第一篇：八年級一班班級精細化管理實施措施

班級精細化管理實施措施

喬官中學八年級一班 吳金成班集體是學校的重要組成部分，學校的管理工作重點是班級。為了進一步搞好班級的工作，把班級工作提到一個新的日程，根據學校的部署，及去年班級精細化管理經驗，今年我具體實施了一下下班級精細化管理方案。

一、思想教育為先：

我認為初中學生隨年齡增長逆反心理也在增長，尤其體現在初二學生身上。所以各種教育首先以思想教育作為前提，作為鋪墊。是學生明確各種規章制度都是為他們全面發展服務得。取得他們的理解和支持，產生自我約束和參與的原動力。

二、制度全面明確，深入人心：

學期伊始我就參照去年制定的各種規章制度重新建立了更加切合實際的各種規章制度并利用班會及班干部會與生們一起學習。結合學校制定的各種表格認真研究了實施措施及量化措施。制定了值周班長制度，值日班長制度，本班學生上課制度，衛生制度，宿舍制度。都建立健全并使制度深入人心。

三、小組建設：

學期伊始我重新根據學習成績劃分了學習小組，并重選了小組長并定期集中培訓了小組長。使小組長明確自己的責任與義務。使其學會了小組管理方法，使其起到很好的帶頭，管理作用。小組內主要開展了一下活動:

1、建立班務日志制度

讓班長記錄一下每位學生每天的在校表現，按時間、地點、所干事情詳細記錄。教師做整體把握，定期找一些學生談心，幫助他們改正自己的行為。

2、人人爭當班級管理者，把每學年分四個階段段，每個階段，每個階段由教師組織競選班長，然后讓競選成功者做為班級的第一管理者，負責本階段的管理工作。

3、人人有職責

將學生分為五個組，在德、智、體、美、勞五個方面展開評比，并且將學生的人員按組為單位，充分發揮值周班長記錄表及值日班長記錄表作用，一天一定記錄，一周一匯總，定期評比，每個學生都有相應的位置和自己應做的事情。

4、安排特殊崗位

讓有責任心的、有能力的學生負責一些特殊的崗位，如：擦黑板固定由邱娣去擦，其它衛生工作不做；這樣在一些特殊的崗位就有人負責。

5、班主任言傳身教

做為一名班主任必須想在學生前面、做到學生前面|想學生之所想、急學生之所急，切實為自己的學生做些實實在在的事，關心每一位學生，關心每一位學生的方方面面，要求學生做到的自己必須做到服務于每一位學生，為每一位學生服務。

6、在紀律方面

將班上的學生的名字寫在后黑板上，違反一次紀律在其名字后面寫下一次，這樣起到一種警示的作用，并且通知家長，將學生分成五個組，評比各組紀律的好壞，由紀律委、班長負責。（王聰聰）

7、衛生方面

將班上學生分成五個組，負責每天的衛生，安排兩個組長，正組長負責室內及樓道衛生，副組長負責衛生區衛生，衛生委檢查評比，向老師匯報，并安排一些特殊崗位。（衛生委員，宿舍舍長及衛生小組長）

四、及時指導、總評：

班主任教師是班級的服務者，為學生服務是我的職責，觀察每名學生的表現特別是下課時到教室去看看，發現問題及時解決，想在學生的前面，做在學生的前面，管理好學生，將教室變成溫馨的大家庭，讓學生在和諧、融洽的氣氛中去健康成長。將全班學生的每天表現都記錄在班主任工作手冊中。利用班會及大課間時間及時指導，管理，總結。

第二篇：班級精細化管理措施

班級精細化管理措施

要管理好一個班級，班主任工作是關鍵。班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，肩負著促進學生德、智、體、美、勞全面發展的重任，是學生健康成長的引路人，要管理好一個班級體，必須根據實際采取相應措施，教育教學才能與時俱進，走上正規化、系統化的道路。

本人作為三年級班主任就班級管理做一個簡單介紹：

主要包括學生學習與學生管理、學生上學與放學的路隊秩序還有衛生(學生個人衛生和教室衛生)及各安全注意事項等。

一、學生學習與學生管理

尊重學生之間的個性差異，對基礎知識掌握不夠扎實、后進的學生利用課余時間給他們單獨輔導，講解基礎知識補充能量使其能跟上其他同學的步法。并在日常學習生活中對他們多關心多指導，引導這些學生主動去學習，養成良好的學習習慣、在學習中找樂趣，讓他們知道學學習是一件快樂的事情；對于其他基礎較好的學生也會適當的引導他們自主的去學習，去發現、去創新。另外會給他們安排一些獨特、有新意的作業，讓他們發揮自己的長處，施展自己的才能，進一步發展自己。

