第一篇：班主任教育學(xué)生思想工作的演講發(fā)言

班主任教育學(xué)生思想工作的演講發(fā)言

各位同仁：

大家好！

有一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“教育每天都應(yīng)該呈現(xiàn)出新的內(nèi)容”，所以，我今天匯報(bào)的內(nèi)容是“唯有用新交流，方能收獲驚喜”，班主任教育學(xué)生思想工作的演講發(fā)言。

我們都知道班主任最重要的工作就是抓好學(xué)生的思想工作，但是怎樣抓好？使班級(jí)形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我認(rèn)為做好與學(xué)生的溝通交流是一個(gè)非常重要的途徑。這個(gè)班主任都知道，而我的方法就是交流方式的不斷創(chuàng)新。

創(chuàng)新小展板的運(yùn)用。

我們求實(shí)中學(xué)非常重視學(xué)生的思想工作，可以說(shuō)初中已經(jīng)把這個(gè)工作做到了極致，但是在學(xué)生進(jìn)入高中以后，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的豐富，心智的逐漸成熟，已經(jīng)過(guò)了那個(gè)看一段視頻，讀一段文字，聽(tīng)一段勵(lì)志故事就會(huì)被感動(dòng)得五體投地的年齡段了，他們更加需要的是那種有高度有深度，能夠?qū)λ麄兊娜松鸬揭I(lǐng)作用的更加理性的東西，這種東西最終只能回歸到最本質(zhì)的最樸素的文字上來(lái)，這種文字不再是隨便摘取的美文或名人名言，而是你作為一名班主任，一個(gè)活生生的人對(duì)這個(gè)大千世界，世間萬(wàn)象的體驗(yàn)和感悟，將自己的意識(shí)形態(tài)主動(dòng)參與到學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的構(gòu)建過(guò)程中來(lái)，以期達(dá)到生命與生命的對(duì)話(huà)，心靈與心靈的對(duì)視，師生攜起手來(lái)共同進(jìn)步。比如我讀到汪國(guó)真的《熱愛(ài)生命》這首詩(shī)很有感觸，也正好給予剛剛踏入高三還略帶彷徨和迷茫的學(xué)生一個(gè)精神的指引，于是就略加改動(dòng)寫(xiě)在了展板上(www.tmdps.cn)。“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影；我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命，一切，都在預(yù)料之中。”當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有慷慨激昂的演講，但是我從學(xué)生那明亮的眼睛、專(zhuān)注地表情中可以看出他們分明是被震到了。再比如，進(jìn)入高三之后，學(xué)生們對(duì)小時(shí)間的把握都很緊，一天剛吃完中午飯，我到班上看一看，結(jié)果一進(jìn)班就被當(dāng)時(shí)那種熱烈的討論學(xué)習(xí)氛圍所感動(dòng)，于是隨即就在小展板上寫(xiě)下了“心在哪里，時(shí)間就在哪里，時(shí)間用在哪里，結(jié)果就在哪里。”結(jié)果我們班抓緊小時(shí)間的學(xué)生越來(lái)越多。當(dāng)然，也不光是好的事情，比如我們班和八班打籃球比賽，幾個(gè)小孩兒打的非常好，都想贏得這場(chǎng)比賽，但是結(jié)果我們班輸了，全班都非常沮喪，都在盼望著我這個(gè)班主任能夠在晚總結(jié)時(shí)說(shuō)一些慰的話(huà)語(yǔ)，撫慰一下他們滴血的心靈，可是我偏偏一句話(huà)都不說(shuō)，最后我把提前寫(xiě)好的展板掛了上去，演講稿《班主任教育學(xué)生思想工作的演講發(fā)言》。我寫(xiě)到：“五班的勇士們，我知道你們特別不想輸，我也不想輸，那一刻我恨不得替你們上場(chǎng)，可是只要是比賽就會(huì)有輸贏，輸了不可怕，只看輸給了誰(shuí)，如果是輸給了身高和技術(shù)，我們僅僅是輸了一場(chǎng)比賽而已，如果是輸給了拼搏和勇氣，那就是徹頭徹尾的失敗，今天你們用拼搏、頑強(qiáng)和勇氣贏得了尊嚴(yán)和尊重，我們雖敗猶榮，在人生的道路上比賽又何止是這一場(chǎng)，只要我們精神不倒，勝利的豐碑永遠(yuǎn)為我們樹(shù)立。五班的男人們我向你們致敬?！睂W(xué)生們看過(guò)之后，我分外強(qiáng)烈地感受到了全班那種慷慨激揚(yáng)，激情奮進(jìn)的氛圍，從此之后，我們班不論是在學(xué)習(xí)上還是在衛(wèi)生紀(jì)律上都要跟八班的比一比賽一賽，全班上下都憋著一股勁，擰成了一股繩。你說(shuō)，有些道理需要多說(shuō)嗎？講到著可能會(huì)有老師問(wèn)，你這些不就是寫(xiě)寫(xiě)文字嗎？其他的求實(shí)老師也很注重文字交流，你的創(chuàng)新之處在哪里？我覺(jué)得我的創(chuàng)新之處是更注重教育時(shí)機(jī)的把握，我的這塊展板并不是天天掛的，而是當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谒枷肷嫌辛死Щ?、，在行?dòng)上需要引領(lǐng)之時(shí)，我才不失時(shí)機(jī)地，以學(xué)生意想不到的方式掛出來(lái)，為什么？我的目的很簡(jiǎn)單，就是要給學(xué)生一個(gè)驚喜，進(jìn)而讓他們震撼，我平時(shí)跟學(xué)生交流的原則就是驚喜和震撼，那些不深不淺，不疼不癢，沒(méi)有目的沒(méi)有效果的交流我寧可不做，要做就要讓他們震撼。著名教育家李鎮(zhèn)西老師也說(shuō)過(guò)，教育，離開(kāi)了對(duì)心靈的觸動(dòng)，就不可能有成效。比如，高三一模前，我想再給學(xué)生們鼓鼓勁，加加油，想把全班學(xué)習(xí)的熱情再提升一個(gè)檔次，于是我花費(fèi)了一周的時(shí)間，給全班每一位同學(xué)都寫(xiě)了一段鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，這里面有他近期的表現(xiàn)，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、提升點(diǎn)，我都一一寫(xiě)了出來(lái)，等到高三晚上11：00晚自習(xí)結(jié)束，我會(huì)偷偷地規(guī)規(guī)矩矩地放在每一個(gè)孩子的桌面上，朋友們，我期待著一個(gè)場(chǎng)景的出現(xiàn)，大家可以想象，早上，當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)進(jìn)班之后，每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)自己的桌面上多了一張屬于自己的評(píng)價(jià)時(shí)，全班會(huì)是一個(gè)什么場(chǎng)景，他們會(huì)為老師給予的禮物而驚喜，會(huì)為老師真誠(chéng)的鼓勵(lì)而奮發(fā)，會(huì)為老師辛勤的付出而感動(dòng)，更會(huì)為老師精準(zhǔn)的觀察而震撼。不錯(cuò)，我就是在這不斷地追求驚喜和震撼的過(guò)程中不停地創(chuàng)新著自己的交流方法，尋求著教育方式的突破。比如在班級(jí)管理過(guò)程中，我充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，讓他們也參與到班級(jí)管理當(dāng)中，讓家長(zhǎng)和高三學(xué)生一起奮斗，一起成長(zhǎng)，讓孩子們知道高三不是他一個(gè)人在戰(zhàn)斗，他并不孤獨(dú)。比如這一段話(huà)，是家長(zhǎng)寫(xiě)給孩子的一段告白，我把這段話(huà)呈現(xiàn)的方式稍加改變，便達(dá)到了很好的教育效果。我給大家讀讀。寶貝兒子，媽媽基本不會(huì)用電腦，連個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不知道怎么打，可是我還是寫(xiě)了這封信，只要能夠幫助你，媽媽什么都愿意做！你從小就很聽(tīng)話(huà)，從不讓媽媽多費(fèi)心，你是上天送給媽媽最好的禮物。自從有了你，我們一家的生活有了很大的改變，在你出生的三個(gè)月你爸爸拿下了會(huì)計(jì)師證書(shū)，后來(lái)又考上了注冊(cè)會(huì)計(jì)師。他就是用知識(shí)改變了咱們家的命運(yùn)。要不然哪有錢(qián)給你交學(xué)費(fèi)買(mǎi)房子呀！寶貝，媽媽知道你們很辛苦，一直在努力，幸好我們就剩下三個(gè)月就要高考了，這是最后的沖刺階段，我們一定要加油呀，我們一定會(huì)成功的。媽媽現(xiàn)在不上班了，也沒(méi)去蘇州，就是在家陪著你，和你一塊努力，你一定會(huì)考上理想的大學(xué)的。今年是我們的好日子，今年八月是媽媽五十歲了，媽媽就要退休了，我們一家人就要在一起了，你的錄取通知書(shū)就是給媽媽最好的賀禮。寶貝加油！

