第一篇：公安鎮中心小學2010年春季學期班主任工作總結

公安鎮中心小學2010年春季學期班主任工作總結

班主任王坤妹

平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。在領導的關心、科任老師的齊心協力下，圓滿地完成了本學期的各項任務。我把這學期的工作小結如下：

一、加強思想教育

三年級是最為動蕩的一個年級，它有一個承接的過程，學生在這個過程中，最容易發生變化，好學生可能就變化成壞孩子，壞孩子也可能漸漸尋求上進。這個在我們班級里比較明顯，有些平時比較好的學生，不管是從成績還是從行為上都有開始下降的趨勢，而平時不怎么好的孩子，倒突然卻認真學習起來了，上課也認真聽課了，上下的波動比較大。為此，加強思想教育是首要也是必要工作。

第一，行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的自我約束力差，所以對行為規范教育要常抓不懈，每學期都要組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話等不文明行為及時指出，要求改正。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。但現在的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以，通過教育，促進學生互幫互學，增進友誼，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參與學校組織的 集體活動，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。

第三，學習重要性教育。有的學生基礎差、學習意識差，有的學生甚至厭學，這就要求班主任有意識地、正確的引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生 上課情況，對待學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況。

二、進一步完善班級管理建設

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用隊活課讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。表彰日常行為規范好的同學，并把他們的好行為以分數形式接到小組分內，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

三、培訓班干部

培養一支高效率的班干部隊伍：培養一支高效率的班干部隊伍使得班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的．重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管，是為了不管”的目的。俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養，本學期，我采用了舉薦，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。

四、做好家訪工作

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學和行為規范不好的更要家長共同管教。我舉一個特殊的例子，如：岑某，這學期他犯了三次特別嚴重的錯誤。開學初的某個星期日，也就是第一次，無緣無故打同學以致對方手疼了幾天，事后我主動與家長聯系，溝通，對其進行說服教育。岑某聽后也一再表示他錯了。可又在幾個星期后的某一天帶刀具回來玩不小心把同學的手弄出血，我知道后還是壓著心中的怒火與家長再次溝通，不厭其煩地向他講小學生不該做的事情。

家長對他的所作所為也十分生氣。這次，岑某得到我們的教育后流著悔恨的淚又一次向我和家長表示他錯了，以后一定改掉這些壞毛病。可是萬萬沒有想到，半個學期后的一天他竟然沒把老師、學校有關不能游泳、防溺水的事扔到了九霄云外，私自到魚塘抓小蝦。當我知道這個消息時，無奈的我用語言難以表達。想到他平時在班級里的所作所為我非常生氣，很想狠狠的訓他一通，可轉念一想我是他的班主任，不管有多少的無奈，我都要耐著性子幫助他，耐著性子與家長溝通，解決問題，經過我和家長的多次溝通、教育，現在岑某有了很大的改變，基本能遵守學校的學生規范了，我的付出得到家長對我工作的支持。

五、補差方面

針對本班的差生，自己沒有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用班會講解一些日常行為規范，處處教育學生要用行為規范來嚴格要求自己、約束自己。知道只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣才會上去，學習勁頭才會來，學習成績提高才有可能成為必然。再打電話或向同班同學了解他們在家的情況，并讓家長督促他們按時完成作業。

做好班主任工作，是件很不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去補缺補差，但效果并不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個成績很差的同學，在我的輔導下，這次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續搞好補缺補差工作，關心每一個差生的同時還要鼓勵優生，把他們的成績搞上去。

總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得這學期自己的弱點就是沒有調整好自己的心態，不過相信自己通過努力，將會逐漸細化的，這也是我下學期的努力目標。

第二篇：2018年春季學期班主任考核方案(中心小學)

2018年春季學期巧馬鎮中心小學班主任

考核細則及獎勵辦法（試行）

班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校實施教育教學工作計劃的得力助手。班主任在學生全面健康的成長中起著指導的作用，并負有協調本班各科的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的作用。為使班主任工作管理進一步科學化、規范化，提高班主任工作水平和業務理論素養，發揮正、副班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，促進班級管理工作的制度化、規范化，并為班主任聘任、評優及發放班主任津貼等提供依據，特制訂本細則。

