第一篇：教育想什么讀后感

以愛之名教書育人

———《教育像什么》讀后感

今年暑假我有幸拜讀了孫孔懿老師的《教育像什么》一書，它就像是我的一位遠到而來的恩師與摯友，與我促膝談心，循循善誘，娓娓道來，親切自然，入耳入心，《教育像什么》一書的字里行間充滿著智慧，孫先生借用了眾多教育大家的名言警句揭示了教育教學的本質規(guī)律，每每回顧其中的片段，都有不重復的收獲在心中。今天借此機會，我與大家述說我與它的不解之緣。

書中，作者強調，“孩子們有自然要求與愛好，正像小鹿眷念山谷小溪。”“兒童不是容器，兒童能吸收周圍材料將自己塑造成人。”而反思我們的教育，為了所謂的提高學生成績，我們只顧眼前的利益，把學生大量的時間用在機械重復的作業(yè)上，課堂上大量的講解擠占了學生獨立思考的空間，把學生當作接受知識的容器，老師非常認真地在告訴學生真理，其結果呢？老師的辛勤付出換來的是學生學習興趣的低落。書中有這樣一句話“兒童的潛能正如花草種子的潛能，需要教育將其引領出來。”這句話很簡單，但很有道理，我們老師的任務不應該只是是簡單的告訴學生真理，而應該是引導學生去發(fā)現(xiàn)真理。俗話說：差的老師只會給學生帶來奉獻，而好的老師會教給學生學會真理。

“少數能力較低的學生是萬紫千紅花圃里最嬌嫩的花朵”。一直以來，我們評價學生的標準是什么？除了成績，還是成績，就是有些學校加入了一些活動、表現(xiàn)、文明等等，也只不過給成績當當陪襯而已，最終還是成績說了算，成績好的學生就是優(yōu)秀的學生，就是拔尖的學生。始終以“成績”為評價學生的唯一標準，這就如同我們希望用一個模子塑造出千姿百態(tài)的產品，其結果可想而知。作者在書中引用了贊科夫的一個比喻，“我們面前有一塊土地，土質不好，而且攙著小石子。它既不會叫人看了高興，也沒有希望提供最起碼的收成。可是來了一批地質工作者，進行了一番勘探，結果在地下深處發(fā)現(xiàn)了巨大的寶藏。”這個事例給我們一個啟發(fā)，在― 1 ―

生活中教師不要再用單一的學習成績去評價每個學生，要用多元的觀點去看待孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，要懂得去尊重孩子的個性、特長，為孩子提供自由廣闊的發(fā)展空間，讓孩子的精神生命能夠自由呼吸。通過我們的學校教育，讓學生充滿自信，充滿信心，認為自己是最棒的。這是我們每一個做教師的責任。

愛，是什么？無數人試圖回答這個問題，每個心靈對愛的認識都是不同的，所以答案也都是不同的，無法用語言說清，愛是生命的秘密。父母對于孩子的愛那更是世界上最無私最偉大的愛，這種愛更需要的是一種正確的表達方式，讓埋藏在孩子內心深處的種子長成一棵參天大樹。而教育同樣離開不了愛。正如作者在書中所言，“愛是教育的生命之水，教育缺了情愛 就成了無水之池。”哈佛大學的一項研究顯示：人的成功、升遷、成就85％是來自于我們的態(tài)度，也就是我們通常所說的情商吧，而只有15％是來自于我們的技能，今天很多學校，從幼兒園到大學的整個教育體系教會我們的都是技能，卻沒有人教會我們如何做的比平常人更好，90%的教育在于“事實與數字”僅有10%在于“感覺與態(tài)度”，花90％的時間來研究只有15%和我們幸福相關的東西，我們的教育體系是不是有點問題呢？個人成長是我們一生中最重要的一個課題，“人的成長過程實際上是一個心理的成長過程，而不是一個智力的成長過程，智力成長是附著在心理成長上的。”也就是說在教育的過程中，除了知識技能的教授，愛的教育也是必不可少的，而這種教育離不開老師的言傳身教。正如作者所言，“陰郁的冬日看不清樹木，沒有愛的教育看不清學生。”

