第一篇：班主任經驗工作總結

班主任經驗工作總結

我從參加工作以來，擔任了十幾年的初中班主任工作，要勝任班主任工作不僅要有兢兢業業的奉獻精神，而且要有一定的方法。初中生正處青春發育期，身體迅速增長，處在這個年齡階段的學生，精力旺盛，對世界充滿了好奇心，探究意識比較強，感性思維逐漸上升到理性思維，他們的自我意識增強。同時，他們心理還沒有完全成熟，所以做事容易沖動，容易偏頗，容易意氣用事。所以對待這個階段的學生，班主任要走進他們的心理世界，多了解他們，多關愛他們，多研究他們，制定對策搞好班級管理工作。我把班主任工作總結為以下幾點：

一、抓好入學教育，規范學生的行為

每當開學的第一天，我就認真組織同學們學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，制定班規、班訓。開學第一個月，針對學生實際和年齡特點，從頭嚴抓學生日常行為的規范化。

二、明確培養目標，創造良好的班風

班級管理不能只注重學生的學習成績，還應該培養學生全面發展的良好的學風班風，不能把升入高中作為唯一目標，要學生德、智、體、美、勞等素質全面發展。班主任不僅要抓好學生的智育，更重要的是貫徹全面發展素質教育思想和確立全面提高學生素質的培養目標。要求我們班成績在及格率，優秀率，都要在學校名列前茅。在兩操，環境衛生評比，創建文明班級都要達到階段目標。初中抓學風無疑是重要的，但如果學生們天天鉆進書堆里，整日不問窗外事，最終可能成為書呆子，很難適應現代社會所需要的具有報效祖國的的人才。所以要教育學生正確做人，關心他人，與人共事，有團隊精神，能承受各種心理沖擊。因此培養良好的班風，形成良好的進取向上的班級氛圍，讓學生在集體活動中接受教育，在集體中相互促進，是抓好班級工作的重要途徑。

三、上好班會課，抓好學生的思想教育

1.在班會課上對全班進行思想教育

我們的班會通常先由學生自己總結，然后是我講近期發現的問題并以多種形式進行教育。目前，我們面對的學生思想比較復雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待；我要求學生遵守的班規，我就在班會詳細解釋為什么這樣要求。要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確認識，然后就以自己的切身體會，同時舉各種事例進行說明教育。要他們上課發言，就教育學生舉手發言是給自己一個鍛煉的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人。我常用一些故事、事例，以風趣、幽默的語言讓學生在笑聲中受教育。平時看到有利于學生的好文章，就將它收集下來，班會在班級念念。另外，我在班會上提出的各種問題經常讓學生討論，鼓勵每一位同學發表自己的意見，而我表現的非常尊重他們的意見。更可以根據學生中出現的問題，及時設計恰當的主題，如：“談談嫉妒”“我看抄作業現象”“生活與挫折”“我最喜歡什么樣的同學”等。主題班會上，要盡量讓每個同學都能發表自己的看法，班主任則應及時鼓勵。

2.每一次活動前后作好思想動員和總結;

不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我總是事前作好思想動員。如:參加學生運動會，給學生講了很多一個人只有能吃苦，才能成才的道理，然后說大家現在是沒什么苦受，但是自己不要嬌慣自己，應自己鍛煉自己。這樣，使學

生端正思想，增強了堅決克服困難的決心。又如:進行演講辯論比賽前，舉各種事例給學生講口才的重要性，于是同學中掀起了一股學習演講熱。另外，每一次外出前，都強調紀律性和同學的互助友愛；外出回來，再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。

3.做好個別同學的思想工作;

盡量不對學生大發脾氣，有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我生氣的事發生后，我常采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到最好的效果。

四、要和學生形影不離

為了更好了解學生，班主任必須深入到學生中，抽出更多的時間和學生們在一起，及時掌握學生的心理變化。要做到“腿勤”取得單向、橫向、縱向、學生的情況，以便更好的開展班級工作。

1、深入班級

班級是學生在校學習和生活的主要場所，學生的一切情況都會在班級里表現出來。因此班主任只有定時不定時地經常深入到班級中去，才能了解到全班學生各自的思想品質、學習狀態、生活習慣及心理生理特點。我每天堅持早讀，晚自習和“兩操”深入班級，有時與同學們一起看書，利用課余時間和同學們一道促膝交談，了解學生家庭情況，學習和生活困難及興趣愛好，向他們征集管理班級的意見。我也把自己的理想、性格、愛好等和學生交流，讓學生感覺到我是他們中的一員，是他們真正的知心朋友。這樣更能了解學生的內在思想，便于因材施教。班主任定時不定時地下到班里去，才能及時發現一些難發現的問題，把問題解決在萌芽狀態之中。