一、考核原則

1、實事求是，客觀公正。

2、多勞多得，責重多得，績優多得的原則

二、考核領導小組：

組

長：楊仕忠

副組長：劉永斌

韋 瑜 成員：小學部班主任

考核組辦公室設在政教處，由劉永斌任辦公室主任，負責日常事務。

四、考核辦法

1、班主任考核分為“班主任常規工作考核”，“班級工作管理考核”，和“民主評議”三部分。其中，常規工作考核占30%，班級工作管理考核占65%，民主評分占5%。

2、班主任評優評先考核實行量化計分，每月匯總一次。學期結束，將各月得分相加除以月數，得數即為最后得分。

3、班主任工作考核分采用得分制和加減分制相結合的方法。

五、班主任常規工作考核內容：（占30%）

1、按時上交各種材料和完成學校交辦的各項任務（25分）①不按時上交或不按時完成一次扣1分。扣滿25分為止。②因不按時上交或不按時完成任務造成嚴重影響的一次扣2分。扣滿25分為止。

2、家訪工作（25分）

每月必須進行一次以上的家訪，且有家訪記錄或電話記錄，得20分，若到家中家訪再加5分（到家中家訪以照片為證）如若無家訪記錄，該項不得分。

3、班主任手冊及班級日志（25分）

①每周做好班主任工作和班級日志記錄，每月檢查一次，每月檢查的班主任工作以班主任工作簿后面的班主任工作手冊檢查記錄表為準，按照檢查項目少一項未填寫扣2分，班級日志填寫不完整一次未填寫扣1分。

②每周開展一次主題鮮明的班會課并做好記錄，每月檢查一次。缺一次扣2分，扣滿25分為止。

③若不按時上交班主任工作手冊，該項不得分。

4、班級特色（25分）

①班主任和學生積極參與各項校級集體活動，缺一次扣2分，扣滿25分為止。

②認真完成教室及校園文化建設工作，體現班級特色，對學校安排完成的任務不按時完成一次扣2分。扣滿25分為止。

③保護好班級財產。損壞、脫落的要維修好，不能維修的請上報。不整改的發現一次扣1分。扣滿25分為止。

5、直接加分項目（不乘百分比）

學校開展集體活動，班上獲集體活動第一名加6分；獲第二名加4分；獲第三名加3分；凡是參加的班級都得2分。獲得表彰的可直接加分，縣級加1分，鎮級加0.8分，校級加0.5分，加分班級可按人按級別但不按名次累計加分。

6、直接扣分項目（不乘百分比）①班主任會議或升降旗缺席一次(扣1分)②學生離開教室期間，燈和電風扇未關的扣1分。③對班級和學生情況不了解，不關心學生的學習、生活，學生和家長意見較大者。（扣5分）

④因失職、瀆職造成班級較大事故或對班級學生中出現的違

紀違規現象教育處理不力者。(扣4分）

⑤有體罰或變相體罰學生的行為者。（扣1分）

⑥利用班主任職權誘使本班學生接受有償家教的。（扣8分）⑦翻爬圍墻的，一人次扣1分；出現打架的一次扣1分，出現抽煙、喝酒一人次扣1分，偷盜東西發現一次扣1分，出現賭錢的發現一人扣1分，在宿舍違反管理制度，影響他人的一人扣1分。

六、班級工作管理考核內容：（占65%）

注：一年級未上冊的學生不考核，但必須由班主任組織站在本班隊伍前面，否則也要納入考核。

1、學生出勤方面（共10分）

值日教師每天不定時到班上檢查一次，學生曠課一人扣1分；病假和喪假不扣分（以學生本人寫的假條為準）否則按曠課扣分。（未注冊學生除外）扣滿10分為止。此項由值日教師完成。

