第一篇：剛柔相推，崇德廣業——聽錢志亮教授講座有感

剛柔相推，崇德廣業

——聽錢志亮教授講座有感

《孟子·盡心上》如是說：“君子有三樂，而王天下不與存焉，剛柔相推，崇德廣業——聽錢志亮教授講座有感。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”教育自古以來就是在一定的社會背景下發生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。當代詩人、文化學者張修林在《談教育》一文中有如下解釋：所謂教育，應當是作為對社會文化的傳授、傳播。而社會文化，包括文理學科，它應當包含三個層次的內容：第一層次是指高層次文化，既抽象的、看不到存在的，比如社會心理；第二層次指從第一層次具體下來的，盡管看不到具體存在，但能切實感覺到它的結構與活動方式存在的，比如政權及其機構；第三層次指表面文化，既看得到又摸得到的，物品或物質的文化。故教育者在教育事業中起到非常重要的作用。師者，所以傳道、受業、解惑也。在新課程理念下，教師如何講，學生如何學，也是很重要的問題。教師講，學生聽，仍然是很重要的。傳統教育思想不應完全拋棄，應與現代教育思想相融合，以現代教育思想為基礎，恰當的吸收傳統教育的東西，這才是用發展的眼光看待教學改革。因此，現在擺在我們面前的是如何處理好這二個“如何”的關系，進而實現教育過程中教師和學生的共同參與、相互合作的過程。當然，需要把握“度”的問題，教師的教絕非是“強行灌輸”，學生的學也絕非是“死記硬背”。

錢志亮教授的講座給我們很多啟示，在這里就教授的講座淺談我的一些感受。

（一）敬畏生命，珍惜每一個學生。

“我感到那云狀的種子在我心底強烈地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹，但造物者樂于做這樣驚心動魄的壯舉。”張曉風在《敬畏生命》里是這樣描述生命的偉大。每個學生都是一個生命，我們要無私的對待每一個生命，懷著感恩的心，去對待每一個學生。我們只有對生命擁有敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現出他的無限生機，我們人類也才會時時處處感受到生命的高貴與美麗。在這個星球上，擁有生命神勝光輝的也不僅僅只有人類，包括其他一切生物也是如此，有生活在高原的藏羚羊，有一望無際的大草原及參天的古樹，都無不豐富地蘊涵著生命世界的底蘊。我們知道，世界在時間和空間上的無限，沒一個生命誕生的偶然，怎能不感到一個生命與另一個生命的相遇是一種奇跡呢？我們無權蔑視我們周圍的生命，所以要珍惜與我們的學生共處的時間，珍惜每一個學生。

（二）感悟教育，挑起責任的擔子。

責任體現了一個人的心態、態度、原則、作風、風格、習慣、思想；體現了一個人的心智、格局和胸懷；體現著一個人的使命、生活空間和追求。責任是一個人人生觀、價值觀和世界觀的體現，是一個人對待人生和生命環境的態度。責任，是教師之本職。“百年大計，教育為本”，要承擔起教育的責任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責任意識。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以，教師應該具備高度的社會責任感。

傳道授業解惑是教師的基本任務。站在三尺講臺上，凝望講臺下面舒爽求職的眼睛，我們作為一名人民教師，就要有把他們教育成才的責任感、使命感。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質，經常閱讀專業書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學方法，及時進行歸納總結，來提高自身的業務水平，以適應新課程教學的需要，讀后感《剛柔相推，崇德廣業——聽錢志亮教授講座有感》。如果沒有強烈的責任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關，這就是教師的責任。

作為教師，為人師表的職業道德決定了我們必須要有崇高的責任感，這種責任感就是對自己所從事的職業要有負責任的意識。有了強烈的責任感與事業心，我們才會敬業、樂業，也才能一輩子“學而不厭，誨人不倦”。

愛與責任，相得益彰。“愛”與“責任”是師德的靈魂。“愛”與“責任”也是辨證的統一。“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。“愛與責任”將是一個永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實際行動續寫篇章，教師的指導、鼓勵、贊美、欣賞和支持，永遠是學生最好的禮物。透過愛的鼓勵和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對生活中的各種挑戰。

