第一篇：師德典范

“師德典范”學(xué)習(xí)交流心得

2014年5月23日我們參加了“師德典范”學(xué)習(xí)交流會(huì)，通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。” 到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)?，這都是師德。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。

我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們！古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。通過(guò)這次學(xué)習(xí)交流，我主要有以下幾點(diǎn)收獲：

一、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。

二、熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生 熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人

類(lèi)靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話(huà)，無(wú)論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)接受。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生

然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà)，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。

四、不斷進(jìn)取是老師的修養(yǎng)品質(zhì)的要求。

有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)

格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以上四點(diǎn)是我對(duì)“師德典范”學(xué)習(xí)交流方面的幾點(diǎn)體會(huì)，雖然在認(rèn)識(shí)上還不夠成熟，但我會(huì)在此基礎(chǔ)上繼續(xù)努力探索的，相信它會(huì)對(duì)我今后的工作有所幫助。

覃波

2014年5月23日

第二篇：師德典范

一、烈焰之中筑大愛(ài)——王茂華、譚良才

【頒獎(jiǎng)詞】烈火是一場(chǎng)生死攸關(guān)的測(cè)試，生命是一道良知大愛(ài)的考驗(yàn)，你們用果敢應(yīng)戰(zhàn)，用犧牲作答！一對(duì)狹義翁婿，火海中三進(jìn)三出，為人們講述了什么是舍生忘死，人間摯愛(ài)！

【人物介紹】

王茂華，男，1983年11月出生，宜春市袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)伯塘中學(xué)教師。譚良才，男，1966年4月出生，宜春市袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)冷水村村民，系王茂華的岳父。

3月21日14：50許，宜春市袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)伯塘村一棟普通民房?jī)?nèi)，廳堂里有5名幼童在嬉戲，一個(gè)孩子打著了手中的打火機(jī)，災(zāi)難就這樣突然到來(lái)。王茂華和譚良才得知火情之后，奮不顧身地?cái)?shù)次沖進(jìn)火海，成功救出5名孩子，而王茂華與其岳父譚良才卻被嚴(yán)重?zé)齻?/p>

王茂華燒傷面積達(dá)98%，經(jīng)多方救治無(wú)效，于5月2日凌晨1時(shí)19分不幸去世，年僅27歲。譚良才燒傷面積達(dá)85%，目前處于良好的恢復(fù)調(diào)養(yǎng)期。

滿(mǎn)懷無(wú)私無(wú)畏的愛(ài)，王茂華、譚良才這對(duì)普通婿丈在剎那間如化繭成蝶般綻放出了耀眼奪目的生命之光。

王茂華與岳父譚良才火海英勇救人的先進(jìn)事跡感動(dòng)全國(guó)，江西省人民政府，宜春市委、市政府分別作出向英雄表彰學(xué)習(xí)的決定，王茂華同志被授予革命烈士、五四青年獎(jiǎng)?wù)隆?yōu)秀教師等光榮稱(chēng)號(hào)。

二、李桂林 陸建芬（懸崖小學(xué)的支教夫妻）——燭照深山

【頒獎(jiǎng)詞】在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。

【人物介紹】

甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村，是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨，村民上下絕壁都要攀爬5架木制的云梯，進(jìn)出極為艱難，村民一年難得下絕壁一次。就是在如此艱險(xiǎn)的環(huán)境下，從漢族地區(qū)來(lái)的李桂林、陸建芬夫妻扎根這里18年，把知識(shí)的種子播種在彝寨，為村民走出彝寨架起“云梯”。1990年，李桂林夫妻來(lái)到這里，村民的落后與貧苦深深的震撼了這對(duì)彝族夫妻。強(qiáng)烈的同情心和民族感使李桂林堅(jiān)定了扎根二坪搞教育的信心，得到了妻子的大力支持。他與妻子18年如一日地教書(shū)育人，共培養(yǎng)了六屆學(xué)生共149人，其中有22人是從外村慕名而來(lái)的。李桂林本人還兩度被評(píng)為縣優(yōu)秀教師。

二坪--這個(gè)過(guò)去的“文盲村窮山村”，現(xiàn)在成了“文化村”。昔日的荒涼到今天的精神巨變，與這兩位老師付出的心血是分不開(kāi)的。他們?yōu)槠h(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)撐起了一片藍(lán)天。三.李靈 心靈放歌

【頒獎(jiǎng)詞】一切從零開(kāi)始，從鄉(xiāng)村開(kāi)始，從識(shí)字和算術(shù)開(kāi)始。別人離開(kāi)的時(shí)候，她留下來(lái)；別人收獲的時(shí)候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢(mèng)想，她在春天播下希望的種子。她是八零后。

【人物介紹】

從淮陽(yáng)師范畢業(yè)的李靈，在父母和朋友的支持下，辦起了專(zhuān)收輟學(xué)在家的留守兒童的周口淮陽(yáng)許灣鄉(xiāng)希望小學(xué)。由于免除了全校三百多名學(xué)生的學(xué)費(fèi)，李靈自己已經(jīng)欠下八萬(wàn)元的外債。她為了能讓學(xué)校的孩子坐在寬敞的閱覽室里看書(shū)閱讀，不顧炎炎烈日，毅然在鄭州的街頭收起了廢舊書(shū)本。而她每天的伙食竟只有兩個(gè)燒餅。

四、格桑花開(kāi)：格桑德吉格桑德吉

【頒獎(jiǎng)詞】

不想讓鄉(xiāng)親的夢(mèng)，跌落于山崖。門(mén)巴的女兒執(zhí)意要回到家鄉(xiāng)，堅(jiān)守在雪山、河流之間。她用一顆心，脈動(dòng)一群人的心，用一點(diǎn)光，點(diǎn)亮山間更多的燈火。

【人物介紹】 格桑德吉格桑德吉，女，西藏自治區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學(xué)的一名教師。懸崖邊上的護(hù)夢(mèng)人，西藏墨脫山區(qū)教師。

2000年，格桑德吉畢業(yè)于河北師范大學(xué)，畢業(yè)之后她并沒(méi)有像其他同學(xué)一樣選擇留在大城市工作，而是毅然回到西藏。為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門(mén)巴族孩子有學(xué)上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動(dòng)申請(qǐng)到山鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)。墨脫縣幫辛鄉(xiāng)，因常年泥石流、山體滑坡，是墨脫最后一個(gè)通公路的鄉(xiāng)。為了勸學(xué)，格桑德吉天黑走懸崖、在滿(mǎn)是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時(shí)她不顧六個(gè)月身孕、背起糌粑上路；為了把學(xué)生平安送到家，每年道路艱險(xiǎn)、大雪封山時(shí)，格桑德吉過(guò)冰河、溜鐵索，把四個(gè)月才能回一次家的學(xué)生們平安送到父母的身邊。這些年，為了教好孩子們，格桑德吉將自己的女兒央珍從兩歲時(shí)一直寄養(yǎng)在拉薩的爺爺家，當(dāng)一年之后格桑德吉再到拉薩的時(shí)候，女兒已經(jīng)不認(rèn)識(shí)她了。2013年，時(shí)逢格桑德吉榮獲“最美鄉(xiāng)村教師”，節(jié)目組特地邀請(qǐng)了格桑德吉的丈夫和女兒來(lái)到北京。同時(shí)，這也是格桑德吉與女兒的第五次見(jiàn)面。

十三年來(lái)，在格桑德吉的努力下，門(mén)巴族孩子從最初失學(xué)率30%，變成到今天入學(xué)率95%。她教的孩子有6名考上大學(xué)、20多名考上大專(zhuān)、中專(zhuān)，而她自己的女兒卻留在了拉薩，一年才能見(jiàn)一次。村民們親切地稱(chēng)她為門(mén)巴族的“護(hù)夢(mèng)人”。

五、【莫振高 化作光明燭】

【頒獎(jiǎng)詞】千萬(wàn)里，他們從天南地北回來(lái)為你送行。你走了，你沒(méi)有離開(kāi)。教書(shū)、家訪、化緣，埋頭苦干，拼命硬干。你是不滅的蠟燭，是不倒的脊梁。那一夜，孩子們熄滅了校園所有的燈，而你在天上熠熠閃亮。【人物事跡】

莫振高，學(xué)生口中的“莫爸爸”“校長(zhǎng)爸爸”，是廣西都安高中的原校長(zhǎng)。都安是全國(guó)貧困縣，這個(gè)大山里的瑤鄉(xiāng)，有著眾多因貧困上不起學(xué)的孩子。于是，莫振高將“讓瑤鄉(xiāng)兒女走向世界”作為自己的座右銘，任教三十多年來(lái)跑遍每一位貧困生的家，將了解的情況一一記錄在冊(cè)，并用自己微薄的工資資助了近300名學(xué)生，圓了他們的大學(xué)夢(mèng)。然而，自己的工資畢竟只是杯水車(chē)薪。面對(duì)數(shù)量眾多的貧困學(xué)生，這位從未向別人伸手的“莫爸爸”走上了“化緣”之路。他利用休息時(shí)間，來(lái)到全國(guó)各地的機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，做演講、做動(dòng)員，只為通過(guò)社會(huì)力量，幫助更多的瑤鄉(xiāng)兒女走出大山。就這樣，莫振高一共籌集了3000多萬(wàn)元善款，讓1.8萬(wàn)貧困學(xué)子圓了大學(xué)夢(mèng)。因積勞成疾，莫振高于2015年3月9日突發(fā)心臟病去世。“莫爸爸”的“化緣”之路改變了數(shù)以萬(wàn)計(jì)貧困孩子的命運(yùn)，現(xiàn)在他已桃李滿(mǎn)天下，九泉之下也可含笑。

六、“高義薄云” 胡忠、謝曉君夫婦

【頒獎(jiǎng)詞】 他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母。不是絕情，是極致的深情；不是沖動(dòng)，是不悔的抉擇。他們，是高原上怒放的并蒂雪蓮。【人物事跡】

在去藏區(qū)支教前，胡忠、謝曉君夫婦都是成都中學(xué)的老師。2000年，胡忠看了一篇關(guān)于甘孜州康定縣塔公鄉(xiāng)一所孤兒學(xué)校急需老師的報(bào)道，動(dòng)了支教年頭。胡忠下定決心，妻子支持他的決定。這時(shí)候，他們的女兒剛剛出生不久。孤兒學(xué)校處在海拔3800米的康定縣塔公鄉(xiāng)，是一所福利性質(zhì)的民辦公助寄宿制學(xué)校。這里是甘孜州13個(gè)縣的漢、藏、彝、羌四個(gè)民族143名孤兒的校園，也是他們完全意義上的家。胡忠以志愿者身份來(lái)到塔公鄉(xiāng)，300多元生活補(bǔ)助是他每月的報(bào)酬。2003年，在丈夫的召喚下，妻子帶著三歲的女兒也來(lái)到這里支教。

第三篇：教師師德典范演講稿

教師師德典范演講稿

大家好！今天能站到這里，和大家共同分享教育的幸福,我感到非常幸運(yùn)。我是一名光榮的人民教師，是一位鄉(xiāng)村學(xué)校的普通老師，二十多年的教學(xué)工作，我的成績(jī)不夠顯著，所以我無(wú)法慷慨激昂，我的故事不夠感人，所以我不能聲淚俱下。但我有一顆真心，有向教育無(wú)限敞開(kāi)的胸懷；我有一顆愛(ài)心，有向?qū)W生傾盡心血的情懷。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，無(wú)論感覺(jué)到的是快樂(lè)還是憂(yōu)傷，是充實(shí)還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。

我只是一名普通的鄉(xiāng)下教師，不敢說(shuō)自己有多么的優(yōu)秀，師德有多么的高尚，但我敢說(shuō)自己是一個(gè)耐得住寂寞的人：不識(shí)煙酒抹賭。在當(dāng)今社會(huì)這一點(diǎn)也許顯得有些不合時(shí)宜。在我們學(xué)校甚至有我這方面的笑談：每當(dāng)放假總喜歡到教學(xué)樓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，似乎一天不上課心里就發(fā)慌。可我有自己的個(gè)性，我崇尚的是如水的人生：對(duì)待他人善如水，滋潤(rùn)萬(wàn)物而不爭(zhēng)；對(duì)待工作韌如水，百折而不撓；對(duì)待名利淡如水，心靜而志遠(yuǎn)。我喜歡的是夜深人靜的獨(dú)處。試想，人散后，沏一杯新茶，點(diǎn)一盞心燈，伴一窗幽竹，邀一彎新月，持卷與先哲進(jìn)行心與心的交流，那是何等的愜意！為什么要將這美好的時(shí)光浪費(fèi)在牌桌和一些無(wú)謂的事情上呢？所以，我的口頭禪是“百煉成鋼化作繞指柔！”正因?yàn)檫@樣想，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)吩咐我干什么事、一時(shí)受到什么不公正的待遇，一切在我眼里都顯的那么自然而順理成章，心境也因此而歸于平和，少了許多沒(méi)用的懊惱！也正因?yàn)槿绱耍易詤⒓庸ぷ鞫嗄陙?lái)，從未遲過(guò)一次到，請(qǐng)過(guò)一次假，即使是身遇重大事情，也從不敢耽誤自己的工作，從不敢給學(xué)校、給同事帶來(lái)半點(diǎn)麻煩。

