第一篇：減輕學生過重課業負擔的研究

減輕學生過重課業負擔的研究

（2009年度總結）

一、學生學習負擔過重的原因

⒈對教材的思路把握不準。教師在教學中隨意拔高教學要求，或對教材作不適當的處理，使教學目標發生偏離。教材中不少已被刪去的形態結構內容仍被搬到新教材的教學中，新教材仍舊被結論式的教學思路所替代。于是就會“穿新鞋，走老路”，課堂上不是講 教材而是念教材，結果把活生生的新教材教得支離破碎，或成為舊教材的翻版，嚴重影響了教學效果，人為地加大了學生的負擔。

⒉對學生思路把握不準。相當一部分教師不考慮學生的知識結構和認知水平，不以學生的認識規律處理教 材，而以自己的認知水平和能力結構為出發點鉆研教材，教學脫離學生實際，重點處理不得當，難點突破不得 法，造成學生學習負擔加重。

⒊教學方法不當，課堂效率低。有些教師搞“教師中心論”，用“注入式”“填鴨式”教學，把學生置于 消極被動的地位。也有些教師搞“學生中心論”，以加強學生的主體地位為由，一味地讓學生自學，教師不加 以引導點撥，放任自流。這兩種教學方法都導致學生在課堂上無法“消化”，只有課后“加班加點”，必然加 重了學生的負擔。

⒋不能因材施教，個別輔導不夠。由于大部分教師思想上不夠重視，因此，備課不充分，特別是對那些學習上存在問題的學生關心不

夠，不及時給予個別輔導，造成這些學生學習上 的問題越積越多，思想負擔也越來越重。

二、對減輕學生過重負擔的幾點看法

⒈加強進修，開展教育教學研究，提高教師的素質，這是減輕學生負擔的基礎。教師的素質、水平的高低 直接影響著學生的學習質量。要教好學生，教師必須努力提高自身的素質，具備扎實的專業基礎知識。在科學 技術突飛猛進的今天，教師應接受終身教育，加強在崗培訓，不斷進修，提高充實自己，更新知識。各級行政 主管部門應不失時機，實實在在地抓好教師的繼續教育。教師間也應加強切磋，勤于總結，使課堂教學逐漸由 傳統的經驗型向科學型過渡。多舉辦公開課、觀摩課、研究課和示范課，共同探討教學中存在的問題，形成良 好的教研氣氛，以便提高整個教師隊伍的素質和工作效益。⒉鉆研教材，改革教學方法是減輕學生負擔的具體途徑。教師應認真備課，吃透大綱，鉆研教材，了解學 生，不斷改進教學方法，努力提高課堂教學效果。

(1)激發學生的興趣。教師應充分利用學科特點，通過有趣教學方法引入課題，激發學生學習的興趣，變被動為主動，并且把難理解的抽象知識 具體化，使學生盡快理解和掌握教材的實質。

(2)精講精練，提高課堂效率。課堂教學既要高容量，又要語言簡練。教師講課，主要是講重點、難點和疑 點；講知識結構和內在聯系；講知識歸類和知識規律；講解題思路和作題技巧等。在講解過程中啟發學生思考 生疑，促進知識遷移。練習題要精，解題方法要

活，盡量做到一題多解和一題多變，以提高應變能力。

(3)突出學科思路，培養學生思維能力。教學中應使學生養成按照學科的特點去分析、解決問題的思維習慣。讓學生自己開動腦筋，挖掘知識的內在聯系，建立知識網絡，對學過的知識作出規律性的概括和理論上 的總結，知其然并知其所以然，以使學生具備靈活、敏捷、創新的思維品質，既訓練順向思維和直覺思維能力，又培養逆向思維和變通思維能力，這是減輕學生 負擔的關鍵所在。

(4)采用多種教學手段，加大課堂密度，把握教學深度，提高課堂教學效果。課堂教學要照顧到大多數學生，應盡可能加大課堂容量，適當提高課堂密度，密度過小，教學過程松馳，則浪費時間，難于完成教學任務。為此，教學中可以根據學校的條件，采用幻燈、投影、錄像等多種教學手段來加大課堂密度，提高課堂效果。同時，教學難度也要適中，難度過小，學生提不起興趣，思維不活躍，不能引起共鳴。一般教學中難度應控制 在“抬頭可見，跳起可取”的程度，這樣才能起到提高學習效果的作用。