關愛每一位學生，促使學生養成良好的習慣，一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，由此而產生一種“愛屋及烏”的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。兒童心理學專家朱智賢說過：“學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。”所以不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長。我班按時組織，具有針對性的主題班會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等。

二、上學與放學路隊的秩序

1．放學離校實行集體站隊放學，在教室門口整理好隊伍，由路隊長維持好隊形到集合地點聽后值周老師和校領導的安排，有序離校。2．路隊出校門時隊伍要整齊，各個路隊長要發揮自己的職責維持好路隊秩序，確保每位學生自覺遵守交通規則，在路隊當中不玩耍、打鬧，不離開路隊買零食，一定要按時回家。

3．學生在隊列中不準吵鬧、前后推擠等不良行為，老師護送學生隊伍一起離開校園。

三、衛生管理（個人衛生、教室衛生及環境衛生）

本班對衛生區進行劃分，分到個人，由衛生委員檢查衛生，教師不定時檢查個人衛生。教育學生保持教室、環境衛生，帶領學生一起進行大掃除讓他們從小養成愛勞動的好習慣。

四、安全教育

1．對學生進行思想教育，提高學生安全意識。嚴禁在教室內或校園里追逐打鬧，活動時不準做危險的游戲。

2．講解安全用電的常識，教育學生要正確、安全的用電。

3．給學生講解交通安全規則，教育學生必須注意回家與上學時路隊交通安全，對于不遵守路隊秩序的給與嚴厲批評。

4．教育學生在雙休日或假期需注意的安全，不準玩火、玩電、玩水、騎自行車或到處亂跑等進行不安全活動。

五、總結

在整個班級管理的過程中，我始終要求學生做到的事情自己首先做到，用自己言行一致，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生；同時公正地對待每一個學生，無論品學兼優，還是品學均差，從不偏信偏愛。在我的感染和倡導下，“沒有最好，只有更好！”成為我班文化氛圍中最響亮的口號；“不論成績多高，只要比上一次有進步，就是英雄！”成為班級管理評價的標準，為班級管理的制度化、規范化以及“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息”的班級管理平臺創建提供了寬厚的空間。

第三篇：一年級一班班級精細化管理實施方案

桐子林中心校一年級一班

班級精細化管理實施方案

班主任 袁紅芝

班級精細化管理有利于學生自我教育、自主發展、符合學生年齡段特征，發展學生的自我意識，提高學生個體和群體的自我教育能力，這樣有助于每一個同學的成長，進而帶動整個集體的發展和成長。為了班級的工作提到一個新的日程，根據學校的部署，特制定如下班級精細化管理實施方案。

一、小崗位的設置與落實，喚醒小主人意識，凝聚班級合力 小崗位的設置使學生“人人參與班級管理”成為了可能、落到了實處。對班級來說，小崗位能保證班級日常生活的有序開展；對學生而言，通過在小崗位上為班級服務、出力，能強化自身“我為人人，人人為我”的思想，不僅鍛煉能力，增強責任意識、小主人意識，還有利于學會團結協作。小崗位就是學生成長的舞臺，也是班級凝聚力建設的一項有效措施。

于是，我在班里設置了兩名班長（一正一負），六名部長（學習部長、勞動衛生部長、服務管理部長、紀律部長、生活部長、宣傳部長）共8個管理部門。

然后由以點帶面，設立多個崗位，全面展開管理，讓學生充分認為到“班級就是我們的家，管理服務靠大家”的新理念，二、方法及措施

1．為每一個崗位起一個好聽的名字，并跟學生一塊制定崗位職責 一個好聽的名字能夠增加一份情感，學生在崗位上會干得更快樂。其次是“亮化”崗位職責。由老師組織同崗的學生一起討論自己所選崗

位的工作職責，比如，護花小衛士的職責是：給班級植物角里的花草澆水、曬太陽；節能小衛士要負責開燈關燈：注意節能做到人走燈滅；桌椅一線美負責人：做到每天早晨、課間操、中午放學、上課、放學、上體育課、微機課、外教課、語音課等做到人走桌椅齊、凈的標準等。明確了崗位職責，學生完成任務時就有了方向，就更有利于崗位工作的落實。