陶行知先生說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。我深深地體會(huì)到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén)，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒ǎ磺凶詈玫慕虒W(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。不能忘記：2006年，班上有一位男同學(xué)，學(xué)習(xí)不自覺(jué)、紀(jì)律性差，上網(wǎng)，且有厭學(xué)情緒。但他思維敏捷、智力好，學(xué)習(xí)上有很大潛力。為了使他改變并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，我循循善誘，做他的良師益友，與他促膝談心，關(guān)心他、鼓勵(lì)他、引導(dǎo)他，特別為他安排補(bǔ)課計(jì)劃，跟進(jìn)他的日常學(xué)習(xí)、作息和課外活動(dòng)情況。我的付出沒(méi)有白費(fèi)，他終于發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，積極進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)，最后考上了一中。2009年，曾經(jīng)有一位品學(xué)兼優(yōu)的女同學(xué)，母親因病去世，父親外出打工，把她寄養(yǎng)在堂兄弟家里，她缺少父愛(ài)，生活拮據(jù)，學(xué)習(xí)費(fèi)用無(wú)法支付。家庭的變故，使她幼小的心靈遭受巨大打擊，想輟學(xué)打工謀生。在這關(guān)鍵時(shí)刻，我以父母般的慈愛(ài)之心去關(guān)懷照顧她，帶動(dòng)全班同學(xué)奉獻(xiàn)愛(ài)心，對(duì)她伸出溫暖之手，幫助她解決生活上的困難。在老師、同學(xué)們無(wú)微不至的照顧和鼓勵(lì)下，她最終走出困境，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了XX學(xué)校。2010年，有位父母常年在外打工的男同學(xué)，突然有一天感冒發(fā)熱發(fā)燒到39度幾，我趕緊帶他去診所打點(diǎn)滴，并陪他到晚上12點(diǎn)。也許這些都微不足道，但正是在這些點(diǎn)滴的付出中我感受到愛(ài)的回報(bào)：每逢節(jié)日總有一些可愛(ài)的學(xué)生給我發(fā)來(lái)短信或打個(gè)電話(huà)祝福節(jié)日快樂(lè)。這就是教師的滿(mǎn)足感，學(xué)生的關(guān)心與祝福。付出愛(ài)的過(guò)程是艱辛的，但得到愛(ài)的回報(bào)是甜美的。

愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)督其行。每次月考后，我都要和每個(gè)學(xué)生談一次話(huà)。古人說(shuō)：“親其師，信其道。”特別是對(duì)后進(jìn)生更要掌握情況，分析原因，關(guān)心、尊重和理解他們，引導(dǎo)他們明辨是非，樹(shù)立自信心。作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)我與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間加強(qiáng)了溝通，增進(jìn)了感情。

我每年定期家訪和定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，搭建家校聯(lián)系的平臺(tái)。特別是在“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，我走訪了所有學(xué)生家庭。今年，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生，卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到她家去了解情況：她家去年失火，爺爺患病多年又去世，家庭非常拮據(jù)，父母雖然沒(méi)讓她輟學(xué)，但家庭生活十分貧困，給她造成了太大的壓力。面對(duì)這件事，我耐心做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出他們對(duì)女兒造成的負(fù)面影響。長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的交談，終于說(shuō)服了家長(zhǎng)。了解情況后，我從生活上、精神上關(guān)心這個(gè)女生，她深受鼓舞，又繼續(xù)努力學(xué)習(xí)啦！家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩（上網(wǎng)、吸煙、喝酒、早戀、打架斗毆等），肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了很好的效果。

我一直把思想工作臵于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，從未出過(guò)一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，也從未有一名學(xué)生輟學(xué)。我嚴(yán)格要求學(xué)生。具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、增重學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心愛(ài)護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來(lái)管理班級(jí)。孔子說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”我從接手新班的第一天起，先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這個(gè)新班主任是比較嚴(yán)格的。正式開(kāi)學(xué)后，在第一個(gè)班會(huì)課，在班會(huì)上詳細(xì)講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過(guò)，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí)，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說(shuō)話(huà)算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。也有個(gè)別同學(xué)埋怨說(shuō)班規(guī)太嚴(yán)了，真的，班規(guī)的條款、形式和內(nèi)容都體現(xiàn)了一個(gè)“嚴(yán)”字。于是我就以“嚴(yán)師出高徒”的故事來(lái)教育他們：如果我不嚴(yán)格要求你們，你們都不成了“低徒”了嗎？同學(xué)們的笑聲，化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴(yán)”才是真愛(ài)。

在學(xué)生管理方面，我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)老師產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)隨之給改掉了，這樣以來(lái)這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。我所帶的班級(jí)連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)深受老師們的贊揚(yáng)。

加里寧說(shuō)過(guò)：“教師必須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該做到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”孔子又說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在教室門(mén)口，等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到了；每天午休，雖不是輪到他值日，也早一點(diǎn)到班，坐在教室，午休也沒(méi)有人遲到了；晚上放學(xué)，遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如陽(yáng)光雨露，潤(rùn)物無(wú)聲。另外平時(shí)無(wú)課上時(shí)，多加點(diǎn)時(shí)間巡堂，與各科任教師多交換意見(jiàn)，及時(shí)了解掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭。

當(dāng)然，我深知：作為班主任要教育好學(xué)生光靠自身的“品德”，光靠“情感”還太蒼白，“打鐵還需自身硬”，要讓學(xué)生折服，作為老師在所教學(xué)科方面應(yīng)有自己獨(dú)特的一套。于是，我常刻苦自修，努力摸索行之有效的教學(xué)方法。想盡辦法讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)不應(yīng)是一種痛苦、一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)是一種“樂(lè)趣”，從而讓學(xué)生人人樂(lè)學(xué)，個(gè)個(gè)善學(xué)，使學(xué)生的潛能都能得到充分的發(fā)展。

二十幾年的教壇生涯，見(jiàn)證著我的發(fā)展和成長(zhǎng)。從踏上講臺(tái)的第一天起，我就立下了“當(dāng)園丁培育百花，做黃牛無(wú)私奉獻(xiàn)”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛(ài)一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。無(wú)論是XXX還是XXX期間，我都用我的兢兢業(yè)業(yè)、用我的為人師表、用我所有的精力和激情去和孩子們?cè)谝黄穑ァ安ト鲂腋５慕逃⑾硎芙逃男腋！保俏液屯碌墓餐Α⒉恍钙床艅?chuàng)造了無(wú)數(shù)的佳績(jī)。從教以來(lái)，在每學(xué)年的統(tǒng)考中，所教學(xué)科優(yōu)秀率、及格率、合格率歷居同年級(jí)第一，所帶班級(jí)近5年來(lái)鞏固率均達(dá)到100％

教學(xué)之余還筆耕不輟，所寫(xiě)論文多次獲省、市、縣級(jí)表彰。先后在XXX、XXX等刊物公開(kāi)發(fā)表文章10余篇。輔導(dǎo)學(xué)生參加“XXX競(jìng)賽”獲XXX等獎(jiǎng)達(dá)XX余人次，連續(xù)六年獲XXXXX。

二十年的教育路讓我明白：教育是贊歌，需要我們用青春去譜寫(xiě)；教育是激情，需要我們用熱血去點(diǎn)燃；教育是事業(yè)，需要我們用勤奮去創(chuàng)造；教育是奉獻(xiàn)，需要我們用生命去踐行。

各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們，朋友們，一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們都是極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻嗣窠處煟舜说娜松庞辛瞬黄匠５囊饬x。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇。在這三尺講臺(tái)上，在校長(zhǎng)之位上，我將閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心和執(zhí)著，去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的滿(mǎn)意，領(lǐng)導(dǎo)的放心！用生命之火點(diǎn)燃xx的教育事業(yè)，終身從教走完人生這無(wú)悔的旅程！

朋友們，請(qǐng)舉起我們?cè)?jīng)落滿(mǎn)了粉筆灰塵的右手，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的名義起誓，以一位光榮人民教師的名義起誓：

崢嶸歲月，何懼風(fēng)流！讓我們的青春，在奉獻(xiàn)中燃燒吧！當(dāng)然，我所做的工作是極其平凡的，我只是云夢(mèng)教育這滄海之中的一朵小小浪花。我深知工作中一定有很多不足，我的辛苦與事跡和同行們比起來(lái)，更是微不足道。今后，我一定虛心向身邊的同仁們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做教壇永恒的春風(fēng)，催開(kāi)朵朵紅花遍天涯。

第四篇：優(yōu)秀班主任師德典范事跡材料

優(yōu)秀班主任師德典范事跡材料范文（精選7篇）1

朱xx的《新教育之夢(mèng)》這本書(shū)中向我們每一位老師提出這樣的要求：做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師，做一個(gè)胸懷理想、充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師，做一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，富于創(chuàng)新精神的教師，做一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師。這樣的要求雖然很高，但是誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真；誰(shuí)能不懈地追求理想，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想，殷老師就是向著這樣的目標(biāo)在不斷地努力。自20xx年參加工作以來(lái)，殷老師帶著這一理想整天徜徉于學(xué)生中間，傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，分享孩子的快樂(lè)。

一、一個(gè)胸懷理想、充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師

自從參加工作以來(lái)，殷老師熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，能處處以身作則，為人師表。自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)，從不無(wú)故缺席。堅(jiān)持每天提前到校，批改作業(yè)、督促學(xué)生早讀。把自身強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感投入于教育之中。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。好書(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教誨；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。”學(xué)生階段是人生讀書(shū)的黃金時(shí)光，為此，從一年級(jí)開(kāi)始，殷老師就努力引導(dǎo)孩子養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，以新穎活動(dòng)、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，塑造內(nèi)涵豐富，特色鮮明的班級(jí)文化。殷老師和孩子們一起在書(shū)海中遨游，在書(shū)香中感動(dòng)。從閱讀拼音讀物到兒童文學(xué)。“收獲讀書(shū)的美麗”是殷老師們的讀書(shū)口號(hào)。孩子們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中，豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，明白了道理，養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。20xx年殷老師所帶的班級(jí)被評(píng)為了xx市和xx市的“書(shū)香之班”。班中許多學(xué)生的習(xí)作、書(shū)法作品在全國(guó)、省市各級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。每當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，殷老師就會(huì)覺(jué)得無(wú)比的幸福和喜悅。而在和學(xué)生親密接觸的過(guò)程中，殷老師也收獲著他們真摯的情感，這成為了殷老師最寶貴的財(cái)富。

二、一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，每學(xué)期開(kāi)始，殷老師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教材和教學(xué)大綱，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，把各種教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在多年的教學(xué)實(shí)踐探索中，逐漸形成自己的教學(xué)特色——發(fā)揮教的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體的開(kāi)放式課堂教學(xué)模式。在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。力求做到化繁為簡(jiǎn)，講課簡(jiǎn)練，語(yǔ)言通俗易懂，并創(chuàng)造輕松、自然、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。殷老師先后多次開(kāi)設(shè)市級(jí)公開(kāi)課，市級(jí)生命教育的晨會(huì)展示課，去福山中心小學(xué)，梅李中心小學(xué)，陽(yáng)光小學(xué)，義莊小學(xué)借班上課。《歡樂(lè)的潑水節(jié)》一課在xx市小學(xué)信息技術(shù)與課程整合評(píng)優(yōu)課中獲二等獎(jiǎng)。

三、一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師

殷老師始終嚴(yán)格要求自己要做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師。熱愛(ài)尊重學(xué)生，她把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有信。很多孩子一進(jìn)入小學(xué)，作業(yè)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力讓他們感到很不適應(yīng)，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此殷老師特別關(guān)注孩子們的情緒反應(yīng)，多組織游戲活動(dòng)，讓孩子們從中感受小學(xué)生活的樂(lè)趣。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。平時(shí)殷老師對(duì)后進(jìn)生給予特別的關(guān)愛(ài)。用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。注重與家長(zhǎng)聯(lián)系，家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。在師生的共同努力下，殷老師多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，班級(jí)也多次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。20xx年、20xx考核優(yōu)秀。20xx，所教班級(jí)還被評(píng)為xx市“十佳少先隊(duì)中隊(duì)”。20xx年在xx市小學(xué)晨會(huì)課方案設(shè)計(jì)比賽中獲二等獎(jiǎng)。20xx年xx市少先隊(duì)輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽一等獎(jiǎng)。