“要把打開知識寶箱的鑰匙交給學生”。“要像醫(yī)生考慮患者飲食一樣為學生精心選擇讀物”。這簡單的兩句話啟發(fā)我們要把課堂還給學生。讓閱讀充盈學生的心靈，讓閱讀使學生成長的歲月充滿快樂，引領孩子們走進豐富多彩的世界，這是我們每一位教師的責任。廣泛的閱讀是一種積淀，是一種積累，更是一種應用，閱讀不但可以改變教師匱乏、勞累、繁瑣的人生狀態(tài)，而且閱讀積累得越多，越是給孩子們攀爬的階梯搭建得更結實，更長遠。多讀教育理論書籍，廣泛閱讀名人著作，豐富自己的知識，歷練自己的語言，使課堂教學更加精彩。這一世人皆知的道理，就看誰能堅持做到，做到了，就能讓自己在教育工作中自由順暢地呼。我堅信書的力量，因而在班級里，大力提倡學生廣泛閱讀，并鼓勵學生寫日記、編故事、寫讀書筆記、寫心得體會等等，為學生提供一切自由學習的機會。

作者在書中提及了老師要敢于向學生道歉。在生活中，我總認為自己是老師，什么都是對的，錯的是學生，即使有時候意識到自己錯了，也沒有勇氣在學生面前認錯，總覺得這樣很丟面子。你錯了，就應該像孩子真誠道歉，你認錯了，孩子們也會談陳自己曾經的錯誤，你認錯了，孩子們受傷的心得到了撫慰，你認錯了，孩子們的心情不再猶豫了，你認錯了，孩子們心靈的天空陽光燦爛起來了。看來以后我要重新認識自己，重新認識學生，教師完全可以道歉，教育完全可以在平起平坐的狀態(tài)下進行，我想這種教育效果肯定會比說教好的多。

教育是塑造人類靈魂的崇高事業(yè)，教育不僅是知識的傳播，而且是思想與思想的交流，情感與情感的溝通，生命與生命的對話。教育是造福于他人同時也使自己獲得幸福的偉大事業(yè)。我希望我們每一位教育工作者都應該看一看這本書，學學書中的寶貴經驗，肯定能夠看到教育改革創(chuàng)新的新標桿，通過教育家的今天看到自己的明天。總之，《教育像什么》是一本好書，它讓我從中受到了很多啟發(fā)。我在讀書實踐中呼吸到了新鮮的空氣，我會繼續(xù)為教育貢獻一份微薄之力。現(xiàn)在讓我們懷著夢想，付諸實踐，為了祖國的教育努力實踐吧

第二篇：想北平讀后感

“這個愛幾乎是要說而說不出的”——說不出的愛，那會是怎樣的一種感情？戀北平的老舍先生常年在國外，當說到北平，他心中的那份悄悄隱藏起來的愛被慢慢喚醒，繼而膨脹，幻化成千言萬語堵在喉頭，然而在這千言萬語中，卻沒有一個字可以形容他洶涌澎湃的情感，想北平讀后感。

他恨自己不能像李白那樣——瀟灑拂袖，便勾勒出半個盛唐；他只能借自己對母親的愛類比對北平的愛，他只能用平凡的筆，描繪出自己心中熟悉的北平——卻不知，當他的文字在許多人面前鋪展開來，已經震撼了不知多少心靈。

歐洲四大歷史都城算什么？比起北平，還太“熱鬧”，而空曠的地方又太空曠，不像北平既復雜又有個邊界，那長著紅酸棗的老城墻讓他如此喜歡，他甚至可以快樂地背對城墻坐在石上看一天的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，無所求，無可怕，仿佛回歸童年安適快樂的時光——那該是怎樣一種愜意！