2.進行竟爭上崗，自選小崗位

為落實“事事有人做，人人有事管，人人有責任”的班級人本管理原則，以確保人人有事做、事事有人做。把學生從被動被管理變為主動管理自己，做自己的主人，做班級的主人，變“要我做”為“我要做”。我采取了竟爭上崗的策略，尊重學生意愿，能最大程度地調動學生的主動性、積極性。從而讓每個學生都明確為班級奮斗的目標，了解班級工作環節，清楚自己應該承擔的各種義務和責任。明白其崗位工作的要求：每天做、堅持做、認真做。隨后就讓學生思考選擇，竟爭上崗，學生會很珍惜自己通過努力竟爭來的這份工作，因此會工作的更加的主動和開心。

3．班主任言傳身教

做為一名班主任必須想在學生前面、做到學生前面|想學生之所想、急學生之所急，切實為自己的學生做些實實在在的事，關心每一位學生，關心每一位學生的方方面面，要求學生做到的自己必須做到服務于每一位學生，為每一位學生服務。

4.建立班級攀登榜或者小組量化表

針對孩子的年齡特點設立班級攀登榜，讓班長記錄一下每位學生每天的在校表現，并在攀登榜上記錄，對應每個人衛生、紀律、作業等不同表現，畫出向上攀登色塊，能者居上。教師做整體把握，定期找一些學生談心，幫助他們改正自己的行為。

三、具體安排如下：

（一）班隊干部督導制：

通過自主競聘、民主選舉等過程搞好班隊領導干部的選拔（即班長

和部長）。

搞好班隊領導干部及中層領導的培訓（各個小崗位），使每個學生干部明確自己對集體的責任，并做到：事事帶頭，以身作則，做好工作，以點帶面，群策群力。

合理分工。

班長任整體班級事務督導和協助工作，各個部長分任學習、紀律、衛生、服務、生活、宣傳等部門，負責各專項工作的安排、布置、督導和記錄。

（二）小組負責制：將班級工作按功能分項，并組成若干小組進行具體管理。我班具體劃分了學習小組、衛生小組能等進行各方面的檢查與評價，實現捆綁式的評價。

（三）人人崗位責任制：增加管理崗位，賦予相應權限，落實崗位職責，讓每個學生在集體中都負一定責任，既管理別人，又被別人管理，在強化學生的主人翁意識和集體榮譽感的同時，形成班級事務“人人都有機會管”的格局。如下：

