第一篇：教師職業生涯體驗隨筆十

教師職業生涯體驗隨筆十

這星期，直升班的學生在班主任黃皓老師和我的帶隊下，來到蘇州西山進行社會實踐活動。這是我任教以來，第一次帶領學生參加社會實踐活動，因此，這是一次非常難忘的經歷。社會實踐活動的目的，旨在拓展學生的生活、動手能力，開拓她們的視野，在活動中培養團隊精神和集體凝聚力。在這一活動主題的引領下，我們開始了此次社會實踐活動之旅?；顒拥男谐谭譃槿爝M行，第一天的上午，我們搭車來到美麗的蘇州西山牛仔俱樂部，這里臨近太湖，三面環山，一面環水，空氣清新，風景非常秀麗。名字叫牛仔俱樂部，原來在這里養了許多珍貴的馬匹，在圍起來的場地中，能看到成群的馬兒在里面吃草、喝水，悠閑地生活著。當然，這里也是學生社會實踐活動基地，里面有許多設施，適合學生互動和拓展。

第一天的活動安排，學生在拓展基地的教練的帶領下，完成了一系列安排的任務。教練用他們獨有的風趣幽默的語言，以及各種學生能完成的趣味游戲，深受學生們的喜歡。在學校呆久了的學生們，此時此刻非常享受這難得的活動時間，臉上都洋溢著快樂的笑容。當然，這些社會實踐活動不僅給學生們帶來了在學校的學習生活中難以獲得的快樂，也鍛煉了她們的能力。學生在互動中，相互交流，集體配合，體現了集體的協作能力。其中一個環節是讓各小組設計組旗并為小組取一個響亮的名字，接下來的活動都是以小組為單位進行的。這一活動中，各小組成員相互協作積極配合教練組織的各項活動，從中體現了相當的團隊合作精神、集體榮譽感。白天的拓展活動，大家都完成得非常出色，展現出來自己在學習以外的能力和實力，捍衛自己所在小組的榮譽。晚上，教練組織了富有文化氣息的篝火晚會，大家各盡才藝，展現自我，在這個大舞臺上揮灑青春的才情與激情，度過了她們初中階段難忘的一個夜晚。第二天的活動安排的是學生的自由活動，學生在這一片場地內自由活動，呼吸遠離城市喧囂地方那清新的空氣，在欣賞青山綠水見釋放學習壓力。第三天，在校領導的安排下，學生被組織在一個小書屋內進行了一場意料之外的考試。學生們的反應自然非常驚訝，但是在老師的安撫引導下，也慢慢平息下來靜心的完成了這場測試。畢竟，我們可以將這一場考試看成是一場非常難忘的經歷，在這樣一個環境和條件下，遠離城市的喧鬧，在這樣一個采集東籬的小書屋內，我們齊聚一堂，這種經歷難道還會再有嗎？

學生通過本次社會實踐活動，鍛煉了的能力，在實踐中成長，但在實踐過程中，但也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟等問題。這些都還需要我們老師對他們進行指導和培養。在教學中，光有理論知識也是不夠的，一定要親身實踐，踐行理論基礎，發展成自己的能力。“機遇只偏愛有準備的頭腦 ”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與學生的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快成長的步伐，才能更快成長為一名優秀的教師，駛向成功的彼岸。

2014.06

第二篇：參培教師職業生涯體驗隨筆

參培教師職業生涯體驗隨筆

參培教師職業生涯體驗隨筆1

最近與一位搞心理咨詢的朋友聊天，談及教師和學生的心理健康問題，朋友說，現在我們關注孩子的心理健康多一些，而教師這塊關注得比較少，這是不科學的。我很贊同朋友的觀點，尤其翻閱了《教師職業生涯發展與心理健康》，更是覺得教師的心理健康問題不容忽視。

教師心理健康是進行教育教學工作的基礎。關注教師心理健康水平，不斷改善教師的內心狀態，能有效促進教育教學工作更好更快的發展。

一、積極改善自己的心理環境

教師有積極的心理環境，就會對教育工作充滿信心，對教育學生有興趣，就會以工作的勞苦為歡樂，教學效果就會好。反之，當一個教師的教育心理環境不良，有教育偏見，厭煩學生，他的情緒、教育行為都會異常表現，對教育教學工作會產生負面影響。教育心理環境的好壞會隨社會大環境、時間、個人閱歷、觀念的變化而變化，可以在自己的主觀努力下得到改善。