從美國運來的橘子算什么？還不是嬌嫩地包著紙，以此來顯示自己的華貴？可笑——這些“貴婦人”遇到北平帶著霜兒的玉李，就會知道什么是真正的美與自然！

城墻、蝌蚪、蜻蜓、香片茶、青菜、白菜、沙果、海棠……這些再平常不過的東西，在老舍的眼中卻都是寶貝，老舍如數家珍般地把它們展現(xiàn)出來——這時奇跡出現(xiàn)了，讀過的每一個人都會不自覺聯(lián)想起一幅幅畫面——那是北平的布局，那是北平的特產，那是北平的風景……如果不是字里行間都滲透著濃濃的思念，又怎么會有這種效果？又怎么會讓每個片斷躍然紙上？

然而思念是會呼吸的痛，當老舍慢慢拉回思緒，發(fā)現(xiàn)他呼吸的每一口氣息，已不再屬于他眷戀的家鄉(xiāng)；他踏上的每一方土地，已不再觸動內心的柔軟；他所深愛著的北平，正處于危機之中！

可是，面對著一切，他卻并不能做些什么來改變現(xiàn)狀，于是，他落淚了——這不是懦弱的表現(xiàn)，這是一個愛國者在牽掛自己遙遠的家鄉(xiāng)，這是一個巨大悲魂的戰(zhàn)栗，這是老舍，在用自己的靈魂，自己的生命思念北平……想已不再是想，是纏綿，是牽絆，是撕心裂肺的痛！

我驀地抬頭，仰望著天空，那是北京的天空；我站在宏偉的紀念碑前，那是北京的宏偉；我嗅著校園中濃郁的花香，那是北京的氣息；我聽著志愿者整齊劃一的口號，那是北京的召喚……

我想，如果有一天我也離開了北京，我一定會再次回來，回到這個讓無數人夢牽魂系的天堂……

想北平》讀后感

《想北平》是一篇散文，在一篇短短的散文作品中，如何表現(xiàn)北京，老舍覺得很為難：“北平的地方那么大，事情那么多”，都寫什么？他又不愿只“憑著我知道的寫，而躲開我不知道的”，更怕掛一漏萬，埋沒了北京的種種好處，讀后感《想北平讀后感》。如果只是機械地羅列，平鋪直敘，寫成一篇北京地方風光的指南就更沒味道了。老舍決定寫出“我的北平”，通過他與故鄉(xiāng)親如母子的關系，寫出他對北京的無限眷戀。

作品一開始，老舍就情不自禁地說道：“我真愛北平。”但他馬上又說“這個愛幾乎是要說而說不出的”。這“說不出”三個字，在兩段文字中四次重復出現(xiàn)，反復強調，作者解釋是因為他“不是詩人”，不會“把一切好聽好看的字都浸在自己的心靈里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉”，實際上，并不是作者做不到，而是他不愿意義照著通常的方法去寫，因為即使用盡了“一切好聽好看的字”也難以道盡自己對北京的愛。于是他另辟蹊徑，拋開一切美好的詞語，用最通俗質樸的言辭，用最能引人共鳴的表達方式，將自己對北京的愛喻為對母親的愛。撲克似平常最奇崛，這不僅恰當地道出了作者對北京愛得真切和深沉，也很容易打動讀者的心。老舍特別愛自己的母親，是文壇佳話，他將北京喻自己的母親，這其中的分量，要超出常人幾分，因此，他對北京表達的愛心，也頗有自己的獨特個性。他說，“我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個兒與我的心靈相粘合的一段歷史，一大塊地方”，“我的最初的知識與印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的”，北京的“每一小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平”。他所表現(xiàn)的，是“我”和北京，“我”和有“你”，“你”中有“我”，融中一體，密不可分。這就超出了一般的客觀描寫，他不僅要告訴讀者北京是個什么樣子，而且還要人們分享他對北京的愛，他不是在“寫”北京，而是在“想”北京。

第三篇：想北平讀后感

想北平讀后感

想北平讀后感1

他恨自己不能像李白那樣——瀟灑拂袖，便勾勒出半個盛唐;他只能借自己對母親的愛類比對北平的愛，他只能用平凡的筆，描繪出自己心中熟悉的北平——卻不知，當他的文字在許多人面前鋪展開來，已經震撼了不知多少心靈。

歐洲四大歷史都城算什么?比起北平，還太“熱鬧”，而空曠的地方又太空曠，不像北平既復雜又有個邊界，那長著紅酸棗的老城墻讓他如此喜歡，他甚至可以快樂地背對城墻坐在石上看一天的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，無所求，無可怕，仿佛回歸童年安適快樂的時光——那該是怎樣一種愜意!

