第一篇：市骨干班主任培訓(xùn)心得體會

市骨干班主任培訓(xùn)心得

做一個(gè)新型魅力班主任

蘇村小學(xué)馬國安

2009年2月2日——2月7日我有幸參加了聊城市小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班，雖然會議只有短短一周的時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任！

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”

作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不

斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。

三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰——師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

第二篇：骨干班主任培訓(xùn)心得體會

不忘初心，砥礪前行

2018年10月9日至18日，我有幸參加了2018來賓市市直高中骨干班主任成都培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期十天的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，不僅聽了成都市教育名家名師的講座，還觀摩了成都市5所優(yōu)秀的高中或中職學(xué)校，雖然時(shí)間短暫，但在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊,整個(gè)培訓(xùn)過程給了我太多的感悟和啟迪!在本次培訓(xùn)中我有幸聆聽了專家和優(yōu)秀教師們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解以對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的情懷。何汝兵老師的《夜空中最亮的星》的講座，用多個(gè)視頻向我們講述了其實(shí)我們就是孩子們心目當(dāng)中夜空中最亮的星，作為中職學(xué)生路上的引路人，我們的責(zé)任重大而道遠(yuǎn)。聽了杜雪紅老師《追尋班主任的幸福之路》，感受到了為人師者的大智慧，大情懷和大格局。從聆聽到學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)到反思，禁不住一次次問自己“我該怎樣做？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？”我感到要學(xué)的太多了，回顧過去十幾年班主任的經(jīng)歷，感覺自己很業(yè)余，有些地方做得很不到位，對班主任工作沒有系統(tǒng)的理論認(rèn)識，通過培訓(xùn)讓我開闊了眼界,拓寬了思路,使我能站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更多地思考未來的教師之路該如何去走。以下是我的幾點(diǎn)感受。

一、要做智慧型班主任 陶行知先生曾說過“今日的學(xué)生，就是將來的公民，將來所需的公民，即今日所養(yǎng)成的學(xué)生”要想培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)，積極參與班級管理和社會綜合實(shí)踐的人。教師首先要讓自己具有教師情懷，真正從心底里熱愛教育，在班級管理上，有包容，有取舍，做一個(gè)智慧型的班主任。要學(xué)會欣賞學(xué)生，“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”。看物是這樣,看人又何嘗不是這樣?每一個(gè)學(xué)生都有自己的長處和閃光點(diǎn),作為教師,我們應(yīng)該用欣賞的眼光看學(xué)生。欣賞他們的優(yōu)點(diǎn),包容他們的缺點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這就需要我們不斷充電，尤其是學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的專業(yè)知識，同時(shí)要善于利用信息化手段，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，借助于有震撼人心的視頻等來教育學(xué)生，去觸動他們的心靈。

二、熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生。

愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真摯的友誼，就會“親其師”從而“信其道”。班主任的愛就像溫暖的陽光，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、民主的成長空間。愛也可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的內(nèi)在動因，它會撞擊人的靈魂，會挖掘人性中至善的東西。所以班主任要用愛心視學(xué)生為子女，本著民主平等、公平公正的原則，為學(xué)生撐起一片晴朗的天空，因材施教，扶植每一名學(xué)生快樂成長。

三、為人師表，做學(xué)生的榜樣。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”所以教師要處處率先垂范，注意個(gè)人形象，言行舉止。尤其是班主任要做到自尊、自愛、自強(qiáng)，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生身邊的榜樣。而班主任的榜樣作用往往是以德育德，以素質(zhì)影響素質(zhì)，以心靈塑造心靈。這樣，就要求班主任思想道德素質(zhì)水平高，有科學(xué)的世界觀、人生觀和高尚的職業(yè)道德，在教師崗位上模范遵守師德規(guī)范、遵紀(jì)守法、敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表。

四、養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成為專業(yè)知識淵博和修養(yǎng)高的班主任。

隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢向每一位老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)班主任應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。“有激情,愛讀書,善于思考,勤于總結(jié)”才能成為一名好班主任。

這次培訓(xùn)，不論是聽講座、交流互動，還是隨堂聽課乃至參觀校園，對我來說都是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。在教育這條路上，如果我們每個(gè)人都在用心用情，不忘初心，砥礪前行，我們必將成為一盞明燈，在學(xué)生迷路的時(shí)候照亮他們前行。

