第一篇：小學軍營實踐活動方案

三明學院附屬小學關于組織學生參加社會實踐活動的申請報告

三明市教育局：

為了讓學生親近社會、學習知識、開闊眼界；為了提高學生的綜合素質，增強學習意識和吃苦耐勞精神，提高獨立生活能力、動手能力和團隊協作精神，三明學院附屬小學擬組織四年段全體學生到預備役陸軍通信團進行一次實踐活動。（附：活動方案）

懇請批準并指導。

致

禮！

三明學院附屬小學四年級

二零一零年十一月二十五日

附:

三明學院附屬小學四年級社會綜合實踐活動方案

一． 活動目的通過實踐活動，讓學生走進軍營，參觀軍營，了解軍營生活，感受軍營紀律，激發學生熱愛部隊官兵，熱愛綠色軍營的情感，培養學生自律、團結、合作、互助的精神。

二． 活動時間

2010年11月30日（或2010年12月1日）

三． 活動地點：預備役陸軍通信團

四． 活動負責：

外出活動領導小組 組長：陳永進（保衛科科長）

副組長 ：楊乾妹（德育辦主任）

成員：肖來宇龔喜燕王廣（負責整體調度、協調、巡查、監控）

職責：（1）外出活動前周密籌劃，詳細制定方案，盡量充分考慮到

活動路途及目的地的安全因素，做好突發事件的應急準備。（2）突發事件時，領導小組要在最短的時間做出決策，采取相應措施。

（3）突發事件后，及時向上級部門匯報并作好各項善后工作。

（4）活動前做好安全教育及衛生習慣教育。

五． 活動時間安排及汽車調度

共四部車(注:57路58路公交車)

1-4班師生到校13:50汽車離校14:00到達部隊14:20 5-6班師生到校14:20汽車離校14:40到達部隊15:00 整隊返校16：30

六． 各班級帶隊安排

班級班主任協助教師

四（1）劉玉蘭蘇菊

四（2）孟桂英王立莉

四（3）鄭秋珍鄒毅弘

四（4）郭富昆吳巧欽

四（5）林海英陳少將

四（6）楊乾妹李海明

七． 活動內容安排

1.觀看官兵訓練展示

2.參觀軍營和戰士內務整理

3.戰士帶隊訓練學生

4.通信團領導對學生提出殷切希望

5.整隊返回學校

八． 活動要求：安全、文明、守紀、節儉

安全

1.隊伍整齊，上、下車快速有序，不擁擠，保證一個老師在車上，一個老師在車外。學生不爭搶座位，老師調控學生座位，教育學生發揚讓座精神，關心愛護暈車學生。

2.在車上禁止大聲喧嘩，不將頭和手伸出窗外。

3.不獨自活動，不玩危險游戲，一切活動均聽班主任的指揮。文明

1.愛護花草樹木，不攀枝折花。

2.不在軍營里丟垃圾。

3.文明用語，不互相打罵。

守紀

1.學生個人行為必須服從集體的安排指揮，以整班級活動，不得私自活動，老師安排小組長分組管理，特別注意頑皮學生的動向，按時集隊，有高度的組織性和紀律性。

2.準時到校上車，集合準時，一起返校。

節儉

學生只能帶水，不能帶其他任何零食和玩具。

九． 教師要求

1.樹立教師形象。

2.樹立服務意識，始終把學生安全放在第一位。關心學生的一舉一動。

3.進部隊前和返校前注意清點人數，回校時整隊放學，叮囑學生按時回家，確保學生安全回家，不發生一例偶發事件。學生全部離校，教師方可離校。

三明學院附屬小學四年段

二零一零年十一月二十五日

第二篇：軍營生活日活動方案

開展軍營生活日活動方案

為進一步使學員感受當代革命軍人的生活，促進愛國主義教育、增強國防觀念，鞏固消防意識，使廣大學員能夠投入隊列生活，自覺為學院校風、學風建設做出應有的貢獻，并發揮好“軍政教導隊作為學院重要維穩力量的隊伍之一”作用。軍政教導隊黨支部計劃與從化市消防特勤中隊攜手開展“走進軍營，感受國防，共筑安全長城”的軍營活動日，活動方案如下：