從美國運來的橘子算什么?還不是嬌嫩地包著紙，以此來顯示自己的華貴?可笑——這些“貴婦人”遇到北平帶著霜兒的玉李，就會知道什么是真正的美與自然!

城墻、蝌蚪、蜻蜓、香片茶、青菜、白菜、沙果、海棠……這些再平常不過的東西，在老舍的眼中卻都是寶貝，老舍如數家珍般地把它們展現(xiàn)出來——這時奇跡出現(xiàn)了，讀過的每一個人都會不自覺聯(lián)想起一幅幅畫面——那是北平的布局，那是北平的特產，那是北平的風景……如果不是字里行間都滲透著濃濃的思念，又怎么會有這種效果?又怎么會讓每個片斷躍然紙上?

然而思念是會呼吸的痛，當老舍慢慢拉回思緒，發(fā)現(xiàn)他呼吸的每一口氣息，已不再屬于他眷戀的家鄉(xiāng);他踏上的每一方土地，已不再觸動內心的柔軟;他所深愛著的北平，正處于危機之中!

可是，面對著一切，他卻并不能做些什么來改變現(xiàn)狀，于是，他落淚了——這不是懦弱的表現(xiàn)，這是一個愛國者在牽掛自己遙遠的家鄉(xiāng)，這是一個巨大悲魂的戰(zhàn)栗，這是老舍，在用自己的靈魂，自己的生命思念北平……想已不再是想，是纏綿，是牽絆，是撕心裂肺的.痛!

我驀地抬頭，仰望著天空，那是北京的天空;我站在宏偉的紀念碑前，那是北京的宏偉;我嗅著校園中濃郁的花香，那是北京的氣息;我聽著志愿者整齊劃一的口號，那是北京的召喚……

我想，如果有一天我也離開了北京，我一定會再次回來，回到這個讓無數人夢牽魂系的天堂……

想北平讀后感2

北平，就是北京的舊稱，1936年，日本帝國主義正在加緊對中國的侵略，當時的北平正處于十分危急的時刻，老舍先生當時不在北平，作為一個熱愛北平的愛國知識分子、對于一個生于北平、在北平生活了幾十年的人來說，北平的一切與他息息相關，他憂心如焚，想念家鄉(xiāng)，于是寫下這篇散文——《想北平》借以抒發(fā)自己的情感。

文中，作者寫出了“我的北平”，他把對北平的感情上升到母親的地位，他用最通俗易懂的語言、最獨特的表達方式，把自己與北平融為一體，表達出了老舍先生的每一個思念里都有一個北平。

作者實際上不是真正在寫北平，而是在寫他如何想北平。他不僅在告訴我們在他的心目中北平的樣子是怎么樣的，他更要向我們分享他對北平的愛。大作家老舍先生深愛自己的母親，這是眾所周知的事情，在這一篇文章中，作者把北平比喻自己的母親，這也足以說明北平在作者的.心目中的份量了。

老舍先生還拿歐洲四大古城和北平作比較，并我們對他深愛的北平作了高度的評價，從文中的字里行間，看到了北平比歐洲四大古城都要更勝一籌，同時，我們更看感受到了老舍先生對北平那一種說不出的愛。

北平，這是一座歷史悠久、名勝古跡不計其數的首都，但是對于老舍先生來說，北平卻只不過是自己的故鄉(xiāng)而已，作者沒有著筆去刻畫北平的名勝古跡，也沒有去重述北平的沉重歷史。作者老舍先生在北平生活了幾十年，他體會到北平的熱鬧，也感受到北平的安靜，北平有作者幾十年生活的點點滴滴的回憶，他用最樸實的語言把他對北平的思念融入到了自己的過去，而作者對北平的每一個回憶，讓我們看到了平民化的北平，讓我們看到了在北平這個天之腳下的地方一個普通老百姓的平凡的生活。

