第一篇：初中物理經(jīng)驗(yàn)交流

初中物理經(jīng)驗(yàn)交流

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各位老師：下午好！

受輔導(dǎo)區(qū)指派，讓我對初二物理教學(xué)做經(jīng)驗(yàn)介紹，我們主任給我的理由是去年我們學(xué)校的物理成績還可以，一方面我想這得益于我們輔導(dǎo)區(qū)物理活動的開展和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，當(dāng)然還與我校幾位物理老師的通力合作是分不開的。第二個(gè)方面由于上學(xué)期期末試卷的有些題目來自于模擬試卷ABC，據(jù)我了解有些學(xué)校是沒有定的，而我們后期呢，是以ABC為重點(diǎn)的，“瞎貓撞了個(gè)死老鼠吧”，正好碰到了幾道大題目。其實(shí)在坐的很多老師都比我有經(jīng)驗(yàn)，對物理教學(xué)也有自己獨(dú)到的方法，今天叫我講這個(gè)經(jīng)驗(yàn)介紹，真是搬門弄釜了。那我就談?wù)勎移綍r(shí)的一些做法吧，有不到之處，請大家批評指正！

第一：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，也是教師取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。物理其實(shí)是一門很有趣的學(xué)科，所以對于剛接觸物理的初二學(xué)生來說，我們首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣我覺得第一堂課很重要，新教材的第一堂課是不授教學(xué)內(nèi)容的，由引言部分的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感覺物理是很有趣的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；然后講講對物理這門學(xué)科的認(rèn)識，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會中的一些具體的實(shí)際例子，來突出所教科目在社會發(fā)展中的重要性，并用一兩個(gè)故事突出物理這門學(xué)科在個(gè)人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在中考的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你物理的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。

三是，介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的教訓(xùn)，根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作，達(dá)到以實(shí)用來吸引學(xué)生，以真摯來感染學(xué)生。

四是，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)期目標(biāo)，自己的教學(xué)計(jì)劃，自己的授課習(xí)慣，講課特點(diǎn)，課堂要求，并且對學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說明，以便同學(xué)們更好的接受和適應(yīng)老師。

第二：注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，新教材幾乎所有的新課都安排了實(shí)驗(yàn)，并且有時(shí)我們?yōu)榱烁眠_(dá)到目標(biāo)，我還會增加和改進(jìn)一些實(shí)驗(yàn)，所以我感覺每次上新課之前的備課要比其他學(xué)科老師備課做的工作多得多，準(zhǔn)備器材啊，實(shí)驗(yàn)室沒有的還要自己想辦法解決，有時(shí)來不急或者感覺太煩了，就不做，對照圖講講，或者用多媒體演示，這樣有些學(xué)生不容易理解，對實(shí)驗(yàn)的過程印象不深，并且對實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中的解決問題的方法只是被動接受，不能培養(yǎng)學(xué)生的能力，何況今年中考實(shí)驗(yàn)題對學(xué)生的能力要求越來越高。所以我們在課標(biāo)和考試雙重壓力下，當(dāng)然更是為了提高學(xué)生的能力，我們就不得不去認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)課。在實(shí)驗(yàn)時(shí)老師扮演引導(dǎo)者，協(xié)作者，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程，通過自主探究，合作交流，相互評價(jià)，真正的使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

如在解決“怎樣測凸透鏡的焦距”這個(gè)問題上，我讓學(xué)生拿著凸透鏡去外面測焦距，學(xué)生拿著凸透鏡在室外任意選擇不同地點(diǎn)進(jìn)行測量。通過實(shí)際測量、記錄、比較，使學(xué)生自然而然地發(fā)現(xiàn)問題。如：為什么不同凸透鏡的焦距不同？為什么摸起來較厚的凸透鏡焦距較短？為什么凹透鏡不能形成一個(gè)很小很亮的光斑？為什么凸透鏡能讓物體放大而凹透鏡不能？怎樣才能測出凹透鏡的焦距呢……這一切都是因?yàn)榻?jīng)歷了過程才得到的，在過程中學(xué)生通過認(rèn)知，使思維積極活躍起來。

第三：差生問題，一直是困擾著我們教師的難題。要想把班級教好，使平均分和及格率上去，就必須關(guān)注差生，要使他們的能量發(fā)揮到最大。比如去年我班有個(gè)男生，數(shù)學(xué)、英語一般考二十幾分，語文能接近及格，對于這樣一個(gè)差生，我當(dāng)時(shí)想這怎么教啊，但是發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生對物理比較感興趣，大部分時(shí)間桌子上都是放的物理書，可能由于我是班主任的原因，他每天回家其他什么都不帶，只帶一本物理書！(范文網(wǎng)　www.tmdps.cn)我當(dāng)時(shí)很感動，就有了想把他教好的沖動。

然后我上課開始關(guān)注這個(gè)學(xué)生，簡單的問題請他回答，回答錯(cuò)了問題或者做錯(cuò)了題目也不批評他，總是鼓勵他，有了一點(diǎn)成績就表揚(yáng)他。不過我發(fā)現(xiàn)他有一特點(diǎn)就是注意力不穩(wěn)定，常常被某些與上課無關(guān)的事情所干擾。眼睛時(shí)常走神，看黑板看不到重點(diǎn)，這可能是差生的通病。對于這一情況，我就對我班差生召開了座談會，對他們提了幾點(diǎn)要求：