一、活動目的：

通過參觀學習、溝通交流、現場觀摩的形式，加深學員對軍營生活的了解，感受部隊文化和戰士生活，增強學員吃苦、奉獻意識和國防觀念，使學員能夠掌握一定的消防技能，提高救護能力，為學院校風、學風、安全建設做出更大的貢獻。

二、活動主題：

軍政教導隊與從化市消防特勤中隊攜手開展“走進軍營，感受國防，共筑安全長城”軍營活動日。

三、活動內容：

1、參觀部隊生活區，訓練場，感受戰士艱苦樸素的優良作風以及不怕苦、不怕累的精神；

2、觀摩消防演練，學習消防知識，掌握消防救護技能；

3、晚上選派50名隊員與60名消防官兵進行聯誼互動晚會。

四、活動要求：

1、參與人員：學院相關領導、保衛處處長范加輝

學工處處長彭偉池、教官肖毅、陳康 軍政教導隊第三期學員

2、服裝統一：春秋常服

3、時 間：2012年3月29日

4、地 點：從化市消防特勤中隊

5、道 具：隊旗、照相機、飲用水、茶食（聯誼晚會用）

6、活動經費：600元

五、活動領導小組：

組 長：范加輝 副組長：彭偉池

成 員：肖 毅、陳 康

六、活動議程：

1、參觀軍營

2、觀摩消防演練

3、聯誼晚會

4、活動結束

七、活動分工：

1、宣傳小組：何 營、唐曉娟

負責活動的攝像與錄制，以及與學院新聞中心記者的聯系與后期宣傳。

2、協調小組：陳 康

負責活動過程中與消防中隊的協調工作和同行領導的接待工作。

3、車輛調配：肖 毅 負責整個活動的車輛保障

4、后勤小組：李土軒、孔德彬

負責活動所需道具保管、運用和回收，以及物資采購。

軍政教導隊黨支部

二○一一年十一月四日

第三篇：小學綜合實踐活動方案

大莊中心小學綜合實踐活動方案

一、活動主題：安全自護我能行

二、活動背景

現在的孩子們，在家里受到父母和家人的呵護；在學校里受到老師的關愛，似乎并不存在什么危險。但是，在我們的生活和學習中，仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。據了解，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡；2000年，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天有一個班的學生在“消失”。特別是多起集體安全事故在國內的發生，不僅給家庭造成了無法彌補的傷害，也給社會帶來了不安定的因素。

三、活動總目標

3月27日是中小學生的安全教育日，為了使學生更加健康安全地成長，也為了使孩子們掌握更多的安全知識和急救技術，我校精心籌備了一個以“安全自護我能行”為主題的綜合實踐活動。這次活動的設計，旨在通過培養學生的安全意識以帶動全校師生，形成自救自護的能力，讓學生能主動參與，積極探究，系統全面的了解安全常識，學會自救自護的基本技能，使學生學會珍愛生命，既要增強自我保護意識，遠離傷害、危險，安全健康地生活；又要激發生命的潛能，提升生命的質量，努力實現生命的價值，讓生命煥發光彩。

四、活動的具體目標

1.了解學校、家庭、社會等生活環境中存在的安全隱患。

2.掌握一些日常生活中自我保護的方法和技巧，提高學生自我保護的能力和意識。3.具備調查、搜集、整理材料的能力。

4.增強團體合作意識，感受到與他人合作、交流的樂趣。

5.通過對身邊安全隱患的采訪調查，對安全事故的了解與分析，自覺的、逐步深入的反省和思考，從而充分認識自我保護的重要意義，引起對生命的關注與熱愛。

五、活動的實施方式

1.采用探究式教學方法，讓學生通過自己的眼睛發現身邊的安全隱患，自主尋找、探究自護自救的辦法，提高、強化學生的安全意識，更好地達到教學目標。2.充分利用網絡資源，讓學生通過網上查閱，了解更多的安全知識。3.分小組合作學習。

六、活動的實施過程

（一）活動準備階段

1.教師列舉學生身邊近段時間發生的安全事故，請學生談談自己的感受。

2.學生自由討論、交流，發現安全隱患存在于生活的每一個角落。具體歸納出五種常見的安全隱患：校園安全隱患、飲食安全隱患、用電安全隱患、外出活動安全隱患、行走安全隱患。3.確定研究內容，提出活動任務——觀察現實生活中存在的危險，了解一些自護自救的方法。4.分組。

