第一篇：2013年上學期德育工作小結

西寧七中東校2012——2013學年第二學期德育工作小結 本學期，根據學校2013年德育工作要點，學校組織開展了豐富多彩的德育活動，促進了學生行為習慣和文明素養的養成。現小結如下。

一、注重學生養成教育。以《中學生守則》《中學生日常行為規范》為重點，持之以恒地抓好學生行為習慣的養成教育，通過組織學生學習《七中東校學生一日常規》，學生對照自省，學校勤查勤檢，矯正學生不良行為。

二、扎實開展文明創建活動。本學期，學校圍繞創城工作開展了各類文明創建活動。在全體學生中組織開展“做一個有道德的人”主題實踐體驗活動。通過“美德少年”評選活動，在學生身邊樹立可學、易學的道德典范，形成互學互比的良好風尚。通過開展建校勞動，利用建衛日，深入學校附近社區、街頭開展志愿服務，營造濃厚的創建氛圍。廣泛開展多種形式的文明禮儀宣傳教育。開辟文明禮儀教育宣傳專欄，設計制作“七彩文明校園行”系列宣傳展板，對學生各種文明禮儀進行宣傳教育。開設文明禮儀教育課堂，利用校會、班會、講座加強指導，通過學習、訓練與生活實踐，讓學生知禮儀、懂文明。在校園內大力推廣“文明行走”活動，通過一段時間的培養訓練，學生文明行走已初顯成效，雖然是走路的小事，但是這種外在行為的訓練已經內化為學生文明意識、集體意識、紀律意識的樹立。

三、推行學生素質拓展計劃。根據我校學生知識面窄、實踐機會少，整體素質偏低的實際情況，學生素質拓展計劃突出以“素質拓展課堂”為主、業余團校、社會實踐、志愿者服務、主題實踐活動、各類體育活動、校園藝術節等為輔的工作機制。今年以來，我們開設了藏書票、數獨、合唱、書法、誦讀演講、小導游、象棋等10個素質拓展課堂，學生不僅學到了課堂教學以外其他知識，興趣得到了延伸，個性得到了發展，素質得到了提高，同時在道德品質、實踐能力方面也得到了一定的鍛煉和提升。通過開辦道德講堂，提升學生道德素養。今年以來，我們先后邀請“青海好人”“西寧好人”馬寶祥、“青海好人”閆立平為學生們上了精彩生動的道德教育課。目前，每周一期的道德講堂已成為我校加強學生道德品質教育的重要平臺。

四、加強班主任隊伍建設。通過開展班會課大比武活動、召開班主任經驗交流會、促進班主任提高業務水平。加強班級常規評比、班主任量化考核，形成競爭機制，促進班主任提高班級管理水平。加大班主任培訓力度，先后組織班主任20余人次參加各級各類德育工作培訓，促進班主任提高育人水平。

五、加強學生安全教育工作。通過召開安全教育大會、安全教育主題班會，安全教育講座等形式，不斷提高師生安全意識。開展消防、安全緊急疏散演練活動，使學生掌握逃生方法，提高自護能力。

經過一學期的不懈努力，我校德育工作取得了一定的成效。今后我們將一如既往地扎實開展德育各項工作，不斷探索新時期學校德育工作新途徑、新方法，開創學校德育工作新局面。

第二篇：德育工作總結上學期

2013—2014學年諸葛小學上學期德育工作總結

本學期，德育處圍繞學校 “立德樹人”中心工作，不斷開拓德育工作新思路，積極開展愛國主義、集體主義教育，安全教育，行為習慣養成教育等，通過豐富多彩、形式多樣、生動活潑的活動來營造有利于學生成長的環境，將德育教育滲透到各種活動中。

