第一篇：2013-2014四年級班主任總結(jié)

2014年下學(xué)期四年級班主任工作總結(jié)

——曹平

提起筆又是一學(xué)期！感慨于時(shí)光的匆匆，有時(shí)也愿回首走過的路，因?yàn)槟抢镉懈冻龅某鋵?shí)，也有收獲的喜悅。在工作上,我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學(xué)的態(tài)度邁著堅(jiān)實(shí)的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。下面就本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行回顧總結(jié)：

一、熱愛學(xué)生 ,尊重學(xué)生 ,相信學(xué)生

我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先 ,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體 ,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果。

二、以身作則，為人師表

我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會和其他學(xué)生說，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

三、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心

得到全面健康的發(fā)展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨

是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。

四、加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育

安全工作是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，必須毫不松懈地抓下。小

學(xué)生雖然有了一些安全意識，但由于年齡小而對周圍一切事物充滿了

新鮮感，因此危險(xiǎn)時(shí)刻都存在。如何切實(shí)作好了安全教育工作，防范

于未然，回顧這一學(xué)期的安全教育工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、利用班會、隊(duì)活動、活動課利對學(xué)生進(jìn)行安全知識講解。

通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較

系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)

動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教

育。

2、還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。

3、通過告家長書增強(qiáng)家長的安全意識。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護(hù)能力。嚴(yán)禁學(xué)生在教室、樓道、樓梯處追逐打鬧、游戲、擁擠；嚴(yán)禁學(xué)生在校內(nèi)騎車、翻越圍欄、門

窗、做危險(xiǎn)動作；嚴(yán)禁學(xué)生帶尖銳器械進(jìn)校園。

4、教育學(xué)生外出要經(jīng)家長同意，不得在外住宿。教育學(xué)生遵守交

通法規(guī)，注意來回路上的安全；對違反社會公德的行為要勸阻，發(fā)現(xiàn)

違法犯罪行為要及時(shí)報(bào)告。教育學(xué)生不進(jìn)營業(yè)性舞廳、營業(yè)性游戲廳、酒吧、網(wǎng)吧和音樂茶座等不適合小學(xué)生活動的場所。

5、學(xué)生的交通安全教育：給學(xué)生講解基本的交通安全知識如過

馬路走人行道看紅綠燈等。

6、學(xué)生的飲食安全教育：主要包括對學(xué)生平時(shí)飲食衛(wèi)生習(xí)慣的教育購買正當(dāng)食品不買無商標(biāo)和無生產(chǎn)日期的劣質(zhì)零食等方

面的教育。

7、學(xué)生的人身安全教育：對外界事物學(xué)生缺乏辨別能力，因此對

學(xué)生的人身安全教育主要包括不隨便和陌生人搭訕，放學(xué)后不在學(xué)校

或街邊逗留，遇到壞人要求救，不能擅自做帶危險(xiǎn)性的事情，牢記緊

急電話110。

8、做好晨午檢工作，嚴(yán)防各種傳染病、流行性疾病的發(fā)生，健全

檔案。

總之，安全工作將是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，我們必須把安全

教育工作放到一切工作重中之重，并要長期不懈地繼續(xù)下去，為我們的教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日

常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級管理成為

大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)

他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、鼓勵班干部敢想、敢做。不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛

好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主

體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓勵同學(xué)們積極參

加,這些活動大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé)，采用輪流值

日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序

進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日

本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。

3、鼓勵學(xué)生展示自我，樹立自信。小學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)

自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班

級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：

查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽,口算比賽等來益智身心，鼓

勵孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。

4加強(qiáng)家校聯(lián)系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)

及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本

學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量

對策，與多位家長進(jìn)行交流。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會。

當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管

理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人

曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進(jìn)步的過程。通過這

半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情

投其中。

第二篇：四年級班主任總結(jié)