當(dāng)我念完之后，只見(jiàn)班上許多學(xué)生早已淚流滿(mǎn)面。

班級(jí)管理很復(fù)雜，因?yàn)樗枰覀儾粩鄬W(xué)習(xí)和提升，班級(jí)管理又很簡(jiǎn)單，只要你的心用在班級(jí)用在孩子身上，你的方法會(huì)源源不斷，接踵而至。最后送大家一句話(huà)來(lái)共勉?！靶脑谀睦?，新就在哪里，新在哪里，驚喜就在哪里！

《班主任教育學(xué)生思想工作的演講發(fā)言》

第二篇：班主任教育學(xué)生思想工作的演講發(fā)言（模版）

班主任教育學(xué)生思想工作的演講發(fā)言

各位同仁：

大家好！

有一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“教育每天都應(yīng)該呈現(xiàn)出新的內(nèi)容”，所以，我今天匯報(bào)的內(nèi)容是“唯有用新交流，方能收獲驚喜”。

我們都知道班主任最重要的工作就是抓好學(xué)生的思想工作，但是怎樣抓好？使班級(jí)形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我認(rèn)為做好與學(xué)生的溝通交流是一個(gè)非常重要的途徑。這個(gè)班主任都知道，而我的方法就是交流方式的不斷創(chuàng)新。

