第一篇：班主任工作心得

班主任工作心得

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我從1992年9月開始工作以來(lái)，就開始擔(dān)任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通，開家長(zhǎng)會(huì)等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中，我第一次對(duì)工作著并快樂著有了深深的體會(huì)。

我看過這樣一篇文章——《教育亦需要熱情與堅(jiān)持》寫了這樣一篇寓言：一對(duì)年輕的鴕鳥夫婦非常想擁有一個(gè)自己的孩子，但每次孵蛋時(shí)總是把身下的鴕鳥蛋壓壞。甚為煩惱之下，他們前去向有經(jīng)驗(yàn)的鴕鳥媽媽請(qǐng)教。鴕鳥媽媽告訴它們說(shuō)：“有孵蛋的愿望與努力固然很重要，但還需要有一樣更加重要的東西才行。”在鴕鳥媽媽的啟發(fā)下，它們終于明白了：這重要的東西就是“發(fā)自內(nèi)心的熱情與堅(jiān)持”。它們經(jīng)過不懈努力終于成功了，用“發(fā)自內(nèi)心的熱情與堅(jiān)持”誕下了一個(gè)鮮活的生命。讀完本篇寓言，聯(lián)系自己從事的班主任教育事業(yè)，似乎有所領(lǐng)悟：如果，把教育的過程也看作是一次鴕鳥孵蛋的過程，那么，“發(fā)自內(nèi)心的滿腔熱情和鍥而不舍的堅(jiān)持”就是決定教育成敗的核心要素。就如這對(duì)鴕鳥夫婦成功誕下一個(gè)鮮活的生命所告訴我們的道理是一樣的：教育固然需要美麗的愿望與努力，但是“發(fā)自內(nèi)心的熱情與堅(jiān)持”才是教育之所以成為教育的應(yīng)有之意。

如有這樣一篇言論——《把好尺度方能走出教育懲戒困局》：近來(lái)，因受教師體罰而造成的學(xué)生傷害事故頗多，學(xué)生在校受教師體罰，其弊甚深。這就要求班主任有必要轉(zhuǎn)換思維，把握好“愛心”“理性”與“技巧”的尺度，提高懲罰的質(zhì)量。一是懲罰要秉持愛心。真正的懲罰不在于學(xué)生身心受挫以永遠(yuǎn)“銘記”錯(cuò)誤，而是教師要以真心讓學(xué)生信服。二是懲罰要堅(jiān)持理性。教師懲罰學(xué)生不是教育學(xué)生的“首選項(xiàng)”，不能在恨鐵不成鋼的“善意”沖動(dòng)下進(jìn)行，更不能因沖動(dòng)而失去標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致過度懲罰。三是懲罰學(xué)生時(shí)要慎之又慎，切記蠻橫、魯莽。懲戒有情、有度、有方。需要教師對(duì)結(jié)果的預(yù)估、對(duì)學(xué)生性格的判斷和與學(xué)生良好的溝通，萬(wàn)不可大意，再次造成悲劇的發(fā)生。

去年我接任西埔小學(xué)三年級(jí)的班主任，我班有個(gè)學(xué)生叫周禮勇。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。

為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里不喜歡二年級(jí)的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕聲問他：“你為什么會(huì)不喜歡那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我，還愛告狀。”我順著問：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整??”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)??”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――盧珊珊跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)盧珊珊同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。盧珊珊同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，盧珊珊同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽話，不太樂學(xué)??此時(shí)，我就跟盧珊珊同學(xué)說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他

們說(shuō)，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是盧珊珊同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來(lái)，有一次我找他談話時(shí)，他說(shuō)：“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？”我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興。”

學(xué)習(xí)，就是苦練飛翔。我們每個(gè)人都擁有自己遼闊而美麗的藍(lán)天，也都擁有一雙為飛上藍(lán)天做準(zhǔn)備的翅膀，那就是激情、意志、勇氣和希望。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，我明白了作為一個(gè)教育者的成全之道應(yīng)從關(guān)注每一個(gè)學(xué)生開始，從開啟每一個(gè)學(xué)生的智慧開始，從滿足每一個(gè)學(xué)生的需求開始，從善待每一個(gè)學(xué)生的開始，從相信每一個(gè)學(xué)生的生命的意義開始，從創(chuàng)造寬松、和諧、有安全感的教學(xué)環(huán)境開始，從改善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)開始，從改善與學(xué)生的交往方式開始，從改善對(duì)學(xué)生的傾聽能力開始，從改善與學(xué)生的對(duì)話方式開始，從改善教學(xué)策略開始，從成全每一個(gè)生命發(fā)展開始，從提升自我生命質(zhì)量開始??

第二篇：淺談班主任工作心得

分層管理 區(qū)別對(duì)待 和諧包容

——淺談班主任工作心得

會(huì)理縣南閣中學(xué)

段全美

班級(jí)是教育實(shí)施的平臺(tái)，是傳道、授業(yè)、解惑的載體，是教學(xué)管理的基本單元。班主任是班級(jí)管理的組織實(shí)施者。如何以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，強(qiáng)化班主任領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力，不斷總結(jié)、完善、創(chuàng)新管理方式方法，全面提升管理質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步、健康成長(zhǎng)，推動(dòng)教育事業(yè)加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展，是每一位教育工作者特別是班主任們必須認(rèn)真思考的課題。筆者1993年加入基層中學(xué)教師隊(duì)伍，先后當(dāng)了12年班主任，在漫長(zhǎng)的教育教學(xué)工作中摸索總結(jié)出一些班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和方法，與大家交流。

一、樹立信心，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一個(gè)準(zhǔn)備充分的班主任

班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生們愛好不同、性格各異，正處于青春期的迷茫和躁動(dòng)之中，情緒不穩(wěn)定，逆反心重。多數(shù)學(xué)生初次離開父母，獨(dú)立生活能力差，管理難度非常大。要深刻認(rèn)識(shí)班主任工作的艱巨性和復(fù)雜性，對(duì)吵架、打架、逃課、失竊、上網(wǎng)、早戀、抽煙、喝酒、拉幫結(jié)派、離校出走等棘手問題要有清醒的認(rèn)識(shí)；對(duì)來(lái)自學(xué)校、家長(zhǎng)、科任老師、學(xué)生的壓力要有心里準(zhǔn)備；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)班級(jí)管理知識(shí)，虛心向一些老班主任討教管理經(jīng)驗(yàn)；要有迎難而上的信心和解決問題的勇氣。只有準(zhǔn)備充分才能有條不紊、得心應(yīng)手，避免臨陣磨槍、倉(cāng)促上陣。

二、全面覆蓋，分層管理，科學(xué)組建班級(jí)管理機(jī)構(gòu)

班主任與學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面不同步，管理具有間接性、延遲性、片面性。加之班主任還擔(dān)負(fù)著其他教學(xué)任務(wù)，對(duì)班級(jí)事務(wù)不可能親力親為、面面俱到。合理組建班級(jí)管理機(jī)構(gòu)非常重要。從一定程度上來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生來(lái)管理學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自治”是一種好的管理模式。七年前，我班上的幾個(gè)學(xué)生跟社會(huì)青年打架，一個(gè)受了傷的固執(zhí)學(xué)生提起一把菜刀就要沖上街去砍人，任我怎么勸他就是不聽。這時(shí)我們班的班長(zhǎng)趕了過來(lái)，他訓(xùn)斥他：把刀放下！學(xué)生就把刀扔在地上；說(shuō)：跟我回去！學(xué)生就順從地跟班長(zhǎng)回宿舍去了。有的學(xué)生不信任老師，卻信任朋友、親戚、同鄉(xiāng)，有些班主任做不到的事，班干部能做到。

