第一篇：班主任工作經驗交流材料二

班主任工作總結

羅翠玲

本人作為六年級的班主任，就自己以往的一些做法在此向大家作一個交流。

一、抓班風學風。

我一直相信一個班學生成績都好，這個班的班風肯定也差不到那里去。學風和班風是相輔相成的。為了形成良好的班風我具體從以下幾個方面去做：

（一）班干部的培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

（二）常規工作緊抓不放

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此要扎實地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個-1-

人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣。

（三）擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活從而增強集體的凝聚力和動力。

二、重家訪

學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。因此，每學期我都會和家長取得聯系，使家庭教育與學校教育密切配合。向家長介紹本班的學生習情況，孩子的學習，紀律等方面的情況，爭取家長意見，以取得家長對班級工作支持和協助。

能否處理好與學生家長的關系，其利弊是顯而易見的。學生家長是學生在接受學校教育過程中的隱晦因素。就學生在家庭環境中所接受的來自家庭耳濡目染的影響而言，這一因素起著非常重要的作用。因此，我們在教育教學過程中通過召開家長會，請家長來學校，家訪等方式，與學生家長進行交流合作，就顯得格外重要。在具體的交流中，作為年輕班主任，必須要把握好一個“度”。我們沒有老教師足夠的經驗和年長的威嚴，也沒有中年教師在工作生活等方面與家長的相似之處。我們與學生家長的交流無形之中加大了難度。

三、多原諒：

對于差生，說老師不厭煩我沒有做到，但是，我做到了有愛心，當他們一而再、再而三地出現過錯時，我首先表現出來的就是對學生的嚴厲，要讓學生明白這些過錯的危害性，然后，當學生意識到自己的過錯時，我就采取“多原諒、少責備”，讓他們感受到老師對他們其實也有愛，沒有放棄。我班的趙鵬同學，在我接這個班時，可以說表現很差：課余時間欺負同學，課堂上不遵守紀律……一次英語課上，就因為老師在課堂上多次批評而有失他在同學面前的威信，竟當全班同學的面辱罵了老師。對于這樣的學生，我決不容忍他的這種錯誤，并請來他的家長領他回家。在此之前，因為他煽動學生和綜合課老師頂嘴，他承諾，再惹大麻煩，自動離校。這次他本以為我會讓他離校，自己也作好了準備。我結合家長的要求，再次原諒了他。這件事后，他對班級的一些事情能主動去制止了，比以前變得懂事多了，課堂上也遵守紀律了。

四、常表揚：

新的教育理論是多肯定學生，多發現他們的閃光點，這也符合學生心理和現在許多孩子的狀況，因為大多數孩子在家從未挨過訓，受過指責，他們的心理承受力很差，而在學校，老師有時僅僅因為一點過錯則當著全班同學一次又一次批評，想要構建融洽和諧的師生關系是不可能的，一味的打擊只能導致逆反心理，當然也不排斥少數差生屢教不改而必須從重處罰。對此，我建議

對學生多實行表揚。如我班幾名女生，學習成績不理想，課堂上小動作多，有的甚至還有“假小子”的性格，時常和男孩子稱兄道弟，可她們平時在班會上精心編舞、排練辛苦，我對她們辦事認真、專心致志的行為加以肯定，指出若把這種精神用在學習上，照樣也會成為優秀學生，讓她們在班上有了良好形象，找到了尊嚴，重建了自信，也給了她們動力和希望。

五、親班會：

每周班會除認真宣講學校要求外，還要對學生的主題班會多親近，如引導他們《談談你對勞動的認識》、《你尊重他人了嗎》、《自我形象的評價》、《我的后悔事》……單元檢測對成績下降的同學找他們談話、找原因、訂目標、施壓力，限期趕上，平時以扣個人積分的形式對學生各方面表現進行量化，每月評出表現最差學生以示警戒。

總之，班主任工作煩心又勞神，但只要我們用細心去謀劃，用真情去投入，定能獲得學生豐厚的回報。

2011年7月11日

第二篇：班主任工作經驗交流材料（二）

班主任工作經驗交流材料

（二）從教十多年來一直擔任小學班主任工作。看著一個個和我女兒差不多大的孩子，愛心在激蕩著。這是一朵朵嬌艷的花朵，讓人憐惜、讓人陶醉；這是一張張空白的紙，等待著老師把最美的景物描繪；這是祖國的太陽，未來的藍圖，將由他們來描繪……

