第一篇：五家渠骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

教育需要我們脈脈生情 ——班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 農(nóng)三師第一中學(xué)蔡群

2012年10月21日—10月25日我有幸參加了在五家渠兵團(tuán)黨校舉辦為期一周的第十五期兵團(tuán)中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)。我有幸成為兵團(tuán)骨干班主任培訓(xùn)班的一員，心里特別高興；在這里首先感謝校黨委對(duì)我的關(guān)心和垂愛，將如此好再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)給予了我,我今后將不負(fù)眾望，加倍努力工作回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望；再次感謝我的同行教師和我班的任課教師，在我出去學(xué)習(xí)的日子，他們替我承擔(dān)了教育教學(xué)和班級(jí)管理工作，讓我學(xué)習(xí)起來無后顧之憂。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專家的精辟講座，積極參與了學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專家間的互動(dòng)交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教育思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。雖然培訓(xùn)只有短短的4天時(shí)間，但收獲頗豐。在會(huì)期間，我們聽了兵團(tuán)二中王翠華老師講的《攜愛與智慧前行》、來自新大趙強(qiáng)老師講的《中小學(xué)心理健康教育》、來自北京師范大學(xué)朱紅秋教授講的《班主任工作的三重境界》、來自兵團(tuán)一中全國(guó)優(yōu)秀教師李卉講的《班主任工作藝術(shù)》、來自石河子八中的德育主任魏素梅老師講的《以心育德以德育人》。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到師生交往藝術(shù)，從制度建設(shè)到學(xué)生自我管理，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！

聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

以下是團(tuán)二中王翠華老師講的一段話，對(duì)我有很大的啟發(fā)和震動(dòng)： “教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)； 教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真； 教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。” “一位母親站在自家四樓的陽臺(tái)上，看著背著書包漸行漸遠(yuǎn)的孩子，發(fā)出了這樣的驚天一問，”學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你能保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣誠實(shí)又穎悟的孩子，多年之后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？’ 我想我們的教育工作有多么重要，我們教育的不稱職會(huì)給一個(gè)家庭帶來多大的不幸和國(guó)家的災(zāi)難。為此我們?cè)诮逃ぷ髦袘?yīng)首先做到：

一、用無私的愛去關(guān)心每一位學(xué)生，必須播撒公平的陽關(guān)。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是一個(gè)合格老師的愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。

愛學(xué)生，不僅表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，我們要采取不同的教育方法，因材施教。我們不能忽視中等生，要偏愛后進(jìn)生，不能放松優(yōu)等生。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了五愛，“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己”對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。另外班主任需要要用自己獨(dú)特的教育方式去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，尤其是思想教育。用滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，以身作則，具有獨(dú)特的魅力形象。

班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用.自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣.同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。

教師以身作則，為人師表對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也起到了決定性的作用。所謂“師者，人之模范也。”就是說當(dāng)教師的應(yīng)做人的表率。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)。我首先拿起掃把，帶頭掃地，并力求掃得干干凈凈。行動(dòng)是無聲的語言，不需要任何鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，學(xué)生都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。

三、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)。

教育應(yīng)該是著眼于學(xué)生終身發(fā)展，提升學(xué)生創(chuàng)造生活與感悟幸福生活能力的創(chuàng)造性的藝術(shù)。美化環(huán)境，詩化生活放眼美食，享受生活 納悅他人，亮化生活培養(yǎng)情趣，精彩生活 班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

四、用心培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的愛

職務(wù)人人擔(dān)當(dāng)活動(dòng)人人參與活動(dòng)豐富多彩 當(dāng)代自主教育管理是時(shí)代的需求。自主教育管理首先要建立一個(gè)民主的管理制度，全員參與，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)位置，敢于放權(quán)，使每個(gè)學(xué)生都是管理者。才能培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任心，對(duì)班級(jí)的愛。