首先，要科學(xué)組建班級(jí)管理機(jī)構(gòu)。我側(cè)重于多配班干部：選一名班長(zhǎng)；每學(xué)科選定一名科代表；每組選一位組長(zhǎng)；落實(shí)衛(wèi)生員專門負(fù)責(zé)督促班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生；男女籃球隊(duì)各選一名隊(duì)長(zhǎng)；每次文體活動(dòng)都落實(shí)一位召集人；每間宿舍選一位室長(zhǎng)；上學(xué)和離校回家時(shí)，對(duì)同鄉(xiāng)、同村或基本順路的學(xué)生群體指定一位安全負(fù)責(zé)人。要作正確引導(dǎo)，讓學(xué)生通過最民主的方式選出自己最信任的當(dāng)家人，不要隨意指定班委。選好配齊班委，將工作細(xì)化，分解落實(shí)到每一個(gè)班干部身上，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理全面覆蓋，盡量不留死角。

其次，要選好班長(zhǎng)。班長(zhǎng)是班主任最得力的助手，是班級(jí)的管理核心，需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)能力。好的班長(zhǎng)不必是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)尖子，有的班主任沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，只在學(xué)習(xí)精英中挑選班長(zhǎng)，希望他們以優(yōu)異成績(jī)作表率，結(jié)果往往不盡人意。

最后，要加強(qiáng)對(duì)班干部的管理和培訓(xùn)。只要管好班委，班主任工作就成功了一大半。要加強(qiáng)交流和溝通，教給他們一些管理經(jīng)驗(yàn)和方法，在關(guān)鍵問題上給他們撐腰、鼓氣，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)當(dāng)一面的能力，讓他們真正為班主任分憂解難。

三、建章立制，逗硬獎(jiǎng)懲，實(shí)行規(guī)范化管理

在校規(guī)校紀(jì)的基礎(chǔ)上，制定出科學(xué)合理、行之有效的班級(jí)管理規(guī)定，照章辦事，不論誰(shuí)違反了都一視同仁，實(shí)現(xiàn)用制度管人，體現(xiàn)管理的客觀性和公正性，避免管理的盲目性和隨意性。處于青春期的孩子們十分注重公平正義，他們要求老師要客觀公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。比方說(shuō)，一個(gè)品學(xué)皆優(yōu)的學(xué)生遲到了，老師只是輕描淡寫地說(shuō)他兩句或者干脆就不說(shuō)，而其他學(xué)生遲到則受到嚴(yán)厲批評(píng)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師偏心眼。我堅(jiān)持實(shí)行操行分管理機(jī)制，將規(guī)則細(xì)化到學(xué)習(xí)、生活的方方面面，做得好就加分，做得不好就扣分。對(duì)高分者給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)得分低于80分者及時(shí)戒免談話。對(duì)得分低于60分者給予適當(dāng)?shù)摹⒉僮餍詮?qiáng)又無(wú)傷大雅的處罰，比如掃地、澆花、搬桌椅等，讓受罰學(xué)生力所能及又不傷其自尊心。千萬(wàn)不要采用罰款的方式來(lái)懲罰學(xué)生，這不但讓學(xué)生反感，同時(shí)也讓家長(zhǎng)反感。

四、表里如一，言行一致，不斷提升公信力

班主任要做自律的表率，處處為學(xué)生樹立誠(chéng)實(shí)守信、公道正派、賞罰分明的良好形象，言必行，行必果，用實(shí)際行動(dòng)贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和擁護(hù)，做一個(gè)有威信的班主任，只有這樣，你的話才有人聽，你的決定才有人擁護(hù)，你的號(hào)召才有人響應(yīng)，你的管理指揮才更 2 得心應(yīng)手，才能將全班緊密團(tuán)結(jié)在你的周圍。切莫朝令夕改、厚此薄彼。

五、強(qiáng)化交流，消除代溝，作學(xué)生的朋友

我們的管理對(duì)象是正處于青春期的青少年，他們活潑好動(dòng)，天真率直，喜歡標(biāo)新立異，追求美麗、時(shí)尚和流行。作為班主任，我們必須要知道學(xué)生思索什么，追求什么，喜歡什么，討厭什么。要接觸時(shí)尚，了解時(shí)尚，引領(lǐng)時(shí)尚，不斷積累和開發(fā)與學(xué)生相同的興趣愛好，努力消除和跨越師生間、年紀(jì)上的代溝。要放下師長(zhǎng)的架子，永遠(yuǎn)保持一顆十六歲的心，經(jīng)常和學(xué)生打成一片，和他們一起交流、談心，一起參加體育、文藝活動(dòng)，主動(dòng)拉近與與學(xué)生之間的距離，實(shí)現(xiàn)真摯的情感交流。花點(diǎn)時(shí)間聽聽周杰倫、李宇春、陳楚生的歌，上網(wǎng)了解一些網(wǎng)絡(luò)新名詞，努力跟上青春的腳步，不要讓學(xué)生覺得你是一個(gè)過氣落伍、跟不上時(shí)代步伐的人。

六、張揚(yáng)個(gè)性，放飛青春，豐富活動(dòng)載體，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

文藝體育活動(dòng)可以舒緩沉重的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，不要一味讓學(xué)生鉆在書本里。要充分利用各種節(jié)日慶典，認(rèn)真組織開展歌詠比賽、舞蹈比賽、演講比賽、相聲小品比賽，繁榮班級(jí)文藝。要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健體魄。要鼓勵(lì)學(xué)生以活動(dòng)為載體，合理張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，展示自我，在活動(dòng)中發(fā)掘人才、培養(yǎng)人才。要力所能及地組織開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如組織一次郊游，搞一次街道環(huán)境衛(wèi)生，看望一次困難群眾，祭掃一次烈士墓，讓學(xué)生提前了解社會(huì)，感受人生。通過各種活動(dòng)的開展，豐富知識(shí)，開闊眼見，全面提升班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生全面發(fā)展。

七、區(qū)別對(duì)待，整體推進(jìn)，讓每一位學(xué)生感受到集體的溫暖

班級(jí)中的50多名學(xué)生，有的來(lái)自城鎮(zhèn)，有的來(lái)自農(nóng)村；有的生活富裕，有的家庭貧困；有的活潑好動(dòng)，有的沉默寡言；有的聽話懂事，有的搗蛋頑皮；有的聰明好學(xué)，有的愚笨糊涂。施教要因人而異，有針對(duì)性地管理：有的要義正言辭地罵，有的要有理有據(jù)地批，有的要和顏悅色地說(shuō)，有的要輕言細(xì)語(yǔ)地哄。要將尊重、表?yè)P(yáng)、感謝、鼓勵(lì)當(dāng)作教學(xué)管理的法寶。要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)告訴他，幫助學(xué)生樹立自信心。對(duì)班級(jí)各個(gè)方面的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生認(rèn)同班級(jí)、熱愛班級(jí)、服務(wù)班級(jí)，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生感情，讓班 3 集給學(xué)生溫暖。特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，要注重發(fā)掘和培養(yǎng)他們的興趣愛好，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

