第一篇：班主任經(jīng)驗工作總結

班主任經(jīng)驗工作總結

隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀，同時，也改變了傳統(tǒng)的師生關系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關系逐步建立。這種新型關系達到師生間廣泛的交流和溝通。，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實踐使我認識到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點看法：

一、把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點: 比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在這次的畢業(yè)考試中取得了語文85分、英語82分的好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

二、把真情送給學生

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。例如，我班有名學生，母親不知去向，獨自一人居住，雖有伯父照顧，但總見他愁眉苦臉，學習上毫無動力，有時交費也總是拖拖拉拉。同學們也不太樂于與他交往。我便召集班干部開了一個會，說了他的情況，同學們便決定齊心協(xié)力幫助他，當時剛巧學校訂做校服，同學們便你捐一元，我捐二元的開始捐款，我也湊了十幾元，為他訂做了一身校服，當我把嶄新的校服交到他手里的時候，他沒有說什么，但我從他含淚的眼睛里分明看到了感激和上進的決心。果不其然，他上課開始專心聽講了，還在我校的一次長跑比賽中為我們班爭了光。這些小事常常會發(fā)生在你我身邊，比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、把創(chuàng)新送給學生

美國心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”根據(jù)這一觀點，我在教學中采用了質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒了學生的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)課外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學生的想象，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，在生活上指導實踐，如開展詩歌朗誦會、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實踐證明，“學生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一支等待被點燃的火把”。當我們的學生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的時候，他們的創(chuàng)新意識已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！但是新世紀教育的挑戰(zhàn)不僅是針對學生，更重要的是針對老師，因此，新世紀的教師必須不斷充實自己，具有開拓和創(chuàng)新的精神。我除了積極報考本科函授外，還認真撰寫工作總結與論文。“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭。”縱然歲月消逝了我的青春，但，我依然無悔！我高興，我是一個班主任。

三、開好班會，全面落實班主任職責

班會是班主任實施教育指導的主要陣地，通過班會，師生進行思想交流。通過班會，班委實施管理；通過班會活動，增進同學間的交流，增強集體的凝集力。開好班會，是一個班主任履行職責的重要內(nèi)容。首先要準備好恰當?shù)陌鄷黝}，一方面，根據(jù)原計劃，一方面，根據(jù)當前狀況，或根據(jù)學校的具體安排。其次是充分調(diào)動學生和班委的主動性，要求學生、班委做好班會前的準備。班會上，堅持做好每月小評，由班長、紀律委員做點評，表揚先進，批評錯誤。班主任就班上的情況作及時的點評。每次月考后在班會上進行質(zhì)量分析。表揚進步,請進步的同學介紹學習經(jīng)驗,學習方法。要求退步的同學在會上分析退步的原因，明確自己的弱點，向全班同學明確提出自己的奮斗目標。實踐證明，這是促進學習進步的重要方法。另外，班會上要充分調(diào)動學生積極參與。主題確定后，由學生作班會的組織者和主體。五班的班會基本是由學生組織，特別是幾次大型的主題班會，如高二

（五）班迎奧運主題班會由學生策劃、準備，由學生主持，都開得非常成功，產(chǎn)生了很好的效果。

累并快樂著

王文英

我擔任班主任已有好多年了，雖然工作一直忙忙碌碌，十分辛苦；但知道自己的學生將來能有所作為，又不能不說是一件快樂的事。聽了許多同事的發(fā)言，我想先給在座的各位打打氣，鼓鼓勁，我想說，班主任工作確實十分忙碌辛苦，但一個老師如果沒有過擔任班主任的經(jīng)歷，又不能不說是人生的一大遺憾！下面我就談談自己擔任班主任的一點體會：