（三）以人為本，構建有效的課堂。

首先，以人為本，是科學發展觀的核心。是中國共產黨人堅持全心全意為人民服務的黨的根本宗旨的體現。“堅持以人為本”，是中國共產黨十六屆三中全會《決定》提出的一個新要求。教師應首先要從“人”出發，要尊重人、信任人、關心人、培養人，要關注人的需求，發揮人的積極性，樹立以人為中心的管理理念。“敬人者人恒敬之”，尊重人是最重要的，尊重人的發展，教育事業才能生生不息，尊重每一個學生、注重學生的發展就顯得至關重要。學生有時候自尊心很強，因此我們教師對學生應該堅持多表揚、多關心、多接近，使學生感受到自己是被尊重的。為了培養學生正確的人生觀和價值觀，作為一名人民教師，應根據具體問題積極進行有意識地疏導和“灌輸”，改變學生的思維定勢，加強心理引導，開闊學生的視野。

其次，構建有效課堂，錢教授的講座留給我最重要的印象，我總結了如下幾點：一是教學目標要正確。這就要求我們更新教學理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節的教學意圖和目的。二是目標的設置要恰當。不僅對教材有一個整體的、正確的把握，還要對學生的現狀也有準確的把握，設置的目標不僅要難易適中，還要有切實可行的可操作性。三是教學策略要有效，要設計有效的教學環節。課堂上環節很多，但每一個環節應有一個明確的具體的目標，如果不知道這個環節為何而設，這種環節就是無效的，就不能讓它占用我們的課堂時間。因此，每一節課要注意圍繞教學目標，抓住切入點，設計教學環節，使課堂重點突出，條理清晰，要精心設計合適的思維量、信息量、訓練量，使課堂更有效。四是教學手段要有效，針對不同的內容，應選擇最適合的教學手段，要恰當運用多媒體、實驗等輔助手段，提高課堂教學的有效性。最后注重課堂反饋和課后反思；課堂上及時反饋是檢測課堂教學效果的有效措施，教學中我們要用心設計合理的課堂反饋題目，及時檢測課堂教學效果，老師課下要不斷總結，多反思才能不斷提高課堂教學的有效性。

學生是發展的社會個體．他們的身心發展尚未成熟，學生在人生觀、世界觀、認知水平能力上均尚未定型，各方面還在不斷地變化發展中，具有較大的可塑性和潛在的發展能力。在教育教學過程中，學生不是消極被動接受環境的影響，而是有自己特有的需要、態度與價值觀。他們有豐富的思想感情，有自己的人格與尊嚴，有與周圍人之間各種各樣的人際關系。學生是實施人本管理的客體，又是認識發展和創新教育的主體。通過對學生全面的認識，我們才能根據青少年的身心特點，關心愛護學生，促進學生全面發展。

以學生為本，要摒棄傳統教育重智輕德的錯誤思想。通過靈活多樣的教育方法，提高學生的思想道德素質，讓他們學會如何做人，懂得該做什么樣的人。

以學生為本，要學生當作學習的主人，平等對待學生，尊重學生的人格，絕不能像傳統做法那樣對學生的人格妄加傷害。

以學生為本，要求重視學生個性的和諧發展。學生個性的和諧發展，指的是個性的全面發展與全面發展的獨特個性兩個方面。我們強調學生個性發展的全面性，應避免對學生求全責備，全面發展不同于同步發展。在較短時間里掌握所有的知識技能，發掘個體的所有潛能那是不現實的。我們應立足于學生全面發展的基礎上，充分培養和發揮個性特長。