五、建立建全完善班級(jí)管理的規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范 家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)。作為學(xué)生，必須遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。班主任從新生入學(xué)初就應(yīng)加強(qiáng)校規(guī)校紀(jì)的教育，提高認(rèn)識(shí)，樹立牢固的學(xué)校規(guī)章制度和班級(jí)的組織紀(jì)律觀念，使學(xué)生由被動(dòng)的遵守轉(zhuǎn)化為自覺的運(yùn)用校規(guī)校紀(jì)來規(guī)范自己的言談舉止，達(dá)到自覺地維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序。讓全班同學(xué)發(fā)揚(yáng)民主擬出班級(jí)的治班方案，自己管理自己，對(duì)學(xué)生的出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操及校內(nèi)外組織的集體活動(dòng)等情況分別進(jìn)行評(píng)定，并與爭(zhēng)先掛鉤，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、帶動(dòng)中間、激勵(lì)后進(jìn)。簡(jiǎn)言之，管理制度和學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)、班級(jí)制定的治班方案等，都是為了在班級(jí)教育管理工作中有章可尋、違紀(jì)必究，避免工作中的盲目性，體現(xiàn)出管理制度化的客觀性、公正性和權(quán)威性。

六、高揚(yáng)智慧的風(fēng)帆

班主任工作要有藝術(shù)性，要講究方法。要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評(píng)。寓道理于故事之中（關(guān)于生命的思考、態(tài)度、看法決定一切等）以付出來替代批評(píng)懲罰。（唱歌，寫一周立志名言，說贊美老師的話一天等等）寓教育于活動(dòng)之中

枯燥的說教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實(shí)勝于雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實(shí)證明一切。善于從生活中截取事例，運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識(shí)，由于它以學(xué)生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接觸新的事物，傳遞新的信息，擴(kuò)大學(xué)生的視野，又為課內(nèi)的學(xué)習(xí)積累了豐富的生活基礎(chǔ).要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評(píng)，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)少批評(píng)，但并不是說不批評(píng)，而是說要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的。”因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，學(xué)生卻左耳進(jìn)右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。而對(duì)照自己平時(shí)的工作，表揚(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)；批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。

心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

七、班主任要有積極健康的心態(tài)。

因?yàn)榘嘀魅蔚南才范荚谟绊懼鴮W(xué)生。班主任時(shí)刻保持著樂觀的心態(tài)，珍惜所擁有的，淡化我們沒有的東西，換個(gè)角度思考，適應(yīng)所面臨的環(huán)境。當(dāng)你有苦惱時(shí)不妨向?qū)W生訴訴苦，當(dāng)你高興時(shí)不妨告訴學(xué)生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會(huì)減少一些，可能會(huì)更讓你的心情充滿陽光。同時(shí)會(huì)縮短師生間的心理距離，加上恰當(dāng)?shù)恼Z言，會(huì)使你的教育事半功倍。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。

八、處理好與同事，任課老師、家長(zhǎng)在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作，家校結(jié)合，里應(yīng)外合，做家庭教育的指導(dǎo)者，幫助兒童最好的途徑就是幫助父母。對(duì)待家長(zhǎng)：

尊重家長(zhǎng)；開好家長(zhǎng)會(huì)； 統(tǒng)一思想；為家長(zhǎng)支招。對(duì)待任課老師：

1、用掌聲回饋精彩；“親其師，信其道”（記住任課老師的生日，過節(jié)及時(shí)發(fā)去祝福語言）

2、將感激加以表達(dá)（讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)體會(huì)任課老師的辛苦，去納入和欣 每一個(gè)老師，寫出來，貼出來。）摘抄一段：

鈴聲停住了6秒之后，再一次如化學(xué)實(shí)驗(yàn)般精確無誤地卡在6秒——一個(gè)足以“改變世界”的人進(jìn)來了——當(dāng)然，不是喬布斯，卻是一個(gè)同他一樣的天才。胳肢窩里夾著一本已磨破邊的化學(xué)書，一句廢話也沒有地走上講臺(tái)，他的鼻腔中中吐出一股帶著滑音和顫音的獨(dú)特方言：今天我們講摩爾質(zhì)量。

