第一篇：參加骨干班主任培訓心得體會

參加骨干班主任培訓心得體會

首先我要感謝學校給我這次培訓的機會，對于學校系里的悉心培養(yǎng)，我也倍加珍惜。所以我是懷著激動的心情去石家莊參加骨干班主任培訓是，作為新帶班的班主任，我在實際操作中是通過與同事請教加上自己的摸索來從事班主任工作的，工作中就發(fā)現自身經驗與理論都不夠深厚，經過這次班主任培訓，不足的感覺愈發(fā)強烈，通過有多年經驗的同行和教授的精彩生動的講解，這種感覺受益匪淺。

首先看到自身的不足，給我們講座的要不就是在一線有豐富經驗的教師要么就是河北師范大學理論基礎深厚的教授，將自身對比發(fā)現與有多年的教學實踐經驗的教師存在很大實踐經驗差距，與大學教育心理學教授的理論差距。

其次通過這次學習，我發(fā)現了我在日常工作中的觀念意識的錯誤與不足。之前我十分反感學校過多的組織的活動，每個學期的活動都很多緊鑼密鼓，一個接一個，有些時間重疊，學生沒有基礎，有些疲于應付，作為老師的我經驗不足，幫助學生參加活動，感覺力不從心漸漸也產生了厭煩的情緒，感覺有些活動沒有什么效果還浪費學生和老師的精力，通過這次培訓程翌老師的講解，終于深刻理解了學校組織活動的良苦用心，學生精力旺盛，正是活躍的年紀，必須折騰，不是你折騰他，就是他折騰你，是二選一。所以要防止出現問題，掌握主動權學校只能組織大量的活動消耗學生過剩的精力。同時也轉變了許多自己的觀念和處理對學生和家長的觀念，在xxx老師的指導下發(fā)現自己確實缺失對學生必要的教育意識，1止欲教育意識；2默許行為意識；3自誤意識。雖然在日常的班主任工作中有所意識但是未經指出，卻是難以提高到理論的層面上來，尤其是自誤意識，不要認為自己都是對的，總有想不到的問題，這是與學生博弈過程中至關重要的一種思想，要多考慮保住自己，掌握好尺度不要自認為救世主，自認師道尊嚴，要能夠識人，替學生著想甚至干活，注意歸因，自己替學生擔責任，干錯了我的，干對了你的，給予學生必要的余度，帶錯干活一定成才，合理處理與學生的關系，合作關系，要注意與學生家長的行為互補，多贊許學生，能夠理解學生同時能允許錯誤的發(fā)生，同時承認自己的錯誤；有知識，教授學生卻不求回報；有見識能夠信任學生；公平有幽默感，能夠與學生玩到一起打成一片。

最后通過這次培訓，我開闊了眼界，要把先進的理念落到實處，還要結合實際情況，作為教師我首先要把專業(yè)學好，在課堂上建立起威信，成為一位受學生尊敬的老師，本著一切為了學生，把這次學到的理念用到實際工作中去，認真參加學校組織的學生活動，調動學生的積極性，確實讓學生感到有所收獲，有幸福感。

第二篇：參加骨干班主任培訓心得體會

參加泰安市骨干班主任培訓心得體會

葛石鎮(zhèn)中心小學 劉淑煥

2014年3月21日——23日，我有幸參加了為期三天的泰安市中小學骨干班主任培訓暨班主任師德建設創(chuàng)新論壇班的學習。幸運的是聆聽了多位專家名師的講座。雖然時間短暫，但對我受益頗多。從學生心里健康到思想道德建設，到教育法律法規(guī)和校園安全等一系列系統(tǒng)的培訓，使我的教育觀念得到了更新，教育思想得到了升華，對于班主任工作有了更新的認識。通過培訓，使我更加清楚地認識到，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，應該做到以下幾點：

一、班主任要有愛心和責任心

愛是雨露，它可以流進每個學生的心靈，去感化學生。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，這樣才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，用愛去感召學生，才能教育好學生。用責任精心去干每一件事，并且盡力去干好每一件事。因此，要想成為好班主任需有愛心和責任心。