四年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

劉鐘老師

本學(xué)期，我擔(dān)任四（1）班的班主任工作，一學(xué)期來，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，積極貫徹學(xué)校各項(xiàng)工作要求，結(jié)合本班實(shí)際，努力做好帶班工作。現(xiàn)對本學(xué)期的班主任工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的工作的更進(jìn)一步。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃，徹底貫徹各方面措施、要求，結(jié)合本班實(shí)際，制定有組織的班主任工作計(jì)劃。

二、調(diào)查了解本班學(xué)生各方面情況。

雖然帶這個班已經(jīng)一個學(xué)期了，但是學(xué)生隨著年齡的增長從心理和生理上都有了很大程度的變化。我就開始了解班上學(xué)生各方面的情況，多與他們接觸，拉近彼此的距離，以便更好地了解他們。同時(shí)，通過向科任老師了解，以獲得更多有關(guān)的學(xué)生成績、紀(jì)律、個性方面的情況。最后，查看一些相關(guān)的學(xué)生檔案，了解以往的學(xué)生資料。

三、結(jié)合自己的親身了解及學(xué)生實(shí)際的工作能力，選拔班干部。

收集到一定的資料后，我開始選拔班干工作。我采取學(xué)生自薦，其他學(xué)生公選的辦法，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好及能力，選拔出一批班干部，落實(shí)班干工作，讓他們各施其職，發(fā)揮各自得優(yōu)點(diǎn)及能力。

四、制定《學(xué)生花名冊》、《學(xué)生聯(lián)系卡》，并存檔。

通過這些工作，以了解學(xué)生的家庭情況，為今后的家訪工作作準(zhǔn)備。

五、狠抓學(xué)風(fēng)，班紀(jì)

利用班會課的時(shí)間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)“兩規(guī)范”及班規(guī)和其他學(xué)校規(guī)章制度。制訂“學(xué)生操行分”及獎懲制度，形成良好的班風(fēng)班紀(jì)，讓學(xué)生在一個良好的班集體中學(xué)習(xí)。這學(xué)期來，大部分同學(xué)都能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，并能堅(jiān)持踏進(jìn)校園就進(jìn)班學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)。

六、做好家訪工作。

在國慶節(jié)假期期間，對學(xué)生進(jìn)行了一次全面的家訪，了解了學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)與家長建立了聯(lián)系，在教育工作中共同監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。假期過后，回到學(xué)校，根據(jù)家訪情況，在班上作總結(jié)，指出不足，提出希望。同時(shí)利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行個別談話，尤其對于“雙差生”，與其談話，共同分析原因，找出正確的學(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)的興趣。

通過以上各項(xiàng)的工作，本學(xué)期，我所帶的四（2）班，在各方面都取得了一定的成績。在學(xué)校的綜合知識競賽和英語競賽中我們班獲得雙冠軍。當(dāng)然，由于經(jīng)驗(yàn)不足，存在的不足還是有的。在今后的教學(xué)工作中，還必須虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，取長補(bǔ)短，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以求做到更好。

2011-2012第一學(xué)期四年級語文教學(xué)總結(jié)

時(shí)間過得真快,一學(xué)期的教學(xué)工作又完畢了。回首過去,內(nèi)心充溢無限慨嘆!在新指導(dǎo)班子的率領(lǐng)下,我們留下的是繁忙而充實(shí)的腳印,溫馨調(diào)和的校園氣氛,伴我在收獲的喜悅中慢慢生長。在實(shí)踐工作中,我虛心聽取指導(dǎo)的倡議,不時(shí)改良課堂教學(xué)辦法,積極探究嘗試教學(xué)方式,本著“以人為本”尊重關(guān)愛每一位學(xué)生;懷著高度的義務(wù)任務(wù)感,工作上認(rèn)認(rèn)真真,兢兢業(yè)業(yè),較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本 學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié),以促進(jìn)進(jìn)步今后的工作:

一、深化研究課標(biāo)和教材積極參與學(xué)校教研活動

固然已從教已三年,但我對教材研究還不是很透徹,發(fā)掘不是很深化。為此本學(xué)期我十分認(rèn)真地完成學(xué)校正課標(biāo)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作,對本冊教材深化研究、控制教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò),抓住主線、明白重難點(diǎn),把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。不時(shí)總結(jié)經(jīng)歷,汲取經(jīng)驗(yàn),改良教法,不時(shí)進(jìn)步。同時(shí),應(yīng)用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍,使本人可以更好地控制教材的重難點(diǎn),有針對性天時(shí)用不同的教學(xué)手腕停止教學(xué)。但是,由于才能有限,目前我對課標(biāo)的了解和教材的發(fā)掘還是十分含糊,需求進(jìn)一步努力深化了解和認(rèn)識。

二、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興味

在教學(xué)中,我注重培育和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味。

在導(dǎo)入新課時(shí),我依據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情形;有的用講述故事的方式導(dǎo)入,有的用激起興味、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。

在學(xué)習(xí)過程中,留意關(guān)注學(xué)生的喜好和盼望,指導(dǎo)學(xué)生針對課文內(nèi)容停止扮演等,學(xué)生很樂意也很投入,課堂氣氛比擬活潑。

在課余,組織一些競賽的活動來豐厚語文積聚。如:成語接龍、演講、寫字。

三、注重學(xué)生的積聚

本學(xué)期我注重讓學(xué)生積聚成語,積聚名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后,在作文上我的請求也進(jìn)步了,請求學(xué)生的作文盡量寫得有個性,但要做到有文采,學(xué)生必需有一定的積聚量,否則很難到達(dá),但學(xué)生是不可能有盲目性本人去積聚的。于是我設(shè)立了“積聚本”。每天在積聚本上抄些成語、漂亮詞句、名人名言、近反義詞、多音字或者古詩。并請求學(xué)生應(yīng)用課余時(shí)間溫習(xí)。

四、作文教學(xué)

本學(xué)期學(xué)生的作文教學(xué)是一個重點(diǎn),我主要在以下幾個環(huán)節(jié)停止了努力: 1)、暢談作文,為寫作打好根底

2)、教員評語,讓學(xué)生充溢自信、感受勝利。

3)、給學(xué)生一個充沛展現(xiàn)本人的平臺,克制畏懼心里。

4)、加大閱讀,讓作文更上一層樓。

在學(xué)期初時(shí)間比擬寬裕的狀況下,我鼓舞優(yōu)秀的學(xué)生幫助停止作文的修正,找出好的范文或者問題大的作文停止集體評講,給孩子們一個明白的認(rèn)識,感受作文的優(yōu)劣。值得慶幸的是,我們班的學(xué)生,特別喜歡看書,本學(xué)期很多孩子的作文程度明顯上升,運(yùn)用言語的才能加強(qiáng)了很多。

五、認(rèn)真修改作業(yè),停止學(xué)問補(bǔ)漏措施

學(xué)生作業(yè)是反應(yīng)課堂教學(xué)效果的途徑之一,教員只要修改作業(yè),才干發(fā)現(xiàn)問題,停止學(xué)問的補(bǔ)漏措施,才干停止個別指導(dǎo),共同進(jìn)步。課后布置作業(yè)力圖少而精,并盡量做到面批,使學(xué)生對本人的錯誤能及時(shí)認(rèn)識并矯正,對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題,做到觸類旁通的解說。

五、存在問題及今后努力方向

1、關(guān)于根底學(xué)問點(diǎn)平常請求不夠高,以為學(xué)生控制不錯了,但經(jīng)過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生控制的并不是很扎實(shí),考試時(shí)失分較多。

2、平常的小練筆有些少,積聚及拓展閱讀量還較少,使得學(xué)生的言語應(yīng)用才能還較差。

3、固然學(xué)生訂閱課外書的數(shù)量增加了很多,但是還需求增強(qiáng)閱讀。

今后努力方向:

1、樹立全面開展的教育教學(xué)觀。要面向全體,尊重個性差別,實(shí)在使每個學(xué)生都能得到合適本人特性的開展,必需對每一個學(xué)生的開展擔(dān)任。