1、做一個用心的班主任

我每接手一個新的班級，做的第一件事就是盡快熟悉自己的學生。我拿到班級花名冊，就先迅速記憶學生名字，到班里點名時，迅速將他們的姓名與外貌掛鉤。一般特征明顯的學生，我當然記得快些；特征不太明顯、容易混淆的學生，就找機會多點點他們的名字，再迅速記住他們。在認識學生的同時，我也在迅速地熟悉他們的家庭情況，比如父母職業(yè)、住址、家庭基本狀況等等，做一個用心的班主任，能夠迅速拉進我們和學生的距離，為以后的班級工作打下良好的基礎。

2、愛，要平等公正

熱愛學生是一個教師基本的職業(yè)道德。但十個手指還有長短呢，哪個老師不愛學習好，遵守紀律的學生呢？而對于那些成績差、行為習慣差、經(jīng)常違紀的學生，我們是否能真正做到給予同樣的愛呢？老實說，這不是一件容易的事。這需要班主任老師更多的耐心、細心和關心，才能真正做到！對于來自不同家庭、成績不同、品行不同的學生給予無私的愛不是一件簡單的事！愛，要平等公正。

3、因材施教，張揚個性

教育不是機械化的生產(chǎn)，考試雖有一定的標準答案，但我們的教育可不能培養(yǎng)僵化機械的學生。學生千差萬別，性格迥異，就更需要我們教師因材施教，區(qū)別對待。有的學生可以重敲，有的學生只能輕錘；要尊重學生的人格和自尊心，讓學生的個性朝著健康良好的方向發(fā)展！

4、尊重任課老師，做好協(xié)調(diào)工作

班級的健康發(fā)展，離不開任課老師的辛勞。任課老師的性格、教學水平、管理經(jīng)驗都有很大不同，作為班主任就十分應該注意在學生和任課老師之間架起溝通的橋梁，注意尊重任課老師，多傾聽他們和學生的意見，及時做好老師和學生的協(xié)調(diào)工作。只有這樣，班級的成績、各方面的工作才能有序進行。

5、多與家長聯(lián)系，架起溝通理解的橋梁

家長的大力支持，是班主任工作順利開展的有利保障。除了平時在學校辦公室的與家長的聯(lián)系外，我還經(jīng)常犧牲休息時間在家中與家長電話聯(lián)系，有時也做些必要的家訪，逢年過節(jié)還與家長短信問候。讓家長真切地感受到班主任對自己孩子的關心關注，就會得到他們對你各方面工作的配合和支持。

6、調(diào)整心態(tài)，快樂生活

人生苦短，人活一輩子實在不容易，痛苦是一種過法，快樂也是一種過法。班主任工作確實很辛苦，但換個角度來說又是一件快樂的事業(yè)。所以，調(diào)整自己的心態(tài)，每天開開心心地迎接新的一天，漂漂亮亮地面對自己的學生，快快樂樂地迎接工作的挑戰(zhàn)，是一件多么幸福的事啊！

千言萬語匯成一句話，班主任工作讓我累并快樂著！

第二篇：班主任經(jīng)驗工作總結

班主任經(jīng)驗工作總結

首先對教師的班級管理有了一些新的認識，對學生有了新的看法。教師的工作千絲萬縷、非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不斷地主動開展班級管理和德育教育，在學校領導的關心、支持、指導和幫助下，和全班同學的共同努力下取得了一定的成績并且有了良性的發(fā)展。現(xiàn)把工作作如下總結：

一、關心愛護學生，對待學生一視同仁。

班主任要像關心自己的孩子一樣關心和愛護學生。關愛學生，一方面表現(xiàn)在對所有學生都一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生；另一方面表現(xiàn)在能敏銳地洞察學生的心理變化、及時地把握學生的思想動態(tài)，讓學生感到老師在時時關注著自己，從而讓他們提高自我意識。我經(jīng)常找學生談話，談話能真正架起師生之間理解與溝通的橋梁，也是老師關愛學生的具體體現(xiàn)。談話要相準時機，同時要在適當?shù)姆諊羞M行。在學生遭遇挫折倍感無助時、在學生家庭遭遇變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業(yè)時、在學生面臨情感上的困惑不知所措時，都是老師應該找學生個別交談、傾注關愛的最佳時機。