八、交流配合，整體聯(lián)動(dòng)，多層面提升管理水平

家長(zhǎng)是學(xué)生最好的老師，要實(shí)現(xiàn)和家長(zhǎng)交流互動(dòng)。我用一個(gè)專用筆記本，記錄下每一位家長(zhǎng)的電話號(hào)碼或其他聯(lián)系方式，半個(gè)月和家長(zhǎng)交流一次，告訴他們孩子在班級(jí)上的表現(xiàn)。表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)異的，讓家長(zhǎng)分享子女的榮譽(yù)和自豪；對(duì)后進(jìn)生及時(shí)給家長(zhǎng)說(shuō)明情況，共同分析原因，一起尋找對(duì)策。每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)們面對(duì)面交流，全面系統(tǒng)地介紹班級(jí)管理辦法，多方面、多環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)共同參與班級(jí)管理。

社會(huì)教育是班級(jí)管理的有益補(bǔ)充。每一年我都邀請(qǐng)派出所的民警來(lái)給班上的學(xué)生上法制課，民警們根據(jù)近期偵破的典型案件，用身邊人說(shuō)身邊事，即生動(dòng)又有說(shuō)服力。學(xué)生聽得很專著，課堂上鴉雀無(wú)聲。下課后，學(xué)生并沒有急于出教室，而是三五個(gè)圍在一起討論：動(dòng)刀殺人那人，我認(rèn)識(shí)，才二十歲，一時(shí)沖動(dòng)，要在牢里關(guān)五年，多么不值得呀??我沒有打斷學(xué)生的話，悄悄走出了教室。

榜樣的力量是無(wú)窮的。我時(shí)常請(qǐng)我那些大學(xué)畢業(yè)、走上工作崗位的優(yōu)秀學(xué)生來(lái)上班會(huì)課，他們認(rèn)真剖析心路歷程，娓娓講述奮斗艱辛，用親身經(jīng)歷告訴學(xué)生：沒有夢(mèng)想，沒有希望，沒有勤奮努力，就沒有成功。這些校友、學(xué)長(zhǎng)的教誨常常博得陣陣掌聲，引起學(xué)生極大的共鳴。

九、立足班級(jí)，放眼社會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生成材

我剛當(dāng)班主任那兩年，自尊心特強(qiáng)，無(wú)論什么事都想在年級(jí)中爭(zhēng)第一。學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，文體活動(dòng)沒評(píng)上名次，我都非常上火。學(xué)校實(shí)行量化考核，優(yōu)生率、及格率落下來(lái)了，我總以為是那些差生影響了班級(jí)榮譽(yù)，甚至多次找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，想方設(shè)法要把學(xué)習(xí)差、不上進(jìn)的學(xué)生轉(zhuǎn)出班上去。有一年，我班上一個(gè)犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生被學(xué)校開除了，家長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)孩子走時(shí)跟我說(shuō)了一句賭氣的話：沒有不成器的學(xué)生，只有不合格的老師！我當(dāng)時(shí)很生氣，很多年以后，我終于感悟到了這句話的含義。我當(dāng)班主任這么多年來(lái)，不上進(jìn)的學(xué)生很多，有的甚至初中都沒畢業(yè)就輟學(xué)回家了，但他們憑自己的雙手，努力創(chuàng)造生活，有的當(dāng)上了村干部，帶領(lǐng)群眾奔小康；有的開辦洗礦廠，成為農(nóng)民企業(yè)家；有的在街市上做小販，掘到人生的第一 4 桶金??他們請(qǐng)我吃飯，或到家里來(lái)看我，說(shuō)起那時(shí)的搗蛋頑皮，他們無(wú)不感慨地說(shuō)：段老師，那時(shí)貪玩調(diào)皮，不上進(jìn)，給你添了不少麻煩，你千萬(wàn)別往心里去。我說(shuō)：你們憑能力在社會(huì)上打拚，開創(chuàng)了自己的事業(yè)，你們同樣是老師的優(yōu)秀學(xué)生。要以一顆平常心來(lái)對(duì)待榮譽(yù)，千萬(wàn)不要歧視學(xué)生，要珍惜與每一位學(xué)生的緣份。成功的路有千萬(wàn)條，不要只以分?jǐn)?shù)論英雄，不要只將目光停留在班級(jí)上，要看到社會(huì)，看到將來(lái)，要努力讓每一個(gè)學(xué)生成材。

班主任職責(zé)神圣，使命光榮，任務(wù)艱巨，只要我們方法得當(dāng)、組織有序、管理科學(xué)，同時(shí)有一顆寬容的心，就能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的成績(jī)。

第三篇：淺談班主任工作心得

淺談班主任工作心得

踏上工作崗位那天起，我就知道評(píng)價(jià)一個(gè)班主任有這樣一條真理：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。

我還知道，當(dāng)班主任，就像領(lǐng)兵打仗，領(lǐng)什么樣的隊(duì)伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團(tuán)結(jié)在你的周圍，是你個(gè)人人格魅力的體現(xiàn)。課任老師，各人有各人的風(fēng)格，教學(xué)能力有高低差異，學(xué)生的認(rèn)可度也會(huì)有所不同。作為班主任，應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，協(xié)調(diào)好各課任老師的關(guān)系，協(xié)調(diào)好老師和學(xué)生的關(guān)系，一塊工作的同事，就應(yīng)親如兄弟姐妹，相互關(guān)心，相互幫助，即便是工作中有什么不爽，也應(yīng)該心胸寬廣些。作為班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到老師的強(qiáng)弱搭配是一種必然，在任何學(xué)校都不可能把你認(rèn)為好的老師都挑到你這個(gè)班。切不可為了自己班級(jí)的學(xué)生的成績(jī)?nèi)ベH低自己的同事。我對(duì)自己的要求是“做一任班主任，團(tuán)結(jié)好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，交一批朋友。”

我更知道，班主任要擅于激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。對(duì)待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在公開場(chǎng)合大加表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多肯定，少否定，使他們?cè)谟鋹偤蜐M足中不斷完善和發(fā)展。每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，我們要要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn)。正確關(guān)愛，讓每一個(gè)學(xué)生都精彩！

然而，每個(gè)班級(jí)總有一些同學(xué)對(duì)自己信心不足或缺乏上進(jìn)心。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)該最大限度的調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多一些包容與贊美，少一些侮辱，讓每一個(gè)學(xué)生都成為精彩的學(xué)生，每一位科任教師都成為精彩的教師，班主任也就成了精彩的班主任！

在六年的班主任生涯中，給我印象最深的是2009學(xué)，擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)的班主任，全班34名學(xué)生，34種性格，導(dǎo)致全班整體狀況是：整體成績(jī)差、智力水平低、紀(jì)律渙散、沒有凝聚力、沒人學(xué)習(xí)、都與老師對(duì)著干．．．．．．簡(jiǎn)直糟糕透了，我真想“破罐兒破摔”。說(shuō)實(shí)話，說(shuō)說(shuō)“愛生”容易，真的做起來(lái)這“愛生”并不容易啊。有時(shí)，教師一個(gè)粗暴的動(dòng)作，甚至一個(gè)責(zé)備的眼神，盡管不是十分刻意，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。更何況是這樣一個(gè)班級(jí)呢？冷靜下來(lái)，仔細(xì)一想，我何不“變廢為寶”呢？ 34名學(xué)生，34種性格，讓他們與眾不同，個(gè)個(gè)精彩！

第四篇：淺談班主任工作心得

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

魯 明

班級(jí)是教育實(shí)施的平臺(tái)，是傳道、授業(yè)、解惑的載體，是教學(xué)管理的基本單元。班主任是班級(jí)管理的組織實(shí)施者。如何以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，強(qiáng)化班主任領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力，不斷總結(jié)、完善、創(chuàng)新管理方式方法，全面提升管理質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步、健康成長(zhǎng)，推動(dòng)教育事業(yè)加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展，是每一位教育工作者特別是班主任們必須認(rèn)真思考的課題。