創(chuàng)新小展板的運(yùn)用。

我們求實(shí)中學(xué)非常重視學(xué)生的思想工作，可以說(shuō)初中已經(jīng)把這個(gè)工作做到了極致，但是在學(xué)生進(jìn)入高中以后，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的豐富，心智的逐漸成熟，已經(jīng)過(guò)了那個(gè)看一段視頻，讀一段文字，聽(tīng)一段勵(lì)志故事就會(huì)被感動(dòng)得五體投地的年齡段了，他們更加需要的是那種有高度有深度，能夠?qū)λ麄兊娜松鸬揭I(lǐng)作用的更加理性的東西，這種東西最終只能回歸到最本質(zhì)的最樸素的文字上來(lái)，這種文字不再是隨便摘取的美文或名人名言，而是你作為一名班主任，一個(gè)活生生的人對(duì)這個(gè)大千世界，世間萬(wàn)象的體驗(yàn)和感悟，將自己的意識(shí)形態(tài)主動(dòng)參與到學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的構(gòu)建過(guò)程中來(lái)，以期達(dá)到生命與生命的對(duì)話(huà)，心靈與心靈的對(duì)視，師生攜起手來(lái)共同進(jìn)步。比如我讀到汪國(guó)真的《熱愛(ài)生命》這首詩(shī)很有感觸，也正好給予剛剛踏入高三還略帶彷徨和迷茫的學(xué)生一個(gè)精神的指引，于是就略加改動(dòng)寫(xiě)在了展板上?！拔也蝗ハ胧欠衲軌虺晒?，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影；我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命，一切，都在預(yù)料之中?！碑?dāng)時(shí)我并沒(méi)有慷慨激昂的演講，但是我從學(xué)生那明亮的眼睛、專(zhuān)注地表情中可以看出他們分明是被震到了。再比如，進(jìn)入高三之后，學(xué)生們對(duì)小時(shí)間的把握都很緊，一天剛吃完中午飯，我到班上看一看，結(jié)果一進(jìn)班就被當(dāng)時(shí)那種熱烈的討論學(xué)習(xí)氛圍所感動(dòng)，于是隨即就在小展板上寫(xiě)下了“心在哪里，時(shí)間就在哪里，時(shí)間用在哪里，結(jié)果就在哪里。”結(jié)果我們班抓緊小時(shí)間的學(xué)生越來(lái)越多。當(dāng)然，也不光是好的事情，比如我們班和八班打籃球比賽，幾個(gè)小孩兒打的非常好，都想贏得這場(chǎng)比賽，但是結(jié)果我們班輸了，全班都非常沮喪，都在盼望著我這個(gè)班主任能夠在晚總結(jié)時(shí)說(shuō)一些安慰的話(huà)語(yǔ)，撫慰一下他們滴血的心靈，可是我偏偏一句話(huà)都不說(shuō)，最后我把提前寫(xiě)好的展板掛了上去。我寫(xiě)到：“五班的勇士們，我知道你們特別不想輸，我也不想輸，那一刻我恨不得替你們上場(chǎng)，可是只要是比賽就會(huì)有輸贏，輸了不可怕，只看輸給了誰(shuí)，如果是輸給了身高和技術(shù)，我們僅僅是輸了一場(chǎng)比賽而已，如果是輸給了拼搏和勇氣，那就是徹頭徹尾的失敗，今天你們用拼搏、頑強(qiáng)和勇氣贏得了尊嚴(yán)和尊重，我們雖敗猶榮，在人生的道路上比賽又何止是這一場(chǎng)，只要我們精神不倒，勝利的豐碑永遠(yuǎn)為我們樹(shù)立。五班的男人們我向你們致敬。”學(xué)生們看過(guò)之后，我分外強(qiáng)烈地感受到了全班那種慷慨激揚(yáng)，激情奮進(jìn)的氛圍，從此之后，我們班不論是在學(xué)習(xí)上還是在衛(wèi)生紀(jì)律上都要跟八班的比一比賽一賽，全班上下都憋著一股勁，擰成了一股繩。你說(shuō)，有些道理需要多說(shuō)嗎？講到著可能會(huì)有老師問(wèn)，你這些不就是寫(xiě)寫(xiě)文字嗎？其他的求實(shí)老師也很注重文字交流，你的創(chuàng)新之處在哪里？我覺(jué)得我的創(chuàng)新之處是更注重教育時(shí)機(jī)的把握，我的這塊展板并不是天天掛的，而是當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谒枷肷嫌辛死Щ蟆?，在行?dòng)上需要引領(lǐng)之時(shí)，我才不失時(shí)機(jī)地，以學(xué)生意想不到的方式掛出來(lái)，為什么？我的目的很簡(jiǎn)單，就是要給學(xué)生一個(gè)驚喜，進(jìn)而讓他們震撼，我平時(shí)跟學(xué)生交流的原則就是驚喜和震撼，那些不深不淺，不疼不癢，沒(méi)有目的沒(méi)有效果的交流我寧可不做，要做就要讓他們震撼。著名教育家李鎮(zhèn)西老師也說(shuō)過(guò)，教育，離開(kāi)了對(duì)心靈的觸動(dòng)，就不可能有成效。比如，高三一模前，我想再給學(xué)生們鼓鼓勁，加加油，想把全班學(xué)習(xí)的熱情再提升一個(gè)檔次，于是我花費(fèi)了一周的時(shí)間，給全班每一位同學(xué)都寫(xiě)了一段鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，這里面有他近期的表現(xiàn)，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、提升點(diǎn)，我都一一寫(xiě)了出來(lái)，等到高三晚上11：00晚自習(xí)結(jié)束，我會(huì)偷偷地規(guī)規(guī)矩矩地放在每一個(gè)孩子的桌面上，朋友們，我期待著一個(gè)場(chǎng)景的出現(xiàn)，大家可以想象，早上，當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)進(jìn)班之后，每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)自己的桌面上多了一張屬于自己的評(píng)價(jià)時(shí)，全班會(huì)是一個(gè)什么場(chǎng)景，他們會(huì)為老師給予的禮物而驚喜，會(huì)為老師真誠(chéng)的鼓勵(lì)而奮發(fā)，會(huì)為老師辛勤的付出而感動(dòng)，更會(huì)為老師精準(zhǔn)的觀察而震撼。不錯(cuò)，我就是在這不斷地追求驚喜和震撼的過(guò)程中不停地創(chuàng)新著自己的交流方法，尋求著教育方式的突破。比如在班級(jí)管理過(guò)程中，我充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，讓他們也參與到班級(jí)管理當(dāng)中，讓家長(zhǎng)和高三學(xué)生一起奮斗，一起成長(zhǎng)，讓孩子們知道高三不是他一個(gè)人在戰(zhàn)斗，他并不孤獨(dú)。比如這一段話(huà)，是家長(zhǎng)寫(xiě)給孩子的一段告白，我把這段話(huà)呈現(xiàn)的方式稍加改變，便達(dá)到了很好的教育效果。我給大家讀讀。寶貝兒子，媽媽基本不會(huì)用電腦，連個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不知道怎么打，可是我還是寫(xiě)了這封信，只要能夠幫助你，媽媽什么都愿意做！你從小就很聽(tīng)話(huà)，從不讓媽媽多費(fèi)心，你是上天送給媽媽最好的禮物。自從有了你，我們一家的生活有了很大的改變，在你出生的三個(gè)月你爸爸拿下了會(huì)計(jì)師證書(shū)，后來(lái)又考上了注冊(cè)會(huì)計(jì)師。他就是用知識(shí)改變了咱們家的命運(yùn)。要不然哪有錢(qián)給你交學(xué)費(fèi)買(mǎi)房子呀！寶貝，媽媽知道你們很辛苦，一直在努力，幸好我們就剩下三個(gè)月就要高考了，這是最后的沖刺階段，我們一定要加油呀，我們一定會(huì)成功的。媽媽現(xiàn)在不上班了，也沒(méi)去蘇州，就是在家陪著你，和你一塊努力，你一定會(huì)考上理想的大學(xué)的。今年是我們的好日子，今年八月是媽媽五十歲了，媽媽就要退休了，我們一家人就要在一起了，你的錄取通知書(shū)就是給媽媽最好的賀禮。寶貝加油！

