第一篇：班主任工作培訓(xùn)材料二

博達(dá)學(xué)校班主任工作培訓(xùn)材料二

目前，隨著科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)建和諧社會(huì)戰(zhàn)略的實(shí)施，全社會(huì)對(duì)教育越來(lái)越關(guān)注，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈和迫切。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們注意到：許多學(xué)生家長(zhǎng)在子女入學(xué)、分班時(shí)，不僅要選擇好的學(xué)校，而且要想方設(shè)法選擇好的班主任。這種現(xiàn)象充分說(shuō)明了社會(huì)對(duì)班主任在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中的地位、作用重要性的廣泛認(rèn)同。因此，新時(shí)期的班主任必須充分認(rèn)識(shí)自己工作的地位、作用，樹(shù)立全新的班主任角色形象，創(chuàng)造性地開(kāi)展班主任工作。

一、班主任工作基本規(guī)范。

在新時(shí)期的教育中，班主任不僅是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，還是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施素質(zhì)教育、完成教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。班主任的主要職責(zé)就是組織、教育、引導(dǎo)學(xué)生并且與學(xué)生一起管理好班級(jí)。因此，新時(shí)期的班主任應(yīng)當(dāng)成為具有專(zhuān)門(mén)的職業(yè)理論、職業(yè)道德、職業(yè)技藝的優(yōu)秀教育工作者，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)過(guò)程中，要起著導(dǎo)師的作用。

二、班主任角色的新形象。

班主任角色的新形象是指在課程改革中，符合班主任角色要求的思想、品德、情感、意志、性格、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)、組織才能等在班主任身上新的外部表現(xiàn)。新時(shí)期班主任角色的新形象應(yīng)該包含以下五個(gè)方面。

1、師表楷模的新形象

不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，努力錘煉自己，使自己逐漸成為一個(gè)真正的“人類(lèi)靈魂的工程師”，以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。

2、科研型學(xué)者的新形象

不但要教好自己所擔(dān)負(fù)的課程，而且還要協(xié)調(diào)好與其他學(xué)科教師的關(guān)系；不僅應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)有志于學(xué)校德育理論研究和工作的探索者，也應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)獻(xiàn)身教育的學(xué)術(shù)型的教學(xué)專(zhuān)家。

3、務(wù)實(shí)型博愛(ài)者的新形象

務(wù)實(shí)型博愛(ài)者的新形象主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生具體的日常生活瑣事能做到“三勤三細(xì)”。“三勤”：勤觀察、勤交談、勤檢查；“三細(xì)”：觀察學(xué)生要仔細(xì)；調(diào)查研 1

究要細(xì)心；要從細(xì)微處抓起，從小事做起，抓養(yǎng)成教育、常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、集體紀(jì)律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使班級(jí)形成一股團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的力量。

4、心理醫(yī)師的新形象

班主任不僅自身要具有良好的健康的心理素質(zhì)，還要具有心理素質(zhì)教育的意識(shí)、知識(shí)和能力，能有目的、有意識(shí)地將心理素質(zhì)教育滲透到自己日常的班級(jí)教育工作和學(xué)科教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的心理素質(zhì)教育。

5、社會(huì)活動(dòng)家的角色形象

班主任應(yīng)力爭(zhēng)成為一名善于交際的社會(huì)活動(dòng)家，憑借自己的交際才能，協(xié)調(diào)好班級(jí)各種較復(fù)雜的關(guān)系，主動(dòng)處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社區(qū)等方方面面關(guān)系，力爭(zhēng)得到各方面的配合與支持，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的合力，發(fā)揮教育的整體功能和效應(yīng)，促使班級(jí)管理質(zhì)量不斷提高。

三、新時(shí)期班主任角色的轉(zhuǎn)換與定位。

1、由“偏愛(ài)型”走向“博愛(ài)型”。

在新課程理念下，做好班主任工作的首要條件是班主任必須轉(zhuǎn)變觀念，深入班級(jí)，了解每一個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有“才”，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，通過(guò)良好的教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成材、成功。

2、由“專(zhuān)制型”走向“民主平等型”

新時(shí)代呼喚新型的民主平等的師生關(guān)系，班主任要樹(shù)立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法等基本理念。

3、由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”

在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生，了解學(xué)生所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。交流中要多一些親和、少一些冷漠，多一些換位思考、少一些嚴(yán)厲指責(zé)；班主任的言行，要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受。

4、由“限制型”走向“開(kāi)放型”

現(xiàn)代的學(xué)生，獨(dú)立意識(shí)、自主意識(shí)、叛逆精神都很強(qiáng)，班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于未來(lái)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能。對(duì)學(xué)生要寬容，不要把