2、經常家訪

家庭是學生衣食住行的地方，他們與父母接觸時間長，關系密切，他們的思想通常是隨家庭發生變化的。有一段時間，我班有位學生整天愁眉不展，上課總愛走神，詢問其原因也不肯回答。我通過家訪才知道，原來他家庭不和，父母經常吵架，我就向他父母說明家庭不和對子女嚴重的影響，終于使他們平息下來。只有班主任長煉“腿功”，走一走學生家庭，才能掌握學生思想動向，防微杜漸，及時解決問題，順利指導班級工作。

班主任的工作確實很累，酸甜苦辣味俱全，但是只要我們付給學生的是一顆熾熱的愛心，一片真摯的情感，這種愛就會化為學生學習的動力，班主任的勤勞工作將贏得學生的信任、理解、和尊重。這樣作為班主任，我無怨無悔。

第二篇：班主任經驗工作總結

班主任經驗工作總結

顏集鎮黃營小學 丁成金

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞?！睂W生要嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重和愛心。班主任是班級的領導者、管理者。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，都掌握在班主任手中。所以，班主任工作是艱辛的。但是，當班級這艘航船駛入正規的航道，并一路收獲豐收和美景時，班主任工作又是充滿快樂的。本人認為，要把班主任工作做得有聲有色，有滋有味，必須做好以下幾點：

一、親近學生、關愛學生，讓愛的陽光溫暖學生的心。

親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。班主任要關心和愛護學生，這已是不爭的教育規律。關愛學生，一方面表現在對所有學生都一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生；另一方面表現在能敏銳地洞察學生的心理變化、及時地把握學生的思想動態，讓學生感到老師在時時關注著自己，從而讓他們提高自我意識。我經常找學生談話，談話能真正架起師生之間理解與溝通的橋梁，也是老師關愛學生的具體體現。談話要相準時機，同時要在適當的氛圍中進行。在學生遭遇挫折倍感無助時、在學生家庭遭遇變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業時、在學生面臨情感上的困惑不知所措時，都是老師應該找學生個別交談、傾注關愛的最佳時機。

二、做好學生的思想工作，努力培養德智體全面發展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會；一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。初中學生不同于小學生，很多道理都明白，且自尊心很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

其二是注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

三、加強班級管理，培養優良的學風、班風，深入全面地了解學生。

班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。

選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。

四、積極主動地和各科教師聯系，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

五、細心和耐心是將愛心貫徹到底的保障。

班主任的細心是洞察學生思想行為的航燈，是班級常規工作的鑰匙。班主任要抽出更多的精力，細心的去觀察每一個學生，了解他們的特點，思想和需要，從而激發學生對某一方面活動的興趣，使其個性得以充分發展，例如：在每年的歌詠比賽中，我把活動放手給學生自己來安排，（包括：選歌，推舉指揮，排練等等）在整個過程中，我作為一個參議員，通過我細心的觀察，我發覺學生的看法和我的差不多，學生的自主和領導組織能力越來越強了，班級中的集體主義感和班級凝聚力也越來越強烈了。誠然，班主任工作除了組織學生積極參與有意的活動外，還有紀律、衛生、出勤、儀表等很多煩瑣的工作，可就是這細碎的工作煉就了班主任的細心，不管你是高大魁梧的男教師，還是嬌小玲瓏的女教師,這些屬于班級常規工作的細碎小事你都得抓，而且要抓好。

六、班主任的耐心是班主任工作的延續。

大教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂?！惫湃艘苍啤敖桃舱?，長善而就其失才也”，可見耐心在教育中的作用，作為班主任的我們更應該有耐心，用耐心去開導學生，做好學生思想教育工作，多給學生改過自新的機會，循循善誘的指導他們，努力讓他們明白自己哪兒錯了？為什么錯？從而讓他們從根本上去改正錯誤，我們每個班主任老師只要有誠心，有耐心，再調皮的學生也能感化。

總之，在任職班主任期間，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。本人深深地感到，在班級管理中，班主任唯有真正關心每一個學生，付出真情，才能真正管理好班級。小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