講得興起，他總愛走下講臺(tái)，兩手撐在課桌上斜支著腳，似是嬉皮士的造型，卻更使我想起大清第一才子紀(jì)曉嵐在凌煙閣之上講學(xué)的場(chǎng)景。他的身上總有一股煙味，平素我最討厭有煙味的男人，此刻卻只驚嘆于煙草分子和智慧因子的碰撞竟會(huì)產(chǎn)生如此欲罷不能的男性魅力 課間休息，教室里鬧聲不斷，門“刷”的一聲開了，進(jìn)來一個(gè)黑色的身影，如風(fēng)一般的掃到了講臺(tái)上，待我們回神靜下來，影子已定在了講桌前。我們趕緊將英語書在桌上擺正，又立刻直起身子，大概是受了她的影響，做什么我們都快了起來。一陣翻找書本的聲音后，她滿意地笑了，“Now let me introduce myself，my name is East.”一開口，便是標(biāo)準(zhǔn)而流利的語句。她捏起一支粉筆，忽的轉(zhuǎn)過身去粉筆擊在黑板上篤篤作響，不過一秒，她又轉(zhuǎn)了回來，背后是一個(gè)大大的花體單詞。她總是講得很快，一個(gè)問題接著另一個(gè)，我們也一個(gè)句子接著另一個(gè)大聲答著。她是一陣風(fēng)，領(lǐng)著我們也成了一陣風(fēng)。

對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。

九、開好每一節(jié)班會(huì)課。

來自兵團(tuán)一中全國(guó)優(yōu)秀教師李卉講的《班主任工作藝術(shù)》《我母親的傳記》做成PPT用一個(gè)月來講感恩父母的事情。對(duì)孩子一生都有意義。班會(huì)課是德育的主陣地之一。在班會(huì)課上，我認(rèn)為班主任應(yīng)該圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育, 目的在于促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理，在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，達(dá)到撞擊后的相容，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。

十、每學(xué)期要開展多種課外活動(dòng)

來自兵團(tuán)一中全國(guó)優(yōu)秀教師李卉講的《班主任工作藝術(shù)》她把同學(xué)的活動(dòng)作出做成PPT。對(duì)于每一次的組織活動(dòng)程序，1.教師要充分動(dòng)員；

2、精心準(zhǔn)備策劃 積極全員參與；

4、認(rèn)真終結(jié)； 開展各種各樣的課外活動(dòng)，不但可以豐富學(xué)生的課余生活，通過自覺自愿的健康的實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生多渠道地獲得即時(shí)信息，擴(kuò)大知識(shí)面，開闊視野，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性。

十一、班主任要做教學(xué)的佼佼者，教學(xué)水平是班主任工作業(yè)務(wù)支撐。

教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。做教學(xué)的佼佼者才能得到學(xué)生的佩服。

十二、關(guān)于魏素梅老師講的《以心育德以德育人》談一點(diǎn)體會(huì)

1、優(yōu)秀班主任的成才之路 班主任將教育作為事業(yè)。（奉獻(xiàn)??）班主任成才的三步曲：職業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)

如果說“學(xué)生成才是教育工作的著眼點(diǎn)”的話，那么，“班主任成才是教育工作的著力點(diǎn)”。(師品與人品的統(tǒng)一)

2、巧妙點(diǎn)撥青春期

更多的關(guān)注女同學(xué)、也激發(fā)男孩子的陽剛之氣 小故事的妙用

（地震演習(xí)的故事、聰明女孩）流行歌曲也是教材

十三、運(yùn)用氛圍進(jìn)行德育管理 1.德育是“忽悠”的學(xué)問 2.“群體表揚(yáng)”的巨大力量 3.異性交往的“氛圍管理” 4.行為規(guī)范的“氛圍管理” 5.校外規(guī)范的“氛圍管理