學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。

四、班主任工作要求

1、育好已

（1）班主任成功的根本是自身修養(yǎng)。

班主任要育好人，首先要育好已，以身作則。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”。班主任只有搞好自身修養(yǎng)，才能給學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。

（2）自身修養(yǎng)的核心是人格

人格，按照心理學(xué)的解釋是指人的個(gè)性心理；按照倫理學(xué)的解釋是指人的道德品質(zhì)。這里所說(shuō)的人格，是二者的融合，既有道德品質(zhì)的含義，又有心理品質(zhì)的含義。道德品質(zhì)有善惡之別，心理品質(zhì)有優(yōu)劣之分。班主任人格的核心要求是品德高尚，心理健康。

（3）班主任健康人格素質(zhì)結(jié)構(gòu)：

①良好的政治品質(zhì)（與中國(guó)主流社會(huì)的融合程度較高）；

②正確的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的思想理念（包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀）；

③良好的社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德；個(gè)人品德。（了解自我,悅納自我;接受他人,善與人處;正視現(xiàn)實(shí),接受現(xiàn)實(shí);熱愛(ài)生活,樂(lè)于工作;情緒協(xié)調(diào),心境良好。）

2、上好課

班主任成功的基礎(chǔ)是善于授課。廣大班主任都有一種共識(shí)：做好班主任工作，必須能教好一門(mén)課。教不好課，在學(xué)生心目中沒(méi)有威信，學(xué)生很難服從教育。班主任德好立信，班主任課優(yōu)樹(shù)威。

3、帶好班

（1）班主任成功的法則是帶好班級(jí)。

能否把班集體建設(shè)成為優(yōu)秀班級(jí)，是班主任專(zhuān)業(yè)成熟度的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。什么樣的班級(jí)才是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)？首先要看這個(gè)班級(jí)能不能讓所有的學(xué)生獲得成功。什么叫成功？充分發(fā)揮個(gè)人潛力就是成功，包括學(xué)業(yè)的成功，人格的健康發(fā)展，體質(zhì)的發(fā)展等等。

（2）班主任帶好班級(jí)的時(shí)代職責(zé)

①引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，如存敬畏心，懷感恩心，樹(shù)進(jìn)取心；②準(zhǔn)確預(yù)測(cè)、及時(shí)解除學(xué)生成長(zhǎng)的煩惱；③建構(gòu)有鮮明特色的班級(jí)文化，包括物化環(huán)境和班級(jí)生態(tài)；④培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)和能力，如善于生活，善于合作，敢于創(chuàng)新，敢為人先。

（3）班主任帶好班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)歸納

①心要誠(chéng)（責(zé)任感）；

②情要濃（教師愛(ài)）；

③腦要靈（教育理念）；

④眼要明（價(jià)值判斷）；

⑤腿要勤（深入實(shí)際）；

⑥手要能（多種技能）；

⑦點(diǎn)子要新（創(chuàng)新工作）。

五、班主任工作常規(guī)

1、每日常規(guī)7項(xiàng)

（1）組織學(xué)生兩操和課外活動(dòng)；（2）指導(dǎo)學(xué)生做好班級(jí)、宿舍、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生；

（3）上、下午至少各到班級(jí)一次，了解并處理問(wèn)題；（4）管好課堂、課間、自習(xí)、就寢紀(jì)律；（5）督促學(xué)生放學(xué)后關(guān)閉門(mén)窗、電器設(shè)備等；（6）時(shí)刻注意學(xué)生安全，嚴(yán)防事故發(fā)生；（7）記好工作日記。

2、每周常規(guī)7項(xiàng)

（1）組織學(xué)生參加周一升旗儀式；（2）認(rèn)真上好班會(huì)課；（3）評(píng)析反思一周工作；（4）有計(jì)劃、針對(duì)性地做好學(xué)生的個(gè)別教育工作；（5）做好與任課教師溝通協(xié)調(diào)工作；（6）組織大掃除；（7）安排好下周工作。

3、每月常規(guī)4項(xiàng)

（1）主持召開(kāi)一次班委會(huì)議；（2）指導(dǎo)學(xué)生出一期班級(jí)板報(bào)；（3）對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行月總結(jié)評(píng)價(jià)；（4）及時(shí)向年級(jí)組長(zhǎng)或?qū)W校教導(dǎo)主任匯報(bào)當(dāng)月班級(jí)工作。

4、每學(xué)期常規(guī)20項(xiàng)

（1）期初7項(xiàng)常規(guī)

①交費(fèi)注冊(cè)，統(tǒng)計(jì)學(xué)額，嚴(yán)控輟學(xué)；②做好班級(jí)衛(wèi)生、座位編排、隊(duì)列順序工作，妥善安排學(xué)生的餐、宿、行等事宜；③組建、改選班委，明確分工，落實(shí)職責(zé)；④做好班級(jí)環(huán)境布臵工作，營(yíng)造良好育人氛圍；⑤制訂好班級(jí)工作計(jì)劃；⑥學(xué)習(xí)貫徹學(xué)生守則和日常行為規(guī)范及校規(guī)校紀(jì)；⑦按要求做好學(xué)生情況登記工作。