2015年6月10日

第三篇：班主任經驗工作總結

班主任經驗工作總結

今天很榮幸，我能在這樣的場合上發言，我的發言主要是談一談我在班主任工作中的一些做法和感受，不當之處敬請大家批評指正。

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。我從2009年9月15日，開始擔任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。對學生的日常管理，對學生的心理輔導，和家長溝通等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中愛，有責任，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作痛并快樂著有了深深的體會。

我所帶的是五年制高職的學生，是初中起點，大多數學生中考成績中等以下，她們基礎差，各方面都不太理想。這些學生的整體情況要比高中生復雜得多，有些學生由于原來學習基礎較差，學習的主動性、自覺性、目標性不強；不少學生生活行為不文明，生活自理能力較差，缺乏組織紀律性；相當一部分學生心理承受能力差，缺少良好的意志品質和克服困難的堅定信心，不善于處理人際關系，不善于與人合作共事。面對這樣的學生群體，我覺得可能需要更多的愛心、耐心和責任心。我總結自己這一年半的班主任經驗，感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的

一、建設良好的班風

我覺得加強學生思想工作，形成良好的班風是班級工作的重中之重。一個班主任不重視學生思想工作建設，不可能帶好這個班級。做好學生的思想工作一定要重視班會。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。我利用班會課在班上積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，例如，學習經驗交流會，益智游戲，辯論會等。這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。這些學生，很多道理都明白，且自尊心很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

二、重視與學生的思想交流

多與學生談心，談心的時候要把學生當做朋友，態度要誠懇，給予他們足夠的尊重，盡量為她們排憂解難。剛開始帶班的時候，為了提高我的威信，我常板著一副面孔，對學生嚴加管教，結果后來我發現學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。我們三班有一個學生叫張馨雯，在家父母嬌慣，做事我行我素，不能融入整個班集體，與宿舍同學相處不好。經常遲到，上課睡覺，甚至曠課。我在班上批評過她很多次，但是效果不是很明顯。于是我改變了方法，我把她叫到辦公室，和她談心，通過交談我發現她其實是一個很聰明的女孩，喜歡手機上網，晚上常常玩到很晚，導致睡眠不好，經常遲到，上課睡覺。我沒有指責她，但通過和她講述我的大學同學沉迷上網，導致不能正常畢業的事例，替她分析了上網的利與弊，我還稱贊她很聰明，并且鼓勵她，如果她能將她的聰明用到學習上，一定會是一名很優秀的學生。我的態度，她很驚訝，后來她竟然會主動來找我談心，每次交流我都盡量不以一個班主任的身份和她說話，而是像朋友一樣聽她傾訴，給她一些建議。漸漸的，她不再遲到了，上課也認真聽講了。當她有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵她。使她處處感到老師在關心她。她也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。為了提高她的學習成績，除了在思想上教育她，感化她，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學――王茜雯跟她坐，目的是發揮同桌的力量。我經?？吹剿c王茜雯討論問題，學習成績有了進步。后來我發現她主動替班級出黑板報，還獲得了二等獎的好成績。她的進步令我欣慰，從這件事上，我終于明白了：對學生要嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重和愛心。

三、建全班級管理體制

新生剛入學我就制訂了一套完整的班級管理體制，其中包括嚴格的考勤制度，課堂、自習紀律制度，衛生值日制度等等。這些制度有利于約束學生的行為，使她們從一開始就養成好的習慣。拿考勤來說，因為我覺得一、二年級的時候考勤制度如果不執行好的話，等到了三、四年級的時候再來嚴格要求已經沒有作用了。我班規定所有請假必須先由家長打電話，事后再補假條。一年級時還規定所有的住宿生到家之后必須打電話報平安。對于遲到的問題滿三次算一次曠課。在考勤方面一視同仁、絕不手軟。

四、培養優秀班級干部

班委為我分擔了很多工作，在班級有不可估量的作用，她們分工管理班級的各項事務，不僅可以協助我管理班級，而我又能從他們那了解班級情況和同學們的思想動態。

選好班委，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。我鼓勵班委大膽的管理班級，給她們自己做主的權利，讓他們自己管理自己，適時地給予引導、指導和調控。這樣不僅培養班委的管理能力，也培養學生一種主人翁的意識。但是重大決策還是要由我來決定。要知道，班委的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的她們所承擔不了的。作為班主任一定要宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進不斷發展，促進她們全面發展，健康成長。