班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生們愛好不同、性格各異，正處于青春期的迷茫和躁動(dòng)之中，情緒不穩(wěn)定，逆反心重。尤其是八年級(jí)的學(xué)生，這一階段正處在學(xué)生心理、生理發(fā)育的重要階段，這一階段的學(xué)生容易出現(xiàn)吵架、打架、逃課、上網(wǎng)、早戀、抽煙、喝酒、拉幫結(jié)派、離校出走等棘手問題，因此處理好這一階段學(xué)生的管理是班主任工作的重中之中。

一、科學(xué)組建班級(jí)管理機(jī)構(gòu)

班主任與學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面不同步，管理具有間接性、延遲性、片面性。加之班主任還擔(dān)負(fù)著其他教學(xué)任務(wù)，對(duì)班級(jí)事務(wù)不可能親力親為、面面俱到。合理組建班級(jí)管理機(jī)構(gòu)非常重要。從一定程度上來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生來(lái)管理學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自治”是一種好的管理模式。

首先，要科學(xué)組建班級(jí)管理機(jī)構(gòu)。我側(cè)重于多配班干部：選一名班長(zhǎng)；每學(xué)科選定一名科代表；每組選一位組長(zhǎng)；落實(shí)衛(wèi)生員專門負(fù)責(zé)督促班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生；每次文體活動(dòng)都落實(shí)一位召集人；上學(xué)和離校回家時(shí)，對(duì)同鄉(xiāng)、同村或基本順路的學(xué)生群體指定一位安全負(fù)責(zé)人。要作正確引導(dǎo)，讓學(xué)生通過最民主的方式選出自己最信任的當(dāng)家人，不要隨意指定班委。選好配齊班委，將工作細(xì)化，分解落實(shí)到每一個(gè)班干部身上，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理全面覆蓋，盡量不留死角。

其次，要選好班長(zhǎng)。班長(zhǎng)是班主任最得力的助手，是班級(jí)的管理核心，需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)能力。好的班長(zhǎng)不必是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)尖子，有的班主任沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，只在學(xué)習(xí)精英中挑選班長(zhǎng)，希望他們以優(yōu)異成績(jī)作表率，結(jié)果往往不盡人意。

最后，要加強(qiáng)對(duì)班干部的管理和培訓(xùn)。只要管好班委，班主任工作就成功了一大半。要加強(qiáng)交流和溝通，教給他們一些管理經(jīng)驗(yàn)和方法，在關(guān)鍵問題上給他們撐腰、鼓氣，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)當(dāng)一面的能力，讓他們真正為班主任分憂解難。

二、實(shí)行規(guī)范化管理

在校規(guī)校紀(jì)的基礎(chǔ)上，制定出科學(xué)合理、行之有效的班級(jí)管理規(guī)定，照章辦事，不論誰(shuí)違反了都一視同仁，實(shí)現(xiàn)用制度管人，體現(xiàn)管理的客觀性和公正性，避免管理的盲目性和隨意性。處于青春期的孩子們十分注重公平正義，他們要求老師要客觀公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。比方說(shuō)，一個(gè)品學(xué)皆優(yōu)的學(xué)生遲到了，老師只是輕描淡寫地說(shuō)他兩句或者干脆就不說(shuō)，而其他學(xué)生遲到則受到嚴(yán)厲批評(píng)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師偏心眼。我堅(jiān)持實(shí)行操行分管理機(jī)制，將規(guī)則細(xì)化到學(xué)習(xí)、生活的方方面面，做得好就加分，做得不好就扣分。對(duì)高分者給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)得分低于80分者及時(shí)戒免談話。對(duì)得分低于60分者給予適當(dāng)?shù)摹⒉僮餍詮?qiáng)又無(wú)傷大雅的處罰，比如掃地、澆花、搬桌椅等，讓受罰學(xué)生力所能及又不傷其自尊心。千萬(wàn)不要采用罰款的方式來(lái)懲罰學(xué)生，這不但讓學(xué)生反感，同時(shí)也讓家長(zhǎng)反感。

三、表里如一，言行一致，不斷提升公信力

班主任要做自律的表率，處處為學(xué)生樹立誠(chéng)實(shí)守信、公道正派、賞罰分明的良好形象，言必行，行必果，用實(shí)際行動(dòng)贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和擁護(hù)，做一個(gè)有威信的班主任，只有這樣，你的話才有人聽，你的決定才有人擁護(hù)，你的號(hào)召才有人響應(yīng)，你的管理指揮才更得心應(yīng)手，才能將全班緊密團(tuán)結(jié)在你的周圍。切莫朝令夕改、厚此薄彼。

四、作學(xué)生的朋友

我們的管理對(duì)象是正處于青春期的青少年，他們活潑好動(dòng)，天真率直，喜歡標(biāo)新立異，追求美麗、時(shí)尚和流行。作為班主任，我們必須要知道學(xué)生思索什么，追求什么，喜歡什么，討厭什么。要接觸時(shí)尚，了解時(shí)尚，引領(lǐng)時(shí)尚，不斷積累和開發(fā)與學(xué)生相同的興趣愛好，努力消除和跨越師生間、年紀(jì)上的代溝。要放下師長(zhǎng)的架子，永遠(yuǎn)保持一顆十幾歲的心，經(jīng)常和學(xué)生打成一片，和他們一起交流、談心，一起參加體育、文藝活動(dòng)，主

動(dòng)拉近與與學(xué)生之間的距離，實(shí)現(xiàn)真摯的情感交流。花點(diǎn)時(shí)間聽聽周杰倫、李宇春、陳楚生的歌，上網(wǎng)了解一些網(wǎng)絡(luò)新名詞，努力跟上青春的腳步，不要讓學(xué)生覺得你是一個(gè)過氣落伍、跟不上時(shí)代步伐的人。

五、張揚(yáng)個(gè)性，放飛青春，豐富活動(dòng)載體，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力 文藝體育活動(dòng)可以舒緩沉重的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，不要一味讓學(xué)生鉆在書本里。要充分利用2014年元旦歌詠比賽的機(jī)會(huì)，認(rèn)真組織開展選歌、唱歌活動(dòng)，繁榮班級(jí)文藝。要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與第二課堂活動(dòng)，強(qiáng)健體魄。要鼓勵(lì)學(xué)生以活動(dòng)為載體，合理張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，展示自我，在活動(dòng)中發(fā)掘人才、培養(yǎng)人才。

六、區(qū)別對(duì)待，整體推進(jìn)，讓每一位學(xué)生感受到集體的溫暖 班級(jí)中的34名學(xué)生，有的生活富裕，有的家庭貧困；有的活潑好動(dòng)，有的沉默寡言；有的聽話懂事，有的搗蛋頑皮；有的聰明好學(xué)，有的愚笨糊涂。施教要因人而異，有針對(duì)性地管理：有的要義正言辭地罵，有的要有理有據(jù)地批，有的要和顏悅色地說(shuō)，有的要輕言細(xì)語(yǔ)地哄。要將尊重、表?yè)P(yáng)、感謝、鼓勵(lì)當(dāng)作教學(xué)管理的法寶。要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)告訴他，幫助學(xué)生樹立自信心。對(duì)班級(jí)各個(gè)方面的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生認(rèn)同班級(jí)、熱愛班級(jí)、服務(wù)班級(jí)，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生感情，讓班集給學(xué)生溫暖。特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，要注重發(fā)掘和培養(yǎng)他們的興趣愛好，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