2、課間操方面（共20分）

（1）.一至二年級由當節課教師帶隊到操場交給班主任(備注:隊形不參與扣分),三至六年級學生由學生帶隊,分成男女兩路縱隊,到指定地點站好隊,前湊音樂停止沒有站好扣1分。

（2）．前奏音樂結束班主任未到崗，扣１分。若有事情不到的請找人代理。否則扣2分。

（3）．班主任不整理隊形、不強調學生做操，課間操玩手機，扣１分。

（4）．竹鼓舞不帶竹子、不帶紅領巾每人扣０．5分。備注：班主任及科任教師不得干涉少先隊打分，有問題找少先隊輔導員。若有學生反應情況，直接扣班主任分2分（不乘百分比）。

4、眼保健操（共10分）

（1）.音樂響1分鐘后開始打分，吵鬧扣1分（備注：不管有幾人）；

（2）.在教室走動扣1分（備注：除了紀律委員可以走動維持紀律，但是要和記錄員說清楚）；

（3）.學生離開教室扣1分（備注：不管幾人，全部學生離開得0分）；

（4）.1——2不做扣1分； 3——5人不做的扣2分；6——10人不做的扣5分；不參加眼保健操的得0分（備注：除了第三節是體育與健康課還沒有回到教室不扣分）。

（5）.第三節課老師在教師欄填寫自己的名字，在備注欄寫上“在”，如第三節課教師沒有監督學生做眼保健操，由記錄員填寫教師姓名，并且在備注欄上填寫“不在”，由學部對當節課教師進行扣分。）

5、衛生方面（共20分）教室衛生打分：

（1）.未打掃的0分；

（2）.未倒垃圾的扣2分（備注：半桶以上）；（3）.垃圾桶有垃圾的扣1分；（4）.黑板未擦的扣1分；（5）.課桌擺放不整齊的扣1分；（6）.教室內有垃圾的扣1分；（7）.衛生工具不整齊的扣1分。

（8）.教室外走廊沒有打掃干凈，痰盂盒內有垃圾沒有清理，扣1分。

備注：１.針對1、2年級未打掃的0分；２．教室有白色垃圾扣1分；３.衛生工具亂放的扣1分；３.未倒垃圾的扣2分（備注：半桶以上）；４.垃圾桶有垃圾的扣1分；其他項不參與扣分。

清潔區衛生滿分為10分（1）未打掃的直接扣完；（2）未倒垃圾的扣2分；

（3）掃不干凈或留有死角扣1分；

（4）被校長（學部主任）點名的每次扣1分；

（5）注意：已經掃干凈了但之后地面有落葉的（屬自然災害）不扣分。此項由值日學生完成，值日教師監督。

6、中唱方面（滿分10分）

（1）.鈴聲響,2分鐘后開始打分，下午第一節課是體育課的班級，不參與中唱，直接打滿分；

（2）.在教室上課的班級，吵鬧扣1分（備注：不管有幾人）；（3）.在教室走動扣1分（備注：除了紀律委員可以走動維持紀律，但是要和打分員說清楚）；

（4）.學生離開教室扣1分（備注：不管幾人，全部學生離開得0分）；1——2不唱不扣分； 3——5人不唱的扣1分；6——10人不唱的扣2分；不參加中唱的得0分；

備注：

1、2年級不要求所有學生唱，只要不在教室吵鬧、走動不扣分，1——5人走動的扣1分；6——10人走動的扣2分 ；1——5人吵鬧的扣1分；6——10人吵鬧的扣2分 ；（備注：全體學生吵鬧和走動得0分）；學生離開教室扣1分（備注：不管幾人，全部學生離開得0分）。