二、班主任要不斷提高自身素質

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在培訓中，案例的學習使我體會頗深，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，如問題學生、班規(guī)的制定、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而李曙光老師、楊樹濱老師就抓住了這些機會，并得到了很好的效果。通過學習給我把這些課補上了，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。所以必須做到：

1、提高自身素質重要方法就應該是努力學習，與時俱進。因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現實的。只有改變自己。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。

2、提高自身素質還要善于提煉總結。在學習案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、班主任要有自己的風格

班主任要有自己的風格，不能人云亦云，要有自己處理事情的方法和獨到之見，這就要求班主任有富于創(chuàng)新，追求卓越的精神。班主任不能滿足于現狀和已有的經驗，應該跟時代同步。做一個“有心”的班主任。在教育工作中認真總結教育的得與失，記錄每天的心得體會，發(fā)現教育中有價值的東西。班主任應該有自己的風格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。班主任要會做夢，勇于超越。班主任要有自己的風格，缺少了風格也就沒有了靈魂，沒有了進步的動力和源泉，所以班主任應獨具一格，找到適合自己的方法和理論。

四、班主任要講究工作藝術

班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。班主任要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。每個學生都有自己的優(yōu)點，不可因學生的一次小錯而全面否定他，要允許學生犯錯誤，并給予她改正的機會。這就要求班主任平時多觀察及時發(fā)現學生的閃光點，并給予適當的鼓勵。現代教育提倡對學生多表揚少批評，班主任在使用批評時，要多一點含蓄效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的”。班主任應把教育的目的做的越隱蔽越好，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的工作，表揚有點少了，有時缺乏藝術性。今后在實際工作中要把好握批評的基本原則，要懂得教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題。因為學生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 努力讓表揚與批評的藝術性相結合。嚴慈相濟。就會收到事半功倍的效果。在任何時候都要把嚴與慈結合起來。做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法，使自己成為一名優(yōu)秀的班主任。總之，在今后的工作中我將把這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了學生的全面發(fā)展，為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，對自己的班主任工作要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行反思創(chuàng)新，力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

第三篇：參加骨干班主任培訓心得體會

參加兵團骨干班主任培訓班學習體會

2011年11月7日我有幸參加了為期五天的兵團骨干班主任培訓班學習。幸運的是聆聽了多位專家名師的講座。雖然時間短暫，但對我受益頗多。從學生心里健康到得思想道德建設到教育法律和校園安全到了系統(tǒng)的培訓。教育觀念得到了更新，教育思想得到了升華，對于班主任工作有了更新的認識。通過培訓，使我更加清楚地認識到，要想成為一名合格的班主任應該做到以下幾點：

一、班主任要有愛心和責任心

愛是雨露，它可以流進每個學生的心靈，去感化學生。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，這樣才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，用愛去感召學生，才能教育好學生。用責任精心去干每一件事，并且盡力去干好每一件事。因此，要想成為好班主任需有愛心和責任心。

二、班主任要不斷提高自身素質

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在培訓中，案例的學習使我體會頗深，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，如問題學生、班規(guī)的制定、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而烏魯木齊市第一中學的楊桂萍老師就抓住了這些機會，并得到了很好的結果。通過學習給我把這些課補上了，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。所以必須做到：

1、提高自身素質重要方法就應該是努力學習，與時俱進。因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現實的。只有改變自己。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。

2、提高自身素質還要善于提煉總結。在學習案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、班主任要有自己的風格

班主任要有自己的風格，不能人云亦云，要有自己處理事情的方法和獨到之見，這就要求班主任有富于創(chuàng)新，追求卓越的精神。班主任不能滿足于現狀和已有的經驗，應該跟時代同步。做一個“有心”的班主任。在教育工作中認真總結教育的得與失，記錄每天的心得體會，發(fā)現教育中有價值的東西。班主任應該有自己的風格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。班主任要會做夢，勇于超越。班主任要有自己的風格，缺少了風格也就沒有了靈魂，沒有了進步的動力和源泉，所以班主任應獨具一格，找到適合自己的方法和理論。

