第一篇：《新標準英語》三年級起點第二冊Modoule 2 Zoo unit 1 They are monkeys.

Unit 4 Do you like pears?教學設(shè)計

一、教學目標

1、知識目標

（1）學生能聽，說，認讀生詞：peach、pear、watermelon、orange.（2）學生能聽懂并會說： Hmm …… It tastes good.2、技能目標

（1）能聽懂并會說,會用peach、pear、watermelon、orange這四個生詞。

（2）能在合適的場合運用句子：Hmm ……It tastes good.（3）能運用句型 I like peaches.表達自己喜愛吃的水果。

3、情感目標

（1）在教學過程中培養(yǎng)學生學習英語的興趣，幫助他們樹立信心。

（2）注意學科之間的相互滲透，讓學生明白各學科之間是互相聯(lián)系的。

二、教學重點

讓學生掌握四個有關(guān)水果的單詞：peach pear watermelon orange.三、教學難點

句子Hmm……It tastes good.的理解，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。

四、教學過程

Step1.Warm up1、Greeting2、Sing “One two three four five”（播放空中課堂，學生跟唱。）

3、復習有關(guān)顏色的單詞。教師運用學生身邊的事物或?qū)W生的衣服問：

T：What colour is it?

Ss: It’s red/yellow/black/green/orange/pink.等。學生答對后，教師用不同的語言給予表揚。

設(shè)計思路及資源應用分析：

1、課前的師生對話，既復習了前面所學的內(nèi)容，又有利于學生的口語鍛煉，因此，每堂課前的greeting 是必不可少的。

2、小學生活潑，好動，利用空中課堂播放歌曲，學生興趣濃厚，積極性高，活躍了課堂氣氛。

3、本節(jié)課要用有關(guān)顏色的詞，課前進行復習，有利于后面學生活動部分的完成。Step2.Presentation1、presentation of the new words

（1）T：Do you like fruit?（水果）。Ss: Yes.T：水果中含有我們?nèi)梭w所需要的多種元素和纖維，希望同學們經(jīng)常吃些水果。好，今天我們就學習Unit4 Do you like pears?（同時板書課題。）

T: Now, Look at the screen and listen carefully.看看我們今天要學習多少種水果。（教師播放空中課堂，學生先認真觀看。）

設(shè)計思路：

多吃水果有益于人的身體健康，課前的導入既教育學生要多吃水果，又引入課題。

（2）T：How many fruits? Ss: Four.T:哪些水果呢？Now, Let’s look and listen again.（播放空中課堂）請同學們跟Lisa 老師學讀第一個生詞：peach。學生讀完后，教師在四線格中板書生詞。（學生在讀的過程中，教師要求學生認真觀察Lisa 老師的口型，注意單詞的發(fā)音。）

教師出示peach圖片問：What’s this? Ss: peach.教師再指名讀。教師再拿出peach單詞卡和圖片讓學生反復認讀。并用不同的語言和肢體語言鼓勵學生。

T：除了peach外，還有什么？Now, Let’s look at the screen again.（播放空中課堂）同法教學生詞pear watermelon orange。

設(shè)計思路及資源應用分析：

課前的提問激發(fā)了學生求知的欲望，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學生的興趣。我是非英語專業(yè)的教師，口語不是很標準，播放空中課堂，充分利用媒體資源，使學生在開始學英語時能更快地掌握英語的發(fā)音特點，有利于學生對英語的學習。學生認讀單詞后，及時出示事物圖片，讓無形的語言與具體的事物相聯(lián)系，學生更容易理解。