五、主動聯系各科教師，發揮好紐帶作用。

任課老師是班主任了解班級情況、學生情況的另一個窗口。要想搞好班級學習，必須經常和任課老師主動聯系，時刻了解學生的學習狀態，通過了解學生在課堂上的表現，掌握他們的思想動態，心理變化，發現問題時，及時找學生談心，及早糾正。同時還能讓他們感覺到我對他們的關注，增進師生感情。

總之，五年制學生的特點需要班主任在工作中投人更多的時間，更大的熱情，更多的耐心和智慧。相信在學習了大家寶貴的經驗后，在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！

第四篇：班主任經驗工作總結

班主任經驗工作總結

首先對教師的班級管理有了一些新的認識，對學生有了新的看法。教師的工作千絲萬縷、非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不斷地主動開展班級管理和德育教育，在學校領導的關心、支持、指導和幫助下，和全班同學的共同努力下取得了一定的成績并且有了良性的發展?，F把工作作如下總結：

一、關心愛護學生，對待學生一視同仁。

班主任要像關心自己的孩子一樣關心和愛護學生。關愛學生，一方面表現在對所有學生都一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生；另一方面表現在能敏銳地洞察學生的心理變化、及時地把握學生的思想動態，讓學生感到老師在時時關注著自己，從而讓他們提高自我意識。我經常找學生談話，談話能真正架起師生之間理解與溝通的橋梁，也是老師關愛學生的具體體現。談話要相準時機，同時要在適當的氛圍中進行。在學生遭遇挫折倍感無助時、在學生家庭遭遇變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業時、在學生面臨情感上的困惑不知所措時，都是老師應該找學生個別交談、傾注關愛的最佳時機。

二、心系學生，嚴愛有度。

只要心中有學生，嚴愛有度，真心幫助學生，一定會獲得學生的尊重和愛戴。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞?！北景嘤袔讉€非常調皮的學生，家景也很差，父母離婚，沒人管，做事我行我素。有一位學生直接對我說“老師，你不要管我太緊，否則，我就不念了?！痹诮逃D化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，時常和他們談心，了解他的生活情況、學習情況。結果，學生很愿意和我交流，有什么事情都愿意對我說。記得一次外出實訓前，有一個學生突然對我說“老師，放學后你能不能和你談談？我有事要和你說。”原來，他的父母吵著要離婚，他很煩惱，不能安心學習。經過我耐心地做了學生本人和家長的工作，達成了一切為了孩子這個原則，問題解決了，孩子學習安心了?？吹竭@樣的結局，我真有成功的喜悅。我終于明白了：對學生要嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重和愛心。

三、加強學生思想教育，形成良好的班風。

加強學生思想工作，形成良好的班風是班級工作的重中之重。一個班主任不重視學生思想工作建設，他不可能帶好這個班級。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會；另外重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。初中學生不同于小學生，很多道理都明白，且自尊心很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單

調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

其二是重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

四、建全班級管理體制，培養優秀班級干部。

一個有經驗的班主任一般都注重班干部的配備，好的班委會為班級工作做好大量的班給工作。為班主任分擔了很多工作，在班級有不可估量的作用。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。

選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

五、細心是愛的體現，耐心是愛心的保障。

只有具有愛心、把學生看成自己的孩子，班主任才能細心地去了解自己的學生。班主任的細心是洞察學生思想行為的航燈，是班級常規工作的鑰匙。

大教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂。”古人也云“教也者，長善而就其失才也”，可見耐心在教育中的作用，作為班主任的我們更應該有耐心，用耐心去開導學生，做好學生思想教育工作，多給學生改過自新的機會，循循善誘的指導他們，努力讓他們明白自己哪兒錯了？為什么錯？從而讓他們從根本上去改正錯誤，我班有幾個同學利用下晚自習后的空閑時間偷著去網吧包夜，我當即去網吧逮住了他們,本很生氣的我原想當場教訓他們一番，可轉念一

想：不行，他們還是青年，還正處于叛逆時期，他們也要面子，也有自尊，他們還有很大的可塑性，如果我在這事上處理不好，過于偏激，傷了他們自尊的話，那么，他們也許從此會墮落或故意作對，那將豈不害了他們??還是忍忍火氣再想個辦法解決最好。第二天，我才把他們找來開導，用溫和的態度給他們講解了進營業性網吧的種種壞處，用親切的話語讓他們感覺父母送他們來讀書的不易，通過我的耐心教育，他們最后一個個主動對我說：“老師，我錯了，我保證以后不再進網吧，如果我下次再進網吧，我愿請家長到校，并當著全班同學的面承認錯誤，但我想請老師替我保密，不要告訴我家人，好嗎？”。從他們的話語中我讀懂了老師耐心教育的魅力，我微笑著點了點頭??“以誠感人者，人亦誠而應”這句話說得一點也不假，相信，我們每個 班主任 老師只要有誠心，有耐心，再調皮的學生也能感化。

