生的自信心、愉悅感和滿足感。

三、創設問題情境，以情引趣，激活思維。

教師的教學具有趣味地、合理地提出的問題同樣引起學生積極探索，產生求知欲望，而補充知識的引導更能使學生發散思維，更好地

培養學生的思維能力。

四、設計質疑教學，激發學生學習欲望

1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養能力相結合，充分發揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養學生自主學習的習慣。

3、在傳授知識的同時應注意思維方法的培養，充分調動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。

五、設計生活實際、引導學生積極探究。

這種教學設計有利于激發學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分發揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

1、在教學中既要根據自己的實際，又要聯系學生實際，進行合理的教學設計。

2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養能力相結合，重視學生非智力因素的培養；合理創設教學情境激發學生的學習動機，注重激發學生學習的積極性推動學生活動意識。

3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發展和培養學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

4、利用合理地提問與討論發揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力，達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。

5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學

生，形成互動。

六、團結協作，培養學生與人相處的能力

“很難想象一個不會與人相處的人在當今的社會將如何生存。”美國商界某知名人士的這一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學生培養成會交往的人，有分工、有協作的合作練習，不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學生如何與人相處，促進了學生之間情感的交流。如今的學生大多是獨生子女，在家中唯我獨尊，開展合作學習，讓他們并肩作戰，一起完成任務，這樣可以讓每個學生都認識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養了學生團結互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。如上《我的學校》一課，我把全班分成六個組，每組有一組長，要求全組學生合作繪制未來的學校圖，然后以小組為單位進行討論、評比，選出好的作品，老師適時小結。這樣使學生清晰地感受到了合作的力量和集體的智慧，從而熱情高漲，一節課在輕松愉快的氣氛中結束。

總之，新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發展的課堂，它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心，以提高學生的全面發展為宗旨，這才是課改的最終目標。

第二篇：崗位練兵總結

崗位練兵活動記錄

一、練兵活動開展基本情況

1、設立練兵活動小組 為加強對崗位練兵競賽活動的領導，確保練兵活動的順利進行，以及考評工作的公平、公正，各單位負責人為成員的崗位練兵活動領 導小組，領導小組下設辦公室，由人力資源科負責落實此項活動的安 排部署以及整理材料和報送信息等工作。各基層單位也相應成立了由 隊干、隊辦事員組成的練兵活動協管小組，明確了責任分工，從而為 崗位練兵活動的順利開展提供了堅強的組織保證。

2、制定練兵活動計劃 自練兵活動開展以來，活動辦公室緊密結合工作實際，科學部署，精心組織，把崗位練兵作為當前培訓工作的一項重要內容來抓，明確 了活動的指導思想、主要內容和方式方法，分四個季度分別對宣傳組 織動員、崗位練兵競賽和總結表彰評比三個階段的任務進行了具體部 署，切實做到了學有計劃、練有安排，有力保證了此項活動整體推進、扎實有效、不走過場。

3、進行練兵活動總結 在每季度崗位練兵活動完結之后開始總結，從中找準存在的問題 和不足之處進行整改提高，確保實效，從長遠和根本上解決存在的突 出問題，用扎實的工作和創新的工作思路，推動崗位練兵活動的長期 深入開展。

二、練兵活動主要做法

1、目標明確，思想統一 自每季度練兵活動開始后，練兵活動小組和活動辦公室都給予高 度重視，從抓思想認識入手，結合相關單位召開練兵動員大會，深入 學習崗位練兵有關精神，使各單位領導和職工真正了解練兵活動的深 遠意義，明確練兵活動是提高職工工作效率的動力，是加強職工隊伍 建設的重大舉措，是落實企業各項規章政策的具體體現，是全面推進 我礦生產建設的重要途徑，進一步加深職工練兵活動積極意識，增強 崗位練兵的緊迫感，使廣大職工從思想上認識到參加練兵活動不僅僅 是提高業務能力，更要認識到是適應崗位發展形勢的需要，是對自己 負責、對企業負責、對未來負責的需要。