（2）期中6項(xiàng)常規(guī)

①指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)迎考工作，進(jìn)行誠(chéng)信考試教育；②分析學(xué)生成長(zhǎng)水平，班集體達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)狀況，明確下半學(xué)期學(xué)習(xí)工作努力方向；③開(kāi)好班級(jí)學(xué)生質(zhì)量分析會(huì)；④召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)；⑤總結(jié)班級(jí)培優(yōu)補(bǔ)潛情況，適時(shí)調(diào)整策略；⑥召開(kāi)一次班級(jí)學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)和建議。

（3）期末7項(xiàng)常規(guī)

①組織好學(xué)生的期末復(fù)習(xí)和考試工作。②做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作，寫(xiě)好學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)；③組織好各類(lèi)評(píng)選活動(dòng)；④指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排假期生活，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法和安全教育；⑤與特殊生談心，明確假期生活具體要求；⑥完成班主任工作總結(jié)；⑦將班務(wù)工作的有關(guān)材料遞交學(xué)校及時(shí)歸檔。

六、班主任工作藝術(shù)

1、正確對(duì)待學(xué)生的差異性。

差異性是真面目，一個(gè)班級(jí)有好學(xué)生，有壞學(xué)生、有不同智能的學(xué)生、有學(xué)生年齡特征的行為表現(xiàn)、有時(shí)代特征的行為表現(xiàn)、有家庭環(huán)境的行為表現(xiàn)、有個(gè)性差異的行為表現(xiàn)

應(yīng)對(duì)策略：理解學(xué)生的差異性、洞察學(xué)生的發(fā)展性、教育學(xué)生的針對(duì)性。

2、正確處理師生關(guān)系。

（1）、把自己當(dāng)成學(xué)生：放下架子，走到學(xué)生中，與學(xué)生做朋友，和他們聊天，談理想談人生，交流暢通了，就達(dá)到溝通無(wú)限的效果了。

（2）、把學(xué)生當(dāng)自己：像愛(ài)自己一樣去愛(ài)學(xué)生，寬容自己一樣寬容學(xué)生。注意他們的思想變化，及時(shí)予以積極的引導(dǎo)，解決他們的思想問(wèn)題

（3）、把學(xué)生當(dāng)學(xué)生：把學(xué)生看成一個(gè)獨(dú)立鮮活的個(gè)體，尊重他們的個(gè)性發(fā)展，給予他們相應(yīng)的自由。

（4）、把自己當(dāng)自己：一個(gè)尊重自己的人，才會(huì)受到別人的尊重。在學(xué)生心目中，你永遠(yuǎn)是最美的，讓學(xué)生永遠(yuǎn)記住你。

和諧的師生關(guān)系在于因人、因時(shí)、因地制宜，同化內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)雙方“共同愿景”的雙贏，這樣你就會(huì)感到愉快，也會(huì)給學(xué)生帶去愉快。

3、正確采用教育方式。

（1）、剛?cè)嵯酀?jì)—放之四海而皆有效的方法：先剛后柔、先柔后剛、外剛內(nèi)柔、外柔內(nèi)剛。

（2）、沉默是金：視而不見(jiàn)、此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

（3）、小題大作：品德培養(yǎng)從細(xì)節(jié)中做起；匆以善小而不為，匆以惡小而為之；天下大事必做于細(xì)，天下難事必做于易。

（4）、大題小作：無(wú)意的錯(cuò)誤不要上綱上線。

（5）、情景設(shè)臵：根據(jù)教育對(duì)象的不同，設(shè)臵不同的溝通場(chǎng)景，尋找溝通的媒介。

（6）、有的贊揚(yáng)：表?yè)P(yáng)要就事論事，表?yè)P(yáng)重在過(guò)程和強(qiáng)化習(xí)慣。

（7）、自我打壓：我們都是平凡的小草，暴露不足，幽默地嘲笑自己的缺點(diǎn)可以拉近師生距離。

（8）、真誠(chéng)微笑：微笑是潤(rùn)滑劑，微笑是自信心，微笑是宰相肚。

七、帶班要做到“十忌十要”

