第一篇：師德反思

師德反思

教師的本職就是“教書育人”，“教書”至關重要，這個大家都明白?？墒恰坝恕蹦?？難道僅僅局限于利用知識教育嗎？我想不是，特別是在全面提倡素質教育的今天，這個“育人”就更加鮮明的體現為“教做人”。那么，此時對教師的要求也就不僅僅是，淵博的知識，侃侃而談的風范。學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內心的，應該是人格和道德的力量。這種力量將會影響學生的一生，將會很大一部分上決定我們育出的是什么樣的“人”。所以我覺得要想達到這樣的效果，我們教師最起碼要做到以下兩個方面：首先，作為教師要從心底里去愛學生，因為只有真正做到“愛”，你才會理解他們的很多做法，才會包容他們的很多錯誤，才會真正愿意走進他們的內心與他們交流，才會在本質上的和學生做朋友。不久前聽到過一件事，感觸很大。一個剛剛升入小學一年級的學生把鉛筆墨弄到了課桌上，老師竟然大動干戈叫來家長，并且當著家長的面嘮叨一氣，還打了學生一下，最后還是罰學生弄干凈課桌?？墒菍W生實在是太小，鉛筆墨這樣的難題估計一時是不知如何處理的，還是在家長的幫助下弄干凈了。家長是沒說什么，可是眼中含著淚。聽到這樣的故事，我想我如果是家長也會含著淚，我只想問一下那位老師，如果這是你的孩子呢？對于一個剛升入小學的孩子來說能削鉛筆已經是很不容易的事了，你大可以給他點時間讓他自己弄干凈，也就算了。如果是搗蛋，故意的，那嚴肅批評教育，再加懲罰弄干凈也就可以了。想想哪個這樣階段的孩子不會在家里亂抹亂畫，一時之間他怎么弄明白，學校和家里有何區別？小學生守則與他有著怎樣的關系？我想這個老師的做法是欠思考的，她對學生的“愛心”還需要一點點的培養。否則她就不會那么沒有耐心了。

還記得初中時遇到一位很嚴厲的班主任，他會嚴格的按照學校的任何規章制度要求我們，有一點不妥，就伴隨嚴重的懲罰，同學們是談他色變，雖然如此，我們都不恨他，反而會把很多事情跟他說。因為從他很多嚴厲的小事上，讓我們知道他是“愛”我們的，只是方式的問題。比如：秋天和冬天的早上他都會在班級轉悠，時不時扭扭我們的胳膊，他是在檢查我們的衣服穿的多少，太少的，他就會很嚴肅的勒令他去穿，沒有帶就穿他的，他家人的，不管你怎么不愿意穿都沒有用。用他的話說，家長把你交到這住校我就要保證你吃飽穿暖不生病。雖然他已經不在了，但是我們都會想起他，因為那發自內心的愛。從他那我明白，真正的愛是不放過任何小事的，發自內心的愛才會隨時隨地的表現出來，也才會被學生真正的理解。

那么對于現在的中學生而言，他們知道的，要求的都遠比小學生和我們當年要多的多，這就更加要求我們要用我們的愛心去感化他們，博得他們的認同。當然，很多時候是好心不得好報的，我歷來相信這不是一兩個人，一兩件事和一兩天就能完成的任務，只要我們大家都這樣要求自己，要求自己的每一件小事，才會讓他們感受到這份愛。曾經對發自內心的對一個犯錯但隱瞞的學生這樣說：“老師只要求你誠實交代，只要你說實話，絕對不懲罰你。”學生卻說：“老師別騙人了，某某老師也這樣說，最后不還是罰我們跑圈了。”我無語。也明白有時教育不是一兩個人的事情。但最碼的，我們要向這個方向努力。其次，要以身作則，起到榜樣的作用?？鬃右苍唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，號令不從?！苯逃裏o小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權

威式人物”。所以，現代師德建設必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。要求教師要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，要銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！教師要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養學生現代人具有的素養。

比如：我們一直都要求學生，上課最起碼的做到不要講話，不要做小動作。說這些話的時候不知道我們有沒有想到自己應該干什么呢？每每全體教工會的時候，多少老師在下面看書，改作業，玩手機，聊天，打電話聲音都蓋過了領導揚聲器的聲音，甚至于一個小時的會議還要領導維持幾次紀律。可笑，我不知道這些同志何以在課堂上冠冕堂皇的要求學生遵守課堂紀律的，上梁不正下梁歪，在這太合適不過了。我們總是說學生作業不按時交，上課老遲到，可是作為老師又做到如何呢？本來8點鐘的會議，為何總是8點半人也不齊；為何上課鐘都響了好久，老師才在教室門前出現；為何規定好某日交的論文，教案總要到最后還要電話催交呢？