二、努力提高承受焦慮的能力

教育工作要求教師遇到事情能控制自己的情緒，保持鎮靜，能接受困難的挫折的考驗。如果教師無承受教育焦慮的能力，遇到困難就不知所云，不如意就灰心，那是無法搞好教育工作的。有的教師在工作中缺乏魄力，遇到事情不想管理，怕引起麻煩，對學生方法簡單，不能控制自己的情緒沖動，都是承受教育焦慮能力較弱的表現。現在教育受到了社會的空前重視，在每個家庭，孩子的教育被放在壓到一切的'頭等位置，由此也對教師提出了越來越高的幾近于苛刻的要求。這種要求化成巨大的精神壓力、教學壓力、職稱壓力、繼續教育壓力、競聘壓力等，幻化出七行八狀的繁瑣而無多少實際意義的工作，你不做也得做，做也做不完，做得你汗流浹背，枯燥乏味，做得你身心交瘁，直到無力教學，不能教學。教師的工作很多時候就像是希臘神話中的西西弗斯，不停地往山上推石頭，滾下來推上去。如此循環往復，教師的幸福感一點點被偷了去。

時代發展，知識更新，教師要接受培訓是有必要；但培訓一窩蜂飛來，教師是吃不消的。當然，影響教師幸福感的還有其自身的很多因素。如性格的孤僻壓抑，不善于排解壓力，不會尋找快樂元素；工作的盲目低效，業務不能勝任；對自己沒有準確的定位，嫉妒同行，這山望那山高等。但是，無論是誰偷走了你的幸福感，都請你把它找尋回來吧。能承受一定的焦慮有利于教師加強責任心，有利于教師心理品質的鍛煉，有利于促進教師形態溫和、樂教善管，誨人不倦的教育風格。

三、樂于改進周遭的人際關系

教育的人際關系主要是教師和學生、教師和教師、教師和領導之間的關系。這種人際關系構成教師工作、生活的特殊環境，心理健康水平高的的教師善于主動搞好學生、同事、領導的正常人際關系，消除隔閡，相互理解，縮短相互之間的心理距離。采取寬容的態度去對待別人，多發現別人的長處，從好的一面理解客觀環境中的各種現象，是改善教育人際關系的有效途徑。

四、把持好對待學生的良好心態

其實大多數教師最大的煩惱莫過于學生的進步與否，我們的教師可以不計較得失，不懼怕付出，但卻總是苦惱于“恨鐵不成鋼”之中，也因此而懷疑自己的能力，進而疑惑選擇這個職業的正確性。我們教師應當學會調整心態，在與學生的日常交往中，用一種平常心態去欣賞他，不斷尋找他身上的優點。學生犯錯時，冷靜旁觀，委婉地、不露痕跡地幫助他，去照亮他們的心靈，用大愛的胸懷收容每一朵浪花，不論其清濁。要知道手指有長短，人才有良莠，對待這些外在的因素，我們不是去抱怨、去抵抗，去氣急敗壞，而要以良好的心態來處理問題，來保護自己。這樣，心胸開闊了，心態樂觀了，心情舒暢了，職業幸福也就到來了。

五、樹立積極向上的人生觀

人生之所以有意義，就在于人生有追求，有目標。對有追求、有目標的人來說，困難就不是困難，而是磨練；挫折也不是挫折，而是動力。沒有價值追求的人，再輕松也不一定有真正意義上的幸福感，馬斯洛的需要層次論揭示：“人的自我實現”是人的本質需要。教師應當對自己的職業生涯有所追求，樹立積極的人生觀，用樂觀的人生態度主宰自己的思想和言行，用自己的實際行動來贏得社會學校家長的認同。我們可以對照這次的汶川地震中的師生們，在那么艱難的條件下依然不放棄理想與信念，將學習教育放在自己的第一位，這么積極的人生觀難道不值得我們這些教師去學習嗎？教師就應該在自己的追求中，不斷地進行著創造，增強自己的認知內驅力和自我提高內驅力，不斷地走向成功的彼岸，在實現自己職業理想中，盡享職業的幸福。