6、可以不到崗不能不到位

7、心中的“背背佳”最管用 8.學(xué)生抽煙做義務(wù)宣傳員 9.學(xué)生自己向班主任反饋 10.愛是道德教育的原點(diǎn) 有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

第二篇：骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

做為一名中學(xué)班主任，我有幸成為一名骨干班主任是我一生的榮幸和驕傲。為期兩年的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)就像一盞指明方向的航燈，照亮了我的教育教學(xué)之路，給我指出了人生奮斗目標(biāo)的坐標(biāo)，使我的教育觀念得到進(jìn)一步的洗禮和更新，教育科學(xué)理論得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟和收獲，我對(duì)今后的班主任工作增添了無窮的力量，使我干勁十足，充滿自信。主管部門將我們這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的非常好，又具體又緊湊，涉及到班主任工作的方方面面，真讓我耳目一新，面對(duì)不同風(fēng)格的一線優(yōu)秀班主任的不同類型的講座，讓我既感到興奮，又令人鼓舞，同時(shí)也深感自身班主任工作經(jīng)驗(yàn)的不足，我從內(nèi)心佩服每一位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，理論的精辟。我于1985年中師畢業(yè)參加教育工作至今快到二十八個(gè)年頭了，回頭看一看自己所走過的路，我感到羞愧，羞愧于自己的無知和知識(shí)的淺薄。這次的培訓(xùn)，讓我的人生觀和價(jià)值觀有了巨大的轉(zhuǎn)變，那種守舊、不思進(jìn)取的心態(tài)，以及那種居安而不知思危、不圖上進(jìn)而原地踏步的行為，真是讓我無地自容，抬不起頭來。看人家班主任的班級(jí)管理特色，讓我嘆服，是我學(xué)習(xí)的好榜樣，人家班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)深深地撞擊著我的心靈深處，讓我深思。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教育教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌和促動(dòng)，對(duì)我將來的學(xué)習(xí)、工作、生活將起到極大的推動(dòng)作用。

關(guān)于教育心理問題的認(rèn)識(shí)與反思。古往今來，教師一直肩負(fù)著教書育人的艱巨任務(wù)，似乎教書是第一位的，我們經(jīng)常會(huì)為“怎樣教好學(xué)生，用什么方法教育學(xué)生”絞盡腦汁，冥思苦想，卻始終忽視了自身的心理和行為，也從未想過教師的心理健康與自己的工作會(huì)有如此密切的聯(lián)系。原來教師群體竟然存在著如此突出且嚴(yán)重的心理問題，越來越多教師對(duì)工作的倦怠，工作中情緒的極大波動(dòng)，甚至導(dǎo)致的人格障礙和缺陷原來都是心理問題的體現(xiàn)。聽了老師們的講解，反省自己，或多或少也存在著一些不良的表現(xiàn)，有時(shí)對(duì)學(xué)生缺乏耐心，控制不住急躁的情緒，對(duì)學(xué)生存在著過高的要求，批評(píng)多，鼓勵(lì)少。總是用統(tǒng)一的尺度去衡量學(xué)生，現(xiàn)在想想，學(xué)生的進(jìn)而遠(yuǎn)之并非意味著自己的威嚴(yán)，而是師生關(guān)系不夠和諧的體現(xiàn)。勢(shì)必給教育教學(xué)工作帶來不便，更不利于教書育人。

通過學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師師德心理健康不僅僅是個(gè)人的事情，也關(guān)系到下一代的健康。只有具備健康的心理，才能培養(yǎng)出具有健康心理，能適應(yīng)未來社會(huì)需要和挑戰(zhàn)的學(xué)生。在今后的教育實(shí)踐中，我一定努力加強(qiáng)自身心理健康的檢測(cè)和維護(hù)，正確認(rèn)識(shí)壓力，樹立正確的學(xué)生觀和教師觀。用自己健全的人格，充沛的精力投入工作，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