一、進一步強化人員學習，鍛造高素質德育隊伍

在德育隊伍建設上，本學期組織了新班主任培訓、全體班主任會議加強了師德建設，提高服務意識；加強了制度管理，提高工作效能。

二、利用特色教育活動，拓寬了德育教育的主渠道

1.開展了 “一日常規”活動，對學生進行文明行為教育。

（1）制定方案

學校的常規管理工作的好與壞能直接體現出一個學校的管理水平，所以這項工作學校領導非常重視，更是把此項工作當作學校工作的重中之重。

行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運。小學階段

是培養習慣的關鍵時期，又是培養的最佳期，所以，作為小學生日常行為規范教育就要抓住這個時期，以校園內顯性禮儀（坐、立、行、走、言）為突破口，結合學校實際，開展多種形式宣傳教育活動，培養學生良好的文明禮儀習慣，全面提升學生的思想道德素質和文明禮儀素養，為了促進校風、學風和班風的形成，做到文明禮儀教育與校園文化建設相結合，努力實現“立德樹人”的目標。因此，德育處特制定了學生“一日常規”達標活動實施方案，要求學生每日五問：“今天我見到老師問好了嗎？”“今天我扔了垃圾嗎？”“今天我上下樓梯靠右行了

嗎？”“今天做操認真了嗎？“今天我講了臟話嗎？”對學生的做操、上下樓梯、衛生等學生各方面的校園禮儀行為進行規范。

（2）如何落實好制度和細則才是加強常規管理的重要環節。在這方面德育處下了很大的工夫，成立了領導、工作、蹲點督查考核小組，我們每天做到：a.“四查”，即早晨、兩操、中午、離校。b.“不定期、不定時的檢查”，即隨時組織有關人員進行聯合檢查；c.“學生跟蹤檢查”，即每個課間、兩操都有值日學生進行常規檢查。由于實行層層管理使學校的常規管理工作落到了實處，收到了一定的效果。

2.利用各種德育活動，對學生進行愛國主義教育

每個周一的國旗下講話，我們都嚴格執行《國旗法》。把升旗儀式，唱國歌和國旗下講話作為一項常規來抓，并要求全校老師和學生一起唱國歌，切實做好學生的思想政治教育工作，激發學生的民族自豪感和使命感，一個學期下來學生的行為規范有所改變。

3.利用秋季社會實踐活動，努力提高學生社會實踐能力為全面實施素質教育，培養學生自理、自護能力等能力，豐富學生的課余文化生活，讓學生親近大自然，感受祖國的大好河山，努力提高學生社會實踐能力，這學期組織四、五年級到學校活動基地桂花園和水表廠參觀和學習。

4.開展健康教育活動，保障學生健康

由于手足口、甲流、流感等傳染病形勢較為嚴峻，我校認真貫徹市政府會議精神，切實做好傳染病防控工作，保障少年兒童的身體健康。

（1）層層落實責任制。學校成立了防控知識宣傳組、環境衛生組、晨檢及疫情報告組、環境消毒組等若干個工作組。明確職責，全員參與。

（2）開展愛校衛生運動。保持校內清潔衛生，做好“三清”（清理暴露的垃圾、清理露天的糞便、清理污泥濁水）、“四滅”（滅鼠、滅蚊、滅蠅、滅蟑螂）。保持教室、圖書室、計算機室等校內公共場所經常通風換氣。提高師生的衛生意識。

（3）根據學生的年齡特點，強化傳染病知識的宣傳，做到人人知曉，并通過學生，小手牽大手，向家庭和社會宣傳。

（4）定時消毒。對相對重要的場所利用“84消毒液”進行消毒。

健康教育活動的深入開展，高標準、嚴要求，既改善了環境，又規范了學生行為，促進校園面貌的改觀。

二、利用輿論宣傳對學生進行德育教育

本學期，我們利用黑板報、宣傳欄、小柳笛廣播站、主題班會等向學生宣傳毒品的危害、小學生文明禮儀教育片、健康教育，表揚了拾金不昧、助人為樂等好人好事凈化了育人氛

圍。

組織學生觀看禁毒的各種碟片，并舉辦“珍惜生命，遠離毒品”圖片展，禁毒宣傳主題班會等活動讓學生對毒品的危害看得更透徹，使學生從小就有防范毒品的意識，珍愛生命，拒絕毒品，塑造美好人生！

