第一篇：班主任培訓感想

骨干班主任培訓心得

我是08年才畢業的新教師，剛走上教師這個崗位的時候，對自己并沒有信心，雖然在畢業前進行過試教，也去小學實習了差不多一個學期，但成為一名真正的教師的感覺是不一樣的。可我們學校的領導并沒有因為我是一個新教師而小看我，他們給了我很大的鼓勵，還在生活上和工作上給了我很大的幫助。教導主任重視我，不僅讓我擔任專科英語的教學，還讓我接手五年級的班級工作，成為一名班主任。但這對我來說是多么大的挑戰啊！五年級是全校人數最多的班級，一共有51個學生。雖然有其他老師的幫助，我也一直看書、請教、借鑒別人的好方法，一直總結經驗，但由于經驗不足，人數又多，兩極分化嚴重，中下層生又占了極大一部分，所以還是沒有多大的成效。最后，第一學年的班主任工作以失敗告終??

本以為學校領導不會再讓我接任班主任工作，但教導主任對我說，“失敗乃成功之母”，他相信我經過一年的努力，肯定積累了不少的經驗，這一次做班主任肯定比上一次做得好。主任的話給了我莫大的信心，有了上一年的經驗，我不再害怕面對這個工作，遇到一些特殊事情、突發狀況也不再手足無措了。

這屆五年級比上一屆的人數少了很多，只有35人，而且這班人的紀律也比較好，上課講話的學生比較少，只有三、四個男生偶爾會管不住自己，做些小動作、說說話，女生比較害羞，不敢回答問題；成績中等的學生比較多，優良的和低分的都比較少。針對這些問題，我采用了以下方法：1.讓那幾個好動的男生做班干部，給他們分配一些管理其他學生的任務，有了這個身份的束縛，他們上課就不敢亂來。2.不管是課堂上還是課后，盡可能多的鼓勵、激勵女生，還舉行一些班內小比較，增加女生的膽量，讓更多的學生能積極主動地回答問題，增加濃厚的學習氛圍。3.跟科任一起商量更好更多更適合他們的教學方法，并且引導學生找到適合自己的學習方法，把學生的成績往上提高,增加中上層生,盡量把低分人數減至為零。除此之外，我還利用課余時間跟學生談話，拉近與學生之間的距離，及時發現他們之間存在的問題，并引導他們正確解決；經常表揚鼓勵差生，是他們對學習產生興趣，對老師減少一些敵對，對一些溝通；盡可能發現每一個學生身上的閃光點并表揚他，使他們覺得自己并不是沒有用的，從而增加他們的自信心等。

半個學期下來，自己感覺這次的班主任工作比上一次的要好得多，但是離目標卻依然很遠，感覺方法不夠用，經驗依舊不足。所以09年10月31日到11月3日，我參加全縣的骨干班主任培訓。剛接到通知的時候，我既開心又擔憂，開心的是自己可以多學點知識經驗，跟其他經驗豐富的教師取經，更好的完成我的班主任工作；擔憂的是自己的經驗不足，難以擔當這個稱號。教導主任似乎看出了我的擔憂，他跟我說了很多鼓勵的話，正因為他對我的信任，我更應該努力充實自己的經驗，更加努力爭取在這短短的幾天時間里學到更多的知識。

第一天培訓之前，縣教育局局長親臨現場鼓勵我們，并作出指示：

1、珍惜機會，學有所成；

2、悉心請教，學有所成；

3、注重思想，學有所成；

4、嚴格紀律，確保質量。看到局長如此重視，我更加覺得應該好好把握機會，“學有所成”不辜負局長對我們的期望，不辜負學校領導對我的信任不辜負給我們培訓的老師辛苦的指導.第一天上午由唐老師為我們講授《修身養性品德為本，選講評論故事育人》（故事潤澤心靈——“小故事大道理”主題班會），她給我們講解了如何用孩子們喜歡的故事來教育他們，怎樣選擇故事，講故事的方法、形式等，以達到其它方法達不到的效果。以前我也用過講故事的方法來進行班會課，但是效果卻不是那么的好，我還以為是這種方法不好，現在才知道原來是方法沒用對，選取故事的方法不對。我相信回去之后再用這個方法一定能做的更

好了。這節課老師給我留下印象最深的一句話是：“如何才能讓田野不長雜草？——給它種上莊稼”。以前也聽過這句話，但今天聽來似乎意味更深長??