第三篇：班主任骨干培訓(xùn)心得體會

班主任骨干培訓(xùn)心得體會范文

班主任骨干培訓(xùn)心得體會范文

有幸參加本次班主任骨干培訓(xùn)活動，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報(bào)告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

尤其是 程靈老師，她在上課中，用樸實(shí)凝練的語言，豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了她睿智而精彩的教育世界

中。傾聽她那動人的教育故事，體味她與學(xué)生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的幸福快樂……我的內(nèi)心被深深地感動著。

這次培訓(xùn)，讓我深深懂得了----

1、心態(tài)——教育工作的法寶

程靈老師說：“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認(rèn)識，那就是——傳播快樂。她還說：“班主任的工作對象和任務(wù)，是無法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應(yīng)該遵循它、熱愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。

2、溝通——和諧班級的溶劑

班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道

學(xué)校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個(gè)家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育效

果。泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡屏屏老師精彩的講座,樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施,以及作為班主任應(yīng)具有的工作技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。

3、安全——教育活動的保障.林雪卿老師在培訓(xùn)中給我們例舉了許許多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個(gè)個(gè)令人毛骨聳然的故事，令我們?nèi)w學(xué)員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對哪一個(gè)家庭都是毀滅性的打擊。學(xué)校安全工作，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全，事關(guān)社會安全穩(wěn)定，是學(xué)校發(fā)展的頭等大事，是社會和家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會的必不可少的條件之一。

本次班主任培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也

領(lǐng)悟到了教育的真諦!最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個(gè)快樂而幸福的班主任吧!不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧!

最后，我想用一段話結(jié)束我的話，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。”

第四篇：骨干班主任培訓(xùn)心得體會

骨干班主任培訓(xùn)心得體會

2011年10月30日至11月4日我參加了2011年第十二期兵團(tuán)小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次培訓(xùn)機(jī)會，使我領(lǐng)略了一位位這么優(yōu)秀的前輩們的風(fēng)采，經(jīng)過為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多很多.在學(xué)習(xí)中使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我的感想很深。

以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，邵玲老師讓我明白了班主任還要做好德育工作。幾個(gè)專家老師都強(qiáng)調(diào)了德育工作的重要性。如今通過這次的培訓(xùn),使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到：

班主任要深化專業(yè)知識，拓寬科學(xué)文化知識，補(bǔ)充教育科學(xué)和心理科學(xué)知識。學(xué)習(xí)知識，是一個(gè)人在社會中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學(xué)生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會失望于學(xué)生，就沒有盡到一個(gè)教師的責(zé)任。培訓(xùn)活動中邵玲老師，她今年68歲，而她58歲的時(shí)候上的研究生，不斷地學(xué)習(xí)，讓我很佩服，我們年輕的教師應(yīng)在實(shí)際工作中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行總結(jié)，多寫寫，多記記。通過自己的傳授，教會學(xué)生具備科學(xué)的認(rèn)識世界和改造世界的能力。使自己成為學(xué)生所信賴、所喜歡的知心人。班主任要深入班級，楊桂萍老師用自己多年帶班的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，有空就到班級里去看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。少說話，多觀察，這樣可以更多了解每個(gè)學(xué)生，主動了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。《泰迪的故事》告訴我要了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。

班主任要尊重學(xué)生。要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，張海燕老師給我們看的視頻《布洛克與教練的故事》一樣，要相信每一個(gè)學(xué)生都是愿意學(xué)好的。

班主任對學(xué)生要愛與嚴(yán)有機(jī)結(jié)合。嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表 面上對教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情；嚴(yán)而有方，愛而有法。

