第一篇：教師職業生涯感悟[推薦]

教師職業生涯感悟

在一個多學期的教學中，我似乎一直在忙于向學生灌輸書本知識，對于學習方法的教育比較忽視。也許我一直以為他們是初學者，無非是聽聽讀讀背背，直到最近的兩件事情，讓我感覺到

學習方法教育的必要性。第一期，還在正月里，我把主題定為《Spring Festival》，寫了稿子。但是對于三年級的孩子來說，這話題確實有些難度。我選了班上最優秀的孩子來練習，個別詞匯教了幾遍還是讀不出。比如學方法派所不齒的“后現代解構主義”方法教他記讀音——“煩死他我”。為什么呢？你過節要去朋友家串門吧？總去吧？招人家煩吧？但是你就是想去，你過節就是“煩死他我”。小朋友終于樂不可支地記住了這個詞。后來上課講aeroplane，學生們記不住讀音，我又大膽嘗試，把這詞兒解構成“哎喲，不累”。并且解釋說：“上海到北京，1400多公里，遠不遠？遠！去一次累不累？累！但是我們有飛機，兩個小時就到！哎喲，不累！”這是比較荒謬的方法，確實不值得倡導，我也不會鼓勵學生經常使用。但畢竟目前即使是專業的英語學習者，這也是常用的記單詞方法之一，而且算是母語正遷移，偶爾用這個方法幫助學生記單詞也未嘗不可，讓學生多了解一種學習方法，也不是件壞事。成績也很差。我和家長溝通，家長也很無奈，說每天要求孩子坐在點讀機前面讀英語，孩子讀兩句就煩，家長本身也不懂英語，連單詞都看不懂，也沒法教孩子，問我有沒有什么好的學習方法。

他不是第一個問我這個問題的家長，我把當年我母親的做法和他分享了一下：母親抓住我所有洗漱吃飯的零散時間，把錄音磁帶放給我聽。其實我并不會全神貫注去聽，但不經意地聽時間久了，里面的內容自然能說出來，比專注坐在那里聽效果反而好。而單詞默寫完全交給一個本子，每頁中間對折，左邊英文右邊中文，默寫時蓋住英文，自己就可以搞定默寫的事情。母親只認識26個字母，她負責在我自己默寫結束之后抽幾個讓我背給她聽。家長聽了我的話，覺得這些方法非常不錯，并且建議我在家長會時向家長推廣，因為班上同樣情況的家庭是大多數。家長的這個建議也給了我啟發，我之前確實也忽略了對家長輔導方式的指導，家

長會時只告訴家長做什么，沒有告訴他們如何做。訴孩子們背單詞背課文或者告訴家長督促孩子背單詞背課文，還要告訴他們具體怎樣做更加有效，至少可以把我的經驗介紹給大家。畢竟在沒有外語背景的家庭里，我的學習之路算是比較成功的。也許我的學生今后能夠在學業上比我更加出色，了解到更好的方法，但我的經驗能夠引領他們走上正確的學習道路，起到拋

磚引玉的作用，也已經足夠了。

第二篇：職業生涯感悟

職業生涯感悟

我從工作日寫實接觸勞工、從崗位評價走進勞工、從定員定額了解了勞工、從工資管理明白了勞工、從檔案管理懂得了勞工。從社會保險管理體驗了國家政策的演變；從勞動保險管理體驗了人生的喜怒哀樂；從離退休管理體驗了不同人員待遇差別。我在工作的歷程中，傳統的勞動人事管理所有的工作我都干過，對于所有的工作流程了如指掌，工作也如魚得水，工作一直很開心。

進入二十一世紀勞動人事部門開始改名為人力資源。我所從事的勞動人事科也更名為人力資源科，工作的重心也開始轉變，原來以工資為龍頭開始向職工培訓、績效考核開始轉變，我原來的優勢也不復存在，需要我重新開始學習人力資源管理方面的知識。通過自己的學習，我逐漸成為本專業的佼佼者，成為公司培養的對象，這時企業開始變革，壓減中層干部指數，部門開始調整，新的領導也從其他部門調來，我因此喪失了提拔的機會。為此我很苦悶，認為自己下了如此大的力，我在人力資源管理方面是本企業的老資格，也可以稱為專家，工作開始消極也不能進入狀態，總想調走，可