(1)自由搭配成組，通過投票選舉選出信任的小組長，具體負責本小組的工作。(2)小組組合完畢，大家進行一系列的研究準備，如：小組分工；討論、策劃活動計劃。(3)為小組命名、明確組內人員分工。(4)創作小組口號、制作小組招牌。(5)討論、確定活動地點和時間。

5.要求學生隨時記錄活動情況、心得體會或寫日記，以便交流。

（二）實踐階段

在教師的帶領下，學生分組開展有效的活動，“校園安全”小組巡視校園，采訪了學校的有關領導和老師；“綠色飲食”小組走進各大小商店，采訪了小攤小販；“安全用電”小組來到供電所，采訪了相應的工作人員；“外出活動”、“一路平安”小組深入群眾，訪問了各色人等。

（設計意圖：在這里以活動為主要開展形式，學生積極參與到各項活動，在親身經歷中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展了實踐能力和創新能力。）

（三）網絡探究、收集整理資料階段

經過前一階段的活動，同學們已在校內外展開了廣泛的調查實踐活動。我們為了讓同學們更全面地了解相關信息，利用網絡在課余指導同學們簡便、快捷地進行資料查詢。學生收集到大量的資料，文字、數據、圖片應有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經過分類整理，這就要求老師必須引導學生對收集的資料加以整理。引導學生針對出現的種種問題進行研究，討論出整理資料的方法，再讓學生在組長的帶領下，圍繞本組研究內容對自己的資料進行整理、歸納，使之更簡潔更有條理。為下一步的匯報評價做好充分的準備。

（設計意圖：讓學生有目的地利用網絡資源，實現了由課內向課外的便捷延伸，學生可以根據自己的興趣和能力進行自主選擇性學習。而在整理資料的過程中，則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學習方法與互相協助的重要性。）

（四）活動匯報階段

各小組利用課余時間準備了本組的匯報內容，老師針對他們的研究內容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。

在匯報課上，同學們異彩紛呈。

1.研究校園安全隱患的“校園安全”小組排演了精彩的小品，展示了校園內存在的一些安全隱患以及簡單的自救自護的方法。還根據本組收集到的資料編了順口溜，提高同學們對存在的校園安全隱患的警覺。

2.研究飲食安全隱患的“綠色飲食”小組，他們也通過小品的形式把小組成果展現出來，并且收集了許多飲食方面的資料，供大家參考。資料如下：

不能同吃的食物：

胡蘿卜和白蘿卜不能同吃——破壞維生素。

羊肉和西瓜不能同吃——同食傷元氣。

柿子和螃蟹不能同吃——同食腹瀉。

兔肉和芹菜不能同吃——同食脫發。

鵝肉和雞蛋不能同吃——同食傷元氣。

洋蔥和蜂蜜不能同吃——同食傷眼睛。

黃瓜和花生不能同吃——同食傷身。

香蕉和芋艿不能同吃——同食腹脹。

豬肉和菱角不能同吃——同食肚子痛。

豆腐和蜂蜜不能同吃——同食耳聾。

蘿卜和木耳不能同吃——同食得皮炎。

狗肉和綠豆不能同吃——同食多吃易中毒。

鵝肉和鴨梨不能同吃——同食好生熱病。

芥菜和鴨梨不能同吃——同食發嘔。

馬鈴薯和香蕉不能同吃——同食面部生斑。

菠菜和豆腐不能同吃——易患結石癥。

牛奶與巧克力不能同吃——同食會腹瀉、頭發干枯。

3.研究用電安全隱患的“安全用電”小組，他們收集到許多用電方面的圖片，供大家觀賞，還要作生動的講解。資料如下：

電又稱為“電老虎”，可見電的厲害。不能用濕的手去拿帶電的物體（包括插座）。插座要拿 橡膠材料做的部分，不能用手直接接觸插座的金屬部分。

不能用手去摸斷掉的電線。當我們看見有些電線斷了像繩子一樣垂下來，千萬不要去摸它。因為這些斷的電線往往還帶有厲害的電，伸手去摸它，很容易被電擊傷，見到斷電線，應該繞開走。