剛柔相推，崇德廣業，促進學生發展，是我們人民教師最大的使命。

第二篇：聽錢志亮教授講座心得體會（范文）

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聽錢志亮教授講座心得體會

2012年10月16日，我參加了教育學院組織的骨干教師培訓，有幸聆聽到錢志亮教授的講座《教師職業的基本邏輯》，他的個人素質，個人魅力非常值得我們做教師的好好揣摩，好好學習，錢老師的報告主題內容清晰，理論聯系實際，從遺傳學、心理學、倫理學、宗教學、儒家道家哲學、文字學等諸多方面論述了人的涵義，人的差異，人的教育等內容，這些問題不少都是老師們、家長們非常關心的實際問題;他用幽默、睿智、富有哲理的語言，向我們娓娓道來生命的來之不易，從而引領我們敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命——順理成章地導出——愛生，導出教育的原點是愛!由愛生而產生的責任。他的語言詼諧幽默，生動、活潑，幷善于運用各種方式與聽者溝通，錢老師的語言表達方式大家聽起來很舒服、很有感染力，他的論述生動有趣，深入淺出，參與互動，把較深奧的教育方針、素質教育、新課程改革、學校文化及管理淋漓盡致的表達出來，能夠緊緊抓住我們的興奮點，吸引在場的每個人，時刻打動我們的心，講座內容更引發我深深的思考：在當今教育中我們應該做什么，用心走出自己生命的軌跡。作為教師的我們應該給學生正確的、飽滿的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，但我們又有誰能真正做到了呢?有時我們也看不上班上的那些調皮搗蛋的學生，有時對那些學習不好的學生也冷言冷語，聽了報告后，我會改變這種態度，我會正視學生之間的差異，人都不是完美的。讓我們愛班級內的每一位同學如同愛我們自己!我們應敬畏生命、珍惜生命。我們應珍惜這份“教育緣”，我們相遇不容易，正如錢志亮教授所說：“五百年修得擦肩過，一千年修來一回眸”。同時我們更應慶幸我們活著不孤單，我們的身邊有好多陪伴我們的人，我們要感謝上蒼，讓那么多的學生來陪我，我們不但要善待自己的生命，也要善待陪伴我們的人，呵護比我們弱小的生命，因為我們能夠因為教育而結緣，這是何等的榮幸。我們用我們教師博大的胸懷去包容他們、用理智去教化他們、用知識去武裝他們、用愛去感化他們，讓我們正視差異的存在!讓我們珍惜相遇的這份緣，讓我們關愛學生，讓他們快樂的成長。錢教授用他那大師的智慧、幽默和深刻的思考，無不啟迪著我們，作為一名教師，我們更要感激生存，敬畏生命!珍惜緣分，用心感動!傾心相助，激發潛能，促進發展!我們要把愛學生當做教育教學工作的根本，當做教育藝術的核心。為我們的教育教學工作畫上完美的句號。

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下面是我對建構有效課堂的幾點思考。

第一，充分做好上課前的準備。除了要做好體現教學內容的精細的備課，還要做好心理、形象方面的準備。這方面錢教授講了生動實際的例子，在某個班級，喜歡數學老師的學生數學成績較高，喜歡語文老師的學生語文成績相對較高。這就告訴我們教師的形象很重要，我們應該注意自身形象，盡量使自己讓學生看起來賞心悅目，同時建立和諧的師生關系，這也是提高課堂效率的潛在因素。

第二，抓住學生的感覺通道。錢教授主要展開講了視覺通道和聽覺通道兩個方面，深入細致地告訴我們如何確保學生的感覺通道的通暢。使我們一下子注意到很多平常教學中容易忽視的細節問題，比如學生對色彩的喜好與厭惡可能導致學習心理的千差萬別，甚至給我們講到人眼睛的虹膜色差造成的對光線的不同需求。使我們了解到學生在生理心理方面的個體差異，都有可能影響學生對課堂內容的接收。

第三，回顧自己每節課的課堂效率。隨著錢教授深入淺出的科學理論指導，對有效課堂的概念有了更深入的了解與把握。在分析自己課堂效率的時候有了一些比較詳細的指標，比如是否絕大多數學生能在規定時間內掌握規定教學內容，比如看課皇冠網址堂是否兼顧優差生，學生的參與程度等等。這樣就使我們在分析自己課堂效率的時候有章可循，盡快找到課堂的不足之處。

此外，有效課堂的評價以及好課的標準等方面，也為我們提供了努力的方向，在此目標的指引下，我們要潛下心來鉆研方法，分析課堂中存在的問題，了解學生的個性差異，提升自己的素質，錘煉自己的課堂教學能力，打造自身獨特的教學魅力，才能真正構建屬于我們自己的有效課堂。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/

第三篇：聽錢志亮教授講座心得[推薦]