崗位的部門管理

班長：季金麗

副班長：肖萬發

學習部長：陳濤，負責各學習崗位的崗位態度與職責。（管理范圍：課前準備員、晨誦領讀員、字詞檢查官、規范字教官及作業追蹤員，各崗位人員要及時上報檢查結果）

1．坐姿提醒員：唐麗，讀書時，寫字時請注意三個一要做到。

2．課前準備檢查員：楊杰，朱紅成，劉愛林，朱俐曄，李旭能（各座排人員）

3．晨誦領讀員與課前一誦領讀員一致：周一陳濤；周二季金麗；周三肖萬發；周四彭鼎桂；周五馮海玉。

4．每天一練：中午課前二十分種書法練習，由學習部長陳濤進行相應的正確書寫姿勢指導。

5．字詞檢查官：張清瑤每天下午放學后給住宿生默寫詞語，并收

齊進行批閱，記錄檢查情況（可自聘一名或兩名小助手）。

6．作業追蹤員：馮海玉，把每天由學習小組長匯報上來不完成作業的同學作好記錄，課間加緊追蹤作業，在中午飯后聚集起來補習作業。（各小組長和不完成作業人員）

（四）各個小組成員的具體分工明細

總負責由班長季金麗負責全班的各項工作，楊松負責全班的紀律。吳開羽負責全班的衛生，體育方面由舒乾驛同學負責。

一組組長韋旖菡，負責室內衛生，副組長何明洋負責桌椅整齊，組員有：

二組組長王震，負責室內衛生，副組長吳婷，負責桌椅整齊，組員有：

三組組長，負責室內衛生，副組長是，負責桌椅整齊，組員有：

四組組長馮宇，負責室內衛生，副組長李艷軒，負責桌椅整齊，組員有：

五組組長張清瑤，負責室內衛生，副組長毛才麗，負責桌椅整齊，組

1.安全部長：姜龍松，負責管理制止每天課間打鬧，不守紀律的同學。不聽勸解的報告老師。

2.門窗小衛士：付超，任星（管理范圍：負責擦門窗同學）

3.桌椅小衛士：阿苦伍且，唐興銳，邱夢杰，每人負責所在一排（每天早晨、課間操、中午放學、上課、放學、上體育課等做到人走桌椅齊）

4.黑板美容師，講臺管理員：值日生（輪流）

6.開關清潔員：董鑫（每周一、二、三、四下午各擦一次）

9.衛生角管理員：吳開羽（管理范圍：掃地與拖地同學的衛生用具擺放及垃圾箱處理）

12.地面保潔員：劉芯彤（打掃地面的10個同學，另外見到地面有紙片不撿的同學，給予扣分）

13.地面保潔員：各組組長，隨時注意地面保持干凈。

14.書包、水杯管理員：楊舒涵，保證監督每個同學的水杯放在書包的左外口袋。書包端正，用完后拉上拉鏈，保證每個同學的書包不咧嘴巴。

15.個人的桌椅個人負責：做到我的地盤我做主，我的桌凳我整理。

16.節能小衛士：董鑫每天負責開關燈，視天氣及時開關燈。

第四篇：13-實施精細化管理方案、措施

裝備動力科機電班 推進精細化管理實施方案

為進一步提高班組管理水平，夯實管理基礎，不斷增強班組 執行力和戰斗力，結合班組實際，特制定本方案。

一、指導思想和目標

指導思想：以“科學發展觀”為指導，以建設“和諧紅四”煤炭企業為目標，以全面提升班組執行力、提高效率和效益為出發點，圍繞礦建核心工作，運用科學適用的管理工具和方法，把“精、準、細、嚴”落實到班組管理工作的每個環節，每個細節，不斷提高紅四煤礦整體管理水平和核心競爭力，有效促進寶豐能源集團公司的可持續發展。目標要求： 目標要求：以“精”為目標，以“細”為手段，用 2-3 年時間，把精細化理念貫穿到生產經營的整個過程，以“精細的計劃，精細的分析，精細的控制，精細的操作，精細的 核算”，實現基層管理從隨意性到計劃性、從經驗型到科學 型、從定性到量化、從靜態到動態、從外延式到內涵式、從 粗放型到精細化的轉變。實現公司發展思路明晰化、組織體 系科學化、績效考核全面化，提升班組成員的執行力。

（一）精細化管理的核心理念： 精、準、細、嚴。精是做精、做好，精益求精；準是準確、準時，信息與決策準確無誤； 細是操作細化、管理細化，重視細節；嚴是嚴格執行制度標 準和程序規定，嚴格控制偏差。精細化管理的突破口： 精細化管

理的突破口：完善制度與規范流程，提高員工 的執行力，即通過精細化管理，使崗位責任、流程、制度執 行到位。精細化管理的基本方法： 細化、量化、實證化、流程化、精細化管理的基本方法： 標準化、協同化。

（二）精細化管理的重點工作 精細化管理的重點工作 一是制定并細化落實發展戰略和任務目標。二是完善細化規章制度。三是細分業務流程。四是以貫標為抓手。在生產、辦公等現場推廣“6S”管 理、流程再造、可視化管理等精細化管理方法。通過人的規范化、事的流程化、物的規格化，提高效率，保證質量，保 障安全，使工作環境整潔有序，提高員工素質和企業形象。五是培樹精細化管理的理念。細節決定成敗、細節體現 管理水平。把精細化管理的核心理念落實到管理與生產的每個環節，積極學習先進企業的管理精華，掌握管理企業的精髓，打造精品和品牌；細分職責崗位、細化任務目標、細化制度流程，培育精益求精的企業文化。六是加強業務流程與管理環節的信息化建設。加強辦公自動化、業績考核等方面的信息化建設。

二、推進步驟

（一）宣傳部署階段。11月份開始，對推進精細化管理工作進行宣傳和部署。充分利用網站、內部信息、宣傳欄等多種形式，大力宣傳推進精細化管理活動的重要意義、好經驗、好典型，積極營造良好的氛圍。

（二）查找問題與方案制定階段。班組內要全面查找本專業

和本單位管理中存在的問題，并形成自查報告；針對存在的問題，制定精細化管理方案，明確精細化管理的重點、方式方法和步驟等；實施方案于 11月 15日前報裝備動力科備案。

