第一篇：黃文軒師德標兵材料

師德標兵申報材料

秋渠一中黃文軒

本人自2000年畢業以來，一直在鄲城縣秋渠鄉第一初級中學擔任九年級的英語教學工作，在十多年的教學實踐中，始終把德育教育與智能教育有機結合起來。在學習上、生活上多方面去關心愛護學生，做到既教書又育人。團結同志，服從領導，以身作則，為人師表。在工作上從不挑肥揀瘦，更不拈輕怕重。

從教14年來，同千千萬萬普通教師一樣，從事著平凡的工作。既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事，便每一天都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業，以教育為終身的事業。

作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，一直堅守在教學的第一線，勤勤懇懇，兢兢業業，忘我的工作著。我樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務。2011年、2012年，趕巧我的兩個同事因休產假，本來擔子已很重的我毫無怨言的交給我同時擔任三個九年級的教學任務，不對領導安排的工作說個“不”字。作為一名骨干教師，長期超負荷工作，圓滿完成領導交代的任務。

我校近幾年在各級領導的關懷下，在學校領導班子的得力措施迅速發展，教學班級擴大教師緊缺我認為教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。既擔任英語教研組長，又擔任兩三個班的九年級的英語教學任務。多少個休息日，曾舍小家為大家。因與愛人常年異地工作，放棄了多少次一家人團聚的機會。不管刮風下雨，還是白天

黑夜，給學生上課輔導，以心換心，換來的是領導的信任、器重，換來的是學生家長的寄托和感謝！

農村中學的學生英語基礎差，對學習英語沒有興趣，對此我按照《新課程標準》樹立的教育教學理念憑著扎實的教學基本功和牢固的專業基礎知識，本著“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，提高認識，轉變觀念，增強服務意識，深入了解學生，從學生實際出發，因材施教，激發學生的學習興趣，關愛每一位學生的成長。在我眼里沒有所謂的“差生”，對每一位學生都是一視同仁鼓勵每一位學生不斷近步、不斷成長，無論現在的基礎如何，從不輕易批評哪一個學生。作為一名教師，我時刻勞牢記要不斷充實自己，完善自己，做到真正為人師表。在與學生的朝夕相處中，告訴學生如何做人；更像父母一樣關心愛護學生，并與學生平等友愛，親密無間。積極參加政治學習，認真學習《教師職業道德規范》嚴格要求自己，鞭策自己，真正做到“學高為師，德高為范”。我們都知道教育是愛的事業，教師的心靈是學生永不枯竭的知識源泉。當一名教師，只有用心靈育人，才會有幸福充實的人生體驗。在我看來要做一名優秀的教師，只有不斷學習，現代教學理論，不斷充電，才能把握現代中學生的心理性格特點，才能在課堂上找到與學生的契合點，才能掌握指導、教育學生的科學方法。為了充實自己，我從不放棄學習的機會，不管是教體局組織的繼續教育培訓，還是進修學樣開展的業務學習；不管是學校開展的師德師風教育，還是年級段自發的教育研活動我都積極參加。

“為學生奉獻一切”，嚴在當嚴處，愛在細微中，用行動感染學生、帶動學生、教育學生。平常我牽掛最多的是學生，在我的腦海里有一本學生的生活檔案，對每一位學生的各種情況了如指掌。從當教師那天起，自己的心就和學生緊緊連在一起了，因為中學生的好奇心、求知欲、模仿能力較強，正處于長身體、求知識、學做人的關鍵階段。教師只有用心去啟迪和引導，才能使他們健康成長。連續13年擔任初三畢業班英語課，經常是不辭辛勞，全身驚訝投入到教學中。時時處處以“傳道、授業、解惑”要求自己民，腳踏實地，埋頭書海，參閱各種資料，拜行家為師，慮心求教，以生動的事實風趣的語言，優美的句法，精辟的措辭，利用自己有限的45分鐘。講授生動有效的一節課，和學生建立最大的溝通，與學生達成最好的默契，給學生傳授最多的知識，從而贏得學生和家長們信任。

2007年我懷孕剛剛三個月的時候，連續發高燒10多天，家人讓我請假，但學生臨近中考，我每天都是在中午放學后去輸水，從未耽誤過學生的一節課。臨產的那天中午還在上課，晚上兒子出生。孩子剛剛滿月，我就馬上投入到了緊張的教學工作當中。有時小孩子器鬧的歷害，家人只好把孩子帶到學校里來喂奶。我就是在這種情況下，也沒有向學校請過一天假，沒有耽誤過學生一節課。

在平常的教學中，堅持做到因材施教，發揮學生潛能，全班學生幾十號人，智商有高有低，接受能力有強有弱，學習程度與水平參差不齊，面對這種情況，我克服“恨鐵不成鋼”的急燥情緒，跟據各人的性格循循善誘，耐心說教，有針對性提問。重點啟發，鼓勵先進，激發后進，使全體同學學習成績始終穩定在最佳狀態，避免了兩極分

化，實現了共同提高。每當我看到學生的進步，總會露出會心的微笑，心里感到一種不可名狀的充實和欣慰。這是一種以心靈感受心靈，以感情贏得感情的樂趣。

付出自有收獲，近幾年來我先后獲得縣優質課教師，縣教育改能手，縣優秀教師，市優秀班主任，縣優秀班主任，縣教壇新秀，縣“五科競賽”優秀輔導教師，連續幾年來所擔任班級的英語在全縣中招同類學校中平均分第一名。更重要的是得到了師生和家長的好評，得到學校和社會的贊譽。面對自己用心靈營造的圣潔教育事業無怨無悔。

明天我以然會立足三尺講臺，我始終把美好人格的塑造作為自己的最高目標，站在新世紀的起點，作為一名普通的教師，我將用愛心撐起一片藍天，用知識播灑智慧的甘露，用信念寫出壯麗的詩篇，用師魂涂抹人生的亮點。

第二篇：師德標兵申報材料 田文濤

腳踏實地 認真工作

我叫田文濤，男，現年29歲。2006年畢業于洛陽師范學院外語系，并于當年8月到洛寧縣第一高級中學從事英語教學工作，并擔任了高三七班八班英語教師職務。在從事教學期間，工作認真負責，勤勤懇懇，任勞任怨。在零七年高考中，三七三八班英語成績突出，圓滿完成了學校下達的教學任務，獲得了學校領導和學生家長的一致好評。2007年9月，我又擔任零七屆高一七班班主任，并任一三班英語教師。工作期間，他堅持以黨的基本路線和教育方針來指導日常的教育教學工作，把提高自身業務能力和培養學生綜合素質放在首要位置。雖然剛開始一七班學生基礎相對薄弱，紀律不是太穩定，但在我嚴格有序的管理下，一七班面貌煥然一新，班風，學風積極向上，學生面貌呈現勃勃生機，整個班集體煥發出了新的活力。我也在和學生的相處中同他們結下了深厚的友誼。在洛陽市2007——2008學高一上期期中考試中，我的努力終于獲得了回報，一七班以優異的成績位于全級第一名。更加值得肯定的是，面對成績，我不驕不躁，認真總結經驗，分析尚存在的問題，并應用到以后的工作中，使該班的整體實力一直處于年級第一名。同時，我所任教的一七班一三班英語成績也有大幅度上升，并于該被學校評為優秀班集體。

2007——2008高一下期，我任一二班班主任，對于剛剛組建的高一下期文科班級，我深感責任重大，認真向年級領導請教，向經驗豐富的班主任借鑒經驗，虛心進取，博采眾長，把一個剛組建的文科班集體管理的井然有序。所任教的高一下期文一文二班成績再次大幅度提升。