下午王老師給我們上《德育新視覺——“德育生活化”理論與實踐》和《如何開發班級文化的教育價值》。這個下午的學習使我覺得我之前的班主任工作真的做得很差。我一直覺得，班主任就是搞好班風、學風，管好學生的紀律，跟科任一起提高學生的成績，教會學生如何做人的道理，搞好師生的關系等就行了。但是現在卻發現自己做的事情、掌握的經驗卻還遠遠不夠。

第二天上午吳老師給我們講《學生傷害事故的防范與處理》。我自己覺得在我的工作中，關于這一方面的事做得比較好。我們每周都有一節安全教育課，在課上會定一個安全方面的主題，然后根據這個主題，設定一些情節‘游戲等，讓學生自己親身去體驗一下一些危險事情帶給我們的傷害，從而知道如何保護自己。另外，我們學校每天放學都會按路隊排隊回家，每個地區的高年級學生帶低年級學生，確保每個人都能安全回到家里。

下午由韓老師給我們講《青少年問題行為——干預與處理》。老師舉的幾個例子讓我們了解到現在青少年心理發展特點，我才發現原本我自己認為的“壞學生”，跟老師說的幾個例子中的學生相比，要可愛得多、聽話得多了。但是也還是有同樣的問題困擾著我，比如：網癮、早戀（這個比較少）、對性的好奇等。我一直以來都特別頭疼，不知道該用什么方法解決，現在聽了這節課之后，我想我已經有了大概的思路去跟他們說了。

培訓的最后一天，我們分了兩組，我有幸的先去了七五六地質學校，聽了一節心理健康活動課。那是一節《愛的奉獻》主題班會課。課前先用孩子喜歡的唱歌方式引入課題，并且找一首與這首歌相關的童話，提幾個問題，讓學生根據這些問題分小組討論回答。然后再讓學生團隊來玩游戲，接著講講自己做過什么好事，為社會、為學校、為朋友奉獻過什么等。我覺得這節課開得挺成功的，里面也有很多值得我借鑒學習的地方。但是有一點，就是在做游戲的時候，有一個學生是需要蒙著眼睛進行的，所以老師應該先跟他說明要注意安全，在進行中也要不時地提醒另一個學生要保護好蒙眼睛的學生，確保游戲在安全中進行。聽完課后我們又趕到了新徽雙語學校，那里在舉行校會，由學生和老師共同表演，但是我們去到的時候表演已經結束了，不過聽另一組的老師說，他們的學生表演得很不錯、很好看。然后我們一起去參觀他們的學校，令我印象最深的是，他們在每棵樹上都掛了一張卡片，卡片是由學生自己制作的，有一些是介紹那棵樹的名稱、特征的，有一些則是寫了小作文的，但是相同的是他們都用了兩種語言——中文和英文，充分的表現出他們的校名——雙語學校。這在我們學校是沒有的。但是我覺得這種方法很不錯，可以讓英語充分地融入到學生的日常生活中，讓學生更好更多地接觸英語，用更加有趣的方式去學習英語。后來新徽雙語學校的校長等領導還為我們介紹了他們學校的情況，以及一些做法。我覺得有很多方面是值得我們學習借鑒的，難怪他們是示范性學校呢，真是當之不愧啊！

這三天的學習，讓我覺得自己真的太渺小了，懂得的知識內容、了解的教學方法、學會的管理方法、取得的工作經驗等等都太少太少了??從現在開始，我會更加努力，用最好的方法、最適合學生的方法，讓學生開心的學習，幸福的成長。這次的培訓，也讓我受益匪淺，真的很感謝教育局給我們制造的機會，感謝這幾天給我們培訓的教師，你們辛苦了！我一定會把這些很好的經驗帶回我們學校，讓更多的班主任、更多的老師都能一起分享、學習、工作。把惠東的教育工作做得更好！