7、行為規范及違紀扣分（滿分30分）

出現說牛話、臟話一人次扣1分；帶手機上課、在寢室玩手機出現一次扣2分；亂丟垃圾發現一人次扣1分；長發、染發、穿拖鞋出現一人扣1分；出現上網或夜不歸宿的每人扣2分。中午不按時就寢的出現一人扣0.5分；在寢室打鬧影響他人休息的出現一人扣2分；出現亂刻亂畫每人次扣2分；鈴聲響后仍在走廊上或教室里打跳起哄的每次扣2分。出現上述未提及的其他違紀事件的由當周值日老師酌情扣分。每天的晚自習以后9:50的

學生會打分，9:55以后發現還在外逗留的一人扣1分；因打分時間較晚所以在第二天公示。在此項由值日教師完成。扣滿30分為止。

8、班級美化方面（直接積分項目不乘百分比）

（1）、黑板報評比，根據學校更新要求，各班按時完成加2分，不按時完成不扣分不加分。（主題公布后一周后檢查）

（2）、教室美化，教室美元化有班主任集體打分，除了固定的模塊外，指定區域進行美化，教室后面兩邊美化。

注意：教室美化非本班學生美化的區域不作為得分區域。開學第一次的班級美化和黑板報一起打分，實行10分制，班主任集體打分，去掉最高分和最低分，求出的平均分為評比最后得分。

9、好人好事加分 拾到東西交公：

（1）拾得校卡（電子校卡），電話手表加0.5；

（2）拾到人民幣1元及以下的加0.3分；五元以下的加1分；十元及以下加1.5分；十元以上二十元以下的加2分；二十元以上五十元一下的加3分。五十元以上加5分。

（3）拾到其他東西的由當組值日老師自行商討酌情加分。注：拾到本班的東西不加分

檢舉他人違紀情況：

（1）舉報他人丟垃圾，經查實的加0.5分；（2）舉報他人抽煙、喝酒的，經查實的加1分；（3）舉報帶手機，經查實的加1分；

（4）舉報他人翻爬圍墻的，經查實的加1分 ；（5）舉報他人偷盜東西的，經查實的加1分；（6）舉報他人聚眾打架經查實的加1分；

（7）舉報他人賭錢并經查實的，加1分。舉報上述未提及的其他事件由當周值日老師商量酌情加分。

七、民主評分（占5%，即滿分100分）

學期結束，由學校行政人員對各班主任在本學期的表現及工作完成情況進行評分。實行100分制，去掉最高分和最低分后算平均分。（小學部行政人員）

八、優秀班主任參評資格: １、是任職一年班主任的才能參評，并且秉著教師靠職稱發工資的原則，實行輪換評優評模，如某某2017年9月獲得縣級優秀班主任，那么2018年不在享受評優評模（鎮級不受限制），2019年分數入圍繼續有權享受。獲得優秀班主任的班主任必須連任班主任（特別說明，此規定不影響班主任績效分配。）

2、關于班級輟學率。根據上級文件精神，結合我校實際情況，不能有學生輟學，輟學一個學生扣總評分1分，往后多一個

輟學生多扣一倍，如再輟學1人再扣2分，3人扣6分，以此類推。

3、班級違紀一學期超過8次以上或發生重大安全事故該班主任不得參與優秀班主任評比。

九、獎勵辦法

班主任考核結果分為優秀、合格、基本合格三個等級。這三個等次的分配：優秀30%、合格60%、基本合格10%。（本條作為評優評先依據）

班主任津貼以班級考核分為依據，獎金從班主任專項津貼中列支，實行級差制發放班主任津貼。

１、班額人數津貼：總津貼/總人數*班級學生數

２、每學期每個班提500元作為考核獎金。個人考核獎金＝總考核獎金/考核分值。

３、班主任津貼＝班額人數津貼－500元考核獎金+個人考核獎金。

十、考核結果應用

學期結束，學校根據班主任一個學期的工作情況，由班主任考核小組對班主任的工作進行綜合評估。按上述項目逐一量化班主任工作開展情況，分組考核。班主任考核結果實行積分制。考核成績將運用于班主任津貼發放及班主任評優評先依據。