(5)處理好教師的主導作用和學生的主體作用之間的關系。教學過程是教師和學生的雙邊活動，既要注意教 師的主導作用，又要發揮學生的主體作用，教師必須研究學生掌握生物學知識的規律性，有的放矢地設計好教 學程序，盡可能讓學生自己發現規律，悟出道理，教師在關鍵、難點處適當點撥，觸發學生的思維火花。

⒊開展各種活動，增強學科凝聚力。“義務教育教學大綱”指出，教師要因材施教，積極地組織 和指導學生開展活動。在當前形勢下，開展學習活動不僅能加強學科功能，而且能增強 學習的凝聚力，有助于提高學生學習的積極性，使學生在輕松愉快的活動中學知識，長能力。

⒋加強課外輔導，搞好提優補差，促使學生全面發展。減輕學生負擔，不等于降低教學要求，既要重視對 “尖子生”的培養，組織他們參加多種生物科技活動，使他們的個性得到充分發展。又要特別重視對部分“差 生”的個別輔導，及時幫助他們克服學習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學生的負擔，也滿足了不 同層次的學生對學習的要求。

第二篇：減輕學生過重課業負擔

吉河鎮清坪小學“減輕學生過重課業負擔、落實課堂有效教學要求”措施

為全面貫徹落實教育部、省教育廳、區教育局關于切實減輕中小學生過重課業負擔的文件與通知精神，就本校學生的課業負擔、實際情況現狀，按照“以全面實施素質教育為突破口，以提高40分鐘課堂有效教學為落足點，扎實推進減負工作”的思路，特制定出本校“減負”工作實施措施和獎懲制度：

一、學校減負增效督查小組

組 長：劉志成副組長：李靜

組 員：姚萌 尤興荷 張丹

二、學生“減負”規定

1、嚴格遵照國家教育部制定的課程計劃組織教育教學活動，不得擅自增加和減少課程和課時。不得增加周活動總量，更不得增加學科教學的課時。

2、教師必須按時授課，不拖堂，完善眼保健操、大課間活動，課外活動、綜合實踐活動等制度；不得占用學生的課間休息時間。

3、學校或班級要嚴格控制考試次數，語文、數學、英語和科學學科每學期期末只考試一次，其余學科作為考查科目，不得組織平時階段考試。提倡舉行學科趣味性學習活動。

4、學校測試實行等級制，不張榜公布成績或排榜，不用成績作為衡量老師的唯一標準。

5、嚴禁教師擠占音、體、美等課時補習語、數科目，積極培育學生自主學習習慣。

6、保證學生的節假日及休息時間，杜絕有償補課。不得占用節假日、雙休日和寒暑假組織學生上課，更不得收費上課、有償家教。

7、嚴格控制作業量，作業內容要符合大綱、教材的要求，難易適當，課內的作業要在課堂上完成；課外的作業量要適中，注意突出訓練重點，盡量減輕學生負擔。

一、二年級不留書面課外作業，其他年級每天的課外作業量控制在不超過一小時。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。切實做到：不濫訂復習資料、不向學生推薦各種用書。實行學期總結評估、落實、檢查的制度，積極倡導練習作業精練高效。嚴格過程管理和終端評價相結合。

8、教學中要關心、愛護學生，不得體罰和變相體罰學生，要給學生一個寬松、和諧的學習環境。

9、未經教育行政部門批準，不得組織小學生參加校外非教育部門各種競賽活動、讀書活動，不得以賽促銷，以賽代銷。

10、減輕課堂學習負擔，切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，采用啟發式教學，不滿堂灌，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。

11、減輕經濟負擔，學校的一切財務收支合法合規，不向家長收取上級規定以外的一切收費。

三、“減負”工作獎懲制度

1、實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。

2、成立學校“減負增效”工作領導小組，召開小組會議，研究本校“減負”工作的實施方案，制定出切實可行的獎懲制度。

3、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領導部門關于“減負”工作的文件、規定等，宣布我校的具體實施措施和獎懲制度。

4、學校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，并實行獎懲兌現。

5、定期聽取家長對“減負”工作的建議和要求，結合實際按上級規定改進。

6、根據上級指示精神，結合我校實際情況，制定出切實可行的獎懲制度：

⑴法定開設的所有課程，每門只準使用一本經審查通過的教科書。其他課程和專題教育活動均不得組織學生購買教材和讀本，任何教師不得組織小學生購買輔助讀物。發現有違規者，除對責任教師通報批評以外，沒收其所得并對其加倍罰款，取消其本的評優評先及職務晉級資格。

⑵任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，教師不準收費上課、有償補課和有償家教。發現有違規者，一經核實，學校將建議上級主管部門對該在職教師依法處理。