我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。

回首一年的工作，我覺得以下幾點我做的還是比較好的：

xiexiebang.com范文網【www.tmdps.cn）針對這種現狀，我多次與家長聯系，讓家長明白孩子現狀，明白其他家的孩子也和他的孩子一樣聰明，再告訴他們其他家長好的做法讓他們借鑒，拿出以前表現不如他的孩子的經過其家長配合后超過他的孩子的成功實例對其進行激勵 ．．．．．． 經過多次接觸，家長意識有了轉變，開始關注自己的學生，并主動與老師聯系。年終考試中，那幾個孩子都進入了優秀，有的還考了滿分，這是光憑老師一個人的努力做不到的。所有成績的取得，很大程度上歸功于老師與家長的聯系。

四、對學生進行愛的教育

我通過教材，生活中的瑣事、閱讀、主題班會等對學生進行《愛的教育》，讓學生學會感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學對自己愛得同時學會去愛別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜！一個人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。這種教育在我們的學習生活中被學生發揮得淋漓盡致：小組值日時總有同學主動來幫忙；優等生主動與學困生結對子；學生打掃完了教室衛生總不忘再到老師辦公室巡視一番；老師也總能聽到家長說孩子懂事了、長大了之類的稱贊 優異成績的取得是同學們平時互幫互助的結果，也足以說明愛的教育已經在班里開花結果了。

以上幾點我認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學習了大家寶貴的經驗后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！

一個學期很快過去了，我盡心盡力做了每個班主任必做的工作。每天以研究教材為基礎，然后結合學生實際，優化出最佳教學設計，力爭學生都帶著濃厚的興趣走入課堂，愉快而滿載收獲地走出課堂，把學習看做是人生中美麗的花絮。

教學時間越長，越是感到自己身上有更多不足之處，我一直信奉“三人行，必有吾師”這句名言。每當從同事那里聽到一句良言，一句忠告，我會感到那是我最充實的一天。每當我掌握了一個竅門，懂得了一門藝術，我感到生活的天空又湛藍了很多。每天，我在求知中度過，過得平實而快樂。當遇到教育問題時，我通常會問自己，如果他們是我的兒子，我會采取什樣的教育手段，會有什么樣的教育效果，符合我的要求嗎？這種經常性的換位思考，使增加了不少的耐心，更能心平氣和地處理教學活動中的一些問題。我經常會反問自己，現在孩子在面對社會時，他們需要什么樣的力量？除了知識，還有什么？是愛心？是自信？是堅強？是韌性？是進取心？或許還有更多。這就要求我在教育活動中，以孩子的心理健康為準則，引導他們的日常行為，使他們能夠健康快樂地生長。這就是我心目中的“大教育”觀。

教學工作沒有最好，只有更好。向前看，朝前走，使自己的教育技能不斷完善，是我的人生目標之一。在我經歷走路艱辛的同時，我看到了路旁多彩的風景。這就是我半年來的班主任工作狀態，努力著，并快樂著。

謝謝大家！

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第三篇：班主任工作經驗交流材料（二）-班主任工作經驗

班主任工作經驗交流材料

（二）從教十多年來一直擔任小學班主任工作。看著一個個和我女兒差不多大的孩子，愛心在激蕩著。這是一朵朵嬌艷的花朵，讓人憐惜、讓人陶醉；這是一張張空白的紙，等待著老師把最美的景物描繪；這是祖國的太陽，未來的藍圖，將由他們來描繪……

我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。

回首一年的工作，我覺得以下幾點我做的還是比較好的：

一、培養學生的良好習慣

三年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,利用早讀課,思品課甚至專門抽出時間繼續鞏固、學習學校規章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為。根據學生的表現在學生中樹立榜樣,在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課,認真作業.下課好好休息,講文明.講禮貌的好習慣。

三、加強與家長的聯系

教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學校三方面來完成的。社會機制尚未啟動，作為老師，我們能啟動的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。