四、一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，富于創(chuàng)新精神的教師

盡到教書(shū)育人的職責(zé)，光有愛(ài)心、只顧埋頭苦干，兩耳不聞窗外事是不夠的。殷老師的目標(biāo)是要做一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，富于創(chuàng)新精神的教師。為此，殷老師還認(rèn)真積極地參加校內(nèi)外的聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，汲取他人之長(zhǎng)，來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高。殷老師積極學(xué)習(xí)新課改理論，認(rèn)真領(lǐng)悟新教育教學(xué)精神在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，不斷進(jìn)行理論經(jīng)驗(yàn)的提升。投身于學(xué)校的課題科研之下，“和諧教育與學(xué)生生命教育的實(shí)踐研究”“發(fā)展性學(xué)習(xí)研究——自主預(yù)習(xí)促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”的課題研究。多篇論文發(fā)表在各級(jí)各類(lèi)刊物上，有多篇論文獲獎(jiǎng)。《綻放生成魅力，展現(xiàn)有效課堂》發(fā)表在《教師教育》第2期。《談?wù)務(wù)Z文課堂中語(yǔ)言文字的教學(xué)》發(fā)表在《江蘇教師》第21期。《借助生成資源，構(gòu)建有效課堂》在市語(yǔ)文年會(huì)交流并刊于《xx教研》325期，《品悟中凸現(xiàn)人物形象》刊于《xx教育研究》238期。《梅蘭芳學(xué)藝》教案獲xx市優(yōu)秀教案三等獎(jiǎng)。《有效課堂，傾聽(tīng)開(kāi)始》xx教科研論文二等獎(jiǎng)。《讓語(yǔ)文課堂閃爍生命之光》獲xx市年會(huì)論文二等獎(jiǎng)。《白板引領(lǐng)，將歡樂(lè)進(jìn)行到底》獲全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育征文二等獎(jiǎng)。

優(yōu)秀班主任師德典范事跡材料范文（精選7篇）2

她只是一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，從教三十多年，是教育戰(zhàn)線上平凡的一員，她雖沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，但平凡工作中依然一腔熱血，滿(mǎn)懷豪情，全身心地演繹著自己的無(wú)悔人生。先后榮獲市級(jí)優(yōu)秀監(jiān)考員、海拉爾區(qū)優(yōu)秀教師、百堂好課獲得者、優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)。她就是新橋小學(xué)的xx老師。

愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。她細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)適時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。她常常在備忘錄上記錄下學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，表?yè)P(yáng)尤其是班主任老師的表?yè)P(yáng)，收到了的奇效。家長(zhǎng)們反饋說(shuō)孩子在趙老師的鼓勵(lì)下，變了一個(gè)人，變得自覺(jué)了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，家長(zhǎng)感到很高興。她常常面批學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使學(xué)生每天都有收獲有進(jìn)步。對(duì)于學(xué)困生，她認(rèn)為批評(píng)指責(zé)只會(huì)將學(xué)生推得更遠(yuǎn)，有效的方法才能真正走近他們，關(guān)注他們學(xué)習(xí)上的困難，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。她認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)符合本班學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，配備了針對(duì)性很強(qiáng)的習(xí)題。同時(shí)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。她時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，了解他們的困難，關(guān)注他們每時(shí)每刻的成長(zhǎng)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

用心陪伴，用愛(ài)澆灌。她時(shí)時(shí)陪伴在學(xué)生身邊，解惑解憂(yōu)，她相信愛(ài)能使頑石點(diǎn)頭，相信愛(ài)擁有改變一切的力量。于是課外活動(dòng)時(shí)她和學(xué)生在一起，一起運(yùn)動(dòng)，一起散步聊天。間操跑步她帶頭跑在班級(jí)的最前面，學(xué)生們受到激勵(lì)，也克服困難緊隨其后。在生活上，她無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生加減衣服，注意身體。學(xué)生生病、受傷，她精心護(hù)理并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。學(xué)校班級(jí)搞活動(dòng)，她更是一直都陪著學(xué)生，一起設(shè)計(jì)組織，一起承擔(dān)痛苦，一起分享喜悅。正是她的陪伴，孩子們接連不斷地獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)。她無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的敬重和家長(zhǎng)的信任。家長(zhǎng)們都感嘆，自己的孩子遇上了一位難得的好老師，是孩子們的福氣。

鉆研業(yè)務(wù)，完善自我。在教學(xué)中，她潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。她在課余時(shí)光總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，她用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽(yáng)光，她的班級(jí)管理嚴(yán)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中，她具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校的骨干教師。她也多次受到上級(jí)表彰，并多次在師德師風(fēng)和考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)良班集體。每當(dāng)有人羨慕地對(duì)她說(shuō)你真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親！她總是笑著說(shuō)她是用心靈贏得心靈啊！

嚴(yán)格要求學(xué)生，注重良好行為的養(yǎng)成。認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣、用心主動(dòng)的勞動(dòng)習(xí)慣、熱情開(kāi)朗的禮貌禮貌習(xí)慣、有序參與的活動(dòng)習(xí)慣。在日常的工作中，她經(jīng)常采取做榜樣、教方法、耐心帶、及時(shí)評(píng)、時(shí)時(shí)查的辦法教育學(xué)生。做這些工作，絕對(duì)需要腿勤，多進(jìn)班，走到學(xué)生中間，由接觸而了解，由了解而理解，師生關(guān)系才會(huì)融洽。眼勤，勤觀察，了解學(xué)生的心態(tài)，做工作才能有的放矢；嘴勤，勤指導(dǎo)，經(jīng)常和學(xué)生聊天，指出不足，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)師生感情；手勤，多示范；腦勤，勤思考。她平時(shí)就是這樣工作的。她一心撲在學(xué)生身上，卻疏忽了自己的親人。在媽媽患病期間她都沒(méi)有好好陪伴在媽媽身邊。想起這些，她的心里何嘗不心酸難過(guò)，但在她看來(lái)，50多個(gè)孩子更需要她。長(zhǎng)期的勞累，她累倒了住院了，出院后她硬是沒(méi)多請(qǐng)一天假，始終樂(lè)呵呵地陪伴在這些孩子身邊。

她在平凡的崗位上默默耕耘，無(wú)怨無(wú)悔，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。趙老師始終堅(jiān)守心中的理想信念——不忘教育初心，牢記教師使命，爭(zhēng)做師德楷模。

優(yōu)秀班主任師德典范事跡材料范文（精選7篇）3

xx，女，中共黨員，琿春市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師、班主任。畢業(yè)于延邊第一師范學(xué)校，畢業(yè)后在平凡的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)地度過(guò)了二十七個(gè)春秋，憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。

愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)

從事教育工作二十多年來(lái)，她一直擔(dān)任班主任工作，作為一名班主任老師，她工作踏實(shí)認(rèn)真，教育班級(jí)同學(xué)們的方法得當(dāng)，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是繁重的。自擔(dān)任班主任的那天起，她就始終盡心盡力向著做一名優(yōu)秀班主任的目標(biāo)而努力。她早出晚歸，寒來(lái)暑往，用堅(jiān)守和努力換來(lái)桃李芬芳，她用執(zhí)著也嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣，但是她始終微笑著說(shuō)：做一名教師是天底下最幸福的事。

教書(shū)育人，積極進(jìn)取

作為一名人民教師，她始終把教書(shū)育人當(dāng)作自己的第一要?jiǎng)?wù)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。多年來(lái)，她堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)科領(lǐng)域中先進(jìn)的教育思想和方法，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參加校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真踏實(shí)地完成自己的本職工作。她上課充滿(mǎn)激情，充分體現(xiàn)了新的課程理念，全面關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，為了上好每節(jié)課，總是提前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案，精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，力求課堂扎實(shí)高效。課堂上，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面發(fā)展。大力激發(fā)孩子的課外閱讀的興趣，經(jīng)常在班上開(kāi)展好書(shū)推薦、共讀一本書(shū)、讀書(shū)交流會(huì)等活動(dòng)，讓孩子由內(nèi)而外散發(fā)出不一樣的氣質(zhì)。注重學(xué)法指導(dǎo)，作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)。平日憑著扎實(shí)過(guò)硬的基本功，所教的學(xué)科成績(jī)多年來(lái)始終名列前茅。

關(guān)心學(xué)生，愛(ài)生如子

作為教師，她總認(rèn)為，當(dāng)老師是吃良心飯的，要對(duì)得起孩子和家長(zhǎng)，要對(duì)得起自己的良心。她關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，班上有幾名學(xué)困生，經(jīng)過(guò)她的努力，都有了明顯進(jìn)步，尤其是對(duì)待特殊家庭的孩子，她更是付出了比其他孩子更多更真摯的愛(ài)。從學(xué)生一進(jìn)校門(mén)她就開(kāi)始培養(yǎng)他們良好習(xí)慣、生活的習(xí)慣、做人的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、思考的習(xí)慣和健體的習(xí)慣。在教育孩子的同時(shí)先嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的表率。她所擔(dān)任的班級(jí)有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，經(jīng)常獲得“流動(dòng)紅旗班”，班級(jí)學(xué)生先后被評(píng)為“吉林省優(yōu)秀十佳少先隊(duì)員”“新時(shí)代琿春好少年”，州級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生等稱(chēng)號(hào)。

家校溝通，共育成長(zhǎng)

在現(xiàn)實(shí)生活中，因父母離異、長(zhǎng)期兩地分居或外地打工而造成的“單親”家庭越來(lái)越多。這些孩子，有的做事膽怯，缺乏自信，有的缺乏進(jìn)取和積極向上的精神，她就與這樣的學(xué)生談心交流，幫助他們解決困難，通過(guò)家訪做好家校溝通，尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待每位學(xué)生，經(jīng)常和他們的家長(zhǎng)電話(huà)交流，和學(xué)生的祖父母、外祖父母交流、談心，開(kāi)展心理輔導(dǎo)，讓身在千里之外的家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子放心，讓他們時(shí)刻了解自己孩子的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)向。

一份耕耘，一份收獲。她除了教學(xué)工作、班主任工作，她還兼任學(xué)年組長(zhǎng)，雖然工作任務(wù)繁重，但她都能認(rèn)認(rèn)真真完成。近年來(lái)，她曾先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)、省級(jí)、州級(jí)、市級(jí)公開(kāi)課100余節(jié)，各級(jí)科研項(xiàng)目7項(xiàng)，20余篇論文和教學(xué)案例發(fā)表在各級(jí)刊物雜志上。

優(yōu)秀班主任師德典范事跡材料范文（精選7篇）4

9月，xx老師加入了郴州市駱仙小學(xué)，成為一名光榮的人民教師。在四年多的工作中，她一直擔(dān)任班主任、語(yǔ)文教師，兼年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，還擔(dān)任過(guò)年級(jí)組長(zhǎng)。無(wú)論在哪個(gè)崗位上，她都用青春的激情演繹著師德的光華，滿(mǎn)懷教育的熱情，一路探索，一心陪伴，書(shū)寫(xiě)小學(xué)教師的華麗篇章。

用心用情，哺育花朵

用愛(ài)滋養(yǎng)孩子，這是xx老師始終堅(jiān)持的教育理念。“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”是她的工作原則。她堅(jiān)持把學(xué)生安全作為最重要的工作抓緊抓實(shí)，落實(shí)落細(xì)校園安全管理各項(xiàng)措施要求，用心、用情、用責(zé)守護(hù)好每一個(gè)學(xué)生。

她選擇尊重學(xué)生差異化，因材施教，用心與問(wèn)題學(xué)生、后進(jìn)生、學(xué)困生等做心理輔導(dǎo)，悉心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，充分發(fā)揮班干部的先鋒作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)他人，愛(ài)集體。某同學(xué)在二年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)到她的班上，由于父母離異，缺少關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也薄弱。在她細(xì)致、耐心地引導(dǎo)和關(guān)心下，他最終能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

陶行知先生說(shuō)：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。”作為教師，她始終明白“為人師表”的深刻含義。不管是在教學(xué)中，還是班級(jí)日常管理中，她堅(jiān)持用高效率、小技巧、樂(lè)于犧牲自我時(shí)間的方式完成各項(xiàng)工作，用切實(shí)的行動(dòng)感染學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，與學(xué)生一起歡笑，一起成長(zhǎng)，一起收獲。

不管是班級(jí)語(yǔ)文、法治學(xué)科成績(jī)，還是每學(xué)期班級(jí)文化墻布置評(píng)比、寒暑假實(shí)地家訪完成率、班級(jí)疫情防控各類(lèi)數(shù)據(jù)的上報(bào)等，在學(xué)校都能脫穎而出。她始終勤勤懇懇，默默地奉獻(xiàn)著，以自己的勤奮努力和教學(xué)成績(jī)獲得了家長(zhǎng)、學(xué)校和上級(jí)部門(mén)的認(rèn)可。她的班級(jí)班風(fēng)好，每學(xué)期均獲得“優(yōu)秀班集體”稱(chēng)號(hào)。

抬高標(biāo)桿，提升自我

從事教育教學(xué)工作以來(lái)，她始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，全身心投入到教育教學(xué)工作當(dāng)中，熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)和業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提升自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平。

鮮花和掌聲永遠(yuǎn)屬于不辭辛勞的奮斗者，她的辛勤付出同樣迎來(lái)了收獲的季節(jié)。至2022年每學(xué)期均獲評(píng)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀指導(dǎo)老師、優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員，兩度獲得校級(jí)“最美教師”稱(chēng)號(hào)；獲北湖區(qū)教學(xué)常規(guī)工作“先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào)、獲北湖區(qū)駱仙街道“先進(jìn)教育工作者”稱(chēng)號(hào)；、2022年均獲評(píng)校級(jí)優(yōu)秀教研組長(zhǎng)，論文評(píng)審獲省二等獎(jiǎng)，集體備課獲省三等獎(jiǎng)；2022年獲得北湖區(qū)“百佳教師”獎(jiǎng)；指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生多次在市、區(qū)征文、書(shū)畫(huà)等比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

