第一篇：預備年級心理健康課教育計劃(2011第二學期)

預備年級心理健康課教育計劃

（2011學年第二學期）

課程改革全面鋪開，心理健康教育也是此次改革的重中之重，新的課程標準中把情感、態度、價值觀列為培養學生的三個維度之一，可見，在中小學開展心理健康教育也是新課改不可忽視的環節，因此加強心理健康教育勢在必行。

一、指導思想：

以素質教育為核心，以課程改革實驗為契機，培養學生良好的心理素質和健全的人格，扎實推進我校心理健康教育工作。

二、教學目標

1、讓學生認識到自己新的社會角色，從情感上認識到自己長大了，學會以小學生的行為規范約束自己。

2、增強學生的情感體驗，學會悅納自己，激勵自己。

3、培養孩子對自己的滿意態度，學會積極勇敢地面對困難，在克服困難中逐漸長大。

4、訓練學生發散思維的能力，提高學生思維的廣度和靈活性。

三、教學措施

1、創造新型的民主的課堂氣氛。

教師要擺正與學生之間的關系，教師應成為學生的朋友，成為學習的指導者、合作者。努力創設民主的教學環境，使學生產生積極的心理狀態和學習行為，以營造良好的教學氛圍。

2、發掘教材中的心理教育因素。

教材中的心理教育的因素，是心理健康教育的重要資源，因此，教師在這環節中要加大研究力度，實現課堂教學與心理教育的整合。

第二篇：“第二學期心理健康教育計劃”教育工作計劃

新學期伊始，為提高學生心理素質，維護學生的心理健康、開發學生的心理潛能，最大限度地發揮各種心育陣地，扎實地開展好本學期的學校心理健康教育工作，制定本學期工作計劃如下：

一、繼續深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果。

本學期繼續由班主任作教班級心理健康課。輔導課活動主題的選擇要扎根學生的學習生活實際，主要來源于班主任、任課教師和學生反映的焦點問題。因為人員相對集中，便于教師間互通有無，搞好集體備課。星期二為心理健康教研時間，主要任務就是商討、選擇緊貼學生心理實際的主題，確定相對科學的活動方案，確保每節課的教育質量。

二、在學生和教師中發動心理健康志愿者，共同關注學生心理健康問題。

吸收實驗中學班級心理健康聯絡員的經驗做法，本學期我們也打算在教師和學生中招募一批心理健康志愿者，擴大學校中關注心理健康的人群，便隨時把握學生及教師的心理健康動向，對師生中存在的心理健康問題或不良傾向進行及時了解，及時疏導，及時解決。志愿者的主要職責是發現身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學生，并與政教處取得聯系，及時解除學生的心理健康隱患。

三、充分發揮心理咨詢的作用，做好學生的個別心理咨詢工作。

由于條件所限，我校還只能采用心理熱線和心理信箱的方式。為此要做到以下幾點：

1、發揮輿論導向的作用，讓學生認識到教師對學生的真情關懷。

2、擴大咨詢范圍，將問題具體化，一般化。讓學生感到心理熱線是幫助同學解決問題的地方，而是單純看心理疾病的地方，減輕學生的心理負擔。

3、充分發揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領到咨詢室，提高熱線和信箱的使用率。

4、熱線和信箱隨時向學生敞開。

5、班主任教師要做好輔導記錄，并根據學生的具體情況做好與家長、老師、同學等的溝通，使之最大限度地發揮其功效。

6、發揮“心靈之約”信箱的作用，隨時解決學生生活中的困惑和問題。

四、加強隊伍建設，提高教師的心育意識。

1、利用周五的學習培訓時間，定期進行心理健康教育校本培訓。每月至少一次。

2、鼓勵教師參加各級組織的相關培訓。大力支持領導干部及教師參加各級各類、各種形式的心理健康培訓，并做好學習的傳幫帶作用。

3、支持骨干教師參加區組織的心理健康培訓學習班，不斷提高骨干教師的專業素質和輔導水平，并充分發揮其在學校心理健康教育中的帶動作用，全面提高學校教師的心理健康教育水平。

五、進一步完善學生心理檔案，提高心理健康教育的目標性。

在原有基礎上，進一步關注外籍生的心理健康狀況，重點關懷那些特別需要關懷的少數學生的健康成長。檔案由班主任老師負責填寫，定期更新。如發現嚴重問題及時與學校領導聯系。