后來一想自己除了人事管理外其他工作都不會，新的單位不好找，只能在本部門暫時干吧。

新部門領導是我的好朋友，許多工作需要我的支持，我心里不愿干，但嘴上不說，我本人的個性是干就要干好，不干與就不干，既然本人是下力的命就認了吧，多經過反復的思想斗爭，我也清醒了許多，逐步進入工作狀態，與同志、領導相處的關系也很融洽。

隨著公司的對外發展，我的部門領導需要到外部作兼職，因為我工作出色，多次到公司領導處推薦我從事副職，公司領導開始不同意，因為公司改制后各部門不再設副職，公司領導想提拔我為部門助理，他不同意，因我的部門領導是我公司在外部兼職的唯一人選，經過多次的推薦，這期間我的工作各方面都很出色，公司領導最后下決定，打破原來的規定，提拔我為部門副職，其他同事、同學、甚至很多領導都為我祝賀，為我高興，同時也為我多年的付出給予了肯定，我是公司改制后第一個提拔的機關中層干部，提拔我不久，公司免了兩個部門負責人。

我清楚公司領導的意圖，也認清了自己從業的艱辛，我默默地在人事部門干了二十多年，從一個毛頭小伙變成一個

中年人，從不懂事事的小青年變成了部門領頭人，這些年我付出了很多，中間若放棄，就不會有我的今天，每年給大學生作培訓的時候，我總會說：人干什么工作自己選擇不了，但不論干什么工作都要認真，都要做到最好，在工作中要不斷總結、不斷學習、再不斷學習，使自己逐步成為本專業領頭人，人不論在哪里有能力總會有回報。

從我本人親身經歷領悟如下：

一、職業無高低，每一個專業都博大精深，都需要從業者用心去學習、去領會。

二、干工作一定要用心，用心工作，用心體驗就會有收獲。

三、受到不公平對待那是常事，不要怨天尤人，要正確面對。

四、有能力總會發光的。

五、學習是進步的階梯，不論從事什么專業，都要不斷地學習，要與時俱進地學習，新的理念、新的觀點、新的思想需要自己去學習，只有不斷地學習，自己才能不斷地進步，才能跟上時代的發展。

第三篇：職業生涯感悟

自我規劃 實現價值 邁向成功

——讀《職業生涯規劃與自我管理》有感

我們每個人，都應該很清晰地為自己設置人生的目標，這是非常重要的。人生目標就像我們成功啟航的船帆、飛向天空的翅膀，有目標才有努力的方向、有目標才有奮斗的力量。通過閱讀本書使我系統地了解了職業生涯規劃、自我管理以及邁向成功的條件以及目前在社會中的定位、發展方向等。本書中列舉了大量真實案例，給我們講述了目標的重要性、成功者與失敗者之間的差距、我們自身所必須付出的努力，最重要的是指明了通向成功階梯。

俗話說：有志者，事竟成。首先我們必須要確立人生的目標，沒有了目標就像沒有舵的船，不能前進只能在原地打轉。同樣的道理，我們沒有目標也就沒有方向，碌碌徒勞虛度時光。我們的生活、感情、職業等都存在很多不確定的因素，未來也充滿了各種可能。這就要求我們牢記自己的信念、目標、理想。這個時候，必須學會選擇，懂得放棄，做出決定，給自己一個明確的定位，真正的人生目標，要秉承“跳一跳，夠得著”原則，同時又要切合實際，循序漸進，一步一個腳印往前走。這樣我們就完成角色轉換：即從“模糊人”變為“清醒人”。有了目標就一定成功嗎？回答是肯定的：不能。那如何才能邁向成功呢？

成功需要很多條件及自身努力，確定了目標只是成功的前提。我們要想成功，就得去把握這些條件。初入職場的我們往往不具備，但我們可以憑借自身所擁有的專業知識、經驗、品德、素質等主觀條件去尋找，去積累。成功的關鍵要素是自身的態度，我們必須離開自己習慣的舒適區，才能達到更高的目標。因此我們必須完成角色轉換：從“被動人”變為“主動人”。50斤與100斤擔子的故事告訴我們：越是緩慢的回報往往越是大的回報，自以為聰明，不愿意付出，不肯吃虧，最終只會埋沒自己的潛能，庸庸碌碌過一生，無法出頭，無法成功。所以重要的是開發自己的潛能，使自己能夠沿著螺旋上升，一步一步地找到自己的位置。因此我們必須完成角色轉換：從“消極人”變成“積極人”。心態是內因，我們都知道外因對事物的發展起促進作用，那外因是什么？怎樣才能使其發揮最大作用呢？