⑶小學生在校學習時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校學習時間。發現有違規者，對責任人進行全校提出通報批評；違規兩次以上者，取消全年教育系統各級的評先資格。

⑷嚴格控制作業量，發現有違規者，提出通報批評并限時改正。

⑸嚴格控制考試次數，不得以分數排名次。小學生學業成績評定實行等級制，取消百分制，登記分為優秀、良好、及格、不及格。⑹認真組織教師改革教學方法，提高課堂教學效率，不斷提高教育質量。對在教改方面做出重大貢獻的教師，給予重獎，并在評先、晉級等方面提供優厚條件；對不認真鉆研業務，教學質量平平，在教改方面無甚貢獻者，除提出批評外，取消其評先、晉級資格。

四、教師“減負”工作制度

“減負”，不光治標，還要治本。不能搞形式，就算給學生“減負”了，不留作業等只是形式上給學生“減負”，要從根本上來給學生“減負”，教師應當優化教學模式，提高課堂教學的質量。要提高教學質量，必須提高自身素質：

1、教師要不斷提高專業水平，自覺進行基本功培訓，練好鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫。

2、每學期要有工作計劃、教學計劃、工作總結等材料，內容具體，切實可行。按時保質保量完成。

3、認真研讀、鉆研教材，提升對教材的處理和把控能力；語文教師要努力為學生背誦做好示范。

4、備課認真，備好“兩頭學生”，“量身定制”，教案完整細致，有新意，提前備好一周的課，進班授課必有教案。認真做好“教前復備、教后反思”。

5、按時上下課，教導處應負責組織抽查，每月不得少于3次。體育課教師應在上課之前走進教室組織學生。

6、正確使用普通話教學，語言表達準確、流暢、生動、形象、邏輯性強。

7、教師要積極參加教學研討活動和課題研究，依托教科研提高課堂教學效益。

8、作業布置前，教師要做到精選、先做和全做；作業批改要及時，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號準確規范，尤其加強對后20%學生的面批，認真落實二次或多次批改。作業量不超出規定。加強個別輔導，切實提升個別輔導的實效。

9、積極參加教研組活動，教研組活動要有主題，人人要有發言、有記錄。

10、及時組織學生開展課外活動。

11、熱情地在教學、班主任工作等方面經常和其他教師交流、探討，取長補短，共同提高。

12、每學期撰寫教學論文、心得體會、教學經驗一篇以上。以上制度全體教師要嚴格執行。更新觀念，提高認識，練好基本功，提高自身素質，把“減負”工作做到實處，全面推進素質教育。

第三篇：減輕學生過重課業負擔方案

天河街道中心學校減輕學生課業負擔方案

一、嚴格執行部頒標準、課程計劃。

新學期學校開學、放假、上課、結束新課嚴格根據部頒要求和課程計劃安排。不得提前開學和推遲放假，不占用節假日、雙修日和寒假組織學生上課和進行全班性集體補課。

二、嚴格控制學生在校學習時間總量。

小學一年級試行彈性到校，第一節課可以與其他年級第二節課同時開始；學生在校時間嚴格控制在6小時范圍內。一二年級不得有書面家庭，其他年級家庭作業要精心設計、優化內容，同時作業時間不得超過1小時。班主任負責控制和調節學生每日的課外作業總量，嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

三、嚴格控制教輔用書

嚴禁一年級使用教輔資料，其他年級教輔資料不超過一套。學校開設的語文、數學、英語、科學、社會、思想品德、音樂、美術等課程，每門只使用一本經審通過的教科書，其他課程和專題教育活動不組織學生統一購買教材和各種讀本，學校和教師不組織學生統一購買教材以外的教輔資料、圖書、報刊，音像制品和其它學習用品。學校圖書室可以給學生提供各種各樣的學習用書，充分利用已有的資源培養學生自學能力。

四、嚴格控制考試次數，改進評價方法

除語文、數學、英語可組織學期或學年考試外，其他課程一律不組織書面考試。學生成績的評價方法由原來的百分制，改為等級制，分優秀、良好，及格和不及格四。學校和教師不得排名公布學生的成績和按成績優劣來安排座位。

五、規范辦學行為

學校要開足開齊國家課程，確保在校學生每天不少于1小時的體育活動時間，確保學生有充足的藝術、科技、社會實踐時間。原則上不組織學生參加各種未經教育行政部門批準的學科競賽。不舉辦各種形式的“奧數班”、“提高班”、“超常班”。

