第一篇：班主任一日工作常規

班主任一日工作常規

班主任是任課教師管理班級的代表，他的主要職責除了在課堂上管理學生外，還承擔學生的成長輔導與課余管理職責。實行班主任負責制是學校管理的傳統模式，班主任工作的好壞直接影響到一個班級的學風、班風的形成甚至影響到學生的今后成長。因此，搞好班主任工作對一個學校來說，至關重要。

做好班主任工作，我認為不需要講太大的道理，也不需要高深的理論，更不需要淵博的專業知識，我們需要的是“幼吾幼及人之幼”的愛心，是“明察秋毫”的細心，是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的耐心，這是一個龐雜的“三心”工程，但它的落腳點都將通過班主任的常規工作來實現。結合多年來從事班主任工作的實際，我將自己對班主任工作常規的理解闡述如下，就教于同行。

一、班主任一日工作常規的基本內容與要求

既然是班主任工作常規，那就是需要班主任每天必須堅持完成的任務。就農村中學而言我認為班主任一日常規主要的工作如下：

1、晨操：按時起床，督促學生排好隊，并清點班級人數，對于生病的學生給予必要的照顧，帶領學生出操，隨時排除安全隱患，管好出操紀律。

2、早讀：學生吃完飯后，督促學生積極進行早讀，同時了解今天的課程表，對有特殊情況的課（如老師請假）及時安排，以免空堂。檢查學生人數，對生病的同學要求去醫院就治，對一天的任務進行布置。

3、課間操：督促學生上好課間操及眼保健操，排隊做到快、靜、齊。檢查學生做操是否認真，指導學生搞好體能訓練，強調學生的安全。

4、課間巡視：班主任每天對學生的上課情況至少進行三次巡視（上午、下午、自習必到），及時發現問題，對于聽講不認真的學生進行教育并促使其改進。從而提高學生的學習效果和老師的教學質量。

5、午休：班主任要加強對吃完飯的同學的管理，安排其在教室休息或學習，不允許學生飯后在操場進行劇烈運動更不允許學生出校門。學生如有特殊原因要出校門，須持班主任簽字的請假條方可放行，中午12：45回家吃飯的學生應該返校進入教室。班主任應該組織休息或學習，對于學生存在的學習困難或生活困難給予力所能及的幫助或上報，值日生做好午休紀律記載。

6、課外活動：提醒學生對當天的完成任務情況及學習情況進行反思。督促學生對未完成的任務積極完成，學生如果對當天任務完成的較好，帶領學生進行體育鍛煉，提高學生的身體素質，尋找合適的時光對學生進行整體或個別的思想教育。培養學生的集體感及班級

7、三餐：檢查學生的飯菜，為學校提合理化建議。保證學生安全有序地進餐，防止哄搶的局面，杜絕有人“撐死”有人“餓死”的不公平分配現象，對生病的學生的飲食給予指導和照顧。

8、晚休：督促學生準時就寢，檢查住宿情況，提醒學生放好鞋襪——防偷，提醒學生蓋好被子——防病。友情提示學生在夜間上廁所要相互照顧，給別人作伴，注意行路安全。其實班主任一日工作還不止這些，尤其一些突發事件班主任要及時地、講藝術的處理，防止出現安全隱患。

二、落實一日常規，班主任的素質要求

一個優秀的班主任必定能帶出一個優秀的學生和優秀班級，班主任的素質至關重要，那么班主任需要哪些素質呢？

1、兼有雙重性格既當嚴父又是慈母。優秀教師管理學生的絕招就是“嚴在當嚴處，愛在細微中”，學生出了錯誤要及時地嚴厲的提出批評，不嚴厲不會在學生心目中激起半點

兒漣漪，不會達到吃一塹長一智的效果，學生依然會哪里跌倒，哪里扒下，嚴重影響學生成長。此時，我們是嚴父。

雖說“嚴是愛寬是害”，但我們不能光給學生放“嚴”，如果這樣學生就會視班主任為洪水猛獸，一方面，學生會喪失個性，唯唯諾諾。另一方面，學生的叛逆心就會高漲，班主任就不能創造一個“和諧”的班集體。因此，我們在“嚴”的同時要更多給學生的“愛”。學習上、生活上出現了困難我們幫助這是愛，找學生解決他們心理負擔這也是愛，甚至一個贊許的目光，一句溫暖的話，一次充滿愛憐的撫摸，都會為學生注入活力，那也是愛——細微的愛。這時我們是慈母。為學生撫平心頭的創傷，讓學生感受到學校的溫暖。