（三）總體推進階段。11 月16日全面推進精細化管理，把推進精細化管理工作貫穿到日常管理與生產經營中去。班組管理根據精細化管理方案，協調、檢查方案落實情況。定期召開推進 精細化管理工作交流會，分析情況，交流經驗，及時改進。

三、實施措施及主要工作內容；

編制實施性施工組織設計和施工方案，負責對設計圖紙進行核對、技術交底、過程監控，解決施工技術疑難問題。負責編制竣工資料和進行技術總結，組織實施工程竣工后保修和后期服務。班組人員分工情況如下：

1、班組長 負責班組建設、學習培訓、設備管理、設備到貨驗收、施工技術指導等。

2、設備管理員 負責設備管理及設備臺賬更新，月度水電費結算等。

3、安全檢查員 全面負責個施工單位安全隱患檢查，現場技術、安全、質量管理等工作。

4、網絡技術管理員 負責礦井網絡信息化管理，通訊設備等管理。

裝備動力科機電班 2012-10-1

精細化管理經濟責任制及考核辦法

為了提高企業競爭力，加強內部管理，促進生產經營管理 工作，提高經濟效益，特制定公司經濟責任制考核管理辦法。

一、經濟責任制的指導思想及原則

1、經濟責任制的指導思想： 充分調動廣大員工的積極性、主動性和創造性，優化企業經營管理，促進裝置安全、穩定、長周期、滿負荷運行，提高勞動生產率，提高市場競爭力和經 濟 效益。

2、經濟責任制的制定原則：堅持責、權、利、效相統一，按勞分配、勞動成果與勞動報酬相結合，保證企業、股東和員工 的合法權益。

3、經濟責任制的基本要求是責任目標明確，責任指標層層分解，工作措施條條落實，考核嚴格，獎懲分明。

二、經濟責任制的考核機構及職責

（一）經濟責任制考核機構

1、為了加強對經濟責任制考核工作的領導，公司成立經濟責任制考核領導小組。

組 長：馬 波

成 員：楊長壽 顧營盛 馬 權 馬 騫

丁少鋒 范志星 時宇喆

經濟責任制考核的主要內容及辦法

（一）經濟責任制考核的主要內容 根據建設特點，結和機電班組實際情況，經濟責任制將突出質量、進度、安全、經濟指標的考核。

（二）經濟責任制的考核依據、分工

1、經濟責任制的考核依據

⑴、以經濟責任書的各項指標為依據，每月考核一次，與當月獎金或績效工資掛鉤；年終總考核、結算，按經濟責任制考核辦法獎懲兌現。

⑵、以生產計劃和工作計劃考核為主體，把綜合管理、生 產、設備、安環、質量等專業管理均納入考核范圍，并把靜態考核和動態考核結合起來。

⑶、考核以效益為中心，以標準為準繩，以事實為依據，用數據說話，不講客觀，不循私情，從嚴考核，獎懲兌現。

⑷、各項考核要按時班組上報考核資料。在考核工作中要做到公開、公平、公正，以調動員工的積極性，提高各項管理水平。

裝備動力科機電班 2012-10-1

第五篇：一年級一班班級精細化管理實施方案

班級精細化管理實施方案

班級精細化管理有利于學生自我教育、自主發展、符合學生年齡段特征，發展學生的自我意識，提高學生個體和群體的自我教育能力，這樣有助于每一個同學的成長，進而帶動整個集體的發展和成長。為了班級的工作提到一個新的日程，根據學校的部署，我特制定如下班級精細

化管理實施方案。

一、小崗位的設置與落實，喚醒小主人意識，凝聚班級合力 小崗位的設置使學生“人人參與班級管理”成為了可能、落到了實處。對班級來說，小崗位能保證班級日常生活的有序開展；對學生而言，通過在小崗位上為班級服務、出力，能強化自身“我為人人，人人為我”的思想，不僅鍛煉能力，增強責任意識、小主人意識，還有利于學會團結協作。小崗位就是學生成長的舞臺，也是班級凝聚力建設的一項有效措施。

二、方法及措施

1．為每一個崗位起一個好聽的名字，并跟學生一塊制定崗位職責 一個好聽的名字能夠增加一份情感，學生在崗位上會干得更快樂。其次是“亮化”崗位職責。由老師組織同崗的學生一起討論自己所選崗位的工作職責，比如，護花小衛士的職責是：給班級植物角里的花草澆水、曬太陽；節能小衛士要負責開燈關燈：注意節能做到人走燈滅；桌椅一線美負責人：做到每天早晨、眼保健操、中午放學、上課、放學、上體育課、等做到人走桌椅齊、凈的標準等。明確了崗位職責，學生完成任務時就有了方向，就更有利于崗位工作的落實。