3、在今后的教學(xué)中我們要注重培育學(xué)生的言語應(yīng)用才能。

總之,金無足赤,人無完人,本學(xué)期工作中獲得了一定的成果,也有一些缺憾,在今后的教學(xué)中,我會努力進(jìn)步本身素養(yǎng),使本人更好地完成教學(xué)工作。2011-2012第一學(xué)期四年級思想品德教學(xué)總結(jié)

在這一學(xué)期中本人承擔(dān)了四年級品德與社會課的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。教學(xué)中把品德與社會課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。品德與社會教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的品德與社會教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的品德與社會教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。

一、廣闊的教學(xué)陣地。

開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動。

二、互動的動態(tài)式討論。

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。

開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。

三、多樣化的情境式表演。

我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識，這時(shí)更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。

情境表演對于學(xué)生來說比較真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。

四、與活動相結(jié)合。

1、與社會實(shí)踐活動緊密結(jié)合。

我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會實(shí)踐活動變得生動、活潑、有趣。

2、與少先隊(duì)活動緊密結(jié)合。

學(xué)生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊(duì)活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動結(jié)合起來，從班隊(duì)活動中深化思品教育。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、運(yùn)用開放式的評價(jià)考核。

評價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，促進(jìn)兒童發(fā)展。實(shí)施思想品德教育課開放化，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化。總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強(qiáng)思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

第三篇：四年級班主任總結(jié)

班主任工作總結(jié)——如何善待中差生

所謂差生也是后進(jìn)生一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反，而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，倫為人的正常心理反應(yīng)，他們會不同程度受到師生的冷落，薄待甚至歧視。這樣的教育結(jié)果實(shí)差生更差。

而不容忽視的是：優(yōu)生畢竟是少數(shù)，中差生卻是學(xué)生群體中占壓倒多數(shù)的蕓蕓眾先。教育學(xué)理論告訴我們：小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對少年兒童進(jìn)行全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，也就是說應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面和諧統(tǒng)一發(fā)展，為他們學(xué)會怎樣做和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展，全面地打基礎(chǔ)教育，素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師實(shí)否全面的全體學(xué)生，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育，由此看來，教師者如何對待中差生問題，中差生的境遇和狀況如何，關(guān)系著我們教育是否在全面育人，是否在實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行素質(zhì)教育。

應(yīng)該說不存在面向優(yōu)先的問題，而面向全體的關(guān)鍵就在于能否面向中差生，大量事實(shí)說明，今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的差生不一定明天還是差生，更何況所謂“優(yōu)生”與“差生”的評判標(biāo)準(zhǔn)本身就是局限性和片面性，比如許多在校的優(yōu)生。在社會實(shí)踐中不一定工作就很出色而有一些所謂在校時(shí)的差生，倒還表現(xiàn)出于創(chuàng)造性。這說明：唯有堅(jiān)持“面向全體“特別時(shí)面向差生才是切切實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育。

不是有人曾說，如果孩子天生就是優(yōu)先，那教育還是什么功能？又談什么基礎(chǔ)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我們更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為善待。

尋找一下中差生的原因，時(shí)對方面的。普遍的認(rèn)為時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)者，度不端正，要求總結(jié)不嚴(yán)格，為什么會這樣呢？客觀的原因是小學(xué)生本身就是個別差生所致，有些人為的因素，是由于犯有某個缺點(diǎn)而遭老師嚴(yán)厲責(zé)問自我調(diào)節(jié)能力差產(chǎn)生厭煩情緒，或由老師的誤會蒙受過“不白之冤”產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反，或由于家庭的負(fù)作用，或?qū)ι鐣幇刀鴷r(shí)缺少應(yīng)有的正確引導(dǎo)而形成不良習(xí)慣等。

我認(rèn)為厚愛中差生。首先應(yīng)有辨證的觀點(diǎn)。

一、一分為二的觀點(diǎn)看待中差生。應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時(shí)

存在的優(yōu)點(diǎn)（即積極因素）和缺點(diǎn)（消化因素）兩方面。

對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對差生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。

二、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生，應(yīng)當(dāng)縱向地看到差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