1、要求他們勤記筆記，2、只要掌握三基（基本知識點(diǎn)，基本題目，基本方法）

3、每天到老師那問一個(gè)問題。并且邀請物理成績好、自我控制能力強(qiáng)的學(xué)生言傳身教，進(jìn)行一幫一的配對。通過這些措施，我們班差生的成績有了顯著提高，那個(gè)學(xué)生在期末考試物理竟然靠了70多分。

第二篇：初中物理經(jīng)驗(yàn)交流材料

初中物理復(fù)習(xí)的策略和幾點(diǎn)想法

中考物理總復(fù)習(xí)是物理學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對整個(gè)初中物理知識進(jìn)行系統(tǒng)全面的認(rèn)識過程。總復(fù)習(xí)所涉及的內(nèi)容多，時(shí)間短，要在短時(shí)間內(nèi)取得好的效果，就必須深入研究與探索。在認(rèn)真分析近幾年天津市物理中考情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，談?wù)勛约旱囊恍?fù)習(xí)策略及方法。

一、精心制定復(fù)習(xí)策略，分階段進(jìn)行總復(fù)習(xí)。

第一階段：在全面了解學(xué)生知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)狠抓對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。在這一過程教師要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所有學(xué)過的基本知識、基本概念、基本規(guī)律以及基本技能。對概念、規(guī)律的復(fù)習(xí)不要死記硬背，只有懂得產(chǎn)生的物理情景和過程、表達(dá)的內(nèi)容、計(jì)算公式、適用范圍和注意點(diǎn)等，才能更為準(zhǔn)確、長久地將知識點(diǎn)記住記牢。而對于公式、單位及換算、常量、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮淼戎R點(diǎn)更要單獨(dú)列出，重點(diǎn)掌握，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，在腦海中形成完整和深刻的印象，做到心中有數(shù)。只有這樣，在真正做題時(shí)才會得心應(yīng)手，相應(yīng)的舉一反三的能力也才會得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。

第二階段：模擬考試訓(xùn)練。這一階段主要以做綜合模擬試卷為主，是中考前的實(shí)戰(zhàn)演練階段，目的是希望能夠通過模擬訓(xùn)練，提高中考應(yīng)變能力，適應(yīng)中考。教師應(yīng)根據(jù)試卷，分析學(xué)生掌握的不足之處，再進(jìn)行有針對性的補(bǔ)救，在有限的時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率。

第三階段：針對初中物理教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)來進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。根據(jù)新課改的要求，近幾年的試題在重視基礎(chǔ)知識與技能的同

時(shí)，更注重考察能力，這類題型著重考察同學(xué)們在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力和應(yīng)用學(xué)過的物理知識解決實(shí)際問題的能力。復(fù)習(xí)過程中應(yīng)讓學(xué)生多思、多問、多討論交流，注意積累方法。

專題復(fù)習(xí)可分成實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練題、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題、問題解決題、情景信息題、推導(dǎo)判斷題等多個(gè)板塊。根據(jù)不同板塊的特點(diǎn)，教師提前編寫教輔以及匹配的專題訓(xùn)練題，在課堂上進(jìn)行有順序的專題訓(xùn)練、講解，然后讓學(xué)生自己歸納出本專題的考點(diǎn)、題型特征、解題方法和技巧，課外讓學(xué)生完成相應(yīng)的專題訓(xùn)練題，讓學(xué)生做到學(xué)一專題就掌握一個(gè)專題。例如我們在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題的復(fù)習(xí)中又可以分成未知電阻阻值的測量、物質(zhì)密度的測量、杠桿的實(shí)際應(yīng)用等幾課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，使大部分學(xué)生掌握這些特殊測量方法。

第四階段：在中考前最后一周教師安排學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的再現(xiàn)訓(xùn)練，課前教師要?dú)w納出初中物理重要的概念、規(guī)律、常量、工具、探究實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、基本公式等的名稱，讓學(xué)生自己就能說出這些概念和實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容和具體的操作過程，從而使學(xué)生再次回顧知識。

二、強(qiáng)化方法的指導(dǎo)，突出能力的培養(yǎng)。

在總復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的、有效的復(fù)習(xí)方法，就能有效提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。我們在復(fù)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法：

指導(dǎo)學(xué)生正確使用教材、指導(dǎo)書和復(fù)習(xí)資料的方法。教材是重要的教學(xué)資源，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格構(gòu)建的一種范例，在復(fù)習(xí)過程中教師要依托于教材，對教材中所涉及的實(shí)驗(yàn)、原理、圖

片、想一想議一議、科學(xué)世界等，凡是與初中物理有關(guān)的都要要求學(xué)生弄明白，增加學(xué)生的知識量，而且大家也會發(fā)現(xiàn)中考試題的大部分圖片和材料也來源于教材。教材又不是唯一的教學(xué)資源，我們要把緣于學(xué)生生活以及緣于學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到的思想認(rèn)識的材料組織起來進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生能正確運(yùn)用教材范例解決實(shí)際生活的具體問題，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