當(dāng)我念完之后，只見(jiàn)班上許多學(xué)生早已淚流滿(mǎn)面。

班級(jí)管理很復(fù)雜，因?yàn)樗枰覀儾粩鄬W(xué)習(xí)和提升，班級(jí)管理又很簡(jiǎn)單，只要你的心用在班級(jí)用在孩子身上，你的方法會(huì)源源不斷，接踵而至。最后送大家一句話(huà)來(lái)共勉?！靶脑谀睦铮戮驮谀睦铮略谀睦?，驚喜就在哪里！

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料抓好心理健康教育,認(rèn)真做好學(xué)生思想工作

抓好心理健康教育，認(rèn)真做好學(xué)生思想工作

21世紀(jì)是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)，敢于探索，善于競(jìng)爭(zhēng)，富于創(chuàng)新是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)?？梢?jiàn)，心理健康教育不僅是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的必然要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。

現(xiàn)在的中學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，在學(xué)校有的表現(xiàn)自私自利，不明事理，沒(méi)有吃苦精神。如果不給他們正確指導(dǎo)。不讓他們學(xué)會(huì)如何做人，將來(lái)又怎能成為我們社會(huì)主義事業(yè)的接班人，又怎能做祖國(guó)的棟梁之才、磚瓦基石呢？做為級(jí)段長(zhǎng)，我認(rèn)為自己必須要掌握學(xué)生的心理，才能開(kāi)展自己的工作，因此，對(duì)學(xué)生心靈品德的教育應(yīng)放在教育的首位。

在這方面，我主要抓了以下幾點(diǎn)：

㈠要誠(chéng)實(shí)守信

誠(chéng)實(shí)守信，恪守諾言，是中華民族的傳統(tǒng)美德。可是近幾年，一些污七八糟的東西不斷傳入我國(guó)，社會(huì)風(fēng)氣受到嚴(yán)重影響。現(xiàn)在好象誠(chéng)實(shí)不適應(yīng)社會(huì)潮流，這種社會(huì)風(fēng)氣也在嚴(yán)重地侵蝕著中學(xué)生純凈的心靈。好像人只有圓滑、自私，才是聰明的。這些不應(yīng)是社會(huì)中的主流，更不應(yīng)成為中學(xué)生的主流。