作為教師，她深刻明白教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，是一場(chǎng)愛(ài)的修行。這條路漫長(zhǎng)而美好，她將用足夠的愛(ài)心、良好的師德、扎實(shí)的學(xué)識(shí)來(lái)哺育祖國(guó)的花朵。用愛(ài)筑教育之夢(mèng)，讓愛(ài)發(fā)光！

優(yōu)秀班主任師德典范事跡材料范文（精選7篇）5

剛剛送走了高三畢業(yè)生，帶著興奮和欣喜，馬xx老師又迎來(lái)了一個(gè)新的集體，時(shí)光的腳步總是匆匆，班主任的工作就這樣周而復(fù)始，讓他來(lái)不及喘息。不過(guò)唯一讓他興奮的是每一個(gè)面孔都是那么的新鮮，每一個(gè)集體都是那么的不同，就好像世上根本沒(méi)有哪兩片葉子是完全相同的。

通過(guò)暑假的家訪、軍訓(xùn)活動(dòng)及開(kāi)學(xué)伊始的接觸，班主任馬xx老師對(duì)新班的每一位同學(xué)都有了初步的了解，在這當(dāng)中他發(fā)現(xiàn)了特殊的一位—小S同學(xué)。起初，她給老師的印象是比較文靜、內(nèi)向，這也很正常，很多女生都這樣。慢慢地，馬老師就覺(jué)得越來(lái)越不對(duì)勁了，她脾氣很怪，性格特別孤僻，平時(shí)基本上和同學(xué)說(shuō)話(huà)一句話(huà)都不說(shuō)，課間也是一個(gè)人在座位上發(fā)呆，常有同學(xué)反映她就算他們主動(dòng)跟她交流，她也基本上不理不睬。回憶起軍訓(xùn)時(shí)候，由于身體不適，一天早訓(xùn)小S同學(xué)跌倒在地上，同學(xué)們迅速把她拉住，攙扶其去醫(yī)務(wù)室，給她倒水拿藥，降溫，緩解身體不適，大家忙的汗流浹背，而她連謝謝兩字也沒(méi)說(shuō)過(guò)。

開(kāi)學(xué)初，馬xx老師也找她聊過(guò)過(guò)幾次，可是她基本上就是一個(gè)字一個(gè)字的對(duì)應(yīng)上一兩句話(huà)，一點(diǎn)也不夸張。時(shí)間過(guò)了三個(gè)月，同學(xué)們都已經(jīng)漸漸熟悉，正逢?yáng)|方綠洲軍政訓(xùn)練，馬老師想這是個(gè)好機(jī)會(huì)，特意將團(tuán)支書(shū)和宣傳委員的床鋪就安排在她的床兩側(cè)，并讓她倆多注意她的表現(xiàn)，有時(shí)機(jī)就多和她交流溝通。然而，事與愿違，一星期很快過(guò)去了，她的表現(xiàn)依然是老樣子，整天愁眉苦臉，話(huà)也不說(shuō)，笑也不笑，毫無(wú)十六歲花季少女的那股青春朝氣。全班同學(xué)拍集體照，大家都興高采烈的樣子，唯有她面無(wú)表情的站在了中間。就這樣，高中生活的第一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在期末考試中，他的成績(jī)十分不理想。直到后來(lái)幾次從側(cè)面了解后，馬xx老師才知道，小S同學(xué)的家庭情況比一般同學(xué)復(fù)雜的多，她的父母早已離異，她和爸爸，奶奶一起生活，爸爸后來(lái)又先后成立過(guò)兩次新家庭，而且還有新的子女。她內(nèi)向孤僻甚至有些憂(yōu)郁的性格絕對(duì)和家庭的破碎有很大的關(guān)系。

馬xx老師尋思著幫助小S同學(xué)的突破口在哪，怎樣做才能夠讓她像其他同學(xué)一樣健健康康成長(zhǎng)？于是在網(wǎng)上大量查找單親家庭的孩子問(wèn)題的相關(guān)資料，并請(qǐng)教多為心理學(xué)專(zhuān)家老師。在這段時(shí)間中，馬老師也學(xué)到了不少這方面的知識(shí)，這是一個(gè)典型的由于家庭破碎導(dǎo)致學(xué)生性格孤僻的案例。單親家庭的孩子性格上出現(xiàn)缺陷一般表現(xiàn)為兩個(gè)傾向，一種是自卑、嫉妒心強(qiáng)；另外一種傾向是“破罐子破摔”的心理，這樣的孩子性格往往孤僻、暴躁，有的甚至表現(xiàn)得很殘忍。還有些孩子性格具有雙重人格，在家一挨訓(xùn)就唯唯諾諾，在外遇到弱小者就把在家受到的教育方式使用到別人身上，表現(xiàn)得暴躁兇狠。馬xx老師從小S同學(xué)身上可以看出破碎家庭的孩子不良心理主要表現(xiàn)有：愛(ài)的殘缺，造成孩子個(gè)性的扭曲，久而久之，變得多疑、抑郁、古怪；學(xué)生上課學(xué)習(xí)注意力不能集中，情緒變化較大；有的整天情緒低落，無(wú)法像正常人一樣和別人交流溝通。

隨著時(shí)間的推移，通過(guò)逐步的了解，馬xx老師發(fā)現(xiàn)小S的有個(gè)很大特長(zhǎng)，就是電腦制圖水平很高，于是借著學(xué)校創(chuàng)意明信片設(shè)計(jì)的比賽，馬老師特意讓她和班長(zhǎng)穆同學(xué)，山天印社社長(zhǎng)管同學(xué)成立班級(jí)明信片設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)拍圖，她負(fù)責(zé)圖形設(shè)計(jì)，社長(zhǎng)和其他社員負(fù)責(zé)篆刻，終于功夫不負(fù)有心人，在她和大家的共同努力下，一班設(shè)計(jì)出了三套明信片，并在學(xué)校的評(píng)比中獲得了最佳設(shè)計(jì)和最高人氣雙料一等獎(jiǎng)的佳績(jī)，同時(shí)她的隸書(shū)作品也獲得了書(shū)法作品的三等獎(jiǎng)，當(dāng)她拿著班級(jí)的四份獎(jiǎng)狀一一細(xì)看時(shí)，馬老師第一次從她的眼神中看到了喜悅和自信，當(dāng)班長(zhǎng)在班級(jí)里大聲的說(shuō)，這次獲獎(jiǎng)的最大功臣就是小S同學(xué)，全班頓時(shí)掌聲雷動(dòng)，她身旁的同學(xué)一一向她伸出大拇指，表示祝賀，當(dāng)時(shí)馬老師也在場(chǎng)，看到她這一次又低下了頭，不過(guò)這次和平時(shí)不一樣，這是害羞，不好意思的低下頭，因?yàn)樗哪樕下冻隽税l(fā)自?xún)?nèi)心的笑容，這是很少看到的，雖然掌聲漸漸停止，相信她心里的笑容一定還在繼續(xù)，馬老師知道他的第一步已經(jīng)成功了。

午飯時(shí)間，是班主任馬xx老師和同學(xué)們的HAPPY HOUR，大家在教室里隨意的聊一聊，有關(guān)于學(xué)習(xí)的，人生前途的，還有就是娛樂(lè)的，他有時(shí)也刻意跟小S聊聊她的想法，增加一下交流，開(kāi)始時(shí)她還不說(shuō)什么，時(shí)間久了，你一句我一句的，有時(shí)他也會(huì)突然冒出兩句讓大家“撅倒”的妙語(yǔ)。一學(xué)期下來(lái)，小S同學(xué)的性格越來(lái)越開(kāi)朗了，和同學(xué)的相處也變得自然輕松，班級(jí)的氛圍十分和諧。

山天藝術(shù)節(jié)是學(xué)校的重點(diǎn)活動(dòng)，朗誦比賽更是藝術(shù)節(jié)核心節(jié)目。在比賽前，班主任馬xx老師做出了一個(gè)大膽的決定，寧可失去決賽資格，不可錯(cuò)失“露臉”機(jī)會(huì)——————讓小S同學(xué)成為4位領(lǐng)誦者之一。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)她還縮手縮腳，聲音輕，沒(méi)感情，在大家的共同鼓勵(lì)，慢慢的，她不僅自己朗誦的越來(lái)越好，還指導(dǎo)起班級(jí)里其他的同學(xué)們，大家共同討論，共同研究，小S同學(xué)的一舉一動(dòng)和平時(shí)大相徑庭，和其他同學(xué)交流起來(lái)十分的融洽，這才是一個(gè)真正的大家庭應(yīng)有的樣子。

過(guò)去的一年多里，馬xx老師不知道跟小S同學(xué)進(jìn)行了多少次交流溝通。暑假里帶她去交大、同濟(jì)、華師大探訪幾位山天畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)，提前感受一下大學(xué)生活。寒假里帶她去淞虹路幼兒園訪問(wèn)，回憶自己的童年生活，同時(shí)體驗(yàn)一下幼兒園老師工作（因?yàn)樾同學(xué)曾說(shuō)過(guò)自己想當(dāng)一名幼教）。鼓勵(lì)小S同學(xué)參加積極長(zhǎng)寧區(qū)網(wǎng)頁(yè)制作比賽以及學(xué)校班級(jí)里組織的各種活動(dòng)。在前一段時(shí)間的高三成人儀式典禮上，小S同學(xué)還成為為數(shù)不多的工作人員之一，熱心為大家服務(wù)。

在馬老師兩年多的呵護(hù)和幫助下，小S同學(xué)的笑容多了，和同學(xué)在一起也開(kāi)朗多了，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步非常明顯，她在平等，自由地發(fā)表各自的`見(jiàn)解的同學(xué)交往中，她的交往能力，自我理解，集體觀念，都有了明顯的提高和優(yōu)化。同學(xué)們真的看到了小S同學(xué)的改變，班主任馬xx老師慶幸這一次真的找到了開(kāi)啟小S同學(xué)心靈的鑰匙，真的幫助到了她。馬老師想只要讓她在輕松愉快校園生活中，給她積極的心理輔導(dǎo)，在老師和同學(xué)的引導(dǎo)下，相信她會(huì)一天比一天會(huì)更快樂(lè)。

優(yōu)秀班主任師德典范事跡材料范文（精選7篇）6

在學(xué)生眼中，她嚴(yán)慈相濟(jì)，亦師亦友；在家長(zhǎng)眼中，她作風(fēng)扎實(shí)，吃苦耐勞；在同事眼中，她嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，積極向上，她就是麒麟小學(xué)的xx老師。她工作認(rèn)真、努力進(jìn)取，曾獲得區(qū)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、德州市英語(yǔ)教師基本功、電教課、課件等均獲得一等獎(jiǎng)，發(fā)表的論文獲山東省一等獎(jiǎng)，先后被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、最美教師、輔導(dǎo)教師先進(jìn)個(gè)人、德州市優(yōu)秀指導(dǎo)教師、德州市教書(shū)育人楷模等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，參加的市級(jí)、國(guó)家級(jí)課題均已結(jié)題。

一、舍小家為大家

xx是一名中共黨員，任教語(yǔ)文和英語(yǔ)，同時(shí)擔(dān)任教導(dǎo)處和少先隊(duì)工作。，帶著對(duì)教師職業(yè)的崇敬和熱愛(ài)，她成為東八里小學(xué)第一位專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師。當(dāng)時(shí)學(xué)校是單行班，她擔(dān)任了整個(gè)小學(xué)階段四個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，需要整理四個(gè)年級(jí)的備課，但她毫無(wú)怨言，虛心學(xué)習(xí)教法，潛心研究學(xué)法。，她帶的六年級(jí)在全區(qū)統(tǒng)考中取得了第一名的優(yōu)異成績(jī)。從教以來(lái)，她教過(guò)的班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)始終穩(wěn)居前列，多次排名第一。，由于工作需要，她同時(shí)任教六年級(jí)英語(yǔ)和語(yǔ)文兩門(mén)主科的教學(xué)，外加繁瑣的班主任工作，重?fù)?dān)落在肩上，她并沒(méi)有退縮，所教畢業(yè)班成績(jī)均名列前茅。，在學(xué)校師資緊缺、班級(jí)驟然增多的情況下，她又一次承擔(dān)了高難度的教學(xué)任務(wù)，這次不但跨學(xué)科還跨年級(jí)，不僅要挑戰(zhàn)雙備課的重壓，還要向雙學(xué)科要質(zhì)量。面對(duì)高強(qiáng)度的工作，她都是以飽滿(mǎn)的熱情投身工作。xx老師擔(dān)任跨學(xué)科教學(xué)已有5個(gè)年頭，這種挑戰(zhàn)對(duì)她來(lái)說(shuō)很辛苦，卻未曾聽(tīng)她抱怨過(guò)半句。她工作努力又上進(jìn)，用心地做教育中的每一件事情，耐心地處理班級(jí)里的每一個(gè)問(wèn)題。