使用電器要注意。千萬不能用手去摸和玩耍正在運轉的電風扇等電器。風箏線等掛在電線上，不能去拉，萬一拉斷了電線，人可能會被電死。

電燈泡臟了，應該先關掉電燈，把燈泡取下來再擦，不能直接用濕毛巾去擦。

4.研究外出活動安全隱患的“外出活動”小組，通過惟妙惟肖的《小品劇》表演，提醒大家要特別注意外出活動的安全，并且告誡大家遇到危險后的自救方法。大概劇情是這樣的：天太熱了，于是小剛偷偷的約上同班的幾個同學去附近的河里游泳，正在大家玩得盡興的時候，同學小東的腳忽然抽筋，身體不由自主地往下沉，這時候的同學們該怎么辦呢？ A劇：自己去救，卻被拖下水而丟了性命。B劇：大聲喊叫，找大人來救。小東被救了上來。

5.研究行走安全隱患的“一路平安”小組，交流行走方面存在的危險并交流解決方法。他們表演了自己編的行走安全兒歌：小學生，上學校，走路要走人行道；過馬路，別亂跑，十字路口看信號；紅燈停，綠燈行，千萬不可去硬闖。走樓梯，要記住，輕聲慢步靠右行；要注意，樓梯上，絕對不可來玩鬧。大家一定要記牢，要記牢。

（設計意圖：學生根據所研究內容自主選擇活動結果呈現的形式，充分體現了綜合實踐活動的自主性。為了更好的匯報本組收獲，讓同學們對眾多的安全隱患印象深刻，小組成員團結協作，培養了與人合作，交流的能力。）

七、活動的反思

第四篇：小學端午節實踐活動方案

一、選題背景

群龍飛渡，百舸爭流，萬粽飄香??中華民族的傳統節日——端午再次向我們走來，然而通過調查發現，學生對端午并不是非常了解，對端午習俗中的文化現象更是知之甚少，想要了解的問題提了一大堆，多數學生提到端午節立刻想起了那美味的粽子，所以適時組織這次“粽情飄香話端午”為主題的綜合實踐活動，能達到事半功倍的效果。

二、設計思路

以端午節的文化內涵為核心，以小課題研究為基本形式，從自己感興趣的問題入手，自主制定研究方案，通過合作調查、采訪、參與實踐、信息搜ji與處理、表達與交流、展示與評價等探索活動，了解中華民族的傳統文化，增強學生對祖國、對家鄉、對人民的熱愛之情。

三、活動安排

整個活動從XX年4月開始到5月結束，歷時6周。活動共分為四個階段：

1、宣傳發動階段(一周)

2、活動實施階段(兩周)

3、活動階段小結(兩周)

4、成果展示階段(一周)

四、活動目標

(一)活動總目標：

端午節快要到了，開展關于“端午”的活動，可以讓學生了解有關端午的各種小知識，可以拓展知識面。同時在活動中提高學生自己搜ji資料，處理資料的能力。在端午的歡樂氣氛中，亦能增進同學之間的友誼，使孩子們形成樂觀合群的心理并對中國的傳統文化感興趣，產生初步的民族自豪感。

(二)活動具體目標：

1、認知目標：

(1)通過活動對端午節的由來、美食、習俗、慶祝活動、以及端午節的詩詞、歌謠等有更全面的了解。

(2)通過活動，對研究性學習的方法、步驟有進一步的了解。

2、能力目標：

(1)通過小課題研究引導學生自主發現問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，以促進學生實踐活動能力的提高。

(2)通過小組合作調查、采訪、匯報交流促進學生的協作探究精神、學習交流能力、相互欣賞的意識的生成以及學生人際交往能力、口頭表達能力、自我評價能力等的提高。

3、情感目標：

(1)以小課題研究的形式，通過合作小組的ji體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。

(2)通過課題研究，增強學生對家鄉、對人民以及淵源歷史的端午文化的熱愛之情，增進學生對文化傳統知識的探究心理，鼓勵學生不斷學習，不斷創新。

五、活動實施的具體過程

第一階段 活動準備階段(1周)

(一)活動目標：

選定主題，生成子課題，設計并完善方案，為實施研究作好設想。

(二)活動過程

1、產生主題，展開討論

聽聽端午歌謠、欣賞端午漫畫視頻、說說過端午的情景，引起了學生思想和情感上的共鳴，大家紛紛講述以往過端午的情景，生成本次實踐活動的主題——“粽情飄香話端午”。

學生展開激烈地討論，提出了一大堆問題，如：端午節具體指哪一天?有多長的歷史了?它是怎么來的?為什么要過端午節?有沒有端午的傳說故事?人們過端午有哪些風俗習慣等。

2、歸納指導，將相關或相近的問題歸在一起，生成子課題

① 端午節具體指哪一天?它是怎么來的?有多長的歷史了?為什么要過端午節?有沒有相關的傳說故事??

