第一篇：2013-2014年畢業班復習計劃

白廟中學2013～2013學年度畢業班

中考復習計劃

教學質量是學校的生命線，是學校的立足之本，而畢業班的教學工作是學校工作的重中之重，它是學校的“前沿陣地”，是“人才的出口”，是“產品檢驗的關口”，對非畢業班工作具有示范作用和輻射作用，其成效牽動千家萬戶，在整個學校工作中具有一定的特殊性，抓好畢業班工作的意義不言而喻。畢業班工作任務重，壓力大，師生累，時間短。因此，必須依靠全體教職工，群策群力，全力以赴，打好這次“畢業戰”。現根據九年級畢業班的具體情況特制定本方案：

一、基本情況分析

我校九年級現有學生184人，分3個教學班。從學生學習情況中反映出的問題有：

1.班額較大，基礎差的學生較多影響其他學生學習：

2.學生個人自身發展不平衡，體現在偏科的學生較多：

3.從學生內在原因分析：多數學生學習動力不足，學習目標不明確，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的學習方法，部分學生厭學情緒較重，局部影響班級備考和整體成績。

4.各科優秀率、及格率低，低分率較高，特別是物理、數學學科。

我們相信只要振奮精神，迎難而上，科學復習，在工作中發揚團結協作精神，齊心協力抓好教學的各個環節，做到信息互通，積極交流，只要我們細心研究學生，找出問題的癥結所在，及時采取有效措施，調整教法，充分調動學生的積極性和主動性，因材施教，相信差距只是暫時的，完成中考的目標仍大有希望。

二、指導思想

以科學發展觀統攬畢業班工作全局，堅持“以校為本，以人為本”的辦學思路，強化“校興我榮、校衰我恥”的辦學意識。以提高教學質量為中心，以教學“五認真”為抓手，以提高“課堂教學效益”為重點，深入開展多層次多形式的教學研究活動，加強教學常規過程管理，逐步形成管理的制度化、規范化、科學化，逐步健全教學激勵機制，全面提高教學質量。

三、工作要點

1、提高認識，加強領導，強化畢業班管理。

2、轉變觀念，以人為本，科學管理學生。

3、既重結果，又重過程，注重信息反饋，注重資源整合，強化常規管理。

4、抓實畢業班教學研討工作，鑄造教師教學交流平臺。

5、加強家庭、社會與學校的交流與溝通，落實“三位一體”管理網絡。

6、全面深入分析，確定各項奮斗目標，健全教學激勵機制。

7、整體部署，合理安排，強化復習工作。

四、具體措施及要求

（一）提高認識，加大學校監管與領導的力度

1、成立畢業班工作領導小組，明確職責，責任到人。

組長：朱占榮

副組長：馬恒彬

成員：冶貴發者曉娟吳愿星劉金偉賈進

2、實行領導掛幫班級責任制，加大畢業班跟蹤管理力度。各位掛幫人員要經常深入班級，每月有針對性地進行一次面對面交流。

3、學期初，集中全體教師智慧，全面了解各學科教學情況，共同商定畢業班工作策略，并擬定切實可行的畢業班工作計劃。

4、優化資源配置，合理利用資源。

①根據畢業班教學需要，提前準備教學用具，提供教學資源服務，保證教學工作正常運轉。

②結合教學進度，合理監管，有效完成課堂作業和家庭作業，有的放矢，確保教學信息反饋及時，既掌握教學訓練的度，又注重訓練的質。

③挖掘教師自身潛力，充分利用好教師多年的教學經驗，用好教材，整合資源。

④召開好上年畢業班教師和本學年教師的教學經驗交流會，廣泛吸收可用的意見或建議。

5、結合學校師生構成與教學實際情況，分層教學，因人而異，因材施教，創設良好的育人環境，醞釀積極向上、有朝氣、有活力的學習氛圍。

6、提供強有力的師資，順應學生及其家長的強烈要求，切實增強學生訓練的時間與空間，科學合理地處理教材，為全面系統地復習作好充分準備。

7、加強聯系，逐步落實家庭、學校、社會“三位一體”管理。

①以班為單位定期召開學生思想動員會和家長座談會，讓學生及家長了解畢業班工作思路、工作步驟、積極與學校配合，及時把握各位學生的學習動態，采取行之有效的教學方法。

②定期召開初三級班主任工作會和任課教師聯系會。一是傾聽教師心聲，解決教師疑難、讓教師全身心投入教學工作。二是盡可能給教師提供信息交流的機會，讓教師既高度負責又放棄“本位主義”，使教學工作在緊張、高效、和諧、有序的狀態下進行。