每一個人在群體中生活，在群體中發展，因此溝通就顯得尤為重要。所謂溝通，就是一種信息的傳遞。一般來講，成功的溝通由兩個部分組成，第一個部分是傳遞，第二個部分是了解。要做到樂于傾聽別人意見，要站在別人的角度考慮問題，換位思考，考慮對方的利益或需求，要奉行“誠、真、信”的處事原則，言必行，行必果，要合理解決沖突問題，與上司和下屬友好相處，建立雙向的溝通渠道，因此我們必須完成角色轉換：從“封閉人”變成“開放人”。另外，有一句話說的好：成功的人善于抓住機會。機會稍縱即逝，因此我們必須果

斷，也許你抓好一次機會就會獲得一生的成功。

一個人的職業生涯離不開社會的規劃和發展，我們確定自己的職業生涯時應該結合未來的發展規劃，根據本人意愿、自身能力以及客觀可能性等方面綜合考慮個人的生涯路線。同時要擺正個人與社會的關系，融入其中，對事業充滿責任感和歸屬感，學會從日復一日地維持性工作中找到發展性工作的亮點，構筑共同的愿景。

成功的職業生涯既需要合理的規劃，也需要不懈的努力，讓我們從現在做起、從自身做起，成就自己、成就企業、成就未來！

第四篇：職業生涯 訪談感悟

職業生涯 訪談感悟

學校為了讓我們及時了解社會就業現狀，從而及早規劃人生，積極為未來的事業做準備，為我們開設了職業發展與就業指導課程。然而，作為學生，我們生活在一個相對獨立且簡單的環境。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。沒有親身的經歷，就無法清楚地了解當今就業形勢的真實狀況，就只能讓自己繼續隔絕于社會之外。社會的復雜多樣，變幻莫測，是在書本、網絡和學校里無法感受和洞悉的到的。

為了進一步了解社會，獲取關于未來工作行業的現實且專業的信息，我特別采訪了從事銷售行業的李先生。通過和他的談話，我改變了一些舊有錯誤觀點，對未來職業有了新的認識與思考，對自己的人生有了具體而嶄新的規劃。

通過此次職業生涯人物訪談，作為一種獲取職業信息的有效渠道，使我們了解了真實的社會就業現狀，以及一些特殊信息，如潛在入職標準，核心素質要求，晉升路徑以及工作者應具心態等。這些信息讓我意識到了找到好工作所需具備的能力，有助于我及時制訂合理的學習計劃，為將來的競爭與就業墊好基石。我從此次對易莞姣學姐的訪談中得到以下體會：

(1)要充分利用在校學習時間不斷夯實我們的專業基礎知識和提高自己的專業技能，要肯去學、肯去鉆、肯去精益求精。而且我們要勤動手，多多培養我們的動手能力，此外廣泛涉獵各方面報刊書籍，關注行業動態，確定自己的研究方向，提高自己的綜合業務素質和專業競爭實力等，不斷拓展自己的優勢和成功渠道。

(2)學會做人是我們大學生必修的一門課程。如今在校學習的我們，交際圈僅限于親人、部分同學和少許的朋友等，非常狹窄，對自己今后生涯的順利發展非常不利。所以，我們應該從現在起就更加重視培養自己的為人處世能力及經營并維護好自己的人脈資源。這就是我們常說的情商的培養

(3)心態決定成敗，細節鑄就輝煌。我們去應聘工作崗位，是想施展自己的實力，更是想為所在公司創造利潤和價值，而不是“三天打魚，兩天曬網”，成為公司的負擔。在人才市場競爭如此激烈的當今社會，任何一個公司都不會接受一個心高氣傲、做事磨蹭、對工作不認真負責的員工。正如冠捷科技集團黃某所

言：“其實那些從大學出來的畢業生更高傲，說的都很好聽，叫他做一點事總是磨磨蹭蹭，而且還做不好。我們對員工都沒有什么特別的、苛刻的要求，他們只要對自己有態度，對所在崗位認真負責，那他們做任何行業都是可以的，而且我們也是歡迎這樣的員工的。”還有，我們不應該有太多的抱怨和悲觀的心態，應該盡量多地去接觸行業最新的發展概況，并做好充分的準備，待畢業時，積極投身就業大潮之中。