四、班主任要講究工作藝術

班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。班主任要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。每個學生都有自己的優(yōu)點，不可因學生的一次小錯而全面否定他，要允許學生犯錯誤，并給予她改正的機會。這就要求班主任平時多觀察及時發(fā)現學生的閃光點，并給予適當的鼓勵。現代教育提倡對學生多表揚少批評，班主任在使用批評時，要多一點含蓄效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的”。班主任應把教育的目的做的越隱蔽越好，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的工作，表揚有點少了，有時缺乏藝術性。今后在實際工作中要把好握批評的基本原則，要懂得教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題。因為學生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 努力讓表揚與批評的藝術性相結合。嚴慈相濟。就會收到事半功倍的效果。在任何時候都要把嚴與慈結合起來。做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法，使自己成為一名優(yōu)秀的班主任。

總之，在今后的工作中我將把這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了學生的全面發(fā)展，為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，對自己的班主任工作要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行反思創(chuàng)新，力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

第四篇：參加骨干班主任培訓心得

參加骨干班主任培訓心得

7月21到28號，我參加教育局舉辦的骨干班主任到湖南師范大學的培訓。這次培訓質量很高，培訓班的會務及講課專家的聘請都是由博羅教育局委托湖南師范大學來負責的。本次培訓班邀請了國內知名的德育工作專家為我們授課，培訓內容涵蓋班主任專業(yè)能力培養(yǎng)等，60多名班主任參加了培訓。

在這次培訓中，我不僅有幸目睹了全國優(yōu)秀班主任的風采，更是有幸聆聽到了專家們數年來的經驗總結和人生真諦。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

湖南師大教育科學學院心理系主任屈衛(wèi)國教授給我們班主作上的第一節(jié)課，內容是《如何做好高中生的心靈導師》。屈衛(wèi)國教授講的非常精彩，課堂上也有很多互動活動；由于內容和我們班主任密切相關，我們討論回答的十分踴躍。屈講授首先分析了理性具有不可靠性，凡事不要想當然，心理學可以為我們提供指導。要帶好班級，必須先要了解學生心理。其次課堂要討論的主要問題：

一、人生需要導師，二、育人先要識人性，三育人先要識人性，四讓學生明白—天生我才必有用，五如何幫助學生設計自我，六如何提升學生的幸福感。從屈衛(wèi)國的講解中，我學到了要做好班主任工作，必須要了解人性的特點，了解學生的心理，讓學生感受理解到人生是線性的，不能悔牌，人生如牌局，而不是棋局，但不是每個人都能打好手中的牌。要打好牌，必須了解人性的特點：人的本質是自卑的，人是好恭維的動物，沒有人甘做無名小草，人委屈自己是為了被接納。也讓學生有信心相信天生我才必有用，也要堅信只有暫時的不成功，沒有失敗；挫折和失敗意味著機會，成功者大多是自卑代償的結果。通過這課堂，我也學到了做好教師的第一要義，讓學生喜歡學校，喜歡學習，喜歡你。我們班主任也要教學生不要整天做別人的夢，而要做自己的夢，要幫助學生設計自己的學習生涯。要提升學生的幸福感，以樂觀態(tài)度對待生活，多從積極方面看問題；積極生活，幸福取決于一種活法。

夏遠景老師講述他與班級學生與夢想的故事和接力日記的兩件事，使我受益匪淺，知道是班主任了解學生和溝通學生的重要途徑是有多種方法的，班主任更要時刻鼓勵學生們從高一時開始有夢想，并為實現夢想而步步努力，在努力的同時未必會成功，但我們的孩子要成長，孩子們的成長是需要過程的，我們教師寬容的胸襟和鼓勵的眼神，往往是孩子們成長的源泉和幸福支點。而我們教師的幸福感來源于與學生的同步成長。從他那里感受到了一位老師對學生慈母般的愛！母愛是偉大的，而師愛更博大精深！愿這種師愛發(fā)揚光大！從夏老師的講座中，我更是體會到要教育好孩子，就要把握好教育時機，強化律已意識。就必須要圍繞一個“引”字開展，強調行為，突出幫助。特別是現在我的班級上了高三，對學生要強化夢想意識，培養(yǎng)務實態(tài)度，各就各位，踐行夢想，讓理想落地生根