2、擴大宣傳，營造氛圍 為使職工真正了解到練兵活動的重要性，使各考核單位從思想上 重視此項活動，在每季度練兵活動開始之初，礦活動辦公室以抓好宣-1-傳和動員工作為中心，對練兵活動實行全程指導、報道，做到亮點突 出，全方位、多角度反映活動開展情況、活動特色、活動成效等，具 體做法有：

一、印發活動簡報，對各階段活動提出具體要求，指導練 兵活動的開展；

二、編排崗位練兵活動板報，及時將活動開展情況進 行通報，達到相互交流、相互促進的目的；

三、加強對先進典型的宣 傳力度，注重發掘和培植先進典型，發揮典型示范和引領作用，鼓舞 士氣、激發熱情、樹立形象、擴大戰果。

3、認真組織，合理安排 為了使崗位練兵活動切實提高職工的整體素質，真正取得鍛煉技 能、展示才能的效果，活動辦公室以提高職工職責能力為出發點，圍 繞職工隊伍建設整體推進，堅持理論與實際并重，培訓與考核并重，組織與監督并重，從實戰出發，立足本職崗位，創新練兵方式。本年 度崗位練兵分為四季度四個階段實施，每季度還制定了具體的練兵計 劃和考核方案，逐步加強練兵深度和力度，使崗位練兵成為塑合格隊 伍的有效途徑。

4、加強領導，健全機制 在練兵活動中，一要不斷加大組織領導力度，各練兵單位要積極 配合，切實發揮職能作用，及時解決在培訓、練兵中存在的突出問題； 要統籌安排，注重與其他各項相關工作結合，做到活動扎實有效，其 他工作有質有量，要切實解決學練矛盾，科學規劃，合理部署，確保 活動期間的正常生產、休息等安排到位。二要建立健全各項練兵工作 機制，從完善機制上跟上職工隊伍建設需要。要堅持“以培訓育人、制度管人、監督塑人為目的，在全面、準確了解崗位練兵活動進度的 基礎上，針對薄弱環節及時制定整改措施，查缺補漏，并制定“統一 標準、統一考核、統一評比”的練兵考評工作機制，做到調動積極性 與鞭策后進相結合，真正把在崗位練兵和平時工作中涌現出的適應工 作需要、崗位要求、埋頭苦干的好職工選拔出來，進一步促進職工的 成長，調動廣大職工工作發展的積極性和創造性。

5、強化學習，理論奠基 自崗位練兵活動開始以來，為使職工能從根本上意識到學習的重 要性，活動辦公室以加強崗位練兵學習培訓為主題，訂立明確的學習目標和奮斗目標，并采取了多種有效措施。

一、在每季度活動始初，要求各考核單位對各工種、各崗位安全生產知識、應知應會的專業知 識和企業文化知識等各方面知識進行學習培訓，并印發了學習資料，供職工業余時間自學；

二、在每班進班會上、每周學習會上組織安全 知識和業務技能知識培訓，將“每日一題”做到位；

三、對于在每季-2-度練兵活動中成績過差、技術不過硬的職工，要求各單位采取多種幫 扶措施，有針對性地補學、補練，加大培訓力度；

四、結合每季度練 兵活動，對其中存在的問題即行指正，在工作缺憾、薄弱環節上下工 夫，做文章，使廣大職工均能自覺做到集中培訓與自主學習相結合，并能彼此進行學習心得和技術經驗交流，實現資源共享，為練兵活動 的深入開展，奠定堅實的理論基礎。

6、精心設計，科學調整 為保證練兵質量，結合各單位工作實際和各工種工作性質，制定 考試考核方案，建立考試題庫，并科學合理調整練兵內容，實現由單 純的技能訓練向綜合的崗位演練的過渡。其中實際操作的評分標準，突出專業特點，在注重基本功的基礎上，加強了對動手能力的檢驗，并針對每季度練兵活動中存在的問題，及時有效進行總結和整改，積 極創新和探索新的練兵思路和方法，切實做到以練促學，學以致用。