七、交流配合，整體聯(lián)動(dòng)，多層面提升管理水平

家長(zhǎng)是學(xué)生最好的老師，要實(shí)現(xiàn)和家長(zhǎng)交流互動(dòng)。這里的家長(zhǎng)平時(shí)都很忙，就連開家長(zhǎng)會(huì)都不一定能來(lái)，為了和他們溝通，我讓學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)打電話和我溝通，一般一個(gè)月和家長(zhǎng)交流一次，告訴他們孩子在班級(jí)上的表現(xiàn)。表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)異的，讓家長(zhǎng)分享子女的榮譽(yù)和自豪；對(duì)后進(jìn)生及時(shí)給家長(zhǎng)說(shuō)明情況，共同分析原因，一起尋找對(duì)策。

班主任職責(zé)神圣，使命光榮，任務(wù)艱巨，只要我們方法得當(dāng)、組織有序、管理科學(xué)，同時(shí)有一顆寬容的心，就能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的成績(jī)。

第五篇：班主任工作心得

班主任工作心得合集7篇

班主任工作心得體會(huì)

篇1

班主任工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，當(dāng)你熱愛這個(gè)崗位時(shí)，你的主動(dòng)性、創(chuàng)造性就會(huì)充分地發(fā)揮出來(lái)，你就會(huì)創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的奇跡。班主任是在用自己的人格來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人格，是在用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂。一個(gè)人格高尚、知識(shí)淵博、性格樂觀幽默、風(fēng)度優(yōu)雅的班主任，就會(huì)帶出不同一般的學(xué)生來(lái)。

我覺得，班主任工作是教師工作的根。因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生的接觸是最密切、最頻繁的，了解學(xué)生是最全面、最深入的。班主任能夠從繁忙的事物中鍛煉自己的工作能力，從處理學(xué)生大量的問題中總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐和思考中掌握教育學(xué)生的一般規(guī)律。我認(rèn)為，和孩子的交往可以凈化靈魂，完善自我，不斷進(jìn)取，永葆青春的活力。

“當(dāng)你整日被人批評(píng)指教，何等難堪！何況只是稚嫩孩童。因此一般人，特別是孩子，對(duì)于旁人給予的肯定的評(píng)價(jià)和令人鼓舞的重視，都會(huì)心中暗喜，表現(xiàn)得更好。”其實(shí)，這也是眾多心理學(xué)專家的共同看法。

學(xué)生非常重視班主任老師對(duì)他的評(píng)價(jià)。老師對(duì)他的充分肯定，往往可以激勵(lì)他向更高的層次邁進(jìn)；老師的一次賞識(shí)，也許就能引發(fā)出他創(chuàng)造的源泉；老師的一句鼓勵(lì)，足以喚起他“抬起頭走路”的自尊；老師的一句贊揚(yáng)，說(shuō)不定就點(diǎn)燃了他內(nèi)心要求上進(jìn)的火花。善于把表?yè)P(yáng)作為班主任工作藝術(shù)的老師，就意味著贏得了教育上的主動(dòng)權(quán)。因?yàn)檫@樣做，容易建立起融洽的師生關(guān)系，能夠創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。

當(dāng)我有了以上的認(rèn)識(shí)以后，我便千方百計(jì)地挖掘和努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，用各種方式予以鼓勵(lì)，懷著極大的熱情把每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)充分地展示出來(lái)，使之成為奠定孩子自信心的基石，讓每個(gè)孩子都能從人的自尊感的源泉中吸取力量。所以我常常抓住一切機(jī)會(huì)把孩子的閃光點(diǎn)展示出來(lái)。

有一次過新年，我給全班同學(xué)都親手畫了一張賀年卡，外邊是畫，里邊是文字，內(nèi)容都是贊美他們最閃光的地方的。如：

“王紅同學(xué)，你是我們班的小畫家。”

“胡淇升同學(xué)，批改你的作文對(duì)于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一種享受！”……

“我們和孩子每時(shí)每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸。”我要在這每時(shí)每刻的心靈接觸中傳遞我對(duì)他進(jìn)步的驚喜，對(duì)他所做努力的贊嘆！心理學(xué)家也提醒老師們?cè)谡n堂上不要吝惜對(duì)孩子參與教學(xué)活動(dòng)的積極反饋。我發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)孩子在念完課文之后都要看我一眼，我不會(huì)讓他們失望，在我們師生目光對(duì)視的一兩秒鐘內(nèi)，我會(huì)微笑著沖他點(diǎn)一下頭，或者向他豎一下大拇指。每當(dāng)這時(shí)，孩子們的眼睛里總會(huì)放射出喜悅的光芒。相信他明天還會(huì)主動(dòng)練習(xí)朗讀課文，積極參與課堂活動(dòng)的。早上，有些孩子一進(jìn)教室就開始默默地溫習(xí)功課，我會(huì)一聲不響地走過去摸摸他的腦袋。輔導(dǎo)班上，如果誰(shuí)的作業(yè)寫得正確而又工整，我會(huì)給他評(píng)一個(gè)大大的紅星，再給他寫上“好”，有時(shí)寫“真棒”，學(xué)生交作業(yè)本時(shí)，我也許會(huì)熱情地拍拍他的肩膀或鄭重地與他握握手。學(xué)生都明白這一切是老師對(duì)他所做的努力給予的鼓勵(lì)。

我常常提醒自己，接受表?yè)P(yáng)決不僅僅是好學(xué)生的專利，對(duì)于基礎(chǔ)差、能力低的學(xué)生，老師的鼓勵(lì)尤為重要。一個(gè)學(xué)困生在家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的幫助下，在自己的努力下，默寫字詞得了100分。我非常動(dòng)情地在她耳邊說(shuō)道：“你今天太使我感動(dòng)了！”她激動(dòng)不已。

口頭語(yǔ)言表?yè)P(yáng)是最經(jīng)常的，它貫穿于我們教育教學(xué)的始終。不過，應(yīng)注意的是表?yè)P(yáng)要有具體內(nèi)容，他做得好，好在哪兒，而不是泛泛地說(shuō)：“你做得挺好的。”最好具體一些，比如表?yè)P(yáng)一個(gè)聽講有進(jìn)步的同學(xué)，就可以這樣說(shuō)：“你今天上課一直看著老師，聽講非常專心，還舉了兩次手。你的進(jìn)步真讓老師高興！”

應(yīng)當(dāng)注意的是，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)要實(shí)事求是，要適當(dāng)和適度，還要因人而異。表?yè)P(yáng)過度了就會(huì)失去表?yè)P(yáng)的作用。一般來(lái)說(shuō)，我表?yè)P(yáng)的側(cè)重點(diǎn)在于孩子通過努力所取得的進(jìn)步，或者孩子正在做出的努力，有些是孩子本身在行為上所具有的可愛之處，我希望他鞏固和發(fā)揚(yáng)的地方。我想通過我的表?yè)P(yáng)告訴學(xué)生什么是對(duì)的、什么是好的、什么是值得追求的東西，以此來(lái)引導(dǎo)孩子們往好的方向發(fā)展。同時(shí)，又要教育學(xué)生做好事不是為了得到老師的表?yè)P(yáng)，是為了培養(yǎng)自己健全的人格，所以我對(duì)默默無(wú)聞做好事而不求表?yè)P(yáng)的孩子更為欣賞。有一位普通同學(xué)勞動(dòng)從不怕臟，怕累。我好好表?yè)P(yáng)了他一番，因?yàn)樗鲞@件事不是做給老師看的，我特意稱贊她這種默默無(wú)聞為大家服務(wù)的精神。當(dāng)時(shí)，不少小干部都表示向他學(xué)習(xí)。

