第一篇：八德鄉(xiāng)2014年春季學(xué)期四年級語文

八德鄉(xiāng)2014年春季學(xué)期四年級語文

教學(xué)質(zhì)量分析

為了更清晰的了解我鄉(xiāng)小學(xué)四年級語文教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，建立、健全教學(xué)質(zhì)量評價體系，科學(xué)、客觀地評價小學(xué)四年級語文教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)、分析并逐步解決教學(xué)中的問題，進(jìn)一步明確、調(diào)整今后的教學(xué)方向，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高服務(wù)，特進(jìn)行本學(xué)期八德鄉(xiāng)四年級語文教學(xué)質(zhì)量分析。

一、學(xué)生情況分析

本次測驗(yàn)的對象為全鄉(xiāng)四年級學(xué)生。應(yīng)檢測148人，實(shí)際檢測148人，分別是八德鄉(xiāng)中心學(xué)校61人，郎妹小學(xué)29人，扒子小學(xué)48人，板弄小學(xué)10人。考試具體情況如下：

八德鄉(xiāng)中心學(xué)校：考試人數(shù)：61人，總分：1996分，平均分：32.72分，及格人數(shù)：5人，及格率：8.2%。

八德鄉(xiāng)扒子小學(xué)：考試人數(shù)：48人，總分：2880分，平均分：60分，及格人數(shù)：29人，及格率：60.42%。

八德鄉(xiāng)郎妹小學(xué)：考試人數(shù)：29人，總分：1595分，平均分：55分，及格人數(shù)：16人，及格率：55.17%。

八德鄉(xiāng)板弄小學(xué)：考試人數(shù)：10人，總分：452分，平均分：45.2分，及格人數(shù)：2人，及格率：20%。

此次質(zhì)量檢測，學(xué)生們發(fā)揮一般，考出了真實(shí)水平,可以看出,相對來說,扒子小學(xué)考得稍理想一點(diǎn),八德鄉(xiāng)中心學(xué)校最不理想,沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

二、試題的依據(jù)和特點(diǎn)

本次檢測以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書為主要依據(jù)，考試命題主要有以下三個特點(diǎn)。

1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以小學(xué)語文人教版第八冊教材為主要材料，通過統(tǒng)一命題對教師的教和學(xué)生的學(xué)作出全面、客觀、公正地考查。

2、全面性。此次檢測體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。基礎(chǔ)知識考查了拼讀書寫，多義字詞理解，成語積累運(yùn)用，句子的綜合運(yùn)用，教材內(nèi)容背誦積累、理解等內(nèi)容。閱讀理解占考查了詞語理解概括，重點(diǎn)句

子的理解和文章內(nèi)容的理解。習(xí)作部分占30%。習(xí)作命題范圍窄，難以展開，學(xué)生文章內(nèi)容普遍短小。

3、基礎(chǔ)性。本次檢測以基礎(chǔ)知識考核為主，新、活題型不多，重在考查學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力。整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；堅持讀寫結(jié)合，提高作文水平。這對教師今后的教學(xué)工作具有一定的導(dǎo)向性。

三、存在的問題

1、教學(xué)方法不夠靈活，2、習(xí)作少部分學(xué)生書寫亂，內(nèi)容零亂，雷同，選材不新穎，以上主要是學(xué)生平時書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，無話可說，主要是教師平時要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。

3、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于篇幅長，訓(xùn)練較少。

4、教師對課改理念滲透不夠。對人教版教材理解、鉆研不夠。

四、改進(jìn)措施

本次檢測有部分學(xué)生達(dá)到或接近“良好”等次，說明他們的進(jìn)步很大。大部分學(xué)生卷面整潔，書寫工整，答題認(rèn)真。

1、是長期性目標(biāo)重在習(xí)慣培養(yǎng)。如在詞句的理解與運(yùn)用、文章的朗讀與背誦、工具書的運(yùn)用等認(rèn)知目標(biāo)和能力目標(biāo)方面，教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上下功夫。如寫字教學(xué)，教師既要鼓勵學(xué)生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，又要對易讀錯的字，易寫錯的字，難寫的字給予必要的指導(dǎo)。同時，更要在指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字方面培養(yǎng)起學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和審美能力，教師要努力做到三到：示范到、要求到、評價到，力求學(xué)生把字寫規(guī)范，寫端正，寫美觀。