六、針對學生家長進行家庭心理健康輔導

心理學研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。家長學校、家長會等途徑宣傳有關心理健康知識，促進親子對話，加深家長對孩子心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發展的規律，增進與子女的情感交流，促進家庭內部良好氛圍的形成。

七、營造良好的校園心理氛圍，是拓展學校心理健康范圍的重要途徑。

學校心理健康教育需要良好的環境熏染。第一、通過校廣播、宣傳欄、黑板報等做好心理健康教育的宣傳工作，傳播心理健康知識，加深學生對心理健康的了解。第二、通過教師健康向上的心理品質營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關系，使學生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質。

八、積極籌劃校園網網上心理咨詢，努力開辟新的教育途徑。

網上心理教育咨詢是一個很好的方式，但目前還是一個缺項，本學期要加大管理力度，把心理健康網上活動開展起來，帶動教師的全員參與。

九、力爭盡快成了心理咨詢室，配備專職心理教師，加快我校心理健康教育的質量。

心理健康教育工作是多方努力的共同結果，我們將在工作中不斷探索，力爭做到課內和課外相結合，普遍性和個別性相結合，家庭和學校相結合，共同塑造學生健康的人格和健全的心理品質。

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第三篇：2018春學期心理健康教育計劃

2017春學期心理健康教育計劃

一、指導思想：

為進一步加強全校小學生心理健康教育工作，促進學生健康發展，維護校園安全穩定，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的教育效果。

二、教學宗旨：

留下你的煩惱，帶走我的微笑

三、教學目標：

1、通過心理健康教育，幫助學生學會調適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。

2、通過多種形式的宣傳心理健康教育，讓學生正確認識和對待心理輔導，引導學生認請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發揮主動性、創造性，追求高質量、高效率的生活。

3、普及心理輔導。工作密切與班主任的聯系，更好地與德育工作相輔相成。

4、認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。

5、采用科學的管理手段，使輔導工作更加規范。具體目標：

五年級：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

四、主要輔導工作計劃：

（一）加強隊伍建設，提高自身素質

1、組織相關教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學此文轉自斐斐課件園水平。

2、積極組織宣傳，充分發揮各班班主任的作用，積極利用健康教育課和班隊課主渠道作用，對學生進行心理健康教育。

（二）常規工作：

1、綜合運用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。還可以通過家委會、家長會等活動組織專題講座，學習學校心理健康教育的有關內容，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

2、值班與預約相結合。每日上午及下午放學時間為輔導教師固定值班，主要安排與個別學生見面輔導活動，其他時間的輔導，主要通過提前預約。

3、利用各種宣傳手段，普及心理保健常識。可通過板報、講座等，讓廣大學生懂得日常心理自我保健，并增強心理健康意識。

4、接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄，便于總結工作和定期檢查。

5、建立學生心理檔案，更好地、更全面地做好心理咨詢記錄，對學生心理咨詢記錄的情況，并做好保密與保管工作。

6、對典型案例，實行跟蹤管理，詳細記錄，保持聯系，全程服務。結合學生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學生家長、任課教師取得聯系，以保證輔導的綜合成效。

7、設立心理信箱，心理健康教師做到每封必回。

（三）開放時間：

輔導應在原有工作的基礎上，真誠面對學生，扎實開展工作，爭取在輔導面上略有擴大，在輔導成效上有所突破。良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，中小學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理和心理的發展，社會閱歷擴展及思維方式的變化，特別是面對新時期學習及社會競爭等各方面的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑和問題。所以，對中小學生進行及時有效的心理健康教育是現代教育的必然要求，更是當前教育的重點所在。附行事例 二 月

1.做好發放、補訂心理健康教育活動手冊的工作。2.召開心輔老師的會議，交流輔導心得。三 月

1.心理小信息員手冊考評。2.開展學校團輔課的教研。四 月

1.開展“心理輔導活動課”研討活動。2.心理健康教育優秀論文評比活動。3.組織老師學習心輔資料。五 月

1.組織開展的心輔研討活動。2.邀請心輔專家來校作報告。六 月

1.做好工作交流與總結，整理資料。2.班主任開展心輔征文活動。

第四篇：2014年上學期心理健康教育計劃

安全與環境工程學院

2014年上學期心理健康教育工作計劃

一、指導思想

安全與環境工程學院2014年上學期心理健康教育工作以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導，以學校人才培養方案為總綱，以“三重一高”人才培養戰略為導向，以提升學生心理素質為目標，全面推進“陽光心靈”育人工程。