8、加大經費投入力度，既讓教師能放開手腳工作，自主管理，又讓教師辛勤的付出得到及時肯定，增強其教育教學的動力。

（二）抓實畢業班教學研討，掃除畢業班教學死角

1、全面剖析畢業班具體實際，明確各班各科教研重點，語文科重在詩詞及重點課文的識記，書寫，閱讀分析，創作能力等方面著力思考；數學科應在簡單題型訓練、思維拓展方面加強；英語重在單詞識記、聽力訓練、語法運用、閱讀技巧和寫作技能；文科綜合、理科綜合重在學科整合、知識鏈接、學法指導、實驗操等作方面加強。

2、實行集體備課、說課（議課）、聽課（上課）、評課的“套餐型”服務，著力組織多位教師同上一節內容，尋找差距，查找癥結，創設集中研討的條件，形成教學合力。

3、組織畢業班教師學習與研討2013年初中升學考試質量分析，弄清試題走向，把握各科知識重點和能力考查分析的分布規律，增強教學的針對性和實效性。

4、從學生實際出發，開展豐富多彩的學科競賽活動，整體互動，激發師生教學的興趣，增強其動力，讓學生思維活躍起來。

5、充分利用遠程教育資源，鼓勵教師制作課件進行教學，努力節約時間，整合遠程教育資源，拓寬學生視野，讓學生帶著好奇心求知。

6、理化教師落實結對幫扶，了解新實驗，熟悉實驗操作，開展好每一個實驗，讓學生在操作中培養學習興趣，在實踐中汲取知識，總結方法。

（三）注重過程管理，向過程要質量

1、嚴把任課教師教學工作計劃擬訂與審查關，集思廣益，群策群力，切實做到目標明確，思路清晰，措施到位。

2、學校成立課堂教學跟蹤督查小組，定時與不定時跟蹤教師教學情況。一是杜絕不備課便上課，抄教案、補教案現象。二是給教師施加壓力，強化責任意識和質量意識，努力向45分鐘要質量。

3、教師用好早晚自習，既面向全體學生及時解決大家急需解決的熱點和難點問題，又注重個性差異加以輔導，確保問題不拖時，難點不積累。

4、實行月考制，及時掌握學生學習情況，讓學生準確給自己定位，發現問題，及時調整思路，改進學習方法，不斷鞏固與提高。

5、依據教學常規量化細則，嚴格“備、講、輔、批、考”五項流程管理，認真實施每天督查，每周量化，每月小結和每期考核。

（四）以德育為中心，凈化學生心靈，幫助其立大志，見行動

1、利用星期一晨會時間，認真作好國旗下的講話，在樹立正確觀念和體現人生價值方面作好正確的引導，營造良好的育人環境。

2、利用思想品德主課堂，引導其了解社會發展常識和我國現階段的基本國情、基本國策，處理好個人與集體之間的關系，幫助樹立遠大的崇高理想，授之以做人的道理。

3、利用好主題班會這一主陣地，掛幫領導深入課堂跟蹤督導，班主任認真負責，全面分析，及時總結，深入開展主題班會活動。

4、團支部上好團課，發揮好的團支部職能作用，宣傳先進、樹立榜樣。

5、強化政教處管理工作，抓好學生思想教育和行為習慣的養成教育，規范學生言行舉止，凈化學生思想。

6、深入細致地做好學生的心理疏導工作，培養學生頑強的意志和抗挫折的能力，為學生排憂解難，減輕心理負擔，保持良好的身體素質和健康的心理品質，以正常的心態迎接中考。

（五）全面了解學生實際，科學管理學生

1、根據學生結構和平時成績，讓各位學生制定學科中考成績期望目標。

2、要求學生制定學習計劃，并定期自我檢查任務的完成情況。

3、教師根據學生具體情況，指導幫助學生克服學習中不積極主動，被動接受知識的“盲從思想”；重結果，輕過程，不深究的對答案現象；不自信，從興趣出發的偏科現象；不獨立思考，不認真解題的抄襲現象。