無(wú)數(shù)個(gè)清晨，她都是最早一個(gè)走進(jìn)校園，照看早到校的學(xué)生。無(wú)數(shù)個(gè)傍晚，她又是等家長(zhǎng)接走所有學(xué)生，最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。眾所周知，每天放學(xué)后她不是在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)就是做學(xué)生的思想工作，對(duì)她來(lái)說(shuō)利用下班時(shí)間批改作業(yè)已成為習(xí)慣。她就是這樣用點(diǎn)滴的行動(dòng)守護(hù)著一名教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。

作為教務(wù)處負(fù)責(zé)人，她抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。她和老師們著力課堂改革，打磨、探討每一節(jié)課，還經(jīng)常幫助年輕教師處理和解決班級(jí)問(wèn)題，分享自己管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，感動(dòng)并帶動(dòng)著身邊的每一位同事。孩子們都喜歡聽(tīng)xx的課，她課堂的精彩歸功于做事認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度。的疫情期間，她主動(dòng)承擔(dān)了班內(nèi)所有課程和跨年級(jí)的英語(yǔ)線上教學(xué)工作，白天上課，晚上備課，還通過(guò)視頻會(huì)議組織老師們交流學(xué)習(xí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著教育工作者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

二、以丹心育桃李

xx經(jīng)常利用休息時(shí)間家訪、電訪，盡力解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的困難。剛接一年級(jí)時(shí)，班里有個(gè)名叫小C的孩子總是穿著破舊的衣服，看得出家里很貧困。xx在了解到她的家庭情況后把這件事告訴了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，蘇紅校長(zhǎng)十分重視，親自帶著慰問(wèn)金去家訪，xx還給學(xué)生買(mǎi)了圖書(shū)和新書(shū)包。自那以后，這個(gè)孩子每年都能得到學(xué)校給予的愛(ài)心捐助。

xx一直堅(jiān)信：“嚴(yán)慈相濟(jì)，才是教育的真理，才能達(dá)到教育的最終目的，結(jié)出豐碩的果實(shí)。”她是這樣想的，也是這樣做的。在班級(jí)管理中，她注重教書(shū)與育人并舉，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在欣賞學(xué)生的同時(shí)，她更加嚴(yán)格要求學(xué)生，絕不估息不良行為的出現(xiàn)。她積極探索班級(jí)管理新模式，利用班級(jí)優(yōu)化大師從嚴(yán)從實(shí)抓好班級(jí)工作，她所教的班級(jí)以班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績(jī)突出深受廣大學(xué)生、家長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)。

平凡鑄師魂。xx就是這樣，日復(fù)一日、默默無(wú)聞地忙碌在自己的工作崗位上，用平凡的人生鋪墊學(xué)生成才之路，她的言行舉止，深深地印在了每位學(xué)生的心里。她愿做智慧與愛(ài)的傳播者，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)服務(wù)精神，書(shū)寫(xiě)一名人民教師的新時(shí)代風(fēng)范！

優(yōu)秀班主任師德典范事跡材料范文（精選7篇）7

xx是德州市德城區(qū)麒麟小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師兼班主任，同時(shí)擔(dān)任學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，在平凡的工作中，她始終以高度的責(zé)任心、樸實(shí)的言行，認(rèn)真履行一位人民教師的神圣職責(zé)，多年來(lái)，她一直把關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自己的責(zé)任。

她是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳員。作為班主任，她積極開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳統(tǒng)文化、預(yù)防青少年犯罪等青少年思想道德教育。每一次宣講，她都精心選題，認(rèn)真準(zhǔn)備。宣講結(jié)束她都要和學(xué)生進(jìn)行交流，了解孩子們的心聲，以便更好地幫助孩子們健康成長(zhǎng)。

她是困境孤殘留守兒童的愛(ài)心媽媽。她總是用無(wú)私的愛(ài)關(guān)注著困殘留守兒童，定期家訪，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)狀況，盡心盡力地解決他們學(xué)習(xí)和生活中的困難，幫助他們樹(shù)立孝老愛(ài)親、勤奮學(xué)習(xí)、不怕困苦的優(yōu)良的品格，為未成年人的健康成長(zhǎng)傾心盡力。

她是立足崗位勇?lián)?dāng)?shù)摹耙呔€”女戰(zhàn)士。新冠疫情期間，xx積極響應(yīng)、迅速行動(dòng)，發(fā)揮榜樣示范力量，作為教研組長(zhǎng)，她主動(dòng)請(qǐng)纓，承擔(dān)年級(jí)組的數(shù)學(xué)線上教學(xué)任務(wù)，作為主講教師，她通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)與孩子們溝通交流學(xué)習(xí)情況，了解健康狀況，調(diào)整孩子們戰(zhàn)“疫”期間的心態(tài)，同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)追蹤、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、情感交流和“三觀”引導(dǎo)，宣講抗疫英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生律己求學(xué)，成才報(bào)國(guó)。

“我是一名光榮的人民教師，我所做的都是我的分內(nèi)事！”xx如是說(shuō)。為了更好地勝任班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，多年來(lái)，她不斷的充實(shí)自己，利用業(yè)余時(shí)間，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，用新思想武裝頭腦。積極參加每年的培訓(xùn)教育學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)思想和能力。在課件制作、優(yōu)質(zhì)課、作業(yè)設(shè)計(jì)等比賽均取得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。2020年12月，主持的市級(jí)課題《小學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方式有效性的研究》順利結(jié)題。

她始終按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來(lái)約束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿(mǎn)意”教師。

第五篇：學(xué)習(xí)《實(shí)施綱要》，爭(zhēng)做師德典范

一、我國(guó)公民思想道德建設(shè)現(xiàn)狀：成績(jī)與問(wèn)題

9月20日，中共中央印發(fā)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》。五年來(lái)特別是黨的十六大以來(lái)，黨中央先后作出了加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育等一系列重大決策部署，不斷推動(dòng)公民道德建設(shè)深入發(fā)展。各地各部門(mén)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落

實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞深入實(shí)施《綱要》，廣泛開(kāi)展形式多樣的群眾性道德教育和實(shí)踐活動(dòng)。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”字基本道德規(guī)范，正越來(lái)越深入人心。熱愛(ài)祖國(guó)、開(kāi)拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、科學(xué)文明、團(tuán)結(jié)互助正成為我國(guó)億萬(wàn)人民群眾精神風(fēng)貌的主流，成為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的強(qiáng)大支撐。具體說(shuō)來(lái)，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

第一，愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想日益深入人心。黨和國(guó)家特別重視愛(ài)國(guó)主義教育，重視培養(yǎng)廣大人民群眾，特別是青少年的愛(ài)國(guó)主義精神。《思想道德建設(shè)綱要》和《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》頒布以后，愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)得到廣泛了開(kāi)展。從全國(guó)各地開(kāi)展的唱國(guó)歌、升國(guó)旗儀式和遍布全國(guó)各地的愛(ài)國(guó)主義教育基地的建設(shè)，以及人們對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題、奧運(yùn)會(huì)的關(guān)注，對(duì)日本軍國(guó)主義的強(qiáng)烈聲討中，可以看出人民群眾特別是青少年更加熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，反映了人們愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)和建功立業(yè)的雄心壯志。

第二，為人民服務(wù)精神不斷發(fā)揚(yáng)光大。為人民服務(wù)是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨，也是社會(huì)主義道德建設(shè)的核心內(nèi)容和社會(huì)主義道德的集中體現(xiàn)。作為一個(gè)新的倫理道德觀的核心，它形成于新民主主義革命時(shí)期，當(dāng)時(shí)主要是對(duì)共產(chǎn)黨員人的要求。但就在形成之時(shí)，毛澤東同志已經(jīng)開(kāi)始大力向革命隊(duì)伍中的每一個(gè)人，以至向根據(jù)地廣大人民推廣這種崇高的道德。建國(guó)之初，中國(guó)共產(chǎn)黨人和黨所領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)把為人民服務(wù)的高尚道德風(fēng)貌帶到城市，帶到全國(guó)，在全國(guó)各族人民中產(chǎn)生了極大的影響力和吸引力。社會(huì)主義制度的建立，為這種高尚道德成為全社會(huì)的共同道德奠定了歷史基礎(chǔ)。我們黨和國(guó)家非常重視在全體人民中倡導(dǎo)為人民服務(wù)的道德風(fēng)尚，實(shí)踐為人民服務(wù)這一道德核心。毛澤東同志為人民服務(wù)的思想，鄧小平同志說(shuō)自己是中國(guó)人民的兒子，江澤民提出要代表最廣大人民群眾的根本利益的思想，總書(shū)記同志親民愛(ài)民形象充分說(shuō)明了這一切。在全國(guó)各地廣泛開(kāi)展的“崗位學(xué)雷鋒、行業(yè)樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)、“百城萬(wàn)店無(wú)假貨”活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)“承諾制”以及各種形式的志愿者行等等，無(wú)不體現(xiàn)了為人民服務(wù)的精神，使這一精神不斷發(fā)揚(yáng)光大。

第三，崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)蔚然成風(fēng)。先進(jìn)典型是時(shí)代的先鋒，社會(huì)的風(fēng)范，群眾的楷模。在改革開(kāi)放和三個(gè)文明建設(shè)中，涌現(xiàn)出了一批又一批先進(jìn)人物、先進(jìn)群體。孔繁森、鄭培民、任長(zhǎng)霞、牛玉儒等一心一意為民的典型事跡，還有滿(mǎn)都拉同志扶貧濟(jì)困的典型，在社會(huì)上引起很大的反響。這些具有鮮明時(shí)代特征的先進(jìn)人物，以他們感人的事跡和高尚的精神，叩開(kāi)了無(wú)數(shù)人的心扉。這些在社會(huì)實(shí)踐中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型已成為全社會(huì)精神風(fēng)貌的代表。

第四，追求科學(xué)、文明、健康生活方式已成為人民群眾的自覺(jué)行動(dòng)。在廣大城鄉(xiāng)深入開(kāi)展的各種移風(fēng)易俗、改革婚喪嫁娶中的陋習(xí)、破除封建迷信活動(dòng)，對(duì)形成科學(xué)文明、健康的生活方式起到了極大的推動(dòng)作用，一種新的符合科學(xué)精神、體現(xiàn)文明要求、健康向上的生活方式正在形成。人們的接人待物、公共道德、文明素質(zhì)都明顯發(fā)生著良性變化，就連飲食文化、節(jié)假日文化也在悄悄地發(fā)生著變化。與此同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效益意識(shí)、時(shí)間意識(shí)、民主法制意識(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)大大增強(qiáng)，在人們的思想中占有重要地位。

誠(chéng)然，我國(guó)精神文明建設(shè)呈現(xiàn)出積極、健康、向上的良好態(tài)勢(shì)，公民道德建設(shè)邁出了新的步伐，社會(huì)道德風(fēng)尚發(fā)生了一系列可喜的變化；但是，也必須清醒地看到，我們?cè)谒枷氲赖陆ㄔO(shè)方面仍存在不少問(wèn)題，有的還相當(dāng)嚴(yán)重。

社會(huì)的一些領(lǐng)域和一些地方道德失范，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義有所滋長(zhǎng)；金錢(qián)至上、惟利是圖等消極腐朽的思想觀念，在一部分人中大行其道；一些人把政治看成是空的，把理想看成是軟的，而把權(quán)力看成是硬的，把鈔票看成是實(shí)的，所以要拋棄空的，不談軟的，抓住硬的，撈到實(shí)的，前途前途，有錢(qián)就圖，理想理想，有利就想；一些人對(duì)真善美和假惡丑分不清，對(duì)罪與非罪的界限辨不明，因而世俗的、丑陋的、感官的東西仍有市場(chǎng)，而高尚的理想和人格常遭貶低和嘲笑，總覺(jué)得“雷鋒精神是一陣風(fēng)，三月里來(lái)四月里去”；一些人和一些地方見(jiàn)利忘義、損公肥私行為時(shí)有發(fā)生；假冒偽劣產(chǎn)品屢禁不止，使人民利益受到極大損害；一些地方愚昧落后、封建迷信、歪理邪說(shuō)危害嚴(yán)重，黃賭毒等丑惡現(xiàn)象沉渣泛起；不講信用，欺騙欺詐成為社會(huì)公害；伴隨著西方發(fā)達(dá)資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)入我國(guó)，還有其推行的文化價(jià)值觀帶來(lái)的挑戰(zhàn)；個(gè)人主義、“民主、自由”、“人權(quán)高于主權(quán)”挑戰(zhàn)著我們倡導(dǎo)的集體主義價(jià)值

觀、社會(huì)主義民主觀和國(guó)家主權(quán)；現(xiàn)在，各行各業(yè)、社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域幾乎都找不到凈土。商業(yè)領(lǐng)域，出現(xiàn)了毒大米、黑心棉，使人致殘的假藥，因戴偽劣視力矯治鏡而致盲，喝假酒讓人喪命，偽劣熱水器造成死亡，豆制品摻黃泥，面粉摻白石粉，為防止火腿腸變質(zhì)而加敵敵畏。在體育競(jìng)技領(lǐng)域，吹黑哨，踢假球，服用興奮劑。在學(xué)術(shù)科學(xué)領(lǐng)域，博導(dǎo)抄襲，論文克隆，考試