在做班主任工作中如何表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候，我一點(diǎn)兒也不排斥嚴(yán)格的管理和適當(dāng)?shù)呐u(píng)。但即使是批評(píng)，也必須是具體而有說(shuō)服力的，誠(chéng)懇地分析其危害，并且應(yīng)指導(dǎo)孩子如何改進(jìn)。孩子一旦進(jìn)步，立即給予肯定。

班主任對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步能否給予充分的肯定和熱情的鼓勵(lì)，這不僅是一個(gè)方法問題，也是一個(gè)教育觀念的問題，在我們研究如何更好地實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更具有深刻的意義。

班主任工作心得體會(huì)

篇2

一、思想是人生航線上的指南針

一個(gè)擁有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班級(jí)取決于班級(jí)學(xué)生們的思想，而學(xué)生們的思想品德靠教師去陶冶，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣主要靠教師去營(yíng)造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。

首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用。

其次，每天跑操后召開短班會(huì)，每周日晚三自習(xí)課召開周班會(huì)，采用集中學(xué)習(xí)，講座或者勵(lì)志小故事的方式，學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式并總結(jié)上周的方方面面及其解決之道。從而保證對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位科任教師的課堂反饋，盡可能地批評(píng)和鼓勵(lì)學(xué)生。

第三，通過各種民主方式，征求學(xué)生的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)校的主人，從而充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。

第四，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地關(guān)心和幫助每個(gè)學(xué)生生活中出現(xiàn)的“各種困難，注意協(xié)調(diào)好學(xué)生間的各種關(guān)系，形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。一個(gè)班集體，只有思想統(tǒng)一了，才能成為一個(gè)有戰(zhàn)斗力和競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)大集體，才能向著一個(gè)目標(biāo)共同邁進(jìn)。

二、班級(jí)的正能量----班委會(huì)

統(tǒng)一了班級(jí)思想，師生同心之后，還需要一股正能量，那就是班委會(huì)。這個(gè)學(xué)期我調(diào)整了班干部的人選，我有意識(shí)地通過各科教師的意見和想法結(jié)合自己的聽課活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，給予他們班干部的權(quán)力，又根據(jù)實(shí)際對(duì)他們加強(qiáng)指導(dǎo)，利用每天學(xué)生晨訓(xùn)后的時(shí)間讓班干部們自行組織開小組會(huì)議，總結(jié)昨天的內(nèi)容，對(duì)新的一天的目標(biāo)進(jìn)行部署，做到每天一總結(jié)，每天一部署。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴校牌、穿校服等，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

三、我在班集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，也加強(qiáng)思想教育

我認(rèn)為，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在我在工作中，既引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以同科任教師密切配合。

針對(duì)這個(gè)普通的班級(jí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高，上課時(shí)間有的經(jīng)常睡覺、講話、開小差、做小動(dòng)作等不良現(xiàn)象，極少數(shù)學(xué)生竟然與教師唱對(duì)臺(tái)戲，引起課堂的騷動(dòng)，嚴(yán)重影響正常的上課，因此，我有針對(duì)性的找出這些學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，告誡他們要學(xué)會(huì)尊重別人，做到認(rèn)真聽課，做好課堂紀(jì)律，但是有一位來(lái)自于離異家庭的孩子，性格特別叛逆叫吳杭，對(duì)于這個(gè)孩子一開始他被分到四班時(shí)，我就對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了特殊教育和關(guān)心，甚至我利用課余時(shí)間，積極地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求時(shí)，都是特別提到吳杭同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，與所有的任課教師共同研究解決的辦法，甚至到這個(gè)孩子每一次犯錯(cuò)誤后我這個(gè)班主任該怎樣處理這件事情，我都要向王濤助理請(qǐng)教后，再針對(duì)該生的特點(diǎn)來(lái)處理發(fā)生在他身上的每一件事情，可是這個(gè)孩子因?yàn)楦改傅脑蜃詈箅x開了學(xué)校，所以，我認(rèn)為對(duì)“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

在完成這項(xiàng)任務(wù)時(shí)，我仍然有許多的方式方法要去學(xué)習(xí)。在教育要求上，我不求過高，但求具體。通過建立班級(jí)公約的辦法，約束每個(gè)人的言行。通過建立落實(shí)紀(jì)律要求的班級(jí)評(píng)比，約束集體行為。在這條道路上我還是會(huì)一如既往的探索下去，教育是一件很有趣的事情，值得我們?nèi)パ芯浚?shí)踐，去探索。

班主任工作心得體會(huì)

篇3

上學(xué)期我是初三畢業(yè)班的班主任，在我一年的畢業(yè)班主任工作中，我有了很大的感觸，主要是工作方面的。還好經(jīng)過一年的努力，我的學(xué)生們都能夠持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，在最后的中考中也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，著很令我感到驕傲和安慰，我相信我的學(xué)生是最好的，他們也給我長(zhǎng)臉，我很自豪。中考已經(jīng)結(jié)束，為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，現(xiàn)總結(jié)一期來(lái)的班主任工作體會(huì)如下：

一、成立自律小組，以學(xué)生管理學(xué)生，提高其自我管理的意識(shí).根據(jù)校紀(jì)班規(guī)，在規(guī)定好目標(biāo)后，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查，找出不足，制定改進(jìn)措施使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正常化，制度化，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤，衛(wèi)生，儀表服裝，校會(huì)以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo)，做好宣傳工作，制造良好的輿論環(huán)境，使班級(jí)形成一個(gè)有正氣的良好班風(fēng)，為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個(gè)成員各有分工，每日與參加年段評(píng)比的同學(xué)保持聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題，并制定相應(yīng)的解決辦法，及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用，自覺為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，做到自覺自律。

二、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。

三、個(gè)人感受：

一個(gè)學(xué)期的班主任工作，發(fā)現(xiàn)初一的學(xué)生充滿活力，容易沖動(dòng)，有些任性，經(jīng)受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)和娛樂，隨著社會(huì)風(fēng)氣的復(fù)雜化，這些學(xué)生經(jīng)受不住外面世界的誘惑，心經(jīng)常飛出去了，人也跟著去“實(shí)踐”了，干一些與《中學(xué)生守則》不相符合的事情，加上個(gè)別家長(zhǎng)在家中缺乏耐心，動(dòng)輒發(fā)脾氣，將學(xué)生的全部責(zé)任推交給學(xué)校，這無(wú)形增加了班主任的壓力，不得不思考新時(shí)期的管理模式。

四、優(yōu)選班干部，找準(zhǔn)“領(lǐng)頭雁”

“火車跑得快，全靠頭來(lái)帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，本期共推選了三輪班干部，第一輪由我指定，管理一個(gè)月；之后的一個(gè)月，由學(xué)生共同選舉，管理一個(gè)月，效果一般；第三輪由推選和我的考察相結(jié)合，一直管理下來(lái)，效果良好，每人都能自覺維護(hù)班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。

五、組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，規(guī)范學(xué)生行為。

學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，為了規(guī)范學(xué)生行為，一開始我就組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并結(jié)合我們學(xué)校新時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，注入新的方法和活力，聯(lián)系實(shí)際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題及時(shí)對(duì)照守則處理，找出改進(jìn)的措施。