總之，在任職班主任期間，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。本人深深地感到，在班級管理中，班主任唯有真正關心每一個學生，付出真情，才能真正管理好班級。正如三平精神所說的“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”。

第五篇：班主任經驗工作總結

當好五年制班主任的日子，累并快樂著

今天很榮幸，我能在這樣的場合上發言，我今天主要是談一談我在班主任工 作中的一些做法和感受，不當之處敬請大家批評指正。我相信在學習了大家寶貴的經驗后，在以后的工作中，會再接再厲，爭取把工作做得更好！

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。我2009年6月畢業于南京中醫藥大學，于5月份提前在學工處實習，接觸了學生管理工作，我覺得這項工作很繁瑣，但是很重要。2009年9月15日，正式開始擔任09高職中護三個班主任，由于工作需要，09年11月份，我又接了09高職中護一班。我所帶的是五年制高職的學生，是初中起點，大多數學生中考成績中等以下，她們基礎差，各方面都不太成熟。這些學生的整體情況要比高中生復雜得多，有些學生由于原來學習基礎較差，學習的主動性、自覺性、目標性不強；不少學生生活行為習慣不文明，生活自理能力較差，缺乏組織紀律性；相當一部分學生心理承受能力差，缺少良好的意志品質和克服困難的堅定信心，不善于處理人際關系，不善于與人合作相處。

這些學生正處在青春期，而這個時期正是他們人生觀、價值觀形成的關鍵時期，而且她們當中的很多學生本身就存在問題，我深知自己面臨的工作的難度。而對于這樣的學生群體，日常管理工作、心理輔導工作、家長溝通工作三者是缺一不可，絲毫不能松懈的。

我總結自己這一年半的班主任經驗，感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：

一、建設良好的班風

這些學生剛入學的時候，在學習、生活上給我的感覺是自由、散漫、不專心的，班上經常出現違犯校紀校規的現象，如打架、小偷小摸，真的讓我傷透了腦筋。而做好學生的思想工作一定要重視班會。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境。對于五年制的學生，一旦發現有不良思想的苗頭，就要利用班會及時地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。這些五年制學生，很多道理都明白，但是自尊心很強，有時很叛逆，對她們直接的批評很可能會起到相反的作用，但是通過組織一些活動，在活動過

程中對她們進行思想教育，可以避免單調重復的批評說教引起學生的反感，容易為學生接受。在第二學期開始的時候，我發現學生當中有早戀的情況，而且很多學生有早戀的傾向，于是我組織了一場辯論賽。學生分成兩方，正方題目是：早戀利大于弊。反方題目是：弊大于利。學生對于這個活動表現特別積極，出乎了我的預料。她們很認真的準備，比賽很激烈。這場比賽，事實上是學生們給自己上了一堂非常生動的教育課。通過這個比賽，學生不僅了解了早戀的壞處，樹立了正確的戀愛觀，也鍛煉了她們的能力。除此以外，我還利用班會課在班上積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，例如，學習經驗交流會，心理小游戲等等。通過這些活動，大大地促進良好的學風、班風的形成。

二、重視與學生的思想交流

多與學生談心，談心的時候要把學生當做朋友，態度要誠懇，給予他們足夠的尊重，盡量為她們排憂解難。剛開始帶班的時候，為了提高我的威信，我常板著一副面孔，對學生嚴加管教，結果后來我發現學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。我們三班有一個學生叫張馨雯，在家父母嬌慣，做事我行我素，不能融入整個班集體，與宿舍同學相處不好。經常遲到，上課睡覺，甚至曠課。我在班上批評過她很多次，但是效果不是很明顯。于是我改變了方法，我把她叫到辦公室，和她談心，通過交談我發現她其實是一個很聰明的女孩，喜歡手機上網，晚上常常玩到很晚，導致睡眠不好，經常遲到，上課睡覺。我沒有指責她，但通過和她講述我的大學同學沉迷上網，導致不能正常畢業的事例，替她分析了上網的利與弊，我還稱贊她很聰明，并且鼓勵她，如果她能將她的聰明用到學習上，一定會是一名很優秀的學生。我的態度，她很驚訝，后來她竟然會主動來找我談心，每次交流我都盡量不以一個班主任的身份和她說話，而是像朋友一樣聽她傾訴，給她一些建議。漸漸的，她不再遲到了，上課也認真聽講了。當她有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵她。使她處處感到老師在關心她。她也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。為了提高她的學習成績，除了在思想上教育她，感化她，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學――王茜雯跟她坐，目的是發揮同桌的力量。我經?？吹剿c王茜雯討論問題，學習成績有了進步。后來我發現她主動替班級出黑板報，還獲得了二等獎的好成績。她的進步令我欣慰，從