7、立足崗位，重抓實效 我們要以“立足崗位、切合實際、因崗施教、注重實效”為基本 要求，使練兵活動與工作實際緊密結合，通過練兵促進工作效率，通 過工作檢驗練兵效果，做到在實際中訓練，在實干中提高，結合現實 需要和崗位工作實際，找準存在的問題和薄弱環節，積極補正，注重 成果轉化，提高練兵質量；要嚴格遵循各階段練兵活動規定的步驟和 時間安排，步步推進，要在全面抓好理論學習、培訓的基礎上，突出 重點，體現特點，要做到“個個學習，人人練兵”，切實提高全體職 工的業務能力和綜合素養。

8、目標激勵，加強競爭 在練兵活動過程中，針對崗位練兵的內容、專業等特點，制定切 合實際、有吸引力、鼓足勁，能做到最大限度發揮潛力的目標，并把 目標分解，大而化小，讓職工在練兵過程中逐漸實現目標，在競爭中 享受成功的喜悅，增強練兵的自信心。同時要根據青年職工增強好勝 的心理特點，對每一季度崗位練兵內容進行同工種的考核、競爭，讓 職工紛紛“擂臺亮相”，展現自己對所掌握技能的熟練程度，認識到 自己的不足，看到同別人的差距，進而增強迎頭趕上的練兵熱情。

9、改革創新，突出重點 為了搞好練兵活動，每季度都做好定期總結、階段驗收工作，要 發現問題、研究問題、分析問題、解決問題，總結經驗，提高措施。在各階段練兵活動中，扎實做好調查工作，不走形式，不走過場，要 善于發現問題，有針對性地提出建議和意見，切實糾正練兵活動中存 在的不合理和不切合實際之處；而且要在做好常規培訓、練兵的基礎-3-上，不斷豐富活動方式，拓寬活動思路，完善活動機制，確保出新招、出亮點，要注重加大對崗位技能實戰應用等實際操作的培訓力度，增 強職工參與主動性，提高崗位業務技能和實際操作能力。

10、定期總結，階段驗收。練兵活動分為四季度四個階段進 行，我們要在每階段活動結束后，充分認識其中存在的問題，及時總 結，揚長避短，取之精華，棄之糟粕，吸取其中好的做法，對于存在 的不足和缺陷，及時進行自查自糾，整改提高，以使下次練兵活動能 夠更好的進行。

三、練兵活動取得成效

通過崗位練兵活動，大大提高了廣大職工對知識、技能的需求和 工作熱情，營造了一個“相互學習、相互幫助、取長補短、共同提高” 的良好氛圍，使大家在思想上真正體會到練兵的重要意義。理論知識 考核，可以使職工發現自身存在的缺點，意識到學習的重要性，并在 考核以后對發現的問題及時的學習、探討和改進。實際操作考核也使 大家認識到彼此的差距與自身的不足，充分意識到團隊合作和相互配 合的重要性，以及如何提高自己以適應崗位需求。同時，通過崗位練 兵活動，職工的工作能力和整體素質有了突飛猛進的發展，一、進一 步提高了職工整體素質，提高了職工適應崗位要求的業務能力和專業 技能；

二、加強職工隊伍建設，構建行之有效的學習培訓模式，增強 了職工學習能力和技術人員的業務培訓指導能力；

三、切實實現了職 工在綜合素質、勞動紀律、工作作風、職責能力等工作要求的提高，進而促進了職工在“德、能、勤、績、廉”方面的均衡發展。

一、實現了“三個增強”。通過崗位練兵活動的有效開展，職工 實現了“三個增強”，即職工的企業發展意識、團隊合作意識、個人 提高意識進一步增強；職工執行崗位職責的能力、確保生產安全穩定 的能力、處置突發事件的能力進一步增強；職工集體榮譽感、團隊凝 聚力進一步增強，為進一步促進我礦安全生產、經營管理、技術創新 等工作的穩步進行打下了良好基礎。