班主任工作的收獲與感悟。李曉凡老師的深入淺出的講授，剖析了班主任具體工作的得與失，也讓我更加認(rèn)識(shí)到了班主任工作舉足輕重的作用。班主任的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)決策，一個(gè)無意的舉動(dòng)對(duì)于我們來說也許是那么輕松，順手拈來，可是在學(xué)生的心靈里可能會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。李老師列舉的一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的實(shí)例帶給我震撼的同時(shí)，也帶給我深深的思索。眾所周知，全社會(huì)對(duì)教育越來越關(guān)注，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求也越來越迫切，在現(xiàn)實(shí)生活中我們注意到：許多家長(zhǎng)在入學(xué)分班時(shí)，不僅要選擇好的學(xué)校，而且要選擇好的班主任。這充分說明了班主任在孩子成長(zhǎng)過程中的重要地位和作用。我們有幸成為班主任，有幸承擔(dān)這一艱巨的任務(wù)是何等的驕傲和榮耀啊。我們的工作絕不僅僅是教書，更滲透著育人的方法和技巧。李老師關(guān)于班級(jí)管理方面的一些建議如：利用重大的節(jié)日或事件及時(shí)召開班隊(duì)會(huì)，捕捉搜集與學(xué)生朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，針對(duì)學(xué)生問題與家長(zhǎng)的溝通方式方法，國(guó)外教育與國(guó)內(nèi)教育區(qū)別都給了我很大的啟發(fā)。

總而言之，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，科學(xué)的進(jìn)步，人們思維方式的轉(zhuǎn)變給教育帶來了全新的挑戰(zhàn)，也給班主任帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，樹立新的教育觀念，掌握新的教育方法，發(fā)揮高尚的人格魅力，才能做好班主任工作，培育出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的新型人才。不負(fù)于“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)。

轉(zhuǎn)眼第一期骨干班主任的培訓(xùn)結(jié)束了，回過頭來，我非常真誠地感謝利辛縣教師進(jìn)修學(xué)校給我提供的這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感謝講座的幾位專家老師們，我在內(nèi)心里提醒、追促自己，在今后的學(xué)習(xí)和工作生涯里，我要虛心學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累，才能使自己不斷地成長(zhǎng)，才有可能使自己持續(xù)的發(fā)展。學(xué)以致用，努力實(shí)踐，這也是我學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，我要以自身的最大努力，去不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)，以忠誠教育事業(yè)的一片赤誠心來塑造最完美的人民教師的魅力形象。

第三篇：骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

很幸運(yùn)，我參加了江蘇省骨干班主任的培訓(xùn)項(xiàng)目，在到來之前，我對(duì)這次培訓(xùn)抱有很大的期望值，一方面因?yàn)樽约菏且幻贻p的教育工作者，班主任年限也較大部分培訓(xùn)老師短，也正因?yàn)槿绱耍鸥訄?jiān)定我參加國(guó)培項(xiàng)目、提高自己班主任業(yè)務(wù)能力的決心。在此次培訓(xùn)中，齊教授給了我們學(xué)員足夠的說話空間，表達(dá)我們自己的意愿，我們一線班主任老師的各種立論，讓我眼界大開，受益匪淺。做一名幸福的班主任，這個(gè)標(biāo)題其實(shí)很大，感觸也很深，留下了許多難忘的記憶，其中的互動(dòng)環(huán)節(jié)是我印象最深的，我們各位老師以自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，讓自己在發(fā)言中精彩連連：

“你覺得班主任是一個(gè)專業(yè)嗎？”

“作為一個(gè)專業(yè)的班主任需要具備怎樣的知識(shí)技能和個(gè)人特質(zhì)？”

“作為專業(yè)班主任，需要什么樣的支持與幫助？”

“您擔(dān)任班主任的年限和選擇幫助人工作的原因？”