(4)獲取知識和提高技能有兩條途徑：一是從前人的經驗中去獲取;二是從自己的實踐中去獲取。而最重要最可靠最有價值的還是自己在實踐中所獲得的知識和技能等。實踐出真知，這是千古以來不變的真理。再說猜測帶有很多的主觀想像的成分，比如對未來找工作難度的過分渲染而造成的對自己所學專業的失望等。如果你能積極投身實踐，在實踐中學習，在學習中實踐。你會發現生活或工作不是想像中的那么難，很多事情不是能否做到的問題，而是想不想去做的問題。你若想做，你會去找方法，你若不想做，你會找一大堆理由。而且實踐特別鍛煉人，練你的技能，考驗你的專業知識，練你的勇氣等。不論結果成功與否，所獲得的體會和閱歷是你一生受用不盡的財富。這就是實踐的魅力所在!

(5)九十年代出生的我們，從小有的吃，有的穿，沒吃過什么苦，沒經歷過什么挫折，凡事都依賴父母，獨立意識弱，獨立辦事能力差等是常有的事。一個人如果一直依附著別人，那么他就一點用處都沒有。人一旦不能獨立自主，人生很多事情都將無法完成。比如說公司給你一個項目，你若沒有獨立完成的能力，那么在很多方面都將受制于人，不僅項目很難完成，而且你最終也很難得到領導的重用。我們都已成年，都到了自己對負責的年齡，很多事情自己完全可以獨立地去決定和處理，無需依賴別人。而且我們也不想一直生活在別人的世界里，我們就是我們自己，我們掌控著自己的人生發展軌跡。而且經過這樣有意識的培養，我們不僅獨立決策、執行能力會大有提高，而且自信心、自尊心也會大有增強，走向一個更加成熟的自我，也能更加坦然地面對和處理人生中的起起落落。

每個人都滿懷憧憬，希望在較短的時間就能找到適合自己、服務社會的理想工作。這就要求我們要了解社會現狀，尊重客觀規律，擇業前要對自身素質進行一次徹底的了解和評價，對自己的專業特長、興趣愛好、為人處世的能力以及個人的理想志愿等做一次全面充分的分析，對自己將來的事業發展有一個確切的定位。同時，也要根據社會對人才的基本要求塑造自己。這樣，才能使自己在人才市場中有的放矢，在競爭中處于不敗之地

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附：

為了幫助學生進行職業探索和職業環境認識，有效進行職業生涯規劃，20xx年寒假，教育學院舉辦了職業生涯人物訪談活動。300多名大學生深入各地，對各行各業的優秀代表、成功人士進行了訪談。開學后，教育學院及時總結，舉辦了訪談活動交流會，并對優秀訪談報告進行了展示，在廣大同學中產生了強烈反響。

作為我校大學生思想政治教育首批創新基地——大學生職業生涯規劃與就業指導創新基地的建設單位，教育學院多年來一直堅持開展職業生涯規劃與就業指導等系列活動，積極探索大學生德育的新途徑，取得了豐碩成果。現選摘部分同學的訪談心得，與廣大師生共饗。為了讓同學們提前做好職業生涯規劃，更好地了解相關的職業常識，教育學院在2013年寒假開展了職業生涯人物訪談活動。在假期里，通過對職業人物的訪談，我對自己向往的職業——教師，有了更深入的了解。

在這次訪談活動中，我對家鄉菏澤市定陶縣的3位鄉村教師進行了訪談，她們是我的初中班主任郭玉真、小學班主任王麗、我初中的同學——現在一所私立幼兒園任教的李玉。

上世紀80年代中專畢業之后，郭玉真被分配到定陶縣第四中學教授政治課并兼任班主任，因工作成績突出，連續多年被學校評為優秀班主任，現在已經成為該校政教處主任;王麗是上世紀90年代末的文藝兵，從部隊復員后被分配到一所中心小學擔任語文教師，現任語文教研組組長;李玉是“90后”女生，高中畢業后學習了兩年學前教育，現就職于一所私立幼兒園。

這3位教師都是從非正規的師范院校畢業，在交流過程中她們都談到：自己在實際的教學工作中，有時候感覺到力不從心。所以，工作之余，她們都在積極參加各種教學技能培訓，不斷地學習專業知識，提高自己的教學水平。她們特別叮囑我一定要學好專業知識，珍惜現在的大學生活，認真向專業教師請教，多去圖書館、多參加社團活動和社會實踐，利用各種機會鍛煉自己，將所學的理論知識應用到實踐中去，不斷提高自己的綜合素質。