2008——2009高二上期，我擔任二十七班班主任，任教二十七班二十八班英語科目，二十七班學生基礎薄弱，紀律渙散，學生心中無自信心，管理難度較大。我勇挑重擔，任勞任怨，勤勤懇懇，最終使該班紀律穩定有序，學風端正淳厚，使這部分普通生走上良性發展的求學之路。

2008——2009高二下期，我校進行了普通班班級整合，我擔任二十七班文科班主任，任教二十七班二十八班。他繼續發揚優良作風，踏踏實實工作，認認真真從事教研活動，使二十七班在半年內上了一個新的臺階，從年級排名的下游一躍至上游，獲得了學生家長的肯定和喜愛。

2009——2010年，我負責畢業班三九班的英語教學。在我的管理下，成績穩中有進，班風一派正氣，同學互幫互學，教學效果明顯。我相信，在我的帶領下，該班將會再次取得優異的成績。

2010——2011年，我擔任一（5），一（6）班的英語教師，在原有的教學基礎上，我不斷的深入研究教學方法和教學理念，并最終使學生成績有較大幅度的提高。2011——2012年，我擔任二（13），二（14）班英語老師。在自己的勤奮工作中，使這兩個班的成績有了明顯的進步。

綜上所述，我工作認真負責，思想認識到位，堅持黨的教育路線方針，配合學校領導，教學有方，是一位模范班主任。這幾年，盡管我取得了一些成就。但我深深的知道，這些成就的取得離不開黨的方針路線的指導，學校領導大力支持以及同事的幫助。我深深認識到，豐碩的成果源于辛勤汗水的澆灌，只有全身心奉獻給教育事業，才能無怨無悔地戰斗在教育的工作崗位上。相信我在日后的工作中，一定發揚過去的優勢，積極向上，銳意進取，努力拼搏，爭當一名優秀的英語教師，一個深受學校，家長，學生歡迎的班主任。

2012年6月27日

洛寧縣教育系統師德標兵先進事跡材料

腳踏實地 認真工作

————田文濤

洛寧縣第一高級中學

2012.06.27

第三篇：師德標兵

平凡崗位中的不平凡

王利梅，本科文化，2010年7月畢業于赤峰學院漢語言文學專業，同年9月作為大學生社區民生志愿者，服務于岱海鎮人民鎮府黨政綜合辦公室，擔任辦公室秘書工作，2016年3月至今在涼城二小負責辦公室工作。辦公室的工作事關全局，十分重要；一是為部領導當好參謀，及時準確的提供決策所需的數字和資料；二是為全部事務當好總管，千頭萬緒，無一遺落；三是為一線職工當好后勤，盡心竭力，搞好服務。一年來，緊緊圍繞二小辦公室的中心工作，結合學校工作實際，以高度的責任感和工作熱情，腳踏實地，積極主動工作，為學校各項工作的順利開展發揮了積極的作用。

一、加強學習，努力提高自身素質

來到二小辦公室以后，為了盡快進入工作角色，我把學習作為提高自身素質的有利武器，充分利用業余時間，努力提高業務素質，以適應工作需要。一年來，認真學習了應用文寫作、文秘工作等內容。一年來她緊緊圍繞部門的中心工作,充分發揮參謀助手和綜合協調作用，不斷提高辦文、辦會、辦事水平。同時，堅持在實踐中學習，在工作中提高，把每項工作都當作對自己素質和能力的檢驗和挑戰，在學習中增強了迎接挑戰問題的本領。經過一年多實際工作的磨練，已走過了從不熟悉、不適應到得心應手、游刃有余的過程。兩年多寶貴的工作實踐中，積累了豐富的工作經驗和工作方法。

二、嚴謹細致，做好辦公室綜合業務工作

無論在哪個崗位，我都本著“只干不說，先干后說，干好了再說”的心態，做到了盡職盡責，不事張揚，無私奉獻。領導交辦的工作，總是想盡一切辦法按質按量的完成。辦公室是以服務為根本任務的辦事機構，服務就意味著奉獻，沒有奉獻精神就搞不好服務,在工作中，她始終不圖名、不圖利、默默無聞、忘我工作，團結辦公室全體同志全心全意搞好服務工作。

三、作為一名教師和辦公室人員，潛心工作，愛灑桃李，視學生為孩子

“愛是教育唯一的秘訣，沒有愛，就沒有教育。”愛是培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真摯的愛，就會親其師，信其道，他們才會主動、愉快地接受教育。每天微笑著面對每一個學生，“只有真正熱愛學生，我們才能自然地流露出微笑?！倍嗄甑慕虒W工作，使我感覺育人比教書重要得多。無論是行政工作，還是每學期的教學工作，她都憑著自己的真情和對學生的愛，出色完成每一項工作。在近20年的教學工作中，她認真上好每一節課，向四十分鐘要質量。教學中，她善于挖掘教材，充分利用現代教學手段，運用靈活、恰當、有效的教學方法，使每一節課都生動有趣。張老師在課堂上采用在新加坡學習的經驗，分組圓圈桌椅擺放，每組5-6人的組合中，讓學習成績弱的學生擔任組長，多給他們鍛煉的機會。分組教學的目的是培養學生的團隊意識與合作精神。遇到班級里的好人好事，大加鼓勵與表揚，以此增強學生的自信心與自我滿足感。課堂授課中，注重與學生的眼神交流與心靈對接，從不忽視一個學生的倦怠與懶惰。她以身立教，上好每一課，時刻關心學生的學業、就業、成長、成才，教育教學中，她讓每個學生都能從老師的身上感受一種力量，一種期待，一種無私奉獻的人格魅力。

桃李不言，下自成蹊。從教多年來，張老師歷年的教學評價都是優秀，深受學生的愛戴。三尺講臺閱歷春秋，苦苦耕耘。細雨春風滋潤桃李，累累碩果，走在教育的路上，她工作并幸福著??

擔任辦公室工作，細中求精

他每天到校后，都要打開教育信息網，查看新的下發文件，同時瀏覽近期需要上報的各種資料。有時一兩天內會有五、六個下發文件，先下載、再閱覽，分清主次文件，向校長匯報文件信息。之后，協同學校各層領導有時乃至全學區校領導，安排、布置工作的開展，對各項工作的開展實施，做到密切聯系群眾，廣泛聽取群眾的建議，并及時向校領導反饋。當好參謀，服從校長決策，加強督辦檢查，促進各項工作的落實。最后完成各項工作大量文字的編輯、整理、匯總、歸檔，總結上報。當看到這么多繁雜、零碎的工作一次次完成上報時，內心真有一種艱辛、榮耀的快樂。

兼管學區小學教研工作，身先士卒

在辦公室工作處理妥當之余，他不會丟棄每一刻閑暇時間，翻閱小學方面的教研教改書籍，利用遠程教育網絡學習課堂教學改革的經驗與方法。全縣中小學已全面實施課堂教學改革，在學區解校長的倡導與大力支持下，他積極組織本學區內教師開展學習先進課改經驗與模式。他還經常深入教學第一線，聽課、評課、參加教研組活動，同轄區內小學校長、主任共同研究教法，交流探討優化課堂教學管理的新路子，并提出：青年教師和中老年教師在我們小學教學中還都是主流，各有所長，青年教師是教育教學的新生力量，應大力培養，但不能忽視中老年教師的進修與提高，不應縮小他們發展與生存的空間，中老年教師的敬業精神和好的傳統還需我們青年教師學習與借鑒。所以，要讓“課改”的種子深植于我們每一位教師心中，生根發芽……讓每一個課改的舞臺上都有激情的青年教師，還有不可缺少的、勇于奮斗的中老年教師。