指導(dǎo)學(xué)生做好知識歸類，形成學(xué)生個(gè)體的物理知識體系的方法。我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中對每一部分知識進(jìn)行系統(tǒng)化的整理，真正把書讀“薄”，使學(xué)生感到物理并不復(fù)雜，使他們在解決具體問題時(shí)，能根據(jù)所研究的物理現(xiàn)象，能迅速地反應(yīng)聯(lián)想、找出規(guī)律、找到解決問題的方法。例如在電學(xué)復(fù)習(xí)中，我們可以把電學(xué)分為連接電路、動態(tài)電路、故障電路、電學(xué)實(shí)驗(yàn)、電學(xué)計(jì)算等幾大板塊來復(fù)習(xí)，對每一板塊進(jìn)行分類訓(xùn)練，這樣學(xué)生就能夠逐步分析清楚電路，解決電學(xué)問題。

指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別易混知識的方法。對于易混淆的物理概念，教師要進(jìn)行整理和比較做出歸納，以便于學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握。例如：實(shí)像和虛像、溫度、內(nèi)能和熱量、伏安法測電阻和測電功率的實(shí)驗(yàn)等，通過比較和整理，學(xué)生能夠更為深入準(zhǔn)確的對相應(yīng)的知識點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識和把握，在做題中才不會模棱兩可。

三、追求實(shí)效、貫徹精講精練的原則，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量。

教師要精講，就是要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，指出解決問題的方法，復(fù)習(xí)課所講的內(nèi)容一定要緊湊，題目難易適中，有代表性，教師講的越精，越少，學(xué)生記憶越深刻。學(xué)生要精練，精練的前提是教師要精編、精選練習(xí)。我們精編的依據(jù)是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對各章知識點(diǎn)的能力要求；符合學(xué)生水平，一步一個(gè)階梯地組織題目，不急于一步到位。在練習(xí)、考試、測驗(yàn)中出錯(cuò)多的知識點(diǎn)作補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。這樣在精練的過程中發(fā)現(xiàn)問題，又對存在的問題進(jìn)行多練，可以達(dá)到減少學(xué)生畏難情緒的目的。

四、結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，分層次輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生應(yīng)試能力。

針對學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊的現(xiàn)狀，個(gè)別輔導(dǎo)的工作是大量的。如果光是靠課堂的整體復(fù)習(xí)，是不可能達(dá)到學(xué)生能力的全面提高，中考成績的整體提高。為了克服這個(gè)困難，我們實(shí)施因材施教，分層次輔導(dǎo)。

第一層次的對象是針對分?jǐn)?shù)比較低，學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力較差的學(xué)生，我們想方設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從最基礎(chǔ)起，要求這部分學(xué)生采用機(jī)械式的學(xué)習(xí)方法，爭取在復(fù)習(xí)課上解決問題。比如：指導(dǎo)他們做知識歸類，對概念、定律做強(qiáng)迫記憶。并記憶簡單的計(jì)算方法，用排除法做選擇題的方法等，這樣在強(qiáng)迫記憶的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到理解。從而增強(qiáng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心和自覺性，避免了在初三后期可能出現(xiàn)的后進(jìn)生放棄學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

第二層次的對象是分?jǐn)?shù)較高，成績較好的學(xué)生，對他們進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)知識的輔導(dǎo)，提出進(jìn)一步的要求作更嚴(yán)格的訓(xùn)練。為他們在物理學(xué)習(xí)中能更上一層樓，成績達(dá)到優(yōu)秀以上的水平提供幫助。

第三層次的對象是學(xué)習(xí)尖子。讓這些學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行有針對性、難度比較大的強(qiáng)化訓(xùn)練，在學(xué)生原有的知識水平上，進(jìn)行加深擴(kuò)

展。為尖子學(xué)生提供更深入學(xué)習(xí)物理的機(jī)會，培養(yǎng)這些學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績，奪取高分。

五、注重綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)非智力素質(zhì)的發(fā)展，提高中考成績。

在總復(fù)習(xí)期間抓學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高對各層次的學(xué)生都是非常必要的，如果抓不緊、抓不好，就是平時(shí)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生在中考中也會敗下陣來。每一場的考試都是綜合素質(zhì)的較量，學(xué)生的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)，越來越嚴(yán)重影響學(xué)生考試的成敗。我們把非智力素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程的始終。

復(fù)習(xí)前期階段，對學(xué)生進(jìn)行形勢教育以增強(qiáng)危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感；教育學(xué)生把樹立遠(yuǎn)大理想與樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度結(jié)合起來，教育學(xué)生自強(qiáng)自立。復(fù)習(xí)中后期階段，是學(xué)生感到最辛苦、最難熬的時(shí)候。我們教育學(xué)生要正確對待成績和挫折，鍛煉自身的意志和毅力，勝不驕敗不餒；教育學(xué)生樹立扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)；教育學(xué)生樹立競爭意識，對于后進(jìn)生采取多關(guān)心、多鼓勵、多輔導(dǎo)，疏通思想、克服自卑心理。幫助樹立起戰(zhàn)勝困難的信心與決心。復(fù)習(xí)后期階段，教育學(xué)生要注意吃飽睡好，注意勞逸結(jié)合保持良好的身體狀態(tài)；教育學(xué)生注意調(diào)節(jié)保持良好的心態(tài)，信心百倍的迎接中考的到來。教師在教學(xué)過程中平等對待各層次的學(xué)生，對學(xué)生滿腔熱情百問不厭，幫助學(xué)生度過一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。堅(jiān)信“要取得超人的成績，就要吃得超人的苦”。以上是我們在中考物理總復(fù)習(xí)方面所做的一些探討和實(shí)踐，也取得了一些成績，但方法還不夠完善，不足之處還請各位老師批評指正。在今后的教學(xué)中我們將不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到更好的方法，爭取更好的成績，提高我校的物理教學(xué)水平。

謝謝大家!