2.進行竟爭上崗，自選小崗位

為落實“事事有人做，人人有事管，人人有責任”的班級人本管理原則，以確保人人有事做、事事有人做。把學生從被動被管理變為主動管理自己，做自己的主人，做班級的主人，變“要我做”為“我要做”。

我采取了竟爭上崗的策略，尊重學生意愿，能最大程度地調動學生的主動性、積極性。從而讓每個學生都明確為班級奮斗的目標，了解班級工作環節，清楚自己應該承擔的各種義務和責任。明白其崗位工作的要求：每天做、堅持做、認真做。隨后就讓學生思考選擇，竟爭上崗，學生會很珍惜自己通過努力竟爭來的這份工作，因此會工作的更加的主動和開心。

3．班主任言傳身教

做為一名班主任必須想在學生前面、做到學生前面|想學生之所想、急學生之所急，切實為自己的學生做些實實在在的事，關心每一位學生，關心每一位學生的方方面面，要求學生做到的自己必須做到服務于每一位學生，為每一位學生服務。

4.建立班級攀登榜或者小組量化表

針對孩子的年齡特點設立班級攀登榜，讓班長記錄一下每位學生每天的在校表現，并在攀登榜上記錄，對應每個人衛生、紀律、作業等不同表現，畫出向上攀登色塊，能者居上。教師做整體把握，定期找一些學生談心，幫助他們改正自己的行為。

三、具體安排如下：

（一）班隊干部督導制：

通過自主競聘、民主選舉等過程搞好班隊領導干部的選拔（即班長和部長）。

搞好班隊領導干部及中層領導的培訓（各個小崗位），使每個學生干部明確自己對集體的責任，并做到：事事帶頭，以身作則，做好工作，以點帶面，群策群力。

合理分工。

班長任整體班級事務督導和協助工作，各個部長分任學習、紀律、衛生、安全等部門，負責各專項工作的安排、布置、督導。

（二）小組負責制：將班級工作按功能分項，并組成若干小組進行具體管理。我班具體劃分了學習小組、衛生小組能等進行各方面的檢查與評價，實現捆綁式的評價。

（三）人人崗位責任制：增加管理崗位，賦予相應權限，落實崗位職責，讓每個學生在集體中都負一定責任，既管理別人，又被別人管理，在強化學生的主人翁意識和集體榮譽感的同時，形成班級事務“人人都有機會管”的格局。

（四）各個小組成員的具體分工明細

總負責由班長曹楷杰負責全班的各項工作，賀雨菲負責全班的紀律。康浩然負責全班的衛生，體育方面由張治濤同學負責。

一組組長武夢宇，負責室內衛生，副組長馬晗月負責桌椅整齊，組員有：

二組組長辛勇男，負責室內衛生，副組長劉天藝，負責桌椅整齊，組員有：

三組組長 王雨涵，負責室內衛生，副組長是 張嘉家，負責桌椅整齊，組員有：

四組組長孫宇帆，負責室內衛生，副組長朱新瑞，負責桌椅整齊，組員有：

五組組長張文慧，負責室內衛生，副組長高錦濤，負責桌椅整齊，組

1.安全部長：韓王框，負責管理制止每天課間打鬧，不守紀律的同學。不聽勸解的報告老師。

2.門窗小衛士：馬進程，馬宇帆（管理范圍：負責擦門窗同學）3.桌椅小衛士：鄭翔，葉宇翔，張柯宇，魏佳耀，每人負責所在一排（每天早晨、中午放學、上課、放學、上體育課等做到人走桌椅齊）

4.黑板美容師，講臺管理員：值日生（輪流）

6白板下面清潔員：王雨珊（每周一、二、三、四下午各擦一次）

9.衛生角管理員：王子軒（管理范圍：掃地與拖地的衛生用具擺放及垃圾箱處理）

12.地面保潔員：白詩雨和各組組長，隨時注意地面保持干凈。

15.個人的桌椅個人負責：做到我的地盤我做主，我的桌凳我整理。

16.節能小衛士：劉繪澤每天負責開關燈，視天氣及時開關燈。