一忌頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，要抓住規(guī)律科學(xué)育人；

二忌教者自居師道尊嚴(yán)，要做心理醫(yī)生洞察心靈；

三忌僅靠管壓企圖省事，要耐心細(xì)致啟發(fā)誘導(dǎo)；

四忌空話大話沒(méi)完沒(méi)了，要形式多樣生動(dòng)活潑；

五忌立竿見(jiàn)影急于求成，要細(xì)水長(zhǎng)流百年樹(shù)人；

六忌動(dòng)輒批評(píng)處罰過(guò)繁，要表?yè)P(yáng)為主經(jīng)常鼓勵(lì)；

七忌問(wèn)題成堆處處被動(dòng)，要防微杜漸事事主動(dòng)；

八忌主觀版面偏聽(tīng)偏信，要客觀全面調(diào)查研究；

九忌偏心偏愛(ài)有薄有厚，要平等待人指指連心；

十忌夸夸其談言行不一，要言傳身教以身作則。

第二篇：班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)(二)

班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)

（二）班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)

（二）我僅是班主任隊(duì)伍中的普通一員，前些天有幸參加了涿州市班主任培訓(xùn)。首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo),謝謝你們?yōu)槲姨峁┑倪@次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也要感謝三位做報(bào)告的優(yōu)秀班主任,謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字，認(rèn)真做好記錄，專(zhuān)家們的精彩報(bào)告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。可以說(shuō)，在班主任工作上，如果說(shuō)我以前是一只迷途的羔羊，那么聽(tīng)了三位專(zhuān)家的報(bào)告，終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。因?yàn)閳?bào)告中既有

高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。晚上我詳細(xì)地整理資料，并進(jìn)一步琢磨，現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。主要體會(huì)有以下兩方面。

一、班主任工作要善于創(chuàng)新。

時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

1、想方設(shè)法使每個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)第一受益者不是老師，而是他自己。這一點(diǎn)西丁王老教師的話給了我很大的啟示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)勞動(dòng)是自己的事。使自己成為職責(zé)活動(dòng)范圍內(nèi)的主人。班主任要給學(xué)生搭建這個(gè)舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。

2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂(lè)觀放在首位。陳學(xué)苒老師的報(bào)告又給了我這樣的啟示。

3、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。這一點(diǎn)是三位優(yōu)秀教師的共識(shí)。

總之，創(chuàng)新不是遍地挖坑，而是沿著一個(gè)點(diǎn)向四周延伸，教育要遠(yuǎn)離口號(hào)，要在認(rèn)識(shí)上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運(yùn)。教師要狠抓行為，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事，不難為一個(gè)人，不放縱一個(gè)人，不做盲目攀比。

二、班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。

這是我感受最深的內(nèi)容。聽(tīng)過(guò)王國(guó)明老師的講座，令我受益韭淺，同時(shí)使我更清晰深刻的認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行，我主要從以下五個(gè)方面談起。

1、心理健康教育不是心血來(lái)潮，不是時(shí)髦，而是社會(huì)的需要。

（1）社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)最終都?jí)涸趯W(xué)生身上，學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會(huì)不斷地出現(xiàn)。

（2）多元化的時(shí)代，愛(ài)孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會(huì)出現(xiàn)愛(ài)的悲劇。（班主任工作）過(guò)去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。

（3）以人為本的教育思想，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心。

2、一切教育要求與評(píng)價(jià)都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo)，尊重學(xué)生的心理，教師的專(zhuān)制思維傾向會(huì)使學(xué)生屈服、厭惡、推卸責(zé)任，進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。教師評(píng)價(jià)學(xué)生 的固定思維模式又會(huì)給學(xué)生一種沉重的心理負(fù)荷。（故事1、2、3略）

3、班主任要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。語(yǔ)言做到對(duì)學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生造成無(wú)益的傷害，甚至影響其終身的發(fā)展。（最令我感動(dòng)的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的故事1、2略）

4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人，有發(fā)展的人。學(xué)生有四好：好奇、好動(dòng)、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱(chēng)贊、游戲、活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的喜好，班主任要學(xué)會(huì)尊重。例如，有一次美術(shù)課，老師要求畫(huà)一只小鴨，而一個(gè)孩子因?yàn)閷W(xué)畫(huà)畫(huà)所以很快就畫(huà)完了，他左看看，右看看。大家都在埋頭畫(huà)小鴨，于是又畫(huà)了一只小雞，再看看同學(xué)還沒(méi)畫(huà)完。他就又畫(huà)了一只母雞，這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了就斥責(zé)他，孩子說(shuō)，小雞同小鴨玩，老母雞保護(hù)小雞呀。老師更生氣了，問(wèn)：你那雞和鴨是真的呀？（這一句話有可能泯滅了一個(gè)偉大的藝術(shù)家。）

從以上這些事例不難看出，因?yàn)榧?/p>

庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問(wèn)題，在我們實(shí)際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當(dāng)，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生生活，真正了解孩子的心理。

所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開(kāi)班主任工作。

1、上好心理健康教育課。以《中小學(xué)心理健康教育》為藍(lán)本，每周抽出一節(jié)課時(shí)間與班隊(duì)會(huì)結(jié)合，在活動(dòng)中教育學(xué)生，比如：同學(xué)心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦？趕走妒忌心等等。