七、優化課堂教學，提高課堂教學質量。

積極進行課堂教學改革，深入開展課堂教學設計與實施活動，改革課堂教學模式，實行啟發式、討論式教學，重視培養學生的良好學習態度與學習能力，在課堂教學中營造一個有利學生創新思維發展的民主和諧的環境與氛

圍。努力提高師資隊伍水平，轉變教育觀念，樹立正確的教育目標觀、教學觀、學生觀、人才觀、質量觀，提高師德水平。

八、做好家長工作，加強社會力量，落實“減負”工作。

減輕學生過重的課業負擔，不僅是一個教育問題，也是一個社會問題。有些家長擔心，減輕學生課業負擔會降低教學質量，于是在學校采取“減負”措施后，又采取請家教、自行布置作業等做法，加重孩子的負擔。實際上，“減負”的目的，正是為了提高教育教學質量，同時學校要實行科學管理，引導學生參加豐富多彩的課外活動，并參加一些社會實踐，打開他們的視野，增強他們的社會經驗，提高學生的全面素質。為使學生家長全力以赴支持“減負”措施，我校決定通過致家長一封信、召開家長會、教師家訪、電話聯系等方法，向家長宣傳“減負”的目的，意義和要求，提高家長的認識和教育子女的水平，共同減輕學生過重的課業、身體、心理負擔，把“減負”工作落到實處。

2012年2月25日

第四篇：減輕學生過重課業負擔方案

減輕學生過重課業負擔方案

一、嚴格執行課程計劃。

結束新課不早于假期前2周，不占用節假日、雙修日和寒暑假組織學生上課和進行全班性集體補課。

二、嚴格控制學生在校學習時間總量。班主任負責控制和調節學生每日的課外作業總量，嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

三、嚴格控制學生用書。

學校開設的語文、數學、英語、科學、歷史與社會、思想品德、音樂、美術等課程，每門只使用一本經審通過的教科書，其他課程和專題教育活動不組織學生統一購買教材和各種讀本，學校和教師不組織學生統一購買教材以外的教輔資料、圖書、報刊，音像制品和其它學習用品。學校圖書室可以給學生提供各種各樣的學習用書，充分利用已有的資源培養學生自學能力。

四、嚴格控制考試次數，改進評價方法。

除學業考試、學業考查學科可組織學期或學年考試外，其他課程一律不組織書面考試。非考試學科學生成績的評價方法由原來的百分制，改為等級制，分A、B、C、D四級，A級90分以上，B級指80-89分，C級指60-79分，D級59分以下。學校和教師不得排名公布學生的成績，五、原則上不組織學生參加各種未經教育行政部門批準的學科競賽。

六、不舉辦各種形式的“奧數班”、“提高班”、“超常班”。

七、優化課堂教學，提高課堂教學質量。

積極進行課堂教學改革，深入開展課堂教學設計與實施活動，改革課堂教學模式，實行啟發式、討論式教學，重視培養學生的良好學習態度與學習能力，在課堂教學中營造一個有利學生創新思維發展的民主和諧的環境與氛圍。努力提高師資隊伍水平，轉變教育觀念，樹立正確的教育目標觀、教學觀、學生觀、人才觀、質量觀，提高師德水平。

八、做好家長工作，加強社會力量，落實“減負”工作。減輕學生過重的課業負擔，不僅是一個教育問題，也是一個社會問題。有些家長擔心，減輕學生課業負擔會降低教學質量，于是在學校采取“減負”措施后，又采取請家教、自行布置作業等做法，加重孩子的負擔。實際上，“減負”的目的，正是為了提高教育教學質量，同時學校要實行科學管理，引導學生參加豐富多彩的課外活動，并參加一些社會實踐，打開他們的視野，增強他們的社會經驗，提高學生的全面素質。為使學生家長全力以赴支持“減負”措施，我校決定通過舉辦家長學校、召開家長會、教師家訪、電話聯系等方法，向家長宣傳“減負”的目的，意義和要求，提高家長的認識和教育子女的水平，共同減輕學生過重的課業、身體、心理負擔，把“減負”工作落到實處。

第五篇：減輕學生過重課業負擔匯報

為學生守護一片藍天凈土

——萍鄉市安源學校關于減輕學生過重課業負擔的匯報 在市區教育主管部門領導的重視關心下，萍鄉市安源學校歷年來堅決貫徹減輕學生過重課業負擔精神，努力提高教育教學成績，學校辦學水平逐年提高，得到社會各界一致認可。在減負過程中，學校主要開展的工作主要有：