第二篇：班主任培訓感想

班主任培訓心得

4月20日我到文登師范學校參加了威海市中等職業學校班主任培訓課，此次培訓讓我收獲頗多，受益匪淺，現將學到的心得體會與大家分享一下。第一堂課是李鵬偉老師的中職班主任工作的技巧和策略，第二堂課是鄒本杰老師的新時期中等職業學校班主任應具備的素質。第三堂課是原新國老師的《中職班主任基本功的養成與展示》。

首先和大家分享一下李鵬偉老師的課---中職班主任工作的技巧和策略。本堂課分為三大部分讀懂學生，因材施教

二、引導學生，運用策略

三、提升自己，打造品牌

一、讀懂學生，因材施教

我們應該如何讀懂學生呢？首先我們應該了解學生幾個特點。學生的共性與個性，整體與個體，外力與內力，外部與內部。

首先每位中職生是有共性的。主要表現在表現在心理健康、自我約束能力、理想信念、行為習慣、學習能力等方面。每一位中職學生的心理上都有挫敗感，做為班主任的我們應該幫助學生找回自信，在中職學校重新散發出自己的光和熱，我們應該多了解學生的家庭和個人，每一位學生的背后都是不一樣的，應該根據學生個人情況制定不同的管理方法。

說到個性。現在的學生太有個性，很容易對班級整體管理帶來挑戰。我們需要及時發現學生的個性，在開展工作、組織活動、明確要求時，充分考慮學生個性，主動借勢，避免被動。第二，要了解整體與個體。了解整體主要是班主任要了解國家和地方政策，以及新興專業的就業優勢等。了解班級學生分為三大類：自律性較強，能力不錯的同學要發展成為好幫手；第二類是優點不突出、缺點不明顯的同學要主動爭取，力爭推到第一類同學中去；第三類同學是要花費大量精力關注的，一個班級是否穩定靠第三類同學。

個體是指學生的家庭和個人的心理、情商、智商、性格等。

班主任老師要深層次了解學生的家庭結構特別是單親家庭的學生，從感性上來說是弱勢群體，需要關注關愛；從理性上來說引導這些數學生樹立正確的三觀、健康成長是一件責任重大的事。學生個體差異與家庭熏陶、初中環境、個人性格、心理承受能力有關。

第三是外部與內部。外部指社會認同感、企業認可度和家長滿意度。中職生不僅要有存在感，還要有價值感。

社會認同感表現在國家重視職業教育，減免學費，技能大賽，困難資助等。企業認可度表現在崗位準入門檻有區別，但中職生和大專生，本科生在很多崗位上是具備競爭力的。案例分享

內部指德育管理體系、教育培養模式和專業發展前景

一個成熟的德育管理體系有助于班主任工作的開展：什么時間做什么、怎么做。德育管理體系的改革與完善是班主任工作的實踐和體檢。一個眼神、一句話、一件事有可能改變學生的一生，這說明我們的責任重大。四是外力與內力

外力指政教處、班主任、任課教師、學生干部、朋友等。

有句話說得好：家長說十句，不如老師說一句；任課老師說十句，不如班主任說一句；班主任說十句，不如政教處老師說一句。

班主任應多和任課教師多溝通，相互配合。通過任課教師更全面了解學生。內力指內力是指問題事件、德育班會、談話、書籍等推動轉化

班主任要直面各類問題事件、高效積極處理、不推諉逃避、不敷衍拖延。班會課是所有課程中最重要的課。一節好的班會課能發揮一個周的功效。談問題要公開談，避免重復出現。可以針對性和學生談，通過談話也可以發現、解決、預防問題。

第二大項是引導學生運用策略。分為

1、掌控班級，安全穩定為先

2、依法施教 以獎為主 懲戒為輔 嚴格程序

3、冷處理的方法謹慎使用 掌控班級，安全穩定為以下幾種方面： 1.罷課、罷飯等群體事件

群體事件的影響是班主任無法控制的，所以要防患于未然、未雨綢繆。要發動大部分同學，爭取一部分同學，關注少部分同學，做到眼觀六路耳聽八方。給學生和家長發表不同意見的空間，經常和學生、家長溝通，談心談話。