4、實施“抓兩頭、促中間”策略。一是為優生樹立遠大的目標，強大的競爭對手，多鼓勵和引導；二是毫不放棄學習成績差的學生，幫助其樹立“學好知識，將來有用”的思想，逐步形成比、學、趕、幫、超的學習氛圍；三是把工作的著力點放在“中間”學生身上，逐一分析，對癥下藥。

5、認真抓好學生的學習習慣。注重抓學生的預習、聽課、筆記、作業、糾錯、書寫、總結等各個環節的學習習慣。

(六)確定奮斗目標，建立健全激勵機制

根據我校實際情況，制定今年中考奮斗目標，將全科合格率、單科合格率、優秀率、升學人數分解到班級、分解到任課教師，同時與各位任課教師簽定《質量目標管理責任書》，實行重獎重罰。

1、總目標

確保全科全格率40%，力爭達到42%；升學人數達到75人（每班25

人）以上，升學率達到43%以上；高分率達到14%以上，確保位次位居全區前三名。

2、結合班級學生結構，制定切實可行的提高教學質量的實施方案，讓教師們既有奮斗目標，又有工作壓力和動力，充分發揮教師們的主觀能動性。

（七）明晰中考工作思路，合理安排時間

畢業班復習分四個階段：

第一階段（2013.8.26——2014.4.10），各學科在這一階段完成教學新授任務，第五周進行第一次模擬考試。

第二階段（2014.4.11——2014.5.6），單元、章節過關。以課本為切入點，以基礎知識、基本技能為重點，夯實基礎，形成技能。要求教師幫助學生將知識進行搜集、整理、歸納，做到“掌握知識點，形成知識鏈，構成知識網”,第十周進行第二次模擬考試。

第三階段（2014.5.7——2014.5.29），分類復習，專題訓練。以突破難點，解決重點為立足點。以《中考會考復習指導綱要》為依據，在學生全面掌握基礎知識的基礎上，突出抓好考點、熱點、難點、重點。以精講帶

練，以練形成能力，特別是培養學生的分析能力，應變能力，思維能力。達到“舉一反三”“觸類旁通”的效果。第十三周進行第三次模擬考試。

第四階段（2014.5.30——2014.6.14），綜合訓練，全面提高。以適應性訓練及檢查反饋指導為重點。以模擬訓練作為主要手段，檢測復習效果及學生的雙基掌握情況，有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定任務、定時間、定對象，開展“培優、扶中、幫困 ”活動，使不同層次的學生都有一定的提高。同時，通過訓練，使學生達到：熟悉題型，掌握解題技巧，全面提高應試能力。調整心態，迎接會考。查漏補缺，進行考前心理輔導，讓學生以健康的心理狀態、良好的精神面貌迎接人生的重大挑戰。第十五周進行第四次模擬考試。

二〇一三年八月廿八日

第二篇：畢業班英語復習計劃

小學六年級英語畢業班總復習計劃

一、總體設想

從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫為主要復習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。復習內容：小學三年級至六年級所學的內容知識。復習重點：以五年級和六年級知識為主要復習內容。

復習要求：

1、注意復習的全面性。

2、要特別關注后進生。

3、按系統復習。

4、注意重難點。

5、以練為主，綜合練習為主

6、重視學生的返饋信息。

二、具體實施辦法

（一）全面復習抓基礎，幫助學生全面而系統地復習所學過的知識。

1．過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對農村學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。（1）按詞性歸類復習單詞。