六、提供展示能力的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

我首先要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性意見，利用班會(huì)、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等方面，讓學(xué)生有時(shí)間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結(jié)果，對(duì)于優(yōu)等生，也指出其不足，對(duì)于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。如我班***同學(xué)生性好動(dòng)，完全坐不住，他不動(dòng)就要睡覺。但他有著強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感，班上的衛(wèi)生不到位，他就主動(dòng)掃干凈，班上的桌椅壞了，他就主動(dòng)修理等等，具有樂于奉獻(xiàn)精神。因此，我充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的上進(jìn)心不差，鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，使他在期中考試之后的行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步，成績(jī)也躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

現(xiàn)在的我暑假在家休息，不出意外，下學(xué)期我將擔(dān)任學(xué)校初一班主任，從新的班級(jí)開始帶領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。我已經(jīng)準(zhǔn)備好了接受更大的考驗(yàn)了。暑假中我將會(huì)休息好，努力的為新學(xué)期的工作打下良好的基礎(chǔ)，在學(xué)期開始后，為工作作出更大的努力！

班主任工作心得體會(huì)

篇4

班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任。為了更好地教育學(xué)生，更好地管理班級(jí)，有必要不斷學(xué)習(xí)和探索，特別是要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)以人為本的教育理念，做好班主任工作。在我看來(lái)，只要觀念更新，班主任的工作效果也會(huì)出現(xiàn)首先，注意每個(gè)學(xué)生的差異是絕對(duì)必要的。學(xué)生在任何時(shí)候和任何情況下都會(huì)有所不同。這決定了作為班主任，接受每個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。在校學(xué)生都希望得到校長(zhǎng)的尊重、關(guān)心、照顧、幫助和教育。班主任公平公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生的共同心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛博大精深。它像陽(yáng)光一樣傳播到地球的每一個(gè)角落。喜歡優(yōu)等生和歧視差生是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過：愛自己孩子的人是人；愛他人的孩子是上帝。我們不妨借用它來(lái)說(shuō)：班主任喜歡優(yōu)秀的學(xué)生成為人類；對(duì)落后生活的愛是上帝當(dāng)然，后進(jìn)生的教育需要更多的勞動(dòng)。然而，只要班主任表現(xiàn)出真誠(chéng)的愛，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生也有許多可愛的特點(diǎn)和許多亮點(diǎn)。如果他不不失時(shí)機(jī)地給予教育和指導(dǎo)，他將能夠促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。

第二，建立一個(gè)師生對(duì)話的平臺(tái)是真的，嚴(yán)格的教師培養(yǎng)高水平的學(xué)生，但這還不夠。班主任的基本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在伴隨學(xué)生生活發(fā)展的過程中，班主任扮演著一個(gè)引導(dǎo)者的角色，他的角色是一個(gè)好老師和樂于助人的朋友。因此，在班主任工作中，我們必須淡化教育者的作用，與學(xué)生平等對(duì)話。在師生之間建立朋友般的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)師生之間的相互接納在學(xué)生生命的成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已經(jīng)成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者中學(xué)生即將進(jìn)入社會(huì)。等待他們的是一個(gè)多彩的世界。他們腳下的路在哪里？他們會(huì)去哪里？班主任是他們理想道路的向?qū)А?duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要的不是表達(dá)的威嚴(yán)，也不是無(wú)休止的說(shuō)教。他們需要的是一個(gè)能夠理解和信任他、平等地與他交談、陪伴他成長(zhǎng)并消除疑慮的向?qū)А?/p>

第三，讓自主管理的學(xué)生和學(xué)生處于同一水平，他們對(duì)問題的理解會(huì)更緊密，這樣他們就能更容易溝通。作為一名班主任，應(yīng)該善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生想出主意，想辦法提高學(xué)生的參與意識(shí)和解決問題的能力，達(dá)到理解和落實(shí)班主任意圖的目的。班主任應(yīng)盡可能減少行政管理和權(quán)力下放，把班級(jí)管理當(dāng)作學(xué)生自己的事，而不是班主任的事。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)該滲透這一理念。我們應(yīng)該通過班級(jí)管理來(lái)培養(yǎng)自主管理能力面對(duì)活潑的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們的成長(zhǎng)離不開大大小小的問題。在班級(jí)管理中，要形成寬松的環(huán)境，營(yíng)造和諧的氛圍，形成開放的班級(jí)文化氛圍。為了陶冶和感染學(xué)生，為了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲四、讓班級(jí)管理科學(xué)地解決問題，這是一種亡羊補(bǔ)牢的管理如果你想管理好一個(gè)班級(jí)，漫不經(jīng)心是沒有好處的。你必須注意科學(xué)和方法，以防止事故發(fā)生。在科學(xué)管理方面，許多班主任創(chuàng)造了許多有效的制度和方法來(lái)不斷提高自己。

例如，班干部輪流坐在村里競(jìng)爭(zhēng)職位。老師和學(xué)生一起討論，以建立一個(gè)良好的課堂氣氛。制定切實(shí)可行的班級(jí)規(guī)章制度；建立班級(jí)量化考核管理制度；開展競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)、追趕、幫助和超越的競(jìng)賽活動(dòng)。發(fā)揮典型示范作用，開展各類星級(jí)評(píng)比活動(dòng)此外，我們還可以選擇一個(gè)主題，定期舉行班會(huì)。正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的武器，建立問題集體評(píng)價(jià)制度；根據(jù)學(xué)生的類型，舉行教學(xué)會(huì)議或個(gè)人講座；建立家校聯(lián)系制度等。總之，班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，也是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任精心管理和構(gòu)建。

班主任工作心得體會(huì)

篇5

小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。班主任要充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，利用班會(huì)、座談會(huì)、課外活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、祭掃烈士墓、參觀旅游、夏令營(yíng)等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、前途理想、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、助人為樂和社會(huì)主義榮辱觀的教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，使他們長(zhǎng)大了成為“四有新人“。

在這些活動(dòng)中的始終，都要貫穿用信任鼓舞學(xué)生這條主線。對(duì)學(xué)習(xí)用功，表現(xiàn)好的學(xué)生充分肯定成績(jī)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步；對(duì)愛貪玩、好鬧事的學(xué)生，也要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)（或不批評(píng)），鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，變后進(jìn)為先進(jìn)；對(duì)好打架、說(shuō)謊、甚至有小偷小摸劣跡行為的學(xué)生，就要采用說(shuō)理、規(guī)勸、誘導(dǎo)的辦法，鼓勵(lì)他們走正道，當(dāng)一名好學(xué)生。工作中的大量實(shí)事說(shuō)明，用信任鼓勵(lì)的辦法教育學(xué)生，要比批評(píng)、懲罰、向家長(zhǎng)告狀的辦法好得多。上學(xué)期，我們班有個(gè)學(xué)生偷偷拿了同學(xué)一支硬筆，幾天沒歸還。放學(xué)的時(shí)候，我叫他留下，等到同學(xué)們都走了以后，關(guān)切地對(duì)他說(shuō)：“XX同學(xué)，你沒筆寫作業(yè)吧？”他沒作聲。我從荷包拿出一支新筆遞給他，“知道你沒筆寫作業(yè)，這支筆是我送給你。”

他沒有接過筆，卻傷心地哭了，懺悔地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了。我偷了同學(xué)一支筆，明天一定還到他書包里。”我趁勢(shì)鼓勵(lì)他說(shuō)：“一個(gè)人犯錯(cuò)是難免的，你的聰明之處就在于能勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。老師相信，你一定能成為一個(gè)好孩子，班上的好學(xué)生。”從此，這個(gè)學(xué)生像換了一個(gè)人，學(xué)習(xí)認(rèn)真，遵守紀(jì)律，敬師愛友，助人為樂，本學(xué)期末被評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀生。