級(jí)段有老師反映在小測(cè)驗(yàn)時(shí)有學(xué)生有偷看舉動(dòng)，怎樣進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)誠(chéng)實(shí)守信的教育呢，我在報(bào)上看到一篇很好的文章，就在級(jí)段會(huì)上給學(xué)生講，一個(gè)小女兒在大人面前玩的小花招，編著幼稚可笑的理由，可大人還是愿意微笑著表示自己的信任和贊賞，因?yàn)榕畠盒枰笕说膶捜?，需要一個(gè)明朗快樂(lè)的童年。有的學(xué)生也自以為聰明，投機(jī)取巧的在考試時(shí)做小抄，扔紙條，看前后桌的答案，如果請(qǐng)你到講臺(tái)上來(lái)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)考場(chǎng)上的一舉一動(dòng)，眼神有變，手里有小動(dòng)作都看得清清楚楚，只是老師的寬容僅給你一些暗示提醒，這和做人一樣，應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。一些小聰明小把戲之所以偶爾能得逞，僅僅因?yàn)閻荷胁簧?，在別人的寬容范圍之內(nèi)而已，今天的我們何嘗不是生活在周?chē)耐屡笥堰€有許多不認(rèn)識(shí)的人的寬容之中。從同學(xué)們的目光里我能看出，同學(xué)們理解了我的意思。通過(guò)平時(shí)的這些點(diǎn)滴教育，讓學(xué)生明白了一些事理。

㈡要充滿(mǎn)愛(ài)心，熱情熱心的做每一件事

有些學(xué)生家長(zhǎng)不贊成參加學(xué)校班級(jí)的活動(dòng)和管理。其實(shí)學(xué)校班級(jí)活動(dòng)為學(xué)生思想品德的成長(zhǎng)提供了實(shí)踐的條件和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。班級(jí)活動(dòng)，充實(shí)了學(xué)生的生活，密切了學(xué)生與社會(huì)之間的聯(lián)系，使學(xué)生更多地體驗(yàn)個(gè)人同他人、集體、社會(huì)的復(fù)雜關(guān)系，并在實(shí)踐活動(dòng)中履行所掌握的品德規(guī)范，豐富學(xué)生的精神世界。班級(jí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和能力的發(fā)展。學(xué)生是班級(jí)活動(dòng)的主人，有的班級(jí)活動(dòng)需要由他們自己來(lái)設(shè)計(jì)、組織、管理，這些對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)和鍛煉都有積極的作用。班級(jí)活動(dòng)還可以滿(mǎn)足學(xué)生交往的需要，使他們?cè)诮煌信囵B(yǎng)起健康的、豐富的感情，學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加每一項(xiàng)活動(dòng)，熱心熱情的面對(duì)生活，每一次學(xué)校不安排具體內(nèi)容的班會(huì)，級(jí)段都有計(jì)劃有組織的安排各班開(kāi)展主題班會(huì)，這個(gè)學(xué)期以來(lái)已經(jīng)開(kāi)展了五次自己命題的班會(huì)，學(xué)生們?cè)谧约旱陌鄷?huì)上探討關(guān)

心的熱點(diǎn)問(wèn)題，形式各異，內(nèi)容豐富，笑聲陣陣，每次在班會(huì)上我都能感覺(jué)到他們的才華橫溢，捕捉到他們身上的閃光點(diǎn)，感覺(jué)不僅培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，也讓我越來(lái)越喜歡我所帶的級(jí)段。

㈢要拼搏進(jìn)取

人不無(wú)上進(jìn)之心。現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，日新月異。作為一名現(xiàn)代中學(xué)生，只有頑強(qiáng)拼搏，銳意進(jìn)取，將來(lái)才能適應(yīng)社會(huì)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。可是大多數(shù)學(xué)生，從小在蜜罐里長(zhǎng)大，想上進(jìn)，想成為好學(xué)生，卻又付不起辛苦，所以要對(duì)他們進(jìn)行“吃苦”教育。這“吃苦”教育實(shí)際上就是讓他們懂得要想取得好成績(jī)，必須得有付出，得有頑強(qiáng)拼搏的精神。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生屢次考試失利，會(huì)產(chǎn)生自暴自棄心理，對(duì)學(xué)習(xí)抱消極態(tài)度，我在級(jí)段會(huì)上給班主任布置在班上要建立小組競(jìng)賽制度，每個(gè)小組都取了很時(shí)尚的名字，有自己小組的宣言，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上多方位引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，用歷史老師的話(huà)來(lái)說(shuō)叫“保甲連坐制”，我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)較以往努力起來(lái)，各方面自己要求嚴(yán)格起來(lái)，都不愿拖累組里的業(yè)績(jī)，力爭(zhēng)為組為班級(jí)爭(zhēng)光，通過(guò)要求，我在各班以組為單位提問(wèn)統(tǒng)計(jì)，他們會(huì)主動(dòng)回答，舉手回答情況出現(xiàn)了，有一次有一個(gè)班的一個(gè)不太講話(huà)的學(xué)生頻頻舉手回答問(wèn)題，原來(lái)他在紀(jì)律上被扣分了，他要在其他方面補(bǔ)足，他們自己能相互督促努力學(xué)習(xí)了，小組制度也在其他方面體現(xiàn)出一定效果，如班級(jí)捐款工作積極主動(dòng)，班級(jí)黑板報(bào)有小組主動(dòng)請(qǐng)櫻，主題班會(huì)有小組請(qǐng)戰(zhàn)，有些小組還有組歌在班會(huì)課唱給大家聽(tīng)，組間友情客串也時(shí)有發(fā)生，班級(jí)空前團(tuán)結(jié)。