作弊，賣(mài)假文憑，出假新聞，清華學(xué)子劉海洋用硫酸潑熊，僅僅是為了驗(yàn)證熊苯但嗅覺(jué)靈敏，化學(xué)博士用鹽酸研制并出售毒品，網(wǎng)絡(luò)高手成了攻擊破壞網(wǎng)絡(luò)的黑客。在交通領(lǐng)域，翻爬隔離欄桿，不講秩序闖紅燈，行人斜穿馬路而不走斑馬線，車(chē)子運(yùn)料泥沙俱下一路灑過(guò)去，汽車(chē)肇事逃之夭夭，好心人救治反被賴(lài)為肇事者，撞傷不如撞死，傷人后再倒車(chē)碾壓。在旅游領(lǐng)域，隨地吐痰，亂刻亂畫(huà)，把文物當(dāng)馬騎，亂扔瓜皮果屑塑料袋，公共場(chǎng)所大聲喧嘩，摘花折枝，踐踏草坪，用旅館的毛巾甚至被毯檫皮鞋。在巴黎圣母院有用中文書(shū)寫(xiě)的警示語(yǔ)：請(qǐng)保持安靜；在泰國(guó)皇宮有中文書(shū)寫(xiě)的條幅：請(qǐng)便后沖水；在美國(guó)珍珠港中有中文書(shū)寫(xiě)的提示語(yǔ)：垃圾桶在此。還有的中國(guó)人到境外出游，教老外說(shuō)中國(guó)話(huà)：操你媽?zhuān)蛔樱€騙人家是“我愛(ài)你”。在干部領(lǐng)域，腐敗現(xiàn)象層出不窮，近期查處的原上海市委書(shū)記陳良宇，動(dòng)用老百姓的保命錢(qián)——社保基金32億多，放貸給私營(yíng)老板，造成大量資金難收回。他打破了上海高官無(wú)腐敗記錄的神話(huà)，北有陳希同，南有陳良宇，南北二陳前呼后應(yīng)，權(quán)力腐敗是個(gè)不死的千年蟲(chóng)，腐敗分子不顧集體、國(guó)家、人民的利益，化公為私，本質(zhì)上看就是兩個(gè)字：缺德。在社會(huì)生活領(lǐng)域，樓上的往下扔垃圾袋、衛(wèi)生巾，擊打街道路燈，公園草坪踐踏出一條光禿禿的直道，在公共場(chǎng)所旁若無(wú)人地親熱，將草坪當(dāng)席夢(mèng)思。打麻將打到深夜，爭(zhēng)吵喧鬧和砌麻將的聲音擾得四鄰雞犬不寧，廣告四處散發(fā)，到處張貼，成了城市牛皮癬，拋死豬于河中，甚至出售給人吃，愛(ài)滋病人有意讓人感染。家庭暴力，虐待與遺棄屢見(jiàn)不鮮。

二、如何加強(qiáng)公民思想道德建設(shè)：意義與策略

現(xiàn)階段，我國(guó)道德領(lǐng)域出現(xiàn)和存在上述令人憂(yōu)慮的問(wèn)題，在這樣的背景下，中共中央頒布了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,《綱要》全面深刻地闡述了為什么要加強(qiáng)公民道德建設(shè)和怎樣加強(qiáng)公民道德建設(shè)，它是新形勢(shì)下指導(dǎo)我們社會(huì)主義精神文明建設(shè)公民道德建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。在此，我想對(duì)加強(qiáng)公民道德建設(shè)的意義談點(diǎn)淺見(jiàn)。

首先，從其理論意義方面來(lái)看，《綱要》的頒布可謂恰逢其時(shí)。

第一，《綱要》是對(duì)兩個(gè)文明建設(shè)思想的再次肯定和貫徹。鄧小平同志曾多次指出：在堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的同時(shí)，一定要堅(jiān)持物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持“兩手抓、兩手都要硬”的方針，扎扎實(shí)實(shí)搞好社會(huì)主義建設(shè)大業(yè)。《綱要》的頒布與實(shí)施，再次凸顯了精神文明建設(shè)在改革開(kāi)放新形勢(shì)下的必要性和重要性，進(jìn)一步明確了加強(qiáng)公民道德建設(shè)發(fā)展社會(huì)主義精神文明的迫切性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和艱巨性。我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)發(fā)展到今天，面對(duì)成就和挑戰(zhàn)，面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)，“兩手抓、兩手都要硬”的思想只能鞏固加強(qiáng)，而不能有絲毫動(dòng)搖，任何放松和懈怠都可能會(huì)給我們的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)帶來(lái)破壞性沖擊。在這樣一個(gè)攻堅(jiān)階段，《綱要》的頒布更加明確了我們堅(jiān)持兩個(gè)文明建設(shè)齊抓共管的信心和決心。

第二，《綱要》是落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，而公民道德建設(shè)本身就是加強(qiáng)民族文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。《綱要》以全心全意為人民服務(wù)為中心，以集體主義為原則，以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義為基本要求，以社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點(diǎn)。公民道德建設(shè)將進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)主義文化的發(fā)展，在增強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨先進(jìn)代表地位的同時(shí)，提高全體社會(huì)主義公民的思想道德水平。可以說(shuō)，《綱要》的頒布使“三個(gè)代表”重要思想更加形象化、具體化，更加深入人心，從而鞏固其作為新時(shí)代加強(qiáng)黨的建設(shè)綱領(lǐng)的總攬性、科學(xué)性和指導(dǎo)性。

第三，《綱要》是對(duì)“以德治國(guó)”重要方略的貫徹落實(shí)，是對(duì)“依法治國(guó)”與“以德治國(guó)”兩種治國(guó)方略相結(jié)合思想的肯定和實(shí)踐。社會(huì)主義國(guó)家是法治國(guó)家，在我們的社會(huì)生活中，憲法和其他各項(xiàng)法律是最基本原則和準(zhǔn)繩。但是，依法治國(guó)的實(shí)施離不開(kāi)廣大人民群眾的支持，離不開(kāi)一個(gè)崇尚法律、和諧文明的社會(huì)環(huán)境。公民道德建設(shè)的普及和貫徹，將會(huì)進(jìn)一步營(yíng)造一個(gè)學(xué)法、懂法、知法、守法的氛圍，增強(qiáng)依法治國(guó)的群眾基礎(chǔ)。一方面，道德為法律的貫徹創(chuàng)造有利環(huán)境；另一方面，法律又為道德的建設(shè)提供保障與支持，二者相輔相成，相得益彰。尤其是在今天，《綱要》的頒布對(duì)兩種治國(guó)方略的有效結(jié)合提供了理論支持和實(shí)踐準(zhǔn)備，為以德治國(guó)的全面展開(kāi)創(chuàng)造了條件。

理論是指導(dǎo)，但僅有理論是不夠的，實(shí)踐才是基礎(chǔ)。下面，我想談?wù)劶訌?qiáng)公民道德建設(shè)的實(shí)踐意義。

第一，公民道德建設(shè)有利于推動(dòng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善。雖然法制性是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征之一，但僅僅依靠法律法規(guī)的強(qiáng)制性約束是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要道德的調(diào)節(jié)和感染。《綱要》明確提出職業(yè)道德的主要內(nèi)容——“愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”，從不同角度闡明了個(gè)人乃至集體在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和扮演的角色。只有將最基本的道德準(zhǔn)則如誠(chéng)信、奉獻(xiàn)、公正等融會(huì)貫通于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作，才會(huì)使我們的市場(chǎng)秩序更加規(guī)范有序；才會(huì)使我們對(duì)財(cái)富的追求達(dá)到一個(gè)更高的境界，由滿(mǎn)足個(gè)人私欲轉(zhuǎn)向推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步才會(huì)使我們對(duì)客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)則的操作駕馭形成良性循環(huán)。毫無(wú)疑問(wèn)，中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天，既呼吁法制的健全，也期待著道德的介入，二者的結(jié)合必將帶來(lái)一個(gè)成熟、健康、文明的發(fā)展環(huán)境。

第二，公民道德建設(shè)有利于社會(huì)的穩(wěn)定和全面進(jìn)步。《綱要》明確提出了家庭美德與社會(huì)公德的主要內(nèi)容，分別為“尊老愛(ài)幼、男女平等、勤儉持家、夫妻和睦、鄰里團(tuán)結(jié)”和“文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”。家庭是構(gòu)成當(dāng)今社會(huì)的基本單位，家庭關(guān)系的和諧融洽有助于社會(huì)的穩(wěn)定和健康發(fā)展，也有助于個(gè)人自由而全面的發(fā)展。另外，社會(huì)公德的推廣貫徹大大促進(jìn)了社會(huì)秩序的規(guī)范，推動(dòng)環(huán)保等各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展。我們?nèi)巳硕计谕麅?yōu)美整潔的生活環(huán)境，良好的社會(huì)治安，井然有序的公共場(chǎng)所，人與人相親相愛(ài)。我們都埋怨社會(huì)風(fēng)氣不好：不說(shuō)假話(huà)升不了官，不做假賬過(guò)不了關(guān)，不買(mǎi)假貨發(fā)不了財(cái)，不送禮金辦不了事。公民道德建設(shè)的深入發(fā)展，有利于肅清社會(huì)不正之風(fēng)和腐敗消極思想，有利于抵制拜金主義、利己主義和享樂(lè)主義等不良思想的侵入和蔓延，從而有利于凈化社會(huì)環(huán)境，美化社會(huì)氛圍。若人人都能加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，做好自己的工作，熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)社會(huì)，則自然和諧。

第三，公民道德建設(shè)有利于深化黨的建設(shè)，改善黨的領(lǐng)導(dǎo)。中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，公民道德建設(shè)的開(kāi)展也離不開(kāi)黨的有力領(lǐng)導(dǎo)和有效協(xié)調(diào)，同時(shí)共產(chǎn)黨員要在公民道德建設(shè)中起到模范帶頭作用。這樣以來(lái)，不僅可以以?xún)?nèi)部鞏固黨的純潔性和先進(jìn)性，增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力；還可以改善黨的形象，提高黨的社會(huì)影響力，擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)，從外部增強(qiáng)對(duì)黨的監(jiān)督與約束，加強(qiáng)對(duì)黨的信任與支持。而且，黨在組織領(lǐng)導(dǎo)公民道德建設(shè)的同時(shí)，面對(duì)新形勢(shì)開(kāi)辟新思路，謀求新發(fā)展，求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)自身抗風(fēng)險(xiǎn)能力，提高其執(zhí)政水平，既有利于自身建設(shè)，又有利于鞏固其核心地位。

第四，公民道德建設(shè)有利于提高全體國(guó)民的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，有助于推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)程。《綱要》在強(qiáng)調(diào)道德建設(shè)的同時(shí)，鼓勵(lì)公民學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身的勞動(dòng)技能和創(chuàng)造技能，從而大大促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，不斷為其提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，一個(gè)人的道德修養(yǎng)體現(xiàn)出他的人格，而一個(gè)社會(huì)的道德水平，則折射出這個(gè)社會(huì)這個(gè)民族的文明程度。公民道德建設(shè)的開(kāi)展必將使中國(guó)重振“禮儀之邦”的雄風(fēng)。

第五，公民道德建設(shè)有利于增強(qiáng)我們的愛(ài)國(guó)心，增強(qiáng)民族自尊心和凝聚力。當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，全球化已成為一股勢(shì)不可擋的大潮向我們涌來(lái)，如何做到既融入世界，尋求發(fā)展，但又保持自身民族特色，把握民族獨(dú)立性與自主性呢？《綱要》著重強(qiáng)調(diào)了愛(ài)國(guó)主義的重要性和廣泛性，強(qiáng)調(diào)了信念的重要意義和價(jià)值。無(wú)論是從個(gè)人的日常生活道德規(guī)范來(lái)講，還是從一個(gè)集體乃至一個(gè)社會(huì)的道德風(fēng)貌來(lái)看，愛(ài)國(guó)主義是貫穿于始終的一條主線。公民道德建設(shè)首先要從培養(yǎng)公民的愛(ài)國(guó)熱情和堅(jiān)定不移的共產(chǎn)主義信念入手，只有這樣，我們才能在全球化大潮中牢牢把握自己的航向，乘風(fēng)破浪，披荊斬棘，駛向勝利的彼岸。我們完全有理由相信，公民道德建設(shè)必將為我們的民族復(fù)興偉業(yè)開(kāi)啟一盞明燈，照亮前方征程。

當(dāng)然，《綱要》的內(nèi)涵遠(yuǎn)不只限于文字表述，公民道德建設(shè)的重要意義也遠(yuǎn)不止于此。我們只有用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐豐富發(fā)展理論，才能不斷領(lǐng)悟其涵義，不斷提高自身道德修養(yǎng)。

那么，如何來(lái)貫徹《綱要》精神、加強(qiáng)思想道德建設(shè)呢？當(dāng)前，特別是要下大力氣持久深入地抓好以下幾方面的工作。

1、要從以德治國(guó)和“三個(gè)代表”的高度，深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)公民道德建設(shè)的極端重要性。