讀了《想北平》，我們看到了老舍先生在生自己養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)——北平面對危機的時候，他什么都不能做，于是，他拿起筆來，他用自己的靈魂寫下了這一篇《想北平》，讓我們深深地感受到了老舍先生對北平濃濃的思念之情，他那思鄉(xiāng)之情躍然紙上，我不由得贊嘆老舍先生的才華出眾，他的文筆更是棒棒的、無比尖銳，值得我們發(fā)揚和學習！

想北平讀后感3

老舍去過巴黎，住過倫敦，可癡癡念叨著的，還是北京。說人家的城市笨拙，自家的城市莊重；說人家的城市喧鬧，自家的城市有人情味。讀者看著看著便要笑了：“好個明顯的地域情結嘛！”

可誰不知道，老人這份固執(zhí)的喜愛，不留情面的批評，全是因為他深愛著他從小生長的地方——京城啊。

長著紅酸棗的老城墻，可以面向著快樂的坐上一整天的積水潭，溫 和的香片茶，胡 同里各房子的院子和樹，牽牛靠山竹草茉莉青菜果子等，老人都深深的愛著。

也許每個人都有這樣一份深深的、濃濃扯不斷的情感牽系，因著這種牽系，便含著笑含著淚縱容了自己那份偏執(zhí)的喜愛。

老人如是。“言語是不夠表達我的心情的，只有獨自微笑或落淚才足以把內心揭露在外面一些來，”以至于“我的每一思念中有個北平，這只有說不出而已”。

我們所熟悉的地方，山不巍峨卻是綿綿的，水不秀麗卻是悠悠的，花不紅草不綠卻是芬芳蔥郁的。即便不深愛卻也割舍不了熱愛的情懷。

校園里幽幽的花香，課間同學傳來的字條，作業(yè)本上老師批改的痕跡，還有畢業(yè)冊上祝福的話語；母親熬的粥，小妹妹扎起的辮子，拴在門口的西洋狗，還有村子里的那條水溝……這一切我們享之坦然并心存感激，即便將來遠去，在他鄉(xiāng)也能滿心驕傲的.懷念。一種叫鄉(xiāng)愁的心情在回憶中也就可以淋淋灑灑地凄涼、惦懷一陣了。

許多的美好，并不是我們看不見并不是我們不想贊美，只因它們藏在內心最深處未激蕩起漣漪，也就不會澎湃過分眷戀的情緒了。

老舍可以打開窗戶扯起嗓子，說“我真愛北平”。

我就不行了。

我是一時之間被老舍的情感同化了。我沒有文學大師那樣的筆功把愛雀躍白紙黑字之上，我沒有背井離鄉(xiāng)得可以隨時鄉(xiāng)愁一把，所以也只能在夢里試著走出現(xiàn)在生活著的圈子，然后在另個角落點燃思鄉(xiāng)之情。

其實我是渴望外面的世界的，縱然不會如三毛一樣跑到撒哈拉大沙漠去，卻也實在想過離開此地遠走他鄉(xiāng)。我也誠然不知，若真離開了，想念之情會不會更甚。

忽然就忘了該寫些什么，思想停滯了。老舍的鄉(xiāng)愁也被我煙消云散掉了。

想北平讀后感4

要說起來，我和老舍的這篇《想北平》還真的是很有緣分呢。在拿到語文書之前，我就已經讀過這篇文章了，并且，也的的確確是在一種想念家鄉(xiāng)的感情下讀的。

本來，我也是真的決定要離開北京了，盡管心里是那么的痛苦。畢竟我所經歷的生命都是在這個城市度過的。我的家、我的親人、我的朋友，一切熟悉之物都在這兒。因為我孤陋寡聞，所以，我真的不知道北京之外的天是什么樣，也從不去想它。更沒有想過離開家會是什么感覺。

我以為自己很快就能適應新環(huán)境。我也以為外面的世界和北京沒有什么區(qū)別。我更以為自己不會想家。

也許，是我的能力太差了吧。總之，一到那個地方，我馬上就發(fā)現(xiàn)，原來一切根本就不是我所以為的那么回事。

怎么曾經天天相見的好朋友現(xiàn)在就天各一方了呢?