“您當(dāng)前工作中遇到的最大的困難與問題是什么？”

“您作為一名班主任，有自己的成長(zhǎng)規(guī)劃嗎？”

連續(xù)的發(fā)問與互動(dòng)，讓我不禁陷入了深深的思考，的確，我在班主任的道路上也走過了幾個(gè)年頭，但是在很多理論層面還缺乏相應(yīng)的思考，沒有想過這些為什么，我估計(jì)也許因?yàn)槿鄙龠@些為什么，才讓我在班主任之路上步履蹣跚。對(duì)于我，目前可能不是談如何做一名幸福班主任的時(shí)候，我首先要做的是一名合格的班主任，畢竟對(duì)于班主任工作，我們都是“先上崗，后培訓(xùn)”，也只能在不斷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中和學(xué)習(xí)培訓(xùn)中提高自己的認(rèn)識(shí)。

齊教授講述了很多減壓和提高幸福指數(shù)的方法，其實(shí)，我覺得，對(duì)于幸福的理解，見仁見智，就像央視曾今就“你幸福嗎？”這個(gè)問題采訪中國(guó)第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言和前俄羅斯總統(tǒng)普京的回答一樣，都是我不知道。

其實(shí)對(duì)于班主任和任課老師孰輕孰重的問題，在辯論和理解過程中，不同的老師給出了不同的理解，班門弄斧中我也有一些自己的理解。其實(shí)就如哲學(xué)對(duì)于一切事物的判讀是一樣的，世間萬物都是對(duì)立統(tǒng)一的，既有對(duì)立面，也相互統(tǒng)一。對(duì)立面就猶如大部分老師提到的職責(zé)不同、要求不同，扮演角色不同等等，統(tǒng)一面就是最終終究要回到服務(wù)學(xué)生健康發(fā)展這個(gè)層面上來。大家都是教育者，正如一位老師提到的，班主任是顯性的教育者，而任課老師可能是隱性的教育者，因?yàn)槲覀兠恳还?jié)課都滲透著“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”的教育教學(xué)目標(biāo)。我們經(jīng)常所提的“德智體美勞”、“教育教學(xué)”等連詞，德育和教育都是放在前面的，由此可見，教師（無論班主任與否）都有相同的目標(biāo)和任務(wù)。

聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)于健康的定義是：身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好。身體健康中可以體現(xiàn)在學(xué)校的各種健身活動(dòng)，比如課間操、跑操、眼保健操等陽光體育活動(dòng)內(nèi)容，主要由班主任組織進(jìn)行，而心理健康主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生心里問題的解決上，一般學(xué)生出現(xiàn)心理問題，家長(zhǎng)首先要拜托的就是我們一線的班主任；對(duì)于社會(huì)適應(yīng)方面，主要由各種班會(huì)課以及平時(shí)的影響認(rèn)知和社會(huì)活動(dòng)構(gòu)成，主要又是由班主任組織實(shí)行，所以，班主任和任課老師目標(biāo)一致，但是分工不同，付出也會(huì)又有所不同。

通過這次活動(dòng)，我收獲很多，感謝國(guó)培！

第四篇：班主任骨干培訓(xùn)心得體會(huì)

班主任骨干培訓(xùn)心得體會(huì)范文

班主任骨干培訓(xùn)心得體會(huì)范文

有幸參加本次班主任骨干培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報(bào)告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。

尤其是 程靈老師，她在上課中，用樸實(shí)凝練的語言，豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了她睿智而精彩的教育世界

中。傾聽她那動(dòng)人的教育故事，體味她與學(xué)生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的幸福快樂……我的內(nèi)心被深深地感動(dòng)著。

這次培訓(xùn)，讓我深深懂得了----

1、心態(tài)——教育工作的法寶

程靈老師說：“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對(duì)人生、對(duì)工作——為人處事，有了更新的認(rèn)識(shí)，那就是——傳播快樂。她還說：“班主任的工作對(duì)象和任務(wù)，是無法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應(yīng)該遵循它、熱愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。