作為級(jí)段長(zhǎng)的我認(rèn)為班主任是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間能敞開(kāi)心扉，心情舒暢的教與學(xué)。我主要注意了以下兩點(diǎn)：

㈠尊重學(xué)生，理解學(xué)生

對(duì)學(xué)生的教育，必須讓他感受到老師的真誠(chéng)，他才能心悅誠(chéng)服的接受。對(duì)于有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心，所以在教育那些有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)之前，心理即便有再大的火氣，也要壓住，記住一條原則，學(xué)生的人格和老師的人格是平等的。記得以前剛開(kāi)始上班時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)課前給他們定規(guī)矩，沒(méi)有做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)不準(zhǔn)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是有危險(xiǎn)性的，到上課時(shí)還真有人居然沒(méi)來(lái)上課，去問(wèn)他，還很得意的說(shuō)你不是說(shuō)沒(méi)預(yù)習(xí)不用來(lái)上課嗎，當(dāng)時(shí)心里真生氣，他不往實(shí)驗(yàn)前做好預(yù)習(xí)這個(gè)方向考慮，就想著不用來(lái)上課了，當(dāng)時(shí)下課鈴響，我就先撤了，回來(lái)想想以后上課講話(huà)要更加嚴(yán)密工作要更加耐心，下午放學(xué)我把學(xué)生找來(lái)，告訴他不能因噎廢食的道理，要腳踏實(shí)地認(rèn)真學(xué)習(xí)，并要求做他的實(shí)驗(yàn)搭檔重新一起把實(shí)驗(yàn)認(rèn)真做了一遍，有了接觸、了解以后該學(xué)生聽(tīng)課特別認(rèn)真。所以尊重學(xué)生、理解學(xué)生是取得良好教育效果的保證。

㈡信任學(xué)生、幫助學(xué)生

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師再輔之予幫助，學(xué)生就能取得很大的進(jìn)步。

最后我認(rèn)為做為級(jí)段長(zhǎng)，要協(xié)調(diào)好班主任、課任教師和學(xué)生三者之間的關(guān)系，因?yàn)榧?jí)段長(zhǎng)是聯(lián)系學(xué)校、老師、學(xué)生的紐帶，只有協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，各項(xiàng)工作才能有條不紊的開(kāi)展下去，取得好的效果。

以上是我工作中的一些體會(huì)，我相信我的工作實(shí)際上和學(xué)生的學(xué)習(xí)是一樣的，有付出才有收獲，付出的越多收獲的也就越多。最后希望大家擁有熱心熱情的生活，擁有真誠(chéng)的彼此。

二零零九年十一月二十六日

楊玉婷

第四篇：捕捉教育契機(jī)，做好學(xué)生思想工作

捕捉教育契機(jī)，做好學(xué)生思想工作

教育契機(jī)是指在教育過(guò)程中事物發(fā)展或一事物轉(zhuǎn)化為他事物的關(guān)崐鍵、樞紐，決定性的環(huán)節(jié)。通過(guò)這幾年的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)如果善崐于捕捉教育契機(jī)、抓拄機(jī)會(huì)，來(lái)做學(xué)生的思想工作，教育學(xué)生，那么崐往往能收到意想不到的效果。

在日常的班級(jí)管理中，教育契機(jī)是經(jīng)常的，大量出現(xiàn)的，但跟機(jī)崐遇一樣，它是不規(guī)則的，是可遇而不可求的，同時(shí)教育契機(jī)又是稍縱崐即逝的，要及時(shí)利用，如果錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，效果可能就不明顯。這種教育崐契機(jī)的特點(diǎn)要求班主任在班級(jí)管理中要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現(xiàn)，崐要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“腦”，善于思考，要有崐勤快的“嘴”，善于鼓動(dòng)，要有靈活的“腳”，善于走進(jìn)學(xué)生之中。崐這就是我們經(jīng)常講的“五勤”，一句話(huà)，就是要求班主任善于敏銳地崐識(shí)別教育契機(jī)，及時(shí)抓住并加以利用。

通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)也是有一定規(guī)律的。比如說(shuō)新學(xué)年的崐開(kāi)始，就是一個(gè)很好的教育契機(jī)，如果利用好了，對(duì)接下來(lái)整個(gè)一學(xué)崐期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學(xué)期伊始，學(xué)生在心靈上都有崐一種積極向上的愿望，希望一切從新開(kāi)始，希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)崐過(guò)努力，贏得班主任的好感和信任，特別是新接一個(gè)班的時(shí)候，學(xué)生崐看到換了老師也換了環(huán)境，不管這個(gè)學(xué)生原來(lái)成績(jī)多么糟糕、思想多崐么落后，他都會(huì)萌發(fā)出一種“一切重新開(kāi)始”的向上心理，他會(huì)時(shí)時(shí)崐告誡自己，不要重犯原來(lái)的錯(cuò)誤，這一次我一定要好好學(xué)習(xí)的心理，崐對(duì)自己重新充滿(mǎn)希望和信心，決定把這作為努力改變自我，