在與郭玉真交流時，我們共同回憶起我上初中時的情況。初一那一年，剛剛開始住校的我們對學校的集體生活充滿了期待。后來，校外突然發生了一起群體溺亡事故，嚇得我和同學們晚上在宿舍開著燈，坐在床上不敢睡覺。郭老師了解到這一情況后，從家里抱著被子來到宿舍，和我們住在一起。那天晚上，我們睡得很香，郭老師卻幾乎一夜沒有合眼，時不時地起身幫這位同學掖掖被角兒，給那位同學蓋好衣服??再次回憶起這一幕時，我的心里依然充滿了感激，而郭老師的臉上卻洋溢著幸福的微笑。她說：“再辛苦也無怨無悔，照顧同學們是自己的責任。”

在訪談過程中，每一位老師都談到“教師是個良心活”。作為教師，雖然她們身處不同的年齡階段，又面對著不同的學生，但在內心深處始終堅守著共同的職責，懷著共同的目標，那就是“教書育人”。老師們對學生總是無微不至的關懷，都希望自己的學生能夠學有所成、快樂成長。不管工作有多累，無論工資高低，她們從不抱怨，把學生當成自己的孩子，“盡力去教，用心去愛。”作為一名教師，更要有一顆對教育、對學生充滿愛的心。

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第五篇：大學生職業生涯感悟

大學生職業生涯感悟

“什么是職業生涯規劃？”這是我初次聽到這門課程名稱時的疑惑。為此，我很認真的查了查課本：職業生涯規劃指的是一個人對其一生中所承擔職務的相繼歷程的預期和計劃，這個計劃包括一個人的學習與成長目標，及對一項職業和組織的生產性貢獻和成就期望。而個體的職業生涯規劃并不是一個單純的概念，它和個體所處的家庭以及社會存在密切的關系。并且因為未來的不確定性，職業生涯規劃也需要確立適當的變通性。雖然是規劃，也不是一成不變的。同時職業規劃也是個體的人生規劃的主體部分。

“為何要進行個人職業生涯規劃”這是我在聽課時首先想要弄明白的問題。通過老師的講解。我覺得：首先做好職業生涯規劃，可以分析自我，以既有的成就為基礎，確立人生的方向，提供奮斗的策略。其次通過職業生涯規劃，可以重新安排自己的職業生涯，突破生活的一些頑固的依賴習慣，塑造真正的充實的自我。最后通過職業生涯規劃，我個人基本可以準確評價自身的特點和強項，在職業競爭中發揮已知的個人優勢。

最后，在課上我收獲了很多原來不知道也不曾注意過的知識。其中我感悟較深的有： 1.職業生涯開始于正確的選擇。正確的選擇是如此重要，因為我發現現實生活當中很

多的人面臨選擇的時候竟然會非常草率。一個人花在影響自己未來命運的工作選擇上的精力，竟比花在購買衣服上的心思要少的多，很多人認為自己無法了解自己到底適合做什么工作，只好換來換去，希望能在過程中找到自己的興趣所在,但許多年過去了，仍然很迷惑。所以我覺得我一定要認真選擇，沒有明確選擇的行動就是我們平時所說的瞎折騰,瞎折騰的結果就是無序導致無效.2.邁出職業的第一步——面試。這方面老師曾讓我們組成小隊，做了現場的模擬訓練，剛開始覺得跟真的不一樣，所以沒重視。但是等看到錄像的時候，才發現，即使是模擬訓練就已經能夠發現的自己的很多缺點了，所以應該重視起來了。“面試”通向職業的第一個門檻對于我們來說非常的重要。而且，老師還跟我們提了很多面試過程中應該注意的小細節，我收獲很多。

3.推銷自己的武器——簡歷。簡歷和面試是相輔相成不可或缺的兩部分。如何寫出一

份亮眼又有內涵的簡歷，是決定我們能不能面試的基礎。為此我也已經就我大學三年來的情況寫了一份簡歷。

總之有了規劃，生活就有了目標，不會迷失前進的方向。尤其要注意的是，職業生涯規劃是人生規劃的主體部分，是同個人、家庭和社會生活結合在一起的，是和個人追求幸福生活密不可分的。所以我在制定職業生涯規劃時，要和個人人生目標結合起來，要把職業生涯和家庭、社會生活結合起來。