二、心系學生，嚴愛有度。

只要心中有學生，嚴愛有度，真心幫助學生，一定會獲得學生的尊重和愛戴。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”本班有幾個非常調(diào)皮的學生，家景也很差，父母離婚，沒人管，做事我行我素。有一位學生直接對我說“老師，你不要管我太緊，否則，我就不念了。”在教育轉(zhuǎn)化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經(jīng)驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，時常和他們談心，了解他的生活情況、學習情況。結果，學生很愿意和我交流，有什么事情都愿意對我說。記得一次外出實訓前，有一個學生突然對我說“老師，放學后你能不能和你談談？我有事要和你說。”原來，他的父母吵著要離婚，他很煩惱，不能安心學習。經(jīng)過我耐心地做了學生本人和家長的工作，達成了一切為了孩子這個原則，問題解決了，孩子學習安心了。看到這樣的結局，我真有成功的喜悅。我終于明白了：對學生要嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重和愛心。

三、加強學生思想教育，形成良好的班風。

加強學生思想工作，形成良好的班風是班級工作的重中之重。一個班主任不重視學生思想工作建設，他不可能帶好這個班級。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會；另外重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。初中學生不同于小學生，很多道理都明白，且自尊心很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單

調(diào)重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

其二是重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的喜愛和信任。

四、建全班級管理體制，培養(yǎng)優(yōu)秀班級干部。

一個有經(jīng)驗的班主任一般都注重班干部的配備，好的班委會為班級工作做好大量的班給工作。為班主任分擔了很多工作，在班級有不可估量的作用。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。

選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調(diào)控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

五、細心是愛的體現(xiàn)，耐心是愛心的保障。

只有具有愛心、把學生看成自己的孩子，班主任才能細心地去了解自己的學生。班主任的細心是洞察學生思想行為的航燈，是班級常規(guī)工作的鑰匙。

大教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂。”古人也云“教也者，長善而就其失才也”，可見耐心在教育中的作用，作為班主任的我們更應該有耐心，用耐心去開導學生，做好學生思想教育工作，多給學生改過自新的機會，循循善誘的指導他們，努力讓他們明白自己哪兒錯了？為什么錯？從而讓他們從根本上去改正錯誤，我班有幾個同學利用下晚自習后的空閑時間偷著去網(wǎng)吧包夜，我當即去網(wǎng)吧逮住了他們,本很生氣的我原想當場教訓他們一番，可轉(zhuǎn)念一

想：不行，他們還是青年，還正處于叛逆時期，他們也要面子，也有自尊，他們還有很大的可塑性，如果我在這事上處理不好，過于偏激，傷了他們自尊的話，那么，他們也許從此會墮落或故意作對，那將豈不害了他們??還是忍忍火氣再想個辦法解決最好。第二天，我才把他們找來開導，用溫和的態(tài)度給他們講解了進營業(yè)性網(wǎng)吧的種種壞處，用親切的話語讓他們感覺父母送他們來讀書的不易，通過我的耐心教育，他們最后一個個主動對我說：“老師，我錯了，我保證以后不再進網(wǎng)吧，如果我下次再進網(wǎng)吧，我愿請家長到校，并當著全班同學的面承認錯誤，但我想請老師替我保密，不要告訴我家人，好嗎？”。從他們的話語中我讀懂了老師耐心教育的魅力，我微笑著點了點頭??“以誠感人者，人亦誠而應”這句話說得一點也不假，相信，我們每個 班主任 老師只要有誠心，有耐心，再調(diào)皮的學生也能感化。

總之，在任職班主任期間，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。本人深深地感到，在班級管理中，班主任唯有真正關心每一個學生，付出真情，才能真正管理好班級。正如三平精神所說的“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”。