還負責學區德育大型活動，豐富多彩

五年來，有近60次活動由他主持成功舉辦：各屆學區藝術節活動，各學區運動會、“一校一品牌，一生雙愛好”系列活動、拒絕吸煙珍愛生命、迎奧運講文明樹新風系列活動、國慶六十周年詩歌朗誦、春蕾助學活動、遵守交規文明出行、歷史的選擇系列活動、逃生演練、建設幸福中國系列活動……

德育為首，以活動為載體，挖掘農村德育陣地，在他的帶領下創辦豐富多彩的德育活動。學校連續多年被評為德育先進單位。每項活動，從籌備資料、宣傳發動、選擇人員范圍、程序安排、主持演練、場地布置、音像設備等等都由他親自去做，每一環節都有他負出的辛苦。有時為了一份稿件，他會修改十多次；為了書寫會標，他會忙到很晚；為了主持人演練，他會糾正好每一個詞的發言，每一處的表情與動作；為了活動的準時開始，他會周密安排，很早就到校；為了布置好場地，哪怕是一條繩子、電池、都要有備用的。他常說：德育活動的開展，結果效應一定要好，否則每一個環節都是徒勞。

不忘教書的天職，嚴謹治學

擔任初中地理課堂教學。他熱愛學生，潛心鉆研教材，不斷提高自己的業務和知識水平，積極吸納初中課堂教學改革經驗與模式，有自己較為獨特地教學方法，經常承擔學校以及縣級公開課教學，積極參加教研活動，并根據自己的實踐，及時總結，所撰寫的論文在各類評比中多次獲獎。他執教的班級，學生成績一直居全縣上游。

有人問：“這些事，你忙得過來嗎？”他說：“在這平凡的崗位上，教師這一職業，你得懂得管理時間。懂得管理時間的教師，會感到每一刻時間都會創造財富與價值。平凡中追尋一種責任，勇于擔當重任，用實際行動踐行對教育的奉獻與熱愛。”

三、吃苦耐勞，有默默無聞的奉獻精神

四、為人真誠，立足本職，努力提高服務水平

辦公室是一個部門的服務機構，工作主要是上傳下達、下情上報，溝通領導和職工，對外接待，對內處理繁瑣的日常事務。俗話說百人百姓，這樣的工作有一個特點就是費力不討好，容易受到群眾的誤解或引起不滿情緒。二年多來的工作實踐鍛煉了她，使得逐漸走向成熟。她對待同事冷熱適度，對突發情況剛柔適度，對工作粗細適度，小事糊涂，大事不糊涂。不管是工作或生活中，她處處以共產黨員的標準嚴格要求自己，堅持以提高自身素質和能力為基礎，兢兢業業做事，踏踏實實做人，盡職盡責，任勞任怨，較好地完成了各項工作任務。她總是以“誠”相待，樂于助人，深得全體教職工的信任和好評。

兩年多辦公室工作的工作實踐，不僅讓她與同志們增進了了解，溝通了感情，建立了友誼，還增長了智慧，積累了工作經驗和工作方法，工作能力也得到了鍛煉和提高。在今后的工作中，希望她百尺竿頭更進一步，加強學習，勇于實踐，一如既往的嚴格要求自己，不斷提高自己的政治業務素質，為二小的發展做出新貢獻。

一、努力增強角色意識，積極履行辦公室主任工作職責

辦公室是綜合部門，即有承上啟下、協調左右、聯系內外的紐帶作用，又有傳遞信息、輔助領導決策的參謀助手作用。辦公室工作人員，素質的高低，工作的好壞，履行職責的能力大小，輕則影響機關的辦事效率，重則關系到工作能否得以順利開展。為此，在從事辦公室的工作中，我努力增強角色意識，找準自身位置，積極履行辦公室的工作職責。在公務方面，對領導安排的各項工作任務，具有高度的責任心，并善于保證這些任務有效地完成。同時，努力增強工作的主動性，熱情、細致地做好領導交辦的各項事宜。在工作中，對繁鎖的事務從沒產生過一絲一毫的懈怠、厭倦心理，對每一件事情都能做到一絲不茍，保質保量；在工作作風方面，努力做到快、準、細、嚴。“快”字上做到了辦事情、傳文件迅速及時，從不拖位。對重要的、急辦的事情一分一秒都不耽誤。在“準”字上做到了認真細致，從不丟三拉四。在“嚴”字上做到嚴謹周密，把工作處理得有條不紊；在紀律方面，努力增強保密觀念，在辦公室工作接觸的機密文件多，稍有不慎，工作不負責泄露機密就可能造成無法挽回的損失，所以，在工作中，同志堅持帶頭，并嚴格要求本部門人員努力增強保密意識，一切工作按保密規定辦，從而保密工作從未出現一絲一毫的差錯。

在15年教學工作中，他始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，規范履行教師職責，團結同志，無私奉獻，勇于開拓創新，教學業績突出，深受學生、家長、同事、領導的好評。

他身兼多職，有著高度的事業心、責任感，甘心吃苦，力爭把各項工作完成到極至，每項工作安排地科學有序

紅塵中，大多數的人們辛勞地奔跑在從現實通向夢想的路上。而大多數的人們可能沒能到達成功的終點。他們最終寫就的只是平凡的人生。但也許有好多人渡過了一生也不會明白，其實生命的魅力就在于這奔跑的過程之中。我們享受平凡，就是在享受著生命的無限精彩?，F實中的我們大都是平凡人，但殊不知平凡中也會顯現出偉大。蘇格拉底說：“每個人身上都有太陽，只是要讓它發出光來。” 工作是人生中不可或缺的一部分，是謀生的手段，也是尋找快樂的窗口。平凡的人無論處于怎樣平凡的工作崗位，手里做著平凡得不能再平凡的小事，都會懷揣責任，全身心投入，把工作做好。

人生不是完美的。很多時候，我們不是生活的寵兒，我們無從選擇，比如出生、職業等等，所以我們只能選擇平凡，慢慢去學會接受無法改變的命運與磨難，讓惆悵變為堅強。很多時候，我們又有許多選擇，比如笑或者哭，快樂或者憂傷，樂觀或者悲觀，所以我們便學會與命運相搏，去尋找自身價值，尋找屬于自己的人生軌跡。

我們周圍有很多平凡的教師。他們既普通又真實，既熱情又直率，既踏實又勤奮。他們視平凡的教育工作為畢生的事業，春風春雨，潤物潤心，春去秋來，花開花落，桃李芬芳。他們“日出而作，日落而息”，日復一日，年復一年，白天孜孜耕耘于三尺講臺，晚上不倦相伴于清燈鍵盤。把平凡當成一種享受，不計名利得失，成為精神上的富有者。身處其中，你會時時感受到他們積極樂觀的心態，細膩熱忱的情感，堅韌不拔的耐力。因為他們深深懂得，快樂就在對孩子們的付出中，就在平凡的教學過程中。他們相信平凡的事情中也能做出不平凡的成績來。

但平凡絕不是平庸。平凡的人安于平凡的生活，卻在做著不平凡的努力。平凡的人以平常心待人，懂得收斂自己身上的鋒芒，知道自己做人的良知和責任。而平庸的人則消極處世，他們不安于平凡，卻因為放棄努力，永遠是這個世界上一無所有的看客。

我們不會拒絕平凡，但一定要遠離平庸，選擇完美。每個人都應該把自己看成是一名杰出的藝術家，而不是一個平庸的工匠，應該永遠帶著一顆平常心去生活和工作。也只有這樣，你才有從平凡走向卓越的可能。柏拉圖說：“征服自己是最大的勝利。積累平凡，就是積累卓越” 讓我們首先戰勝自己，在平凡的生活中實現自己不平凡的人生價值。