11月4日一天的學(xué)習(xí)是和黎加厚教授一起度過的。他一來給我我們的感覺就不一樣。黎教授讓我們200多位來自天山南北的老師里外圍成兩個(gè)圈，跟著音樂走動，音樂停就與對面的老師互相介紹自己，讓我們有機(jī)會認(rèn)識更多的老師，我們可以把這樣的活動運(yùn)用到新入學(xué)的學(xué)生中。黎教授向我們介紹了非語言學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)，如踢踏舞、手語操、手語歌、手影、人體鋼琴、交響樂、照鏡子、數(shù)字24點(diǎn)、人體拼圖設(shè)計(jì)等形式。在介紹手語操的時(shí)候，我們一起學(xué)習(xí)了手語操《步步高》，還讓我們每組編手語操《我和你》并進(jìn)行比賽，讓老師們積極的投入到活動中。黎教授還向我們介紹了數(shù)字故事，并且讓我們觀看了很多有教育性的視頻，如小小的畫、逃生、三袋米、賣瓜子的孩子，讓我的感觸很深。

實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對我今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。

第五篇：骨干班主任培訓(xùn)心得體會

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(2“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干班主任培訓(xùn)猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中體驗(yàn)著脫胎換骨的感覺，讓我豁然開朗了許多。

在培訓(xùn)期間，我聽了專家的講座，優(yōu)秀班主任教師的經(jīng)驗(yàn)交流，并且與其他骨干班主任教師探討交流，雖然每次培訓(xùn)只有短短的幾天，但卻使我收益匪淺。隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的不斷實(shí)施，在實(shí)踐中出現(xiàn)了許多感到困惑的問題和一些矛盾，這次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理論知識，對于我的實(shí)際工作有指導(dǎo)作用，更讓我感到肩上責(zé)任的重大。

目前，我國的基礎(chǔ)教育正經(jīng)歷一場新的變革，這對于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也是新的壓力，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)方法，不斷提高自身素質(zhì)，才能承擔(dān)起培養(yǎng)人才的歷史使命。下面就本次培訓(xùn)略談一些自己的體會與心得。

通過此次培訓(xùn)，在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。

2、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。

3向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。平時(shí)因?yàn)楣ぷ骱苊Γ袝r(shí)甚至想偷懶，這次培訓(xùn)，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動力。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。

總之，這樣的培訓(xùn)給了我許多收獲，它促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，為骨干教師的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將發(fā)揮骨干教師的作用，孜孜不倦地投身于教育事業(yè)，同時(shí)向培訓(xùn)的老師們致敬！

學(xué)著做著，做著學(xué)著——市級骨干班主任培訓(xùn)心得

錄入日期: 2009-10-26 閱讀次數(shù): 203 來源: 臨海小學(xué) 作者: 臨海小學(xué)

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——市級骨干班主任培訓(xùn)心得

臨海小學(xué)

沈春香

2009年泉州市第四期骨干班主任培訓(xùn)于10月17日至10月24日在永春師范舉行，我有幸參加了這次培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我聆聽了幾位教育專家的專題講座：如章立早老師的《班主任工作藝術(shù)》，對班主任工作、班主任專業(yè)化進(jìn)行了全面的闡釋；方元山老師的《我工作

我快樂》，提出了“追求幸福是每個(gè)人的權(quán)利”“讓工作快樂起來吧”等理念，倡導(dǎo)教師心理健康的自我維護(hù)；林雪卿老師的《學(xué)生傷害事故處理涉及的法律問題》，就造成學(xué)生傷害事故的原因分析做重點(diǎn)講解，說明校園安全教育不容片刻懈怠??我還參與了學(xué)員間的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡屏屏老師的《當(dāng)好學(xué)生的人生導(dǎo)師》，明確了我心目中優(yōu)秀班主任的形象??這次培訓(xùn)我不虛所行，對班主任工作有了更全面、更深刻的認(rèn)識，不但領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念，而且學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，從而對自己做好一名優(yōu)秀的班主任更有信心。

一、全面認(rèn)識班主任工作。

章立早老師以一句幽默的話形象地說明了班主任工作的繁瑣、勞累，“眼睛一睜，忙到熄燈；眼睛一閉，還要提高革命警惕。”班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。班主任專業(yè)化的趨勢給班主任帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。

泉州市德育科科長鄭華強(qiáng)老師就“班主任與德育工作”展開論述，強(qiáng)調(diào)班主任工作應(yīng)以德育為首，從小事抓起，重視養(yǎng)成教育，特別是“三生”教育——生存教育、生活教育、生命教育。在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名詞解釋為“走出校門學(xué)生們身上所剩下的東西”。我對這句話的理解為：素質(zhì)教育是指對學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)。在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中，班主任一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長的過程中。讓德育工作無時(shí)不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會，它既讓我及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，又能捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，從而使自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！

