第一篇：實習班主任工作心得

實習班主任工作心得

在實習的這半年時間里，我擔任了七年級11班的實習班主任，這對我來說是一個新的開始，也是一個新的挑戰。不同的學生，不一樣的生活，我也積極了解學生的信息，研究學生，反思自我，適應環境，力求做一個讓學生喜歡，讓指導班主任滿意的實習班主任。主要工作如下：

一、關注細節，關心學生，認真教育。

我做為實習班主任，在指導班主任的指導下，我遵循著真正了解學生，研究教育科學，掌握教育規律的原則，認真、細致而又有效地做好學生的思想教育工作。學生每天寫日記，我定期讀日記。我把學生的日記當作是一封封寫給我的信，把他們當作自己的一個個筆友。讀日記時，我會盡我所能幫他們解決一些學習或生活中的困難，與他們同甘苦。學生也很信任我，常常敞開我的心扉。在思想、道德和文明行為等方面都嚴格自律、以身作則，做學生的表率。和學生們承諾過的事情，我一定會做到。我課間時會到教室走走，發現學生有異樣，及時處理。在實習的半年里，我努力做好本班學生思想轉化工作，尊重學生人格，耐心做思想教育。對于學生犯一些小錯誤的時候，讓學生換位思考，充分尊重學生。每次在教育完學生后，都做一次反思。反思自己有沒有過激的言語，努力做到“有則改之，無則加勉”。

二、積極引導端正班風，營造良好的集體氛圍。

及時了解和研究學生的思想情況和學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，掌握良好的學習方法。給學生進行分組，4個人一小組，有組長負責，同學之間互幫互助。開展“師徒”接對，既能讓學習好的同學過把老師癮，又能讓學習差的同學在老師不在校的情況下得到幫助。經常給學生講一些發生在大學里的趣事，激發他們一定要好好學習上大學的念頭。

分工明確，人人負責。每個同學都有自己該做的事，誰擦黑板，誰拖地，開學初就把他制定好，大掃除時，大家會各司其職，短時間內就能完成任務。

三、充分利用課余時間，加強學生體育鍛煉

開展豐富多彩的活動。課下我會組織一些活動，放手讓同學們去做，在具體策劃，組織過程中我只起指導作用，活動結束后及時進行表揚或鼓勵，使學生的主體精神在表現后得到弘揚。班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強。大課間陪他們一起去操場跑步，加強學生的鍛煉。

四、發展學生個性，促進學生的全面的和諧的發展。

在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規范學生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名實習班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生；教育他們熱愛勞動，養成愛勞動的習慣。作為一名年輕的實習班主任，在實際的工作工程中，感覺到工作有很多地方不到位，還有許多東西要學習。“革命任重道遠”，但我堅信，只要在以后的工作中多虛心學習，扎扎實實作好每一件小事，一定會成長成熟起來的。

第二篇：班主任工作實習心得

《班主任工作中的 “不等式”》有感

記得剛來石碁中學，我們就接受了德育處的班主任培訓工作。其中讓我感受最深的是《班主任工作中的 “不等式”》。隨著實習時間的增長，我越來越能體會到其中的真諦。

一、發火不等于威嚴

我們的班主任唐老師是一個讓我十分佩服的人。她很少發火，但很有威嚴。我卻是與她恰恰相反，比較常發火，但威嚴卻不夠。有時見學生犯錯誤了，我會指出來，有時是批評，有時甚至忍不住發火，以顯示自己的威嚴，殊不知聲音提高了，威嚴卻降下去了。唐老師批評學生時，并不是靠罵，而是采取一些十分幽默的語言以及十分豐富的肢體語言來感染學生，學生們都十分尊重她，十分喜歡她。唐老師跟我說：“班主任的威嚴不是讓學生怕，而是讓學生敬，如果學生怕你，就會‘敬’而遠之，‘心服口不服’啊！”對啊我們真正的威是靠自身以身作則樹立起來的，要有讓學生尊重、敬畏的人格，要愛憎分明，敢說敢做！

