第一篇：二年級下冊語文期末試卷分析

2009—2010學年第二學期二年級語文期末試卷分析

華龍區南海路小學

一、試卷分析

“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。”從《課標》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎知識的考查也注意考查了學生理解、運用知識的能力。從分數安排上看，基礎部分占55分；閱讀占30分；寫話占15分。個人認為閱讀和寫話所占比例過大，若能適當調整會更利于全面考查學生的語文學習情況。

根據本班學生考試情況，從

二、考試情況及分析

參考人數27人，總分23760.5分，平均分88.02分，合格率100%，優秀率44.4%（90以上為優秀）

根據本班學生考試情況，從以下三方面進行分析。

（一）基礎知識

基礎知識部分共有七大題，期中得分率最高的是第三大題選擇正確的讀音，得分率為98.7%其次是看拼音寫詞語，得分率為94.7%。由此看出基礎知識（字詞、讀音）的掌握情況較為理想。存在主要問題及分析如下：

1.基礎知識仍需進一步夯實。

試卷中五、六、七三大題的得分率不甚理想，如把下列詞語補充完整，孩子會背但個別子寫成了錯別字，很多學生沒能完全寫對。六題，我祝出差的叔叔一路平安，和祝爸爸、媽媽工作順利，連錯了。可能是孩子對“出差”一詞不理解，第七題的把句子寫具體，孩子大部分寫什么樣的草原，而沒寫出什么樣的馬兒。2.對要求背誦的內容要給予足夠重視。

（二）閱讀

八、題考察學生課內理解、積累情況。期中按課文內容填空的你好知道有哪些天然指南針，孩子答不對，有點孩子不會寫字，第五小題錯的多，這無疑給我敲響了警鐘，課堂40分鐘一定要扎實有效，要讓學生牢固掌握。另外對于課后明確有要求背誦的課文一定要人人過關，不僅會背還要會寫。

九題，課外閱讀的4小題，小飛機和機場指的是什么？30%的孩子答錯，這是平常閱讀不認真造成的。

（三）寫話

本次寫話得分率不理想，有一部分學生寫打算寫得少，寫了兩項，結果得分很少，有的得5分，有的學生仍存在寫話不通順或搭配不當的問題。在今后的教學中要注意落實教材中寫話或寫作的要求和內容，平時加強訓練和指導。

三、今后教學中要注意的問題

1、認真鉆研教材教參，把握好教學重難點。

二年級是為學生的終身學習打基礎的時期。在教學中應繼續加強基礎

知識的教學，改進教學方法，減少機械、重復性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數，才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養。

2、重視習慣培養，為學生的發展服務。

加強學生習慣和能力的培養，在今后的教學中嚴格要求并注意指導方法。習慣培養包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣，考試、寫作業時審題、應變、檢查的習慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養成教育，這對學生的終身學習和發展也是很重要的。

3、注重方法指導，全面提高學生的能力。

新課程強調重視學生學習的過程與方法。因為掌握了方法學生才能自主學習，才能由“學會”發展到“會學”，這是學生終身受用的能力。在日常教學中要注意教給學生學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學生掌握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。

4、做好家長溝通交流工作，發揮家庭教育的作用

教育要發揮學校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學工作中要想方設法多與家長溝通，引導其用正確的理念和科學的方法來教育孩子。

第二篇：二年級語文下冊期末試卷分析

二年級語文下冊期末試卷分

析

新華區王各大小學

Daban23

4二年級語文下冊期末試卷分析

一、卷面分析

本次測試題量適中，從基礎知識，基本技能，閱讀理解和寫作等幾方面對學生進行了一次綜合性的測評。試題難度較期中測試有所降低。

（一）、取得的成績

1、基礎知識掌握比較扎實。拼讀能力以及字、詞的書寫，理解和應用能力均有大幅度的提高。能夠區分形近字，多音字，能夠掌握四字的詞語，能正確對出詞語，古詩連線，進行反義詞填空。

2、掌握了基本的閱讀方法，并能把這種方法應用在課外閱讀中。從試卷中可以看出，課內課外閱讀均比期中有大幅度的提高。期中測試時，我們并沒有復習，而學生對剛剛接觸到的閱讀方法還沒有完全的消化理解，在應用上還顯晦澀。期末復習階段，我們針對學生出現的問題，有針對性地進行了許多專項性的練習，同時不斷梳理學過的語文知識，歸納閱讀方法和技巧。是學生的閱讀能力有了大幅度的提高。