周良莊中學(xué)物理組崔立偉王利

第三篇：初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

柳河中學(xué)

劉娟

回顧自己十幾年來的教學(xué)經(jīng)歷，可突然卻發(fā)現(xiàn)頭腦中并沒有存下一條成文的“經(jīng)驗(yàn)”,簡直是一片空白。靜心思考、認(rèn)真回顧，才發(fā)現(xiàn)這么多年的教學(xué)，更多時(shí)候憑的不是一成不變的經(jīng)驗(yàn)，而是根據(jù)不同學(xué)生的不同情況、不同要求和不同時(shí)代的不同風(fēng)格，靈活改變自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法，因?yàn)槲乙恢毙欧睢敖虩o定法”，教學(xué)的確要“因材施教”、“因生施教”、“因知施教”，必要時(shí)“死教和活學(xué)結(jié)為一體”也不失為一種很好的教學(xué)方法。當(dāng)然無論是何種模式和方法，都少不了一條主線貫穿其中，那就是“用心去教”。下面就自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，但稱不上經(jīng)驗(yàn)，與老師們交流和探討一下。

一、給學(xué)生留好至關(guān)重要的“第一印象”。

我不知道在大家心目中什么是“好”的第一印象，我的觀點(diǎn)是：幾節(jié)課下來，你給學(xué)生要留下比較鮮明的初步感覺：這是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、知識淵博、嚴(yán)愛有加的老師，他不但對學(xué)生要求嚴(yán)格，而且對自己要求也嚴(yán)格，在今后相處的日子里無論是學(xué)生還是老師都要抱著一種“說干就干，干就往好處干”的心態(tài)去工作、去學(xué)習(xí)，任何人、任何時(shí)候不能懈怠。另外，作為一名教師在衣著、言談上應(yīng)大方。如果你給了學(xué)生這樣的印象，我想以前多么散漫的學(xué)生，也應(yīng)該都有不同程度的改善和提高，就算沒有改善和提高，心靈上也會形成一個(gè)“觸動”。

二、嚴(yán)愛兼施，建立良好的師生關(guān)系。

教學(xué)中，我最深的感受是：在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，不僅要給他們知識，更要給他們細(xì)心的愛護(hù)和嚴(yán)格的管理，也就是嚴(yán)愛兼施。因?yàn)橹R重要，但是懂得如何“學(xué)知識”和“學(xué)會做人”更重要，所以作為老師除了要有精湛的業(yè)務(wù)、全面的知識，而且要在傳道授業(yè)解惑時(shí)做到既能嚴(yán)格要求，又能愛生如子。實(shí)踐證明：有些事情需要用愛心來暖化，但是有些時(shí)候更需要用嚴(yán)格的要求和紀(jì)律來約束，離開了紀(jì)律和約束有很多事情會走形和打折扣。所以我的觀點(diǎn)是：該愛則愛，該嚴(yán)格必須要嚴(yán)，而且一定也不能留情，即“愛而不溺，嚴(yán)而不疏”。這樣一來，學(xué)生對你的感情是“敬”、“怕”、“愛”的交織，有話既想和你說，干任何事情時(shí)又不會肆無忌憚，建立起良好的師生關(guān)系。

三、用生動的教學(xué)方式煥發(fā)課堂的活力。

按照新課標(biāo)要求和我校的課改方向，在教學(xué)過程中我大膽實(shí)施以自主、合作、探究為主要內(nèi)容的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心、探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、探索的能力。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，更能適應(yīng)課改的要求，在課堂上，我很少自己一言堂，只要課時(shí)內(nèi)容允許、教學(xué)進(jìn)度允許，我總是把更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生，在學(xué)生的討論、師生的交流過程中，讓學(xué)生把知識理解的更加透徹，從而掌握的更牢固，同時(shí)也提高了學(xué)生的邏輯分析能力、語言表達(dá)能力等多種能力。另外多讓學(xué)生參與進(jìn)來，也提高了學(xué)生上課的積極性和表現(xiàn)欲，課堂的氣氛比較高漲。

總之，教學(xué)工作千頭萬緒，實(shí)施起來仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，課程的特點(diǎn)，制定全面、有針對性的教學(xué)計(jì)劃。較快的適應(yīng)教材以及學(xué)生的變化，做個(gè)適應(yīng)發(fā)展的教育者。以上是我在教學(xué)中的一些做法和認(rèn)識，不足之處還請各位老師批評指正，在今后的教學(xué)工作中，我會不斷摸索創(chuàng)新，并虛心向各位老師學(xué)習(xí)，找到更好的教學(xué)方法，從而提高物理教學(xué)水平和能力。