（2）按詞匯表復習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，采用男女搭配，互幫互助的方式進行，這樣學生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

2．過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規律。

3．過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

4．過好閱讀關。我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識，培養他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，在復習過程中我準備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復習的載體，并有效利用六年級課后的appendix,讓學生做到精讀和略讀相結合。對于學困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，利用課余時間，以培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。

（三）不要把復習課僅作為練習課。注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。

（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學生兩極分化現象較為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。同時提倡同學間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學得很輕松的學生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負擔相對就會減輕些，而且能培養學生間的團結合作精神。

希望通過師生共同的努力，讓學生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰小學階段的最后一次英語考試。

附：小學英語總復習知識系統一、按話題劃分：

1、話題

（1）字母：（大小）辨認、書寫順序（2）數字：基數詞和序數詞的運用，如計算、購物等（3）顏色：實物的顏色

（4）時間：年、季節、月、星期、日、時刻

（5）食品與飲料：人對食品與飲料的喜好；東西方食品（6）服裝：服裝的顏色:人對服裝的喜好；某人的穿戴； 所屬關系

（7）玩具和文具：特點、顏色、所屬關系；存在的位置（8）日常生活用品：特點、顏色、所屬關系；存在的位置（9）動物：家畜、家禽；農場動物、動物園及野生動物 的特點；生活地點和所屬關系

（10）植物：特點、所屬關系；存在的位置（11）環境與建筑：特點、所屬關系；存在的位置（12）身體：特點

（13）個人情況：姓名、年齡、地址、特點與愛好

（14）家庭、親屬和朋友：姓名、年齡、地址、特點與愛好：與你的關系（15）學校：學校建筑和學校生活（16）社交與禮儀：禮貌用語；詢問與應答（17）國家與城市：地理位置；特點（18）天氣：氣候特征（19）節日：節日的特點；節日的活動（20）方位：人或物的位置；問路與應答

（21）正在發生的事情：現在進行的動作和發生的事（22）日常生活：日常生活、工作、學習的活動（23）計劃與打算：計劃和將要進行的動作和發生的事（24）能力和可能：可能進行的動作和發生的事

2、每個話題復習可包含的內容：（1）話題與任務；（2）話題中常用詞匯；（3）話題所涉及的句型

（4）交流中語言可能涉及的語法或功能

二、按語法劃分：

1、詞類與用法（1）名詞

1）可數名詞及其單復數 2）不可數名詞 3）專有名詞 4）名詞所有格（2）代詞 1）人稱代詞（主格、賓格）2）物主代詞（形容詞性、名詞性）3）指示代詞（thisthatthesethose）5）不定代詞（some、any）6）疑問代詞（who、whose、what）（3）形容詞 1）在句子中的位置 2）反義詞（4）副詞 1）在句子中的位置 2）反義詞

3）頻度副詞（alwaysusuallyoftensometimesnever）4）疑問副詞（wherewhen）（5）數詞

1）基數詞（1-999）2）序數詞（1 st--99 th）（6）介詞：

1）介詞（組）表示時間（如atinonfor）

2）介詞（組）表示方位（如inbesidein front of…）3）習慣用語（如listen tolook forward to…）（7）冠詞：a, an, the 的用法區別（8）連詞：and, or, but的意思和用法（9）動詞：

1）動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數形式 2）系動詞：be 3）助動詞：do, does, will, shall …… 4）情態動詞：can must may 5）時態：a.一般現在時； b.現在進行時； c.一般將來時（10）感嘆詞： 常用感嘆詞

2、句型（包括其肯定式、否定式、一般疑問式、特殊疑問式）（1）a.to be b.there be c.to have d.to do（2）a.主語+系動詞+表語 b.主語+不及物動詞 c.主語+及物動詞+賓語

d.主語+及物動詞+直接賓語+間接賓語

e.主語+及物動詞+賓語+賓語補足語(小學較少接觸)f.there be句型

小學畢業班英語復習計劃2 復習的內容：

1．單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。

2．把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，做一些專項訓練，特別是多訓練根據上下文完成對話，看圖完成對話，首字母填空和根據中文完成句子的題型。3．加強聽力、口頭和筆頭練習。