第三篇：班主任經(jīng)驗工作總結

班主任經(jīng)驗工作總結

今天很榮幸，我能在這樣的場合上發(fā)言，我的發(fā)言主要是談一談我在班主任工作中的一些做法和感受，不當之處敬請大家批評指正。

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。我從2009年9月15日，開始擔任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。對學生的日常管理，對學生的心理輔導，和家長溝通等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中愛，有責任，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作痛并快樂著有了深深的體會。

我所帶的是五年制高職的學生，是初中起點，大多數(shù)學生中考成績中等以下，她們基礎差，各方面都不太理想。這些學生的整體情況要比高中生復雜得多，有些學生由于原來學習基礎較差，學習的主動性、自覺性、目標性不強；不少學生生活行為不文明，生活自理能力較差，缺乏組織紀律性；相當一部分學生心理承受能力差，缺少良好的意志品質(zhì)和克服困難的堅定信心，不善于處理人際關系，不善于與人合作共事。面對這樣的學生群體，我覺得可能需要更多的愛心、耐心和責任心。我總結自己這一年半的班主任經(jīng)驗，感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的

一、建設良好的班風

我覺得加強學生思想工作，形成良好的班風是班級工作的重中之重。一個班主任不重視學生思想工作建設，不可能帶好這個班級。做好學生的思想工作一定要重視班會。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。我利用班會課在班上積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，益智游戲，辯論會等。這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。這些學生，很多道理都明白，且自尊心很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

二、重視與學生的思想交流

多與學生談心，談心的時候要把學生當做朋友，態(tài)度要誠懇，給予他們足夠的尊重，盡量為她們排憂解難。剛開始帶班的時候，為了提高我的威信，我常板著一副面孔，對學生嚴加管教，結果后來我發(fā)現(xiàn)學生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。我們?nèi)嘤幸粋€學生叫張馨雯，在家父母嬌慣，做事我行我素，不能融入整個班集體，與宿舍同學相處不好。經(jīng)常遲到，上課睡覺，甚至曠課。我在班上批評過她很多次，但是效果不是很明顯。于是我改變了方法，我把她叫到辦公室，和她談心，通過交談我發(fā)現(xiàn)她其實是一個很聰明的女孩，喜歡手機上網(wǎng)，晚上常常玩到很晚，導致睡眠不好，經(jīng)常遲到，上課睡覺。我沒有指責她，但通過和她講述我的大學同學沉迷上網(wǎng)，導致不能正常畢業(yè)的事例，替她分析了上網(wǎng)的利與弊，我還稱贊她很聰明，并且鼓勵她，如果她能將她的聰明用到學習上，一定會是一名很優(yōu)秀的學生。我的態(tài)度，她很驚訝，后來她竟然會主動來找我談心，每次交流我都盡量不以一個班主任的身份和她說話，而是像朋友一樣聽她傾訴，給她一些建議。漸漸的，她不再遲到了，上課也認真聽講了。當她有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵她。使她處處感到老師在關心她。她也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。為了提高她的學習成績，除了在思想上教育她，感化她，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學――王茜雯跟她坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。我經(jīng)常看到她與王茜雯討論問題，學習成績有了進步。后來我發(fā)現(xiàn)她主動替班級出黑板報，還獲得了二等獎的好成績。她的進步令我欣慰，從這件事上，我終于明白了：對學生要嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重和愛心。

三、建全班級管理體制

新生剛?cè)雽W我就制訂了一套完整的班級管理體制，其中包括嚴格的考勤制度，課堂、自習紀律制度，衛(wèi)生值日制度等等。這些制度有利于約束學生的行為，使她們從一開始就養(yǎng)成好的習慣。拿考勤來說，因為我覺得一、二年級的時候考勤制度如果不執(zhí)行好的話，等到了三、四年級的時候再來嚴格要求已經(jīng)沒有作用了。我班規(guī)定所有請假必須先由家長打電話，事后再補假條。一年級時還規(guī)定所有的住宿生到家之后必須打電話報平安。對于遲到的問題滿三次算一次曠課。在考勤方面一視同仁、絕不手軟。