爭(zhēng)取進(jìn)一步的新起點(diǎn)。作為班主任，就是要掌握學(xué)生這種心理，為我崐所用，適時(shí)的給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)及自信心的培養(yǎng)。我在接手這屆高崐三(4)班的時(shí)候，&am127;跟全體學(xué)生講話(huà)時(shí)的第一句話(huà)就是：“不管你們自崐己或者別人是怎樣看待這個(gè)班集體的，在我眼里你們是優(yōu)秀的，盡管崐過(guò)去曾有過(guò)很多不盡人意的地方，但只要我們共同努力了，最后是一崐定能成功的，我們中有的學(xué)生以前犯過(guò)這樣那樣的錯(cuò)誤，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，崐一切都從今天開(kāi)始。”這對(duì)于那些失望的、或者曾經(jīng)犯過(guò)各種錯(cuò)誤的崐學(xué)生來(lái)說(shuō)，不啻是一聲“平反了”。接著我又肯定了這個(gè)班的一些優(yōu)崐點(diǎn)，比如集體榮譽(yù)感強(qiáng)，體育鍛煉好等。幫助學(xué)生塑造全新的“自我”，

增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，重新找回那久違了的“自信世界”。

在每次考試后往往也有一個(gè)教育契機(jī)的存在，作為班主任，要善崐于利用，不管學(xué)生成績(jī)進(jìn)步多少或?qū)嶋H上退步了，我們總能找到這個(gè)崐學(xué)生的一兩處進(jìn)步，對(duì)于他們的閃光點(diǎn)或微小的進(jìn)步，要加倍呵護(hù)，崐多加表?yè)P(yáng)。作為班主任，不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)。作為學(xué)生，本身的心崐理負(fù)擔(dān)已經(jīng)很沉重了，如果再加批評(píng)，效果只會(huì)適得其反，弄得不好，崐還會(huì)造成“厭學(xué)”等后果。大部分成績(jī)較差的學(xué)生，平時(shí)缺少的就是崐老師適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，他們以前得到的總是老師的埋怨、指責(zé)，如果能夠崐得到當(dāng)眾的表?yè)P(yáng)，他的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)高漲，自信心也就更足了。大量崐的事實(shí)表明，學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，首先要自信，崐決不能自卑，要相信自己有巨大的潛力，而班主任老師的適時(shí)表?yè)P(yáng)是崐激發(fā)學(xué)生自信心、進(jìn)取心、堅(jiān)韌性的最好的催化劑。

年級(jí)或?qū)W校舉行的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、競(jìng)賽等，往往也是班主任能崐夠捕捉教育契機(jī)的最佳時(shí)期，利用好了，能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，增強(qiáng)崐學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，使班主任工作能更順利地進(jìn)行。

善于捕捉教育契機(jī)，是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們的日崐常班級(jí)管理中，如果能善于挖掘，為我所用，就能逐步使學(xué)生的思想崐精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高，從而使班崐主任工作收到事半功倍的效果。

第五篇：班主任思想工作案例

班主任思想工作案例

---愛(ài)心與賞識(shí)

馮文彩

時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)擔(dān)任班主任已經(jīng)一年多了，在這一年多的時(shí)間里收獲了不少、成長(zhǎng)了不少。班主任每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要班主任用心去分析去處理，它不僅需要教師的愛(ài)心、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造力。教育是一門(mén)藝術(shù)，需要班主任創(chuàng)造性的解決學(xué)生存在的問(wèn)題，打開(kāi)學(xué)生的心扉，幫助和引導(dǎo)學(xué)困生轉(zhuǎn)變自己的問(wèn)題。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“:教師如果征服了學(xué)生的心，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光?！弊鳛榘嘀魅?，要了解每個(gè)孩子都有自己的特征、個(gè)性、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，贏得學(xué)生的信任，才能更好的做好學(xué)生工作。

案例：

我們班的孫浩然同學(xué)，好動(dòng)，上課不聽(tīng)課，小動(dòng)作特別多。有時(shí)趴到窗臺(tái)上玩耍；有時(shí)跟其他同學(xué)講話(huà)，打擾別人學(xué)習(xí)；有時(shí)上課甚至下位，圍著教室后面跑，下課更是到處亂跑；學(xué)習(xí)問(wèn)題更是讓人頭疼，作業(yè)、試卷亂寫(xiě)亂畫(huà)，作業(yè)經(jīng)常丟了找不著。課本、學(xué)習(xí)用品也是經(jīng)常找不著，丟三落四，自己管理不好自己。遇到這樣的學(xué)生也讓我很頭疼，一是這孩子經(jīng)常亂跑，我擔(dān)心他的安全問(wèn)題，二是跟誰(shuí)坐在一起都影響別人學(xué)習(xí)聽(tīng)課，其他家長(zhǎng)也反映影響孩子上課。經(jīng)了解上幼兒園的時(shí)候孩子的習(xí)慣就不好，總是坐不住。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，從小沒(méi)有對(duì)孩子過(guò)多的關(guān)注，很少培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。為了方便，讓孩子上午托晚托，缺少了父母的管教，也加劇了孩子問(wèn)題的嚴(yán)重性。孩子的爸爸脾氣比較暴躁，對(duì)于孩子的問(wèn)題，一言不合就對(duì)孩子發(fā)脾氣，甚至動(dòng)手打孩子。有一次，孩子課上作業(yè)沒(méi)完成，我利用放學(xué)時(shí)間幫孩子補(bǔ)課，督促孩子完成作業(yè)。孫浩然爸爸覺(jué)得孩子表現(xiàn)不好，當(dāng)著好幾個(gè)人的面就對(duì)孩子動(dòng)手了，沒(méi)有顧及孩子的自尊心。我覺(jué)得孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)著急，但是這種粗暴的方式實(shí)在是欠妥當(dāng)。