班主任簽字：

巧馬中心學校小學部

2017年9月12日

第三篇：2011年春季學期班主任工作總結

2011年春季學期班主任工作總結

二年級（1）班

唐波蘭

在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。回顧過去的班主任工作，我有很多的思考和感受，本班共有學生39人，其中男生21人，女生18人。而且大部分男生比較活潑好動。我把加強班風建設放在首位，通過班會強化班級的團結，只有形成一個互相關愛、互相幫助，互相諒解，全班上下一心的良好的集體，才可以帶動班級其他各方面的發展。現將本學期班級管理工作總結如下：

一、加強德育工作

首先要關心愛護學生，了解學生的內心世界，再對他們進行思想品德教育。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周的班會課，結合上周每天值日班長的記錄和平時各科老師的反應情況，對學生進行思想品德教育，不斷對學生進行紀律、衛生健康、安全禮儀等方面的教育。堅持每天早進教室組織學生認真的早讀,課間操和下午上課前也及早進班穩定教室里面的只需,逐漸使學生在遵守校規校紀及品行方面由被動到主動。

二、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動。在運動會時，教會孩子們一定要堅持，教會孩子們一定要團結，不負所望，孩子們取得了年級第一名的好成績。在接下來的踢毽子比賽和跳省比賽中，我積極的帶領孩子們認真的進行練習，犧牲了許多的課余休息時間。對于二年級的學生要想跳好大繩不是一件容易的事情。孩子們也不怕累，不怕苦，幾乎每節課間在操場上都能看到我和孩子們認真練習的身影。張盈，陳楠錕，李科斌和黃蕾蓉等幾個孩子更是讓我感動不已，哪怕摔倒在地上，仍然堅強的爬起來，拍拍身上的土，繼續練習。就是在這樣的過程中，學生不僅養成逐步養成熱愛集體的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

三、教育培養班干部 我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

四、做好后進生的轉化工作

后進生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起，我在平時的教學管理中，有意激勵這些學生，大膽去學習，思考。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務的五分之一，也要不失時機地肯定所完成的部分，鼓勵他們繼續努力來完成得更好。通過發小蘋果，糖果等多種激勵方法，可以給后進生樹立起自信心，并在學習和生活中時時關心和幫助后進生。做好后進生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反復做教育工作。必須要有耐心，耐心地與后進生交談，耐心地幫助，使學生在這種轉變過程中學到老師那種“持之以恒”的精神。以后在這一方面，我會一直努力下去，爭取做的更好。

五、重視與家長的聯系

學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我平時利用家長接學生放學的時間，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現及時委婉的通知家長，和學生家長一起共同來提高學生的學習和各種優良習慣的形成。

做好班主任工作，不是一件容易的事，這學期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，也取得一定的成績。但是我會在今后的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。特別是如何教育調皮的學生，如何培養學生良好習慣的方面，我覺得自己還應下更大的努力，爭取能把班主任這方面的事做好，與孩子們一同成長。

第四篇：2013年春季學期班主任工作總結

2013年春季學期班主任工作總結

2011級幼師2班

周靜

13年春季學期，所帶班級臨近畢業。畢業班的管理工作，相對一年級第一學期，難度減小。但又比一年級下學期、二年級上學期難度大。今年重點做的地方有：

一．攬重點，大膽放手。

因為班委、團支部管理班子經過一年半的鍛煉，在班級管理上，已經較為成熟。所以，這個學期的班級工作，都大膽交給班委。帶著信任他們的原則，在重要問題上自己把關，讓他們自己去解決能解決的問題。

班級管理中的很多問題，他們能用適合自己的方式去解決。結果和效果都很好。令人深感他們的成長力是巨大的，他們的進步遠遠超出我的想象。

二．睜只眼，閉只眼。

大事上出現錯誤，加以嚴肅教育，告知父母，在全班批評教育，引起警示。在有些難以糾正的小事情上出現錯誤，便不加以嚴肅懲戒。比如說：偶爾遲到一次，不經意的說一次臟話。

每個人都有些缺點是頑固化的、不可糾正的。如果不損害他人，對自己沒有太大的負面影響，就加以原諒。因為我們學生資源本身不太好，盡力而為之，兩年的時間，能做的也是有限的。