怎么原本無比熟悉的路上的風景現(xiàn)在就突然變了個樣呢?

怎么同樣的是在生活著，現(xiàn)在卻突然變了個滋味呢?

就是在這種情況下，我讀到了老舍的《想北平》。老舍所感悟的北平和我所感受的北京，很多事物并不相同。作為一個北京人，我卻沒怎么見過北京人在自家里種的蔬菜，也沒怎么見過北京帶霜的玉李。更可笑的是，我連北山和西山都沒到過。但是從他的文章，我卻能很親切地感受到那股子滋味!

還好，他提到的北京的胡同我是沒少見過的，牌樓也常見，離家不遠的小西天就有個牌樓，以往每周都見得到。雖然他文章里有的`東西我見過，有的我沒見過，可是一閉上眼，我就能真真切切的見到那景兒，也許，這就是家鄉(xiāng)的味道吧。

《想北平》這整篇文章里最使我感動的就是最后一段了。要說它的語言，并不華麗，句式也不特別。讀著卻讓我深有所觸，可能是因為我身在異鄉(xiāng)吧。正是這兩句樸實無華的話。道出了所有身處異鄉(xiāng)的北京人的內心所感。當初讀到這里時，我的眼淚真的是快要落下來了。不離開家鄉(xiāng)，真是不知道思鄉(xiāng)的感覺。

我也是深深的，愛著北京啊……

想北平讀后感5

思念的顏色，很純很純;思念的形狀，很綿很綿;思念的味道，很涼很涼;思念的感覺，很長很長。——題記

北平，這是一座歷史悠久、名勝古跡不計其數的首都，但是對于老舍先生來說，北平卻只不過是自己的故鄉(xiāng)而已。對故鄉(xiāng)故土的愛，“這個愛幾乎是要說而說不出的”老舍先生常年在國外，當說到北平，他心中的那份悄悄積藏的愛被慢慢喚醒，逐漸延展開來。

幻化成千言萬語堵在喉頭，然而在這千言萬語中，卻沒有一個字可以形容他洶涌澎湃的情感。

他恨自己不能像李白那樣——瀟灑拂袖，便勾勒出半個盛唐;他只能借自己對母親的愛類比對北平的愛，他只能用平凡的筆，描繪出自己心中熟悉的北平——卻不知，當他的文字在許多人面前鋪展開來，已經震撼了不知多少心靈。

作者沒有著筆去刻畫北平的名勝古跡，也沒有去重述北平的沉重歷史。他用最樸實的語言把他對北平的思念融入到了自己的過去，而作者對北平的每一個回憶，讓我們看到了平民化的北平，讓我們看到了在北平這個天之腳下的地方一個普通老百姓的平凡的生活。城墻、蝌蚪、蜻蜓、香片茶、青菜、白菜、沙果、海棠……這些再平常不過的.東西，在老舍的眼中卻都是寶貝，老舍如數家珍般地把它們展現(xiàn)出來，讀過的每一個人都會不自覺聯(lián)想起一幅幅畫面：那是北平的布局，那是北平的特產，那是北平的風景……如果不是字里行間都滲透著濃濃的思念，又怎么會有這種效果?又怎么會讓每個片斷躍然紙上?

作者老舍先生在北平生活了幾十年，他體會到北平的熱鬧，也感受到北平的安靜，北平有作者幾十年生活的點點滴滴的回憶，從城市的平凡中娓娓道來，感悟出它的不凡。這個北平，似離我們很近，似我們無比熟悉，但卻又有種說不出的特別的眷戀。

然而思念是會呼吸的痛，當老舍慢慢拉回思緒，發(fā)現(xiàn)他呼吸的每一口氣息，已不再屬于他眷戀的家鄉(xiāng);他踏上的每一方土地，已不再觸動內心的柔軟;他所深愛著的北平，正處于危機之中!

想已不再是想，是纏綿，是牽絆，是撕心裂肺的痛!