二、主要工作

1、以課堂教學為渠道，全面普及心理健康教育知識。組織學生上好心理健康教育理論與實踐課及心理健康教育的專題講座。

2、以成長輔導室為陣地，全面推進心理健康教育進宿舍。繼續建設好學院成長輔導室，并投入使用，為學生提供環境友好的師生交流輔導空間。

3、以活動為載體，大力開展5.25心理健康教育宣傳月系列活動。組織開展職業生涯規劃大賽、“心靈故事”征文大賽、心理劇創作及心愿漂流瓶等活動。

4、以社團、班級建設為契機，全面搭建心理互助平臺。嘗試組建心理社團，成立陽光心靈互助小組，全面搭建心理互助平臺。繼續探索推進班級朋輩團體輔導工作。

5、以制度為基礎，加強學生心理危機干預。堅持和完善學生危機預警周報制和 “五個一”大學生心理危機干預制度、輔導員周談

心、下寢制度，充分發揮輔導員主體作用，保障學生陽光和諧。

6、以心理骨干為主體，加強心理健康教育培訓。

組織各班心理委員、團學會心理部成員及朋輩輔導員開展心理健康知識和工作技巧培訓，學習心理健康教育相關理論和經驗，指導他們更好地開展心理健康教育工作。培訓方式采取專題講授、團體活動、自我成長等方式。培訓內容包括心理委員的工作技能、使命、原則及心理常識；大學新生常見心理問題及其調試；大學生人際交往相關技巧；大學生心理危機及其干預；自我探索、自我成長團體輔導。

7、以項目申報為引領，加強心理健康教育工作的思考研究，探索心理健康教育工作新模式。

組織輔導員積極進行心理健康教育工作實踐，鼓勵輔導員理論聯系實踐進行思考研究，申報心理健康教育項目，探索打造心理健康教育工作精品項目及工作新模式。

第五篇：09年秋季學期心理健康教育計劃

09年秋季學期心理健康教育計劃

花鹿坪小學王清艷

一、指導思想

面對21世紀的激烈競爭，未來人才不僅要掌握現代科學技術，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質。“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態與良好的社會適應能力。”生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素質教育中處于重要位置。心理健康教育是發展性、預防性的教育，教育的重點在于培養學生健康的心理素質。小學生肩負著培養跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期，不僅要重視培養青少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。

二、教學內容分析：

三年級心理健康按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發展”這個小學素質教育培養目標，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素質提供良好的教育。

三、班級基本情況

本班有學生56人，其中男生33人，女生23人。三年級學生正處于最好動但又最不懂事的上的階段，所以這些學生上課紀律差，哄、騙、嚇往往都無濟于事，教學有一定的難度。

四、對學生的要求

1、讓學生了解亂吃零食、貪吃冷飲的害處。

2、使學生了解細菌性痢疾的主要癥狀和預防方法。

3、使學生知道遇到灰塵或其他異物迷眼睛時的正確處理方法。

4、是學生了解在樓房里如何注意安全，防止發生意外事故。

5、使學生知道咽食物時不要說話、嬉笑，否則有發生異物進入氣管事故的可能。

五、對學生要求及訓練目標

1、教育學生養成良好的飲食習慣。

2、教育學生注意飲食的清潔衛生。

3、培養學生在遇到突然發生的損害身體健康的意外情況時，能冷靜對待、正確處理的能力。

4、使學生知道沙眼病的主要癥狀、致病原因、傳染途徑和預防方法。

5、教育學生時刻創建文明、健康的環境而盡自己的努力。

6、教育學生養成文明的進食習慣，吃東西時不哄鬧、不嬉笑，一杜絕“氣

管異物”的發生。

7、教育學生養成良好的飲食習慣和個人衛生習慣。

六、學期努力目標

1、教育學生養成良好的衛生習慣，防止沙眼衣原體的感染。

2、使學生知道食用了被病菌、病毒污染的事物和水后回感染細菌性痢疾等疾病。

3、教育學生養成文明的進食習慣，吃東西時不哄鬧、不嬉笑，一杜絕“氣管異物”的發生。

4、使學生知道貧血的癥狀、發生原因和預防方法。

5、培養學生在遇到突然發生的損害身體健康的意外情況時，能冷靜對待、正確處理的能力。

七、實施目標的具體措施

1、認真備好每一節課，做到上好課。

2、采取多種教學手段，吸引學生參與到課堂教學中來。

3、列舉大量事實例子，與課堂教學相結合。爭取每堂課小結時。讓學生說說自己的想法或感受。