三．指引方向，使學生不迷茫

兩年來，從進校的第一天，我就在做一件事：職業規劃與職業指引。我會把相關符合學生的招考信息、招考方式給他們解讀。使他們明白，要有好的就業，現在就必須學好。還會告訴他們，走哪條路，學什么東西。比如：想繼續深造的學生，可以參加成人高考，那么現在就一定要學好英語，因為英語是繼續深造的必不可少的基礎之一。如果想要畢業就就業的學生，就要學好《學前心理學》、《學前教育學》、《語文》、《政治》。因為我和幼師出題老師常有聯系，知道必須考的文化科目有這些。還有，要過面試，就必須至少有一門專長。所以，要求他們一定抓緊時間，學舞蹈、鋼琴、聲樂、書法、美術中至少一樣，要拔尖，要至少是班級里最棒的，要拿得出手。

兩年來，我最關心他們的是：怎樣做才能就業。因為我們的學生大多來自農村，3年后的就業是他們來這個地方的目的，也是他們的父母、親人對他們、對學校的期盼。我們要努力做到，讓學生有目標的去努力，讓家長不失望。

這兩年，在學生迷茫的時候，我就以未來大好的前途來鼓勵他們。讓他們在青春期里看到希望與光亮。

四．戀愛

在心理學領域，是非常反對“早戀”這個詞的。因為人的情感，是隨著年齡的增長，慢慢豐富起來、發展起來的。當對異性產生了好感，說明孩子們在長大、開始渴求歸宿感。此事宜疏不宜堵。堵了就會泛濫成災。我們每個人都經歷過青春期。有人說青春期是人生最最艱難的階段，其實一點也不假。

我采取的方式是:對孩子們進行“青春期性教育”。把我們一向羞澀、忌諱搬到桌面上談的事情，搬到桌面上談。告訴孩子們，戀愛問題處理不好，對身體、心理造成的傷害。我想，這樣說了，他們至少可以學著保護自己，可以把傷害降到最小吧。

五、鼓勵多于責備、多戴“高帽子”

“好孩子是夸出來的”。這句話是我們都熟知的，但是要做到是需要耐心的。學生有了良好的轉變，或是有些許進步，我都會發現，在班上表揚，給他們的父母發短信。這樣孩子就會知道老師、家長對他的期望，會循著這個方向去努力，班主任則會獲得學生的喜愛。有句話說“愛其師，信其道”，這是正確的。孩子要聽你的話，首先要喜歡你。那么多夸獎，的確是讓孩子喜歡你的最好的方式。

但是，在班主任工作的過程中，也有很多不足之處： 一是性格武斷，不善于傾聽。

有的時候，學生來“打小報告”，易聽片面之言，引起對學生的誤會。而且一著急就生氣、就走極端。所以，有的時候，傷害了學生的感情。所以，給學生道歉的事情也時有發生。

不過幸好他們都能理解我、原諒我。畢竟我們年齡差異不是很大。但是，以后都要時時記住，管好自己的嘴。傷害別人就像把釘子釘在泥土里，即使把釘子拔了出來，釘子留下的痕跡也是無法修復的。

二是陪學生的時間太少。

今年沒有他們的課，陪他們的時間僅限于周末的晚自習。本來打算和他們做一些心理拓展游戲，加強集體感，促進情感的豐富化的，但是幾年身體實在太差，一直擱置到現在。看來是沒有多大的可能來做這事了。

有的時候，他們會說：老師，你多坐會，多陪我們聊會嘛。那個時候，我的心里是酸澀的。其實他們多么渴望有老師陪伴，多么渴望老師的關愛啊。可是，我們實在精力有限，無法做到。