二、增強了職工隊伍的凝聚力。只有過硬的職工班子，才能帶過 硬的隊伍。在崗位練兵活動中，大家職責明確，既分工負責又協同配 合。實行一級帶一級，一級抓一級的原則，班干堅持與職工做到同步 同位，要求職工做到的，班干首先做到，充分發揮了主觀能動性，積 極有效的帶動了職工的學習積極性和工作熱情。同時，在每季度“崗 位能手”的良好形象影響下，確保了崗位練兵活動開展的有聲有色。

三、提高了職工實戰能力。在第一季度崗位練兵實際操作考核中，-4-有個別職工平時技能操作水平可以，卻由于缺乏現場鍛煉，經受不住 考核，沒有發揮出平日水準，但經過后三次考核，廣大職工在現場實 戰能力上有了很大提高，已經能夠做到鎮定從容地接受考核，使得此 次練兵超過預期目標。

四、形成了良好的學習風氣。通過第崗位練兵活動，多數職工從 根本上認識到自己學習能力上的不足與缺陷，并及時進行自查自糾、總結整改，形成了“積極向上、努力奮進”的良好學習風氣。在此次 練兵活動中，廣大職工的理論知識水平有了明顯提高。

五、技能操作動作、規程逐步正規化。由于我礦基層職工文化程 度不高，部分職工也沒有參加過系統培訓學習，在技術上表現不過硬，掌握不夠熟練、標準。但經過這一年的崗位練兵，老同志的骨干帶頭 作用逐漸發揮出來，通過師帶徒、手把手教等方式，為新同志做好傳、幫、帶的表率作用。

四、練兵活動經驗總結 歷經四季度的崗位練兵，除了從中取得的不裴成績外，也使我們 獲得了較深的收益，取得了豐富的經驗，主要有：

（一）、領導重視，是練兵取得成效的根本保證。雖然今年練兵活動是我公司舉辦的首次練兵活動，但我們始終把 練兵活動作為提高職工素質、加強隊伍建設、樹立企業形象、確保安 全生產的重要舉措，做到早規劃、早準備、早部署。通過實踐證明，單位領導在大練兵活動中起著致關重要的直接作用，凡重視、支持、參與的效果十分明顯；凡不重視、不參與的效果很不明顯。這啟示我 們，必須把練兵活動作為加強職工隊伍建設和提高職工業務能力的重 大戰略舉措，加強領導，長抓不懈，才能確保練兵活動的正確方向，不斷推動生產工作和隊伍建設的長足發展。

（二）、思想統一，是練兵取得成效的重要基礎。崗位練兵活動從提高廣大職工思想認識、理論知識、業務能力、工作職責入手，立足崗位、注重實效。思想進步的職工認為，組織開 展練兵活動，不僅是加強安全生產工作和職工隊伍正規化建設的迫切 需要，更是對職工真正的關心和愛護，通過練兵活動的理論考核和實 際操作，既提高了理論水平和實戰本領，又增強了自我安全防范意識。經過四季度的練兵，深深地體會到成效是顯著的，某些職工在練兵結 束以后，自覺地在業余時間加強學習崗位技能和安全操作規程，主動 鉆研工作中出現的疑難問題；在實際工作中，都能自覺運用所學的安 全知識來規范設備操作，形成了良好的經常性的練兵氛圍。

（三）、注重總結，是練兵取得成效的推動器。-5-在近一年的練兵活動中，我礦注重開展階段驗收工作，總結出一 整套具有較強可操作性和前瞻性的練兵好經驗，比如，“加強日常學習”，對各工種、各崗位應知應會的專業知識和企業文化知識進行學習培訓，并印發學習資料，供職工業余時間自學； 并在每班進班會上、每日一題、每周學習會上組織安全知識和業務技能知識培訓，使理論 學習貫穿于崗位練兵活動的全過程。再者，采取“傳、幫、帶”措施，對于在練兵活動中成績過差、技術不過硬的職工，要求各單位采取多 種幫扶措施，有針對性地補學、補練，加大培訓力度，切實轉變不適 崗現象。