② 端午節食品的種類、所食東西與端午節的關系、端午節食品的制作材料、端午節食品的制作過程、端午節的食品是否受人歡迎??

③ 自己親身體驗一下，學習包粽子和制作香囊。

④ 古時候人們過端午節有哪些習俗?現在過端午又有哪些習俗?保留了哪些，為什么會這樣???端午節的習俗引申出：掛菖蒲艾草、掛鐘馗像、吃粽子、端午避“五毒”、劃龍舟等。

⑤ 歷朝歷代有哪些跟端午節有關的詩詞、歌謠;誰寫的?內容是什么?表達了什么意思?

根據學生的討論內容，引導學生將提出的問題進行歸納分類，生成子課題，并引導學生根據研究的內容分別取出好聽的名稱：

子課題一：端午由來大探秘

子課題二：端午美食大薈萃

子課題三：端午才藝大比拼

子課題四：端午活動大搜索

子課題五：端午詩詞大傳唱

3、建立課題小組，設計小課題研究方案。

① 學生根據自己的興趣愛好、特長等，8-9人自由組合成研究小組，兼顧同組異質。

② 以小組為單位，初步討論、設計子課題的活動方案。(教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動，重點指導選題要近而小，既貼近生活，切入口小，易于實踐。)

4、交流課題方案，指導完善。

a、各小組組長介紹自己的課題研究方案

b、其他小組成員評價并提建議

c、教師指導評價

d、小組修改、完善，確定課題研究方案

5、教師強調實踐活動要注意的問題及事項。

① 要注意實踐活動的安全;

② 準備好一些必要的設備;

③ 調查、采訪或拍攝時要注意提前預約時間，使用文明禮貌語言，同時需提前設計好采訪提綱;

④ 各小組需依據制定的計劃，團結合作，共創佳果。

附1：小課題研究方案兼結題報告，方案設計只填寫前半部分

粽情飄香話端午 研究方案

組 名 組 長 組 員

研 究

過 程 活動時間 研究內容 研究方法 活 動 收獲、體 驗

第二階段 活動實施階段

一、活動時間：課外2周 活動方法：以小組為單位邀請指導老師或家長一起收ji有關資料、參與相關的實踐活動、采訪調查有關人員、或親身體驗實踐。

活動過程： 實踐過程的指導 上網查找資料、去圖書館翻閱圖書以及問卷調查的方法學生基本掌握，教師只需提出一些活動要求。本次實踐活動的指導重點是：以小組為單位進行采訪實踐活動。

要求學生明確采訪的目的，按照預定的方案采訪有關人員，做好事前的準備工作：a確定采訪內容，設計好采訪問題;

b確定采訪記錄形式;

c提前與被采訪的人預約時間;

d小組內分工合作，有需要地邀請指導老師或家長一起參加。

學生實踐活動具體情況：⑴ 5月6日 學生到辦公室采訪學校三年級的語文老師卞老師：

采訪的主要提綱：(端午節由來大探秘組)

端午節的由來是什么，聽說端午節是紀念詩人屈原的節日，怎么和屈原有關系呢?除了屈原說之外還有其他的傳說嗎? 端午節有重五節，端陽節之稱，還有其他的別稱嗎?⑵5月6日 學生到辦公室上網搜查關于端午節的傳說、相關視頻及端午節的別稱(陳宇交其他學生怎樣上網查找資料)

⑶ 5月7日 一組學生以問卷調查的方式調查學校部分學生關于端午節的知識，然后去學校圖書館翻閱圖書，查找關于端午節的美食，了解粽子的品種、形狀等。

⑷ 5月10日 在學生家采訪學生戴超群的奶奶

采訪的主要提綱：(端午節活動大搜索組)

奶奶，您知道端午節的習俗嗎?您小時候是怎樣過端午節的啊? 奶奶，您說的這些習俗，現在怎么不見呢?大家也只是在端午節的時候 會吃粽子而已，以前的習俗難道人們忘記了不成?