3、審題能力明顯增強。能看清、并看懂題目要求，再結合學到的語文知識正確答題。

4、寫話能力正在緩步提高。二年級對說話有了明確的要求，與一年級相比難度明顯加大。從格式、書寫、中心、標點以及字數上均有明確的要求。經過半年的努力，學生們正在逐步向這些要求靠攏。

（二）存在的不足

1、卷面上存在的錯字、別字雖比期中測試有了大的好轉，但仍是一個不容忽視的問題。寫錯，抄錯，作文中的拼音和錯別字都成為了一個個扣分點。

2、句與句之間的關系掌握不好。課外閱讀中排序一題，有近一半的學生出現了錯誤。正確率僅為62%。這說明學生對句子前后聯系的內在關系掌握的還不熟練，理解能力還有欠缺。

3、仍舊存在落題的現象。如加標點一題沒有看到，回答問題不完整，沒有答全的，也是白白丟分。

4、學困生出現的錯誤還是比較集中和明顯，扣分也比較多。在基礎知識和閱讀、寫作方面都暴露出一定的問題。

（三）今后努力的方向

1、繼續把語文基礎知識做實，做細，在這個基礎上會理解會運用。

2、句與句之間的關系作為今后工作的一個重點，多加練習和應用。

3、繼續培養學生良好的學習習慣。書寫工整，認真審題和作答。

4、教學的同時，注重對知識的歸納、總結和梳理，使之能在學生的頭腦中建立一個清晰的輪廓和脈絡。

5、說話教學仍不能放松。根據語文課本每個單元的訓練重點，多進行片斷描寫，體會句子急間關系的同時，練習把語句表達的更加準確和生動。對標點的使用也要作為一個重點。

6、學困生的教學不容忽視。除多與家長取得聯系，還要采取多種方法調動學困生的學習積極性，縮短與其它學生之間的差距。

第三篇：二年級下冊語文期末試卷分析

二年級下冊語文期末試卷分析

龔自飛(2010年7月20日)

一、試卷分析

“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現課程目標 的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，完善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。” 本次試卷基本符合命題原則，既重視了基礎知識的考查也注意考查了學生理解、運用知識的能力。從分數安排上看，基礎部分占65分；積累·運用占13分；閱讀占12分；寫話占10分。個人認為閱讀和寫話所占比例過大，若能適當調整會更利于全面考查學生的語文學習情況。

根據本班學生考試情況，從

二、考試情況及分析

參考人數39人，總分3254.5分，平均分83.45分，合格率

95%，優秀率49%

根據本班學生考試情況，從以下三方面進行分析。

（一）基礎知識

基礎知識部分共有六大題，期中得分率最高的是第三大題選擇正確的讀音，得分率為98.7%其次是看拼音寫詞語，得分率為94.7%。由此看出基礎知識（字詞、讀音）的掌握情

況較為理想。存在主要問題及分析如下：

1.基礎知識仍需進一步夯實。

試卷中五、六、七三大題的得分率不甚理想，如寫反義詞一題，“粗糙”的反義詞很多學生沒能寫出來。在今后的教學中要注

意了解學生掌握上的疑難，并抓住重難點進行指導。

2.對要求背誦的內容要給予足夠重視。

六、七兩題考察學生課內理解、積累情況。期中按課文內容填空的第一小題寫出詩中的一對反義詞錯誤率不低。這無疑給我敲響了警鐘，課堂40分鐘一定要扎實有效，要讓學生牢固掌握。另外對于課后明確有要求背誦的課文一定要人人過關，不

僅會背還要會寫。

（二）閱讀

學生存在問題比較集中的是第三題找出如“金黃金黃”這樣的詞，再寫2個。多數學生能找出來，但自己寫不出來這樣的詞，學生的思維似乎被AABB式的詞給限制了，這說明平時訓

練的形式不夠多樣，學生見識得太少。

（三）寫話

本次寫話得分率不理想，有一部分學生沒有看懂圖意，寫偏題了，有的學生仍存在寫話不通順或搭配不當的問題。在今后的教學中要注意落實教材中寫話或寫作的要求和內

容，平時加強訓練和指導。

三、今后教學中要注意的問題

1、認真鉆研教材教參，把握好教學重難點。

二年級是為學生的終身學習打基礎的時期。在教學中應繼續加強基礎知識的教學，改進教學方法，減少機械、重復性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數，才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養。