第四篇：初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家老師們大家好：讓我代表我們非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校能給我這次機(jī)會，首先，因我感到非常的榮幸也很惶恐。學(xué)校所有物理教師向大家學(xué)習(xí)交流，在各位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老前輩面前談?wù)摻虒W(xué)經(jīng)為作為一名年輕教師，驗(yàn)，著實(shí)有些慚愧。雖然，我在前面的教學(xué)工作中取得了一些暫時(shí)的小進(jìn)步，但是我知道這樣的進(jìn)步只是暫時(shí)的，偶然的，幸運(yùn)的，他們得益于各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)都得益于近年來逐漸提升的教育教學(xué)質(zhì)量管理、得益于同學(xué)們的刻得益于各位同事的理解與幫助、校的關(guān)心和支持、苦努力學(xué)習(xí)。所以，今天我在這里只是從個(gè)人的角度出發(fā)，根據(jù)新課向各位領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合本學(xué)校的物理教學(xué)實(shí)際，程改革下物理教學(xué)的要求，和專家老師們匯報(bào)一下我在日常教學(xué)工作中的一些具體的教學(xué)方法，共同的進(jìn)步，學(xué)習(xí)，和大家一起交流、希望能夠起到拋磚引玉的作用，不到之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家老師批評指正。

一、給學(xué)生留好至關(guān)重要的“第一印象”我不知道在大家心目中什么是“好”的第一印象，我認(rèn) 為，在剛開始的幾節(jié)課后，你要給學(xué)生留下一個(gè)比較鮮明的嚴(yán)愛有加的老師，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、這是一個(gè)知識淵博、初步印象：這樣的話，而且能夠嚴(yán)格要求自己。他不但對學(xué)生嚴(yán)格要求，在今后相處的日子里大家都會用一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對待工作、學(xué)習(xí)、生活，在任何時(shí)候、任何情況下都不會懈怠。另外，作為一名教師在衣著、言談上應(yīng)該得體、大方。讓學(xué)生

認(rèn)可你就是一個(gè)人類文明和科學(xué)知識的傳播者。如果你給了，我想不管在以前有多么散學(xué)生這樣一個(gè)好的“第一印象”漫的學(xué)生，也應(yīng)該都會有不同程度的改善和提高，就算沒有大的改善和提高，至少也會在他們的心靈上形成一個(gè)非常強(qiáng)，那么，對接下來的教學(xué)工作都會有很大的幫烈的“觸動” 助。

二、構(gòu)建新課標(biāo)要求下新型的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動，提高物理教學(xué)效率的保對師生雙方良好的品質(zhì)的形成也起也是新課程目標(biāo)的必然要求，證，因此作為初中物理教師必須運(yùn)用新課程理念構(gòu)建起一著重要的作用，種新型的師生關(guān)系。、新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，要求老師評價(jià)語言多樣1讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中能夠和老師能激發(fā)學(xué)生探索的熱情。化，形成平等、互助的朋友式的關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主參與的意識、探索求知的欲

望，開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。、新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)心的是課程目標(biāo)、課堂改革的基本理念和課程2及伴隨這一過程而產(chǎn)生的積關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，設(shè)計(jì)思路，這就需要物理教師要了解學(xué)生的生活世極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。界，與學(xué)生不斷的溝通、交流，彼此尊重，建立起新型和諧的師生關(guān)系。例如在學(xué)習(xí)“聲音”內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生自帶樂器，并允許音樂方面有特長的學(xué)生講解他對聲有特性的理解。在講“音色”這一抽象概

同學(xué)在不看見他的情況下猜出他的B同學(xué)站起來說話，A我讓念時(shí)，同學(xué)是誰的？”A他是怎樣判斷出“我問大家：同學(xué)猜出后，B當(dāng)名字，”就這樣不知不覺在游戲中，學(xué)生很輕松地“因?yàn)樗麄兊囊羯煌０褜W(xué)習(xí)的這樣才能把課堂真正還給學(xué)生，明白了音色這一抽象概念。主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正明白什么是自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作

學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

三、引導(dǎo)學(xué)生親歷探究學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神物理知識的形成是一個(gè)漫長的過程，其間包含著人們豐富的創(chuàng)造進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識就是掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，性發(fā)揮。因此物理教師要在教學(xué)中應(yīng)有意識的創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生體驗(yàn)精神財(cái)富，經(jīng)歷物理問感受某些物理定律的發(fā)現(xiàn)過程，和經(jīng)歷知識的形成過程，題解決的探索過程。例如，我在“透鏡”的教學(xué)中，我先出示下列問）在生活2）在生活中我們怎么樣將課本上的文字放大呢？（1（題：中我們又怎么樣將課本上的文字縮小呢？然后讓同學(xué)們用手中的不認(rèn)識兩種透進(jìn)而回答我提出的兩個(gè)問題，同的鏡子進(jìn)行試驗(yàn)和探究，鏡機(jī)器作用。這樣不僅可以讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，提出問題，而且能夠親歷實(shí)驗(yàn)過程，認(rèn)識方法，可以讓學(xué)生較好的感悟科學(xué)精神、培

養(yǎng)科學(xué)探究的態(tài)度。

四、優(yōu)化物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，注重物理教學(xué)策略課堂教學(xué)是學(xué)生知識的獲得，技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)為了能夠更好的達(dá)到預(yù)期展以及情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成的主要途徑。的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有層次、循序漸進(jìn)地掌握新知識，把握物理探究

優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)就課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與課堂教學(xué)效果密切相關(guān)，的全過程。