（3）教師再出示所有單詞卡和圖片，讓學生齊讀生詞或看圖片說出水果的名稱。然后指名讀生詞，讀對的及時給予表揚。

設(shè)計思路：

學生學讀生詞后，教師及時利用單詞卡和圖片檢測學生的學習情況。學生的好勝心強，多元式課堂評價貫穿始終。

（4）教師分別出示用彩紙剪成的水果。

T：What’s this ? Ss: It’s a peach.T：Yes.It’s a peach.Peach peach ,I like peaches.（教師同時做喜歡吃的表情和動作）學生跟讀并模仿教師的表情和動作。學生讀完后，教師將圖片貼在黑板上peach的后面。同法教讀詞和句子：Pear pear, I like pears.Watermelom watermelon，I like watermelons.Orange orange, I like oranges.并將圖片貼在相應的單詞后。教師再分別出示四種水果圖片，引導學生念兒歌：Peach peach ,I like peaches.Pear pear,I like pears.Watermelom watermelon，I like watermelons.Orange orange, I like oranges.設(shè)計思路：

學生認讀單詞后，及時出示事物，讓無形的語言與具體的事物相 聯(lián)系，學生更容易理解。在這里設(shè)計一個chant,學生讀起來朗朗上口，既容易記住單詞，又讓單詞在句子中呈現(xiàn)。體現(xiàn)出詞不離句，句不離景。

(5)T：水果不僅有營養(yǎng)，而且味道不錯，我們再來看大屏幕，看看兩位老師吃水果時是怎樣說的。播放空中課堂，教學句子：Hmm……It tastes good.（讓學生反復體會發(fā)音難點）

教師拿出一個水果，邊做吃的動作邊說：Hmm……It tastes good.然后示意一 名學生拿起一種水果邊做吃的動作邊說：Hmm……It tastes good.再讓全班學生邊做吃的動作邊說：Hmm……It tastes good.師生反復操練。

設(shè)計思路及資源應用分析：

充分利用媒體資源和肢體語言進行教學，同時為學生創(chuàng)設(shè)一種較為真實的語言環(huán)境，便于學生對句子的理解和運用。

2、Practice

（1）猜水果。

T：這四種水果都是大家非常熟悉的，對它們的形狀我們也都非常熟悉。下面，我們根據(jù)筆畫猜猜是哪一種水果。（播放空中課堂）學生猜對后教師及時進行表揚。

（2）找媽媽。（教師先遮住黑板上的板書。）

T：水果媽媽要把自己的孩子送往超市，她擔心逛超市的小朋友叫不上這些娃娃的名字，所以給每個孩子做了名片，你能幫水果媽媽把名片掛在娃娃的身上嗎？千萬不要掛錯哦！（教

師邊說邊將四種水果的圖片貼在黑板上，同時出示手中的單詞卡片。）教師指名上臺掛名片，學生掛對后，讓全班學生對他進行表揚。

（3）畫水果。

T：水果既有營養(yǎng)又好吃，Do you like them.Ss: Yes.T：好，下面聽老師的指令，畫水果。

a: Draw a peach, Colour it pink and green.b: Draw a pear, Colour it yellow and green.c: Draw a watermelon, Colour it green and black.d: Draw an orange, Colour it orange.教師將畫得好的畫展示給全班學生看，并對畫的好的學生進行表揚。

設(shè)計思路：

我在這里設(shè)計了三個活動。第一個活動讓學生鞏固所學單詞的讀音。第二個活動讓學生能將詞與事物相聯(lián)系。第三個活動進一步鞏固生詞與事物之間的聯(lián)系，同時注意了學科之間相互滲透。三個活動層層遞進，讓學生的創(chuàng)新能力在真實的任務中得到發(fā)展。

Step4 Warp up

總結(jié)本節(jié)課所學的知識。

T：今天我們學了哪些水果？

Ss: peach pear watermelon orange

T：Yes.水果好吃嗎？ Ss: Yes.T：那么，你吃水果時會怎么說呢？

Ss: Hmm……It tastes good.Step5 Home work.T：同學們，我們今天學了peach pear watermelon orange這四種水果的名稱，請大家回家用英語告訴你們的爸爸，媽媽好嗎？同時用英語告訴你們的爸爸，媽媽，你喜歡吃哪一種水果。你們平時要吃這些水果時，開口用英語說，會嗎？