每個(gè)問(wèn)題的存在都是有原因的，之后我一直在思考怎樣讓這個(gè)孩子改變，讓他能管住自己，我相信他也希望自己成為一個(gè)讓老師家長(zhǎng)同學(xué)都喜歡的孩子。之后對(duì)這個(gè)孩子我給予了更多的關(guān)注和愛(ài)，慢慢的我發(fā)現(xiàn)孫浩然這孩子比其他孩子敏感情商高，當(dāng)我的眼神看他或是拿手機(jī)想拍他小動(dòng)作的時(shí)候，他總以最快的速度坐好，然后因?yàn)槲业耐蹬氖『呛堑男?。他?huì)經(jīng)常問(wèn)我：“老師，你喜歡我嗎？你覺(jué)得我這幾天表現(xiàn)好嗎？”原來(lái)這孩子很在意老師對(duì)他的評(píng)價(jià)，很希望得到老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。我告訴他如果你上課坐端正認(rèn)真聽(tīng)講老師就更喜歡你了，他答應(yīng)我好好表現(xiàn)，但是還是該干啥干啥。

孩子的改變需要老師和家長(zhǎng)的共同努力，我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流孩子在校的情況，對(duì)于孩子在校的表現(xiàn)及時(shí)的反映給家長(zhǎng)，孩子的媽媽也意識(shí)到了孩子問(wèn)題的嚴(yán)重性，對(duì)孩子給予了更多關(guān)注，每天按時(shí)接送孩子，親自輔導(dǎo)作業(yè)孩子。在家通過(guò)單獨(dú)訓(xùn)練和請(qǐng)教相關(guān)專(zhuān)家鍛煉孩子的自制力，另外同伴的影響也是尤為重要，我找了班上學(xué)習(xí)、習(xí)慣都比較好的同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)椭完P(guān)心他，或多或少的孫浩然也在像其他同學(xué)學(xué)習(xí)。有一次，班里大掃除，他非常積極，搶著拿掃把打掃清潔，我立刻就在班里表?yè)P(yáng)他，要同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，看他多會(huì)勞動(dòng)?。〈蚰且院螅瑢O浩然扔垃圾少了，有時(shí)還看見(jiàn)他自覺(jué)地?fù)斓厣系睦?。課間也沒(méi)有和同學(xué)追打了，并能與同學(xué)和睦相處。我也經(jīng)常給孩子講道理，有點(diǎn)滴進(jìn)步我都會(huì)鼓勵(lì)他，去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子感受到自己是有優(yōu)點(diǎn)的。當(dāng)然對(duì)于孩子犯錯(cuò)誤我也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，嚴(yán)慈相濟(jì)。通過(guò)兩學(xué)期的引導(dǎo)，孫浩然同學(xué)下課亂跑的次數(shù)減少了，上課可以安靜的坐在自己的座位上，作業(yè)能按時(shí)完成，亂寫(xiě)亂畫(huà)的次數(shù)明顯減少了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少，有一次數(shù)學(xué)竟然考了98分，相比之前這孩子有了很大的進(jìn)步。雖然跟其他同學(xué)相比，還有差距，但明顯進(jìn)步了很多?？吹綄W(xué)生進(jìn)步，感覺(jué)自己所有的付出都是值得的，這也是作為老師最想看到和最為之驕傲的。

奉獻(xiàn)愛(ài)心，運(yùn)用賞識(shí)，關(guān)心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！弊鳛橐幻嘀魅?，首先要有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，用愛(ài)的甘露滋潤(rùn)孩子們的心田，用愛(ài)心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。對(duì)于那些學(xué)困生，教師應(yīng)給她們更多的愛(ài)，經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助、督促她們，逐漸增強(qiáng)他們的自信心。

每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)困生也并非一無(wú)是處，對(duì)于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來(lái)的哪怕是很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們也要及時(shí)予以引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去滿(mǎn)足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)孩子的自信心和上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣。正是愛(ài)心與賞識(shí)，轉(zhuǎn)變了孫浩然同學(xué)，也給我這個(gè)班主任帶來(lái)了無(wú)限的欣慰與快樂(lè)！

有時(shí)我們老師蹲一下身，彎一下腰，比100句說(shuō)教好的多！我認(rèn)為一切教育方法都來(lái)源于一點(diǎn)，那就是教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”。如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷，心中充滿(mǎn)愛(ài)，言傳身教，從平常的言行中引導(dǎo)學(xué)生，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而使班級(jí)形成一種健康、美好的精神面貌。我想今后更應(yīng)該做一個(gè)有心人，努力做好小學(xué)班級(jí)管理工作，用愛(ài)心和賞識(shí)培養(yǎng)更多的祖國(guó)花朵。