通過看“最美孝心少年”頒獎典禮，知道“百善孝為先”，掀起孝敬父母的活動熱潮。

三、家校合力加強學生的品行教育

家庭教育是學校教育和社區教育的橋梁。家長學校的開辦對提高家長的自身素質、家教水平、家教質量起著極其重要的作用。

1.成立了家長委員會，制定了家長委員會的工作制度，明確了家長委員會的工作職責。

2.學校通過家長會、家長座談會、家校通短信平臺等方式針對學生表現、校園安全、短信欺詐等內容對家長進行宣傳教育，提高安全防范意識，宣傳相關安全知識，教育效果顯著。

四、完善獎勵制度，促進正能量的傳播

德育處本學期將學生每次撿到的錢，不但做了記錄給班級加分，還在學期末買成獎品獎勵給那些行為規范做得好的班級，激勵學生多做好事，多行善舉，促進正能量的傳播總之，學生的品行的養成非一日之功，德育工作任重道

遠，但德育處會和各位班主任對“立德樹人”這個目標常抓不懈！

第三篇：德育工作小結

德育工作小結

2012年——2013年第二學期我任教于高一19班和高一20班，我要對這兩個班級的14位同學進行幫扶和德育教育。首先，我對他們的家庭情況進行了一定的了解，也讓他們填寫了學校下發的全員育人指導記錄本，先讓他們對自己的情況做個自我評估，然后我對比他們兩次段考的成績與他們平時的表現分別找他們談話，在這一過程中，我發現他們有一些共同的問題：

一．文理分科的時候，沒有對自己的情況分析清楚，選擇科類的時候目標不明確，導致現在學習的時候有很多困難，甚至有些同學想要放棄。對此。我有以下一些想法：在分文理科之前作為教師一定要從以下幾方面給學生分析如何選擇文理科：

（一）考慮個人興趣。

（二）結合學習情況。

（三）把握學科特點。

（四）關注認識誤區，在這里一定要避免如下問題：重理輕文的思想；認為理科錄取率較文科高；認為學理科將來比學文科工作好找；聽從父母的興趣或價值取向； 完全根據成績好壞選擇，做好這些工作后再與學生個人溝通幫助他選擇科類就可以極大的避免學生科目選擇不合適這一問題問題。

二，文理分科后，沒有找到適合自己的學習方法。我個人認為這個問題主要的原因在于老師，老師應對文理分科后的學習方法給予傳授。使得學生不再盲目，不再浪費大量學習時間，當然這也要一定程度上靠學生和自己的方法。

三．學生的心理壓力問題。因為這兩個班都是重點班，學生對學習有一定積極性，但是成績又不是很滿意的時候就會自我施壓，因為是寄宿制管理，身邊沒有家人陪伴所以無法釋放，對于這些問題，我個人認為只能靠老師多與他們溝通了。

四．大部分學生因為高進入高一的時候不適應新老師，而導致落下一部分課程使得后期的課程學習跟不上，對于這點我覺得在進入高一開始的時候一定要關注到這個問題，采取相應措施。比如放慢授課進度，多與學生交流等等。除此以外，他們還有一些各自的問題。總之，經過這一學期的德育工作，對我的教育教學工作有很大幫助，讓我產生了一些更多的想法：作為教師一定要努力做到以下一些工作：一是以誠心贏得他（她）們的信任。二是以愛心撫慰他（她）們的心靈。三是以關心激發他（她）們的熱情。因此在今后的工作中，自己會進一步結合高中學生德育工作中的新情況、新問題，結合青少年學生的年齡特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。

第四篇：德育工作小結

德育工作小結

鳳陽縣劉府高級職業中學

代勝權

德育作為中學教育的一個重要領域，德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用。新時代背景下，需要我們樹立新的德育觀念，與時俱進，不斷創新，以順應新時代學生發展的特點，我在教育教學過程中對德育方面做了大量的工作。