六、及時加強心理健康防護

因為人的內心狀態是在客觀世界的作用下一點一點形成的，并隨外界因素的變化而變化的。特別是在社會大變革的今天，教師更容易被一系列不容回避的社會問題所捆擾，，容易造成心理狀態失衡，導致心理水平下降。教師只有主動調節自己的心理活動，吸收正面的心理健康影響，抵制削弱心理健康的影響，正確對待生活上的不如意的工作中的挫折，加強心理健康防護，才能不斷提高自己的教育教學質量。

參培教師職業生涯體驗隨筆2

作為一名剛剛畢業、進入高校任職的青年教師，如何對自己的職業有一個長遠的規劃，使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展，早日成為一名優秀的教師，是我當前的主要問題之一。因此，教育部主辦的這次網上青年教師職業生涯規劃培訓必要而及時。在認真聽取了各位老師們的授課后，獲得了很大收獲。

第一，加強學習，提高自身師德修養。一名好的'教師首先要有高尚的師德修養，我要以優秀教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平，成為合格的高校教師。

第二，加強學習，提高自身業務水平。教師的本職工作就是教書育人。我在制定工作計劃的同時，努力提升自己的業務水平，向專家型教師看齊。因此，我會抓住一切機會多讀書，并且要做好筆記，寫好批注，爭取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位，是因為這些書籍將填補我在理論方面的缺陷，必將對我一生的教育事業發展產生潛移默化的作用。

第三，用創新課堂教學，用事實證明自己。比如加強課堂教學研究。利用好網絡資源，結合實際，融入課堂；多向老教師、有經驗的教師請教，認真備好每一堂課；用心靈去教育學生，用情感去感動學生。學習和掌握先進的教學方法，不斷探討和研究如何與他們溝通，與他們進行心理上的碰撞來確定管理學生的方式，和學生建立良好的和諧的師生關系。堅持聽課，借鑒別人的長處，改進自己的教學方式，努力創新教學方法。不僅如此，還要掌握現代教學手段?，F代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養學生的能力。當今的科技快速發展，要求教師有高深的專業知識。為此，掌握現代化的教學手段，也是促進教師轉型的重大策略。在最短的時間內學習制作復雜的課件，幫助課堂教學，提高教學質量。

第四，努力提高科研能力。積極參加校級、省級甚至國家級的教研活動。同時，每年至少完成兩篇高質量的論文。面對競爭激烈的社會和教師工作，我充滿信心，我將帶著百倍的激情投入以后的工作，讓自己的規劃在最短的時間得到最好的回報。

參培教師職業生涯體驗隨筆3

這天上午聽了周琳教授有關于教師職業生涯發展規劃的講座，這一講座使我們眼前的世界一片敞亮，給我一個認識自我，規劃自我的指引。

周教授的講座內容包括教師職業生涯規劃的意義；教師職業生涯發展階段理論；發展目標等。周教授以自己的親身經歷，深入淺出，通俗易懂，舉例切合實際，讓我們學得很輕松；聽完周教授的講座，我十分汗顏。我已工作了，高級也升了好幾年，沒有奮斗目標。我一直以老教師自居，自以為教學經驗豐富，無需太認真也能應付得了。每當想學習時，總覺得沒時間，家庭、孩子、教學已夠忙了。聽完這個講座后，回想自己，真有點慚愧，我感到原來我們發展的空間還很大，原來我們還可以做得更好。

目標對人生具有巨大的導向性作用。教師從其進入學校開始，如能規劃好職業生涯，最大限度地挖掘、實現自身潛能，就能更好地創造個人的自我價值和社會價值。因此每個人都必須清楚地了解、設計自己職業生涯的最佳路線，發展自己的最佳前景。

我結合個人實際，經過全面的深入的思考，決定近幾年在以下幾個方面努力發展。

（一）努力提高理論水平。

我已教學19年，有較豐富的教學經驗，但相關先進的教學理念還很貧乏。在這課改大潮中，純粹經驗型教師已落后了，已不能滿足課改要求。新課程的實施，迫切要求教師加強進修，盡快提高專業化水平，既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識，應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，我想：以后多看《小學課程改革》《班主任》《輔導員》等書籍，積極參加各種培訓，努力提高理論水平。我要積極向有先進理念的教師學習，聽聽他們的課，走進他們的課堂，看看他們是如何把新課改的理念融入課堂的，多與他們進行思想方面的探討，提高自己對新課程的認識。力爭能在近一段時間內，做出另人滿意的成績。改變觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，要活到老，學到老，要與時俱進，與時代發展，真真正正提高教育教學質量，力爭做出點讓自己滿意的成績來。