想北平讀后感6

初讀此文，訝然，一代大家老舍何以有這種不知所云的文章。什么想寫又不敢寫云耳，心中惘然，便耐著性子品讀。文章著筆切入之處皆是些微小之物，較之于北平，實在是難以突出其特點，且最后那“不再說了吧，要落淚了，真想北平啊”似乎結束得太突然，倉促以及不夠富于哲理或有文采。這篇簡陋的作品能登上課本，當時，實在出乎我的意料。

此文既無華麗語句，又沒有深刻典型例子，快速瀏覽時又似乎沒有真情實感，最后那句話又似是無病呻吟。大膽點說，這篇文章若放在高考，可能連二類卷也上不了。但它又出現(xiàn)在課本中，這實在是…

此文宜細讀，慢讀，唯有如此，才能體會其中濃濃的情，深深的眷戀。它的語句沒有刻意，沒有做作，更沒有虛偽。樸實的字句中都能感受到他的“想”。一幕一幕的場景的回憶，一點一點景物的'銜接，把一個幾年都說不完，道不盡的北平從另一個角度說得淋漓盡致。

作者沒有去刻畫北平的什么名勝古跡，也沒有重述北平的沉重歷史和如煙往事——這些北平的標志，而是從每個城市都有的平凡中娓娓道來，感悟出它的不凡。這個北平，似離我們很近，似我們無比熟悉，但卻又有種說不出的特別。

這種味道是難以用華麗辭藻所能寫出的，它是一種本質，是必須把廢話除盡才能歸真之物，若是珍珠又豈需一個美鬻？

重讀郭敬明和余秋雨的文章，不知為何，總想用筆把其中的廢話刪除，但轉念一想，若是一句句找，那可讀的豈不是沒有了嗎？有人說，寫文章不在于長，在于沒有廢話，修改文章，就應把文章中的廢話刪去，最后達到文內沒有一句能夠舍去的。這點我是深深的認同。記得一次作文，想起老師說的要用排比句來寫事例，便寫了三行不知所云的事例排比句，但最后此句卻被人劃起，認為精彩，真令人哭笑不得啊。

聽老師說，《想北平》已被老舍多次修改，才達到如此這般的真切自然的效果，實在是佩服。文中有許多看似無用的句子，其實它們中是別有蘊含，是更口語，更自然而來抒發(fā)一位北平人對北平的愛。此文真的宜慢讀，如此之后，方能體會最后一句的情深，連我這樣一個對北平不甚了解的人，也有些鼻子發(fā)酸。