4．6B每兩個單元進行練習，然后進行綜合練習。

5．及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。復習基本可以分為三個階段，每一個階段都應各有側重。

第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從3a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行―查漏補缺‖。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。第二階段進行橫向復習，做到點面結合。

如果說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在第二階段根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的―知識串‖。例如，我們復習代詞的時候，我們可以連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復習中，教師要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。

先把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講練為主的復習，使學生學會有規律地學習。

（一）、音標。獨立地進行音標的歸納復習。第一教時解決元音字母的發音規律，第二教時解決常見的字母組合的發音規律，形式為讀，思，歸納強化和練習。

（二）、時態。對于一般現在時，一般過去時，一般將來時和現在進行時這四種時態進行歸類比較復習。1． 一般現在時態

概念：表示經常發生的或習慣性的動作或目前的狀態。規律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般現在時，動詞要加s , es , 標志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot 2．現在進行時態

概念：表示說話時正在發生或進行著的動作。

規律：be + 動詞 ing 形式．標志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football.3．一般將來時態 概念：表示將來發生的動作或情況。

規律：be going to do , will do.標志性的單詞：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow.4．一般過去時態 概念：表示過去某一時刻或某一時間內發生的動作或情況。標志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規律：（1）一般情況動詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,（2）以不發音e結尾的動詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved（3）以輔音加y結尾的動詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried（4）重讀閉音節的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skip---skipped（5）特殊變化：見不規則動詞表。

（三）、介詞。英語中介詞的用法也較復雜，故安排一課時專門對介詞的用法進行整理歸類，并結合針對性較強的練習加以鞏固。

（四）、閱讀。進行閱讀練習的方法指導并結合《課標導航》的閱讀材料進行專門訓練。

（五）、聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散安排在每一課時中，以《課標導航》中的聽力內容為主。

（六）、口語話題。小學階段的口語話題，其實就是一些簡單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求8--10句話，50個單詞左右。我們將選出八篇范文（寫人物、寫生日、描寫季節等等），讓學生仿說仿寫。所以同學們不需要畏懼口語，只要你肯努力，嘗試著去說說寫寫寫，一定能在現有基礎上提高你的英文口語和寫作水平。第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。

當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 教師還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。

在復習的過程中，我們還要還應注意對學生英語能力的培養，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養學生綜合運用語言的能力。

小學六年級英語畢業班

總

復習計

劃

沙 完 小

代君禮

乙

第三篇：小學畢業班復習計劃

課時

小學畢業班復習計劃 復習目標

一、字母 1.能背誦并默寫 26 個英文字 母

2、能準確的默寫出隨意一個 字母的前后字母

復習重難點
按 26 字母的順序排列字母順序

復習措施

1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背通單 詞。

2、設計練習，把每單元的 句型重點復習并鞏固。

3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。4.教會復習方法，先全面復習每一課,再重點攻有關的 重點句型。

5、重點輔導中下生，堅持 做好課后的個別輔導。

6、特別關注“學困生”。7.多與學生談心,交流了解 復習中遇到的困難以便及 時應對和解決。

2

6

二、單詞 1.鞏固六年級所學的過的四 會單詞 2.學會在語境中理解單詞,辯 析單詞,運用單詞。3.能分類積累一定數量的單 詞。

三、詞組

1、將詞組復習與單詞分類復習相聯系。

2、在復習的同時一起復習詞 組讓學生在復習的同時掌握 詞組構成的規律

1.看圖寫單詞,準確記憶并書寫 四會單詞 2..選擇正確的單詞，并按其正確 形式，把句子補充完整。

1．掌握單詞的固定搭配 2.會正確在句子中運用單詞。

6

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四、句子

1、指導學生在語境中復習句 子，讓學生分清日常交際用語 的運用場合。

2、根據句子類型指導學生在 比較中復習句子，教給學生適 當的語法知識。

3、指導學生在表演中運用句 子，使復習課同樣生動有趣。

1、設計練習，把每單元的句型 重點復習并鞏固。

2、設計不同類型的題型，訓練 學生的審題能力。

第四篇：畢業班語文復習計劃

大壩完小畢業班語文復習計劃

一、指導思想：

以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。

（一）、基礎知識

1、漢語拼音。

能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節；能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節；能認識大寫字母，并能熟記《漢語拼音字母表》