記得第一年教高中的時候，很緊張，生怕教不好，每天都在辦公室寫啊畫啊，捧著個書本向老教師請教。時間長了發現學生學習物理的熱情也很高漲。問起，學生說，你作為老師都如此認真的學習，我們作為學生怎么也要向你學習啊，老師勤快，學生懶哪有這樣的道理。后來學校測評時，他們竟然跟學校領導說，我們老師很認真教，如果再學不好完全是我們自己的責任。當時真的很是感動，沒想到自己本是沒自信的一種無意識的行為竟然變成了榜樣的作用。這是我遇到的最仁義的一幫學生，我們一同在相互學習中走過了三年，取得了很好的成績。以后每每想到他們我就不得不認真起來，雖然不一定完全取得這樣的效果，但我相信，榜樣的作用是無形的，無時無刻的。

最近一直在看馮德全先生的《早教的革命》，發現有些東西我們也可以借鑒。他說，很多家長會埋怨寶寶有各種各樣不好的習慣，那么先看看自己，家里一定有人有這樣的習慣，因為寶寶一開始是沒有什么好壞意識的，只是一味的模仿。所以，家里有了寶寶后，全家人都有嚴格自己的言行，做好榜樣的作用。一個寶寶尚且如此，我們呢？每天面對那么多學生，那么多雙眼睛，我們要怎樣嚴格的要求自己呢？雖然，學生來自不同的家庭，本身已經有了不同的習慣，但如果我們教師都可以以身作則，不斷言傳身教，長此以往，一定可以使他們的行為得以規范，都做個有教養，有誠信的人。

作為一名人民教師，我深刻地理解為人師表的境界――踏踏實實做人、認認真真待人、兢兢業業育人。我們應當要處處從學生的角度來要求自己如何當好教師這一角色。正如魏書生教授所說的：“善待學生，就是善待我們自己。”教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的，因為“教育的目的是明辨善惡和真偽，并使人傾向真與善，排斥惡與偽?！薄Ｒ虼耍覀冊谌魏螘r候都不該忘記，自己不單單是個“教書匠”，更應是一個人類靈魂的工程師！當然，這所有的一切在嘗試的過程中必然會有各種各樣的挫折與失敗，也不一定會收到立竿見影的效果，但是我覺得不管是作為教師，就是作為普普通通的社會上的人，這都是最起碼的要求。我會努力做足做實這樣的人，這樣的教師，我也相信有一天大家都會做到這樣的。

第二篇：師德反思

師德反思

白塔子蒙漢聯合小學：袁桂榮

我們常說：“十年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟模蠋煹穆殬I更為神圣，在平日教書育人中需要我們付出很多精力、時間，但學生更需要老師的關愛。給予學生足夠的愛，能產生神奇而偉大的教育力量。許多教育學家在談到他們的經驗時都說，其實只有一個字：“愛”。愛你所從事的事業，愛你的班級，愛你每一個學生。在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現在，展望未來，查找自己存在的問題?，F結合自己教學生涯認真剖析自己：

一、存在的問題

1、重教書，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。作為語文老師，我醉心于提高本班學生的語文成績的提高，滿足于學生語文方面的進步。平時與學生的分析講解較多，但與學生的談心少了，對學生的家庭思想等情況忽視了不少。對學生中出現的諸多不良現象，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，細細想來，這種做法讓我心有不安。

2、缺乏依法執教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學生惡語相擊，傷害了學生的自尊心，大聲訓斥，使師生關系很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規范健康，舉止文明禮貌”。

3、小成即滿。我發現自己習慣于自己跟自己比，特別是老把現在跟以前比，覺得一切都很好，安于現狀，進取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。通過深入學習，我發現這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進取心，你會被時代所淘汰。時代的發展要求我們一定要順應潮流，這個潮流實際上就是客觀規律，逆流而行，太危險。

二、今后的改善

通過對照檢查、分析，使我更加認識到自己存在的問題，在今后的工作中，我一定改善以下幾個方面：

（一）在幫助學生方面

1、對學生少一點斥責，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關切，尤其關愛學困生，積極與他們構建一個和諧的師生關系，這樣才受到學生的喜歡，才能感化每位學生，學生就會信服于你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步。

2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。

3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

（二）在自身修養方面

1、刻苦專研業務知識，不斷提高自身的知識修養，時刻牢記“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”。