第四篇：師德標兵

黃金蓮

黃金蓮，女，漢族，55歲，福建省三明市特殊教育學校校長，中學高級教師，特級教師，中共十七大代表。她堅持爭創一流，大力改善辦學條件，在一片荒地上建起了一座花園式的學校。在全省率先開展“分類教學實驗”，結合殘疾學生身心特點，既抓好文化基礎課程教學，又注意培養學生個性特長，加強職業技能教育。對殘疾孩子傾盡愛心。學生多次在各類文體藝術競賽中獲獎，畢業生除部分升學外，就業率100%。學校曾獲全國教育系統先進集體等榮譽稱號，本人獲全國特殊教育先進工作者、全國師德先進個人等榮譽稱號。

無悔的選擇

——福建省三明市特殊教育學校黃金蓮同志先進事跡

黃金蓮同志是一名從事殘疾人教育的特殊教育工作者。她常說：“這些年來，我只做了我應該做的，只是因為我從事了一份特殊的職業，面對一群需要特殊幫助的孩子，我給了他們特殊的關愛，讓他們能同正常孩子一樣健康成長。說實話，這十幾年來，自己確實吃了不少苦，但我覺得這段時間是我人生中最具有意義的一段時光??”。黃金蓮同志正是在自己平凡的崗位上發揮著一名共產黨員的先鋒模范作用，充分展示了高尚的師德、師風，為特殊教育事業作出了突出貢獻。

一、執掌特教譜新篇 一個人的一生要面對無數次的選擇，對黃金蓮影響最大、感慨最多的是走入了 “特殊教育”這個平凡而偉大的職業。1991年，在組織調她來三明特校擔任首任校長之前，黃金蓮已經在梅列區洋溪學區工作了近二十年，工作條件好，當了8年的校長，工作和生活已經很穩定了,所管理的學校取得了一定的成績，個人的成績也得到了肯定，取得不少的榮譽。當組織要她去創辦“三明市聾啞學?！睍r，她很清楚自己要接手的是一項怎樣的工作，雖然同是教育，但教育對象卻全然不同,這也將意味著自己要面臨著全新的課題。當時，有的同志勸她別去接手這項工作，說去教那些啞巴，出不了什么成績，如果干不好，還會抹殺了以前的成績。當時，黃金蓮有過動搖，但她想到自己是一名共產黨員，怎能知難而退呢？從教十幾年的性格也促使她下決心：一定要把特教事業干好，填補三明市特教事業的空白。

學校創辦之初，黃金蓮與十幾名教職工擠在從三明師范借來的一間只有三張辦公桌的簡陋辦公室里，開展辦學的各項準備工作。在這樣艱苦的條件下，黃金蓮帶領全體教職工克服家校距離遠、交通非常不便等困難，全身心地投入到學校的各項籌備工作中去。教學樓、辦公樓剛剛竣工交付使用時，學校四周還沒有圍墻，為了學校的財產安全，為了讓其他老師能夠回家與家人團聚，她主動承擔了大年三十到正月初三的值班，當時這幢樓還沒有通水通電，只能點蠟燭來照明，煮飯用煤爐，用水就到隔壁的園林處去挑，晚上就住在教學樓里，她這種只求奉獻、不求索取的精神，激勵著廣大教職工積極獻身特教事業。隨后，黃金蓮本著“寧可多跑一段路，也要為學校節約一分錢”的思想，跑遍了全市的許多工廠買來又便宜又優質的辦公用品和教學設備，她還帶著男教職工乘坐拖拉機到鄉下去搬運課桌椅。1993年3月，學?；I建時遇到經費困難，她到國家教委匯報工作，得到國家教委的支持，為了趕回來補辦有關申請資金補助手續，頭一回到北京的她，無暇在北京游玩，當天就買了火車票帶著疲憊的身子趕回三明，立即按程序準備好報送的材料寄到北京，得到國家教委25萬元的補助資金。

十多年一晃而過，回顧創業的艱辛，黃金蓮有過在一個月內吃了三箱快熟面的日子，也有過因工作不能回家過年而被婆婆責怪的辛酸。而今，當她看到這所從荒地上崛起的美麗校園時，心里也就有了一絲的欣慰。目前，三明市特殊教育學校總占地19畝，有20個教學班，188名學生。這些年，學校先后獲得“全國教育系統先進集體”、“全國優秀青少年維權崗”、“全國精神文明建設工作先進單位”、“全國特殊教育先進集體”、“全國扶殘助殘先進集體”、“省文明學校”、“省巾幗文明崗”、“省教工之家”等數十項榮譽稱號。1997年8月，學校被中央教科所確定為“全國特殊教育師資培養實驗學?！?，黃金蓮被中央教科所聘為國家教委重點課題組的主要成員。

二、無私奉獻甘做愛心媽媽

在特校工作的這些年來，黃金蓮深深地感到要干好特殊教育，首先必須有一顆博大的愛心。學生們吃住都在學校，家長開學送來，放假帶走，最小的才7歲。從吃飯到洗澡，洗衣服，都需要老師的幫助。遇到民間節日，如端午節、中秋節等，黃金蓮就組織老師包粽子、買月餅，與學生一起共度佳節，讓學生感到學校大家庭的溫暖。十幾年來，她憑著女性特有的慈愛，對殘疾兒童的健康成長傾盡愛心。黃金蓮心中裝著的是教師，是那些需要特殊關愛的殘疾學生。她提出要用愛心、耐心、信心、誠意、愿意來對待工作，她這樣做了，也要求老師們這樣做。1998年，有一位來自永安的殘疾孩子因父親突然病故，家庭沒有了經濟來源，他母親來到學校要求讓孩子退學。黃金蓮得知這一情況后帶頭捐款，全校教職工積極響應，紛紛慷慨解囊，為孩子解決了學費。母親激動地對孩子說：“你是媽媽生的，但你是老師們培養的，你就認黃校長做媽媽吧！”

1995年8月，黃金蓮到將樂招生，當她了解到有一位叫江華的盲童，因為家境貧寒面臨上街乞討的情況后，她為江華減免了所有學費，讓他進入學校學習。由于長期壓抑，這個孩子變得很孤僻。為了能讓江華徹底融入這個大家庭，黃金蓮經常找他談心，幫助他樹立自信心。這位同學在老師的幫助下，用六年的時間修完了所有的課程，于2001年考入河南中醫學院。后來，這位同學經常給黃金蓮寫信，他在信中常常講到：“校長媽媽，是您給了我第二次生命，我永遠不會忘記您??”

2002年12月的一個星期天早上，5位聾生向學校請假到校外購物，不諳世事的孩子沒想到被外地的聾啞人騙走，患病中的黃金蓮親率部分教師到南平、福州、廈門等地尋找，在廈門得到信息，孩子可能被騙到湖南長沙了，他們又馬不停蹄趕赴長沙，終于找到孩子們，還幫助長沙市公安部門破獲了一個外地聾啞人盜竊團伙，解救了全國各地被騙的在校聾啞學生200多名（其中，福建就有56名）。長沙市公安局還贈送了一面“警校攜手破案，情牽殘疾學生”的錦旗。公安局負責人還說：“我們以前也破獲過聾啞人犯罪團伙，也知道一些被騙的聾啞人還是在校讀書的學生，但是卻不知道往哪里送，你們學校由校長帶隊來找學生，還是第一回遇上呢！”。

2003年3月，一位原是棄嬰的聾生患病住進了三明市第一醫院，醫院向學生家長發出病危通知。患病學生的養父母在尤溪縣邊遠山村，無力支付醫療費，準備放棄治療。黃金蓮立即發動全體教職工捐款，很快捐了3700多元送到醫院，使這位聾生得到救治。這位聾生痊愈后，學生家長給學校送一封充滿感激之情的感謝信，稱贊“特校老師是殘疾孩子的再生父母！”