板書設(shè)計：

Unit4 Do you like pears? peach（圖片）pear（圖片）

watermelon（圖片）orange（圖片）

第二篇：新標準英語三年級起點第二冊教案Module7

新標準英語三年級起點第二冊教案

和靜縣第六小學何曉燕

Module 7 Festivals

Unit 1 We have a big family dinner.教學目的要求：

1、語法：一般現(xiàn)在時中不規(guī)則動詞第三人稱單數(shù)，第一人稱復數(shù)的應用。

2、句型：We + 動詞 + 名詞，It's + 節(jié)日（today）;happy + 節(jié)日。

3、詞匯：New Year, Chinese, spring, Festival, for, about, England, sing, give, present, eat.重點、難點、關(guān)鍵： 新課標#第一網(wǎng)

1、語法：一般現(xiàn)在時中不規(guī)則動詞第三人稱單數(shù)，第一人稱復數(shù)的應用；

2、句型：We + 動詞 + 名詞，It's + 節(jié)日（today）;happy + 節(jié)日。

3、培養(yǎng)學生口語表達，表達節(jié)日問候及描述過節(jié)時的風俗習慣。

教具準備：圖片，錄音機

教學流程：

Unit 1 We have a big family dinner.Step1 Warm up1、Greetings2、The activity should help the students understand how to change from first person singular to both third person singular and to first person plural.3、On the board write the following sentences;

(1)I have peanuts and sweets.(2)I get up at seven o’clock...(3)I have dinner at six o’clock.(4)I go swimming at the weekend.(5)I have Maths and English.Step2 New Teaching

一、Listen and point

1.Get the students to look at the pictures.Ask them questions in Chinese e.g.where is Daming in Picture1?

2.Play the tape.3.Teach the new vocabulary and revise the words the students have already learned.4.Draw a stick figure on the board.二、Listen and say

1.Divide the class into three groups.2.Explain to the students I am gong to play the tape, pause it after each utterance and they have to read their respective roles.三、Look and say

1.Write the names of other Chinese festivals on the board, e.g.Mid-autumn Festival, Dragon Boat Festival.Teach the students the English names and teach them relevant vocabulary such as ‘moon cakes’, ‘lanterns’,’ moon ’,’Zongzi’ and ’races’.Step3: Consolidation

Use the Activity Book:

1.Listen and repeat

2.Listen to the story again.Copy the correct words to complete the sentences.3.Look and copy the words to complete the text.4.Act it out.Step4: The end

1.Let’s sing a song

2.homework：copythenew words and recite the text.板書設(shè)計:Unit 1 We have a big family dinner.Wehave

Ihave

第三篇：新標準英語(三年級起點)第二冊 M9U2教案

外研版小學英語Book5

Module9 Unit2 I feel happy.教案

山東省高密市恒濤雙語實驗學校 張娜

一．教材及學情分析：

Module 9 Unit 2的內(nèi)容是對前一單元知識的鞏固延伸。本單元是由詢問他人感受到用I feel....表達自己的感受。在Unit 1中，學生已學了Are you feeling…? Yes, I am./ No, I’m not.并對Is he(she)feeling…？ Yes, he(she)is./ No, he(she)isn’t.有所練習，對Feeling這一話題已經(jīng)很熟悉了。

二．教學目標

1、知識目標

學生能夠熟練掌握這些單詞: happy, sad, tired, bored, hungry.并能根據(jù)情景運用這些單詞描述自己的感覺。

2．技能目標

在情景教學中，學生能夠理解句型How do you feel?，能夠運用I feel……描述自己的感覺。

3、情感態(tài)度目標：

通過學習描述心情，學會與伙伴友好相處。通過與同學的交流活動，加強同學間的友誼，學會體諒他人。

三．教學重點

1．學習新單詞： tired，smell , grandfather , won , game ,farm.2．學習新句型結(jié)構(gòu)：I feel…

四．教學難點

能根據(jù)具體的語言環(huán)境說明自己心情產(chǎn)生的原因

五．教具準備

多媒體課件、錄音機、圖片。

六．教學過程

Step1.Warming up

(1)free talk

T: Hello , boys and girls!