⑸ 5月11日 一組學生來到學生的鄰居家，學習包粽子，認識葦葉，了解包粽子的方法與步驟，親手學包粽子。

⑹5月13日 一組學生先去圖書館查找端午節的詩詞童謠，后回到教室內舉行童謠賽，并制作端午節的手抄報。

⑺ 5月14日 學生邀請美術老師在教師內指導學做香囊，了解香囊的制作過程和制作材料，親手制作并在小組內展覽。

第三階段 階段小結

一、活動時間：2周

二、活動目標：整理并完善資料，做好成果展示前的準備工作。

三、活動過程：

1、各小組組員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。

2、學生對實踐活動過程進行反思，做好查漏補缺的工作。

3、進一步完善好子課題研究的活動方案。

4、各小組討論匯報展示的內容和形式。

5、做好展示匯報時的人員分工，并認真做好匯報展示的準備工作。

第五篇：小學寒假實踐活動方案

一、指導思想：

寒假即將來臨，為積極貫徹落實《關于認真學習貫徹xx〈致中國少年先鋒隊建隊60周年的賀信〉的通知》（中青聯發〔2011〕27號）和《關于在全隊開展爭當“四個好少年”活動的通知》（中少辦發〔2011〕14號）等文件精神，發揮組織育人、實踐育人、活動育人優勢，引導廣大少先隊員過一個健康、文明、有意義的寒假，學校以安全、健康、快樂、祥和為活動準則，組織隊員開展豐富多彩的教育活動，豐富少年兒童的寒假生活。

二、安全教育：

1、1月17日通過國旗下講話對學生進行寒假安全教育。

2、寫好給家長的一封信，請家長與學校配合保證學生假期安全。

3、各班做好安全教育。

三、假期活動安排

開展爭當“四個好少年”陽光假日活動。

（一）、讓心靈沐浴陽光

行動口號：爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年！

1、看出學問。養成關心時事時政、國家大事的良好習慣，堅持每天晚上收看《新聞聯播》《焦點訪談》等節目，收看具有教育意義的電視節目，如《科技博覽》《人與自然》《百家講壇》《探索》等節目，拓展知識層面，適當記錄，積累生活素材。

2、變廢為寶：將家中的廢舊物，如衣物、書報、玩具等重新組合，變廢為寶。結合生活實際，設計制作一件簡單的工藝品或科技小作品。

3、巧手迎春：在家里開展“老少同樂寫春聯”“自編春聯”“剪窗花”“春節對聯、民俗故事、傳說搜集”等活動，在活動的過程中體驗生活的樂趣，品味民俗的幽香。

4、勤儉節約我能行：節約用水、用電、用氣、用油、用錢等衣食住行各種消費項目。找出自身存在的浪費行為，改掉一個浪費資源的不良習慣；列出一張《壓歲錢收支記錄表》。

（二）、讓學習灑滿陽光

行動口號：爭當勤奮學習、追求上進的好少年！

1、制定計劃：制定好寒假生活計劃，包括學習計劃，活動、娛樂等計劃。要有計劃地完成老師留的各項作業。（必做）

2、書中尋寶：閱讀自己喜愛的書籍，擴展自己的視野。希望同學們能與書為伴，和家人共享讀書的快樂。在廣泛閱讀科普、童話、名家名作等優秀書籍的基礎上，一、二年級同學和家人一起設計一張“好書推薦卡”（a4紙）；

三、四年級同學每人辦一張“讀書樂小報”（8開紙）；

五、六年級同學寫一份讀書統計表。（a4紙）。全校3-6年級每人至少完成一篇讀后感。（必做）

3、走進社區大課堂，爭當“社會的小主人”。與你的好朋友一起深入社會，了解祖國的建設成就、家鄉的發展變化和重大的國際時事；或以自己感興趣的內容為主題，如“家鄉文化”、“網絡問題”、“壓歲錢去向”、“當一回家長”“假日商場打折的秘密”等，開展研究性學習活動，充分搜集資料開展調查研究，并以方案呈現，方案包括題目、調查目的、過程如何、得到什么結論或啟示、對你今后有什么指導意義、你的思考和感受，4--6年級每人一份方案，開學每班上交5份優秀方案。（必做）

（三）、讓他人感受陽光

行動口號：爭當品德優良、團結友愛的好少年！