第四篇：想北平讀后感400字

想北平讀后感400字

老舍先生的《想北平》我前前后后已讀了不下二十遍吧。感謝老舍先生用平實質樸的語言描敘著他的北平，袒露著他對北平“與我的心靈向黏合”的濃濃深情。作為一位語文老師，我本能的思索文中的表現(xiàn)手法以及我當如何學習。任何一篇閱讀文本其實都是一篇富有分析和借鑒價值的學習媒介。《想北平》這篇文章給人印象最深刻之處、同時也是本文最為精彩的地方就是上面所說的：用平時質樸的表現(xiàn)手法袒露著他對故園北平的一腔深情。如何分析和借鑒文章的精彩之處呢?我想著有一個方法論問題：沒有任何問題意識，沒有任何真切現(xiàn)實意義的分析和借鑒沒有生命、沒有生存土壤。支離破碎、干巴巴的解讀之后學習者言語生命的所渴望的表現(xiàn)手法依舊在空中漂泊。那么如何才能使得學習主體有著強烈的問題意識和對文本產生真切的意義學習?方法之一就是自己嘗試就這一文學話題結合自身情形開始自己的寫作體驗。這樣一方面必然產生如何寫的困境，有了困境就有了學習的真切需要，因而會對文本產生意義學習;另一方面文本的示范性為自我寫作提供了比較和學習借鑒的范本。這樣即是學習文本的方法，也是寫作乃至文學學習的方法。遠離故園的老舍思念著他那熱愛卻又陷入外侵者手中的北平，用自己的筆表現(xiàn)著自己的情懷，那么我和我的家鄉(xiāng)呢? 我的小山村好像即將逝去了!我長大了，遠離父母故鄉(xiāng)，走上社會，以一個欲有所作為的姿態(tài)只身一人在外面生存打拼，故鄉(xiāng)的概念漸漸成為黃昏里鳴蟲的哀鳴和雨夜里的倚窗相思。前段時間媽媽在電話里告訴我，村子里的人現(xiàn)在越來越少了，今年上半年又有一戶在縣城買房，即將離開山村。現(xiàn)在我們村已經有一半的戶數在縣城或者九江景德鎮(zhèn)買房立足，原本不到兩百人的山村一下子落寞起來。我曾經這樣想過，即使是以后在外地上班，每年放假了還是可以回家鄉(xiāng)去看看。現(xiàn)在看來家鄉(xiāng)梅雨季節(jié)里屋檐下滴滴答答的雨聲恐怕也只能成為我夢中帶淚的回想，烈日下和同伴們結伴放牛、偷偷在山腳的池塘游泳的情形可能將永遠向我那沉默的山村話別。這真是一種人生的不幸，遠離親人家鄉(xiāng)本已讓自己心難所依，現(xiàn)在家鄉(xiāng)卻要從炊煙裊裊中走向廢墟和荒野。我埋怨上天的殘酷，為什么給了我一個故鄉(xiāng)，卻又要從我的生命中將它奪走遠去? 一想到故鄉(xiāng)，我的這種復雜心情就涌上心間，難以自己。從某種意義上說，我和老舍先生有著某種相似的情形和心緒。那么老舍是怎樣用自己手頭的筆嫻熟真切地表達出自己的心思呢? 我第一次讀這篇文章的時候，有種淡淡的感覺。心里想就這樣一篇無論是情感上還是語言上都這般平淡的文章還能選入教材讓千萬人學習借鑒，真不可理解。之后又陸陸續(xù)續(xù)讀了很多遍，對文章的認識漸漸發(fā)生了變化，現(xiàn)在我?guī)缀跏菓阎鲆暤淖藨B(tài)來學習欣賞這篇優(yōu)秀散文。我起初的閱讀困境和之后認識的質變其實間接說明這篇文章的過人精彩之處，還是上面所說的，平淡之中蘊真情。

第五篇：想北平讀后感200字

想北平讀后感200字

讀了《想北平》，感到了寫作的另一種境界，這篇文章是我明白了，寫作，有時并不需要風花雪月華麗的文字，這些誰都會寫。也不能寫的毫無內容，使文章太空虛，所以只要有真情實感就夠了。在《望北平》中，我并沒有看到什么太華麗的修辭，也沒什么優(yōu)美的語句，只是樸實的通俗的文字，但是，樸實不代表著空虛，里面有內容，包含了老舍老爺爺對北平的喜愛，他竟在文章里直接說：“可是，我真愛北平。”這就直接的表達了對北平的喜愛。

老舍老爺爺還在文中提到。歐洲四大歷史都城算什么?比起北平，還太“熱鬧”，而空曠的地方又太空曠，不像北平既復雜又有個邊界，那長著紅酸棗的老城墻讓他如此喜歡，他甚至可以快樂地背對城墻坐在石上看一天的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，無所求，無可怕，仿佛回歸童年安適快樂的時光那該是怎樣一種愜意!

老舍老爺爺的“想”，不是平平常常的回想、追憶，而是動情帶淚的思念、眷戀。他心中最美的景物，不是名勝古跡，而是尋常的山水、草木、街景、院落。可見老舍老爺爺深深的愛著這地方。老舍老爺爺還說：北平也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動中有靜。巴黎有許多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的，以便刺激;在北平，有溫和的香片茶就夠了。論說巴黎的布置已比倫敦羅馬勻調的多了，可是比上北平還差點事兒。從這可以看出老舍老爺爺對北平的喜愛勝過國外。“象我這樣的一個貧寒的人，或者只有在北平能享受一點清福了。”這時老舍老爺爺的原話，看來，他真的想念北平。