（二）學會制課件，與時俱進。

一支粉筆，一塊黑板，老師講，學生聽，滿堂灌的落后方式早已為大家所不為?，F在每間課室都配置了電腦平臺，每個老師都有電腦。不會課件制作就成為新一代文盲老師。要提高課堂質量，就必須提高學生學習興趣。因而，能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習信息技術，制作較難的課件是我的又一個發展規劃。

（三）積極參加教學研究活動，積極撰寫論文。

我一直以老教師自居，自以為教學經驗豐富，無需太認真也能應付得了。每當想學習時，總覺得沒時間，家庭、孩子、教學已夠忙了，相關先進的教學理念相當貧乏。我以后多看《小學課程改革》《班主任》《輔導員》等書籍，積極參加各種培訓，努力提高理論水平。積極參加學校以及上級部門組織的教學研究活動，積極的撰寫論文，是我的'又一個規劃。

教師的職業發展規劃能增進教師的持續發展和成長。只有做好職業規劃的教師必才能有目的、積極、主動并快樂地投入教學，使學生學習具有效率，并能激活僵死的習慣思維，讓生命更有意義，讓教學更精彩。我要規劃自己的教學生涯，因為有了教師個人發展規劃，能使我有了奮斗的目標，有了工作的動力，從另一方面講這是對自身負責，也是真正意義上地對學生負責，也只有這樣最終才會取得優異的教育教學成果。

一個人的職業生涯是否令人滿意，盡管往往取決于機遇、命運，但最根本的乃是決定于自己是否具有規劃其職業生涯的能力。我要已至此學習為鍥機，好好規劃并好好管理自己的職業生涯，讓我的有限職業生涯更具色彩，不枉此教師名譽。

參培教師職業生涯體驗隨筆4

很多時候，我們總是習慣于固守在自己劃下的圓圈內，圖一個安全舒適的空間，站在這個心理的舒適區，自我滿足。而《讓我們擁有從容智慧的教學生涯》一書則幫我打破了這個圓圈，引領我去發現圓圈之外更美的世界。

“教育要有一點浪漫的氣息，每天讀浪漫的小說，學生除了考試，應該還有一些浪漫的事?！碧丶壗處熩w群筠老師在書中如是寫道。

“浪漫”一個多么美妙的詞，反思自己在引導教育學生時，曾何時想到過浪漫，灌輸給學生最多的就是中考，仿佛中考就是學生的一切。衡量學生能否做這件事的標準就是是否對考試有利，有利則肯定，反之則否定，從而失去了教育最本質的東西，忽略了學生是鮮明的個體。

學生到學校的目的不是考試，而是通過學習不斷地提高自己各方面的素養。然而，我們很多教師都簡單地把學生來校的目的理解為考試，以愛生的名義而抹殺了學生鮮明的.個性，將“浪漫”遠離學生。

特級教師趙群筠老師在文暉中學擔任校長時，在文暉中學設置了一條擁有“相遇——渴望——約束——云端——自我——男子漢——選擇——創造——光明”九個站臺的文暉路，與學生一起演繹了一個又一個屬于他們的“浪漫”故事，引導孩子陽光快樂地走出了最美的道路。

從容、淡雅而富有智慧的杭州天杭教育集團鄭英老師則告訴我們“教育即生長，教育的使命就是為學生的成長提供最好的環境。什么是最好的環境？好的老師?！苯處煂W生的影響是深遠的，聆聽著鄭英老師一個個與學生之間的小故事，腦海中浮現出一幅幅孩子與教師幸福、和諧相處的畫面。畫面中的孩子是充滿陽光的，教師則是淡雅、美麗的，師生間演繹出了一段段“浪漫”的故事。鄭英老師是有心人，她善于發現、創造引導教育孩子的契機，讓孩子在潛移默化中明白緣由；鄭英老師對待學生是真誠、友善的，讓孩子在和風細雨中感知真理；鄭英老師是睿智的，與她在一起是一種享受。有鄭英老師陪伴的孩子是幸福的，因為他們有一位天使般的教師給他們引路，引導他們從容智慧地走出最美道路。