四、培養(yǎng)優(yōu)秀班級干部

班委為我分擔了很多工作，在班級有不可估量的作用，她們分工管理班級的各項事務，不僅可以協(xié)助我管理班級，而我又能從他們那了解班級情況和同學們的思想動態(tài)。

選好班委，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。我鼓勵班委大膽的管理班級，給她們自己做主的權利，讓他們自己管理自己，適時地給予引導、指導和調(diào)控。這樣不僅培養(yǎng)班委的管理能力，也培養(yǎng)學生一種主人翁的意識。但是重大決策還是要由我來決定。要知道，班委的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的她們所承擔不了的。作為班主任一定要宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進不斷發(fā)展，促進她們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。

五、主動聯(lián)系各科教師，發(fā)揮好紐帶作用。

任課老師是班主任了解班級情況、學生情況的另一個窗口。要想搞好班級學習，必須經(jīng)常和任課老師主動聯(lián)系，時刻了解學生的學習狀態(tài)，通過了解學生在課堂上的表現(xiàn)，掌握他們的思想動態(tài)，心理變化，發(fā)現(xiàn)問題時，及時找學生談心，及早糾正。同時還能讓他們感覺到我對他們的關注，增進師生感情。

總之，五年制學生的特點需要班主任在工作中投人更多的時間，更大的熱情，更多的耐心和智慧。相信在學習了大家寶貴的經(jīng)驗后，在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！

第四篇：班主任經(jīng)驗工作總結

班主任經(jīng)驗工作總結

班主任是班級的領導者、管理者。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，都掌握在班主任手中。所以，班主任工作是艱辛的。但是，當班級這艘航船駛?cè)胝?guī)的航道，并一路收獲豐收和美景時，班主任工作又是充滿快樂的。本人認為，要把班主任工作做得有聲有色，有滋有味，必須做好以下幾點。

一、關愛學生，讓愛的陽光溫暖學生的心。

班主任要關心和愛護學生，這已是不爭的教育規(guī)律。關愛學生，一方面表現(xiàn)在對所有學生都一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生；另一方面表現(xiàn)在能敏銳地洞察學生的心理變化、及時地把握學生的思想動態(tài)，讓學生感到老師在時時關注著自己，從而讓他們提高自我意識。我經(jīng)常找學生談話，談話能真正架起師生之間理解與溝通的橋梁，也是老師關愛學生的具體體現(xiàn)。談話要相準時機，同時要在適當?shù)姆諊羞M行。在學生遭遇挫折倍感無助時、在學生家庭遭遇變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業(yè)時、在學生面臨情感上的困惑不知所措時，都是 老師應該找學生個別交談、傾注關愛的最佳時機。

二、嚴格的要求是最大的尊重。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”本班有幾個非常調(diào)皮的學生，家景也很差，父母離婚，沒人管，做事我行我素。有一位學生直接對我說“老師，你不要管我太緊，否則，我就不念了。”在教育轉(zhuǎn)化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經(jīng)驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，時常和他們談心，了解他的生活情況、學習情況。結果，學生很愿意和我交流，有什么事情都愿意對我說。有一個學生突然對我說“老師，放晚學后你能不能遲點回家？我有事要和你說。”原來，他的父母吵著要離婚，小孩子很煩惱，學習不能安心。我耐心地做了工作，第二天放晚學和該生一道去了他家。問題解決了，孩子學習安心了。看到這樣的結局，我真有成功的喜悅。我終于明白了：對學生要嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重和愛心。

二、做好學生的思想工作，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會；一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。初中學生不同于小學生，很多道理都明白，且自尊心很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

其二是重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的喜愛和信任。

三、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)良的學風、班風，深入全面地了解學生。

班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。

選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調(diào)控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