新世紀(jì)伊始，江澤民同志在全國(guó)宣傳部長(zhǎng)會(huì)議上指出：“我們?cè)诮ㄔO(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義制度建設(shè)，依法治國(guó)，同時(shí)也要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，以德治國(guó)。”他強(qiáng)調(diào)把法制與道德建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，把依法治國(guó)同以德治國(guó)緊密結(jié)合起來(lái)，建立與發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的社會(huì)主義道德體系。這是我們黨第一次把依法治國(guó)與以德治國(guó)結(jié)合起來(lái)，并提高到治國(guó)方略的高度。江澤民同志從“三個(gè)代表”的高度，深刻闡述了加強(qiáng)道德建設(shè)的重要意義，他明確指出：“加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。”“要把依法治國(guó)同以德治國(guó)結(jié)合起來(lái)，為社會(huì)保持良好的秩序和風(fēng)尚，營(yíng)造高尚的思想道德基礎(chǔ)。”

我們要經(jīng)常地反復(fù)地認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)江澤民同志的重要論述，不斷提高貫徹落實(shí)依法治國(guó)同以德治國(guó)緊密結(jié)合重要思想的自覺(jué)性。在全社會(huì)大力開(kāi)展公民道德建設(shè)，將有利于把法制建設(shè)與道德建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，把依法治國(guó)與以德治國(guó)緊密結(jié)合起來(lái)，以更好地發(fā)揮“德治”在提高公民道德素質(zhì)方面的作用，在維護(hù)社會(huì)秩序、規(guī)范人們行為方面的作用，做到德法兼舉，標(biāo)本兼治，保證黨和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。我們就是要從這樣的高度，不斷加深認(rèn)識(shí)，武裝好自己的思想。

2、要反復(fù)學(xué)習(xí)《綱要》，準(zhǔn)確把握其主要內(nèi)容和特點(diǎn)，悉心體會(huì)，加深理解。

《綱要》內(nèi)容豐富，思想深刻，很好地體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一、繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一、先進(jìn)性要求與廣泛性要求的統(tǒng)一、原則要求與具體規(guī)范的統(tǒng)一、自律與他律的統(tǒng)一。這份共有8個(gè)部分、40條、8000多字的《綱要》，以江澤民同志““三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)了黨中央關(guān)于依法治國(guó)與以德治國(guó)緊密結(jié)合的重要思想，是新時(shí)期加強(qiáng)公民道德建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，需要反復(fù)學(xué)習(xí)。只有把學(xué)習(xí)搞得持之以恒、保證質(zhì)量，才會(huì)減少公民道德建設(shè)實(shí)踐中的盲目性、片面性，增強(qiáng)科學(xué)性、實(shí)效性。

學(xué)習(xí)《綱要》，把握重點(diǎn)很重要。《綱要》在指導(dǎo)思想方面，提出了“一個(gè)牢固樹(shù)立”、“一個(gè)大力倡導(dǎo)”，即在全民族牢固樹(shù)立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在全社會(huì)大力倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。

在方針原則方面，提出了“六個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持社會(huì)主義道德建設(shè)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)；堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與弘揚(yáng)時(shí)代精神相結(jié)合；堅(jiān)持尊重個(gè)人合法權(quán)益與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任相統(tǒng)一；堅(jiān)持注重效率與維護(hù)社會(huì)公平相協(xié)調(diào)；堅(jiān)持把先進(jìn)性要求與廣泛性要求結(jié)合起來(lái)；堅(jiān)持道德教育與社會(huì)管理相配合。

在主要內(nèi)容方面，提出了“一個(gè)核心”、“一個(gè)原則”、“一個(gè)基本要求”和“一個(gè)著力點(diǎn)”，即從我國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)的國(guó)情出發(fā)，社會(huì)主義道德建設(shè)要堅(jiān)持以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義為基本要求，以社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點(diǎn)。

在方式方法上，提出了“四個(gè)教育環(huán)節(jié)”，即緊緊抓住家庭教育、學(xué)校教育、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位教育、社會(huì)教育這四個(gè)影響人們道德觀念形成和發(fā)展的環(huán)節(jié)。“五類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)”，即積極開(kāi)展以“講文明樹(shù)新風(fēng)”為主題的創(chuàng)建文明城市、文明村鎮(zhèn)、文明行業(yè)活動(dòng)，開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、依法行政、公正執(zhí)法、做人民滿(mǎn)意公務(wù)員活動(dòng)，開(kāi)展“希望工程”、“送溫暖”、“志愿者”、“手拉手”、“幸福工程”、“春蕾計(jì)劃”、“扶殘助殘”等公益活動(dòng)，以及堅(jiān)持向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)活動(dòng)，必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌活動(dòng)。“兩大社會(huì)氛圍”，即為推進(jìn)公民道德建設(shè)創(chuàng)造良好的輿論文化氛圍，以健康向上、團(tuán)結(jié)拼搏的氛圍，激發(fā)人們的團(tuán)隊(duì)精神和愛(ài)國(guó)熱情。“三項(xiàng)保障條件”，即加強(qiáng)社會(huì)主義法制，為公民道德建設(shè)提供強(qiáng)有力的法律支持；各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)政策的制定，要為公民道德建設(shè)提供正確的政策導(dǎo)向；建立健全規(guī)章制度，為公民道德建設(shè)提供有效的制度保障。

3、要正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)分析道德現(xiàn)狀和發(fā)展走勢(shì)，不斷增強(qiáng)深入持久開(kāi)展公民道德建設(shè)的信心和韌性。

就在《綱要》頒布不久，人們從傳媒上看到不少披露道德問(wèn)題的信息，由此，有的人對(duì)德治缺乏信心，認(rèn)為還得靠重典懲治；有的人認(rèn)為道德問(wèn)題積重難返，產(chǎn)生了悲觀思想，這是錯(cuò)誤的，人的潛能極大，而道德潛能更大，所謂人一半是天使一半是魔鬼，描述的就是這種狀況。有的人覺(jué)得道德問(wèn)題的根子在于經(jīng)濟(jì)利益，只能聽(tīng)之任之。這里確實(shí)存在一個(gè)對(duì)道德態(tài)勢(shì)的認(rèn)識(shí)需要端正的問(wèn)題。

“烏鴉派”是站不住腳的。黨的十一屆三中全會(huì)特別是十四大以來(lái)，改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)深入發(fā)展，社會(huì)主義精神文明建設(shè)呈現(xiàn)出積極健康向上的良好態(tài)勢(shì)，公民道德建設(shè)邁出了新的步伐。愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想日益深入人心，為人民服務(wù)精神不斷發(fā)揚(yáng)光大，崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)蔚然成風(fēng)，追求科學(xué)、文明、健康生活方式已成為人民群眾的自覺(jué)行動(dòng)，社會(huì)道德風(fēng)尚發(fā)生了可喜變化。中華民族的傳統(tǒng)美德與體現(xiàn)時(shí)代要求的新道德觀念相融合。這些構(gòu)成了我國(guó)公民道德建設(shè)的主流，無(wú)數(shù)事例都在有力地證明這一點(diǎn)。

“喜鵲派”是過(guò)于樂(lè)觀的，是危險(xiǎn)的。要正視和承認(rèn)公民道德建設(shè)方面存在的問(wèn)題。社會(huì)的一些領(lǐng)域和一些地方道德失范，是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義有所滋長(zhǎng)，見(jiàn)利忘義、損公肥私行為時(shí)有發(fā)生，不講信用、欺騙欺詐成為社會(huì)公害，以權(quán)謀私、腐化墮落現(xiàn)象嚴(yán)重存在。這些問(wèn)題如果得不到高度重視和及時(shí)有效的解決，必然損害正常的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)秩序，損害改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。這絕不是危言聳聽(tīng)。

提出依法治國(guó)，并不意味著道德失效；提出以德治國(guó)，同樣不是說(shuō)法律無(wú)用。社會(huì)出了問(wèn)題，會(huì)在德法兩方面找到原因，國(guó)泰民安，得益于德法兼治。完全可以相信，按照依法治國(guó)與以德治國(guó)緊密結(jié)合的方略堅(jiān)持搞下去，以“三個(gè)代表”為指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)公民道德建設(shè)，我們社會(huì)道德發(fā)展的主流會(huì)更加強(qiáng)勁，更加健康向上。

4、要強(qiáng)化社會(huì)主義公民意識(shí)，從公德抓起，從我做起，從現(xiàn)在做起。

我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)沒(méi)有“公民”的概念。關(guān)于公民的記載，最早見(jiàn)諸古希臘、羅馬奴隸制法典。近代意義上的公民，一般應(yīng)指具有國(guó)籍的全社會(huì)成員，人人享有法律上的平等地位和權(quán)利。公民這一概念在資產(chǎn)階級(jí)革命勝利后，以憲法形式確定下來(lái)，承襲至今，也為社會(huì)主義國(guó)家所沿用。一個(gè)人活在世上，可以有不同的身份和稱(chēng)謂，而公民則是最基本最普遍的社會(huì)角色。公民不是唯唯諾諾的臣民，也不是獨(dú)善其身的隱士，更不是巧取豪奪的霸王。包括科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)在內(nèi)的公民素質(zhì)的優(yōu)劣高低，決定著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的興衰成敗。公民的道德力也是綜合國(guó)力的重要構(gòu)成，道德也出競(jìng)爭(zhēng)力。不少發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)勝我們一籌。有這樣一個(gè)笑話(huà)，說(shuō)德國(guó)人極守交通規(guī)則，哪怕交通信號(hào)燈壞了紅燈一直亮著，德國(guó)人也會(huì)站在那里“傻”等。這當(dāng)然有些夸張，但德國(guó)人的確很注意遵紀(jì)守法和講公德。一次，記者的車(chē)跟一個(gè)德國(guó)人的車(chē)相撞。雖然責(zé)任在他，但記者當(dāng)時(shí)還是擔(dān)心對(duì)方找借口逃避責(zé)任。不料對(duì)方很快就主動(dòng)打電話(huà)叫警察來(lái)處理事故，并把他本人和保險(xiǎn)公司的聯(lián)系方式告訴記者。警察到來(lái)后，他主動(dòng)承認(rèn)過(guò)失。由于他迅速向保險(xiǎn)公司報(bào)告，車(chē)輛修理第二天就得到了安排。在發(fā)生交通事故后，常常看到有目擊者幫助作證的情況。他們有時(shí)停止自己手中的事，主動(dòng)出面作證，以幫助事故得到公正處理。德國(guó)人自己遵守法律，也提醒別人這樣做。記者剛到德國(guó)的時(shí)候，由于對(duì)垃圾分類(lèi)不熟悉，把塑料制品放進(jìn)了生活垃圾箱，被一個(gè)鄰居看到了。這位鄰居便敲開(kāi)記者的門(mén)，詳細(xì)地告訴記者放置垃圾的規(guī)定，猶如給記者上了一堂如何正確扔垃圾的課。有關(guān)垃圾處理，德國(guó)有30多項(xiàng)法規(guī)，包括垃圾運(yùn)輸、化學(xué)垃圾處理等。絕大多數(shù)德國(guó)人對(duì)于自己這方面應(yīng)盡的法律義務(wù)都比較清楚，而且按照法規(guī)去做。自覺(jué)注重公共衛(wèi)生已經(jīng)成為德國(guó)民眾性格的一部分。在街道等場(chǎng)所，在需要扔垃圾的時(shí)候，絕大多數(shù)人都是尋找附近的垃圾箱。幾乎看不到隨地吐痰的惡習(xí)。廁所總是很清潔，就連野外公路邊上的一些比較簡(jiǎn)易的廁所也是這樣。雖然這些廁所很少有清潔工打掃，但地面上也同樣看不到有骯臟難看的印跡。便后，人們都自覺(jué)沖廁。在公共食堂的就餐高峰期，人們總是秩序井然。用餐后，每人會(huì)小心翼翼收拾好餐巾和餐具，放在一只大托盤(pán)里，然后把托盤(pán)放到專(zhuān)門(mén)放置待清理餐具的架子上。如果有人不小心把食物或者湯水灑出來(lái)，他一定會(huì)自己清理，保證給下一位就餐者留下清潔的地方。德國(guó)人遵紀(jì)守法和講公德習(xí)慣的養(yǎng)成，除了家庭影響外，學(xué)校教育起著十分關(guān)鍵的作用。德國(guó)各州可以自行制定教育法，但其內(nèi)容都有關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生守法和講公德的條款。比如，巴登－符騰堡州的教育法就把培養(yǎng)學(xué)生的守法意識(shí)作為重要的教育目標(biāo)，要“讓學(xué)生們了解自己作為國(guó)家公民所擁有的權(quán)利和義務(wù)”。在各級(jí)學(xué)校里，學(xué)生的人格素質(zhì)教育是教育的重要目標(biāo)之一，而人格教育的內(nèi)容就包括“降低自己的需求以利于社會(huì)”等，培養(yǎng)“與社會(huì)和諧相處”和“有責(zé)任感”的人等。日本開(kāi)完運(yùn)動(dòng)會(huì)后，一張紙屑都沒(méi)有，我們天安門(mén)升旗過(guò)后象蝗蟲(chóng)光臨過(guò)后一樣。世貿(mào)大樓頂部被飛機(jī)撞擊之后，烈焰奔騰，形勢(shì)千鈞一發(fā)。樓上的人們向下逃生的時(shí)候，并不特別慌亂。人往下走，消防隊(duì)員往上沖。互相讓道，并不沖突。有婦女、小孩、盲人到時(shí)，人們都自動(dòng)地讓出一條道來(lái)，讓他們先走。甚至還給一條寵物小狗讓道。一個(gè)民族的道德沒(méi)達(dá)到一定的程度，斷然做不出這種舉動(dòng)。面對(duì)死亡，冷靜如斯，恐怕不是圣人也接近圣人了吧。9.11的第二天，世界就知道這是阿拉伯恐怖分子所為。很多阿拉伯商店、餐館被憤怒的美國(guó)人砸了。一些阿拉伯商人也受到襲擊。這個(gè)時(shí)刻，有相當(dāng)一批美國(guó)人自發(fā)地組織起來(lái)，到阿拉伯人的商店、飯館為他們站崗。到阿拉伯人居住區(qū)巡邏，阻止悲劇的進(jìn)一步發(fā)生。這是一種怎樣的素質(zhì)啊。德國(guó)總理施羅德在競(jìng)選時(shí)，就因?yàn)橐粋€(gè)小小的問(wèn)題差點(diǎn)敗北。什么問(wèn)題？他染了頭發(fā)。在我國(guó)，染頭發(fā)算什么？愛(ài)美之心，人皆有嘛。愛(ài)年輕之心人皆有嘛！幾乎沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)不染發(fā)。但在西方則不行。因?yàn)槟闳绢^發(fā)，就是給人一假象，就是不真實(shí)的表現(xiàn)，就是欺騙。這些事實(shí)可以看出我們國(guó)的差距。增強(qiáng)公民意識(shí)和公民道德意識(shí)，加強(qiáng)教育，是落實(shí)道德建設(shè)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提，既大張旗鼓，又潤(rùn)物無(wú)聲。這是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須全黨重視全民參與，社會(huì)各界共同努力。每一位社會(huì)主義公民在社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)該“文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”；在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該“愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”；在家庭生活中應(yīng)該“尊老愛(ài)幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)”。在社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德60字具體規(guī)范的基礎(chǔ)上，《綱要》概括出“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”20字基本道德規(guī)范。加在一起這80個(gè)字，涵蓋了社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，適用于不同社會(huì)群體，是每一個(gè)公民都應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則。