是使其每一個(gè)環(huán)節(jié)盡量合理化、科學(xué)化。、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1在備學(xué)生、備目標(biāo)、備教材、備教法的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)要“還原”到學(xué)生的初始狀態(tài)或原始問這就要求教師在教學(xué)過程中巧妙地運(yùn)用學(xué)生在生活中對客觀題狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)使學(xué)生形成思維上的沖突，事物的感知和實(shí)際的物理規(guī)律，以便于讓他們更加容易接納新知識，學(xué)生的好奇心和求知欲，從而切實(shí)體現(xiàn)了物理課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會”的教 學(xué)理念。、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2 許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大物理課是初二年級的一門新學(xué)科，的興趣，隨著內(nèi)容的增多和難度的加深，但這種興趣僅僅停留在表面，如若不及時(shí)深化，他們的學(xué)習(xí)熱情會很快退去，因此，每節(jié)課的精彩導(dǎo)入尤為重要。一節(jié)課好的開頭，等于把全體學(xué)生的心帶進(jìn)了課堂。開就能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以課程的導(dǎo)入如果能夠生動有趣，發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，依據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)，順著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到抓住學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的臺階或過渡，講究知識的鋪墊、）由1（興趣的目的。我覺得新課的導(dǎo)入可以采取以下的方法和措施：2（科學(xué)史實(shí)導(dǎo)入新課；）由生活3（）由生活中的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課；）由演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)5（）由小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課；4（中熟悉的現(xiàn)象導(dǎo)入新課；）由介紹物理知識的實(shí)際應(yīng)用7（）由提出疑問導(dǎo)入新課；6（入新課；

導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課的方法很多，只要教師積極探索，認(rèn)真去想，認(rèn)真去實(shí)踐，就會取得較好的效果。例如在講《光的直線傳播》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一種情境：用分別帶有方形、三角形、圓形小孔的三張白太陽光線射過這些小孔在地上會留下什么樣的并提問：紙發(fā)給學(xué)生，光斑？幾乎所有的學(xué)生都這樣回答，跟幾何圖形一樣。然后，讓學(xué)生走出教室，在陽光下觀察光斑的形狀，結(jié)果光斑都是圓形的。現(xiàn)象與使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知從而造成了懸念，學(xué)生的想象出現(xiàn)了差異，欲，自始至終帶著這個(gè)問題主動進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。、提升物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位3 實(shí)驗(yàn)是引起學(xué)生質(zhì)疑和檢驗(yàn)假設(shè)是否在物理知識的學(xué)習(xí)過程中，在破除學(xué)生正確的重要途徑。“錯(cuò)誤前概念對物理知識學(xué)習(xí)的負(fù)面影實(shí)驗(yàn)有著不可替代的作用。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生建立正響”的過程中，是理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)確的物理概念和了解物理規(guī)律，節(jié)，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手能力和創(chuàng)新能力，是所以在物理教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該特別注意提高人才素質(zhì)的重要手段之一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)。、重視基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用4﹪的試80近年來，物理考試注重了基礎(chǔ)知識的考察，約有

我特別注因此在教學(xué)中，題是對課本中基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。重基本知識和基本概念的教學(xué)。當(dāng)然了，注重基本知識、基本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公然后將它們應(yīng)用到搞清這些定義和公式的運(yùn)用條件和使用范圍，式。“實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”因?yàn)橹挥袑?shí)際生活和物理計(jì)算中。）精選習(xí)題，及時(shí)批改，及1（所以在這一塊，我采用的如下的方法：而且要求同學(xué)們在講題的過程中能夠說出這道題考查的哪一時(shí)講解，）分層布置作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)2（點(diǎn)物理知識；間內(nèi)多做一些拔高的習(xí)題，讓所學(xué)的課堂知識能夠適度的拓展和延伸，為今后高中的學(xué)習(xí)做好鋪墊。對于部分學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)，讓他們在完全掌握課堂知識的基礎(chǔ)上保質(zhì)保量的完成課堂和課后作業(yè)）定期檢查學(xué)生的課堂筆記和錯(cuò)題集，重視他們在鞏固3（就可以了； 課堂知識及復(fù)習(xí)過程中的作用。5、課堂聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)有所用要在學(xué)習(xí)物理知識的同時(shí)，物理是一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科。

更多地聯(lián)系身邊的生活實(shí)際，并最終回歸到社會生活中服務(wù)于社會。解決所以在物理課堂教學(xué)中老師要引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)過的物理知識，也體驗(yàn)到了自身的這樣既鞏固內(nèi)化了已學(xué)的知識，簡單的生活問題，價(jià)值，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、解決新問題的強(qiáng)烈欲望，而且能夠加深學(xué)生對課堂知識的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拓展學(xué)生的視 野，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中“從物理走向社會”的教學(xué)理念。總之，教學(xué)工作千頭萬緒，實(shí)施起來仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，課程的特點(diǎn)，學(xué)校的實(shí)際情況，制定全面的、科學(xué)的、有針對性的教學(xué)計(jì)劃。在今后的教學(xué)工作中，我會不斷摸索創(chuàng)新，并虛心向各位專家老師學(xué)習(xí)，找到更好的教學(xué)方法，較快的適做個(gè)適應(yīng)發(fā)展的提高物理教學(xué)水平和能力，應(yīng)教材以及學(xué)生的變化，教育者。再次懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和以上是我在物理教學(xué)中的一些認(rèn)識和看法，專家老師批評指正。！謝謝大家！