（四）、形成常規，是練兵取得成效的關鍵因素。我們不僅要“大練兵”，而且要“常練兵”，才能保證練兵活動長 期有效地開展，保障職工的素質和能力與時俱進。必須樹立練兵的科 學發展觀，把練兵工作作為提高職工隊伍素質和工作能力的一項基本 制度，努力探索、逐步建立科學實用、規范有序、長期有效的練兵長 效機制，積極引導練兵活動向前持續健康地發展，為安全工作和隊伍 建設提供強有力的智力支撐、人才支持和素質保障。實踐證明，在練 兵活動中實行的“學練結合、以學促練”“雙百分”考核以及“針對、崗位技能，調整練兵內容”等作法就是對構建練兵長效機制的一種有 益的初步探索，是值得繼承和發展的寶貴經驗，在總結本年崗位練兵 經驗基礎上，今后還要立足長遠、加強探索、勇于實踐、開拓創新。

（五）、擴大宣傳，是練兵取得成效的重要軟件支持。必須把練兵活動中的宣傳思想工作做深做細，不斷激發練兵動 力，才能為練兵活動提供強有力的精神支持，為練兵活動取得成效提 供良好的輿論環境。職工是企業發展的第一資源，加強職工隊伍建設是企業永恒不變 的主題，而崗位練兵活動是提升職工技能、加快生產的有效方式。通 過實踐證明，崗位練兵活動是一項長期、艱巨的工程，非一朝一夕之 功，因此，我們應在不斷的探索和實踐中明確目標、總結經驗、創新 方法、形成機制，為練兵活動的持續、穩定、有效開展奠定基礎，為 打造一支具有專業能力而全面發展的職工隊伍全力奮斗。

第三篇：崗位練兵總結

崗位練兵階段性總結

──提升教師文化品位 創建學習型教師

本學期在縣教育局的直接領導下，在全體教師的努力下，以新一輪基礎教育改革為中心任務，多渠道加強教師培訓，學校在“大興學習之風”上做文章，使教師由“經驗型向“科研型”、“學者型”轉化。具體做法是：提升文化品位崗位練兵階段總結

一、打造學習型學校，讓學習積淀為師生的身心素質。

我校以學習《基礎教育課程改革》為中心，以學習新課標精神及有關課改文章，以及有關創新教育和新理念等為主，為教師創設濃郁的教科研氛圍，提供學習機會。我校提出“打造學習型教師隊伍，讓學習積淀為師生的身心素質”的口號，力圖通過創建學習型隊伍，不斷完善學校特色，擴大優質教育資源。具體做法是：一是定時間、定內容、定中心議題；二是查教師的“自主學習筆記”；三是聽教師學習的匯報；四是開展教研組內學習求互動的形式，大興學習之風，邁開學校教科研的步子，學校的“眾議紛紜研討課”是共享的平臺。例如課改教師于晶上的《長征》一課、袁玲的古詩教學。由于任課教師有很深的文化功底，又搜集了大量的文史常識，課堂內容容量大，教師語言生動、嚴謹，課上亮點頻閃，受到了教師的好評。同時教師也感到提升自己的文化品位，對提高教育教學質量的重要性，使教師自覺地投入到學習中去。

二、崗位自練，提升教師文化品位。

崗位自培自練是使教師素養提高的好形式，我校根據學校教師工作任務量較大、集中學習時間少的情況，結合校本培訓、以集中學習為輔，崗位自培自練為主，在全校上下掀起了大練基本功、提升教師文化品位練兵活動。首先要求教師寫好“三筆字”，此項基本功訓練常抓不懈，期末評出優秀獎。

其次是按學校“提升文化品位”訓練時間，教師熟背70首古詩、收集文史常識和名言警句和讀名著等，增加了教師知識的內涵。教師每人有“采擷本”，沉甸甸的筆記本證載著學習的艱辛和收獲，收集了大量的學習材料。

為推動教師提升文化品位活動向縱深發展，我們還以比賽促活動，十月份開展了“教師提升文化品位”大賽，通過背古詩、閉卷答文史常識、板書、背誦等形式，把活動搞得轟轟烈烈、扎扎實實。我校于晶、袁玲、焦海燕老師參加縣“新課程理念在閃光”教學大賽，通過說課、課改理論測試、文史常識測試、抽簽背古詩等，成績優秀，獲一、二等獎的好成績。于晶、袁玲老師雙雙代表縣參加市級教師教學大賽，成績優異，獲一等獎的好成績，為我縣贏得了榮譽。