2、擁有三顆心：細心、恒心、責任心。班主任是學校最小的官，是學校最基礎工作的施行者，也是學生日常生活的管理者，落實一日常規，須要班主任細心。仔細觀察學生，落實每一個環節馬馬虎虎覺得大體可以是工作的大忌。一日常規是十分繁瑣的事，堅持一天易，天天堅持難。這就需要班主任有恒心

和高度的責任心，“在其位謀其政”，“責任重于泰山”，在責任心的感召下班主任有高度的責任感和使命感，拋開常規細小工作的煩惱，就會有激情去干好日常工作，即使再苦再累也歡樂工就會有疲憊感也有了恒心，一日常規必定落實到位。

3、要有“四勤”。腦勤，善于思考對于常規檢查中出現的問題，要進行理智的分析，找出問題的原因，并提出合理的解決方式，不能簡單粗暴搞“一刀切”，有的學生服硬，有的學生服軟，對待不同的學生出現的問題，班主任要勤于動腦，想法子，出點子進行因人而異的解決，促使學生有效地健康成長。二是嘴勤，中小學生尤其農村中小學生，知識面較窄，思維能力有限，性格處于轉型期，他們的一言一行是欠理智的，“揍人為樂”“出口成臟”“瘋狂打鬧”是他們的通病，作為班主任要多動嘴，對聽到看到的不良現象要及時的進行制止和教育。如果認為是小事，無傷大雅，那么學生將會無所顧忌，由此帶來嚴重的負面影響。三是“手勤”。在日常工作中許多事情都需要班主任示范。如看到教室地下有垃圾，自己伸手撿一下，學生必會看自己的“地盤”有沒有垃圾，養成講衛生的好習慣。學生的文具掉在地上，幫他撿起來，學生會非常感激。學生沒蓋好被子，班主任幫忙一下，學生就學會了相互幫助。發現了安全隱患，及時動手解決，學生的安全意識會增強。四是腿勤，要干好日常工作，腿勤是關鍵，多走多轉，及時到位才能夠落實常規，才能發現問題。

三、學校管理與班主任落實一日常規的關系。

學校管理與班主任落實一日常規的關系在一定程度上說是成正比的，學校管理嚴格合理，班主任的常規工作就落實的到位，學校管理松懈，班主任日常工作就會出現“紙上談兵”的現象。

即使一個班主任有激情，也有高度的責任心，但要想保證他不松懈是不可能的，這時需要學校紀律和規章制度的約束與制約。合理的制度是班主任熱情工作的催化劑，對于一日常規的落實情況學校領導要不定時的查看，并做出評價，對做的好的班主任進行精神物質獎勵，對于落實不好的實行處罰和解聘，政教處對于班主任的日常工作的落實情況進行詳細地記載，作為評優表模的依據，總之學校在管理上重視了班主任工作，班主任也必將重視落實一日常規。