第五篇：初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

九年級上冊物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

可久中學(xué)：梁玉蘭

一、提高物理課堂教學(xué)效率。

在新課程改革基本理念的指導(dǎo)下，結(jié)合我們自己的課堂教學(xué)實(shí)際，從以下幾個(gè)方面來提高課堂教學(xué)效率。

1.編好學(xué)案，做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。備課是課堂教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，是上好課的基礎(chǔ)和前提。在每節(jié)課開始前，我們都要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，分析研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵，系統(tǒng)科學(xué)地整理安排教學(xué)的內(nèi)容，并提前編好每節(jié)課的學(xué)案。學(xué)案內(nèi)容中除了基礎(chǔ)知識外，還引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)關(guān)注身邊的物理學(xué)知識，關(guān)注物理學(xué)研究的新進(jìn)展，從而開闊學(xué)生的視野，訓(xùn)練學(xué)生的信息搜集、處理、交流的能力。

2、妙用“多媒體”，提高課堂效率。課堂上我們合理地利用多媒體教學(xué)課件，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增。比如：要講解影響電阻大小因素這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生正確，運(yùn)用flash物理教學(xué)軟件，將現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材與多媒體視頻有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)生易學(xué)易懂，記憶深刻，突破教學(xué)的難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)效率。利用多媒體精心設(shè)置情景，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠接觸盡量多的物理資料，拓寬學(xué)生的知識面。

3、真正“落實(shí)”課堂教學(xué)效果。一堂設(shè)計(jì)很好的課如果缺少了落實(shí)，是很不完美的一節(jié)課，所以我在講課的同時(shí)，我們會特別注意兩點(diǎn)：一是我會及時(shí)提醒學(xué)生該掌握的內(nèi)容一定要重點(diǎn)標(biāo)記出來，該記筆記的也一定要記；二是盡量給學(xué)生留出一定的時(shí)間做題，時(shí)間一般10分鐘為宜。“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”是對學(xué)生整節(jié)課學(xué)習(xí)情況的成果的展示,是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。針對某個(gè)重難點(diǎn)知識內(nèi)容，精選課堂練習(xí)題，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

4.教學(xué)方式做到形式多樣，吸引學(xué)生積極參與。

形式多樣、多姿多彩的課堂，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們在教學(xué)中利用音樂、視頻、圖片、實(shí)驗(yàn)、小游戲等精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用多種形式如：小組合作、競賽積分、動手探究、成果展示、我來當(dāng)老師等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，從而提高課堂效率。“作業(yè)設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)也體現(xiàn)多樣化，有分層作業(yè)、自選作業(yè)、動手制作、合作作業(yè)等，改變

作業(yè)的“單調(diào)乏味”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、抓好物理知識的復(fù)習(xí)鞏固。

1.指導(dǎo)學(xué)生記好課堂筆記。筆記要求簡練明白，對發(fā)現(xiàn)的問題，要及時(shí)記。筆記的主要內(nèi)容有:（1）記講課提綱，解題思路，難于理解的重點(diǎn)及難點(diǎn)以及自己悟出的重要體會。（2）老師解決問題時(shí)提出的觀點(diǎn)、論據(jù)與推導(dǎo)論證過程。精、巧、新的解題方法。（3）課堂上沒有解決的疑難。新知識和舊知識的聯(lián)系或結(jié)合點(diǎn)。容易發(fā)生錯(cuò)誤和混淆的概念。（4）記要點(diǎn)，書上有的不必多記，可在筆記上留下空白，課后補(bǔ)記或?qū)φ照n本復(fù)習(xí)。通過記筆記可使學(xué)生在聽課時(shí)思想不易開小差，能保持注意力集中、持久，加強(qiáng)對知識的接受與理解。另外，記筆記時(shí)要手、眼、耳、腦并用，使感覺器官和思維得到綜合訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是對前面已學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。我們在平時(shí)教學(xué)中給學(xué)生做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)，要求做到：（1）及時(shí)復(fù)習(xí)。課后應(yīng)及時(shí)把老師講的和板書的知識像放電影一樣，在腦子里過一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻開筆記，查找漏缺。當(dāng)天學(xué)的知識，要當(dāng)天復(fù)習(xí)清，決不能拖拉。（2）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復(fù)習(xí)。思考它們是怎么形成與推導(dǎo)出來的？能應(yīng)用到哪些方面？它們需要什么條件？有無其他說法或證明方法？它與哪些知識有聯(lián)系？（3）要反復(fù)復(fù)習(xí)。學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一章（或一個(gè)單元），復(fù)習(xí)一次。學(xué)習(xí)一階段系統(tǒng)總結(jié)一遍。期末再重點(diǎn)復(fù)習(xí)一次。通過這種步步為營的復(fù)習(xí)，形成的知識聯(lián)系就不會消退。（4）復(fù)習(xí)要有自己的思路。通過一課、一節(jié)、一章的復(fù)習(xí)，把自己的想法，思路寫成小結(jié)、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前后知識貫穿起來，形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)。（5）復(fù)習(xí)中遇到問題，不要急于看書或問人，要先想后看（問）。（6）復(fù)習(xí)中要適當(dāng)看點(diǎn)題、做點(diǎn)題。選的題要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關(guān)習(xí)題的解題思路，在這基礎(chǔ)上再做題。