四、積極主動地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

五、細心和耐心是將愛心貫徹到底的保障。

班主任的細心是洞察學生思想行為的航燈，是班級常規(guī)工作的鑰匙。

班主任 老師要抽出更多的精力，細心的去觀察每一個學生，了解他們的特點，思想和需要，從而激發(fā)學生對某一方面活動的興趣，使其個性得以充分發(fā)展，例如：在每年的歌詠比賽中，我把活動放手給學生自己來安排，（包括：選歌，推舉指揮，排練等等）在整個過程中，我作為一個參議員，通過我細心的觀察，我發(fā)覺學生的看法和我的差不多，學生的自主和領導組織能力越來越強了，班級中的集體主義感和班級凝聚力也越來越強烈了。誠然，班主任工作除了組織學生積極參與有意的活動外，還有紀律、衛(wèi)生、出勤、儀表等很多煩瑣的工作，可就是這細碎的工作煉就了班主任的細心，不管你是高大魁梧的男教師，還是嬌小玲瓏的女教師,這些屬于班級常規(guī)工作的細碎小事你都得抓，而且要抓好。

班主任的耐心是班主任工作的延續(xù)。

大教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂。”古人也云“教也者，長善而就其失才也”，可見耐心在教育中的作用，作為班主任的我們更應該有耐心，用耐心去開導學生，做好學生思想教育工作，多給學生改過自新的機會，循循善誘的指導他們，努力讓他們明白自己哪兒錯了？為什么錯？從而讓他們從根本上去改正錯誤，我班有幾個同學利用下晚自習后的空閑時間偷著去網(wǎng)吧包夜，后經(jīng)同學告發(fā)，我當即去網(wǎng)吧逮住了他們,本很生氣的我原想當場教訓他們一番，可轉(zhuǎn)念一想：不行，他們還是青少年，還正處于長知識，長身體，道德品質(zhì)逐步形成的重要時期，他們也要面子，也有自尊，他們還有很大的可塑性，如果我在這事上處理不好，過于偏激，甚至不照顧他們面子，傷了他們自尊的話，那么，他們也許從此會墮落或故意作對，那將豈不害了他們??還是忍忍火氣再想個辦法解決最好。于是，我強忍怒火，悄悄走到他們旁邊叫他們先回家，第二天，我才把他們找來開導，用溫和的態(tài)度給他們講解了進營業(yè)性網(wǎng)吧的種種壞處，用親切的話語讓他們感覺父母送他們來讀書的不易，通過我的耐心教育，他們最后一個個主動對我說：“老師，我錯了，我保證以后不再進網(wǎng)吧，如果我下次再進網(wǎng)吧，我愿請家長到校，并當著全班同學的面承認錯誤，但我想請老師替我保密，不要告訴我家人，好嗎？”。從他們的話語中我讀懂了老師耐心教育的魅力，我微笑著點了點頭??“以誠感人者，人亦誠而應”這句話說得一點也不假，相信，我們每個 班主任 老師只要有誠心，有耐心，再調(diào)皮的學生也能感化。

總之，在任職班主任期間，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。本人深深地感到，在班級管理中，班主任唯有真正關心每一個學生，付出真情，才能真正管理好班級

第五篇：班主任經(jīng)驗工作總結

這是一篇關于班主任經(jīng)驗工作總結的文章，由xiexiebang,com小編輯收集整理，希望可以幫助到您！

在本學期即將結束，為了在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經(jīng)驗、教訓，特總結前段工作如下：

第一，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學生已經(jīng)進入“反叛”時期，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。

在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其是針對高二學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。

第二，積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。

第三，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。

特別是在新學期開始，班級中出現(xiàn)了少量的學生上課遲到的現(xiàn)象，及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出200字說明，給學生一個改過自省的機會。同時積極在班內(nèi)開展“我為什么來學習”的大討論。

與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯(lián)系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

第五，重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要采取聯(lián)系部分家長，主要內(nèi)容是根據(jù)本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍，如怎樣教育獨生子女、怎樣使你的孩子更聰明等，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。

通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。長期的教學生涯，使我深感：人才培養(yǎng)，必須從養(yǎng)成習慣做起。我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習慣的培養(yǎng)”，充分強調(diào)了習慣對于學生成長及其教育的重要性。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落后面大，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。