2、漢字。

認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫，要能讀準字音，認清字形，了解字義，養成正確的寫字習慣；會查字典；能初步辨析字的音、形、義，掌握學過的常用的多音字，注意不寫錯別字。

3、詞語。

能正確地讀出和寫出學過的詞語；能根據詞義輕重、范圍大小、感情色彩、詞語搭配等方面辨析詞義，進行歸類或順序排列；學會在具體的語言環境中準確地理解詞義；注意積累詞語，并能在口頭語言和書面語言中正確運用。

4、句子。

熟悉句子的類型；能運用學過的常用詞語（包括關聯詞語）造出思想健康、用詞準確、意思完整的句子；能指出句子中的毛病，并加以改正；會區分和運用常用的幾種修辭方法；熟練地進行句式互換、擴句和縮句；通過理解、分析句子，能體會句子表達的意思和含義，加深對課文內容的理解。

5、標點。

能正確地使用句號、問號、嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、分號、書名號和省略號。

（二）、閱讀

1、在閱讀中能揣摩文章的表達順序，體會文章的思想感情及表達方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

2、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3、能背誦優秀詩文160篇（段）；課外閱讀總量不少于150萬字。

（三）、習作

1、能寫簡單的記敘文和想像作文，能根據習作內容表達的需要，會分段表述。

2、會寫讀書筆記和常見的應用文。

3、習作能做到內容具體，感情真實，思想健康，有一定條理。

4、會修改自己的習作，并能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

5、40分鐘能完成不少于400字的習作。

（四）口語交際

1、認真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉述。

2、能清楚明白地口述見聞，稍作準備，能圍繞一個意思，當眾作2、3分鐘的發言，舉止大方，語句比較通順連貫。能主動積極地進行口語交際。

3、養成專心聽講、認真思考的習慣。養成先想后說的習慣，說話有禮貌。

4、聽講話、看影視，能轉述主要內容。

以上所列項目是小學生通過五年的學習，在語文基礎知識方面、閱讀方面、習作方面、口語交際方面應達到的基本要求，以上要求是互相融合的，不能單獨地復習一條而舍棄另一條。教學時要將以上條目展示給學生，讓學生對照要求，找到自己的不足，為下一步復習明確目的。

二、復習目標：

（一）、基礎知識方面

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、掌握本冊學的80個生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。

8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）、閱讀方面：會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯想；了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養成良好的讀書習慣。

（三）、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

三、復習內容：

五、六年級的內容，涉及背誦篇目以六年級的為主。

（一）基礎知識

1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。

主要題型如：

（1）選擇正確的讀音 ；

（2）給專用名詞加上聲母 ；

（3）看拼音寫字、詞、句；

（4）確定字的音序、音節等；

2、漢字對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。

主要題型如：

（1）把字寫得正確、端正、勻稱；

（2）改錯別字；

（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫；

（4）辨字組詞 ；

（5）多音字組詞；

（6）選擇正確的字填空等。

3、詞語理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。

主要題型如：

（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；

（2）照樣子寫詞語；

（3）根據意思寫詞語；

（4）用詞造句；

（5）找近義詞或反義詞；

（6）選擇恰當的詞語；

（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞；

（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子

（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（“把”字句與“被”字句互換；陳述句與反問句的變換；引述句與轉述句互換；肯定句與雙重否定句的變換；陳述句和感嘆句互換）；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。

（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

（3）能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（并列、承接、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、搭配不當、詞序混亂、重復啰唆、指代不明、不合情理和前后矛盾，（歸類不當、修辭不當、褒貶不分、“的”“地”“得”不分、標點失誤、概念混淆、句子有歧義）。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。