2、重視習慣培養，為學生的發展服務。

加強學生習慣和能力的培養，在今后的教學中嚴格要求并注意指導方法。習慣培養包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣，考試、寫作業時審題、應變、檢查的習慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養成教育，這對學生的終身學習和發展也是很重要的。

3、注重方法指導，全面提高學生的能力。

新課程強調重視學生學習的過程與方法。因為掌握了方法學生才能自主學習，才能由“學會”發展到“會學”，這是學生終身受用的能力。在日常教學中要注意教給學生學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學生掌握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。

4、做好家長溝通交流工作，發揮家庭教育的作用

教育要發揮學校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學工作中要想方設法多與家長溝通，引導其用正確的理念和科學的方法來教育孩子。

第四篇：二年級下冊語文期末試卷分析

二年級下冊語文期末試卷分析

期末考試在匆匆忙忙中就這樣結束了，這代表著學生二年級生活也跟著結束了。拿到試卷的那一刻，不知道心里是種什么感覺，不過總體來說學生的知識掌握得還算可以。

本次測試卷的題量還是蠻大的，不過都是一些基礎知識，考察學生做題是否細心。試卷可以分為三個大部分：基礎知識、閱讀理解、寫話。三個部分中基礎知識和寫話成了學生丟分的重點。

一、基礎知識。

基礎知識設計面很廣，包括了拼音、各種類型的字詞、句子、背誦課文的填空、古詩文背誦等。

在各種類型的題目中，第一題給加點字選擇正確讀音出錯還是很嚴重。題目中一共有六個小題，其中五個是多音字，一個是讀輕聲的，每個題目都有個別學生出錯。詞語如下：

黑白相間、縫衣服、興奮、數星星、欺負、暑假。這些加點字也是平時學生容易讀錯、拼錯的，通過這次考查，我也發現一些學生掌握還是不牢固，屬于混沌不清的狀態。不過通過學生平時的讀，我也發現了一個小問題，學生在讀的時候能夠讀正確，落實到加拼音、選拼音的時候往往出錯，這也說明個別學生對拼音的聲調還是分不清。

其它題目中反映出來的問題是錯別字太多。“環繞”的“繞”字右上方加點；“輝煌”兩字混淆；“慌張”的“慌”右邊中間位置多加一點；“彩虹”的“虹”左右兩部分反過來；“玻璃”拼讀錯誤或者記憶模糊；“嚴寒”兩字都有一定程度的出錯。對于看拼音寫詞語也都是平時強調很多的，這些生字一些小細節是學生格外要注意的，但是通過做題還是掌握不好。組詞中出現了個別要求學生會認不要求會寫的字組詞，學生有的不會組詞，有的不認識，在復習的時候沒有集體復習要求會認的生字，而是讓學生在晨讀的時候看著生字表一拼讀并組詞，學生的做題情況反映出只要老師不檢查就不去做的現象。學生出現的書寫錯誤還有“名勝古跡”的“名”、“風光秀麗”的“光”書寫不規范、“守株待兔”的株、“眾志成城”的兩個“chéng”分不清、“舍本逐末”的“末”與“未來”的“未”區分不開、“身體”的“身”、“勤勞”兩個字都有出錯。

第七題照例子寫句子丟分也較多，一個是個別學生第一小題“_____靜靜地_______。”沒有做；一個是寫出來的句子不通順，丟字或者填字，或者沒有注意給出的標點；另一個是學生沒有注意題目中給出的量詞，反映出來的問題是審題不夠仔細。