2、開(kāi)展七個(gè)一系列活動(dòng)。（每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫(xiě)一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。）

3、設(shè)立心語(yǔ)日（每周三中午下課時(shí)間可隨時(shí)和老師談心，家庭、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言）。使老師成為學(xué)生最信賴(lài)的朋友。總之我們要做好學(xué)生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。

教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語(yǔ)，哪怕只是那么一回；一個(gè)切切的激勵(lì)；哪怕只是一句；甚至一道深?yuàn)W的疑問(wèn)題，哪怕只是那么一說(shuō)，有時(shí)竟奇跡般地更改著學(xué)生精神羅盤(pán)指針的方位，導(dǎo)致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標(biāo)，也隨之發(fā)生陰差陽(yáng)錯(cuò)的起伏迭蕩。

第三篇：班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)（二）

班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)

（二）我僅是班主任隊(duì)伍中的普通一員，前些天有幸參加了涿州市班主任培訓(xùn)。首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo),謝謝你們?yōu)槲姨峁┑倪@次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也要感謝三位做報(bào)告的優(yōu)秀班主任,謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字，認(rèn)真做好記錄，專(zhuān)家們的精彩報(bào)告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。可以說(shuō)，在班主任工作上，如果說(shuō)我以前是一只迷途的羔羊，那么聽(tīng)了三位專(zhuān)家的報(bào)告，終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。因?yàn)閳?bào)告中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。晚上我詳細(xì)地整理資料，并進(jìn)一步琢磨，現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。主要體會(huì)有以下兩方面。

一、班主任工作要善于創(chuàng)新。

時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

xiexiebang.com范文網(wǎng)【www.tmdps.cn）過(guò)去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。

（3）以人為本的教育思想，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心。

4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人，有發(fā)展的人。學(xué)生有四好：好奇、好動(dòng)、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱(chēng)贊、游戲、活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的喜好，班主任要學(xué)會(huì)尊重。例如，有一次美術(shù)課，老師要求畫(huà)一只小鴨，而一個(gè)孩子因?yàn)閷W(xué)畫(huà)畫(huà)所以很快就畫(huà)完了，他左看看，右看看。大家都在埋頭畫(huà)小鴨，于是又畫(huà)了一只小雞，再看看同學(xué)還沒(méi)畫(huà)完。他就又畫(huà)了一只母雞，這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了就斥責(zé)他，孩子說(shuō)，小雞同小鴨玩，老母雞保護(hù)小雞呀。老師更生氣了，問(wèn)：你那雞和鴨是真的呀？（這一句話有可能泯滅了一個(gè)偉大的藝術(shù)家。）

從以上這些事例不難看出，因?yàn)榧彝ソ逃W(xué)校教育、社會(huì)教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問(wèn)題，在我們實(shí)際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當(dāng)，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生生活，真正了解孩子的心理。

所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開(kāi)班主任工作。

1、上好心理健康教育課。以《中小學(xué)心理健康教育》為藍(lán)本，每周抽出一節(jié)課時(shí)間與班隊(duì)會(huì)結(jié)合，在活動(dòng)中教育學(xué)生，比如：同學(xué)心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦？趕走妒忌心等等。

2、開(kāi)展七個(gè)一系列活動(dòng)。（每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫(xiě)一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。）

3、設(shè)立心語(yǔ)日（每周三中午下課時(shí)間可隨時(shí)和老師談心，家庭、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言）。使老師成為學(xué)生最信賴(lài)的朋友。總之我們要做好學(xué)生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。

教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語(yǔ)，哪怕只是那么一回；一個(gè)切切的激勵(lì)；哪怕只是一句；甚至一道深?yuàn)W的疑問(wèn)題，哪怕只是那么一說(shuō)，有時(shí)竟奇跡般地更改著學(xué)生精神羅盤(pán)指針的方位，導(dǎo)致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標(biāo)，也隨之發(fā)生陰差陽(yáng)錯(cuò)的起伏迭蕩。

第四篇：班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)（二）-班主任工作心得

班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)

（二）我僅是班主任隊(duì)伍中的普通一員，前些天有幸參加了涿州市班主任培訓(xùn)。首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo),謝謝你們?yōu)槲姨峁┑倪@次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也要感謝三位做報(bào)告的優(yōu)秀班主任,謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字，認(rèn)真做好記錄，專(zhuān)家們的精彩報(bào)告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。可以說(shuō)，在班主任工作上，如果說(shuō)我以前是一只迷途的羔羊，那么聽(tīng)了三位專(zhuān)家的報(bào)告，終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。因?yàn)閳?bào)告中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。晚上我詳細(xì)地整理資料，并進(jìn)一步琢磨，現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。主要體會(huì)有以下兩方面。