2、溝通——和諧班級(jí)的溶劑

班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道

學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效

果。泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡屏屏老師精彩的講座,樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及作為班主任應(yīng)具有的工作技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。

3、安全——教育活動(dòng)的保障.林雪卿老師在培訓(xùn)中給我們例舉了許許多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個(gè)個(gè)令人毛骨聳然的故事，令我們?nèi)w學(xué)員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對(duì)哪一個(gè)家庭都是毀滅性的打擊。學(xué)校安全工作，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全，事關(guān)社會(huì)安全穩(wěn)定，是學(xué)校發(fā)展的頭等大事，是社會(huì)和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會(huì)的必不可少的條件之一。

本次班主任培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也

領(lǐng)悟到了教育的真諦!最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個(gè)快樂而幸福的班主任吧!不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧!

最后，我想用一段話結(jié)束我的話，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。”

第五篇：骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

[綿陽市小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)]

心得體會(huì)

新生小學(xué)陳法睿

班主任是一個(gè)班的靈魂，班主任工作的好壞直接關(guān)系到這個(gè)班的班風(fēng)班貌。怎樣做一個(gè)好的班主任一直是我在摸索和探究的問題。這次為期四天的骨干班主任培訓(xùn)，既有專家的理論講座，又有優(yōu)秀班主任老師結(jié)合自己班級(jí)實(shí)際情況的交流，給我們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我收獲頗多。結(jié)合我班實(shí)際，讓我對(duì)班務(wù)工作有了重新的認(rèn)識(shí)。

一、了解學(xué)生，用愛去呵護(hù)他們。

作為班主任，一定要用一顆寬容的心去對(duì)待學(xué)生，用愛去感化他們，只有感受到老師的關(guān)愛，學(xué)生才會(huì)愿意接受老師的教育，跟著老師的腳步走。每個(gè)孩子就是一朵顏色各異的花兒，正因?yàn)樗麄兊牟煌抛屵@個(gè)世界五彩繽紛。一個(gè)班的孩子他們或聰明、或頑皮、或誠實(shí)、或可愛......，一個(gè)個(gè)都那么有個(gè)性。作為班主任一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。在工作中從他們的閃光點(diǎn)出發(fā)，建立孩子的自信心，讓他們找到自己的位置，從心底覺得自己是優(yōu)秀的，很多事情是可以做到也可以做好的，從而引導(dǎo)他們自己去改變自己。當(dāng)然，班主任也要扮演好自己的角色。在一個(gè)班集體中總有學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，表現(xiàn)也有好有壞，作為班主任必須一視同仁，把握好尺度，不能只重視學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而鄙視差生。我常常跟同事說，學(xué)習(xí)差的同學(xué)在其他方面不一定就比學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)差。我們班的羅治敏同學(xué)學(xué)習(xí)非常差，又不愛做作業(yè)，屢教不改。我們學(xué)校實(shí)行訂餐制后第一周星期五中午有雞腿吃，其他同學(xué)都吃得津津有味，只有他沒吃。我問他為什么不吃，他說奶奶病了，他想把雞腿留給奶奶吃。這讓我非常的感動(dòng)。下午上課的時(shí)候，我專門就這件事情提出了表揚(yáng)，說他是個(gè)有孝心的好孩子，讓全班同學(xué)給他鼓掌，向他學(xué)習(xí)。這件事以后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子變了，能主動(dòng)去學(xué)習(xí)了，作業(yè)也慢慢地能做好了。這真是應(yīng)了一句話：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。”羊聰同學(xué)是單親家庭的孩子，父母離異，他和姐姐跟隨媽媽。姐弟倆都要讀書，媽媽只好到外面打工。這孩子缺少父母關(guān)愛，性格內(nèi)向，上課喜歡走神，學(xué)習(xí)也不太好，但他特別喜歡一下課就跑到我的辦公室來，陪在我的身邊。我想，他一定是我當(dāng)著媽媽了，所以我常常抽時(shí)間陪他聊聊天，開開小玩笑，鼓勵(lì)他多與其他同學(xué)一起玩，經(jīng)過一年時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他的性格開朗了很多，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了不少。每個(gè)孩子都是可愛的，只要你去發(fā)現(xiàn)，找準(zhǔn)他們的閃光點(diǎn)，用你的愛心去呵護(hù)他，你就一定能贏得學(xué)生的尊重，班級(jí)工作自