十多年來，她還為學生籌積善款百余萬元，在她的倡議下，每年的“六一”節、“助殘日”或學生遇到困難的時候，學校老師都自發地為孩子捐款捐物，訖今為止，老師為孩子們捐款6萬余元還有大量的衣物。老師們的愛心換來了孩子們的希望。

三、刻苦鉆研結碩果

雖然不是學習特殊教育科班出身，但黃金蓮有著扎實的特殊教育理論知識和豐富的教學經驗及很強的教育科研能力。她撰寫的論文多次獲得全國、省、市級嘉獎，共有30多篇論文在國際、全國的特殊教育研討會交流及在各學術刊物上發表。她還代表福建省先后出席過“全國特殊教育研討會”、“中美特殊教育研討會”、“第六屆亞洲太平洋地區耳聾學術大會”、“國家教委‘九五’規劃課題研討會”、“21世紀聾教育改革與發展研討會”等一系列高級別的學術會議。在黃金蓮的帶動下，學校教師積極撰寫教學論文，在省級以上刊物發表論文80多篇。1998年，黃金蓮還被中央教科所聘為國家教委重點課題組的主要成員。經黃金蓮培養的青年教師中獲國家、省、市級獎勵的有30多人次。學生個性特長有發展，近年來學生參加各類競賽獲各級獎勵共100多人次，其中市級以上獎勵70多人次。

在辦學過程中，黃金蓮緊緊抓住創新發展這一主題，努力拓寬辦學思路，重視發展職業教育，根據殘疾兒童的身心特點，在傳授文化基礎知識的同時，也培養學生的職業技能，同時積極為學生開拓就業門路。在有關部門和廠家的支持下，歷屆畢業生中，除12人考入長春大學特殊教育學院美術系（本科）、河南中醫學院按摩專業等大專院校外，其余畢業生全部得到就業，他們有的進了福利工廠，有的依靠在學校所學的職業技能干起了個體戶，成為社會有用人才，有的還成為企業的技術骨干。

在成績的背后是說不完、道不盡的辛酸苦辣，創業道路上，充滿著荊棘、坎坷和風風雨雨，作為三明特教領路人的黃金蓮校長只是繼續挺直著她的腰膀，執著地走下去，成功將屬于這位堅定執著的特教開拓者。黨和社會對她給予了充分肯定，先后被授予“全國優秀黨務工作者”、“全國師德先進個人”、“全國特殊教育先進工作者”、“全國三八紅旗手”、“第二屆全國青少年社會教育突出貢獻獎”、“福建省先進工作者”、“特級教師”、“福建省中小學優秀中青年校長”、“福建省優秀教師”、“福建優秀德育工作者”、“福建省中小學優秀校長”、“2007年感動福建十大人物”、“福建省十佳愛心助殘人士”、“第五屆福建省十大杰出女性”等光榮稱號。

從事特殊教育以來，讓她感悟最深的是：只要有愛心，生活就會有溫暖。當你把愛心傾注給那些需要愛的生命時，生活中便多了一份關愛，多了一份和諧和安寧。她無悔于自己的選擇！

徐英杰

徐英杰，男，漢族，40歲，中共黨員，天津市電子計算機職業中等專業學校高級教師。在教育教學過程中，他積極探索、勇于實踐，取得突出成績。培養多名學生在全市、全國大賽中獲獎；組織教師研發編寫中職教材，并在全國發行；組建學生創意實踐工作室，培養學生自主創業的意識和能力，提高了學生的實踐技能，得到家長和社會的好評。曾獲全國模范教師、全國首屆職教名師、天津市優秀教師等榮譽稱號。

徐英杰，男，1970年11月出生，天津市電子計算機職業中等專業學校多媒體技術專業教師，教育部計算機設備配置與規劃特聘專家。在工作中，他積極進取，孜孜以求，教書育人，以強烈的事業心、責任感，詮釋著共產黨員全心全意為人民服務的宗旨。近年來先后被授予“天津市十五立功先進個人”、“天津市優秀教師”、“全國首屆職教名師”、“全國模范教師”等榮譽稱號。現將他的事跡介紹如下：

一、以自身的人格力量，成為學生欣賞的教師

作為一名專業教師，他熱愛自己的事業，熱愛自己的學生，熱愛計算機職專這片養育他的熱土。他常常告誡學生，從事計算機專業的工作是辛苦的，沒有刻苦的鉆研和不懈的追求就無法適應社會需求。工作中他廢寢忘食，每天的工作時間都在十幾個小時以上，絕大部分節假日也都用在教學與研究中。幾年來，他放棄了多家計算機公司的高薪聘請，執著而辛勤地耕耘在職業教育這片土地上。

他真誠地對待每個學生，注重培養他們的學習興趣。在他的眼里沒有差生的概念，他認為學生不能以好壞區分，只是愛好和特長不同，理論學習困難的學生往往在觀察和實踐方面的能力很突出。他以廣闊的視野，先進的理念，靈活的方法，指導學生探究問題，解決他們學習中的困難和疑惑，帶給學生學習的動力、鮮活的知識和成才的本領，使學生自信、自立、成功成才。由他指導、70名學生參與成立的創業實訓工作室——“修羅數字媒體工作室”，擔負起學校的各種會議、活動的支持工作，還對外承接項目，引導學生走上了自主創業之路。

他把全部的精力和智慧奉獻給了學生，以自身的人格力量影響學生，真正地融入到學生的內心，成為學生離不開的良師益友。“桃李不言，下自成蹊”。17年來，在他的精心培育下，一大批優秀的畢業生成為全國技能大賽的高手和IT行業的技術骨干，許多學生成為他的摯友和同行。

二、以獨特的教學風格，成為專家型教師

他教育理論功底扎實，在教學上形成了自己的獨特風格。他善于創造性地選擇與組織教學內容、設計教學過程，課堂教學具有明顯的靈活性、開放性、綜合性、實踐性特點。他把以人為本的教育思想融入到教學過程中，循循善誘的教誨，親切的講述，像甘泉、像雨露，滋潤著每一個學生的心田。大家送給他一個親切的綽號——“徐琢磨”，這飽含著人們對他淵博的知識和不懈探索精神的敬佩之情。

1．對教材內容的優化整合

他針對不同學生的知識水平，靈活的組織教材。通過對教材的剖析，將教學內容進行合理的增刪，然后重新組合，使其形成一個由淺入深、由表及里、由因到果的教學過程，便于學生對知識的理解和掌握。同一門課程，在不同的班級，他講課的側重點都有所不同。例如，在“計算機網絡基礎”課程中，有些班他側重于原理的講解，因為這個班的學生好問“為什么”；有些班他側重于實踐指導，因為這個班的學生好問“怎么做”。

他在教學中不只是教授本學科的知識，而是將其他相關的知識與本學科知識有機聯系起來，并告訴學生現在所學的知識會為以后哪些課程的學習奠定基礎，使學生對專業課程的脈絡有一個整體的認識。例如：在“微機原理”課程中，他引導學生利用BASIC語言的知識理解程序的結構，讓他們認識到編程語言是互通的。在“數字電路”課程中，他讓學生了解到，學好時序電路會為今后學習“計算機控制技術”打下扎實的基礎，讓學生有目的的學習知識。

2．對教學方法的探索實踐

他根據教學內容的需要和學生接受能力的不同，恰當地選擇和使用教學方法，采用先進的教育技術，把計算機輔助教學作為手段，調動了學生的學習興趣，培養了學生的動手能力，取得了很好的教學效果。在“計算機組裝與維護”課程中，他制作的課件運用“虛擬現實”技術，讓學生在計算機上練習主板部件的安裝和設置，既使學生實踐了操作技巧，又為學校節省了費用。在期末考核中，使用課件的學生對該知識的掌握率達到了100%。