“孩子有點，可以踩住，才不會一直往下滑。”樸素的語言卻道出了教育的真諦，我們在面對后進生時，應善于發現他們的優點，讓他們獲得前進的動力，重拾信心，引導他們優雅自信地走出最美道路。

教師是美麗的，富有智慧的教師更美。

參培教師職業生涯體驗隨筆5

我參加了20xx年第4期初中教師崗位培訓，培訓期間，我認真聽，認真記，積極發言并和學員們交流思想，受益匪淺，并獲得優秀學員的稱號。

4月17日上午，我們肩負著學校的重托，從全市不同的地方來到教育學院。我們有一個共同的目的，通過此次培訓學習，提高自身的知識素養、更新教育理念，做一個符合時代發展要求的老師。參加本次培訓的不足100人，我被分到二教室。班主任一進教室就給我們提了一個問題（什么是團隊？什么是團隊精神？），大家眾說紛紜，無非是一些“團隊協作”、“共同目標”之類的，班主任又問還有呢？大家都無語，最后她說還要有一個領導者。讓我們真正明白了什么是團隊，什么是團隊精神。

4月18日上午，聽了上蔡一中教研員武明勛老師的《初中數學學習方法指導》，了解了國內外教育方式的不同，知道了宜興中學、洋思中學、后六中學、杜郎口中學的有效經驗教學方法。學習了如何指導學生學習：第一，就是指導學生預習。葉圣陶說過“要養成學生的閱讀書籍的習慣，就非給他們預習不可?！钡诙?，指導學生整理知識結構。第三，把“雙基”的培養真正落到實處。評價一節課絕不是教師在45分鐘里教給學生多少，而應該是較會了學生多少，學生已掌握了多少。

4月18日下午，聽了平輿二中趙黎明老師的講座《數學教學的

語言和數學語言的教學》，教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發出知識的溪流。成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關系，依賴于一種和諧的課堂氣氛。要讓學生在你的課堂上盡可能多的得到美好的體驗，使學生都期待著你去上課。

4月19日上午，是駐馬店第十一中學袁景立老師的《思考有效數學課型促進自身專業成長》。有效課堂就是“和諧課堂”，“務實”才能有效，要做到五實：“扎實、充實、平實、真實、豐實”。同時我們還要做一個學習者，提升自己的教學技能和修養。下午，是蔡明開主任講的《我的教師觀》。讓我們懂得了怎樣做到“仁”、“孝”、“信”，我們要有正確的.人生觀和價值觀。

4月20日上午，是邱亮教研員給我們講的《思維導圖在初中數學中的應用》。我了解到思維導圖的很多優點：發散性、層次分明、色彩豐富、全面、條理清晰、思維連貫、實用性強等。下午，聽了于大平老師的《關于“課題學習”教學的思考和建議》。更深地了解了“綜合與實踐”與“數與代數”、“空間與幾何”、“統計與概率”的關系以及“綜合與實踐”的地位和作用。綜合與實踐活動給我們提供了建立新型師生關系的平臺。

4月21日上午，是駐馬店市二中教師梁宗京的講座《現代信息技術在數學教學中的應用》。現代信息技術被稱為“第四次革命”，作為初中教師，我們應及時掌握現代信息技術，并能自覺應用于自己的教育教學實踐中，才能適應新課程改革的需要，才能在教育改革和教

育創新中大顯身手。下午，我們在駐馬店市實驗中學聽了兩節課。他們采用的是3461高效合作教學探究模式，3指3個合作：師師合作、師生合作、生生合作；4指4種課型：預習課、展示課、復習課、習題課；6指6個環節：明確目標、自主學習、合作交流、展示解疑、盤點收獲、達標測評；1指1周清：每周一次測試。這種模式真正讓學生做學習的主人，相信學生，放手讓學生自己去學，去講解，然后老師點評。兩節課講的都是八年級數學“認識分式”，講課中，兩位老師都注意滲透數學思想，師生互動效果特別好。

這次學習給我的觸動很大，讓我認識了自己的不足，同時也學習了很多東西，特別是聽了實驗中學的兩節課后，收獲很多。在以后的教學中，我決定試著用他們的教學方式，相信會有不一樣的收獲。