一、嚴標準

學校教務處對照市教育局有關課程設定文件精神，開齊開足了各門課程，保證音、體、美課程進入課堂。一方面，既定課程不讓語數英課程占據加重學生學習負擔，另一方面，陶冶學生的情操，培育各方面興趣愛好和素質能力。

二、控時間

學校嚴格控制中小學生在校時間，小學6小時左右，中學7小時左右。上午8：25—12:00，下午小學13:40—15:15，中學13:40—16:20。另小學以家長、學生自愿原則，學生在校托管半小時左右。下午16:20左右學生可以參加體育俱樂部活動，自主選擇體育活動項目，從而愉悅身心，鍛煉身體。

三、曬作業

為有效解決學生在家作業量過多過重問題，我校成立了減負工作小組，建立了課任教師自查，年級組長調查，教研組長抽查的“三查機制”。以校訊通平臺，將學生作業曬出來，將陽光作業進行到底。4 堵資料

除上級統一下發的教輔資料，學校堅決不允許其他任何教輔資料進入校園，學校經常利用各種會議機會教育老師，不向學生推薦或購買，并與績效考核掛鉤，從嚴從重處理此類問題。

學校是學生成長的搖籃，學校致力于努力為學生撐起一片藍天，但多年來迫于各方面的形勢壓力，關于減輕學生過重課業負擔困難重重，舉步維艱，我認為要解決如下幾個方面問題：

1.不搞考試排名

現在在我市范圍內還存在中考和中小學抽考現象，致使有的學校對學生不僅按分數排名次，而且按分數分班、排座位，分數決定著學生的學習環境、個人榮辱，甚至學習的權利。致使學生的學習生活在壓抑、焦慮、惶恐中度過，厭學甚至逃學，有的走上離家出走、輕生的極端道路。考試成績排名的危害還波及到大多數教師、家長的身心健康以及大部分中小學校的辦學理念、管理模式和治學方向。為了考出好成績，業務能力一般的教師就加班加點，搞題海戰術，業務能力較好的教師也不放心，紛紛參與其中，家長就忙著帶學生參加各種文化培訓班，同時也為有償家教提供了“溫床沃土”。我們必須改變評價學校辦學水平和衡量教師教學水平的機制，多花心思用于“你應該這樣教”，重視和提高過程管理，實行過程與結果全程動態管理，建立一套科學合理的考核指標及評價體系。

2.破解“課業重癥結”

雖然很多學校在控制作業量問題方面措施都較得力，但就學生現有情況來說，作業量過重問題仍然是一個死結。而需破解“課業重

癥結”，要從三個方面著手。一是教輔資料的選擇。現有市新華書店的資料內容多而且難，以一年級數學為例，作業有課本上的幾十個綜合練習，省教育廳的練習冊共112頁，新華書店的教輔100頁，另外還有教師布臵的個性作業，按照學生一學期下來，每天有最少兩頁數學作業。同時，還有同等的語文作業。三年級以上學生還有英語作業等等，中學就更多了，如果碰到難題，時間花費可想而知。二是考試命題難倒師生。縱觀現在期中、期末考試命題方面，或多或少還是存在考題有的偏難偏怪現象，為了應對考試，加大練習量可想而知。三是課程設臵和考試還應該進一步改革。特別是初中體育、音樂，美術課程較少，適合學生自主選擇、自主發展的課程沒有安排。另外是學生綜合素質評價缺乏體系支撐，現在仍以考試成績作為衡量學生好壞的主要或唯一途徑，甚至個別科目偏離了原來本位，如初中基礎年級政治本是開卷開始，可以說全國各地都是開卷考試，唯獨萍鄉實行閉卷開始，在死記硬背下，學生根本就沒有思考，運用知識的能力。

3.教育風氣還需進一步整頓

雖然上級部門出臺了各種教育禁令，明令禁止教師從事有償家教，學校不得以任何名義補課，但是在全市看來，效果不明顯。只有當有人舉報了，上面查下來了，就馬上勒令或通報批評，效果微乎其微。有的學校在大形勢趨動下，明知補課是高壓線，也不得不踩紅線。因此，為切實減輕學生課業負擔，全市必須一盤棋，上下形成共識，始終保持高壓態勢，發現一起，查處一起，從根本上遏制補課蔓延趨勢。

總之，減輕學生過重的課業負擔，必須從根本上改變教育觀念，建立問責機制，責任追究機制。從源頭抓起，從課堂入手。