實(shí)踐證明：用信任鼓勵(lì)的方法教育學(xué)生，是做好班主任工作的重要途徑。

班主任工作心得體會(huì)

篇6

班主任工作給我最大的感受就是班主任不好，而且越來(lái)越差。但是，既然成為了班主任，就要盡自己最大的努力去扮演好班主任這個(gè)平凡而必不可少的角色。做了幾年班主任，有自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

第一，班主任要以身作則，為人師表

老師要想在學(xué)生中樹立良好的形象和成績(jī)，就要以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處于生理成長(zhǎng)和世界觀逐漸形成的特殊時(shí)期。作為一名教師，尤其是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為一名班主任，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化道德修養(yǎng)來(lái)感染和教育學(xué)生。比如，要求學(xué)生知道自己的錯(cuò)誤就要改。當(dāng)我在工作中犯錯(cuò)時(shí)，我真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“對(duì)不起，我沒有把這件事查清楚，我錯(cuò)怪你們了。”這樣，如果學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中犯了錯(cuò)誤，他們可以主動(dòng)找到并向我承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

第二，發(fā)現(xiàn)言行的閃光點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生的背后，都有很多的言行，隱藏著很多有價(jià)值的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任是用愛去發(fā)現(xiàn)言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，在老師的善意期待和關(guān)愛中獲得成功。我班上有這樣一個(gè)女生，平日里默默無(wú)聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易被發(fā)現(xiàn)，但是字寫的還不錯(cuò)的學(xué)生。

我們班第一次辦板報(bào)的時(shí)候，我很擔(dān)心沒人寫黑板。我找到她，說(shuō)她字寫的好，讓她試試，她寫的好。在那一周的周筆記里，她說(shuō)她真的很感謝老班讓我寫板報(bào)。初中這兩年，她想寫但沒試過。感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。通過這件事，她也知道自己還有很大的潛力，大大增強(qiáng)了自信心。下次考試進(jìn)步很大。剛剛結(jié)束的期中考試，她進(jìn)了班里第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得表?yè)P(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開表?yè)P(yáng)。這樣，表?yè)P(yáng)就會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。

第三，發(fā)揮班干部的作用

班干部是老師的助手，是學(xué)生的好朋友。利用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的重要條件，讓集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一指揮下，協(xié)調(diào)一致，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐，提高學(xué)生的溝通能力、組織能力和獨(dú)立工作能力。比如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員會(huì)專門負(fù)責(zé)組織每天和周末后的作業(yè)收發(fā)；文體委員會(huì)主持班級(jí)的所有文體活動(dòng)；生活委員會(huì)堅(jiān)持每周生活。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)這個(gè)小組的事務(wù)。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問題時(shí)，班干部可以主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。

第四，充分利用學(xué)校組織的活動(dòng)

教育是一種活動(dòng)。班主任要帶領(lǐng)班里的學(xué)生積極熱情地參加學(xué)校以各種形式組織的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌唱比賽、課外活動(dòng)等。通過集體活動(dòng)，我們可以開闊視野，陶冶情操，把德育思想和目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的價(jià)值

對(duì)于參與活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，都有活動(dòng)要總結(jié)，學(xué)生要自我總結(jié)，班主任要總結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，褒貶不一，從而促進(jìn)健康趨勢(shì)，有效遏制不正之風(fēng)，一定程度上促進(jìn)整個(gè)班級(jí)氛圍的形成。

班主任工作心得體會(huì)

篇7

隨著高考的落幕，我的心中也算是松了一口氣，盡管學(xué)生之中有喜有悲，但是作為高三班主任來(lái)說(shuō)，這學(xué)期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了，至少班級(jí)的升學(xué)率還是比較讓我滿意的，至少我也明白學(xué)生的付出與現(xiàn)在的成就是多么不容易，在目送他們離開校園以后，我的內(nèi)心也感到無(wú)比惆悵。

雖然結(jié)果是比較讓我滿意的，但是這學(xué)期的班級(jí)管理工作還是比較曲折，在開學(xué)之初我就告訴過學(xué)生高三下學(xué)期的重要性，畢竟這是最后一個(gè)學(xué)期了，如果不能夠?qū)⒆约旱臓顟B(tài)調(diào)整至最好，如何能夠在高考之中沖刺成功?班上那些成績(jī)已經(jīng)基本定型了的學(xué)生我是不怎么擔(dān)心的，我最為擔(dān)心的是那些每次考試成績(jī)波動(dòng)比較大的學(xué)生，他們也是考試發(fā)揮不穩(wěn)定的學(xué)生，如果在高考中發(fā)揮失常，那么對(duì)他們的打擊是沉痛的，也是令人感到遺憾的，因此這學(xué)期我最為關(guān)注的便是這些學(xué)生的成績(jī)。其中有位學(xué)生，成績(jī)好的時(shí)候可以達(dá)到班級(jí)第七名的程度，可是發(fā)揮不穩(wěn)定的時(shí)候卻會(huì)掉到班級(jí)三十幾名，通過和家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系與共同努力，在家長(zhǎng)嚴(yán)密管控好她的手機(jī)使用情況以后，她的成績(jī)終于穩(wěn)定在班級(jí)前五名。

差生的教育工作我也是比較看重的，重點(diǎn)是要讓他們保持學(xué)習(xí)的熱情，在不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓他們保持上課的高度認(rèn)真，因此在沒有課的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)在班級(jí)外面進(jìn)行巡視，這樣也能對(duì)一些不認(rèn)真聽課的學(xué)生起到一個(gè)震懾作用，成績(jī)不好不可怕，可怕的是自暴自棄的行為，如果學(xué)生自己都放棄了自己，那么我該如何做才能幫助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特別重視的，尤其是家長(zhǎng)不管且學(xué)生自己也不在意的學(xué)生，我會(huì)幫助他找回對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

高考是一場(chǎng)惡戰(zhàn)，但是在我們學(xué)校多個(gè)教學(xué)小組以及班上科任老師的共同努力下，最終我們贏得了勝利。其中最為成功的是語(yǔ)文科目，班上的語(yǔ)文老師是市級(jí)優(yōu)秀教師，通過對(duì)歷屆高考題型的分析，本次高考語(yǔ)文科目摸題準(zhǔn)確率達(dá)到了百分之六十以上，這是個(gè)可喜的成績(jī)，尤其是在學(xué)生高興地走出考場(chǎng)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)還在負(fù)責(zé)監(jiān)考的我也為此而感到高興。

由于還要和其他老師負(fù)責(zé)高考總結(jié)工作，因此任何學(xué)生的升學(xué)宴我都沒有參加，作為一名高三班主任，我已經(jīng)盡到自己最大的努力了，接下來(lái)學(xué)生能夠走多遠(yuǎn)就全看他們自己了，但我還是希望他們能夠記住那個(gè)高中三年刻苦努力的自己，不要迷失在大學(xué)生活的迷惘之中，或者說(shuō)希望他們能夠?qū)ψ约旱奈磥?lái)有著一個(gè)規(guī)劃。到了下半年，我又會(huì)負(fù)責(zé)教授新的一批學(xué)生，有時(shí)一些往屆的高中畢業(yè)生也會(huì)過來(lái)看望我，在感動(dòng)之余我也會(huì)勉勵(lì)他們幾句，真希望每個(gè)學(xué)生都能夠找到屬于自己的歸宿。