第一篇：讀書心得(物理王永昌)

《影響教師的100篇教育美文》讀書心得

王永昌

暑假看了《影響教師的100篇教育美文》這本書，有些美文看了好多篇，依然想看，它給了我很的靈感和啟示。

一、教育學生時贊美遠比批評好。

引導學生引以為戒、學會做人做的道理，并不僅僅依靠批評才能達到良好的效果，往往會適得其它，使學生向相反的方向發(fā)展。如果去贊美學生，會舒展學生的心靈，消除內(nèi)心的不良情緒，利于學生向教師的方向發(fā)展。可以這么說“贊美是劑良藥”，一劑甘甜可口、沁人心田的“贊美良藥”直接作用于學生的“受損部位”，會加快傷口的愈合速度，實現(xiàn)了對癥下藥的極佳療效。

二、尊重學生是必備的基本素養(yǎng)。

只有學會尊重，才能鋪就邁入學生的路，才能以“平等的心態(tài)、平常的心情、平靜的心境”去打動學生，教育的效果才能顯著。在平時的教學過程中，應(yīng)注意把學生看做一個完全人格的人對待，不能高高在上，應(yīng)與學生平等交流。只有這樣才能打動學生的心弦，撫平學生心中的創(chuàng)傷，充實學生的心靈世界。在以后的教學過程中要細細體味和摸索這門學問。

三、要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。

金子縱然會發(fā)光，而裹著污泥的沙子，在時間和心血的精心打磨下，會磨滅金子。我們要樹立在頭腦里沒有“差生”的概念。縱然在當前的學習處于落后趨勢的學生，也同樣有其超越常人的能力，往往這種潛能是不為人知的，所以我們老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓學生全面發(fā)展。

四、事物的不完美才能體現(xiàn)教育的價值。

教師生涯處處充滿“不完滿”的事物，考試及格率并不能百分之百、上課時有可能被意外的事情打亂、學生家長怠于與學校配合教育，其實，正是由于這此不完美的存在，才肯定了我們教師的存在價值和地位，也才讓我們在對“完美”進行充實、忙碌而又無終止的“追求”的過程當中，實現(xiàn)人生的價值。

五、教師要守住自己的靈魂

當今社會，教師應(yīng)是守住自己靈魂的人，是自我解放的人。作為教師必先敞開自己思想的大門，讓自己的靈魂在學習、工作中得心最大程度地充實，培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維和人文素養(yǎng)，這樣，我們才能厚積薄發(fā)，進而有針對性、科學性地啟蒙學生找開容納知識的窗口。

第二篇：初三物理讀書心得

初三物理復習課的有效課堂模式讀書心得

東陽中學宋愛民

我對高效課堂的解讀是，提高課堂教學效率，實現(xiàn)自主發(fā)展，踐行三處互動（師生互動、生生互動、家校互動），實現(xiàn)高效教學也就是要在規(guī)定的時間里獲得越來越高的教學質(zhì)量。在中學物理新課程改革基本理念“提高物理科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習和注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”這一思想的指導下，結(jié)合自己的課堂教學實際，我認為，應(yīng)該從以下五個方面來具體實施高效教學。

1、合理“消化”課程，做好高效課堂出發(fā)前的準備

一句成語說得好，“深入淺出”。把教材鉆得越深，悟出來的道理就越透徹，這樣講起課來就收放自如，也能夠講在點子上。

2、妙用“多媒體及展臺”，給高效課堂插上翅膀

課堂上我能合理地將大量的圖片、動畫、錄像等材料整合到多媒體教學課件中，直觀地向?qū)W生展示或再現(xiàn)不同的物理過程，化理性的教學為感性的教學，能夠更好地集中學生的注意力，打破時空的限制，增加課堂的信息容量，提高教學質(zhì)量。同時在課堂上，讓學生能夠接觸盡量多的物理資料，也是拓寬學生的知識面、提高學生的學習興趣、增強課堂趣味教學的有效途徑之一。于漪曾說：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激起學生思維的浪花，或者像磁石一樣，把學生牢牢地吸引住。”利用多媒體精心設(shè)置情景，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的情趣。

