第一篇：師德演講征文

德育英才澤福洲

我讀初中的時候，在某本書上看到了這樣一則對聯，“誠滋桃李芳天下，德育英才澤福洲”。當時它就深深地刻在了我的心里。在師范院校的時候，我把它作為我們班的班訓，現在我在引用它的下聯作為這篇演講征文的題目。

有一位學者被邀請去講課，在課前，他先向學員提了這樣一個問題，“你們說，現代社會最缺的是什么？”臺下學生異口同聲地說，“缺德！”這個學者頓時淚流滿面??這個故事也值得我們所有的教育工作者深思，在這樣一個物欲橫流、金錢至上的年代，我們最需要教給學生的應該是什么？新時代教師的寄托又是什么？精神支柱何在？在我看來，一字回答足矣，那便是看似輕、實則重的“德”。

一個孩子成才的過程中會遇到很多位老師，也許多年后，他早已不記得哪位老師具體教給了他哪些知識，但絕對會記得哪幾位老師曾給過他心靈上的指引，賜予了他哪些美好的品格。而這些絕對離不開老師自身品德的建設。孔子說過，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。我們老師若不做學生心靈上的路標，講的道理再透徹，教育的形式再好，藝術性再強，都只是無根之木、無源之水、無雨之云。教師的一舉一動、一言一行，總會通過這樣或那樣的形式收進學生的眼里，印在學生的心上，有意或無意的進行著現場直播。這就是無聲路標的示范性，它會在學生心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。所以，師德無價。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德就是教育的光輝；如果說，教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。她是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命力。

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實質。今天，越來越多的人對金錢趨之若騖，人們總以一種功利目的看問題、做事情。在這時候，“教師”這樣平淡的字眼，就顯得與世風格格不入。一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨，如何甘于清貧，堅守這一方凈土，是對我們新的考驗。

其實，換個角度看問題，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李芳天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長與充實。當我在課堂上傾心投入，和學生們教學相長的時候，當我和學生們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我會和所有老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師這一職業所特有的快樂。擁有這些，我就擁有了很大一筆寶貴的精神財富。

我用一種什么樣的心態對待所有的學生？這是師德的核心。在我實習的時候，從學生到老師的角色裝換似乎讓我竭盡全力，之后的日子我專心地為“學高為師，身正為范”努力著，不久我驚覺，學生們和我這個年齡差距并不大的老師卻有著不曉得心靈距離。反省之后，我才了解，平日里我給他們的距離感，也讓他們拒我于千里之外。我開始學著怎樣和他們交談，怎樣把自己擺在與他們心靈對等的位置上，用老師的愛敲開他們心里的那扇大門。走進他們的世界，我才發覺，他們的心里是那樣的豐富多彩，他們收獲了一個朋友，我卻得到了一群朋友，何樂而不為呢？

步入工作崗位后，通過不斷地嘗試，我發現，教師的愛里很有一番學問，師愛是一種嚴父與慈母的巧妙結合，它是如此的與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是理智的科學的，同時又是主動積極的愛。

一燈如豆，四壁青輝。我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”，用自己內心微弱的陽光溫暖學生的心靈，播撒道德的光輝，也照亮自己前進的道路！

第二篇：幼兒園師德演講征文

用微笑傳遞愛 ——“做幸福的教師”征文

我記得曾經有位名人說過：“教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。”對于我們幼教的教師來說，因為教學對象的特殊性，往往最直接、最有效的和孩子交往的方式就是——微笑。

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的我們教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