二、升華教育思想。

一位哲人曾經(jīng)說過：“請注意你的思想，因?yàn)槟愕乃枷霙Q定你的行為??而行為將直接決定事情的結(jié)果。”班主任工作總是在某些思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的教育者的行為，班主任的教育思想如何，有什么的教育理念，都決定著班主任的教育行為和對自身工作的理解。正如張志勇研究員有一句話：“有沒有自己的教育思想，有沒有自己的教育主張，是一般教師與名師的根本區(qū)別。”雖不能成為名師，但教育需要我們有思想，而不是人云亦云。當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的教育思想反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是二年級（2）班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養(yǎng)。這個(gè)班的孩子非常活潑，卻沒有一個(gè)行動有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。為此，我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn)，經(jīng)常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當(dāng)班長，那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，一下課就有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察，他會學(xué)習(xí)，但責(zé)任心不強(qiáng)，有能力，卻太貪玩，不愛勞動，值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí)，總是感覺與他沒有關(guān)系，聽不到他匯報(bào)工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，比他認(rèn)真負(fù)責(zé)，但管理能力不強(qiáng)。

在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考，敢于面對自己的不足，積極思考自我超越的辦法。

三、明確發(fā)展方向。

“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控??

在培訓(xùn)交流平臺上，這也是我們探討最多的一個(gè)話題！我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：

——?jiǎng)e讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護(hù)短”，就會產(chǎn)生亂班??所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。

——教育，要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！

——要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！

感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)交流平臺。可以說管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！

思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著、快樂著。

2007-12-24 19:16 一直以來，我認(rèn)為：只要勤勤懇懇地工作，踏踏實(shí)實(shí)地做人，就是一個(gè)好老師，好的班主任。所以十七年來，我一直這么平庸地工作著，盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我許多的榮譽(yù)與光環(huán)。真的很感激這次相城區(qū)骨干班主任培訓(xùn)。而我，有幸參加了本次活動，聆聽了黃靜華、王芳、丁如許、席居哲等六位專家的精彩報(bào)告。每一位專家都是妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。專家們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，對班主任專業(yè)的詮釋帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮。一次又一次的啟迪、反省和思考，伴隨著一次又一次的掌聲，我的心也跟著飛揚(yáng)起來。從這些優(yōu)秀的班主任身上，從這些專家的報(bào)告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

尤其是上海尚文中學(xué)、全國師德標(biāo)兵黃靜華老師老師，她給我們帶來了《用心去愛每一個(gè)孩子》。在報(bào)告中，黃老師用樸實(shí)凝練的語言，豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了她睿智而精彩的教育世界中。傾聽她那動人的教育故事，體味她與學(xué)生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的幸福快樂??我的內(nèi)心被深深地被感動著。

在 36年的從教生涯中，她把這樣兩句話作為自己刻骨銘心的座右銘： “假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。她努力以一個(gè)教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子。她說：“如果我們以 ‘ 假如我是學(xué)生 ' 的情感去體會孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的 ‘ 荒唐 '，寬容他們的 ‘過失 '，有禮貌地對待他們，讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于母愛、超越友情的師生情，就可能成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的內(nèi)在驅(qū)動力。” 黃老師面對多次教育收效甚微的后進(jìn)生徐征然同學(xué)不是放任自流，而是從自身入手，探索、反思自己的教育方法，摸索出“人格感染”、“愛心傳遞”等八種行之有效的班主任工作方法。憑著她的執(zhí)著，憑著她的驚濤駭浪的契機(jī)教育，將人人頭痛的徐同學(xué)改得徹頭徹尾。她說：只要我們用自己的心執(zhí)著地愛，所有的孩子都可愛。”這給我們所有的班主任老師都上了很好的一課，我相信不久的將來將有更多的優(yōu)秀班主任涌現(xiàn)出來。想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用她的愛心創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，啟迪學(xué)生的良知，為他們學(xué)會做人奠定道德基石。作為班主任，她還特別關(guān)愛那些生活在困難家庭的孩子，把教師的愛連同集體的溫暖送到孩子們的心里，送到每一個(gè)家庭，使孩子和家長共同感受到集體的友愛、社會的溫暖。