3、找準著陸地，真正“落實”高效課堂教學效果

一堂設(shè)計很好的課如果缺少了落實，是很不完美的一節(jié)課，所以我在講課的同時，我會特別注意兩點：一是我會及時提醒學生該掌握的內(nèi)容一定要重點標記出來，該記筆記的也一定要記；二是盡量給學生留出一定的時間做一下《中考作業(yè)本》或《中考試題匯編》上的題，時間一般10分鐘為宜，所以，練習是課堂教學的重要環(huán)節(jié)之一。針對某個重難點知識內(nèi)容，精選課堂練習題，增強學生的理解。這是學生課堂學習必不可少的重要環(huán)節(jié)，是課堂“高效”的重要保證。這樣既能鞏固和加深學生對當堂課內(nèi)容的理解和掌握，也符合給學生減負的要求，同時，可以極大程度的提升學生作業(yè)的質(zhì)量，并且減少學生因為作業(yè)多而產(chǎn)生的對物理學科的厭煩。課堂練習這一環(huán)節(jié)處理得好，就可進一步調(diào)動學生的學習主動性。

4、時刻觀察“天氣”變化，關(guān)注學生主體興趣

在我們實際的教學過程中，語文、數(shù)學、英語地位我們是撼動不了的，學生往往因為做這些所謂主科作業(yè)而忽略了我們這樣的學科。因此，要實現(xiàn)高效教學，就一定要認真研究“作業(yè)設(shè)計”。“作業(yè)設(shè)計”要多樣化、科學化。有教師布置的作業(yè)，有學生自選的作業(yè)，有學生合作完成的作業(yè)等等，一定要改變作業(yè)的“單調(diào)乏味”。因為我們都知道，學習興趣是學習積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是直接推動學生主動學習的一種內(nèi)部動力，是熱愛學習、產(chǎn)生強烈求知欲的基礎(chǔ)。能變無效為有效，化低效為高效。

以上就是我所理解的高效課堂教學，我們的高效課堂就像是一架待起飛的航天船，只要我們合理“消化”課程，做好準備，開啟高效課堂的新航道，找準著陸地真正“落實”高效課堂教學效果，并時刻關(guān)注“天氣”的變化，以學生為主體，那么，高效教學的廣闊天空對我們來說，就不再是遙不可及，而是近在咫尺，成了我們“伸手可及”的課堂。

最后，我總結(jié)一句，無論是教學還是管理，都一定要善于動腦，勤于思考，善于感悟，更要勤奮，只有這樣，無論是教學還是管理我們都能有所收獲的，尤其會讓我們的課堂越來越高效、管理越來越輕松。

第三篇：物理組讀書心得

讀書心得

物理組 張兆燕

假期里我有幸拜讀了著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書。如何成為最

好的教師？引用編者的話就是：“我們教師應(yīng)努力提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。”強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己

——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談

心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智??”。每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，不斷地向‘最好的教師’的境

界靠攏。我想只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一

天有進步，我想我一定會有很大的提高。正如書中所提到的教育家陶行知老先生曾說過：“倘

若當教師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時輸入于學生，如此則學生受益較多，即當

教師者也覺得有無窮的樂趣。所以學生求學，固然要學而不厭，就是當教員的，也要真正做

到學而不厭”。

那么如何才能真正“做最好的老師”呢？編者在《如何做最好的教師》一書中將影響教

師一生的中外教育家經(jīng)典感言分別進行了闡述，對于我們教師具有深刻的借鑒和指導意義。

作為老師的我也不由地思考了從教十幾年來，在教學實踐中的得失，并將其與讀完本書后的感悟深入地融合在一起，得到了一種體會，即“如何做最好的教師”最基礎(chǔ)、最根本的是要

做到兩點：（1）時刻保持對學生的愛；（2）始終堅持將這種愛付之實施的心態(tài)與行動。

本書中提到狄德羅提出：“教師要有豐富的情感—— 熱愛孩子，是教師生活中最主要的東西。不允許漠視學生的情感，因為教師的漠視就是一種摧殘，這是不能容忍的。情感淡漠

使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧殘情感是絕對的蠢事。我們當以自勉——不論

對自己還是對學生。”在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的。因此，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土

壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去

對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。都說人沒當母親之前看學生是

一種心態(tài)，當了母親之后又是一種心態(tài)，以我的理解，可能當了母親，有了自己的孩子，對

待學生便有了孩子自己母親的心境。不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或

是不聰明的孩子，在母親的眼中都是有無數(shù)優(yōu)點的。我們常說要發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點”。我想，如果有了母愛之心，我們就會發(fā)現(xiàn)，原來這種“閃光點”無處不在。并不是有了愛就

有了一切，這種對學生的愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育

中真正的“愛”，意味著要對學生的成長以及未來一生負責，所以教師不能憑個人好惡只喜

歡那些自己認為“可愛”的孩子，而應(yīng)該懷著一種責任把欣賞和期待投向每一個學生，包括

“差生”。并且真正的教育之愛，并不是遷就學生，不是放棄“嚴格要求和嚴肅的紀律”，而

是要給學生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學生的，是他們走出校園多年以后仍

然保留在身上的，深入骨髓的習慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習慣的“養(yǎng)成教育”必然

帶有“強制性”，離開了嚴格要求，便不是真正的愛。同時，這種愛對不同的學生有不同的內(nèi)容，如對學習成績優(yōu)異的學生懷著一顆愛才之心；對淘氣、不守紀律的學生懷著一顆寬容

之心；對學習較困難的學生懷著一顆關(guān)懷之心??這些愛是成為最好老師的基礎(chǔ)。作為班主

任的我，要從“喜歡學生”向“愛學生”發(fā)展！要為學生的成長以及未來一生負責！

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，因此，對于懷著“做最好的自己”心愿的老師們，為達

成所愿“做最好的教師”，還應(yīng)該把這些愛化作“潤物細無聲”的“愛心之雨”通過教學實

踐“灑向”所教授的所有學生。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)

造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像書中所提到的教育家們對待每一個學生，難！因此，只有把教育作為一種事業(yè)，始終如一地把對學生的愛進行到底，才能真正地“做最好的教師”。

在現(xiàn)實生活中，最好的老師，我們每一位教育工作者都想當，但不是所有人都能當上，這是為什么？難道說做最好的老師、成為名師真的就這么難嗎？我想不是這樣的，只是我們?nèi)鄙倭擞職馀c自信，更缺少了作為純粹教育人的那種激情！要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當作自己的一項事業(yè)，愛學生，用真正的愛——師愛，去對待學生，為學生的的未來服務(wù)！

由此我也感到，作為一名教師，我們還要在自身的工作生活中學會適時適度對自己進行心理調(diào)節(jié)，快樂地面對自己的人生和事業(yè)，面對你的學生和家長，只有保持這種積極向上的心態(tài)，你就會感動自己的每一天都是充實幸福的。

第四篇：讀書心得·王琰

太平之下不太平

王琰

《太平風物》，在這么和諧的名字下，里邊的內(nèi)容卻是直面現(xiàn)實慘淡的人生，證明的也是中國人傳統(tǒng)中超強的穩(wěn)定部分。

每一篇的開頭都會介紹一種農(nóng)具，它自古以來的用途，然后的小說里，這種工具會在這個故事中扮演一些角色，但不變的主題是，在這個變革的時代，農(nóng)具遠離了自己的用途，成了其他工具。比如，割草的鐮刀，割了村主任的頭；石磨用來作為對逃跑的婦女的懲罰；鐵锨成了民俗表演的工具。

大多數(shù)篇章都是有情節(jié)的，多從故事的一個高潮處開始寫起，平靜地走向結(jié)局。比如耕牛一篇，講一個農(nóng)民為了躲避口蹄疫下對牛的全體處死而帶著自己的牛逃往廢棄的窯洞，前邊描述了很多短暫的美好，比如給牛割草時的歡快和青草新鮮的味道，比如人與牛安然入眠時的恬靜，然后寫到，在恬靜中，經(jīng)不起風雨的破窯洞轟然倒塌，世間再無人知道這一牛一人的下落。