崗位雖小，迸發出的熱情，帶來的微笑卻是大大的。我們身邊總有這樣的人，她是最普通的一線教師，她是家庭事業兩頭顧的好媽媽，她是孝順父母的好女兒，她是隨處可見的普通人，就是她們，帶給了我們多少內心的感動。每天直到夜深依舊在為教學工作忙碌，笑容里卻有掩不住的疲憊。這樣的堅守，不是為了誰的幾句贊美，而是教師職業素質、責任心的集中體現。教師的工作，很多時候功夫在課外。除了上班時的上課、批改作業、教研活動、教育學生等，下班后往往還要鉆研教材進行備課、閱讀學習專業書籍、撰寫教育教學論文、及時反思教學得失等。這樣的背后付出，也許不為別人所知，但老師們依然在這樣做。都說老師們“桃李滿天下”，其實教師又是最孤獨的人。你永遠站在此處，目送著一屆又一屆的學生遠去，度過一年又一年的時光，當青春不再，當華發早生，你的心愿卻從未改變：老師永遠希望自己的學生有美好的未來，無論學生是否記得自己，他的發展就是自己最大的安慰。都說“可憐天下父母心”，為師者，其實與父母有著同樣的情懷，心甘情愿的付出，卻從未指望回報。這所有的付出，源于共同的目標：但愿學生好！

上班的日子里，很多老師要和咽炎、頸椎病、因壓力冒出的痘痘、因勞累升高的血壓作斗爭；很多老師要和時間進行比賽，工作、家庭兩頭忙、一肩挑；很多老師要成為一個超人，上有老，下有小，還有學生要煩惱，每項工作都要做每項工作都要好，不論事業和家庭，兩手抓，兩手都要硬。于是，我們看到：下課了，老師依然忙得頭也抬不起。辦公室里，每個老師，每個電腦前滿是十指如飛的資料修改，每天要和學生說上幾個小時的話，要聽不同的學生重復同樣的內容很多遍，也要把同樣的話重復給不同的學生很多遍，還要接待有著各種困惑的家長。各位親愛的同事，很多時候，我們共同的感受是：雖然我們天天見面，卻忙得沒有抬頭說話的時間。我們在操場、食堂匆匆相會，又各自奔忙于自己的班級里。即使交談，我們的話題也都圍繞學生展開。老師的兒子面臨高考時，她依然早出門、晚歸家，我常常看到她和年輕老師共同和家長交流如何教育班級學生，看到她們，我深切體會什么叫“苦口婆心”;老師的辦公室都在二樓，和教室距離較遠，為了便于工作，她們常常是以班級為根據地，上來了，就不下去。看到她們，腦海里就浮現出“兢兢業業”、“一絲不茍”、“堅持不懈”這樣的詞匯；老師，雖然除了自己的班級外還肩負了學校的其他各項工作，但是同樣認真、用心，在他們身上，我看到了成熟教師的帶頭作用。徐曉敏、祝英、徐瑾老師都是深受學生喜愛的年輕教師，我想，她們受喜愛的原因，絕不僅僅因為他們年輕。這幾位老師成長都很快，每個人所獲得的成績大家有目共睹，他們奮斗，他們努力，所以他們也贏得了大家的肯定，學生的喜愛。雖然工作辛勞，但是大家無悔！無悔于年輕時的選擇，無悔于經年累月的付出。無悔的背后，是對教育的熱愛，對事業的追求！

第三篇：師德征文-教師眼里的師德征文演講

師

德

還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發了芽，長大了。它終于結出果實——我也成了一位老師。

人們對教師一向的評價都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說教師甘為人梯，默默耕耘；有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……當我穿過它面前的這些光環，走進它的內核時，我漸漸地理解了它的內涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方。

初次登上講臺，面對著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統道德威攝他們。然而不久，他們很快地發現了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時有小聲說話的，有做小動作的。對此我當然是怒不可遏，將他們狠狠地訓一頓。此后，我發現，我的訓斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業也一張不差。可是我同時也發現，學生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了？這時老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學生溝通，用心去愛他們。

慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學生交朋友。我在每個學生身上尋找閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是不會換取同學們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關系。

有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”答曰：“那里有‘愛’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有愛就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣。教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報，嚴慈相濟，這種愛是學生接受教育的感情基礎。因為，一旦學生體會到這種愛的情感，就會“親其師，信其道”。