這件事上，我終于明白了：對學生要嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重和愛心。

三、健全班級管理體制、培養優秀班級干部

新生剛入學我就制訂了一套完整的班級管理體制，其中包括嚴格的考勤制度，課堂、自習紀律制度，衛生值日制度等等。這些制度有利于約束學生的行為，使她們從一開始就養成好的習慣。拿考勤來說，因為我覺得一、二年級的時候考勤制度如果不執行好的話，等到了三、四年級的時候再來嚴格要求已經沒有作用了。我班規定所有請假必須先由家長打電話，事后再補假條。一年級時還規定所有的住宿生到家之后必須打電話報平安。對于遲到的問題滿三次算一次曠課。在考勤方面一視同仁、絕不手軟。

選好班委，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。我班級的各項事務分工好，交給各個班委管理，責任到人，并且鼓勵她們大膽的管理，給她們自己做主的權利，這樣不僅培養班委的管理能力，也培養學生一種主人翁的意識。但是班委的閱歷和能力在目前還是有限的，所以我會經常召開班委會，給予她們引導、指導和調控，把好大方向，共同商量班級的管理辦法。我所帶的三個班，采取的是三班三制，針對每個班的情況，采取不同的管理辦法。班委為我分擔了很多工作，在班級有不可估量的作用，不僅可以協助我管理班級，而我又能從他們那了解班級情況和同學們的思想動態。

五、主動聯系各科教師，發揮好紐帶作用。

任課老師是班主任了解班級情況、學生情況的另一個窗口。要想搞好班級學習，必須經常和任課老師主動聯系，時刻了解學生的學習狀態，通過了解學生在課堂上的表現，掌握他們的思想動態，心理變化，發現問題時，及時找學生談心，及早糾正。同時還能讓他們感覺到我對他們的關注，增進師生感情。

六、積極組織各項活動

鼓勵學生積極參加學校的各項活動，而我不僅組織學生參加，自己也參與其中，給他們出謀劃策，在我和學生的共同努力下，取得了不俗的成績。在準備校園文化藝術節開幕式的合唱比賽中，我利用業余時間組織學生進行合練，給學生排隊型，請專業老師進行指導，給他們選擇比賽服裝，09高職中護四班、三班分別獲得第二名、第三名的好成績。在校運動會上，我為她們策劃了開幕式進場

形式，組織拉拉隊為參賽的學生加油，我自己也始終站在跑道終點，給學生加油、拍照，09高職中護三班獲得團體第四，09高職中護二、四班分別獲得道德風尚獎和精神文明獎。圍繞“全面提高學生綜合素質”的政治活動主題，學校舉行了演講比賽。比賽前，我利用業余時間對三個班的參賽選手的演講稿、演講風格分別進行了指導。在比賽中，09高職中護二班、四班的選手分別取得第二名、第三名的成績。除了學校的這些活動，我還根據每個班的特點，針對性的組織班級活動。我發現09高職中護二班凝聚力不高，學校的各項集體活動參與的積極性不高，表現不佳。為了改善這種狀況，我組織了秋游，帶他們去老山燒烤，并且要求每個宿舍都要準備節目。在燒烤過程中，同學們互幫互助，分享美食，感情一下子親近了很多。接下來的集體活動中，同學們席地而坐，精彩的才藝表演，一下子把氣氛推向了高潮。自從秋游以后，我發現二班有了很大的進步，在學校的繪畫比賽，書法比賽中，二班表現特別突出，取得了非常好的成績。

帶班的這一年半時間里，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，咀嚼過失敗的苦澀，但是因為心中有愛，有責任，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做五年制班主任很辛苦、很充實、富有挑戰性，累并快樂著，是我最深切的體會。想帶好這些五年制學生，真的不是一朝一夕的事情。還需要投人更多的時間，更大的熱情，更多的耐心和智慧。