二、談話不等于談心

當我聽到辦公室的老師總是投訴江同學總是違反紀律，欺負同學時，并準備讓他停課時，我很痛心，因為作為老師，我真的不愿意看到哪個學生因為自己的行為不規范而被休學。我心平氣和，苦口婆心，和學生、老師、家長、學校的角度去和他談話。從他的切身利害去談話，效果不錯，他聽話了近一個星期，收斂了很多，總的來說，這次談話以失敗告終。家長會時，一個家長向我們訴苦，說：他的兒子基礎很差，心理壓力很大，有厭學的傾向。第二天，我找來了這個學生談心，我并不是心血來潮，而是我真的很痛心。我試著從理想入手，從人生入手，去抓住學生的心理。談話過后，我更注意這個學生了。但談似乎看不到這一學生的變化。我有一種失敗的感覺。我開始真的不知道問題出在哪里。談話真的是一門很深的學問。據一些學說介紹：和學生談話，不應一味灌輸和說教，而應針對學生穩中有降方面的表現和性格特點，有事就談，無事就免，談話要講究方式：心理問題靜下心談，生活問題關切談，學習問題嚴謹談，紀律問題嚴肅談，思想壓力經常談。談話不等于訓話，談話不是個人演講，而是師生間相互交流，溝通，教學相長，應使談話成為師生心靈交流的過程。

三、小事不等于閑事

“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”班里每天都會出現很多“雞毛蒜皮”的小事，有時一些我認為無關緊要的閑事往往會被我忽視。而唐老師卻將所有的小事看在眼里，放在心里，及時雨時解決。班上的同學都很敬重唐老師，在唐老師身上有一種無形的人格魅力。她把握到身邊不起眼的事，將其作為一種教育契機、一種有效的教育資源。班主任一定要細心觀察，以靜觀動，動靜結合，及時全面了解學生情況，分析其思想動態，以使工作“有的放矢”。

一個學期的班主任工作，我發現世界上最難做的主任是“班主任”，班主任，無事不理，無事不重要。要做好班主任工作，一定要細心、耐心、要比別人多一份心，多一份思考。我要不斷地總結經驗，向有經驗的老師學習。盡自己的最大努力去做！

第三篇：班主任工作實習心得

光陰似箭，轉眼間,辛苦而又快樂的實習工作快要結束了。尤記得當初，懷著幾分忐忑，幾分激動，幾分憧憬，我來到了實習的目的地——岳陽市七中，開始了我生命中不可或缺的一段旅程。我們除了當語文老師以外，還要擔任實習班主任。這一項工作對我來說是新鮮而向往的。我知道，做一名老師容易，做一名好老師卻難，要做一名好班主任就更是難上加難了。

班主任工作復雜而又繁瑣。除了上好自己所任的課之外，還要管理和協調好整個班集體的方方面面，要顧及班中的每一名學生，不能讓一名學生落伍。我通過感受七中原任班主任的言行和自己的切身體會領悟到，作為一名班主任，不能只完成教學任務，還要多關心、留意學生，經常與學生進行交流，給予學生幫助，做學生學習上的良師，生活中的益友。班主任的一舉一動，都在影響著學生的身心。

其實，剛開始的時候，對于有些內向的我來說，做班主任的工作多少有點力不從心。要知道他們這群高中一年級的孩子性格有多活潑、精力有多旺盛，鬧起來興起的聲浪完全可以掩蓋我在講臺上的威嚴。其實我們也是這樣走過來的，對于他們的小毛病，什么說說小話，打打鬧鬧，吃吃零食完全可以理解。但現在我是站在講臺上的一名實習老師，角色已經完全轉變過來了。我深深地認識到，我們既是實習老師，又是學生的知心朋友，但這兩者之間的距離必須保持適當。要與學生交朋友，空余時間和學生一起玩，做好學生的思想工作，與學生打成一片，加強與學生之間的感情，而在自習、上課、考試等時候，對他們又要提出很高的要求，要有一定的嚴肅度，在遵守紀律方面一點也不能馬虎，這樣又在學生面前保持了一定的威信。每個孩子都是不同的個體，得要了解每一位孩子的個性，要用心去碰觸學生們最真誠的心，建立學生對自己的信任，成為無話不談的朋友，也成為敬愛尊重的師長。這之間的拿捏分寸，火候的掌控，是門高深的學問，若非真實踏入教育，豈能了解？ 雖然我在具體實施上不能說做得很到位，但相信通過鍛煉，我在以后的生活中會越來越好。

