2020年春季學期四年級語文期末教學反思
本學期我繼續擔任四年級二班的語文教學。對于四年級,這個中段的語文教學與低年級相比有很大的不同,中高段語文教學的重點更側重于品讀語言文字、理解課文內容,體會思想感情。因此,閱讀教學要由“誦讀”轉變為“品讀”。教學方法由“教師的教為主”變為“學生自主學習為主”。在這學期的教學中我堅持:“教師指導為輔,以學生自學為主,扶放結合的教學策略。”我具體采用的教學方法如下:
1.在平時的教學中,認真備課,用心設計教案,及時批改作業,落實三維目標,根據班中的實際情況,分析每個學生的基本素質和接受知識能力的情況,不斷嘗試新的教學方法。
2.在課堂教學中加強學生思維的培養,重視發展學生感悟課文的能力,注重培養學生的觀察、思維和表達能力。
3.對課前的預習工作也很重視,不斷教給學生預習課文的方法,讓學生漸漸養成課前預習的好習慣。
經過一學期的學習,我感覺到自身的課堂教學能力仍存在一定的問題,雖然想讓學生以自學為主,但是教師講得過多,留給學生思考的機會較少,講述的內容千篇一律,難以激發學生的學習興趣。
這學期由于疫情的影響,時間緊迫教學任務重,我忽視了學生良好學習習慣的培養,包括聽課的習慣、作業習慣、抓緊課余時間學習等良好習慣。影響了學生整體成績的提升。
其次培優輔差工作落實不到位,部分中下生基礎不牢固,學習習慣較差,這就需要我課余多花時間與他們溝通交流,思想不端正的著重于思想教育,基礎差的想各種辦法補基礎,而這兩點我做得還不夠。部分中下生還有下滑的趨勢,從這次考試的成績來看有:高文才、陳俊男、唐國恩、趙天禾。這些學生今后要引起重視,及時做好學生的思想工作,并與家長保持聯系。
針對以上存在的問題,我認為這學期要從以下幾方面來改進教學:
1.規范學生的學習習慣,課前預習,課上聽講,課后完成作業。
2.重視課堂效率,教會學生“該聽時聽,該寫時寫,認真思考,做好筆記。”
3.改變單一的教學方法,以學定教,激發學生的學習興趣。認真研讀教材,把握課文的特點,真正落實以教師為主導,學生為主體的新課程理念。
4.關注學困生和成績中下的學生,課上重點關注他們的課堂表現,及時提醒,課下采取“結對子”和個別輔導相結合的方式督促他們完成學習任務,不讓他們掉隊。
5.加強家校聯系,及時反饋學生情況,得到家長的配合。
總而言之,說得好,不如做得好,我認為,只有調整好自己的心態,認真鉆研好教材,課后不斷進行自我反思,結合學生的實際情況,從多方面尋找問題的解決辦法,花時間把改進措施落到實處,教學才會有進步。學生成績才能提高。