三、飲食利弊，化消極因素為積極因素。

幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，從發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，其次應(yīng)有正常的心態(tài)。差生也是孩子，厭倦責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其他同學(xué)先同樣平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

如果在中差生身上做到，“真誠”對待他們善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進(jìn)中差生的進(jìn)步和發(fā)展。

教師：許小朋

2009年06月30號

第四篇：四年級班主任總結(jié)

四年級班主任總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任四年級班主任工作,我所帶的四年級學(xué)生自控力差，紀(jì)律渙散,為了管理好這個班級按照學(xué)校的計(jì)劃，我深入班級，同時(shí)通過任課教師及家長，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，回顧本學(xué)期的年級組工作，我在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)下，積極配合學(xué)校，順利地開展各項(xiàng)工作，兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、搞好班級文化建設(shè)。

我以抓班級文化建設(shè)為突破口，不斷營造人文、和諧的育人環(huán)境。本學(xué)期，我班根據(jù)學(xué)校安排，開展了溫馨教室的布置，讓班級充滿文化氛圍：設(shè)置好書架，根據(jù)主題出好板報(bào)。讓學(xué)生感受到班級氣氛，融入到書香的班級環(huán)境中。這種班級文化氛圍的確立，對學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的外在條件。

二、做好班級秩序管理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識

為了養(yǎng)成學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我建立班委互相監(jiān)督制度，尤其在沒有老師在的時(shí)候班委能夠積極進(jìn)行管理，培養(yǎng)了學(xué)生的管理和自我管理能力，在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。當(dāng)老師不在時(shí)，我就把課分給班干部，讓他們組織管理，平時(shí)的聽寫也是由班干部進(jìn)行，并且批改訂證。這樣一來，即鍛煉了能力，又樹立了威信。

三、做好與家長的溝通工作。

針對各班學(xué)生情況，各位班主任不定期地與家長取得聯(lián)系，及時(shí)與家長交流學(xué)生動態(tài)，同時(shí)，全面了解學(xué)生。尤其是碰到個別問題學(xué)生，年級組老師更是互相商量，怎樣讓家長更好地參與學(xué)校教育。也更及時(shí)地了解學(xué)生的動向，做到“防患于未燃”，更好地教育學(xué)生，促進(jìn)他們的發(fā)展。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗(yàn)，爭取做一名更優(yōu)秀的班主任。

2013年1月7日

第五篇：四年級班主任總結(jié)

班主任工作總結(jié)

焦作市特殊教育學(xué)校 聾34班

凡事都有第一次，而每個第一次都是難以忘懷的。34班就是我擔(dān)任的第一個班主任，看著班里的八個學(xué)生，我打從心底高興。跟學(xué)生接觸的這一個學(xué)期以來，我看到了學(xué)生身上可愛的地方，讓我著迷的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)很多問題，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生成為朋友。

初為班主任的我根本不知道要怎么與學(xué)生交流溝通，更不要說是思想工作了，我本著與學(xué)生成為朋友的宗旨，“打入”學(xué)生內(nèi)部，與其成為可親可信的朋友，這樣以來，工作就好開展的多了。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好每一節(jié)主題班會課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。用個人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這個時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上學(xué)生的喜愛和信任。

二、加強(qiáng)班級管理，深入了解學(xué)生。

四年級的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里，我主要加大了對學(xué)生能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，當(dāng)然聾生在這點(diǎn)做的不夠好，遇到錯誤都喜歡往別人身上說，這個學(xué)期也出現(xiàn)了幾例這樣的事情，我個人覺得處理的不是很好，但也注意讓學(xué)生做到承認(rèn)自己的錯誤。讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。同時(shí)是班干部的選用方面，班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，所以，我不再只挑選優(yōu)秀的孩子做班干部。像劉惠園、李玉斌我也重點(diǎn)培養(yǎng)起來，一學(xué)期下來，我看到他們的進(jìn)步，我很欣慰。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒”，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。

四、抓好安全工作。

安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預(yù)防為主。一方面利用班會、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。一學(xué)期沒有發(fā)生安全事故。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得更輝煌的成績。