然而然地就會(huì)順利地開展下去。

二、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，要注意與學(xué)生溝通。

班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力。這次培訓(xùn)讓我從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了他們強(qiáng)烈的責(zé)任心，他們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦芯ぞI(yè)業(yè)，同時(shí)也樂在其中。這是源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。對(duì)每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。當(dāng)然，要做好班主任僅僅是靠責(zé)任心還不夠，還要讓學(xué)生服氣，要多與學(xué)生溝通，這就要求我們平常在做學(xué)生工作時(shí)，一定要注意多了解學(xué)生，注意傾聽他們的心聲，適時(shí)引導(dǎo)，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。在與學(xué)生談話時(shí)，也一定要注意語言的表達(dá)，適可而止。既要達(dá)到教育的目的，也不能傷害到學(xué)生的自尊心。在平常，我們一定要少用讓學(xué)生反感的語言，如“你真笨！”“跟你說那么多有用嗎？”等等。因?yàn)檫@些言語在表面上看來雖能讓學(xué)生對(duì)自己行為有所收斂，實(shí)際上卻是讓學(xué)生心里特別反感，不能達(dá)到教育的目的。相反，多用陽光性語言卻能收到意想不到的效果。

三、作為班主任，一定要做好家校互動(dòng)，共同管理

孩子的教育絕不是學(xué)校單方面的事情。所謂一個(gè)巴掌拍不響，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持在孩子的教育方面也有著重要的作用。一個(gè)好的班主任一定要注意與家長(zhǎng)多聯(lián)系，多溝通。幾年前，我擔(dān)任五年級(jí)班主任時(shí)，有一天早晨，我剛到學(xué)校就看見我班黃越的父母早早地等在那里，我心里咯噔一下：這個(gè)孩子不調(diào)皮呀，倆家長(zhǎng)怎么找到學(xué)校來了呢？是不是出什么事了？我趕緊跑過去，原來是昨天孩子發(fā)下來的一張數(shù)學(xué)試卷錯(cuò)了一道題，爸爸媽媽都不會(huì)做，所以跑到學(xué)校來找老師幫忙。并問我最近孩子在學(xué)校的情況，在語文方面還有哪些需要加強(qiáng)。一會(huì)兒，又找到數(shù)學(xué)老師，把這個(gè)題指出來，問老師這個(gè)內(nèi)容孩子是沒聽懂，學(xué)得不好，還是大意，我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)。這個(gè)家長(zhǎng)的教育方式無疑是好的，難怪他們的三個(gè)孩子個(gè)個(gè)都很優(yōu)秀。有這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母改福⒆佑衷趺磿?huì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)重視孩子的教育。不僅僅在學(xué)習(xí)上，對(duì)孩子的行為習(xí)慣也很重要。我經(jīng)常將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)通過校訊通的方式發(fā)給家長(zhǎng)，讓他們充分了解孩子在校的表現(xiàn)，哪些方面做得好，哪些方面還需要加強(qiáng)，一目了然。在學(xué)習(xí)上，告知家長(zhǎng)怎么輔導(dǎo)家庭作業(yè)，每周五進(jìn)行一次總結(jié)。

四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。

這次培訓(xùn)打開了一扇學(xué)習(xí)的大門，我一定要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”

在這次培訓(xùn)中，我從這些優(yōu)秀班主任身上，看到他們共同的特點(diǎn)就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。2013年10月