職業學校學生的實踐技能高低，關系到他們的就業前途。培養什么技能，如何提高學生的技能水平是他反復琢磨的問題。他提出以用人單位要求為目標倒排課程的思路，組建特長班，將并行線形授課方式改為串行模塊化授課方式，探索新的教學模式。他組織科研人員先后編寫了多門實訓課校本教材，取得良好的教學效果。

他熟悉學校所有先進教學設備的使用與維護，從課件腳本的編寫，到各種媒體素材的采集，到素材的編輯處理，再到課件的制作打包，他一個人可以獨立完成?，F在，他已制作不同專業的教學課件幾十個，并且指導多名教師運用現代教育技術提高課堂質量和效益。經他指導的教師參加天津市職教創優課，獲得兩個一等獎。

3．對不同學生的因材施教

不同的學生在知識基礎和理解能力等方面存在著差異。他在教學中，本著“授之以漁”的思想，針對基礎較好的學生，著重培養他們掌握學習的方法，鼓勵他們學習更多的知識進行創新探索。2006級的一個學生愛好網頁設計，他就在完成教學內容的前提下鼓勵他學習動態網頁，給他提供相關資料、解答疑難問題，讓他自主學習，還把學校的網站交給他管理。針對基礎較差的學生，注重培養他們的動手能力，提高他們的自信心，加強基礎知識的掌握。有一個學生好玩游戲，對理論知識的學習缺乏興趣，他就教他如何過關，幫助他解決計算機問題，當發現他有制作小游戲的想法時，就教他編程，給他動手的機會，同時引導他認識到“沒有扎實理論基礎，游戲也編不好”。對潛能突出的學生，他給予特殊的輔導，讓他們成人成才。2006級的一個學生在入學前就取得了多項認證證書，進校后總感覺課程內容不解渴，他就給他創造學習環境，課余時間讓他泡在機房，提高他的實踐應用技能。

他運用掌握的計算機技術，指導學生動手實踐。學校的計算機維修，新機房的建設，學校的網絡系統的管理和維護，都是由他帶領學生完成的。至今他已為學校節省了數十萬元的費用。他教過的畢業生也成為了用人單位搶手的人才。

三、以突出的教科研成果，成為學校的一面旗幟

他是一名讓自己的知識體系與時俱進的老師。以科研為先導，積極探索計算機輔助教學在教育教學實踐中的應用，是他一以貫之的思想。在出色完成教學任務的同時，他積極投身教學科研。他編寫了天津市職業高中《微型計算機原理與應用》學科教學大綱、《WINDOWS操作與應用技術》和《計算機應用基礎》教材，撰寫了《對多媒體和網絡輔助教學的探索》、《計算機輔助教學的理論與實踐》、《計算機組裝與維護》等論文。他的研究成果曾獲得河西區職教論文評選一等獎、天津市職教論文評選三等獎、中國計算機學會職教論文評選三等獎、天津市教科院實驗基地教育科研優秀成果二等獎、中央教科所課題《現代教育技術促進教育發展的實驗研究》中期評審一等獎。他講的課獲河西區職校實習課一等獎、天津市職業高中優秀課評選一等獎。他制定的《計算機應用與軟件技術專業儀器設備配備標準》，成為該專業實訓基地建設的部頒標準。由于在職教科研方面取得的成績，他被評為天津市教科院實驗基地教育科研先進工作者，被聘為天津市職教中心“微機原理”學科兼職教研員。

“普高成績看高考，職校成績看大賽”。他精心鉆研大賽項目，在學校組織學生全員參與，精心挑選并培訓學生。在他帶領下，學校的學生參加“全國職業院校技能大賽”獲得三個一等獎、三個二等獎，他也榮獲優秀指導教師獎項。他培養的學生李曉晟獲得全國“正泰品學獎”，學生劉庚申在全國“學裝用微電腦”大賽中獲得二等獎，現已成為網絡公司的技術工程師；學生呂鴻儒、王學文在全國職教技能大賽“組網技術”項目獲得二等獎，并已保送高職院校繼續深造。他輔導學生制作的“電視場強儀”獲得天津市青少年科技成果金獎。

2005年，學校獲得“中央財政支持實訓基地項目”。他作為項目學校代表參加了實訓設備招標工作，他的建議緊貼職教需求，被教育部采納。在他的維護下，設備從到貨到現在，每天使用時間超過10小時，所有設備完好率達到100%。2006年開始，每年他都被聘請參與項目招標工作。

一分耕耘，一分收獲。他以無私的奉獻精神和突出的工作業績，贏得了眾多榮譽。2000年被評為天津市職教系統最年輕的脫穎高級教師；2001年，被評為“河西區第六屆師德楷?！?；2002年，被評為“天津市十五立功先進個人”，“天津市河西區學科帶頭人”；2003年，被評為“天津市河西區優秀共產黨員”；2004年，獲得“河西區青年教師課件制作一等獎”，被評為“天津市優秀教師”；2005年，被評為“天津市教育招生考試院社會考試先進個人”；2007年，被聘為“信息產業職業教育教學指導委員會計算機技術專業委員會”會員，被評為“全國職業院校技能大賽優秀指導教師”；2009年，被評為全國模范教師和全國首屆職教名師。

雖然取得了不少成績，但他總是說：成績只能說明過去，未來還要我們不斷地去開創。他正以與時俱進的精神，踏著時代的節拍，執著堅定地行進在那鋪滿鮮花、但也多有艱難的職教育人道路上。

楊樹峰

楊樹鋒，男，漢族，1947年5月生，浙江杭州人，中共黨員，浙江大學教授、博士生導師，現任浙江大學研究生院常務副院長。楊樹鋒同志無論在擔任系主任，還是在擔任研究生院常務副院長期間，始終堅持在教學的第一線。他每年擔任了四門課程的教學工作，這些課程涉及的領域寬，授課對象跨度大，有的是博士研究生課程，有的是本科生課程；本科生課程中有的是地質專業課程，有的針對非地質專業的學生開設的全校性選修課。他針對不同授課對象，認真研究教學方法，專業知識上講得深入淺出，很容易讓人掌握，取得了很好的教學效果。

楊樹鋒同志通過多次的國際交流發現，國外的大學十分重視地學知識的傳播，很多大學開設了針對非地球科學類專業學生的地學類課程，增加他們的地球科學知識，這給了他很大啟發。于是，從1990年起，一門叫“地球科學概論”的全校性選修課在浙江大學設立，主要目的是普及非地球科學類學生的地球科學基礎知識。當時學生學習計算機熱和經貿管理熱的情況下，像這樣的選修課按理選修的人數理應很少。楊樹鋒同志針對這一門課講授科學知識的特點，把室內教學與野外實際觀察，課堂教學與電視講座、電視錄像相結合，使教學內容和形式變得極為活躍。這門課的實際選修人數上升到120多人,大大超過原限定的60人，所編寫《地球科學概論》教材也獲得了1992年優秀教材獎。這一課程的開設, 極大地改善了大學生的知識結構，引起了國內很多大學的關注，現在有不少大學相繼都推出了針對非地球科學類專業選修的課程。1999年楊樹鋒同志在原有的全校性選修課的基礎上，對教材進行了重新的編寫，出版了新的地球科學概論教材；同時，也對課程的結構進行了調整，在原有的基礎上增加了院士講壇，每學期聘請2－3名院士參與課程的授課，使同學們能夠及時了解當前地質學、大氣科學、地理科學、海洋科學等領域的前沿問題?，F在該課程已經被列為浙江省精品課程進行建設。以楊樹鋒同志為主的導師組現在指導博士研究生12名，碩士研究生7名。在研究生培養過程中，楊樹鋒同志強調放手和檢查相結合方法，充分發揮研究生的主觀能動性，除了一些必要的基礎知識進行課堂傳授外，其余的內容是布置給研究生問題，讓研究生自己去找資料、進行分析、總結并提出一套解決方法，自己定期對研究生進行檢查和指導。這一方法不僅讓研究生掌握必要的知識，而且鍛煉其提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高了研究生的獨立工作能力。經楊樹鋒同志指導的研究生深得工作單位的歡迎，在教學、科研崗位上成為主要學術骨干，有多位已被所在單位聘為教授和研究員。