從某種意義上說(shuō)，推進(jìn)公民道德建設(shè)，難就難在人們不是不知道道德標(biāo)準(zhǔn)和是非善惡，而是明知故犯。不是不能，而是不為。要特別防止公民道德問(wèn)題上的“人格分裂”和“雙重標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)人一套，對(duì)己一套，此時(shí)一套，彼時(shí)一套，要努力實(shí)現(xiàn)對(duì)人對(duì)己的一致的普遍性。做到這一點(diǎn)，要靠教育，要靠制度。尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，率先垂范。每一位公民不僅要獨(dú)善其身，更要發(fā)揚(yáng)光大社會(huì)公德，從最基本的做起，從最起碼的做起，共同締造清朗的道德風(fēng)尚。

三、教師落實(shí)道德綱要表現(xiàn)在爭(zhēng)做師德典范

學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。《綱要》指出：“要發(fā)揮教師為人師表的作用，把道德教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。”那么，如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)呢？作為教師個(gè)人，在加強(qiáng)公民思想道德建設(shè)中，我們應(yīng)該如何發(fā)揮表率作用呢？我想提出以下四點(diǎn)建議。

1、獻(xiàn)身教育，愛(ài)崗敬業(yè)，塑造志存高遠(yuǎn)的形象。我們倡導(dǎo)“人類(lèi)靈魂的工程師”的自覺(jué)意識(shí)和樂(lè)于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升個(gè)人理想和信念，要樹(shù)立正確的人生觀。處世接物，待人寬，律己嚴(yán)，這樣心態(tài)就平衡，不知不覺(jué)就能排除世事的紛擾。要做到在任何挫折、打擊、不平面前，意志都不消沉，即使在特殊情況下喪失了地位、金錢(qián)、名譽(yù)等，也能泰然處之，守住自己的信仰準(zhǔn)則，歷九死而不悔，經(jīng)磨難而無(wú)愧。在復(fù)雜的條件下保持方寸不亂：碰到困難不搖頭，遇到打擊不低頭，聽(tīng)到喝彩不暈頭。樹(shù)立以人為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)，全心全意為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，把自身的發(fā)展與促進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展相統(tǒng)一，使提高辦學(xué)水平和育人質(zhì)量相統(tǒng)一。教師職業(yè)道德最重要的是敬業(yè)，只有敬業(yè)樂(lè)業(yè)，才能干出一番事業(yè)。為此，我們要立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育。見(jiàn)異思遷不斷跳槽的人，把教書(shū)當(dāng)作副業(yè)的人，一切向錢(qián)看的人，在教育上都是不能干出成績(jī)的。要干出一番教育事業(yè)，還要不斷學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)。居高才能臨下，根深才能葉茂，打鐵要靠自身硬，要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水，這水還必須有源之水，活水。這些都告訴我們要做到老學(xué)到老，要不斷給自己充電，要進(jìn)修，要廣博地學(xué)習(xí)。不管東南西北風(fēng)，抓住學(xué)習(xí)不放松。要制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)和近期的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印，使自己成為學(xué)科帶頭人，專(zhuān)家，特級(jí)教師，使自己從教書(shū)匠中走出來(lái)，而成為教育專(zhuān)家。我們不懈的追求應(yīng)該定格在教學(xué)上，要用自己的生命演繹著課堂的精彩。金杯銀杯不如學(xué)生的口碑，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)。

2、淡泊名利，勤奮工作，塑造為人師表的形象。我們倡導(dǎo)甘為人梯，不為名利、勇于奉獻(xiàn)的精神，誠(chéng)實(shí)守信、廉潔從教的園丁精神，從思想道德到行為規(guī)范上強(qiáng)化自己的榜樣意識(shí)，時(shí)時(shí)處處注意自己的職業(yè)形象，管好自己的嘴，不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)，不隨地吐痰；管好自己的手，不亂扔雜物，不損壞公物；管好自己的腿，不踐踏草坪，不斜穿馬路。以身作則，為人師表。作為我們大多數(shù)老師，注定與發(fā)財(cái)無(wú)緣，實(shí)際上，一個(gè)人的生活所需不需要很多錢(qián)，只有房子車(chē)子旅游和滿(mǎn)足自己的虛榮心才要很多錢(qián)。作為工作辛苦、生活清苦的教師，如果耐不住寂寞，不甘清貧，沒(méi)有一點(diǎn)精神追求，就會(huì)方寸大亂，不會(huì)長(zhǎng)吁短嘆地自尋煩惱，也會(huì)牢騷滿(mǎn)腹地恨天不佑，甚至心理變態(tài)，施怒于學(xué)生，摧折“花朵”。其實(shí)，凡是物質(zhì)的東西，都是身外之物。我們纂拳而來(lái)，撒手而去，他人亦無(wú)須你作嫁衣裳，自身的生活應(yīng)歸于素樸和平淡。不攀比，不羨慕，不眼紅。知足以常樂(lè)，達(dá)觀以處世，寬心以養(yǎng)身。“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”。犯不著為雞毛蒜皮的蠅頭小利爭(zhēng)個(gè)魚(yú)死網(wǎng)破，或私下使勁，或大喜大悲。”諸葛亮也說(shuō)得好：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”淡泊名利，摒棄誘惑，濾除雜念，才能保持一方心靈的凈土，自我雕琢，自塑師魂，以期無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”稱(chēng)號(hào)；淡泊名利，才能矯正心態(tài)，輕裝上陣，笑對(duì)人生，保持良好的人格形象。不為沒(méi)有找到擇校生或者被人搶走了擇校生而耿耿于懷，不為學(xué)生意外扣了點(diǎn)分少得了點(diǎn)津貼而悶悶不樂(lè)，不因少拿了點(diǎn)獎(jiǎng)金而垂頭喪氣，所以，要反復(fù)告誡自己：名利思想要淡些，淡些，再淡些；干事業(yè)的意識(shí)要濃些，濃些，再濃些。學(xué)校需要我時(shí)我留在三中，學(xué)校需要我?guī)О鄷r(shí)就克服個(gè)人困難服從，要把回報(bào)學(xué)校回報(bào)社會(huì)當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任，把服從當(dāng)作職業(yè)人的最低道德底線。

3、公道正派，求真務(wù)實(shí)，塑造自己高尚的人格形象。

人格是影響人的行為的主要因素，是個(gè)體自身的所有內(nèi)部因素的總和。一個(gè)具有高尚人格的人，公道、正直，為人正派，有正義感。能仗義執(zhí)言又與人為善。說(shuō)公道話(huà)，辦公道事，襟懷坦白，言行一致，而不會(huì)口是心非，心是行非；不會(huì)背后搞小動(dòng)作，能當(dāng)面指出別人的錯(cuò)誤缺點(diǎn)而不背后中傷、誹謗。有高尚人格的人，一定會(huì)有一顆愛(ài)心：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼；捧著一顆心來(lái)，不帶半跟草去；誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。有高尚人格的人，一定有強(qiáng)烈的責(zé)任心：對(duì)祖國(guó)盡報(bào)效之責(zé)，對(duì)同胞盡服務(wù)之責(zé)，對(duì)父母盡孝敬之責(zé)，對(duì)事業(yè)盡奉獻(xiàn)之責(zé)，對(duì)生命盡珍惜之責(zé)，對(duì)生活盡創(chuàng)造之責(zé)；這種人既懂得尊重自己，也懂得尊敬別人；懂得尊重自己就是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)；懂得尊敬別人，就會(huì)懂得人生的責(zé)任不只是為己，還必須為人。有人總結(jié)說(shuō)，說(shuō)服人的力量有兩種，一種是人格的力量，正因?yàn)槭沁@樣，烏申斯基認(rèn)為：教師人格是教育事業(yè)的一切，是任何東西都不能代替的照亮學(xué)生心靈的陽(yáng)光，任何規(guī)章制度，無(wú)論設(shè)計(jì)得多么巧妙，都不能成為代替教育事業(yè)中教師的人格。詩(shī)人說(shuō)：卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘！學(xué)生最不喜歡的就是那種滿(mǎn)口大道理，滿(mǎn)腹小算盤(pán)的老師。請(qǐng)假撒謊，簽字作假，按了手紋就離校，學(xué)生違紀(jì)沒(méi)有學(xué)校查到就不處理，耳濡目染，學(xué)生就學(xué)上了這一套，甚至是長(zhǎng)江后浪推前浪，前浪死在沙灘上。這就要求我們老師要言行一致，以身作則，率先垂范，時(shí)時(shí)事事處處嚴(yán)格要求自己，一絲不茍，持之以恒，用自己的人格魅力影響學(xué)生，用心靈塑造心靈。愛(ài)生如子，平等待生，從我做起，從現(xiàn)在做起，在我們的校園里，讓每個(gè)學(xué)生都擁有一樣的藍(lán)天、陽(yáng)光。讓師愛(ài)在學(xué)生心田流淌。說(shuō)到做到，不放空炮，要求學(xué)生做到的老師自己先做到。實(shí)際中，我們就有上課上班遲到早退脫崗的現(xiàn)象。這實(shí)際上反映了一個(gè)人的責(zé)任心。如果你在意，把上崗當(dāng)作與情人的約會(huì)，會(huì)遲到嗎？不早到才怪！會(huì)早退嗎？不嫌時(shí)間短才怪！心無(wú)旁婺，一心撲在工作上，會(huì)脫崗嗎？長(zhǎng)期如此，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，形成習(xí)慣，還會(huì)遲到早退嗎？播種思想，收獲行為；播種行為，形成習(xí)慣；播種習(xí)慣，形成性格；播種性格，形成形象。

4、依法執(zhí)教，嚴(yán)于律己，塑造遵紀(jì)守法的形象。我們倡導(dǎo)總書(shū)記在全國(guó)人大代表會(huì)議上剛剛提出的八榮八恥榮辱觀，堅(jiān)持以熱愛(ài)祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無(wú)知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。我們要在弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義榮辱觀方面走在全社會(huì)的前列，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，辦好讓人民滿(mǎn)意的學(xué)校。為此，每位教師在自己的崗位上嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，依法執(zhí)教，依法治教，遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，不違犯計(jì)劃生育，不參與賭博、不從事有償家教、不參與封建迷信活動(dòng)，不亂征訂、亂收費(fèi)。要曉知以理，動(dòng)之以情，循循善誘的教育學(xué)生，要鼓勵(lì)、欣賞、關(guān)愛(ài)和幫助學(xué)生，尤其是對(duì)品行有缺陷、身體有殘疾和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要倍加關(guān)懷和幫助。不體罰和變相體罰學(xué)生，不指責(zé)批評(píng)家長(zhǎng)，不利用學(xué)生家長(zhǎng)為自己謀取私利。

“為人師表，以德立身”，是新時(shí)期師德的重要特征和行為準(zhǔn)則，是由千萬(wàn)個(gè)優(yōu)秀教師的師德組成的，學(xué)高為師，德高為范。照亮別人，首先身上要有光明，點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。讓我們身體力行，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，熱情地實(shí)踐崇高的師德，成為名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂工程師，成為公民思想道德建設(shè)的典范