不服從管理：拒絕參加活動，不做值日、不整內務拒絕參加活動，不做值日，不整內務，頂撞老師。組織學生辨析個人的權利和義務，強調責任感和集體榮譽感。工作任務分組劃片，相互監督。突發事件考驗老師的應變能力，妥善處理各類問題。面對學生的懟，不要被學生牽著走，巧妙化解，恰當還擊，盡可能一擊制勝。惡意事件：打架、偷盜、抽煙、談戀愛、造謠、敲詐勒索、小團體。讓學生預防為主，調查為輔，養成習慣很重要。抽煙，防火安全比吸煙有害健康還重要。談戀愛，要看火候。談的不要太早、戀的不要太深、愛的不要太過、分的不要太狠。

二、依法施教 以獎為主 懲戒為輔 嚴格程序 1.正向引導

充分發揮比賽活動、好人好事、評先樹優的激勵作用。班主任可以積累優秀學生事跡，對學生言傳身教。不能忽視學生評先樹優工作，要號召更多人向榜樣看起學習。

2.依規管理

制定班規要合法合理合慶，要得到學生和家長認可，要性質有效，不能隨意更改。發現學生有問題，要及時跟進，和家長的交流要做好記錄。3.上學遲到、手機使用管理

走在時間的前面，不給自己留遺憾。力爭坐第一班車。手機收發可以根據班級來定。盡量讓學生在不影響學習的情況下使用手機 4.把握火候

與學生打交道，一定要控制自己的情緒，不能失控。擺事實講道理，多從學生的角度出發。

三、冷處理的方法謹慎使用 1.情商的培育挖掘

鼓勵學生觀看《天堂午餐》《交易》，觀察學生的反應，進行點評總結。2.關愛學生的尺度、方式和效果

關愛不僅要做，還要說到。班主任為學生所付出的，有必要讓學生知道。用心交流，用心感受。

3.樹立威信，提高影響力

班主任要有親切感、神秘感、讓學生尊崇、留戀。讓學生在班主任面前始終有一定的緊張感。

4.豐富策略、提高應變能力、掌握溝通交流技巧，目標心服口服 激勵學生：要么不做，要做就做最好，你若不努力，有怎能知道自己究竟有多么好。

三、提升自己打造品牌

提倡四有法則--有目標、有計劃、有行動、有節制 分配時間精力--各方兼顧 重點突出目標明確

智慧開展工作--博覽群書 引經據典 聚焦熱點 消化負能量 轉導正能量 調整情緒平衡心態

創新品牌--自創金句 示范創新 論文課題 著作 成果申報 第二堂課是鄒本杰老師講的班主任應具備的素質

1.班主任應不斷提高自己的語言表達能力。多體驗、多觀察。學會反思在反思中成長，多反思教育方法。

2.多聽教育家的觀念，通過學習借鑒別人的方法，提升自己的領導能力。重視后進生，多掌握心理學內容。《破窗效應》《門檻效應》學生思想狀況需要有所提升，推到德育工作。

3.良好的品格 淵博的知識 管理能力 語言表達能力 獲取信息的能力 情緒控制能力 多才多藝 演講能力 有教育智慧 多積累經驗 善于多思考

第三堂課是原新國老師的班主任基本功的養成與展示 1.要多培養建班育人的能力。正確履行中職主任的工作職責，正確認識和解決班級建設和管理中的主要工作及疑難問題。

領會和運用班級育人管理中的相關法規、政策、原理和方法。2.主題班會的形式有很多種：游戲式、問題式、實踐式 實踐活動時自我教育的基本途徑。學生的認識，觀念只有用過實踐的深化、檢驗、才能真正成為學生的行為和習慣。3.激勵動機是自我教育的動力。動機是直接推動促發一個人進行活動內部動力因素。自我認識是自我教育的基礎。