關心學生成長、促進學生健康發展

作為博士生導師、研究生院常務副院長的楊樹鋒同志十分關心學生成長，認真做好學生的各方面思想工作。作為導師，楊樹鋒同志十分關心研究生的健康成長，利用各種機會與研究生交流，了解研究生的思想動態和所面臨的問題。野外地質考察是地質科學教學和科研工作的一個必不可少的環節，而且也是最復雜的環節，不僅是指地質現象復雜，更重要是面對社會，接觸各種各樣的人物和社會環境。

楊樹鋒帶領學生進行野外地質調查時與學生打成一片，認真細致講授一些做人的道理，因此每次野外工作都取得雙豐收。在做學生的思想工作中，楊樹鋒同志教育學生不是靠大道理，而是用自己平時的一言一行去感動學生。到別的單位做實驗他總是第一個到實驗室打開水、擦桌子、打掃衛生，每天實驗結束時把實驗室整理得有條不紊；實驗時間有沖突時，總是把白天的時間讓給別人自己晚上干通宵。這些實際行動使同學深受感動，經他所帶過的學生無論到那里做實驗都受到歡迎。在野外工作中只要有好的地質現象，無論山崖有多高，有多難爬，都是自己親自前往仔細觀察。

在新疆，由于新疆的山沒有植被而且物理風化很厲害，但為了觀察到重要的地質現象，他用鐵錘打出一個個支撐點往上爬，深受協作單位同仁和師生們的好評。他擔任系主任時，十分關心學生的一言一行，針對學生出現的思想問題，總是主動地開展思想工作。由于行業影響，地質專業學生思想不穩定，有較多的同學經常找系主任要求轉系。楊樹鋒同志認真聽取同學們的轉系要求的同時，從國家對學科發展的需要，地質學科發展的特殊性及其造成地質行業現狀的原因出發，結合自己的切身經歷和體會談了地質學科的重要性。經過他認真細致的工作，要求轉系的同學都放棄了轉系的念頭，有的學生無論是基礎成績還是地質專業課的成績都名列前茅，有的同學到畢業時還主動報考了楊樹鋒同志的研究生。作為研究生院常務副院長，楊樹鋒同志十分關心研究生的思想動態和研究生面臨的各種困難。浙江大學研究生院擁有近18000名研究生，作為這么大規模研究生院的常務副院長，一般來說是很難掌握研究生的各種動態，但楊樹鋒同志堅持抓住兩條主線，即學院的相關領導和自己熟悉的研究生。他經常深入學院了解研究生的思想動態和研究生的困難；另外，他經常與自己熟悉的研究生進行交流，了解當前研究生最關心的問題并幫助他們解決。

開拓創新，屢創科研佳績

作為我國自己培養的第一個地質學博士，楊樹鋒同志非常熱愛祖國的地質事業，懷著攀登科學高峰為祖國爭光的雄心壯志，他三十余年如一日，不辭艱苦。既有實事求是的科學態度，又有突破前人成就的進取精神，在地質科學研究方面取得了矚目的成績。花崗巖問題是地質科學中一個重大的研究課題?；◢弾r和許多金屬礦產有著密切的成因聯系，楊樹鋒同志結合構造地質學、巖石學、地球化學、高溫高壓實驗地質學，提出了“對花崗巖帶的形成機理和板塊運動成因關系”的新理論，這一理論獲得了1987年國家自然科學三等獎。地球科學的一個迫切任務是闡明地球內部的性質及其動力學問題，1992年楊樹鋒同志以不同類型花崗巖物性研究為內容申報了第一屆國家自然科學基金優秀中青年人才專項基金，通過研究發現了兩類花崗巖在高溫高壓條件下存在不同的波速“軟化點”，這一成果對解釋地殼內部低速層的形成機制提供了理論基礎，對研究地殼內部結構及其花崗巖成因具有理論意義。

楊樹鋒同志近十幾年來，一直在中國西部開展造山帶與盆地構造研究。在國家“八五”、“九五”和“十五”重大科技攻關項目的資助下開展研究，取得了多項研究成果，特別是在塔里木盆地大規模分布早二疊世巖漿過程及其形成機制、特提斯北緣盆地群的形成、演化及其與天然氣聚集、祁連山北緣沖斷帶的結構及其對酒泉盆地油氣的控制作用、柴達木盆地中新生代的盆山耦合等，獲得了多項省部級科技進步獎。楊樹鋒同志為科學研究事業奉獻了自己的一切，有很多個春節在野外和外地實驗室中度過，而且連兒子出生時也在野外科研工作的第一線。楊樹鋒同志多次胃出血住院，但每項科研工作都親自參與，走在科研工作的第一線。對于一個多次胃出血的人來說，注意飲食和身體總是至關重要的。但楊樹鋒同志為了一個好的地質現象可以整整一天不吃飯并走上幾十公里路。有一次在廣東出野外，為了一個花崗巖剖面，楊樹鋒同志向當地鄉政府借了自行車，從早上4點多出發騎了4個小時延著山區不平的山路趕到剖面，顧不上吃飯連續工作5個多小時，下午2點后背上幾十公斤的樣品，騎車4個多小時返回住宿地，直到晚上6點多才吃上當天第一餐。

堅持改革，努力促進高等教育事業的發展

1989年，楊樹鋒同志擔任了浙江大學地球科學系系主任。作為系主任的的他，其責任感強，知難而進，率先在浙江大學地球科學系中推行改革，使系的教育更適應社會的需要，為社會和地質行業提供更多的復合型人才。在楊樹鋒同志的領導下，成立由系領導、老教授和青年業務骨干組成的系教育改革領導小組，并提出了擴大學生的知識面、完善學生的知識結構、注重學生能力培養和提高學生的適應能力為主要內容的改革方案。在方案醞釀過程中，分別召開教師座談會和學生座談會，發揮集體的智慧，而且還聽取了國內外地質學家和地質教育家的意見。經過多輪反復的討論和修改，確定了浙江大學地球科學的教改方案。這一方案在國家教委“面向21世紀地學人才培養研討會”上介紹，引起了與會代表的興趣和高度評價。

改革方案經過幾年的實施取得了明顯的效果，學生報考的第一志愿率從原來的20％增加到70％，所培養的學生深受用人單位的歡迎。同時也培養了一批大學生中的佼佼者，如全國大學生“挑戰杯”科技發明競賽中的一等獎獲得者和唯一代表浙江大學參加全國大學生科技制作發明展。當時作為系主任和學術帶頭人楊樹鋒同志，十分注重學科梯隊建設和青年教師的培養。敢于向青年教師壓擔子，承擔項目研究以后就安排青年教師具體去組織實施；這一做法既提高了青年教師的業務能力，同時也提高了青年教師的管理能力。在一些對外的交往場合，也把青年教師推到第一線，擴大了青年教師對外的影響和知名度。經過楊樹鋒同志帶領，許多年輕教師脫穎而出，有不少年輕教師被破格晉升了教授職稱。楊樹鋒同志在工作中還十分關心和尊重老教師，深受老教師們的好評。地科系老教師人老心不老，人人都在為地球科學系的學科發展著想；有的教師，快到退休年齡了，仍舊帶領許多青年教師對外爭取項目，為系的發展日夜奔波，為青年教師起了很好的榜樣。浙江大學地球科學系在楊樹鋒同志領導下，每個學科都有一支結構合理、精明能干的學科梯隊。這些學科梯隊為地球科學系的快速發展起到決定性作用。