一、班主任工作要善于創(chuàng)新。

時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

1、想方設(shè)法使每個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)第一受益者不是老師，而是他自己。這一點(diǎn)西丁王老教師的話給了我很大的啟示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)勞動(dòng)是自己的事。使自己成為職責(zé)活動(dòng)范圍內(nèi)的主人。班主任要給學(xué)生搭建這個(gè)舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。

2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂(lè)觀放在首位。陳學(xué)苒老師的報(bào)告又給了我這樣的啟示。

3、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。這一點(diǎn)是三位優(yōu)秀教師的共識(shí)。

總之，創(chuàng)新不是遍地挖坑，而是沿著一個(gè)點(diǎn)向四周延伸，教育要遠(yuǎn)離口號(hào)，要在認(rèn)識(shí)上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運(yùn)。教師要狠抓行為，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事，不難為一個(gè)人，不放縱一個(gè)人，不做盲目攀比。

二、班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。

這是我感受最深的內(nèi)容。聽(tīng)過(guò)王國(guó)明老師的講座，令我受益韭淺，同時(shí)使我更清晰深刻的認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行，我主要從以下五個(gè)方面談起。

1、心理健康教育不是心血來(lái)潮，不是時(shí)髦，而是社會(huì)的需要。

（1）社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)最終都?jí)涸趯W(xué)生身上，學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會(huì)不斷地出現(xiàn)。

（2）多元化的時(shí)代，愛(ài)孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會(huì)出現(xiàn)愛(ài)的悲劇。（班主任工作）過(guò)去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。

（3）以人為本的教育思想，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心。

2、一切教育要求與評(píng)價(jià)都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo)，尊重學(xué)生的心理，教師的專(zhuān)制思維傾向會(huì)使學(xué)生屈服、厭惡、推卸責(zé)任，進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的固定思維模式又會(huì)給學(xué)生一種沉重的心理負(fù)荷。（故事1、2、3略）

3、班主任要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。語(yǔ)言做到對(duì)學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生造成無(wú)益的傷害，甚至影響其終身的發(fā)展。（最令我感動(dòng)的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的故事1、2略）

4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人，有發(fā)展的人。學(xué)生有四好：好奇、好動(dòng)、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱(chēng)贊、游戲、活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的喜好，班主任要學(xué)會(huì)尊重。例如，有一次美術(shù)課，老師要求畫(huà)一只小鴨，而一個(gè)孩子因?yàn)閷W(xué)畫(huà)畫(huà)所以很快就畫(huà)完了，他左看看，右看看。大家都在埋頭畫(huà)小鴨，于是又畫(huà)了一只小雞，再看看同學(xué)還沒(méi)畫(huà)完。他就又畫(huà)了一只母雞，這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了就斥責(zé)他，孩子說(shuō)，小雞同小鴨玩，老母雞保護(hù)小雞呀。老師更生氣了，問(wèn)：你那雞和鴨是真的呀？（這一句話有可能泯滅了一個(gè)偉大的藝術(shù)家。）

從以上這些事例不難看出，因?yàn)榧彝ソ逃W(xué)校教育、社會(huì)教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問(wèn)題，在我們實(shí)際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當(dāng)，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生生活，真正了解孩子的心理。

所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開(kāi)班主任工作。

1、上好心理健康教育課。以《中小學(xué)心理健康教育》為藍(lán)本，每周抽出一節(jié)課時(shí)間與班隊(duì)會(huì)結(jié)合，在活動(dòng)中教育學(xué)生，比如：同學(xué)心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦？趕走妒忌心等等。

2、開(kāi)展七個(gè)一系列活動(dòng)。（每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫(xiě)一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。）

3、設(shè)立心語(yǔ)日（每周三中午下課時(shí)間可隨時(shí)和老師談心，家庭、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言）。使老師成為學(xué)生最信賴(lài)的朋友。總之我們要做好學(xué)生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。

教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語(yǔ)，哪怕只是那么一回；一個(gè)切切的激勵(lì)；哪怕只是一句；甚至一道深?yuàn)W的疑問(wèn)題，哪怕只是那么一說(shuō)，有時(shí)竟奇跡般地更改著學(xué)生精神羅盤(pán)指針的方位，導(dǎo)致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標(biāo)，也隨之發(fā)生陰差陽(yáng)錯(cuò)的起伏迭蕩。