我經常與家長聯系,尤其是一些表現不太好的同學,我更是注意.我常和他們談心,鼓勵他們.一旦發現他們在學習上,身體上,思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系,向他們了解情況。

上學期，班里接收了幾個年齡不夠入學而家長又認為自己的孩子特別聰明的學生。這給老師出了很大難題，首先是這些孩子還不懂什么是上課，課堂上隨意性特強，想干什么就干什么，就是把他們放在老師眼皮子底下也無濟于事；再者是因為這些家長就認定自己的孩子是最聰明的，回家后對他們學習上的管教也很放松。（班主任工作）針對這種現狀，我多次與家長聯系，讓家長明白孩子現狀，明白其他家的孩子也和他的孩子一樣聰明，再告訴他們其他家長好的做法讓他們借鑒，拿出以前表現不如他的孩子的經過其家長配合后超過他的孩子的成功實例對其進行激勵 ．．．．．． 經過多次接觸，家長意識有了轉變，開始關注自己的學生，并主動與老師聯系。年終考試中，那幾個孩子都進入了優秀，有的還考了滿分，這是光憑老師一個人的努力做不到的。所有成績的取得，很大程度上歸功于老師與家長的聯系。

四、對學生進行愛的教育

我通過教材，生活中的瑣事、閱讀、主題班會等對學生進行《愛的教育》，讓學生學會感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學對自己愛得同時學會去愛別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜！一個人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。這種教育在我們的學習生活中被學生發揮得淋漓盡致：小組值日時總有同學主動來幫忙；優等生主動與學困生結對子；學生打掃完了教室衛生總不忘再到老師辦公室巡視一番；老師也總能聽到家長說孩子懂事了、長大了之類的稱贊 優異成績的取得是同學們平時互幫互助的結果，也足以說明愛的教育已經在班里開花結果了。

以上幾點我認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學習了大家寶貴的經驗后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！

一個學期很快過去了，我盡心盡力做了每個班主任必做的工作。每天以研究教材為基礎，然后結合學生實際，優化出最佳教學設計，力爭學生都帶著濃厚的興趣走入課堂，愉快而滿載收獲地走出課堂，把學習看做是人生中美麗的花絮。

教學時間越長，越是感到自己身上有更多不足之處，我一直信奉“三人行，必有吾師”這句名言。每當從同事那里聽到一句良言，一句忠告，我會感到那是我最充實的一天。每當我掌握了一個竅門，懂得了一門藝術，我感到生活的天空又湛藍了很多。每天，我在求知中度過，過得平實而快樂。當遇到教育問題時，我通常會問自己，如果他們是我的兒子，我會采取什樣的教育手段，會有什么樣的教育效果，符合我的要求嗎？這種經常性的換位思考，使增加了不少的耐心，更能心平氣和地處理教學活動中的一些問題。我經常會反問自己，現在孩子在面對社會時，他們需要什么樣的力量？除了知識，還有什么？是愛心？是自信？是堅強？是韌性？是進取心？或許還有更多。這就要求我在教育活動中，以孩子的心理健康為準則，引導他們的日常行為，使他們能夠健康快樂地生長。這就是我心目中的“大教育”觀。

教學工作沒有最好，只有更好。向前看，朝前走，使自己的教育技能不斷完善，是我的人生目標之一。在我經歷走路艱辛的同時，我看到了路旁多彩的風景。這就是我半年來的班主任工作狀態，努力著，并快樂著。

謝謝大家！

第四篇：班主任經驗交流材料(二)

班主任經驗交流材料

（二）探索自己的班級工作路子

在班級工作中，每學期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結過去班級工作的經驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記，這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。

做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我要在三尺講臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力。

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合多年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。

班集體，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。首先，創設優化的管理環境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人。大家創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。然后，充分發揮學生主體作用，構建民主組織，實施“班干部競選”，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學擔任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了同學們的能力。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動，使學生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。在我和同學們的共同努力下，各項活動我們班均取得好成績，我所任教的班級連續幾年獲得校“優秀班集體”稱號，衛生流動紅旗始終在我們教室中飄揚。同學們都自豪地說：“我們生活在一個多好的家庭中，我們愛我們的家！