作為研究生院常務副院長楊樹鋒同志為人正派、堅持原則、秉公辦事、清正廉潔、謙虛謹慎的工作作風和高尚品格深受師生贊譽。他積極倡導循章管理、熱情待人，既要體現管理精神，又要突出服務意識。他平時經常強調，學校管理必須按規章辦事，否則我們這么大的學校，面對這么多的師生和考生，我們就不能有序地實施管理，能辦的事情要積極為師生辦好，不能辦的也一定要熱情接待，耐心解釋，使辦事者了解不能辦的原因，理解我們的管理工作。在2003年全體研究生院黨員向全校師生的民意調查中，他的服務態度和管理育人工作得分最高。楊樹鋒同志自2002年12月至2006年3月擔任浙江大學教代會“三育人”工作委員會主任，卓有成效的組織了校第一、二屆“三育人”標兵的評選工作，推動了學校師德師風建設和“三育人”工作的開展。楊樹鋒同志兼任國務院學位委員會第五屆學科評議組成員、2006-2010年教育部教學指導委員會地球物理學與地質學類專業教學指導分會委員、《高校地質學報》副主編、浙江省地質學會副理事長、浙江省石油學會副理事長等職，享受政府特殊津貼，并獲得國務院“有突出貢獻中國博士學位獲得者”稱號。2002年被評為浙江省優秀教育工作者，2004年被評為全國模范教師。

第五篇：師德標兵

師德標兵事跡材料

用愛心，托起明天的太陽!

東長壽幼兒園

田娜

自參加幼教工作以來，我自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，熱愛本職工作，關心愛護每一位孩子，努力學習幼教專業知識，不斷提高自身的素質和業務水平。努力學習鄧小平理論和三個代表思想，保持共產黨員的先進性，忠誠黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，為人師表，熱愛幼兒，注重幼兒的身心全面發展。俗話說“打鐵還需自身硬”，我知道,要想搞好幼兒教育工作，不但自身必須有廣博的知識，無私的獻身精神和較高的教育教學能力，而且還必需具備“耐心、細心、愛心”這三心合一的基本素質。為此，我在潛心鉆研幼教業務、大膽創新教學的同時，對幼兒生活上關心照顧，品德上嚴格規范，時刻用愛心去點燃他們幼小的心靈,讓每一個幼兒都生活在團結友愛、樂于學習的環境中。

教書者必先強己，育人者必先律己”，一個教師的師德品質和人格，對孩子、對教育具有重要的影響。所以，我時刻按照黨章的來嚴格要求自己，加強道德修養，率先垂范，依法執教，熱愛孩子，腳踏實地，樂于奉獻，在工作中起好模范帶頭作用。在教學活動中，重抓幼兒的行為習慣，培養他們的生活自理能力和敢于展示自我的才能，以“愛”作為教育主題，以“心“作為教育手段，力爭讓每一個孩子得到全面發展。

一、讓每個孩子都沐浴在愛的陽光下

有位心理學家說過：教師對學生的愛要做到“廣而愛之”，無論他是個聰明可愛的孩子，還是內向遲鈍的孩子；無論她是天生麗質，還是長相平平；無論他是權貴之家，還是平民之子，我們都應一視同仁，愛得

公正。因為所有的孩子都渴望得到老師的關心呵護。在幼教工作中，關注每一個孩子的發展情況，不管是優秀的，還是調皮的，我都一視同仁，給他們提供鍛煉的機會。我班有一個叫秋雨的小朋友，性格非常內向，不和小朋友們一起，總是獨來獨往，老師叫她起來回答問題聲音如蚊子般，小朋友們看“奧特曼”時她總是嚇得跑到睡房躲起來。為了改變她這種膽小孤僻的性格，每次戶外活動我都找一個孩子與她一起交流、游玩，經常拉拉她的手、摸摸她的頭與她一起談話，常常與她家長進行交流。并在課堂上經常鼓勵她舉手回答問題，在游戲活動中經常讓她表現自己。漸漸的，戶外活動時她不再是形單影只，而是三五成群，看“奧特曼”也敢與其它幼兒評論了，上課她的手從不敢舉到舉得最高，更讓我欣慰的是，她經常拉著我的手大聲的叫我“田老師”。她奶奶對我說“孩子現在變得和以前不一樣了，居然還當著客人背兒歌哩！”

二、用心了解，用愛打開孩子的心扉

有句話說得好：愛他，就尊重他！別看孩子的年齡小，但他們同樣有自己的主見和思想，有很強的自尊心。當孩子們做錯事情或者“不聽話”時，我就蹲下來，和孩子平視，聽聽孩子的問題和想法。

這學期，我們班有個叫陳紅杰的小朋友很調皮，每天都有人在我耳邊告狀：“老師，陳紅杰搶我玩具”“老師，陳紅杰打我！”……每一次我的心里雖然很生氣，但還是沒有大聲的批評他，而是采用個別談話，摸著他的頭問他為什么要這樣做，聽聽他的意見，然后對癥下藥進行說服教育。最后陳紅杰變得越來越出色，不僅在活動中能積極參與，而且打人的現象幾乎沒有了。我明白，孩子就像是每一片截然不同的綠葉，需要我們去用心了解、用心關懷，只有用愛才能打開孩子的心扉！

三、加入孩子的行列，與他們成為朋友

教育學家說：與孩子成為朋友是教育孩子的前提，幼兒的生活是“豐富多彩”、“千變萬化”的，他們有的調皮搗蛋，有的整天跑來跑去，有的愛哭愛鬧……想想每天都有這樣幾十個“豐富多彩”、“千變萬化”孩子伴隨著你，如果沒有一顆“童心”，會覺得疲憊不堪的。因此，在戶外活動時，為

了避免孩子們磕著碰著，我每次都會站在他們身邊，當起 “孩子王”。我會把本來亂跑亂撞的孩子分成了幾組“車隊”，讓幼兒當起 “警察叔叔”。游戲中，遵守交通規則的“小司機”就被選為“交通警察”來指揮交通。有一次，我故意“闖紅燈”，“小警察”把我叫到一邊教育我：“你要遵守交通規則，怎么能闖紅燈呢？”我也裝著聽話的樣子向大家道歉。就這樣，在這種無拘無束的愛的氛圍里，我和孩子們成為了好朋友，他們心里有話也會告訴我，我發現我與孩子之間其實一點也沒有距離！

四、無私奉獻，以愛傳愛

老師的愛是無私奉獻的，身為教育者，不僅自己要擁有愛心，最重要的是要用自己的愛感染孩子，教會孩子去愛別人。“身正為范，學高為師”。幼兒的模仿能力非常強，老師的一言一行會直接影響他們的品德行為。所以，當有孩子需要幫助或感冒時，我就會當著全班幼兒的面關心他，照顧他。我班劉慧體弱多病，我經常的關心照顧，一次感冒嘔吐，我便把她弄臟的衣服清洗干凈，還讓孩子們幫著我端來水給她洗臉，喂藥…… 通過實例，讓其它幼兒慢慢學會了懂得關心、體貼這一良好的品德。

在這幾年的幼教工作中，通過我的愛心教育，送出了一批批懂事、具有良好行為的孩子，得到了領導和家長的一致好評，在同事中也贏得了較好的口碑。一分耕耘，一分收獲。2007年我被評為優秀教師，在這幾年所帶的班級中具有良好的教學常規,多次獲得流動紅旗，在每次的評優課中均名列前茅。在以后的工作中，我將會更加努力學習，不斷的完善自己，提高自身的素質和業務水平，用我的“愛”給我的理想插上翅膀，用“愛心”托起明天的太陽。