第五篇：班主任培訓(xùn)心得體會(huì)二

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)二

——教育學(xué)生要恩威并施

對(duì)待學(xué)生要做到恩威并重、寬嚴(yán)相濟(jì)。班主任要使自己的管理成本降低、管理效率提高、管理效益擴(kuò)大，一是學(xué)會(huì)尊重（尊重所有人），二是處好關(guān)系（跟所有師生），三是培養(yǎng)習(xí)慣，四是寬嚴(yán)相濟(jì)，五是注意細(xì)節(jié)。其實(shí)這適應(yīng)于所有的老師。在這幾點(diǎn)中，我認(rèn)為最難把握的是“寬嚴(yán)相濟(jì)”。我自視是一個(gè)很寬容、有愛(ài)心的人，在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上我力求做一個(gè)“溫暖的教育者”，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，也愿意相信學(xué)生能行。但是，許多時(shí)候真的是事與愿違。對(duì)于學(xué)校目前的學(xué)生，你的寬容和尊重竟被視做可欺、可蒙！這不能不說(shuō)是一種悲哀，做老師的悲哀。

所以，對(duì)待我們學(xué)校這樣的學(xué)生，要做到恩威并重、寬嚴(yán)相濟(jì)。要尊重學(xué)生，但適當(dāng)?shù)耐?yán)必須要有。學(xué)生在做每件事情的時(shí)候就像是在趟水，他在摸得老師的性子，希望從中可以找“空子”。這時(shí)作為班主任一定要記住不能給他們一點(diǎn)空子。要痛下“殺手”，甚者不惜體罰。既然希望學(xué)生成人成才，如果學(xué)生不自重、不自愛(ài)、不自制、不自覺(jué)，我們老師就必須采取一些強(qiáng)制措施幫助他們，幫助他們自重、自愛(ài)、自制、自覺(jué)，當(dāng)然這種強(qiáng)制措施要有個(gè)度。道理是明白的，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，狠下心去做卻是很難過(guò)的事。

一、恩一定要放在威的前面

1.對(duì)每個(gè)孩子傾注自己的愛(ài)，用愛(ài)去和孩子們處好關(guān)系。高金英老師有句話是這么說(shuō)的：把學(xué)生看做是天使，您就會(huì)生活在天堂，把學(xué)生看做是魔鬼，您就會(huì)生活在地獄。一直以來(lái)我把帶好班當(dāng)成是自己的事業(yè)。愛(ài)，是做好一切工作的前提。對(duì)學(xué)生的愛(ài)首先表現(xiàn)出來(lái)的是真誠(chéng)。我就先想辦法和他們處好關(guān)系，讓他們感到我的真誠(chéng)，真正感到我是為他們好。在生活上，我盡量對(duì)他們給予幫助，對(duì)孩子們噓寒問(wèn)暖：教孩子們系鞋帶的各種花樣、給做衛(wèi)生的孩子提供一杯熱水、提醒孩子們隨著天氣的變化增減衣服、當(dāng)孩子受傷了，馬上想法子處理傷口并安慰他們??慢慢地，孩子們都愿意跟我交流，下課時(shí)也喜歡圍著我了，幸福感也油然而生。在為人處世上，我平時(shí)多用感性的語(yǔ)言告訴他們，我很在乎他們，很關(guān)心他們，我是他們成長(zhǎng)的引路人。我還告訴他們尊重他人、時(shí)刻懷有給予和感恩的心是美德。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是多了份激勵(lì)、多了份欣賞。所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠(chéng)交流，他們一定是會(huì)傾聽(tīng)并接納意見(jiàn)的。

2.善用激勵(lì)手法。班級(jí)管理的關(guān)鍵在于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此班主任就要充分的運(yùn)用激勵(lì)這一教育方式，想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，使他們能主動(dòng)探求新的知識(shí)，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新思維，積極克服各種困難，為實(shí)現(xiàn)自已心中的目標(biāo)而努力奮斗。制定相應(yīng)的激勵(lì)制度一個(gè)班不能只有罰人的班規(guī)，只有懲罰的班級(jí)肯定會(huì)是壓抑的，與班規(guī)相對(duì)立的是“紅星榜”，最初由于教學(xué)需要，我設(shè)立了“紅星榜”，就是學(xué)生上課表現(xiàn)好了、考試有進(jìn)步、作業(yè)認(rèn)真、上課舉手發(fā)言積極、數(shù)學(xué)科學(xué)考試前幾名或是有進(jìn)步等等我都會(huì)在紅星榜上加上紅星。后來(lái)就拓展到了班級(jí)管理上，不管什么課，得到老師表?yè)P(yáng)、為班級(jí)做貢獻(xiàn)、做好事等等都能加紅星，若哪位老師表?yè)P(yáng)我們班，每個(gè)大組都能加紅星等等，在我們班紅星是有很高的地位的。它在很大一方面幫我減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，紅星會(huì)激勵(lì)著大部分的學(xué)生很自覺(jué)的做好自己要做的，并且還會(huì)額外完成。當(dāng)然僅僅的紅星激勵(lì)誘惑力是沒(méi)有那么大的，還要給它加榜，比如它的最后總結(jié)果與競(jìng)選班干部、月度獎(jiǎng)品發(fā)放、期末的三好學(xué)生評(píng)定直接掛鉤，學(xué)生的積極性就會(huì)高起來(lái)了。對(duì)于激勵(lì)，我個(gè)人覺(jué)得是很有必要的，每個(gè)班都可以有自己的特色，適合自己班的就是最好的，另外只有班主任重視了，學(xué)生才會(huì)重視。由于學(xué)生的智力因素和非智力因素的差異，決定了班主任的激勵(lì)要具有層次性。心理學(xué)認(rèn)為，要提高鼓勵(lì)的價(jià)值，就不能濫用鼓勵(lì)。對(duì)優(yōu)秀層次的學(xué)生的激勵(lì)要“少而精”。應(yīng)選擇其突出的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，并明確其努力方向。這樣，鼓勵(lì)才能成為其奮發(fā)向上的動(dòng)力。