第五篇：班主任經驗交流材料二

2013年班主任經驗交流材料

七年級一班石少東 去年我有幸參加了班主任經驗交流會，今年夏天我和殷主任參加臨沂市骨干班主任培訓，回來后，陸續讀了幾本關于班主任培訓的書，結合開學一個多月來的實踐，現匯報如下：

1、我認為管理好班級，用再好的手段，再先進的方式，也要花上大量的時間，所以要想管理好班級，必須有時間保證。比如第三周的周二，由于我的疏忽，忘記了安排大掃除事宜，結果我們班男生宿舍、三個女生宿舍、衛生區全部被扣分，痛定思痛，我馬上和同學們制定大掃除分工，并且，現在我堅持每天早中兩次去巡視學生宿舍和衛生區，已經有了效果。

2、我在國慶節前曾做過一項調查，讓同學們以《假如我是七年級一班班主任》為題，寫出所思所想，我稱之為班主任作業。其中，學生反映較普遍的就是班主任不要體罰、打罵學生、要對學生一視同仁。這和我的一貫想法是一致的，即要尊重學生的人格，不侮辱學生，用“人之初，性本善”來看待學生。我和這一級學生的關系也是融洽的。

3、我著重申明紀律、衛生、學習三者之間的關系，讓學生明白，學生以學習為天職，但是紀律是保障，衛生是前提。重視安全教育，及時提醒學生注意身體健康和財物安全。在教室里，學生不要天南管海北，每一個人只可以管自己的前后左右的同學，同時自己又會被前后左右的同學去管，而且每個人都要負責自己周圍一米范圍的衛生。14、完善班級組織結構。我把班委人員固定為五人，分別是班長、副班長、團支書、學習委員、宣傳委員。每人各負責一項工作。班長負總責，直接管理班級紀律，副班長負責常規管理，團支書負責班級衛生，學習委員、宣傳委員負責班級學習和宣傳。特別突出班長的作用，培養班長創新工作的能力。班委是班主任的嘴巴和手。

5、建立小組：目前我班有48名同學，分為六個小組，每組8人，小組既是學習小組，也是衛生小組，還是紀律小組，目的是以小組為單位培養集體意識、團隊精神。具體有：組內一號為學習組長，受學習委員領導。組內二號為衛生組長，受團支書領導。組內三號為紀律組長，受班長直接領導。

6、完善班級職務：為使我班“事事有人干，人人有事干”，我又把班里除了班委、小組長、舍長、學生會成員等之外的“無事干”的同學，統統安排職務，分配具體任務。比如教室外的宣傳欄，分配給一個同學，叫做宣傳欄管理員，她要負責宣傳欄平時的管理和維護，如果有損壞的宣傳材料，她必須想辦法補上，使宣傳欄整齊美觀。其他的比如講桌秘書、桌椅管家、門窗管理員等，今后有條件時，我還準備養魚種花，設立魚長、花長。前兩天我班有個窗簾壞了，好幾天沒人管，后來我準備拿著鉗子去修，結果轉念一想，不是有門窗管理員嗎？這是他分內的事啊，后來交代他干，果然干的不錯。

7、商量班規：我當班主任，非常重視的班規就是尊敬師長，多次強調見到任課老師要問好，甚至不是任課老師或者后勤人員也要問好。有兩次老師們四樓開會，正趕上我們班上信息課，學生夾道喊老

師好的班就是我們班。最近，在征得學生通過的基礎上，我又推行自習課不許說話的班規，這個不說話不光指的是不說閑話，連討論問題的話也不準說，我要追求的目標就是教室里只能有翻書聲和寫字聲，違反班規要寫500字的說明書（區別檢討書）。現在效果良好，正在進一步鞏固。

8、重視班級文化建設：包括教室布置美化、班風引導、每日一句、班歌、舍歌、班級日志等。

9、設立班級監督體系：成立班級理事會，做班主任的眼睛和耳朵。

10、建立學生檔案，及時與家長溝通。

11、實行量化獎懲機制：小組競爭，有獎有懲。

12、今后工作重點：

把各項規章制度落到實處

培養學生的自我教育能力、自我管理能力

培養班干部創新工作的能力

培養班級勇攀高峰的精神

適當組織活動，重視活動總結。

2013-10-12