自我評價是發揮自我教育作用的綜合習慣的集中體現。最后通過胡蘿卜的原理給我們講述了，表面光滑的胡蘿卜，它的生長環境肯定是很好的，水分、土壤、陽光等。而長成奇形怪狀的胡蘿卜它的生長環境有可能是缺水、土壤不軟、陽光不足。從而讓我們知道學生亦是如此，我們要給中職學生創造一個良好的成長環境，要多關愛學生，鼓勵學生，夸獎學生，讓其重新樹立信心，擁有一個不一樣的未來。通過三位老師的講課，讓我更深刻的了解中職學生的多種特性，經常存在的一些問題等，作為班主任老師，應該多從學生的身邊小事做起，多看、多聽、多問、及時了解班級學生的動態。多讀書籍，提高自我能力及語言表達能力。

第三篇：班主任培訓感想

班主任培訓感想

各位領導、同仁，大家好。我于11月16、17日到重慶參加了名為“關愛問題學生，反思教育行為”的班主任專題培訓。通過此次培訓，我有一些收獲與想法，在這里給大家分享一下。

第四篇：班主任培訓感想

班主任培訓感想

很幸運能夠參加這一次的班主任培訓，這次培訓讓我收獲很多。

專家們豐富的教育理論、形象具體的的教育案例，都深深地感染、教育著我，讓我能夠對自己的教育思想、行為進行更深刻地思考和剖析。知行學習，讓我的思想意識經歷了脫胎換骨的蛻變，從真正意義上做

到了從“知”走到“行”。現在我對照自己的班主任工作總結如下：

一、班主任應該有一顆愛心

俄國教育家烏申斯基曾說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么必須先從一切方面去了解人。”我國著名教育家夏尊也說過：“教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水，沒有愛就沒有教育”。班主任與學生朝夕相處，事事相關，要用一顆慈母般的心去關心愛護學生，和學生成為知心朋友，做到對每個學生進行全面了解，對他們的性格、興趣、愛好等個性特征及時掌握。作為班主任，對學生要一視同仁，處理任何問題堅持公正公平的原則，不偏向任何一個學生，關心全班同學成長。教學中做學生的嚴師，生活中做學生的益友，放下師長架子，要善于接近學生，也要讓學生善于接近自己，與學生及時進行思想溝通和感情交流，了解學生的內心世界。同時教育學生互相幫助，讓全班充滿愛心，讓學生從小在愛的沐浴中成長。

所以，在今年我接手了一年級的一個班之后，雖然說學生的年齡

很小，很多行為習慣還沒養成，很多事情比以前接手中高年級時非常瑣碎得多，但是我依然像慈母般地去愛護、關心他們，讓學生們喜歡

和接受我。正所謂“親其師，信其道”，孩子們喜歡你，佩服你了，還有什么事情做不到呢？

二、班主任教育觀念的創新

通過這次班主任的培訓，我更加充分認識到創新教育的重要意義，也更加清晰地認識到自己教育教學中的很多不足之處。美國心理學家格齊伊認為：“明日的文盲不是不能閱讀的人，而是沒有學會學習的人。”

很多次為自己能參加這次班主任培訓而感到驕傲。因此，在班級工作中實施創新教育，我首先要從轉變教育觀念入手，樹立以創新精神為價值取向的人才觀、教育觀，認真學習創新教育理論，并在教育活動中大膽實踐，不斷總結創新教育的成果。

三、學會溝通的藝術，做好家長的工作。

作為一名教師，尤其是班主任老師一定要學會與家長溝通。與家長溝通好了，家長可以理解、支持老師的工作，可以取得學校協同教育的良好效果；反之，因為教師不善于和家長溝通，產生不必要的麻煩，實在得不償失。教師與家長的溝通是一種藝術，也是一種超越知識的智慧。它需要教師根據不同的家長，結合實際，采取靈活多樣的方法，使雙方在溝通過程中達成共識，互相配合，共同做好孩子的教育工作。