最后，我想說：希望以后會有更多的機會，讓我們去外面學習先進的教學思想和方法。

第三篇：教師見習期職業生涯感悟隨筆1

第一篇 怎樣當好一名教師？

一直都很喜歡做老師，現在終于實現了自己的夢想，但真的做起來發現困難真不少。

首先，是如何把自己的知識轉化給學生。老師光有滿腹的知識是不夠的，把自己的知識通過孩子們能接受的語言傳遞給學生這需要有很強的語言表達能力。

其次，課堂紀錄是上好一堂高質量課的前提。如果班上有搗亂的，且屢教不改，老師便要想盡各種辦法讓這樣的學生配合老師上課，不影響其他同學聽課，這不僅影響了上課的效率也打亂了大家的思路。顯然管好課堂紀律，教育那些喜歡搗亂的學生，這個功夫肯定不只是課堂上的了。

第三，學生的程度不同，好的好差的差，怎么教，教到什么程度，教少了好的孩子吃不飽，教難了差的孩子更是云里霧里，如何分層教育是現在教學中的一個挑戰。

第四，怎么幫助學習困難的學生。撇開智商不談，學習差的學生也許從小的時候家里的生活習慣和學習習慣就沒有培養好，要改變這個問題肯定不是一朝一夕的事情，但是又不能放棄，畢竟這不符合當今教育就是“面對所有學生”的宗旨。

最后，我想談談我自己的想法或者說自己的計劃吧。

第一，盡心盡職，盡量走進學生，拉近與學生的距離，讓學生從心里喜歡自己，喜歡自己教的這門課。

第二，自己做好大量的準備工作，不要讓學生在題海里遨游，布置給學生的作業有針對性和有效性，減輕學生的負擔。有效利用課堂時間，提高工作效率。

第三，潛心修行，拜師學藝，既然進入這個行業，就要扎實干好，沒有做不到，只有想不到。辦法肯定比困難多。

第二篇

在平時的工作學習中，我發現自身還有許多欠缺的地方，有時課上學生不聽講，坐在那發呆，這個問題也向其他老師討教過，他們給我一些意見，如課上發現他不聽講就讓他回答問題，回答不出就站一會，還有就是一上課就讓他站著，我和其他老師也討論過這個問題，他也說道過這些方法，最常用的就是回答問題，并且要慢慢地讓他們改。課堂上一定要讓學生認真聽，不然即使有能力將知識講清楚，講透徹，但是學生不聽也是白費功夫，所以課堂管理是很重要的。雖然剛開學的時候有的老師告訴我一定要兇，要讓他們聽話，但是我嘗試了幾次后發現，有的時候真的兇不起來，那我只能換個方法，我可以在課上變現得更好一些，讓課堂變得有趣一些，吸引學生，讓他們都喜歡我的課，那么課上的聽講問題就會解決，課堂管理問題就會自然而然地解決，所以我應該努力摸索，找出適合自己的方法在課堂上管理學生。

在這段時間內，我發現，要做好一名教師也是很不容易的，不僅要回教書，能將知識點講明白，還要有能力管理學生。這和在大學里學習完全不一樣，大學里老師只管自己講，大多數時間不管學生是否在聽講，但是到了中學，教師一定要學會管理學生，不然在課上學生就不會認真聽我所講的內容。講到管理學生，我現在努力做到 在課上吸引學生，讓他們不能覺得數學課是枯燥的。那么要吸引學生，我需要多了解學生，另外我自己還要多學習，多豐富我的知識，做到智慧地上課，牢牢地吸引住學生，經過大半年見習及工作，真的讓我學到了許多，我也體會到了做教師的辛苦，不僅要在教學能力上有提高，還要在其他方面都有所提高。

第三篇

作為一個教師，也許你的課講得很透徹、明白，也許你對學生如慈母般關愛，也許你是個俊男靚女，但具備任何一個條件，都不會使你在學生中的地位更高，你需要具備的是綜合素質、為人師表。你既不能是學生口中的法西斯，也不能是他們眼中的和事佬，要讓學生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。

我自己已經有了15年的學生經歷，這次實習才真正使我以教師的身份走進了學生。對于教師的“人格魅力”這個概念我也有了自己的理解：

第一： 幽默機制。幽默可以給人帶來笑聲，無論在課堂上還是在課外活動時，任何一個學生都不喜歡那種死氣沉沉的壓抑的氛圍，所以我把它放在第一位。適時的發揮你的幽默，會得到意想不到的效果，學生也會因此而喜歡你。