由于處于一般層次的學(xué)生人多面廣，他們既有許多共性，但又各有自己的個(gè)性。因此，對(duì)一般層次的學(xué)生的激勵(lì)在于“勤”，勤于尋找著一層次學(xué)生的閃光點(diǎn)，勤于逐個(gè)給予鼓勵(lì)，能使其他一般水平的學(xué)生產(chǎn)生感情的共鳴，從而發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生上進(jìn)的動(dòng)力，祈禱“以點(diǎn)帶面”的意外效果。較差層次的學(xué)生容易喪失學(xué)習(xí)信心，甚至自暴自棄，走上與班集體不合作的道路。因此，十分需要以鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)他們的積極性，喚起他們的上進(jìn)心與集體榮譽(yù)感。對(duì)他們的鼓勵(lì)應(yīng)該“廣而泛”。班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的任何一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，哪怕一點(diǎn)進(jìn)步也要加以鼓勵(lì)。這種預(yù)想不到的鼓勵(lì)會(huì)使差生產(chǎn)生極大震動(dòng)，從而產(chǎn)生進(jìn)步的“內(nèi)驅(qū)力”。

二、威，不是單純的厲聲呵斥或者罰抄、罰背、罰做衛(wèi)生，而是一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)，班主任很有必要“說(shuō)一不二”。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??”。一直以來(lái)，我堅(jiān)持帶領(lǐng)孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生課堂行為規(guī)范》、學(xué)校的《安全文明“十不準(zhǔn)”》，注意從五個(gè)方面狠抓養(yǎng)成教育：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行守紀(jì)教育。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。

3、教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。

5、注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。所謂班主任的“說(shuō)一不二”，就是在學(xué)生面前說(shuō)的必須要執(zhí)行，才能在學(xué)生面前樹(shù)立起威信，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)從你的管理、信服你。在班上，我制定了系統(tǒng)的獎(jiǎng)懲措施，當(dāng)我把措施公布后，我就要求我的學(xué)生（包括我本人）一定要嚴(yán)格按要求執(zhí)行，一旦有學(xué)生違規(guī)，或是我違規(guī)了，都要受到一定的處罰，要么是為班級(jí)集體服務(wù)，要么是為學(xué)校服務(wù)，二者選一。我是這樣說(shuō)的也是這樣做的。因此，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們班的班風(fēng)，還是有了明顯的好轉(zhuǎn)。班主任的“說(shuō)一不二”，同時(shí)也告訴我，想解決一個(gè)狀況的時(shí)候，很有必要一次成功，讓孩子在下一次將要犯錯(cuò)的時(shí)候能想起你說(shuō)過(guò)的話。

三、要做到恩中有威、威中有恩。

古人云：“有威則可畏；有信則樂(lè)從．凡欲服人者，必兼?zhèn)渫拧！庇型诺慕處煟旧砭褪且环N無(wú)形的教育力量，學(xué)生會(huì)心悅誠(chéng)服地接受他的教育和勸導(dǎo)。我在班主任工作中深刻體會(huì)到：班主任的威信要用廣博的知識(shí)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)底子去“征服學(xué)生”；用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”；用真誠(chéng)、愛(ài)心和無(wú)私奉獻(xiàn)的情感去“打動(dòng)學(xué)生”；用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去“影響學(xué)生”。我們不能對(duì)學(xué)生一味地慈愛(ài)，也不能一味地嚴(yán)厲，最好能夠做到恩中有威、威中有恩，剛?cè)岵?jì)。大部分時(shí)候，我用微笑和贊許去和孩子交朋友，但在教育個(gè)別孩子時(shí)，我偶爾也來(lái)點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并特別地告訴他如果老師不管他的話會(huì)有哪些危害。班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默地付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品味出里面的酸甜苦辣。恩與威的尺度，需要班主任在實(shí)踐中把握。