? ? 聽錢志亮教授講座心得

前幾個禮拜，我有幸聆聽并學習了北師大教授錢志亮的精彩講座，受益匪淺。聽了錢志亮教授的講座，不禁使我想起一句老話：“聽君一席話，勝讀十年書”。

一、語言上

聽了錢教授的報告，感受最深的是他的語言。幽默風趣，節奏變化抑揚頓挫，輕重緩急、緊慢疏密。聽了一整天的報告，亦無困倦之感。

聯想自己平時的課堂，雖然自己也在慢慢地向此方面努力，但與錢教授的語言相比，相差甚遠呀。聽著錢教授的講座，深深的體會到了老師的語言修養在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率，趣味性的語言極富魅力。幽默的教師語言是課堂教學的催化劑，它既能補教材趣味性的不足，又能拉近師生的距離，達到情感的共鳴，使學生主動的接受知識，使學生的學習思維活動處于最佳狀態，取得良好的學習效果。由此，不禁對自己說：加油，努力呀！

二、備課上

在精心備課環節上，自己做的也不好。沒有完全做到備課中還要備好“心境”一項。對這一方面我也感觸頗深，深知要上好一節好課，沒有處理好自己的情緒狀態是肯定不行的。在今后的教學中，我要努力，爭取節節課做到用“精、氣、神”來感染學生，用飽滿的激情吸引學生。還會從“如果我是學生，我將怎樣學”這個角度替學生考慮周全，真正做到“以生為本”，進而準備相應的學習方法，訓練形式與課件與我的學生見面。

三、關愛學生上

受長期應試教育的影響，自身也往往也是喜歡成績好的學生多一點，而喜歡成績落后的學生少一點。聽了錢教授的報告，我深深的體會到了“蕓蕓眾生，常念，平等尊重”的含義。我也知道，要關愛每一位學生，特別是差生。更知道一個孩子學習的好壞不是最重要的，重要的是他有一個良好的品德，知道如何做一個合格的人，如何對父母、對老師的勞動有感恩之心，對班級、對集體、對社會有一個責任感。鑒于這種思想的指導，我平時會多發現學生身上好的一面并給予及時的表揚。相信，學生感受到了老師對他的關心和愛護了，我們之間的師生情誼自然也就更濃了。因為“大愛無言，只在身體力行。”

作為一名新時代的小學教師，我會在吸取教育教學理論精華的同時，結合自己的語言，提高自身駕馭語言的能力。力爭用富有感召力的言行舉止，去愛去感染學生、感化學生，使學生在健康的環境中成長，成為對社會有用的人才。

南明小學 何國芳

第四篇：錢志亮教授講座學習心得

錢志亮教授講座學習心得

我作為一名心理健康教育的教師聆聽了全國教育名家錢志亮的講座《回到原點看人》，讓我重新思考了師生關系。我覺得要像錢教授講的敬畏每一個學生的生命，尊重每一個孩子的個性差異，賞識他們每一個優點、寬容他們的每一個缺點，讓每一個孩子的生命都健康、快樂成長。

每一個人的生命都值得敬畏，每一個學生都是家里的希望。所以我們要關愛一切學生。蘇霍姆林斯基說過：“教育技能的全部奧秘也就是如何熱愛兒童。”真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。學生需要在愛的沐浴中成長，在愛的體驗中體會到尊重、信任、理解、寬容，得到激勵與感召，形成積極的人生態度與豐富的情感體驗。

愛生是教師的天職，教師愈熱愛學生，愈能得到學生的愛戴。學生們往往會因為得到教師的贊許、表揚、鼓勵，而在他們的心理上產生一種積極的、向上的情緒體驗，感受到生活的美好，看到自己的燦爛前景，激起對美好事物的向往和追求。

尊重學生，平等對待學生。“自尊”是一種高級需要，自尊心需要包括對名譽地位和贊賞的欲望。自尊需要的滿足導致自信，覺得自己有價值、有地位。如果傷了自尊，可能為感到無能與弱小產生自卑，嚴重時會感到恥辱，以至于喪失自信心。所以我們要充分尊重學生，讓每一個學生找到自信，找到關愛，讓每一個學生在教師面前都有一種亦師亦友的感覺。我們老師得放下教師的架子，與學生平等相處，讓學生相信自己的智慧，相信自己的能力，敢于在老師面前展現自己的才華。