此項活動在我校開展已有一年了，活動轟轟烈烈、扎扎實實，提高了教師文化品味和專業素質。2011年我們準備以教師理解古詩詞和理解文史常識、學習名著為重點，倡導讀書，與大師對話，并指導教師在教育教學中把學到的知識運用到教育教學實踐中去，把讀書這次活動作為校本培訓的主要內容，還要提倡教師撰寫一定數量的讀書筆記，定期開展讀書周活動。心與書的交流是一種滋養，我們要使教師用新的視角和思維方式審視自己的教育行為，在讀書中理解，在行動中體驗，為培養我校教師真正有精深的專業知識、開闊的人文視野、濃厚的教育理論功底而努力工作

第四篇：崗位練兵總結

教師崗位練兵階段總結

崗位大練兵活動以來，我校轟轟烈烈的開展著。狠抓師資隊伍建設，搞好教研組活動，建立學習型團隊，采取了理論與實踐相結合，培訓與自修相結合，進行了網絡培訓等形式，認真做好學校的崗位練兵活動，無論是在理論學習上，還是個人素質修養方面，都得到了很大程度的提高。收到較好的效果。

一、不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，崗位練兵以來我都積極學習，結合課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。兩年來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、，以及相關的文章如《教師怎樣與新課程同行》、《中國藝術概述》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。

平時有機會還通過技能培訓、校內聽課、評課、公開課實踐等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

我校專門組織教師進行了計算機知識和課件的制作的學習培訓活動，使教師們人人都會制作課件，人人都能熟練操作電腦，在課堂教學中，豐富了學生們的視野，增強了學生學習的積極性。等使自己在教育教學方面不斷進步。

通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、認真開展教學、教研工作 教育教學是我們教師工作的首要任務。我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。

三、完成學校其他工作

我校開展了一系列的比較大型的藝術活動，同時還有許多的宣傳版報、展覽櫥窗、等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。

總之，通過崗位練兵的學習，使我從人格和文化知識上都有了巨大的提升，感謝上級領導及學校領導為我們創造了這樣難得的學習機會，不斷地豐富充實自我，爭做一名合格的人民教師。在工作中不斷進取創新，不斷總結經驗、自我完善。

第五篇：崗位練兵總結.

崗位練兵總結

教師崗位練兵活動，旨在提高教師的教育教學水平。這也是時代發展的需要，教師只有不斷地學習才能適應當今的教學工作，作為一名中青年教師，我當然不能錯過這個難得的機會，希望通過此活動來完善自我。通過這一階段的練兵活動我感覺在新課標理論的把握和新課程理論的應用和課堂教學上有明顯進步。

崗位練兵著力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務。

通過崗位練兵活動，希望自己在新課程要求的專業能力方面有進一步提高。能更好的適應當今的教學，能夠更好的提高了課程實踐能力，成功構建了有效課堂教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。真正的形成自己的教學風格。在教育教學質量進一步提高，促進了個人教育水平的更持續、更穩步方向發展。

在學習課標理論的同時學校經常組織教師分析教材，提高教師對教材重難點的把握和駕馭教材的能力，深度的挖掘三維目標，為教師的今后的教育教學能力的提高打下了基礎。

立足課堂、研究教學，積極參加學校開展的說講評課活動，微課活動，加強與其他教師的交流，使自己的素質得到了不斷地提高。

充分利用網絡進行課件制作，對自己的教學是一個很大的補充，同時也課堂增加了一些新的亮點，激發了學生學習的興趣。

認真書寫教案和板書提高自己的鋼筆字和粉筆字的書寫速度和實用性。為提高課堂效率打下基礎。

這是在崗位練兵上取得的一些經驗和小結，崗位練兵是一個長期而不斷內練的過程，只有自己的教育教學水平提高了才能更好的適應當今的教學，作為一名中青年教師我還有很長的路要走，還要不斷的學習。