湖南省同升湖中學的陶妙如老師的講座，她雖是中學教師，卻是很多大學客座教授。作為班主任聽了她的《云時代，我們如何為班級導航》很受啟發(fā)，她詼諧生動的講述了她幾十年來班級管理工作的先進經驗，全面而具體，對我們以后的工作具有很強的指導性。讓我感受最深的是陶妙如老師班級管理提倡以人為本，自主管理，放手不是“放任”。和很多優(yōu)秀的教師一樣，陶老師的班上也有詳盡的班級公約。陶老師說我們從來就不缺少制度和方法，只缺少將制度堅持落實和方法的變通公約的每一個條例以及對違反者的懲戒措施都來自于學生，是大家都一致認同的。我想這樣的規(guī)定即使很多，學生也愿意去遵守，他們會覺得遵守公約就是對自己的一種尊重。在這里陶老師尤其值得借鑒的是：對于犯錯的學生，沒有懲

罰，而是要變通，要讓他（她）不失尊嚴。比如學生看黃色書刊，在課室外陶老師與學生交談黃色書刊中的語句語法，讓學生自主運用相同的語法造句，處處教育學生，讓學生學習。在這樣的情況下，學生能感覺到教師對他的尊重，他下次還怎么忍心再犯呢？最后這學生還考上一不錯的本科大學。陶妙如老師提出：自主管理的動機就是為了解放學生，解放老師。傳統(tǒng)的管理不但把老師累得筋疲力盡，學生還不領情，何苦而為之！因此“以人為本，尊重學生、信任學生、依靠學生、激勵學生、發(fā)展學生”就成了自主化管理的核心理念。她通過傳播激活、欣賞激活、執(zhí)行激活、學習激活、目標激活機制來實現班級的自主化管理。然后，她一一解析了這五個激活具體實施辦法，聽后真是頗長見識。

最后，要感謝學校領導給我這樣好的機會去學習，因為你們的信任，我更要做好這份工作。學習歸來，信心滿懷，雖然知道今后的任務會很艱巨，工作壓力仍然很大，遇到的問題依然會很多。但是我們有一個很好的團隊，有一批值得信賴的同事，我們齊心協(xié)力一定能把工作做好！

第五篇：骨干班主任培訓心得體會

骨干班主任培訓心得體會

做為一名中學班主任，我有幸成為一名骨干班主任是我一生的榮幸和驕傲。為期兩年的班主任培訓學習就像一盞指明方向的航燈，照亮了我的教育教學之路，給我指出了人生奮斗目標的坐標，使我的教育觀念得到進一步的洗禮和更新，教育科學理論得到了升華，課堂教學藝術研究獲得了新感悟和收獲，我對今后的班主任工作增添了無窮的力量，使我干勁十足，充滿自信。主管部門將我們這次的學習內容安排的非常好，又具體又緊湊，涉及到班主任工作的方方面面，真讓我耳目一新，面對不同風格的一線優(yōu)秀班主任的不同類型的講座，讓我既感到興奮，又令人鼓舞，同時也深感自身班主任工作經驗的不足，我從內心佩服每一位優(yōu)秀班主任的經驗，理論的精辟。我于1985年中師畢業(yè)參加教育工作至今快到二十八個年頭了，回頭看一看自己所走過的路，我感到羞愧，羞愧于自己的無知和知識的淺薄。這次的培訓，讓我的人生觀和價值觀有了巨大的轉變，那種守舊、不思進取的心態(tài)，以及那種居安而不知思危、不圖上進而原地踏步的行為，真是讓我無地自容，抬不起頭來。看人家班主任的班級管理特色，讓我嘆服，是我學習的好榜樣，人家班級管理經驗深深地撞擊著我的心靈深處，讓我深思。這次培訓學習，不僅是對自己知識的擴充、教育教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌和促動，對我將來的學習、工作、生活將起到極大的推動作用。