S: Hello, Miss Zhang!

T: boys and girls , today we will learn M9U2 I feel happy.Are you feeling happy today?

Ss: Yes!

T: I feel happy too!(show a happy face)幻燈片P2 this is a happy face.follow me “happy”.Ss : happy.（2）(根據(jù)圖片的提示，看表情說單詞)。復習單詞 happy , sad , bored , hungry.幻燈片P2-6（百度圖片）

（百度圖片）

Ss :(一邊做動作一邊說單詞)。

(3)T: boys and girls , here is a chant for you.let’s say it together.(邊做動作邊說)（together , girls ask boys answer）幻燈片P7

Are you feeling sad? No!No!No!

Are you feeling bored? No!No!No!

Are you feeling angry? No!No!No!

Are you feeling happy? Yes!Yes!Yes!

Step 2.創(chuàng)設(shè)情境學習新單詞。

（1）T：（幻燈片P8出示圖片）boys and girls ,look!Today my brother

helped grandfather on the farm all day.Now he feels tired.Do you know the word “tired”?

（2）通過創(chuàng)設(shè)情境學習單詞grandfather ,tired , farm.并引出句型 “I

feel tired.”

再詢問學生“If you were him.How do you feel ?” 讓學生初步感知“How do you feel ? I feel …”這兩個句型。

（2）T : My grandfather is very kind.Look!幻燈片P10

He made lots of nice food for my brother.There are noodle soup , dumplings.I can smell the nice noodle soup.(做聞到美味食物的動作).學習單詞 smell。

（3）T :(show another picture.)（百度圖片）

幻燈片P11

look!They are table tennis players.they won a table tennis game.學習單詞 won , game.（4）follow teacher read the new words.Then group read.(5)強化鞏固單詞。通過Magic eyes 這個游戲，讓學生快速說出看到的單詞。幻燈片P13

Step 3 學習課文。

T: Boys and girls.We feel happy now.What about our friends? How do they feel? Let’s listen.（1）listen and find out the missing words.聽錄音感知課文，把課文中用省略號表示的部分補充完整。每聽完一部分的內(nèi)容，教師做適當?shù)耐ｎD，讓學生找出合適的單詞把句子補充完整。Then write them down.（2）聽音跟讀課文。

（3）小組合作選擇自己喜歡的方式朗讀課文，并展示。

Step 4 chant（邊做動作邊說）幻燈片P15

I feel happy , very very happy.I feel sad , very very sad.I feel tired , very very tired.I feel hungry , very very hungry.Step 5 創(chuàng)設(shè)情境操練句型。

（1）Show students some balloons.They can choose any balloon.幻燈片P16每個氣球?qū)粋€情境，學生根據(jù)情境描述自己今天干了什么, 有什么樣的感受.“Today I ….I feel …..”通過選擇氣球可以引發(fā)學生的好奇，從而調(diào)動學生參與的積極性。

(2)Work in pairs.同桌兩人根據(jù)情境進行問答。幻燈片P21

S1: Today I ….S2: How do you feel ?

S1: I feel ….找?guī)捉M學生展示。

Step 6.練習。

連線

Today I won a football game.I feel tired.Today I helped mum.I feel happy.Today I lost my book.I feel hungry.I smell some dumplings.I feel sad.Step 7 Homework

1.聽音跟讀課文三遍。

2.小組充分合作，制作一個包含基本感情的對話 形式不限。T: Class is over.goodbye boys and girls!

Ss : goodbye Miss Zhang!