一、積極開展各項有益的文體活動，挖掘學生潛在能力，培養學生個性特長。

1、成功組織學生參加“百里意志行”活動。

職高學生大多是初中階段學習成績不好，通過中考后，普通高中選拔后留下來的學生，他們之所以在中考中沒有取得好的學習成績，不是因為他們在智力上或者能力上不如別人，而往往是他們沒有好的學習習慣，有的學生家庭溺愛，不能吃苦，有的學習意志薄弱，禁不起形形色色的誘惑，針對這種情況，去年九月底，我組織了一場百里意志行活動，就是所有學生步行到附曹店的一座山上，來回將近一百里路，要求我們所有的師生，堅持步行走完全程，然后我們發證書，證明同學們在一天內完全步行走完了百里路，這既是一場秋游，又是一場意志賽，活動那天，學校非常支持，分管校長和年級主任以及我們班的任課教師都積極參加到活動中，起到了很好的以身示范作用，學生們也出乎我們的意料，完成的非常的好，雖然我們有活動預案，準備了車子，萬一有學生實在走不動，就讓他們坐車子，但很少有人去坐，只有極個別不小心受傷的同學上了車子，整個活動開展得非常順利，既陶冶了情操，又鍛煉了學生的意志，拉近了師生之間的距離，雖然他們喊累過，甚至有女生哭過，但絕大部分他們都堅持下來了。有的同學在爬山過程中腿擦破了皮，有的同學腳磨出了泡，看到我們分管校長年齡大，又偏胖，都走了下來，而且腳上也磨出了泡，但始終也不肯上車，我們任課老師都沒有上車，給學生很好的示范作用，學生通過這一活動，磨練了他們的意志，強健了他們的體魄。

2、組織學生們參加了一系列慶祝祖國成立六十周年活動，培養學生個性特長

2009年是中華人民共和國成立六十周年，為豐富校園文化，培養學生熱愛祖國的情懷，學校組織了一系列的活動。我對活動非常重視，利用班會、寫字課時間，動員、選拔、指導學生積極參加，在慶祝祖國成立六十周年黑板報比賽中，我們獲得了二等獎的好成績；在慶祝祖國成立六十周年詩歌朗誦會上，陳梅、郭鵬飛更是奪得了第一名和第二名的好成績，特別是在“慶六十周年唱紅歌比賽”中，由于我精心組織，認真編排，我們班學生以昂揚的精神，整齊的服裝，洪亮的聲音，一舉奪得了比賽的第一名，令其他班級嘖嘖稱贊，在平時的教育教學中，我就注意培養學生的個性特長，班里的學生郭鵬飛，組織能力強，熱情能干，我就讓他任班長，每天早讀課開始，第一件事，就是領著大家唱一遍校校歌，“牢記父母的囑托，恩師的教導。。。”，校歌催人向上，又時時警醒學生，應該做些什么，郭鵬飛把班級工作開展的有聲有色，帶領班級取得了很多成績。班中的學生黃曉雅，普通話說得非常好，音質又比較優美，每次學校搞大型活動，都是她和另外一個初中男孩子搭檔主持，每次我都鼓勵他好好演出，做好她的后勤，從網上給他找材料，為她寫串詞，在學校的多次活動中，黃曉雅的主持風格逐漸形成，受到了全校師生的好評，班里開展了很多興趣小組，有愛打籃球的，有喜歡唱歌的，有喜歡跳街舞的，我都積極鼓勵引導，給他們提供條件，讓他們得以有很好的發展。

二、做好“差生”的轉化工作

所謂差生也就是后進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落后及行為習慣差。優生則相反。而介于優生和差生之間的則為中等生。由于差生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差。

應該說不存在面向優生的問題，故而面向全體的關鍵就在于能否面向中差生。大量事實說明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂“優生”與“差生”的評判標準本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優生，在社會實踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現出了創造性。這說明：唯有堅持“面向全體”，特別是面向差生才是切切實實的素質教育。不是有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？ 因而對占相對多數的差生，我們更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