關于教育心理問題的認識與反思。古往今來，教師一直肩負著教書育人的艱巨任務，似乎教書是第一位的，我們經常會為“怎樣教好學生，用什么方法教育學生”絞盡腦汁，冥思苦想，卻始終忽視了自身的心理和行為，也從未想過教師的心理健康與自己的工作會有如此密切的聯系。原來教師群體竟然存在著如此突出且嚴重的心理問題，越來越多教師對工作的倦怠，工作中情緒的極大波動，甚至導致的人格障礙和缺陷原來都是心理問題的體現。聽了老師們的講解，反省自己，或多或少也存在著一些不良的表現，有時對學生缺乏耐心，控制不住急躁的情緒，對學生存在著過高的要求，批評多，鼓勵少。總是用統(tǒng)一的尺度去衡量學生，現在想想，學生的進而遠之并非意味著自己的威嚴，而是師生關系不夠和諧的體現。勢必給教育教學工作帶來不便，更不利于教書育人。

通過學習，我深刻地認識到教師師德心理健康不僅僅是個人的事情，也關系到下一代的健康。只有具備健康的心理，才能培養(yǎng)出具有健康心理，能適應未來社會需要和挑戰(zhàn)的學生。在今后的教育實踐中，我一定努力加強自身心理健康的檢測和維護，正確認識壓力，樹立正確的學生觀和教師觀。用自己健全的人格，充沛的精力投入工作，從而促進學生身心全面協(xié)調發(fā)展。

班主任工作的收獲與感悟。李曉凡老師的深入淺出的講授，剖析了班主任具體工作的得與失，也讓我更加認識到了班主任工作舉足輕重的作用。班主任的一句話，一個眼神，一個決策，一個無意的舉動對于我們來說也許是那么輕松，順手拈來，可是在學生的心靈里可能會產生深遠的影響。李老師列舉的一個個發(fā)人深省的實例帶給我震撼的同時，也帶給我深深的思索。眾所周知，全社會對教育越來越關注，對優(yōu)質教育的需求也越來越迫切，在現實生活中我們注意到：許多家長在入學分班時，不僅要選擇好的學校，而且要選擇好的班主任。這充分說明了班主任在孩子成長過程中的重要地位和作用。我們有幸成為班主任，有幸承擔這一艱巨的任務是何等的驕傲和榮耀啊。我們的工作絕不僅僅是教書，更滲透著育人的方法和技巧。李老師關于班級管理方面的一些建議如：利用重大的節(jié)日或事件及時召開班隊會，捕捉搜集與學生朝夕相處的點點滴滴，針對學生問題與家長的溝通方式方法，國外教育與國內教育區(qū)別都給了我很大的啟發(fā)。

總而言之，在市場經濟發(fā)展的今天，科學的進步，人們思維方式的轉變給教育帶來了全新的挑戰(zhàn)，也給班主任帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。我們只有不斷學習，樹立新的教育觀念，掌握新的教育方法，發(fā)揮高尚的人格魅力，才能做好班主任工作，培育出適應現代社會發(fā)展需要的新型人才。不負于“人類靈魂工程師”的光榮稱號。

轉眼第一期骨干班主任的培訓結束了，回過頭來，我非常真誠地感謝利辛縣教師進修學校給我提供的這個學習的平臺，感謝講座的幾位專家老師們，我在內心里提醒、追促自己，在今后的學習和工作生涯里，我要虛心學習，只有不斷地學習、積累，才能使自己不斷地成長，才有可能使自己持續(xù)的發(fā)展。學以致用，努力實踐，這也是我學習的出發(fā)點和落腳點，我要以自身的最大努力，去不斷學習、探索、實踐、創(chuàng)新、奉獻，以忠誠教育事業(yè)的一片赤誠心來塑造最完美的人民教師的魅力形象。