教師無小節，處處皆楷模，學高為師，身正為范。回顧多年的從教歷程，我深深地感到，要做一個學生需要并喜歡的老師，必須時刻注意修養師德，以自己的一言一行去影響學生。每天要求學生做到的，我首先做到，業余時間我認真鉆研業務，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。可是我們有的是：對教育事業的熱愛和忠誠，是將青春和生命奉獻給這一事業的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻等作為，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學生真誠奉獻的博大情懷。忘不了已有華發的老教師們兢兢業業的工作和對青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機前埋頭苦干的青年教師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙……這些是對工作的投入，更是愛學生的體現。

面對著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。教學中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進每個學生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

老師們，我們每個人的手中，都握著無數的金種子，那便是愛，是我們的全部財富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實。

師德征文-教師眼里的師德

第四篇：師德建設征文及演講活動方案

XXXX學院師德建設征文及演講活動方案

為貫徹落實全國、全省教育工作會議精神，進一步加強教師職業道德建設，努力建設一支適應教育改革發展需要的高素質教師隊伍，結合學院《“踐行師德創先爭優、辦人民滿意教育”主題實踐活動方案》的具體安排，樹立教師愛崗敬業、教書育人、服務育人新形象，切實提高教師的政治思想素質和職業道德水準，學院決定在全院教職工中開展以“愛與責任”為主題的征文及演講比賽活動，具體活動方案如下：

一、征文主題：“愛與責任”

二、征文內容 ：

結合學院、部門、本職工作崗位，談自己對教書育人、管理育人、服務育人的認識和理解；圍繞 “愛與責任”主題，以當人民教師為榮的思想，弘揚廣大教師愛崗敬業、德高業精、以身立教、為人師表、厚德修身的精神品格，感悟教師樂教善教的實踐經驗和深刻體會。

三、征文對象：全院教職工

四、截稿時間：5月23日

五、征文與演講要求：

1． 征文應圍繞“愛與責任”這一主題，抒發真情實感，題材不限（詩歌除外），征文題目自擬，篇幅以2000—3000字為宜。

2．征文應緊密聯系學院、部門和工作實際，主題鮮明，條理清楚，文筆通暢，真實原創（文章必須為作者創作，嚴禁抄襲）。

3.從即日起至5月23日將稿件以A4紙打印一式二份交宣傳部，稿件電子版發至宣傳部郵箱（xcb@wxgyxy.cn）。

4、征文數量：教職工人數超過10人（含10人）的系、部提交2篇文章，其余部門提交1篇文章。由各系、部負責人安排。

5、師德建設征文及演講比賽評審小組將對所有征文進行評選，優秀征文參加演講比賽。

六、征文評選：

由教務處和宣傳部牽頭成立征文及演講比賽評審小組，5月30日前對各部門推薦的征文進行評選，評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎若干。優秀征文參與院“愛與責任”主題征文演講比賽，時間另行通知。

第五篇：綿陽市師德師風演講聽后感征文二等獎

《綿陽市師德師風演講聽后感》征文二等獎

托起明天的太陽，我無怨無悔------聽“綿陽市師德師風演講”有感寂靜的夜，窗外一片沉靜，沒有月光，只有黑色天幕上的繁星在閃爍。我此時的心卻被這寧靜的夜反襯著，我的心仿佛早已飛到今天的“綿陽市師德師風演講大會”演講者的主人公身邊去了。去那位身殘志堅譜寫山村樂章的老師身邊，若他再為挽回一個失學兒童在返回途中因腿腳不便而摔倒在大雪封山的雪地扶起他，我愿做他手中的一截拐杖；去那位因兩元錢和校長爭論的好后勤身邊，了解她臨終前還再三叮囑家人繼續幫她支助學生學費之外，看我還能為她做點什么;去那位用獨臂鑄造人生豐碑的巨人身邊，若他再為建設花園般的校園而忙碌時，幫他遞一塊磚，一片瓦，讓他僅有的一只左臂休息一下；去那位為了轉變一個學生頑固覌念，在那學生常出沒的地方“守株待兔”一連就是十幾天，有時一守就是連續七八個小時的團支書身邊，讓她不再為守候的寂寞與孤獨而恐懼，去幫幫她，為她壯壯膽------他們的英雄事跡感天動地，為我們千千萬萬人民教師做出了光輝的榜樣，用他們的行動譜寫一首優美的教師頌歌，他們的所作所為可歌可頌。