選詞填空中，部分學生無法區分開“喜愛”和“心愛”，只是憑感覺做題，導致丟分。

根據課文內容填空部分學生出錯較多，有的是后兩個小題小節與小節之間混淆，另一個就是不同字的書寫錯誤：“春、昨、娘、灑、滴”等。

二、課外閱讀。

本次的課外閱讀，學生做得都還不錯，說明大部分孩子掌握了做閱讀題的技巧，還是值得欣慰的。

三、寫話。

本次寫話與以往不同的是沒有了圖片，直接給出了一段文字，而且還將原來的橫向換成了格子紙，學生一看就傻了眼。不知道從何下手，也不知道標點往何處加。本次寫話是語文園地當中曾經寫過的，要求學生寫一種喜歡的動物。雖然平時寫過，但是當時并沒有對學生進行指導，所以雖然減分并不多，讀起來卻不通順。而且相當一部分學生的寫話還沒有一年級的學生寫得多。還有一個問題就是，像這樣主題很明顯的寫話，學生應該加一個題目，但是大部分學生直接去寫，沒有突出主題。看到學生的寫話，我也在困惑，低年級的寫話到底該如何去指導？雖然孩子們堅持寫日記，但是相當一部分學生日記寫得還不錯，一旦固定主題就東一榔頭西一棒槌地去拼湊，句子不通順，主題不明確。

本次考試后，學生就進入三年級了，平時的寫話也就變成了寫作，這更應該花大量時間去指導。如何去指導也是值得我去思考和研究的，另外對于寫日記我還得考慮是否有效。不管怎樣，二年級的學習已經結束，考試也已經成為過去，只希望學生拿到試卷后真正地去分析，改正，而不是只看等級。

第五篇：二年級下冊語文期末試卷分析

二年級下冊語文期末試卷分析

龔自飛(2010年7月20日)

一、試卷分析

“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現課程目標 的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，完 善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。”

本次試卷基本符合命題原則，既重視了基礎知識的考查也注意考查了學生理解、運用知識的能力。從分數安排上看，基礎部分占65分；積累·運用占13分；閱讀占12分；寫話占10分。個人認為閱讀和寫話所占比例過大，若能適當調整會更利于全面考查學生的語文學習情況。根據本班學生考試情況，從

二、考試情況及分析

參考人數39人，總分3254.5分，平均分83.45分，合格率

95%，優秀率49% 根據本班學生考試情況，從以下三方面進行分析。

（一）基礎知識

基礎知識部分共有六大題，期中得分率最高的是第三大題選擇正確的讀音，得分率為98.7%其次是看拼音寫詞語，得分率為94.7%。由此看出基礎知識（字詞、讀音）的掌握情況較為理想。存在主要問題及分析如下： 1.基礎知識仍需進一步夯實。

試卷中五、六、七三大題的得分率不甚理想，如寫反義詞一題，“粗糙”的反義詞很多學生沒能寫出來。在今后的教學中要注意了解學生掌握上的疑難，并抓住重難點進行指導。

2.對要求背誦的內容要給予足夠重視。六、七兩題考察學生課內理解、積累情況。期中按課文內容填空的第一小題寫出詩中的一對反義詞錯誤率不低。這無疑給我敲響了警鐘，課堂40分鐘一定要扎實有效，要讓學生牢固掌握。另外對于課后明確有要求背誦的課文一定要人人過關，不

僅會背還要會寫。

（二）閱讀

學生存在問題比較集中的是第三題找出如“金黃金黃”這樣的詞，再寫2個。多數學生能找出來，但自己寫不出來這樣的詞，學生的思維似乎被AABB式的詞給限制了，這說明平時訓練的形式不夠多樣，學生見識得太少。

（三）寫話

本次寫話得分率不理想，有一部分學生沒有看懂圖意，寫偏題了，有的學生仍存在寫話不通順或搭配不當的問題。在今后的教學中要注意落實教材中寫話或寫作的要求和內

容，平時加強訓練和指導。

三、今后教學中要注意的問題

1、認真鉆研教材教參，把握好教學重難點。二年級是為學生的終身學習打基礎的時期。在教學中應繼續加強基礎知識的教學，改進教學方法，減少機械、重復性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數，才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養。

2、重視習慣培養，為學生的發展服務。

加強學生習慣和能力的培養，在今后的教學中嚴格要求并注意指導方法。習慣培養包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣，考試、寫作業時審題、應變、檢查的習慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養成教育，這對學生的終身學習和發展也是很重要的。

3、注重方法指導，全面提高學生的能力。

新課程強調重視學生學習的過程與方法。因為掌握了方法學生才能自主學習，才能由“學會”發展到“會學”，這是學生終身受用的能力。在日常教學中要注意教給學生學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學生掌握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。

4、做好家長溝通交流工作，發揮家庭教育的作用 教育要發揮學校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學工作中要想方設法多與家長溝通，引導其用正確的理念和科學的方法來教育孩子。