尊重學生的個性差異，喚醒提醒個體的教育，是我們的肩頭責任。努力保留學生的空間，尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、厚道的態度，積極的與學生一同健康成長，才是教育和諧的真諦！

第五篇：3 聽錢志亮教授講座《教師職業的基本邏輯》有感

聽錢志亮教授講座《教師職業的基本邏輯》有感

付亞洲

2011年3月14日上午，我們湖北省“卓越工程”省級骨干教師研修班的全體學員有幸聽到錢志亮教授的講座，他的講座語言幽默，詼諧風趣，博學精深，生動形象，整堂講座輕松愉快，氣氛活躍，妙趣橫生，而且他注重與學員的互動，讓教師在參與中感悟、體驗。讓我們在一片歡笑聲中清楚的懂得了一個道理：我們與孩子之間是五千至上萬年緣分的可貴；作為教師，我們更要感激生存，敬畏生命！珍惜緣分，用心感動！傾心教育，引導生活！用心愛學生，激發潛能，促進發展！他的講座讓我震撼，也引起了我深深的思索。

一、愛是教育真正的原點

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子”；冰心說：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切”；蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈”。吳玉霞說：“愛就是講奉獻不圖回報”；初紅云說：“愛就是寬容不縱容”；鄭紅艷說：“愛就是用人格魅力感染學生”；張彥薇說：“愛就是民主、尊重、平等”。聽了錢教授的講座讓我對以上話語有了更深的認識，也讓我對“愛是教育的原點”理解更深了一層。

一個沒有愛心的人是可怕的，一個沒有愛心的教育更是失敗的。所以在教育中，愛是精髓，是原點，是一切的一切，離開了它就教育就是失敗的。試想如果連一個父母都不愛的人，怎么會去愛自己的工作、愛自己的國家。一個老師只有用他高尚的道德 情操給學生播下了愛的種子，這樣才會深深地影響著學生，同時因為老師的愛，學生才獲得更好的發展。這種愛在多年后必將成為師生間永遠的情感維系，成為學生為人處事的自覺行動。

我們每位教師只有心中有愛才會逐步達到錢教授倡導的： 大愛無言

只在身體力行

博愛無邊

只存

一念之間

蕓蕓眾生

常念

平等尊重 師生情深

彼此

情誼無價 廣開智慧

教育

普渡人生

二、教師要求擔負著傳起道的責任

錢教授在講座中闡述了一個教書育人的道理：感激生存，敬畏生命！珍惜緣分，用心感動！傾心相助，引導生活！激發潛能，促進發展！人的先天能力可以有差異，但做人的標尺應該相對一致。我很贊同專家觀點，教育者一定要從孩子的起點、家長的角度來審視我們的教育觀和學生觀。我們面對少則幾十個，多則幾百個、上千個孩子，他們都不是教育者管轄的對象，也不是裝知識的容器，每一個孩子都是積極的主體，是學習的主人，是正在成長著的人；在父母的心中，每一個孩子都是家庭的100%，都是寄托了父母全部情感和滿心期望的寶貴生命。

我們所面對的每一個學生，將來走向社會，最終以什么樣的面貌面對世人，老師起著引路人的作用，當然我們還要做好家庭教育的鏈接者，指導家長盡善盡美的完善每一個學生。盡量保證讓學生走上社會時，是一個完整的“人”。那就是自理自立、自尊自強、服務他人、服務社會。

我們每位教師要真正按錢教授所說，教育是為孩子的明天做準備——教師要認識到教育對孩子的未來——不但在能力上而且在人格上負有莊嚴而重大的責任，清醒地意識到不良教育行為 2 可能帶來可怕后果，對學生負責就要全面地關懷學生，關懷學生既能做事，又會做人，也就是教師要真正擔負起傳道的責任，教育之路任重而道遠。我們力爭在工作中向以下目標奮斗：

每個學生都是獨立的生命個體，教育要服務學生主體發展； 每個學生都擁有成功的夢想，教育要公平惠及所有學生； 教育要惠及學生的一生，不能企望“立竿見影”； 教育要服務社會發展進步，關注提升人的整體素質。讓我們攜手共進吧！把愛傳給學生，對學生負責，做一輩子老師，而又不至于下十九層地獄！