在實習的過程中我在不停的發現我所在的135班，發現135班的同學：上課時的活躍，收作業時的混亂，見面時那句“老師好”的純真，作業沒完成、考試沒考好時的無奈，當然也有籃球場上的執著與拼搏、吶喊鼓勁的激情??經歷了一個多月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師，尤其是班主任所肩負的責任。在這段時間里，我們經歷了從學生到教師的角色轉換。現在，實習工作就要結束了，但我相信這不是終點，而是另一個起點。在實習中獲得的經歷和體會，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。實習中的點點滴滴都將是我珍貴的回憶。相信今后無論什么時候回想起這段經歷，都會覺得是快樂的、充實的！編輯本段康復運動操

準備姿勢：兩腳分開與肩同寬，兩臂自然下垂，全身放松，兩眼平視，均勻呼吸，站坐均可。

雙掌擦頸：十指交叉貼于后頸部，左右來回摩擦100次。

左顧右盼：頭先向左后向右轉動，幅度宜大，以自覺酸脹為好，30次。

前后點頭：頭先前再后，前俯時頸項盡量前伸拉長30次。

旋肩舒頸：雙手置兩側肩部，掌心向下，兩臂先由后向前旋轉20~30次，再由前向后旋轉20~30次。

翹首望月：頭用力左旋、并盡量后仰，眼看左上方5秒鐘，復原后，再旋向右，看右上方5秒鐘。

雙手托天：雙手上舉過頭，掌心向上，仰視手背5秒鐘。

放眼觀景：手收回胸前，右手在外，勞宮穴相疊，虛按膻中，眼看前方，5秒鐘，收操。

第四篇：實習心得2 班主任工作

實習心得

——班主任工作篇

漸漸地，實習生活已經過去了整整五周了，轉眼間，感覺時間過得如此快，可是仔細回想一下，這些日子以來所做的班主任工作，覺得收獲并不是那么大。

見習的那一周，總覺得班主任工作是那么繁瑣，事無巨細，從每天總結的時候，要表揚幾個同學，或者批評幾個同學到哪一科的作業或者背誦每天有哪些學生沒完成，真心覺得班主任身兼學生的保姆、家長、老師于一職，你的眼睛必須要時刻兼顧到每一個學生，又要照顧到全班的發展方向。

第二周終于當上實習班主任了，有些期待，有些緊張，因為想真正的認識班上的每一個人，了解他們的困難，幫助他們更好地完成學習任務，快樂學習，快樂成長。但是，理想總是高于現實的，理論轉化為現實是一個艱難的過程。每天我們能做的就只是早自習查背誦，中午午休的時候管管紀律，晚上放學的時候，做做總結，雖然實際上實習已經4個月，我們總結的次數屈指可數。因為作為實習班主任，我們幾乎不了解班上每天發生了什么，每節課上發生了什么，出了什么狀況，也不了解學校有什么通知或者安排。所以，我們的實習班主任的職務形同虛設。

在你沒機會做班主任工作的時候你無奈，但是，機會來了的時候，你能不能做好呢？很長一段時間里，我的回答很肯定，就是“能！”但是，一件事情讓我徹底清醒了。前幾天，我所帶的263班班主任有事，讓我們去放學，我一上講臺，剛說完“劉老師不在，今天有我放學。”話還沒說完，全班就沸騰了，有我最大的音量講了好幾遍“安靜下來”，我的聲音一出口就淹沒在了嘈雜的噪音里，我甚至聽不到自己的聲音。那時候，覺得好無力，以前總以為威信是自己樹立下來的，可是，到了這里，完全失效。甚至有同學還說，“老師，你把劉老師叫來，我們立馬就不鬧了。”聽到這樣的話，失望、氣憤不打一處來，后來，在其他班也陸續發現了這種情況。所以，我一直在糾結，班主任工作該如何展開。