教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火；當(dāng)生命的蠟燭在‘照亮’學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)‘照亮’自己??”它告訴我們積極樂觀的工作態(tài)度是多么重要。華東師范大學(xué)心理系副教授、博士席居哲給我們上了一堂生動的心理教育課。不要讓學(xué)生的問題成為我們教育工作者的負(fù)擔(dān)。無論何時(shí)何地何種情況，你總會有意無意地將學(xué)生分為好中差三等。也就是總有差異性，何必自尋煩惱？居老師這樣說不是要我們放棄第三類學(xué)生，而是要我們承認(rèn)差異，承認(rèn)先天的稟賦，裝著愛學(xué)生，漸漸地讓他愛上你，愛上你所任的學(xué)科，說不定那一天你也漸漸愛上了他，將其轉(zhuǎn)化為第二類學(xué)生，這已算是教育者最大的成功。教育從來就沒有神話，有的只是一份信心，一份努力。化腐朽為神奇只是說說而已。居教授旁征博引，從陳曉旭講到張國榮，從《百變小櫻》講到《家有兒女》，真是無所不知，無人不曉。再時(shí)不時(shí)地運(yùn)用幾句加工改造的唐詩宋詞，生動有趣的事例讓人感覺兩個(gè)小時(shí)飛逝而過。

晉元高級中學(xué)的丁如許老師和孩子們一起成長、一起活動的故事讓我感動。感動于他的耐心，感動于他的執(zhí)著，這么仔細(xì)的記錄下了和孩子們在一起的故事。感動于他工作的創(chuàng)新，感動于他工作的實(shí)在，開展了那么多豐富有意義的活動，捕捉那么多的影相資料。想想自己，雖然從教以來，也和孩子們召開了主題班會、進(jìn)行了戶外活動、舉行了集體生日??相對而言,是那么的單調(diào)老式。特別是隨著教育形勢的發(fā)展，應(yīng)試教育愈演愈烈，班會活動的地位愈顯薄弱??從丁老師和孩子們在一起留影的笑臉，從他報(bào)告中語言的深情，從她給班級制定的目標(biāo)——“讓每個(gè)孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，為學(xué)生的幸福人生奠基。”從他用心于每一次活動的組織開展，用心于每一節(jié)班課的教學(xué)，用心于班級管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓我感受到了他當(dāng)班主任的幸福快樂。因?yàn)樾腋？鞓罚运鼝鬯陌嘀魅喂ぷ鳌６±蠋熣f：“畢業(yè)時(shí)送給學(xué)生記錄自己在校的資料是多么重要！”。我想，這就是他給我今后工作目標(biāo)的啟示。我決心，在班級工作中，深入孩子的心靈，不斷地開展豐富有意義的活動，時(shí)時(shí)處處留下孩子們學(xué)習(xí)生活的一道道風(fēng)景。

通過培訓(xùn)，我領(lǐng)取了班主任工作的兩把金鑰匙，一是班主任應(yīng)該用科學(xué)精神去學(xué)習(xí)專業(yè)知識，借助智慧去開啟學(xué)生心靈，二是班主任要用快樂心態(tài)與學(xué)生共同成長，找到做一名班主任的幸福感。做一名既專業(yè)又幸福的班主任，我想這應(yīng)該成為每一名班主任的追求，當(dāng)我們能用專業(yè)知識去教育和引領(lǐng)學(xué)生，當(dāng)我們能用自己的幸福感去影響和感染學(xué)生，也許我們才領(lǐng)悟了教育的真諦。

首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我參加了海寧教育局組織的新時(shí)期骨干班主任工作培訓(xùn)。在歷時(shí)五天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽老師講課，積極地和優(yōu)秀班主任交流，使我清楚的認(rèn)識到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。

一、提高自身基本素質(zhì)

班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用.自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣.同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響.二、做學(xué)生的良師益友

著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。

三、用愛關(guān)心每個(gè)學(xué)生。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。

四、班主任要有責(zé)任心

教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了五愛，“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對我觸動很大。使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

總之，經(jīng)過這五天的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。