（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

（二）閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

1、課內閱讀

落實背誦和默寫

把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

2、課外閱讀

（1）、閱讀能力的培養落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。

（2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

（三）寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗；二是應用文，包括感謝信、畢業贈言等。

四、復習方法

1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

3、善于利用教材。以課文為主，即通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；又通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。

4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業運用所學的方法，進行訓練。

5、作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。寫人，寫出人物優秀品質，如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。記事：習作訓練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經過和結果。注意語句通順。在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經歷的一件事》、《童年趣事》。

五、復習重點：

從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

六、復習中注意事項：

1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養。

5、在抓緊教學工作的復習之外，還要注意學生的勞逸結合，特別是學生的思想教育、管理工作。讓他們保持積極的心態，主動、高效地進行復習。

七、復習時間安排：

1、以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復習。

2、以字、詞、句、篇、習作為單位，以單元練習為重點，分門別類進行復習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

3、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。

4、學生自行進行復習，教師進行考前教育（仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成）。

第五篇：畢業班數學復習計劃

碧么完小六年級數學上學期

期末復習計劃

時間過得真快，轉眼間，一學期的教學工作就快結束了。為了更好地完成本學期的教學任務，使自己所教科目的成績在原來的基礎上有所提高，特制定本學期期末復習計劃。

一、基本情況：

女生21人，本班學生的基礎處于中下等水平，優差生基礎參差不齊，但還需要繼續努力。

二、存在的問題和不足：

1、學生基礎參差不齊，優差生差距太大。

2、部分學生對基礎知識的掌握不夠牢靠。

3、還有極少數同學生審題不認真，出現答非所問而導致丟分。

4、有部分同學的書寫差亂，影響試卷的整潔和美觀。

5、部分同學計算不夠認真、細心而導致丟分。以上這些學生暴露出來的問題都說明我在平時的教學中重視、督促不夠。在剩下的時間里一定對所存在的問題加以改進。

三、改進的措施和方法：

1、認真分析存在的問題和不足之處，找準原因、對癥 1我所教的六年級有學生41人，其中男生20人，下藥，因人而異、因材施教。

2、加強班級管理和對學生的思想工作，讓學生明確學習目的、端正學習態度，并充分調動學生學習的積極性和主動性，與每一位同學定下年終將要達到的目標，使學生有一定的緊迫感。

3、在教學過程中，面向全體學生，主要抓學生基礎，既突出優生又要轉化一部分后進生，同時也要促進中等生，做到抓兩頭、促中間。

4、針對本班學生中書寫差、亂的現象，強化書寫訓練，糾正不良習慣；使學生書寫有所改觀。

5、重視學生口算能力的訓練，盡量讓學生多練。

6、加強學生各種學習習慣的養成教育，培養學生自覺學習的良好習慣；認真審題，做后復查的做題習慣。

7、加強洋思教學理論的學習和強化，在教學中應用，并落實“三清”工作。

四、復習的方法和步驟：

1、在十二月中旬結束本冊的教學任務，并轉入總復習。

2、以十一冊課本為重點，抓住重點、難點、考點復習一遍。力求每一位同學都過關。

3、以課程教材教法研究為線索，認真對小學生在校學階段需要掌握的知識進行全面而系統的復習。主要包括數的讀、寫、代數初步知識、幾何初步知識、應用

題等。

4、通過以上全面系統地復習之后，接著進行考點的復習，主要是典型題型的練習。

5、利用模擬試卷對學生進行考試方法、習慣、以及各種體型的強化訓練，培養學生良好的考試習慣，做到認真審題、積極思考、仔細答題、做后復查。

五、復習進度計劃表

12月23日——12月27日模擬考試 1月2 日——1月4日復習課本

1月7日——1月9日以教法研究為主進行復習1月10日——1月12日復習幾何題型、1月12日——1月13日復習簡便計算 1月13日——1月15日復習應用題 1月15日——1月17日模擬試卷的訓練 1月18日——考試迎接期末考試

六年級數學科任教師：班李梅

２００8年12月