原班主任不放手我可以理解，畢竟帶好一個班真是不容易，但是，我們對班級管理有很多的想法，總想付諸實踐，在這個過程中遇到了難題：我們的想法能不能夠在所在的班級實踐得了？我們在這個過程中能不能獨當一面？出了問題或者我們的理論實踐不下去我們又該怎么辦？你能不能做一個掌控全局又兼顧到個體的人？這是我們值得思考的。

第五篇：班主任實習心得

班主任實習心得

在這一個月的班主任工作實習以來，我對班主任工作有了真正的了解，班主任除了要管理好班級的常規工作，如組織好早晚自習、課間的鍛煉及眼保健操、新聞收視等，更重要的是怎樣管理才能使學生積極配合自己的工作。在這段時間里，我發現我們班的學生非常配合班主任老師工作，班主任說，她要做的就是受學生喜歡的班主任，通過我認真觀察班主任王老師的一言一行，從她那里學到了很多。首先班級管理比較靈活，在班上沒有一條條硬性規定的班規，她尊重學生的選擇，所以學生也尊重老師的管理。比如對于手機的管理，她沒有強迫學生上交手機，學生們有的自覺把手機交給老師管理，即使沒的學生，也不會在上課期間玩手機。這樣，不僅尊重了學生的選擇，還培養了學生的自主管理能力，很多時候即使老師不在，大家也能很快安靜下來。

接下來讓我感觸最深的是班主任因材施教，尊重學生個性化發展的管理模式。她不會拿成績去判斷學生的好壞，她看重的并不只是學習成績，也關注大家的素質教育，關注學生的各方面能力發展及興趣愛好的培養。她對學生說：“我們在附中，學習固然重要，但是不能只學習，還必須通過參加活動來鍛煉自己的能力。”于是她努力挖掘每個學生的特長，然后對他們進行培養，比如：我們班的班歌是學生自己作詞、作曲的，上周五的主題班會老師充分和大家交流，集大家的智慧于一體，這樣不僅使活動更有意義，而且讓每個同學都能感覺到自己為班上做出貢獻，加強了大家的集體榮譽感。班會上情景劇的表演，也讓每一類同學都扮演屬于自己的角色，給大家一個表演的舞臺。

還有，師生間的關系非常和睦。課后班主任與學生以朋友的方式相處，增強了師生間的交流，讓學生感受到老師的親切和藹。像課間或者晚自習前，常常會看到班主任坐在學生中間，跟他們聊天，去了解他們，去發現他們，這樣更容易開展學生的個性化教育。比如在學生為時兩天的勞動技術課后，老師與學生交談勞技課上學生所學的東西，學生也很樂意將自己課上制作的作品展示給老師看。

當然，在班主任工作中，難免會遇到不聽話的學生，違反了校規校紀，在這個時候，正確批評方式是尤為重要的，批評正確了，就會使學生停止錯誤的行為；反之，會傷害學生的自尊心。批評不是目的，最終目的是讓他們加以改正。所以一定要以一種學生能接受的方式去教育他們，但是在這過程中，必須讓學生知道，學習成績當然重要，但更重要的是人品，我非常贊同班主任的觀點：不管遇到什么事，必須是先做人，再做事。只有人品正了，才能做好事。

所以在班主任這樣的一個管理模式下，學生們都非常尊重老師，積極配合她的工作，像上周的主題班會大家就全力以赴，得到了好評。黃校長說：“沒來看此次班會的班主任是一大遺憾！”當時我也非常感動于我們班學生，因為班主任發言時，太過激動，所以眼淚就不停地流，班主任已經說不出話來了，此時，大家都很著急，但班上的同學立馬說：“王老師太激動了，我們獻上一首班歌給王老師”瞬間全班唱響了班歌，此刻我都替王老師感到欣慰，有這么一群懂事的、集體

榮譽感強的學生，但是這背后少不了王老師的用心管理。

所以如果今后自己要做班主任的話，就要像王老師一樣成為受學生喜歡、尊敬的班主任！