第二篇：班主任一日常規工作

班主任一日常規工作

班主任是班集體的組織者、管理者的指導者，加強常規教育、行為規范訓練，形成良好班風是班主任任重要職責之一。為使常規教育具體落實，制定班主任工作一日常規如下：

一、每天早上檢查學生出勤情況，如有缺席，及時與寢管員（住宿）或家長（通宿）聯系，弄清原因，同時檢查學生著裝儀表情況是否符合學校要求，及時進行教育、整改。

二、督促學生認真參加晨跑。

三、檢查班級清潔衛生情況，了解值日生工作。

四、觀察班級公物保管狀況，發現損壞及時調查、教育和處理。

五、檢查課代表收交作業情況。

六、每天觀察班級出席和上課情況，掌握班級學風的進展和變化。

七、檢查學生眼保健操以及學生課間文明休息的狀況。

八、注意和處理好班級偶發事件，課余時間多走出辦公室觀察學生動向。

九、隨時發現班中的先進事跡或不良現象，及時進行表揚或批評教育。

十、配合任課老師做好“四清”工作，并對違紀學生作出處理。

十一、督促學生遵守午睡、及晚寢紀律，切實關心學生生活。

十二、離開教室時，檢查班級衛生情況以及四關工作。（水、電、門、窗）

十三、檢查班級工作日記，確認班級各項檢查評比結果，對個人和班級提出整改意見及努力方向。

十四、每大周一舉行升旗儀式，有升旗任務的班級需提前準備好“國旗下講話”演講稿，并對主持人及隊形進行培訓（演講稿中、英文兩種文本），需按時交政教處存檔。按從高三年級開始依次往下輪流。若因天氣原因影響升旗則順延至下周一進行。

第三篇：班主任工作一日常規

班主任一日工作常規

1．早課：早上7：30準時到校，打開班級門窗，開始晨讀晨練【周一7：30準時組織好學生參加升旗儀式】；7：50始及時了解學生出勤情況【包括中午、放學、專用教室課等】，發現學生有遲到和缺席現象及時查明原因并與家長及時取得聯系，未聯系上的第一時間與學校取得聯系；對一天以上未到校的學生及時上報學校。上課期間因故離校必須有班主任親筆簽寫離校單，同時要及時備案。

2．衛生：每天早晨、中午、放學對本班級的衛生及包干區的衛生狀況進行檢查（中高年級可培養小干部來執行），及時督促學生做好衛生保潔工作；班級內物品擺放要規范、整潔、美觀。

3．課間操：出操鈴聲一響，班主任督促學生快、靜、齊整好隊前往操場指定區域。行進過程中，班主任站在隊伍的中間，監督學生行進間的紀律，關照學生上下樓要做到有序、輕聲、右側通行。學生在做操時，班主任站在能關注全班的位置，不隨意與他人交談，認真巡視學生做操，并指導、糾正動作。

4．班會（德育）課：【每周一9：40---10：10】利用德育課時間及時總結班級近期的情況，有針對性、有計劃地對學生進行禮儀、安全、法制、愛護公物等方面的教育，德育課的內容及時做好記錄。不隨意占用德育課。

5．眼保健操：指定專人管理學生做操的情況，班主任監督指導，及時糾正不正確的做操姿勢，確保準確率98%以上。

6.午間用餐：指導學生文明排隊領餐，安靜用餐，用餐完畢，指定專人督促學生清理桌面米粒，確保桌面整潔

7．放學清堂：組織學生打掃好班級衛生后，在學校規定時間按時放學，不得無故拖延，特殊情況及時與家長聯系【方便時告訴門衛一聲，利于穩定與疏導】。（如遇班主任外出或有事，應委托副班主任或其他老師協助做好放學清堂工作）

每日放學前，對學生進行一天的安全、學習情況的一個小結或提示，并做好教育內容的記錄。

8.課間休息：制止課間追逐打鬧現象以及在走廊、教師進行體育活動現象，如拍球、踢毽子等；

離校：離校時要親筆簽寫離校單交由門崗，并電話通知學生的家長到校親自接。

衛生習慣：不隨手亂扔雜物，每天組織學生進行班內個人衛生抽查。注意課間教室的衛生、廢紙簍的清理、課桌的整齊、桌面和桌肚的整潔。指定專人負責進行檢查和監督。

教育學生上課時間、早自習時間要離開教室須經班主任許可，科任教師要調用學生，也必須經班主任許可，否則不可。

文明禮儀：學生見到老師主動問好、課間不大聲喧嘩，行走輕聲慢步，上下樓梯靠右行、進入辦公室喊報告。

學生到專用教室上課時，要組織學生排好隊，安靜有序右側通行前往專用教室上課。期間，不允許留學生在教室。

9．升旗儀式：7：30組織學生準時參加升旗儀式；之前及時做好旗手的選拔工作，認真指導學生撰寫事跡介紹；教育學生不隨意與他人談笑，教育學生升國旗時要肅立敬禮，唱國歌時聲音要響亮。【包括所有教師】活動結束，按要求組織學生有序回教室 10．黑板報：及時更換班級板報內容。【按照學校要求】