2、進(jìn)一步明確教材在教學(xué)中的地位。一切問題的產(chǎn)生，源于教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解。目前，教學(xué)中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如課堂教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)你說我說、你讀我讀、你想我想等低價值教學(xué)活動，而針對教材中的非常有價值的語言文字訓(xùn)練點(diǎn)則很少挖掘。為此，我們要加強(qiáng)教材中的訓(xùn)練點(diǎn)研究，制定具有可行性、可測性、系列化、系統(tǒng)化的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和評價措施，逐步實(shí)現(xiàn)寫路、學(xué)路、教路和考路的和諧統(tǒng)一。

3、加強(qiáng)自主閱讀能力的培養(yǎng)。教師在語文教學(xué)中要注重教給學(xué)生質(zhì)疑、解疑的方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的完整的語文學(xué)習(xí)能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有相對獨(dú)立的感受、理解、分析、欣賞、評價等能力。

4、堅持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的協(xié)作能力。在語文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透、讀寫結(jié)合。教師應(yīng)該積極從課文中挖掘連句成段法、生活觀察法等。

第二篇：八德鄉(xiāng)2014年春季學(xué)期四年級數(shù)學(xué)

八德鄉(xiāng)2014年春季學(xué)期四年級數(shù)學(xué)

教學(xué)質(zhì)量分析

為了更清晰的了解我鄉(xiāng)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，建立、健全教學(xué)質(zhì)量評價體系，科學(xué)、客觀地評價小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)、分析并逐步解決教學(xué)中的問題，進(jìn)一步明確、調(diào)整今后的教學(xué)方向，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高服務(wù)，特進(jìn)行本學(xué)期八德鄉(xiāng)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析。

一、學(xué)生情況分析

本次測驗(yàn)的對象為全鄉(xiāng)四年級學(xué)生。應(yīng)檢測148人，實(shí)際檢測148人，分別是八德鄉(xiāng)中心學(xué)校61人，郎妹小學(xué)29人，扒子小學(xué)48人，板弄小學(xué)10人。考試具體情況如下：

八德鄉(xiāng)中心學(xué)校：考試人數(shù)：61人，總分：3296分，平均分：54.03分，及格人數(shù)：28人，及格率：45.9%。

八德鄉(xiāng)扒子小學(xué)：考試人數(shù)：48人，總分：2463分，平均分：51.31分，及格人數(shù)：20人，及格率：41.67%。

八德鄉(xiāng)郎妹小學(xué)：考試人數(shù)：29人，總分：1352分，平均分：46.62分，及格人數(shù)：8人，及格率：27.59%。

八德鄉(xiāng)板弄小學(xué)：考試人數(shù)：10人，總分：431分，平均分：43.1分，及格人數(shù)：1人，及格率：10%。

此次質(zhì)量檢測，學(xué)生們發(fā)揮一般，考出了真實(shí)水平,可以看出,相對來說,八德鄉(xiāng)中心考得稍理想一點(diǎn),心板弄小學(xué)最不理想,沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

二、試卷特點(diǎn)

1、試卷緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，難易適中。

2、從內(nèi)容上看，試卷依據(jù)教材，學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從易到難，由簡到繁，符合學(xué)生心理，面向了全體學(xué)生，又照顧了優(yōu)生和“學(xué)困生”。

3、從題型上看，題型新穎、多樣。

4、綜合看試卷，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更注重考查學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用，也考察學(xué)生的動手操作能力。

總之，試卷上的題是依據(jù)教材，緊扣標(biāo)準(zhǔn)，給老師和學(xué)生的感覺是試題好象超越了教材，但又不是知識本身的超越，有的是去年的知識點(diǎn)，但也是學(xué)生應(yīng)該掌握的。

三、教學(xué)反思：

1、教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和分析能力、解決問題的能力訓(xùn)練不到位。

2、教師重教不重導(dǎo)，學(xué)生所學(xué)知識不完整，促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)不到位。

3、教師對教材的創(chuàng)造性使用不到位，對知識的擴(kuò)展較膚淺，對知識的系統(tǒng)整理不到位。

4、教學(xué)沒有更好地與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)不到位。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法單一，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、教學(xué)建議：

1、轉(zhuǎn)變教師的角色意識，突出學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自我分析問題、解決問題的能力良好品質(zhì)。