3.抓好基礎(chǔ)知識鞏固。已學(xué)過的物理知識要鞏固,尤其是物理定律、物理公式及單位、物理常量要熟記或牢記。具體辦法有: 當(dāng)堂鞏固、下節(jié)課鞏固、下周鞏固、下月鞏固等。當(dāng)堂鞏固, 就是在物理概念或物理公式講解后, 讓學(xué)生朗讀或書寫, 若有時(shí)間則下課前小考默寫鞏固。下節(jié)課鞏固, 就是將上節(jié)課物理定律

或公式告知學(xué)生下節(jié)課要小考, 要學(xué)生自覺鞏固。下周鞏固、下月鞏固亦如此。

三、做好習(xí)題及試卷的講評。

習(xí)題及試卷講評是物理教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，我們始終在不斷探索研究。在教學(xué)中我們一般把習(xí)題歸為以下三類：（1）按知識點(diǎn)歸類：就是把試卷上考同一知識點(diǎn)的題目歸在一起進(jìn)行分析講評。這種歸類可讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師可選擇重點(diǎn)知識的典型題進(jìn)行分析講評。（2）按解題方法歸類：即把習(xí)題中涉及同一解題方法、技巧的題歸到一起進(jìn)行分析。（3）按答卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型進(jìn)行歸類，一般可分為：①對概念、規(guī)律理解不透甚至錯(cuò)誤；②審題時(shí)對題中的關(guān)鍵字、詞、句的理解有誤；③錯(cuò)誤的思維定勢；④模型建立失當(dāng)；⑤過程分析錯(cuò)誤；⑥數(shù)學(xué)運(yùn)算錯(cuò)誤等類型。

試卷講評時(shí)一般按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行: 1.自查、互評。將考試的試卷發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生查找自己出錯(cuò)的地方及出錯(cuò)原因，標(biāo)出仍弄不等的問題。學(xué)生相互討論，“兵教兵”，教師巡回指導(dǎo)，采集反饋學(xué)生自查互評的情況。這樣，對于一般知識性錯(cuò)誤就可得到初步解決。這個(gè)環(huán)節(jié)大約5~8分鐘。也可以在考試完畢后接著將答案下發(fā)，讓學(xué)生趁熱打鐵，進(jìn)行自查、討論、反思、改進(jìn)。

2.總體評價(jià)。教師對于本次考試做簡單概述，主要是對試題考查目標(biāo)、難度的評價(jià)，學(xué)生的得分情況公布(有重點(diǎn))、值得肯定的試卷和答卷中存在的問題等作一簡單介紹，使學(xué)生了解本次考試的概況和自己所處的位置。應(yīng)該注意的是，這個(gè)環(huán)節(jié)不能過長，一般控制在2分鐘左右。堅(jiān)持表揚(yáng)肯定為主，點(diǎn)出共性問題，引導(dǎo)到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

3.講評、指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是根據(jù)閱卷后統(tǒng)計(jì)、歸類出的帶有普遍性的共性問題進(jìn)行講解、評析，這是講評課的重點(diǎn)所在。教學(xué)過程中一是應(yīng)抓住疑點(diǎn)和錯(cuò)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會答題的思路和解題的方法;二是要評出錯(cuò)的原因、評出應(yīng)注意的問題;三是注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，講深講透，舉一反三，多問、多變、多解，培養(yǎng)學(xué)生反思、分析、解決問題的能力。四是要注意及時(shí)結(jié)合、展示學(xué)生的答卷(可投影、可傳看、可板演、回答)，肯定學(xué)生一些較好的解題思路。這個(gè)環(huán)節(jié)控制在15分鐘左右。講評形式要多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如:讓學(xué)生當(dāng)講評的“小老師”、讓學(xué)生互相編寫矯正性練習(xí)題、讓學(xué)生寫考后反思(最大的進(jìn)

步和最大的漏洞，采取的措施和努力的目標(biāo)等)。

4.拓展訓(xùn)練。一是針對試卷中出現(xiàn)的共性問題和知識，進(jìn)行變式訓(xùn)練，最后進(jìn)行拓展性訓(xùn)練。二是矯正個(gè)別錯(cuò)誤、進(jìn)行一般性訓(xùn)練。學(xué)生和學(xué)生相互討論、交流，矯正改錯(cuò)，解決個(gè)別問題。三是針對共性問題，設(shè)置較有深度的訓(xùn)練題，提高層次、變換角度，進(jìn)行拓寬性訓(xùn)練。這個(gè)過程教師要深入學(xué)生之中，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、反饋和評價(jià)。時(shí)間一般在15分鐘左右。

5.個(gè)別輔導(dǎo)。由于這種講評課不是每道題都去詳細(xì)地講,因而還可能有少數(shù)學(xué)生對部分題目沒有弄懂,這就需要老師通過個(gè)別輔導(dǎo)的形成來解決。個(gè)別輔導(dǎo)既可以在試卷講評完之后課內(nèi)進(jìn)行,也可以在課外進(jìn)行。同時(shí)還要鼓勵這些學(xué)生,讓他們真正感覺到老師的關(guān)愛,樹立起考出好成績的勇氣。