第二：豐富的知識儲備。教師的主要任務是教。都說給學生一杯水，教師要有一桶水。實際上教師更應作長流水。課上，你可能想象不到學生會問出怎樣的問題，所以不僅在備課時要多看教參以及一些學術著作，平時更要多讀專業書籍，以豐富自己的知識儲備。此外，今天學生的家庭條件好，他們有著豐富的信息通道，即使教師不是百科全書，也不要讓學生與你聊天時一問三不知。我的經驗是如果出現這種情況，不要以教師自居，虛心地聽取學生的意見，也會得到他們的喜歡.第三：廣泛的興趣愛好。學生都是愛玩的，無論是體育活動還是電腦游戲，還有卡通,拚圖等等。這次實習,我就深感自己在這方面的不足。因為我對許多新鮮事物興趣不大，但作為教師，我必須讓自己去學，去“知道”，那樣學生才會信服我。

第四：衣著整齊、干凈、得體。作為年輕人，這一方面應該是最值得注意的。年輕有年輕的資本，我們是教師，不能穿奇裝異服，不能梳怪誕發型，這是基本要求。但我們完全沒必要穿得很嚴肅，很正式，很古板。而應該是青春的、充滿活力的。本來我們的年齡差距并不大何必因為穿著而破壞了師生間的融洽呢？此外，我們一定要時刻注意自己的形象，當學生時衣服弄臟了可以再穿一天，沒人注意；而作為一個教師，一定要保持整潔，給學生清新自然親切的感覺，這樣學生也愿意和你接觸。

第四篇

從大學校園到工作崗位近半年了，感覺非常不同。這一轉變是非常明顯的，作為學生，要管理的自己的言行和思想，但作為教師，身上的責任重大，要管理的是班級的學生，管理的是面向眾多學生的教學。

在這段時間內，我體驗到了作為一名教師的責任與艱辛，以前的我一直認為老師只要上好課就好了，但現在發現事實并非如此。上完一節課只需40分鐘，但要上好一節課卻要花上幾倍的時間，上完與上好之間的差別是非常大的，是一名教師責任心的體現，是否將學生放在第一位的寫照。自己作為一名新教師，缺乏經驗，包括控班，專業知識和教學方面的經驗，給自己如何上好一節課設置了障礙。有時看到教材，覺得毫無頭緒，不知該如何落實好知識點，覺得自己是在黑暗之中摸索。但幸好自己身上有壓力，有壓力才會有動力，只能多聽課，多多虛心請教，有不懂的或有疑問的就問，不斷提高自己的教學水平。在這段時間的教學中，也確實遇到了很多問題。

第一，課堂管理問題。

在課堂教學中，通常會碰到很多問題，如：學生的上課走神，互相講話，而在英語教學中時常有作對話，表演等活動，這時是學生最活躍的時候，如何利用它們的活躍來為教學服務，或是學生對話分組問題等，都是教師需要考慮的問題。我原來認為這些是細節問題，不用過多的考慮，但事實并非如此，我們要充分考慮學生的年齡和實際，不能由他們自行安排，否則會造成課堂的混亂。另外，對于學生的走神和說話問題，排除學生的自身因素，有很大程度上與老師的教學設計有關，如果教師能盡量將知識點設計成學生感興趣的形式，他們會集中注意力來傾聽和投入其中，這將大大有助于學生對于知識點的掌握。

第二，教學設計問題。

這是學生是否能將教材內容內化的關鍵，課堂40分鐘遠比課外的時間寶貴，作為教師，首先要做到的是尊重和重視這40分鐘，有了這樣的內驅力，再去花大量時間來備課。在聽了一些課后，我對于如何備好課有了一點點的靈感，但對于如何把握重點和落實好這些重點還做的很不夠。在聽課吸取別人的經驗中，我學到了一些方法，比如用問題，歌曲等來引入新課，用圖片來直觀地引入教學內容，或是創設一種情境來引入新課。

如何做好一名教師我覺得是一件需要時間和需要不斷摸索的事情，需要自己的不斷總結和學習，現在的我才剛剛起步，一定要懷著虛心認真的態度來對待。

第五篇

作為一名仍在見習期的新教師，通過這段時間在迎園中學的聽課、培訓以及自我實踐,我對課堂的教學有了新的理解與看法。

首先，當下的課堂教學已經不是教師的“一言堂”了。相信現在每個教師也都非常清楚學生是課堂教學的主體，所以課堂教學不是開講座，不是搞培訓，而是要充分地與學生互動，教師通過引導使學生自己學到知識，學會技能，體會情感。所以對于新教師來說，切忌上課的時候在課堂上滔滔不絕，而是要多提問，讓學生來回答。因此我現在在課堂上更多的是提問、引導，營造一種音樂的學習氛圍，讓學生去體悟，去發現，而不是僅僅告訴他們答案是什么。