11．班級布置：開學初，結合學校的要求和本班特色布置好班級，彰顯班級文化。（高年級可指導學生來完成；也可以請家長協助）。

金州區五一路小學 2018.3

第四篇：班主任工作一日常規

班主任工作一日常規

為確保班主任能認真履職，明確每日常規工作內容，特制班主任工作一日常規。

1.至少早操前15分鐘到校，并到宿舍檢查學生內務。2.早操、課間操開始前1—3分鐘到班級指定集合點迅速整理隊伍，清點人數，做好出勤記錄，出勤人數有變動需向檢查人員主動說明情況。有異常情況須及時核實，并報值周領導。早操開始后，班主任須全程參與鍛煉活動（包括跑步與徒手操），要求隊列整齊、口號有力、動作規范。課間操時須在班級方陣間巡視，指導、規范學生動作。

3.早操結束后，嚴格檢查學生儀容儀表。

4.早操課間操后須進行小結，及時強調存在的問題并提出改進意見。

5.就餐期間要求全程陪同（可以提出更好的措施）。早餐期間可安排值日生打掃外圍環境區，就餐結束后須到教室、環境區檢查衛生。

6.在班內微信群及時公布出勤信息，并主動問詢作業、練習完成情況。

7.對于學校工作人員反饋的問題，要及時核實、解決。8.及時填寫《班主任工作手冊》，將工作過程記錄在案。

烏審旗職業中學

2017年9月14日

第五篇：班主任一日常規工作

班主任一日工作常規

1、早晨提前5分鐘下班，清點學生報到情況及時追問未報到學生情況，組

織學生宣誓，按照科任教師安排組織學生早讀，關注學生讀書狀態，適時引導學生高度專注讀書，及時提醒小組長提問過關。

2、出操鈴響，組織學生準時出操，教育學生注意安全，右行防擠。站隊齊

步走到操場，要求體育委員清點人數。保證人人有下落，力爭人人都出操，有病學生持請假條到操場內圈活動。

3、出操過程中班主任要跟隨學生，提醒學生注意行走安全，橫縱成隊，步

調一致，隊齊無雜音，每圈呼喊口號1——2次，吐字清晰，聲音洪亮，時時關注學生的跑操狀態和安全情況，要求學生不下隊，不落隊，恰當處理特殊情況學生。

4、每一節上課前要求值日班干部清點人數，并在上課前報告科任老師，有

異常情況及時與家長聯系。

5、早飯后，由勞動委員組織學生打掃衛生，力爭在輔導鈴響之前5分鐘入

班，務必保證高質量快速完成清掃完畢。

6、早飯后20分鐘，晚飯后20分鐘，由課代表、學習委員、值日班干部協

助英語、語文教師組織學生書法背黙練習，并予以登記。

7、上午1——3節下午第3節，班主任坐班，除工作之余要關注學生的聽課學習狀態，協助課教師維護秩序。

8、上午第2節下課后，組織學生進行課外活動，積極配合學校安排，詳細

落實好活動內容力求人人參與，效果好。

9、午飯后輔導鈴響，班主任到班督促學生完成當晌作業，處理班務或指導

班干部一些開展工作的方法。

10、課外活動期間，組織學生開展一些有益的活動，教育學生仿止一切意外事故發生。

11、日日清期間，深入班級，按照教務處安排組織學生實施有效地知識梳理、督促小組長對組員批閱、過關登記。

12、認真組織好班會，有主題、發揮主體、力求內容豐富，參與面廣，及時上交班會記錄。

13、教育外出學生注意飲食、交通、交往等安全，督促寢室長強化寢室紀律管理，夜晚放學后必須到寢室督查紀律。

14、周五放學前對學生進行安全教育，落實學校布置的相關任務，安排好不回家學生，周末學生返校時，班主任要提前下班，清點人數、若有異常及時告知家長和學校。

15、嚴格請假手續，杜絕學生盲目請假，請假條必須由學生準確填寫相關內容，先由班主任簽批，再由值班領導認批，各班學生病情嚴重必須告知家長，由家長帶回治療。不許生病學生私自入寢。

16、時刻重視對學生安全、衛生、理想、品德、行為習慣、文明禮儀、消費觀念等教育。