2、要把數(shù)學(xué)教學(xué)與兒童的實(shí)際生活密切聯(lián)系起來。數(shù)學(xué)教學(xué)要講來源，講出處，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為一門看得見、摸得著、用得上的學(xué)科，不再是枯燥乏味的數(shù)字游戲。讓學(xué)生感到親切、真實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍的事物，讓他們對數(shù)學(xué)感興趣，有自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和意識。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生動手、動口、動腦，調(diào)動學(xué)生的多感觀，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動生動活潑。在動手中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)知識的形成過程，在動手、動腦中做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。

4、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意數(shù)學(xué)課堂的生成、拓展、延伸，讓教材得到發(fā)展，讓課堂不斷的生成，讓學(xué)生得到不斷的發(fā)展。

5、加強(qiáng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的研究，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和水平。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)，在課堂中要讓養(yǎng)成愛動腦、善用腦的好習(xí)慣，不斷的提高自己分析問題、解決問題的能力，形成良好的思維品質(zhì)。

第三篇：2018年春季學(xué)期四年級語文教學(xué)計劃

xxx小學(xué)2018年春季學(xué)期四年級語文教學(xué)計劃

擬寫人：xx

一、學(xué)情分析

本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。

本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、課標(biāo)要求：

（一）識字與寫字

1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。3．會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。10．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習(xí)作

1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。4．能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語交際

1．能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、重、難點(diǎn)

1.再識字300—500個，會寫字達(dá)到150-200個。

2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。5.習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力 6.習(xí)簡單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。

7.會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點(diǎn)符號（如冒號、引號）。

8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練。9.簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。10.書信格式，學(xué)會寫書信

11.用普通話交談；學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。13.會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。

六、教學(xué)措施與方法

1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。

（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。2．營造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

主要措施有：

1、作業(yè)面批、有錯及時改正。

2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。

4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。

5、鼓勵為主，及時表揚(yáng)。

6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。7.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。

（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。

七、課時安排

周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容

1——2 《古詩詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、《七月的天山》、《語文園地一》

3——4 《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》、《語文園地二》 5——6 《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》

《大自然的啟示 》、《語文園地三》 7——8 《夜鶯的歌聲》 《小英雄雨來》

《一個中國孩子的呼喚》 《和我們享受春天》《語文園地四》 9——10 《觸摸春天》 《永生的眼睛》 《生命生命》

《花的勇氣》《語文園地五》

11——12 《鄉(xiāng)下人家》 《牧場之國》 《古詩詞三首》

《麥哨》 《語文園地六》

13——14 《兩個鐵球同時著地》《全神貫注》《父親的菜園》

《魚游到了紙上》 《語文園地七》

15——16 《寓言兩則》 《文成公主進(jìn)西藏》 《漁夫的故事》

《普羅米修斯》 《語文園地八》 17——18 復(fù)習(xí)，迎接期末考試

第四篇：小學(xué)四年級語文春季學(xué)期總結(jié)總結(jié)

四年級下冊語文教學(xué)總結(jié)

四（1）班：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四（1）的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，我班的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已基本形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有一定的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了以后語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)備課工作

開學(xué)初，我以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃。本著以學(xué)生為本的思想鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好作業(yè)批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，研究符合本年級、本班級教學(xué)實(shí)際的措施。在語文課堂教學(xué)中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學(xué)習(xí)的主人。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式。注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，自主獲取知識。提高他們的思考問題和解決問題的能力。此外，我還特別關(guān)注學(xué)困生，盡量不落下一個學(xué)生，給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機(jī)會，讓他們也能學(xué)而有趣，有所進(jìn)步。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級是知識的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學(xué)生的實(shí)際情況，通過師生雙向活動，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。首先定時定量的訓(xùn)練，師生定時檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ)。

三、在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。

在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生積極性沒有完全得到提高，在課堂上有時學(xué)生不能提出問題，獨(dú)立思考能力較差；在教學(xué)方法上欠佳，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新，對學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還應(yīng)多花時間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。總之，好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習(xí)方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)過后自然就會為目標(biāo)而奮斗！教育教學(xué)管理資料

2017—2018學(xué)第二學(xué)期

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)

班級：四（1）班

時間：2018年6月26日

第五篇：2014年春季學(xué)期四年級語文競賽安排表

2014年春季學(xué)期四年級語文競賽安排表

三月：課內(nèi)朗誦比賽

四月：句子大觀園

五月：聽寫比賽

六月：現(xiàn)場作文比賽