后來看著看著就有經(jīng)驗可循了，前邊情節(jié)越美好越快樂就越揪心，總覺得似乎能看到這個短短的短篇馬上就會到來的悲劇收場。果然一一應(yīng)驗。

只有一篇是例外，扁擔，講一個木匠在城里打工時被車撞了，下身截肢，他依靠自己的力量帶著殘廢的身體一路從北京用雙手走回家。故事的開篇是他在走了一百多天以后終于走到了只差一座山坡就能到家的地方，然后回述。我很擔心結(jié)局，很擔心在結(jié)尾的時候說他在這么艱辛以后還是沒有希望地死掉了。幸好，結(jié)局就停留在了他爬上山坡的一瞬間，他遙望著村口熟悉的樹喃喃自語，我可以死了，可以死了。幸好到此為止，已經(jīng)很殘忍了。

這是一本殘忍的書，農(nóng)具這個東西，代表著一個舊時代遠去的背影，里邊有太多的心酸和無奈。農(nóng)具的改變也許改變了農(nóng)民的生活，但有些本質(zhì)的東西至始至終都沒有改變過。中國人的活著總是一種悲壯的存在，余華曾說過“活著的力量不是來自于叫喊，也不是來自于進攻，而是忍受，去忍受生命賦予人們的責任。”忍受，忍受生活賦予的快樂和痛苦、幸福和不幸、悲傷和高興以及興奮和無奈等等……哪怕生命里難得的溫情將被一次次死亡撕扯得粉碎，也要堅強的忍受。忍受中產(chǎn)生悲愴，產(chǎn)生慈悲但當下的忍受何時是個盡頭卻沒有人給出答案。

第五篇：王麗麗讀書心得

讀《把信送給加西亞》有感

《把信送給加西亞》一書，反映的是一個叫羅文的人以其絕對忠誠、責任感和創(chuàng)造奇跡的主動性，完成了一件“不可能的任務(wù)”的傳奇故事。他的事跡100多年來在全世界廣為流傳。該書也成為有史以來世界最暢銷圖書第6名。

故事發(fā)生于1898年，而《把信送給加西亞》寫于1899年。但是故事和該書所表述的精神卻已經(jīng)成為了一代又一代領(lǐng)導者的信念。故事中的英雄，就是安德魯·羅文，美國陸軍的一位年輕的中尉，一個送信人。當時美西戰(zhàn)爭爆發(fā)，美國總統(tǒng)麥金萊急需一名稱職的特使去完成一項極其重要的任務(wù)，軍事情報局向總統(tǒng)推薦了安德魯·羅文。羅文接受任務(wù)后，沒有問：“加西亞在什么地方？”“到哪里能找到加西亞？”就立即出發(fā)，沒有任何人跟隨前往。直到他潛入古巴島，古巴的起義軍才給他派了幾名當?shù)氐南驅(qū)В瑤捉?jīng)冒險，或者用他自己謙虛幽默的話來說，僅僅受到了幾名敵人的包圍，然后設(shè)法逃了出來，他終于把信送給了加西亞將軍，一個在戰(zhàn)爭中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用的人。

我想：“如果送信的那個人是我，我是不是也能象羅文那樣出色的完成任務(wù)？”捫心自問，答案讓人汗顏，并非說我不能完成領(lǐng)導交給我的任務(wù)，而是懷疑在重重困難險阻面前是否能始終保持有完成任務(wù)的信心而不退縮、不抱怨。我想，與羅文相比，我們大多數(shù)人的身體上所缺乏的是這堅定的毅力和必勝的信心。敬業(yè)這個經(jīng)濟社會永恒的詞語當中，既包含了個人對事業(yè)的執(zhí)著，又有對事業(yè)的忠誠。

敬業(yè)，就是全心全意地對待工作。對絕大多數(shù)人而言，事業(yè)將是你生命中最重要的部分。因此，敬業(yè)是一種人生態(tài)度，是珍惜生命、珍視未來的表現(xiàn)。一個人做事的效率在很大程度上取決于他的工作精神和態(tài)度。如果做事的時候，感受到的只是束縛和辛苦，敷衍塞責，劃地自封，不思自省，卻以種種借口來遮掩自己缺乏責任心，只會使自己變得越來越浮淺。人往往是在克服困難的過程中，產(chǎn)生了勇氣，堅毅和高尚的品格，常常抱怨工作的人，終其一生，決不會有真正的成功。成功的人之所以成功，就是因為他把別人抱怨的時間都花在了努力工作上。

王麗麗

2011年暑假