其次，對時間的把握非常關鍵，新教師要么是時間不夠，要么是時間剩余太多，以致后面都無所適從。對于這個問題，沒有速成的解決方案，唯有靠老師自己去實踐，從而掌控自己的教學節奏。但至少在做之前，就應該對每個知識版塊的內容花費的時間有一定的預計，做到心中有數。所以現在每次上課前，我盡可能提前現在心中估摸一下內容的多少，同時注意內容的詳略得當。

最后，是關于課堂教學當中的過渡語問題，按照我自己粗淺的理解，課堂中每個知識點都不是孤立的，而是整堂課內容的有機結合，所以需要教師善用過渡語將整堂課的知識點聯系起來，構成一個統一有機整體，這樣才符合學生的認知規律，達到更好的學習效果。但是過渡語同樣也沒有速成的，只能考驗教師的備課情況、基本教學技能和臨場反應能力了。我也在自己的教學中盡量去努力做到這一點。

第四篇：教師教育教學體驗隨筆

教師教育教學體驗隨筆

目前，我國改革開放和社會主義現代化建設進入了一個新的歷史階段。新的形式對中小學教師隊伍建設提出了更高的要求。因此作為教師來說應具備全面的素質教育發展，才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。現代社會在帶給人們物質文明的同時也給人們的心理帶來了沉重的負荷。教師，作為社會的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心理健康，是與培養下一代息息相關的大事。

教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時，很容易將內心的煩躁投射到學生身上，語言不檢點，甚至動手施暴，打碎了自己在學生心目中的美好形象，使學生感到緊張、委屈、怨恨，給學生造成負面影響，造成學生對社會的不信任，甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準則，干工作要求具備起碼的專業素養和職業道德；如果說對教師有什么特別的要求，我認為，比“學高為師，德高為范更重要，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統和現代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學生騰出盡量多一點的自由空間和時間，讓每一位學生得到最大的發展空間。因此，教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質、修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業道德素質高低，直接關系億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍；另外，教師還應具備刻苦鉆研，嚴謹治學的態度，要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發展需要。

第五篇：見習期職業生涯感悟隨筆

作為一名新入職的見習教師，對于教師這個職業一直有種憧憬，教師是個充滿成就感的神圣的職業。但是，對于非學前教育專業出生的我來說，之前都沒有近距離接觸過學前教育，所以走上崗位之后就發現自己的理論掌握得太少，遠遠不夠，而且，只有理論更是遠遠不夠的。

很幸運的是，市教委針對新入職教師提供了規范化培訓，特地安排了經驗豐富的帶教老師來指導我工作。當基地校有任何公開課以及交流活動時，也會及時通知新教師參與，讓我們能盡快適應心理的不安期，更好的吸收觀摩中所看到學到的與學生的交流技巧和新穎的教案設計，從而以最佳的狀態投入到工作中，發揮自己的能力。

但是也正因為我是藝術教育專業出身，有過在藝術相關專業知識，對于美術，鋼琴也有著更深的理解。在引起學生興趣的時候我可以同時傳授這方面的知識。想到這里，似乎又給自己今后的工作道路增加了一些底氣。之后我要重點做的，就是努力將所學的知識和學前教育相結合，進一步做好學前教育工作，促進學生的身心健康。在教學方面，爭取多聽帶教和其他教師的課，學習他們的教學設計，教學語言等，繼而彌補自己教學方面的不足。

有一個成語我時常掛在嘴邊，那就是“笨鳥先飛”。我告誡自己，我必須認識到：在見習教師這條道路上，自己就是最笨的那只鳥，我沒有別人那樣多的專業知識，有時候理論知識點到了甚至還點不透。所以我必須付出比別人多得多的努力，靠勤來補拙，才有可能達到和別人一樣的目標。我會在今后的教學道路上，帶著那份責任心和拼搏心在做好本職工作中不斷完善自己、提升自已，做出應有的貢獻。