三是與極少部分學生家長溝通困難

有極少的家長，不關心孩子。甚至孩子要退學，他們也不會加以阻止。把孩子出現的所以問題推向學校、班主任、老師。有的時候，難聽的話語，總令人發怒。

這個是班主任工作的難點，其實也是重點。我們怎么去說服父母，怎么讓他們明白孩子受教育的關鍵性，是非常重要的。父母把不好關，孩子思想易動搖，流失量也會很大。

當了兩年班主任，看著學生慢慢成長，其實自己也跟著成長。有人說：當老師是最難的，又要做戲，又要做人。事實也是如此。社會對教師的要求太高，而老師也是需要時間來成長的。班主任更是需要太多的技巧，太多的經驗，才可以做得好。

第五篇：2018年春季學期班主任工作總結

2018年春季學期班主任工作總結

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。

一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：食堂衛生檢察員、清潔區域檢察員、教室衛生檢察員、文娛委員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊課讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。

二、讓學生參與班級管理，充分發揮班干部的主動性。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發揮他們的主動性。如更新的黑板報都有專人負責，學期初的美化教室評比，我一改一二年級我一手包辦代替的方法，讓孩子們動起手來孩子們積極性很高。早讀課人人參與早讀，每天以小組的形式，分工合作，有領讀有監督，起到了很好的效果。每天的作業由各組組長負責檢查和收，組長們很能干每天的作業查收很及時并能做好記錄。

三、開多種活動，豐富孩子的生活。

二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張張揚個性，發展能力。根據我校的工作計劃及本班的實際情況，本學期開展了豐富多彩活動，除學校舉行的演講比賽，六一匯演，我在班上舉行了手抄報比賽、書法比賽、故事表演等等，讓學生在學習的同時各方面都得到了鍛煉和提高

四、加強家校聯系。

一個孩子的成才，主要功勞不是學校而是家庭。道理很簡單，家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂。家庭氛圍如何，家長教養如何，家長素質如何都將影響孩子成長。所以說孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，發短信和打電話與多位家交流。

五、注重安全教育。

生命安全最重要，學習才是其次，因此這學期我很注重孩子們的安全教育，利用一切時間對孩子們進行安全教育。如下課時什么不能做，上放學時路上要注意安全寧愿遲到也要注意安全，一個人在家時要注意什么，夏天防溺水，著火的餓應對方法等。

六、備好上好每節課，為上好課做準備。

學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，堅持做到超單元備課。在備課中站在孩子的高度把所要講授的內容有趣的呈現給孩子，怎樣引導孩子自主探究、主動學習。另外，我的備課中，充分利用手中的資料——課外作業、金鑰匙等，精心設計習題，力求讓學生學一個，明白一類，會一個，就會十個、會一百個，發展孩子思維，提高學習數學的能力。上課過程中努力創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。出示不同坡度，不同層次的練習題目，讓學生鞏固知識，形成能力，發展思維。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性較高。給學生布置的作業，努力做到精講精練，有針對性。

同時做到及時批改，以便掌握孩子前一天的學習情況，如果發現普遍性問題，當天課堂上及時講解訂正。其余作業也是全批全。午休時間也給學生時間看課外書，小學生是培養讀書習慣和興趣的關鍵時期，在一個學期的堅持下，有了不錯的成效。

七、努力方向和不足。

由于本學期的忙碌，放松了自身的學習，這是很難不應該的，下學期一定克服困難，堅持學習，努力提高自身修養和業務素質。對差生的輔導也有所欠缺，想想這學期，我總想找點時間來幫一下那些學習有困難的學生，可是不管怎么見縫插針，每次也只有班空里那十來分鐘的時間，再加上有的孩子上廁所，想抓也抓不到人。大課間倒是好機會，不過上午我還看不出作業，干著急。以后多想辦法解決這一問題。

總之，一學期眨眼間過去了，自認為對工作積極努力，對同事誠懇熱情，對學生盡心盡力。但個人的智慧畢竟有限，今后的工作中，希望領導和老師們多多幫助，我一定虛心接受，并表示忠心的感謝。