總之,要想做一名出名的班主任,并不是一件容易的事情,但只要我們有信心,有恒心,有耐心,相信我們就一定能做好班主任工作的。

第五篇：班主任培訓感想-班主任培訓

班主任培訓感想

1、幸福在于自己的關注點，關注在哪個層次，自己的幸福就在哪個層次。

2、讓自己變得強大一點，讓目標變得小一點，讓自己的目標容易實現一點。把自己的“蘋果”（目標、幸福感）調整到自己可把握的程度。

3、內心的情感表達在無意中已經做出了。內心的變化會影響自己的面部變化（面由心生），進而影響身邊的人。所以，我們的教育就在無意中已經產生了教育影響了。

4、對身邊“不和諧”要接受悅納，而不是排斥。“不和諧”可能就是個性的展示，就是對教育信息的反抗和啟示。

5、朋友是敢說真心話的人。

6、學會給自己一個空間，也給他人一分自由。早中晚都在盯著孩子，都在操控著孩子，這不是敬業，而是剝奪學生的自由，這給予了孩子太多的壓力。

7、太多的“為什么”會讓人尷尬、難堪。要學會裝糊涂，讓對方有點優越感。——做人不要過于理智！

8、示弱可以博得關愛，愛哭的孩子有奶吃。

9、女強人并不好，太強太獨立，就容易孤立。做人，要學會互賴。找到強強聯手對象，才能幸福。但是，強人互賴要有示弱裝傻的境界，學會在對方面前學會裝傻、示弱，以贏得最大的和諧。

10、教師的孩子不優秀，是因為教師永遠把自己的孩子看成學生，自己太強，孩子永遠感到自己在父母的陰影里，永遠感覺不到自己是成功的強者。

11、欣賞別人，就是成就自己。

12、裝傻的最高境界是充分的利用對方的能力做自己的事情。

13、退一步海闊天空、低下你那高貴的頭顱。

14、學會彎曲、學會原諒、學會放棄。（班主任工作）

15、有勇氣改變你能夠改變的，愿意接受你無法改變的，明智地判斷你是否有能力改變的。

16、學會欣賞、學會享受（生活、親情、友情帶來的）、學會調適。

17、欣賞身邊的人、身邊的事、身邊的一切景物。

18、“內外衣理論”：作為職業人，要努力工作、好好工作，更要休閑、美化生活、舒適自己。工作是外衣，休閑、生活是內衣。工作做好，是為別人做的，是在做別人的嫁衣，而生活才是自己的。這件內衣才是自己的。作為一個和諧的人，要處理好這兩件外衣和內衣的關系。不僅僅要講求付出，也要講求收獲。

19、而我們做老師的，往往習慣按照自己的答案評價別人的意圖，而缺少傾聽。做老師要學會傾聽，學會理解別人的意圖、別人的標準，站在別人的角度上理解、悅納他人。

20、我們做老師的，也往往是按成績、紀律等等幾個單調的標準給學生排序。而每個孩子身上都有無數個閃光點，只是我們缺少發現閃光點的眼睛，或者缺少發現閃光點的意識。

21、人最重要的是自信，人沒有了自信，生活也就缺少了意義。評價學生，鼓勵學生，一定要找到學生的閃光點、找到學生可以排年紀第一的那個點，并加以表揚和肯定。

22、90%以上的老師都是愛學生的，但只有不到10%的學生能體會到老師的愛。

23、不要以愛的名義，控制著孩子們。

24、學生不喜歡仰視的班主任、也不喜歡俯視班主任，他們喜歡平視班主任——人格平等。

25、學生不喜歡漂亮的班主任、學生也不喜歡丑陋的，他們希望的是和藹的、公平的、平等的。

26、學生希望班主任視力不要太好（眼里不容半點沙子、苛刻），也不要深度近視（不聞不問、漠不關心、冷漠），他們喜歡（難得糊涂）的老師

27、班主任要做一個大眾情人，做一個大眾偶像。成為學生的精神領袖。劉德華結婚，粉絲流淚，老師結婚，學生流淚。

28、教師要做一個智者、而不是一個小人。

29、學生做的很多事情的心理，在一個的是過程，而不是結果。