2、在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事發生聯系，要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學科的相互配合，齊心協力的培養學生。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關系，加強與家長的聯系與合作，共同促進學生的健康成長。

3、加強 業務知識學習，努力提高綜合素質。加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本；教師素質，師德為本。我會努力成為“信念堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。

師德師風演講稿

白塔子蒙漢聯合小學：袁桂榮

教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。師者為師亦為范，“學高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品味的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W生。我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，不辜負黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學生的教育力量是巨大而深遠的。

首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下極其深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。

其次，凡要求學生做到的，自己首先應該做到，凡要求學生不做的自己堅決不做。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。

最后，師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證；師愛是培養師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁；師愛是轉變后進生，使他們良好發展的靈丹妙藥。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點。那么我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻自己的愛心，呵護學生的成長。離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”?！皭邸币岳斫?、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥。在學習上和生活細節上關心他們?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。

第三篇：師德反思

師德反思

“德高為師，身正為范”，這句話不僅僅是對“教師”這個職業的詮釋，更是全社會對于教師的要求。做為一名中學音樂教師，我更是深刻體會到師德的重要性。音樂教育對于陶冶情操、品行修養等起到獨特的作用，因此本著對學生的熱愛和負責，我在利用課堂教學對學生滲透德育的同時，也嚴格要求自己的言行，不斷加強自身的道德修養和素質，具體有以下幾方面：

一、愛崗敬業，尊重、關愛每一位學生學生。

我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。本人教的雖然是小科學生不太重視，但是我每上一節課都力求上好。在關愛學生方面本人能夠做到與學生平等相待，不對學生隨便呵斥。在今后的教學中我爭取對學生做到嚴中有愛、愛中有嚴，對每一個學生都要充滿愛心，只要充滿愛心和耐心，學生也會還給我們驚喜。

二、文化修養方面

音樂教學不是單純的學唱歌詞、識記音符，而是一個綜合性很強的學科，包括哲學、美學、倫理、道德、文學等多方面的知識。所以，一個合格的音樂教師不僅要有扎實的音樂知識，較好的演奏演唱技巧，還應當從文學、歷史、地理、美學等多方面不斷完善自己的知識結構，提高自身的文化修養。這點我做得不夠好，今后我會在平時多讀書、讀好書，在學習各類知識的同時其實也是拓展自己視野、凈化自己的心靈，只有自身具備豐富的內涵才能夠給學生做良好的示范作用。

總之，教師是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學生人生可靠的領路人。因此做為一名音樂教師，在今后的教學中發揮自己學科特點，以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

第四篇：師德反思

顧左右而言他,用幽默化解學生的錯誤

——師德案例反思

一、具體案例：一天下午上思想品德課，叫起一名學生回答問題，他站起來后匆匆翻開一本書，然后盯著課本大聲朗讀......回答完后學生發出一陣笑聲，為何？原來這名學生上課沒認真聽，正昏昏欲睡，匆忙中拿出的是歷史課本,回答的是歷史問題，當然牛頭不對馬嘴。我也笑了，不過是微笑，我故意對這名同學以“首長”般的語氣關切地說：“同學你辛苦了！”，然后全班同學竟然集體回答：“為人民服務！”“哄”學生們都笑了，那個同學也笑了，剩下的時間里，他不好意思地拿出了思想品德課本，聽課聽得得很認真。

二、案例反思：生活需要幽默，嚴肅的課堂也需要幽默，如果能用幽默化解學生的錯誤，使犯錯誤的同學在笑聲中認識到自己的錯誤并及時反省，何樂而不為呢？

第五篇：師德反思

師德學習反思通過師德師風后，令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅，還認識到言傳身教的重要性。古人云“親其師，則信其道；信其道，則循其步”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現在，展望未來，查找自己存在的問題?，F結合自己教學生涯認真剖析自己：

1、思想認識不太高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯系實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。

2、要加強業務知識學習，努力提高綜合素質。虛心向老教師學習課堂管理、問題處理的經驗，勤于學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，做好各項工作。

3、在“在對待自我，新課程強調反思”這句話的理解上，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。新課程非常強調教師的教學反思，按教學的進程，分為教學前、教學中、教學后三個階段。而恰恰在這方面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的內容不夠深入。

4、要轉變作風，積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

加強師德建設是加強教師隊伍建設的核心。教師的師德是調動教書育人積極性、實施素質教育的決定因素。進一步推進素質教育，首要的問題是轉變觀念，統一認識，而這一切的實現，強化師資隊伍的師德建設，提高教師的思想道德素質是關鍵。