第四篇：新標準英語三年級起點第二冊教學計劃[推薦]

一．指導思想：社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化，使英語日益成為我國對外開放和國際交往中不可或缺的工具。學習和掌握英語，是對21世紀公民的迫切要求。加強英語教學以提高國民素質(zhì)和增強國際競爭力，已成為我國基礎(chǔ)教育目前面臨的緊迫任務。

二、學生情況分析：三年級大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于剛學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；并且他們注意時間不長，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發(fā)他們興趣的同時，還需進一步培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

三、教材分析：本教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級第二學期使用。其設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

四、教學目標：1．培養(yǎng)學習興趣，實現(xiàn)愉快教學小學英語是小學生接觸英語的起始啟蒙階段，激發(fā)起學生學習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，無疑是非常重要的，這就要我們教師必須在課堂上開展愉快教學，讓學生保持良好的學習情緒.2．保持課堂教學的高密度與有節(jié)奏高密度包含兩個方面，一是指學生英語時間的量要大，面要寬，二是指課堂上學生個別訓練量要大，盡可能多地提高學生口語操練和口語交際的人次。3．積極進行英語思維用英語組織課堂教學,不講或少講漢語。為了使課堂教學順利進行,并使之生動活潑有趣,教師可以借助圖片、實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行為輔助教學。

第五篇：新標準英語三年級起點第二冊Module 5 Time

新標準英語三年級起點第二冊Module 5 Time

Unit 2 What ‘s the time, please?教案設(shè)計

Teaching material教學內(nèi)容

外語教學與研究出版社出版的《新標準英語》（New Standard English）三年級起點3B第3模塊第二單元的內(nèi)容

Target language目標語言:能在實際活動情景中理解和運用句型What’s the time, please? It’s four o’clock.It’s half past four.Language skill技能目標:能理解和表達有關(guān)時間話題的簡單信息，善良合理安排時間的良好生活習慣。

Learning ability學能目標:鼓勵學生積極參與各種教學活動，大膽實踐，體驗成功，養(yǎng)成動腦、動口、動手的好習慣，以及團結(jié)協(xié)作、友好競爭的精神

Teaching difficult point教學難點:時間的提問What’s the time, please? Teaching important point教學重點:時間的表達與提問

Teaching method教學方法:Situational Method;TPR(Total Physical Response)& Task-based Teaching

Teaching aids教具準備

教師準備：錄音機和英文歌曲磁帶、電腦課件、頭飾（Mr.Wolf）Teaching procedures 教學過程

Step1 Warm up

1.Greetings

Step2 Revision

1.Sing a song.Review the numbers.2.Read the words as quickly as you can.Step3 Present the words and the sentences.1.Ask the students guess a riddle.T: How wonderful!Now boys and girls, I have a new friend.Listen carefully.It has a round face.It has two arms, one islong and the other is short.It has no legs, but it can walk.It has no mouth, but it can say ‘tick-tock.’ What is it?

2.Present the sentences by the clock, then practice.What’s the time, please?

It’s four o’clock.a.Practice bythe game of high voice and the low voice.b.Ask and answer.(Tick tock tick tock time, What’s the time,please?),the students practice the drill.It’s … o’clock.3.Present the sentence by the guessing game, then practice.It’s half past seven.Pay attention the phase of half past.4.Practice the sentences by chant.5.Look at the pictures and say English.I have breakfast at …(practice)

6.Game.Listen and do the actions.T: Ok, Let’s play a game.I need four students.The whole class look at the screen and read, thenyou listen and do the actions, now turn back.Step4 Present t the text.1.Listen and tell us what have you heard.2.Read after the teacher.3.Read together.4.Part read.5.Read in groups.6.Check.Step5 Extension

1.Game: Mr wolf, what’s the time, please?

Step 6 Homework for today：

Recite the text

Step5.Sum up

T: Today, you are so great.Let’s look, which group is the best? Group…, this is for you.Ok, class over.Goodbye, boys and girls.Blackboard designing 板書設(shè)計

Module 5 Unit 2

What’s the time, please?

It’s … o’clock.It’s half past….I have breakfast at half past six.