聽了他們的英雄事跡，再回想我這幾年代課歷程中產生的種種想法，才覺得他們是多么無私，他們的形象是多么高大，而我是多么自私和渺小。

我一走上新的工作崗位，我便知道將要面對的全是陌生學生的面孔

和新的老師，要和他們更好地相處，將要花費我很多時間，要用時間和心去磨合。我也知道教育教學工作更是生疏，要把自己掌握的知識交給學生讓他們懂得，就像一位母親要把自己消化吸收后的乳汁喂給不會吃飯的嬰兒，這就需要對知識更高的消化和提煉。我更知道自己對方方面面的工作一無所知，就得放下一個大男人的自尊去求教于人，但我覺得這樣做太恥辱了，太沒有面子了，所以我為失去這種自尊和面子而傷心難過，后悔自己錯誤作出三尺講臺的選擇。與那位身殘志堅的深山教師相比，他也曾是高中畢業的代課教師，也曾和我有相似的經歷，但他卻勇于克服困難，沒有被困難嚇倒而退縮，他靠的是什么？他靠的是對事業的執著追求，對教育事業熾熱的愛，在知識上不斷地大膽求索才做出了光輝的業績。而像我這樣遇到困難就退縮，對工作沒有信心，能把工作做好嗎？我這樣不正說明我的虛偽和無能嗎？

代課教師低下的工資待遇和政治地位，也曾讓我多少次默默地傷心。極低的待遇讓我覺得在別的老師面前低人三分，別人問及我的待遇時便面紅耳赤、窘態萬分，我便覺得別人是在把我的人生價值與工資畫等號。每次評優評先更是與我無緣，我便覺得是對我心靈的傷害，面對別人的白眼諷刺和冷言冷語，我覺得更是在我受傷的心上撒鹽。于是，我便埋怨命太苦、生不逢時、英雄無用武之地，便喜歡一個人獨處，在人群中沉默寡言，用極消極的態度逃避現實，原來健談和善于交際的性格蕩然無存。甚至多少個寂靜的夜晚徹夜難眠，有時悄然流淚，甚至責問自己這樣代課有什么意思，還不如回家種地算了。現在我才知道自己和那位獨臂鑄豐碑的巨人相比，他也曾是代課教師，他也曾遭到冷嘲熱

諷，他的工資待遇和政治地位也很低下，而他卻忘我地工作也曾不被理解。他是怎樣的呢？他退縮了嗎？而他靠的是什么支撐著肢體不全的他創造人生的輝煌，作出了世人矚目的成就？他靠的是樂觀的人生態度，靠的是對教育事業的執著追求，靠的是蠟燭的奉獻精神。而我一個肢體健全的人，在社會不斷改革的今天，遇事總是用消極逃避的態度來對待人生，還不是體現我的渺小和狹隘嗎？

今天我要感謝綿陽市教委舉辦的這次師德師風演講會，是她讓我猛然醒悟，是演講的主人公拯救了我這樣一個已經在人生海浪中失去方向的水手，是他們給了我又一次生命。他們那崇高的敬業精神良藥修復我那癱瘓的心，他們那偉大的精神像一盞指路明燈，給我們指明了走向光明的方向，他們那無私的行動似加油站，讓我能加足馬力，揚起風帆乘風破浪駛向勝利的彼岸，他們那動人的話語似沖鋒的號角，催我奮進、勇往直前。于是，我不再為自己而自卑，更不會自慚形穢，不再為選擇三尺講臺兩袖清風而后悔。我只會為過去的自私而慚愧，不再為冷嘲熱諷而怯怕，我要對自己說“做自己的事，讓別人去說吧”。我雖不能像他們那樣做出感天動地的事跡，但我可以在平凡的工作崗位上“捧著一顆心來，不帶一絲線去”。牢記他們的教導“靜心教書，熱心育人。”于是，我大聲地對大地和星空說：“托起明天的太陽，我無怨無悔！”

復明中心小學

秦傳志

二00二年十一月六日夜