尋找一下差生的原因，是多方面的，普遍的認為是：學生的學習態度不端正，要求自己不嚴格。為什么會這樣呢？客觀的原因是小學生本身就有的個別差異所至。有些人為的因素是：由于犯有某個缺點而遭老師嚴厲責問而自我調節力差產生厭煩情緒；或由于老師的誤會蒙受過“不白之冤”產生心理失衡而自暴自棄和逆反；或由于家庭的負作或面對社會陰暗面時缺少應有的正確引導而形：成不良習性。等等。在對后進生的問題上，我是這樣做的：

1、一分為二的觀點看等差生。

應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。

2、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

3、因勢利導，化消極因素為積極因素。幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次應有平常的心態：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待中差生時應該具有自我調控的能力。

厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們更缺少辨別能力。他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。”結果是真的也變成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

通過我的種種努力，對“差生”問題產生了很多的實效，很多在初中的問題學生，現在變懂事了，就連很多初中的老師都有感慨，說某某某象變了一個人樣的，校長也經常和我說，某個學生比初中時強得多了，這一表現不僅僅表現在文化課的學習上，有時是一個人的思想，是一個人的精神狀態。

我的努力也結出了碩果，班風學風明顯好轉，學生的精神狀態，團體意識，紀律觀念，都上了臺階。我也因此被評為“安徽省德育工作先進個人”，受到了省教育廳的表彰，但成績只能代表過去，在將來的職高教育教學中，我將更加的努力，以取得更大的進步！

2010年10月

第五篇：德育工作小結

界牌鎮第二中心小學

2009----2010秋學期政教處工作小結

以德為首，育人為本。我們扎實進行學校德育工作，開展了有利于學生身心健康發展的活動，加強對少先隊員進行愛國主義、集體主義的傳統美德教育。

深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想首先建設的若干意見》，結合開展“八榮八恥”教育，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀；堅持“以德為首、育人為本”的準則，積極營造有利于學生健康成長的良好環境；重視對學生的管理，加強對學生的思想教育和心理輔導。

充分發揮學科教育（思品一類）、綜合實踐活動和德育功能。加強學生與課程、學生與教師、學生與生活世界的互動，重視理性思辨和生命體驗的實踐。各中隊有計劃、有組織的開展少先隊員走進社區空巢老人家服務，陪他們聊天，為他們打掃衛生等體驗活動。

切實加強班主任工作，以樹立良好班風為工作重點。正副班主任密切配合，深入班級學生，及時掌握班級學生的動態，有針對性地開展教育活動。重視對學生的良好行為的養成教育。本學期學校重點開展綠色德育工作，利用社區資源拓展教育渠道，學校與蘆莊第一社區建立了“綠色教育共同體”，形成立體德育。活動不僅僅于校內，還走出校園，走進社區。豐富的社會實踐活動，不但充實隊員們的學習生活，而且還能進一步提高他們思想道德品質。學校有不少本學期的外來學生，為了能讓他們更好地融入學校生活，也為了讓本地的學生對這些外來學生有更多的了解和幫助，大隊部開展了“走進你家”系列活動。外地學生和本地學生相互到對方家中做客，體驗各自的生活，營造勤儉節約、互幫互助的良好氛圍。

我們充分發揮午會課、思品課、中隊題活動及國旗下講話等多種渠道、多種形式對學生進行思想教育，努力提高德育教育的實效性。每位班主任按照學校和大隊部的安排，利用午會課和中隊主題活動做到月月有中心，周周有主題。每周一，大隊部提出本周重點檢查的內容，周五將一周檢查情況匯總之后，在校園網公布。針對檢查中出現的一些問題，各位輔導員老師在今后的班集體管理工作中，加以重視。

黑板報的檢查、評比。為了進一步提高各中隊黑板報的質量，也為了中隊之間更好地交流、學習，通過評比打分，選出優勝中隊。各中隊的宣傳委員在檢查評比之后，也對本中隊黑板報的版面設計有了新的變化。我們今后要進一步在加強德育工作的力度和德育工作的實效上下功夫、做文章。